四史专题研讨心得体会及收获 四史专题培训心得(五篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

描写四史专题研讨心得体会及收获一

开展“四史”学习教育的指导思想是坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实习近平总书记考察上海重要讲话精神，以及习近平总书记关于学习“四史”的重要论述，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把开展“四史”学习教育作为一项重要的政治任务抓好抓实，让初心薪火相传，把使命永担在肩，推动南苑中学教育实现创新发展。

通过“四史”学习教育，深刻认识我们党先进的政治属性、崇高的政治理想、纯洁的政治品质，以史为镜，进一步检视和校准坐标，做到永葆坚定信念，永葆奋斗精神，永葆为民情怀。

为了确保《2020年南苑中学开展“四史”学习教育工作方案》规范、有序的实施，学校成立工作领导小组如下：

组长：印霞

副组长：张伟明

组员：陈燕、苏海萍、张碧璐、胡德强

嘉定区南苑中学全体党员、师生。

从现在起覆盖2020年全年。

深入学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（简称“四史”），推动教育系统党员干部知史爱党、知史爱国。

主要有《中国共产党历史》第一卷和第二卷、《中国共产党的九十年》、《中华人民共和国简史（1949-2019）》、《新中国70年》等著作。

（一）把开展“四史”学习教育纳入日常学习教育。

一是加强对“四史”的理论教育和学习。组织党员和师生学习《中国共产党历史》第一卷和第二卷、《中国共产党的九十年》、《中华人民共和国简史（1949-2019）》、《新中国70年》等著作；

学习习近平总书记关于“四史”的重要论述，提升党员和师生对“四史”的认识。

二是把“四史”作为理论学习中心组学习的重要内容，发挥党员干部领学促学作用。坚持党员干部自学与中心组学习相结合，集中培训与在线学习相结合，做好“学习强国”日常学习和统计工作，学校网宣员做好学习论坛、网络宣传工作。把开展“四史”学习教育作为建立不忘初心、牢记使命长效机制的重要内容。

三是开展“三会一课”和主题党日等组织生活。把开展“四史”学习教育作为“三会一课”和主题党日等组织生活的重要内容，纳入党支部开展“5+7”组织生活的主体内容，年内党支部至少安排4次围绕“四史”学习教育内容的主题党日活动；

开展“党课开讲啦”活动，党支部书记至少安排1堂“四史”学习教育内容的专题党课。

四是把“四史”学习教育作为党员教育培训的重要内容。在党员中举办“至少通读一本史、至少精学一个点、至少交流一次感悟”的学史读书活动，提升“四史”在理论教育和党性教育中的重要性。

（二）抓好重要节点开展“四史”学习教育。

一是在“七一”党的生日前后，重点组织开展学习党史活动，开展主题党日、红色文化纪念场馆寻访等活动；

参与区级层面在红色地标组织的重温入党誓词仪式，开展庆祝建党99周年系列主题活动。

二是在教师节之际，重点组织学习新中国教育发展历程，学习教育先进人物；

组织庆祝教师节主题集会，积极参与嘉定区“教书育人”模范、防疫工作先进个人、第九届优秀德育管理者和十佳百优班主任、十佳青年教师、十佳校（园）长和好班子评选表彰活动。

三是在“十一”国庆日，重点组织开展学习新中国史活动，组织党员学习《新时代爱国主义教育实施纲要》，深入推进爱国主义教育重点项目实施。

四是在庆祝“全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标”之际，重点组织开展学习改革开放史活动，学习嘉定改革发展的奋斗历程，组织参观“我们的小康生活”主题展览，开展“我们的小康”主题宣教，开展口述实录、短视频及摄影作品征集等活动。

（三）利用丰富资源开展“四史”学习教育。

一是立足学校学科课堂，开展“四史”教育。加强学校思政教育一体化建设，将“四史”教育融入渗入各学科教学之中；

加强“四史”进课堂的内容、途径和方式有效性研究，组织“四史”进课堂教案设计和优秀课例展示活动。

二是组织党员、师生参加主题学习实践，深化爱国主义教育。借助市、区爱国主义教育基地资源，利用区党史陈列馆、各级党群服务阵地、嘉定区党员组织生活现场开放点，组织党员参加主题学习实践体验；

青少年学生积极参与爱赏嘉定“文化科技之旅”“红色文化寻宝”“亲子户外节——走进红色教育基地”等主题活动。

三是开展“四史”学习讲座和师德讲堂。用好专家资源，发掘教育系统老党员、老校长、优秀教师资源，深入学校宣讲，提升师生对“四史”教育的理解和认识。

四是用好校园网、微信公众号等平台，向党员和师生宣传“四史”学习内容。介绍上海和嘉定的党史故事、领袖故事、英雄故事，以及嘉定教育改革发展的历史沿革、动人故事等，提升师生对“四史”教育学习的认识。

