农村教育质量改革心得体会报告(大全20篇)

心得体会是我们在学习和工作生活中自己总结的一种经验和感悟，它能够帮助我们更好地理解和应用所学知识，提高自己的思考和解决问题的能力。心得体会是一种宝贵的财富，通过总结和概括，我们可以更好地反思自己的成长和进步，发现自己的不足，并且为今后的学习和工作生活做出更好的规划和决策。心得体会是一种自我反馈和自我提升的方式，它能够促使我们不断思考和改进自己的行为和思维方式。心得体会是我们对生活和工作的一种认知和理解，它能够帮助我们更好地适应和应对各种挑战和困难，实现自己的人生价值和目标。心得体会是我们通过学习和实践积累的宝贵经验，它是我们成长和发展的重要标志，也是我们不断提升和突破的动力。心得体会是我们在学习和工作中总结的一种思考和总结的方式，它能够帮助我们更好地提高自己的学习效果和工作能力，实现个人和组织的共同发展和进步。心得体会是我们在学习和工作中自己总结的一种经验和感悟，它能够帮助我们更好地理解和应用所学知识，提高自己的思考和解决问题的能力。心得体会是我们在学习和工作生活中总结的一种宝贵的财富，它是我们不断进步和提高的重要途径之一。心得体会是我们对学习和工作的一种认识和理解，它能够帮助我们更好地反思自己的行为和思维方式，实现自己的成长和发展。心得体会是我们通过分析和总结学习和工作中的经历和经验，形成的一种重要的思维和实践方式，它能够帮助我们更好地提高自己的学习和工作能力。写心得体会时，我们要坚持发现问题、分析问题和解决问题的思路。这些心得体会是从不同领域和角度总结出来的，对于我们的思考和成长具有一定的借鉴意义。

农村教育质量改革心得体会报告篇一

农村教育质量一直是国家教育改革中的重点问题。针对农村教育质量存在的不足和问题，我校在最近的一段时间里积极探索和实践，取得了不少可喜的成果。下面，我将从五个方面阐述我对农村教育质量改革的心得体会。

一、加强师资力量建设。

在农村地区，教师的基本素养和教学水平是影响教育质量的关键因素。因此，我校提出了加强师资力量培养的方案，不断提升教师整体素质和教育能力。我们着力培养教师的创新思维和教育理念，通过举办各种学术交流会和研究生论坛等方式，将优秀的师资力量引入学校，通过交流和沟通，不断提高教师的思想水平和教育理念，进而提高教学质量，为农村教育质量的改革奠定基础。

二、打造美好的教育环境。

农村地区教育基础落后，很多学校的教学条件和设施都非常有限。为了改善这种状况，我校采取了多种措施，如投入资金更新教学设备，修建、扩建教学楼，增加宽带、无线网络等硬件设施。同时，我们坚持在班级、教学楼和校园环境等方面进行整治，加强日常卫生管理，优化教学氛围，努力创造适宜学生成长的教育环境，为教育质量的提升奠定坚实的基础。

三、改革课程内容和教学方法。

针对农村地区教育过程中依赖教材记忆传输模式，我们进行了教育体系的改革。我们将教育内容创新地分为必修、选修和兴趣拓展三个部分，着力培养学生多样化的兴趣和爱好，提拔其综合素质，争取学生逐渐形成自主、创新、开放的成长态度。同时，我们也在教学方法上进行了探索，采用多种教育手段，如多媒体辅助教学、小组合作探究教学等，使学生在快乐、积极的学习状态下感受知识和技能的同时，提高其对知识的掌握和应用能力。

四、加强家校合作。

家庭教育是影响学生成长的重要一环。加强家校合作是有效提升农村学生教育质量的一项重要措施。为此，我校进一步完善了学生家庭联系工作，组织家长参加课堂观摩和家校联合讨论活动，向家长介绍学生成长的必要性，引导家长正确树立教育观念和培养方式。我们也在学校建设方面整合社会资源，在发挥爱心义工的作用，引导社区居民走进学校，关注孩子的成长，在教育上为学生提供更全面的关怀和支持。

五、构建科学的教育评价体系。

教育评价是推进教育改革的重要内容。我们建立了科学的评价体系，包括课程评估、教育评价等内容，对教育质量进行定性和定量的判断，并总结学生的学习情况，改进教学，完善教育管理，提高学校的教育和教学品质。通过完善教育评价体系，我们可以掌握农村学生教育情况，制定相应的教学计划，促进农村教育的科学化、标准化和现代化。

综上，农村教育质量改革涉及到众多方面，需要学校和社会机构多方合作，我们要积极探索各种适宜的教育改革方案，不断改进和提高农村教育水平，为全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴做出贡献。

农村教育质量改革心得体会报告篇二

教育评价事关教育发展方向。《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)的出台实施，对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，克服“五唯”顽瘴痼疾，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观具有重大意义。

11月2日，围绕贯彻落实《总体方案》，健全立德树人落实机制、扭转不科学的教育评价导向，李俊杰常务副校长带领发规处科级及以上人员开展专题学习，并部署安排学习贯彻《总体方案》的任务。

李俊杰常务副校长指出，深化教育评价改革是学校今后一个时期的重点攻坚任务，学校职能部门要主动承担起《总体方案》落地落实的责任，结合学校“十四五”事业发展规划编制，全面统筹思考，破立并举，深入研究“破什么”“立什么”的具体举措任务。

11月6日，发规处组织全处人员精读《总体方案》全文，就教育评价改革的5个方面22项重点任务展开研讨。精读全文后，发规处全体人员结合学校发展和自身岗位要求畅谈了学习心得体会。