描写四史专题研讨心得体会及收获二

按照我党总支《关于召开党史学习教育专题组织生活会的通知》要求，我紧紧围绕主题，深入学习习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，重点学习习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话，以及在中央政治局第三十一次集体学习时的重要讲话，在颁发“七一”勋章时的重要讲话，在会见全国优秀县委书记、全国“两优一先”表彰对象时提出的重要要求和4本学习资料，对党的光辉历程、党的伟大精神、党的重大理论成果等内容进行了深研细读，同时紧密联系思想和工作实际，深入查摆问题、深刻剖析根源，并制定整改措施。现将对照检查情况报告如下:

(一)学习习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话情况

按照党组织统一安排，7月1日与全体党员干部一同收看了庆祝中国共产党成立100周年大会，聆听了习近平总书记重要讲话。7月7日，理论中心组重温了习近平总书记在庆祝建党100周年大会上的重要讲话精神。7月12日，收看了专题宣讲。7月13日，参加了党支部学习。

通过学习，进一步坚定了信念信仰信心。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上重要讲话中指出:“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行。”万山磅礴，必有主峰。习近平总书记指出:“中华民族近代以来180多年的历史、中国共产党成立以来100年的历史、中华人民共和国成立以来70多年的历史都充分证明，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴。”深入了解中国近代以来的历史，不难发现，如果没有中国共产党领导，我们的国家、我们的民族不可能取得今天这样的成就，也不可能具有今天这样的国际地位。正是因为有中国共产党领导，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。历史和现实都告诉我们，必须坚定不移的保持对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，更加紧密地团结在以习近平总书记为核心的党中央周围，乘势而上开山河，风雨无阻向前进。

通过学习，进一步强化了宗旨意识。向着新的征程，习近平总书记以“九个必须”提出新赶考路上的明确要求。江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。“九个必须”不仅是我们党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的全面总结，更是人民的正确选择。中国共产党根基在人民、血脉在人民、力量在人民。作为执法单位，我们的工作和人民群众生活息息相关，我们的工作职责和存在意义就是守护百姓健康。在新的征程上，我将始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，始终践行以人民为中心的发展思想，坚持人民主体地位，坚持执法为民，践行全心全意为人民服务的根本宗旨，把党的群众路线实实在在贯彻到卫生健康执法全部工作之中。

(二)学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央指定学习材料情况

习近平总书记指出:“我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。”开展党史学习教育，首要任务就是加强思想理论武装。党史学习教育开展以来，我通过我队开设的“日晨读、周学习、月研讨”学习模式，不断加强理论武装。通过开展晨读活动，原原本本通读了4本指定学习材料;观看了红色纪录片《中国有了共产党》、《会师井冈山》《红军不怕远征难》、《八路军征战纪实》等和红色电影《建党伟业》等;每月参加理论中心组专题学习会和党支部专题学习会，围绕主题开展交流研讨。

通过学习，进一步传承了建党精神，庚续了红色血脉。经过党史学习教育，我系统的学习了党的历史。一百年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，锤炼出鲜明的政治品格。历经革命的炮火与风烟，建设的热情与执着，改革的激荡与突破，我们党在百年奋斗中形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。总书记提到的“半条被子”“半条皮带”的故事，反复讲述的焦裕禄、 甘祖昌、 张富清、 杨善洲、 谷文昌等英雄模范的故事等，都是我们学习的楷模。百年回望，精神火炬始终熊熊燃烧，照亮充满艰辛的奋斗征程。伟大建党精神是立党兴党强党的精神原点、思想基点,也应成为中国共产党人的安身之魂、立命之本。进入新时代，我们必须大力弘扬伟大建党精神，从中国共产党的精神之源吸收营养、汲取力量，乘势而上、再接再厉、接续奋斗，在新的征程上创造新的辉煌。

通过学习，进一步提高了政治站位，增强了政治自觉。作为一名新时代的党员领导干部,我必须始终在政治立场、政治方向，政治原则、政治道路上同以习近平总书记为核心的党中央保持高度一致;不断以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，树牢“四个意识”,坚定“四个自信”，做到“两个维护”

(一)对照党史学习教育目标要求，自身在坚定理想信念、增强历史自觉、弘扬优良传统、加强党性锤炼等方面还存在哪些差距和不足

一是理论学习没有做到融会贯通。上级要求学得就多学一点，不要求学得就少学一点。在实际工作中满足于看过了学过了，没有系统地研读理论书籍，没有结合工作实际去研究分析。比如，对于卫生健康执法涉及到的法律法规、全面依法治国依法行政党风廉政建设等方面学得比较多,但是通过党史学习教育系统的学习，我认识到平时对于“四史”学得比较少，对于党史方面的学习还存在不足，对于习近平新时代中国特色社会主义思想的学习具有片面性，系统性学习不够。

二是弘扬优良传统方面做得不好。作为一名有着20多年党龄的老党员，我经历过了70、80年代的历史，能够深刻感受到勤俭节约是我们共产党人的优秀品质。但是随着生活水平的提高，我对于自己和家人在勤俭节约方面的要求有所降低。比如，在办公用品的浪费上，日常办公时，习惯于阅读纸质文件和汇报，没有习惯于通过公共邮箱、办公自动化等电子系统进行办公，造成纸张浪费，在这方面没有发挥一名党员的模范带头作用。

(二)党员先锋模范作用发挥怎么样，立足岗位、履职尽责做得怎么样，为身边群众做了什么实事好事，还有哪些差距

一是抓工作落实力度还不够大。一方面，作为单位主要负责人，我平时关注行政事务工作比较多，放松了对业务工作的督促指导，深入一线的次数也没有以往多，了解工作过多依赖于看工作总结、听工作汇报，亲历亲为做的不够。另一方面，对于工作督促力度不足。例如，我队选取了4所三甲医院作为医疗、传染病卫生监督实训基地，并开展全市监督员实训1期。但是目前来看，开展实训次数较少，没有真正发挥作用，对于实训基地的建设督促不到位。

二是创新性、突破性开展工作也存在不足，有时开展工作还是关注上级要求比较多，了解群众需要比较少，创新性开展工作动力有所缺少。比如，某市率先开展了医疗废物、公共场所等在线监督检测，但是我市信息化建设仍相对滞后。这一方面是因为在推进信息化建设中存在一定困难，另一方面我也存在一定的畏难情绪，没有主动去克服困难，积极推进这项工作。

三是在管理党员干部方面“宽严相济”,但是严的程度不够。比如，对于党员干部的要求满足于不出事不违纪，平时的谈话提醒有时流于形式，批评有时碍于面子，怕得罪人，怕伤了同志感情，不敢真批评、深批评，做不到“见筋见骨”，没有从思想深处提高认识，对于党员干部标准不高、要求不严。

我严格对照要求，经过认真的反思，认为产生问题的主要原因是以下几个方面。

一是理论武装上存在差距。对党的重大理论创新成果和习近平新时代中国特色社会主义思想的学习不够全面、理解不够深入，对有些理论虽反复学习，但“钻劲”还不够，有些理论并未吃透精神实质，学用结合做得还不够深入，用党的最新理论成果和习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作等方面还有差距。

二是党性砺炼上存在短板。对照查摆的问题，表面上看是落实具体工作的问题，实际上是党性锤炼不够的问题。平时认为自己党龄长,多年来接受党的教育,党性修养坚定、政治觉悟较高，但有时放松了党性锻炼，党性修养有待提高，有时以日常事务性工作代替了经常性的党性锻炼，对保持党员先进性、纯洁性的更高追求有所松懈。

三是主动担当意识还有差距。中国特色社会主义进入新时代，我们面临很多前所未有的问题和挑战， 作为党员领导干部， 更应该在工作中发挥模范带头作用，敢于啃硬骨头、敢于涉险滩。但是随着年龄的增加，缺少了锐意进取的勇气，在我单位涉及改革的这段时间，我存在“等一等”“看一看”的想法，不同程度存在守好自己“一亩三分地”的想法，敢闯敢拼意识不足，担当作为意识还要提高。

针对以上查摆出来的问题和产生原因分析,结合工作实际,重点从以下几个方面抓好整改落实:

(一)强化理论武装，提高政治站位

“一语不能践，万卷徒空虚”。我们不能做“温室的花朵”,不能当“关起门来成一统”的空想派，要做实干家。一方面，要将习近平总书记在党史学习教育大会上的重要讲话精神和习近平总书记在庆祝建党100周年大会上的重要讲话精神作为当前最重要的政治任务，把思想认识统一到习近平总书记“七一”重要讲话精神上，切实在学懂、弄通、做实上下功夫，切实推动学习往深里走、往实里走、往心里走。通过我队开展的政治学习、理论中心组专题研讨、支部学习等形式，读原著、学原文、悟原理，真正做到学习往实里走，领会往心里走，不断用新思想武装头脑、指导实践、推动工作;另一方面，要加强“四史”学习，从党的历史、民族的历史中汲取复兴的成功密码另外，要做到学思用统一、知信行合一，在具体工作中深刻领悟当代马克思主义的真理滋味，更加坚定对马克思主义“行”、中国共产党“能”社会主义“好”的内生自觉，把以习近平总书记为核心的党中央各项精神、指示、措施、办法切实贯彻好、落实好、完成好，以担当作为淬炼赶考之能。

(二)严守纪律底线，改进工作作风

一是要严格贯彻执行中央八项规定，认真落实《准则》《条例》，坚持以身作则，从小处着眼，大处着手，时刻按照党员领导干部有关规定严格要求自己，坚决按程序办事，依规用权，秉公用权，严格遵守案件审核制度，时刻把自己置于组织和群众监督之下，切实管好“亲友团”，净化“朋友圈”，干好业务、带好队伍，营造风清气正、干事创业的工作氛围。

二是要落实全面从严治房第一责任人职责。严格落实请示报告制度，外出报备制度，重大事项、重要问题按时报告，严格执行民主集中制，“三重一大”议事制度。认真执行“三会一课”制度，坚持以一名普通党员的身份参加党支部“三会一课”及主题党日活动;严格落实党员领导干部双重组织生活会制度，认真开展民主生活会，积极参加组织生活会，带头开展批评和自我批评，仔细倾听普通党员的意见建议，接受党员监督。

(三)坚持务实担当，狠抓工作落实

一是牢记职责使命、积极主动作为。切实在党史学习教育中坚守为民务实担当作风，不断巩固宗旨意识。对于习近平总书记重要讲话、重要指示批示和国家、省市委的重要会议、重要文件，第一时间认真学习领会、研究贯彻落实。重大问题、重要事项、重点工作及时向党组织报告，形成完整工作闭环。突出抓好贯彻落实、加强督办，对重点工作听汇报，坚持工作例会制度，整顿工作作风，改进工作方法，端正工作态度，强化履职担当。

二是加强机构规范化建设，提升执法效能。按照国家、我省《卫生监督机构规范化建设标准》，进一步规范管理，加强内涵建设。全面落实行政执法公示制度、执法全过程记录制度和重大执法决定法制审核制度“三项制度”，实现卫生健康执法工作制度化;推进卫生健康执法机构规范化及执法规范化建设，在规范执法行为、规范自由裁量、规范执法标准、规范文书书写等方面取得新突破。

三是做好新冠肺炎疫情常态化防控，强化履职担当。坚持将疫情防控中的工作与专项整治和日常监督等工作有机结合、同步展开，对医疗机构、公共场所、学校等进行监督检查,查缺补漏，监督落实，致力于织密筑牢疫情常态化防控防线，为保障人民群众生命健康安全贡献卫生监督力量。

习近平总书记指出:“一切向前走，都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”在党史学习教育中，回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，我们必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，秉持以人民为中心的理念，自觉担负起党和人民赋予的时代重任，永葆初心、牢记使命，乘风破浪、扬帆远航，用实际行动为健康长治建设贡献力量，以更优异的成绩庆祝尝的百年华证!

以上就是我的检查发言，不足之处请同志们批评指正。

描写四史专题研讨心得体会及收获三

 深入学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，对于更好坚持和发展中国特色社会主义、更好应对“百年未有之大变局”风险挑战，具有重要意义，理应成为每一位共产党员的必修课。

历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。

习近平总书记高度重视历史精神的学习传承，提出要把学习贯彻党的创新理论，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。

在即将迎来建党100周年这个重大历史节点之际，深入开展党的历史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(简称“四史”)学习教育，对于更好坚持和发展中国特色社会主义、更好应对“百年未有之大变局”风险挑战，具有重要意义，理应成为每一位共产党员的必修课。

学习“四史”，有助于厘清历史脉络，认清历史真实，听清时代脉动，厚植爱党爱国情怀。“四史”是中国共产党领导人民在长期实践中的探索、奋斗与发展，是我们弥足珍贵的政治财富和精神瑰宝;是中华民族走向复兴的伟大实践，是中华民族日益强大的座座丰碑。

党的历史是中国共产党不断走向成熟的实践史。

中国共产党是一个自觉以发展着的、中国化的马克思主义科学理论为崇高信仰和科学指南的党。

十月革命一声炮响，为苦苦探寻救亡图存出路的中国人民送来了马克思列宁主义。从此，中国革命有了科学理论的指导。

我们党运用马克思主义这一“无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具”，经过艰苦卓绝的斗争，认清了中国革命的对象、任务、动力、性质等一系列重大问题，探索出了一条农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路。以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，带领人民完成了新民主主义革命，建立了中华人民共和国，完成了社会主义革命，确立了社会主义根本制度;十一届三中全会以后，中国共产党把经济建设作为党和国家的工作中心，实施改革开放战略，成功开创了中国特色社会主义;十八大以来，以习近平同志为核心的党中央深刻回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，推动中国特色社会主义进入了新时代。

中国共产党善于在历史学习中总结经验、认识规律、不断前进，在不断的自我净化、自我完善、自我革新、自我提高中始终走在时代前列，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

新中国史是中华人民共和国日益强盛的实践史。

新中国70余年的历史，是一部艰辛探索、艰苦创业、接续奋斗的历史，是一部披荆斩棘、攻坚克难、挥洒光荣与梦想的历史，也是一部在“山重水复”中上下求索、最终走向“柳暗花明”的历史。

新中国创造的伟业，不仅在于我们创立并不断丰富发展了中国化的马克思主义，不仅在于我们在实践中开辟发展了中国特色社会主义

道路，而且在于不断把这种理性认识和路径选择转化为适应我国国情的科学、合理、有效的制度安排，建立了具有鲜明中国特色、时代特色的社会主义制度。

历史实践证明，这种制度既能够保证人民当家作主，又能够形成统一的意志和行动;既能够使社会充满生机和活力，又能够集中力量办大事;既能够加快国家经济社会的发展，又能够维护和促进社会公平正义。这种制度确保了国家的兴旺发达与长治久安，也为人类向往和追求更美好、更合理的社会制度提供了中国智慧和中国方案。

改革开放史是中国完善自我、走向世界的实践史。

十一届三中全会之后，基于对党和国家前途命运的深刻把握，对历史发展趋势的科学洞察，党中央作出实行改革开放的历史性决策，开启了改革开放和社会主义现代化建设历史新时期。

进入新时代，中国共产党以巨大的政治勇气和智慧，提出了完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总目标，开启了全面深化改革、系统整体设计推进改革的新时代，开创了我国改革开放的新局面。

中国共产党勇于冲破思想观念的障碍和利益固化的藩篱，重点加强了人民当家作主制度建设，深化了经济体制改革，深化了司法体制综合改革，深化了生态文明体制改革，深化了国防和军队改革，建立了国家监察制度，中国特色社会主义制度日趋成熟定型，为推动党和国家事业取得历史性成就发挥了重大作用。

改革开放是中国人民和中华民族发展史上一次伟大革命，正是这个伟大革命推动了中国特色社会主义事业的伟大飞跃。改革开放极大地解放了人们的思想，极大地激发了我国社会的创造活力，极大地解放和发展了我国的社会生产力，极大地推进了国家治理体系和治理能力现代化，使我国大踏步地赶上了时代，开始引领时代潮流。可以说，改革开放是决定中国命运的关键一招，也是破解中国成功之道的重要密码。

社会主义发展史是中国特色社会主义事业的实践史。

回望世界社会主义500年发展史，社会主义从空想到科学、从理论到现实、从一国到多国，经历了波澜壮阔的发展历程。

蔓延全球的新冠疫情，使社会主义的优越性更加得到彰显，特别是更加凸显了中国特色社会主义的制度优势，也更加印证了习近平总书记在十九大报告中提出的：“中国特色社会主义进入新时代……意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。”

历史和实践充分证明，中国特色社会主义不仅引领世界社会主义走出苏东剧变导致的低谷，而且重塑了社会主义与资本主义的关系，创新和发展了科学社会主义理论，用实践证明了马克思主义并没有过时，依然显示出科学思想的伟力。中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，为世界社会主义发展积累了宝贵经验。

无论是党的历史、新中国史，还是改革开放史，其实都是社会主义发展史的一个个历史阶段，既有时间上的交叉，更有内容上的延续。通过学习教育，既要清楚党的历史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史之间的区别，更要明白它们在历史、理论、实践逻辑上的密切关联。

学习“四史”，要立足现实、守正创新、面向未来。

学习历史是为了鉴往知来。开展“四史”学习教育，要加深对历史规律性的认识和历史必然性的把握，从历史中汲取经验和智慧，增强开拓前进的勇气和力量，更好战胜前进征程上的困难和挑战;同时也时刻警醒我们的党员干部不忘初心、勇担使命，始终以昂扬的斗志，创造属于新时代中国特色社会主义的新的华彩篇章。

学习“四史”要立足现实。借鉴历史经验服务当下，才能行稳致远，才能增强对未来的预见性，实现历史与未来的接轨。学习“四史”要守正创新。守正是创新的奠基石，创新是守正的原动力。在学习历史中坚持守正，就是坚守历史正道，坚决不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，坚定不移地走中国特色社会主义道路。在学习历史中实现创新，就是推动社会主义事业创新发展。学习“四史”更要面向未来。面向未来是一种历史视野，是历史发展必然性认识的能动体现。在学习历史中走向未来，就要坚定信仰、把握规律，为实现中华民族伟大复兴和共产主义远大理想孜孜以求、阔步前进。

通过学习“四史”，党员干部能够不断增强历史意识，掌握历史思维，自觉培养历史眼光，始终做到知史爱党、知史爱国，进一步增

强走中国特色社会主义道路、为实现新时代党的历史使命不懈奋斗的自觉性和坚定性，永葆共产党人政治本色，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，更好总结运用历史馈赠给我们的宝贵经验和智慧，更好认识把握人类社会发展规律、社会主义建设规律、共产党执政和自身建设规律，继而不断夺取中国特色社会主义新胜利，努力实现中华民族伟大复兴中国梦。

描写四史专题研讨心得体会及收获四

常言道，以史为鉴，可以知兴替。回顾中国近代发展历程，最富有浓厚色彩的篇章就是中国从一个饱受帝国主义欺凌的半封建社会如何在中国共产党的领导下逐步走向繁荣昌盛。从小就听长辈们说，没有共产党就没有新中国，党课里也常常说要不忘初心，牢记使命。随着深入学习四史，如今才真正刻在心上。

不忘初心才能开辟未来。在深入贯彻领会不忘初心，牢记使命的教育过程中，习近平总书记强调，只有坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚定。

随着四史教育的进一步推进，通过学习，我们深刻领会了这些年国家的发展历程，知史而爱党，知史而爱国。学习了让我对党的历史，对初心有了更深的体会。

党史是一部中国共产党从无到有、从小到大、从弱到强、不断从胜利走向新的胜利的伟大斗争史。新中国史是一部中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃史。改革开放史是一部中国人民从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃史。社会主义发展史是一部中国特色社会主义从创立、发展到完善的伟大飞跃史。

让我印象最深刻的就是改革开放史，在改革开放还未开始的时候，听爷爷讲，我们家那个时候只能温饱，那时候买东西只能用票。到后面改革开放的进行，东西种类更加丰富，我们家也从一个一居室的小房子到现在住上大房子，这一切要感谢中国共产党的领导。

在这次新冠疫情中我看到了在党的领导下大家万众一心，一起与新冠疫情做斗争的决心；我看到了中国共产党始终把人民群众生命安全和身心健康放在第一位；我看到了84岁高龄的钟南山爷爷不顾个人安危,奔波武汉,在一线奋战；看到了中南大学湘雅医院感染科教授吴安华一直奔波在疫情防控第一线，从湖南到湖北、黑龙江、吉林、辽宁，以实际行动践行着为人民服务。

从1921年建党至今，中国共产党已经走过了99年的光辉历程，这一路历程上，中国共产党始终不忘初心，牢记使命，让中国有了如今的繁荣昌盛，而这背后是每一位共产党人秉持初心，披荆斩棘，破浪前行。随着时代的发展，初心也有了更多更广泛的解释，但归根到底，他就是一种深入骨子里的中国情节，不忘初心，青春跟党走，这便是时代对我们的召唤。

描写四史专题研讨心得体会及收获五

1、四史学习教育思考发言

要在“四史”学习教育中提升党性修养。我们现在能够生活在这样一个盛世中，都是共产党员先辈们用生命和献血换来的。通过学习“四史”，能让我们更好地重温红色革命精神，青年党员要学习先辈们不惧艰难困苦的意志，在学习中锤炼坚强的党性，追寻先辈的步伐，尽心尽力坚守岗位、全心全意为人民服务，奋力征程新时代。

要在“四史”学习教育中坚定理想信念。理想信念就是共产党人精神上的钙，是共产党人的精神动力和理想源泉。当代青年大多没有经历过战争和贫苦，没有亲身体验过国家从站起来到富起来的巨大变化，我们只有通过学习“四史”，才能了解中国共产党走过的光辉岁月和艰苦历程，才能弄清楚我们从哪里来、到那里去，让党员更好地牢记初心和使命，切实增强信仰、信念和信心，从而坚定理想信念。

要在“四史”学习教育中提高担当作为。党的奋斗史中涌现出无数革命先烈、英雄模范和时代先锋，面临各种困难挑战，他们牢记宗旨、矢志不渝、牺牲奉献，是我们最好的学习榜样。我们应该在本职工作上谋大局，脚踏实地的做出实实在在的工作，做充满激情、富于创造、勇于担当的新时代上海青年干部，努力为中国共产党今后的历史做出自己的贡献。

历史是最好的教科书，对于党员干部来说，知史爱党、知史爱国，是对每一位党员同志的基本要求。每位党员干部，都应好好学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，增强守初心、担使命的思想自觉和行动自觉，使头脑更加清醒坚定，行动更加坚决有力。

2、“四史”学习教育演讲稿

党课讲稿：党员干部如何学“四史”?关键要做到“四学”

以史为鉴，可以知兴替。中国共产党是一个善于学习历史、总结历史，善于从历史的经验教训中汲取治国理政方略和智慧的政党。在中国共产党近百年发展历程中，研读历史、总结历史、借鉴历史，已经成为党的一个光荣传统。

今年1月8日，总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话中，要求广大党员干部要把学习贯彻党的创新理论，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。总书记关于学习“四史”的重要讲话，既是对建立“不忘初心，牢记使命”主题教育长效机制的新部署，也是对传承与弘扬我们党优良传统的新要求。5月9日，上海市委“四史”学习教育领导小组举行会议，市委书记李强指出，要准确把握“四史”学习教育的根本出发点和落脚点，讲活历史故事、用活红色资源，打牢党员干部的思想根基，增强开拓前进的勇气力量，为奋力夺取疫情防控和实现经济社会发展目标双胜利提供强大思想保证。

历史学习中的“四知”与“四不知”

长期以来，在中央的要求和指导下，全党范围内已形成了学习研究历史的良好氛围，尤其是学习研究党的历史成为党员干部的新时尚，广大党员干部的历史文化素养、历史思维能力都有了很大的提升。但是，历史博大精深，学习永无止境。从以往的学习情况来看，对标总书记和党中央的新要求，在历史学习上仍然存在一些不足和短板，需要在深化“四史”教育过程中加以克服。

一是知当下不知过往。主要表现为对最近几年、几十年的历史比较熟悉，但是对年代稍微久远一点的历史相对陌生;

对亲身经历过的本地区历史比较熟悉，但是对没有经历过的、外地的、全国的历史相对陌生或比较模糊。例如，上海的党员干部对近30年浦东开发开放的历史进程与辉煌成就感同身受，但是对近代以来党在上海的战斗情况，以及全国其他地区的发展史就不一定很清楚。这种状况与中央深化“四史”教育的要求之间存在一定差距，也会在实践上制约党员干部历史视野和历史思维能力的提升。

二是知其然不知其所以然。主要表现为只是被动地接受历史事实和历史结论，缺乏对历史发展必然性和规律性的深入思考，在学习中往往表现为人云亦云或不知所云，对历史发展的来龙去脉、前因后果不做深入的梳理和研究。例如，对我国在社会主义建设道路的探索中，既不能走封闭的老路，也不能走改旗易帜的邪路，而只能走中国特色社会主义新路的正确抉择理解不深不透，不善于从党领导人民进行社会主义建设70年的

实践中，以及党的百年奋斗历程中论证其必然性，更不善于把这个问题放在社会主义500年发展历程的宏大背景中，去寻找其发展的历史逻辑。

三是知其一不知其二。任何一个历史事件的发生发展，都是各种必然性和偶然性因素综合作用的结果，正如恩格斯“历史合力论”所阐述的那样，历史的最终结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的，而其中每一个意志，又是由于许多特殊的生活条件，才成为它所成为的那样。因此，对一些重大的历史事件和历史结论，只有从多个视角、多个层面进行综合考察方能得出科学认识。面对浩如烟海的“四史”知识海洋，有的党员干部或因学习时间有限，或因学习方法不当，或因学习能力尚待提高，达不到全面、系统、完整的学习要求，学习中难免存在“攻其一点，不及其余”的现象。

四是知其表不知其里。学习历史的目的，就是要从历史中汲取经验教训，总结发展规律，为现实工作服务。以党史为例，总书记曾经指出，党史研究就是一门研究中国共产党的历史、从中国共产党的活动中揭示当代中国社会运动规律的科学。然而在学习的实践中，存在发现不了蕴含在历史表象下的深刻道理，不善于从历史的客观事实中去挖掘历史发展的必然规律，达不到学习目的的现象。

问题背后的“四化”现象出现以上不足和学习短板的原因是多方面的，主要可归纳为以下四个“问题”。

第一，学习的态度有问题，学习表面化。正确的学习态度和学习习惯是取得良好学习效果的基石。在以往学习中，态度上的问题主要表现在：一是满足于对相关历史一般性的了解，以走马观花、心不在焉的态度对待学习，突出特点是对重要的史实或史学理论停留在泛泛而学、浅尝辄止和一知半解的层面;

二是学而不思，思而不深，不愿下苦功夫学，甚至是为了装点门面、装装样子而学，为了学而学，缺少学习的内生动力。

第二，学习的方法有问题，学习碎片化。其一是学习时间的碎片化。除了一部分从事专业研究工作的人员之外，大部分党员干部只能从工作之余、周末假日、出差途中、开会间隙中“挤”出一点学习时间，无法满足历史学习对连续性、成片化的时间要求;

其二是学习内容的碎片化。大部分党员干部因专业背景和学习条件的限制，无法进行专业化、系统化研读，学习的临时性、随意性比较突出，对相关史实的掌握没有形成相互联系、逻辑严密的知识体系，而是呈现出彼此割裂、互不联系的点块状。

第三，学习的目的有问题，表现为学习庸俗化。一是学习的途径上，有些人不是通过学术讲座或学术论坛等专业渠道获取历史知识，而是偏重网络平台、街谈巷议甚至口口相传等途径;

二是学习的载体上，忽略正规出版物和权威部门提供的历史读物，而是热衷地摊文学、追捧影视作品、偏好野史传奇等，

对历史研究的前沿信息掌握不及时，缺乏权威性。三是学习内容上，对历史的学习满足于一般性的了解，没有抓住党史、新中国史等历史的本质和发展主线。

第四，学习的方式有问题，学习形式化。深化“四史”教育，就是要通过常态化的学习研究，在真学真懂真信真用上下功夫，在学懂弄通做实上下功夫，达到提升党员干部的综合素质，锤炼党性修养，增强工作本领，做到知史爱党、知史爱国的目的。但是在实践中，时常发生学习场面轰轰烈烈但缺少实质性内容，表面刻苦实则心不在焉的现象，这是形式主义在历史学习中的具体反映。

克服“四化”现象应坚持做到“四学”避免“四史”学习中出现以上问题，可从做好“四学”抓起。

一是坚持全面地学。研读“四史”应坚持在大历史观的指导下，充分激活思接千载、视通万里的宏阔视野，把40年的改革开放史置于新中国70年发展史的大背景中学习，把70年的

新中国史置于近百年党的奋斗历程中学习，把百年党史置于500年的社会主义发展史中学习。通过连点成线、连线成面的学习活动，夯实“四史”基础知识，构建逻辑严密的“四史”知识结构，全面掌握历史事件的来龙去脉、前因后果、前世今生及其发展方向。只有坚持全面地学，才能在熟练把握历史的源、流与变的规律中，深入了解社会主义从空想到科学、由理论到

实践的逻辑进路，深刻理解中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴必由之路的必然性。

二是坚持深入地学。深化“四史”教育的出发点和落脚点，是为了从历史中汲取治国理政的经验智慧与精神力量，特别是在当前新冠疫情常态化防控形势下，“四史”教育是筑牢党员干部的思想根基，增强开拓前进的勇气力量，为夺取疫情防控和经济社会发展双胜利提供强大思想保证的重要途径。因此，“四史”学习教育不能满足于对一般史实的了解和掌握，而是要坚持把党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史作为一个整体来看待，善于突破历史的表象，深入到历史事件的内核，勇于探索重大历史事件背后的深层次原因，深入解读重要历史人物在历史转折关头的心路历程，总结提炼中国共产党在为民族谋解放、为人民谋幸福的征程中，承前启后、继往开来的历史规律。通过回顾党的百年奋斗历程，深刻理解党领导人民开创中国特色社会主义道路的艰巨性和必然性，深刻理解在社会主义500年发展史中，中国特色社会主义的历史方位和阶段特征，在深入学习中不断锤炼历史思辨能力。

三是坚持辩证地学。党员干部研读“四史”，既要落实在提高历史文化素养上，更要落实到自觉按照历史规律和历史发展的辩证法办事的实践上，只有如此，才能凸显建立“四史”教育长效机制的意义。因此，研读“四史”必须要贯彻马克思主义历史唯物主义和辩证唯物主义的指导，做到博学之、审问

之、慎思之、明辨之和笃行之，真正把握“四史”发展的主题、主线、主流和本质，从而达到以史鉴今、资政育人的效果。例如，只有深刻理解和熟练掌握唯物史观所蕴含的辩证法思想，才能科学回应如何看待我国改革开放前后两个历史时期之间的关系问题，真正理解虽然这两个历史时期在进行社会主义建设的思想指导、方针政策、实际工作上有很大差别，但两者绝不是彼此割裂的，更不是根本对立的，本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索。

四是坚持反复地学。党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，博大精深，内涵丰富，学习中常常会出现有的知识点记不住、记不牢、记不全和记忆混淆、记忆串门，对有的历史问题理解不深刻、理解不彻底等现象。化解这些“现象”的有效方法，就是要在坚持运用唯物史观、大历史观指导“四史”学习的同时，还要综合运用人民史观等，将“四史”学习融入现实生活中，结合到实际工作中，实现“四史”学习经常化、日常化和制度化，在反复学、反复读、反复研中，丰富对社会主义500年发展史的知识储存，深化对党的百年奋斗历程中重大事件的认识，科学把握新中国成立以来对建设与发展社会主义的艰辛探索，深刻理解改革开放史的艰辛历程和发展趋势。

总之，只有坚持全面地学、深入地学、辩证地学、反复地学，建立健全“四史”教育长效机制，才能教育党员干部开拓

工作视野，增强人民情怀和责任担当，不忘初心使命，真正做到信仰如山、信念如铁、信心如磐。