大家一致认为，《总体方案》提出了“到20xx年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系”的改革目标，鼓舞人心，令人振奋。《总体方案》内容围绕立德树人要求，紧扣“破五唯”，从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，破立并举，提出了系统科学的改革任务。在编制学校总体规划和深入推进学科建设的过程中，应对照《总体方案》有关要求，全面梳理相关政策、措施及方案等，系统谋划改革任务举措。

大家一致表示，将在今后的工作中，以改革的精神和奋进的姿态推进教育评价改革各项任务举措落地见效，为学校高质量内涵式发展、早日建成世界一流特色研究型大学作出新贡献。

农村教育质量改革心得体会报告篇三

近年来，随着中国城乡一体化进程的加快，农村教育质量逐渐受到人们的关注，各种改革措施也在不断地出台。为了提高农村教育质量，我作为一名村干部，在村里也尽我所能地参与了相关的改革工作，这一过程中，我深刻感受到了教育质量改革的必要性和重要性，并从中收获了一些体会和感悟。

第二段：农村教育现状。

农村教育存在不少问题，其中最突出的是师资力量不足、教育资源匮乏、教育设施不足等。师资力量是教育质量的关键，但农村学校一直面临优秀教师流失的问题。此外，在农村学校的教学设备还不如城市的同类学校，对教学活动的支持很少，让农村学校和城市的学校在教育质量方面存在着很多的差距。

政府对农村教育的投入不断提高，各个教育部门也实施了一系列政策，包括“免费师范生”、“支教计划”、“师德考评”等。这些政策的实施带来了一些成果，比如：师资力量得到了加强，教学设备逐渐得到更新，教材补贴也在逐年加大。此外，各种志愿者教育组织也在农村地区开展了各种教育活动，提升了农村学生的学习积极性和动力。

第四段：问题与困难。

但是，教育改革仍然面临不少问题和困难。比如，教师流动率仍然较高，优秀教师缺乏稳定的职业发展渠道，教育设施建设缺乏资金支持。此外，还存在着许多的社会和文化障碍，使得农村教育质量上升的难度加大。

第五段：我的解决之道。

作为一名村干部，我认为，改善农村教育质量的关键在于鼓励优秀教师留在农村，提高教学设备的水平，鼓励学生参与农村实践活动，并建立更加完善的学习评价机制。同时，通过各种宣传和教育让农村居民意识到教育的重要性，强调教育与经济发展的关系，让更多人参与到农村教育改革中来，这样才能够推动农村教育质量的提升。

结尾：

总之，农村教育质量的改善是一项长期而艰巨的任务，需要各方共同努力。我相信，只要我们齐心协力，采取更加有效的措施，农村教育质量的提升一定会取得成功。

农村教育质量改革心得体会报告篇四

在表达我自己的观点之前，我们首先看此次论坛的主题“如何提升教学质量”，其实教育质量问题涉及面很宽，但往往一提到教学质量，我们都会自然的联想到成绩。就新课标而言，目标的完成情况，都属于成绩，但是现行的评价体系只有知识目标比较完善，并且重视程度比较高。

而另外两方面的评价还不完善，大多数人把教学质量理解为分数的高低。就现状来看，也只能这么认为为，但是不是与其它的教学的环节、教学目标没关系呢?是不是只重视中成绩就可以了呢?我想大家都明白，其实整个教学的过程，是相符相辅相成、相互作用，相互促进的'。影响教育质量的因素很多，如敬业精神，教学方法、学法、爱心等，下面我对我认为很重要的两方面，来谈谈看法。

备课、备课是上好课的前提，要想提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。

备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。课堂教学的效果必然会好，学生的成绩也会相应提高。备好课的方法我认为就四个字：学习、钻研。先进的教学方法，经验、设计。有很多，有的也非常适合我们，要布顿的学习充实自己，孤芳自赏，只能成为井底之蛙。钻研，多城市，都总结多反思，在不断的总结中提升自己，备好课是上好课的前提，上好课是提高成绩的前提。

如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。

所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。6、灵活多安阳的教法吸引学生来提高学习兴趣。

记得孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只要有了浓厚的兴趣，学生便会在浩如烟淼的知识海洋里乐学好学，从而达到学会学习目的。

农村教育质量改革心得体会报告篇五

感谢园里给我们提供了这次全员学习的机会，这次的培训充实而有意义使我受益匪浅。

此次培训理论与班级实际相结合，从全方位地精心诠释了幼儿在幼儿学习生活中起到的重要性。了解幼儿一日常规的要求，内容非常详细，分别对教学活动设计与指导，班级管理等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题，和遵循的原则指导如何对幼儿进行管理。如何建立良好的家长关系，与幼儿与幼儿之间的关系。托班幼儿入园时间短，习惯养成还需要培养，我把习惯养成贯穿在一日生活活动中，让幼儿时刻感受到习惯和规则熏陶。

俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中非常重要。通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该坚体体智，德美等方面的教育互相渗透，遵循幼儿身心发展的规律，活动要符合托班幼儿年龄特点，同时要注重个体差异。引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，合理组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中。充分发挥各种教育相适应的良好环境为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。托班幼儿年龄较小，自我保护能力差。所以要设计制定活动简单而有趣、好学易懂的活动。

幼儿阶段是一生品德行为形成的时期，作为幼儿教师要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要给幼儿母爱般的关怀，让幼儿更快的适应幼儿园生活做好工作。要公正地爱每一个孩子，我们带给幼儿的应该是最美好、最公正、最无私的爱。

此次培训，使我在一次次的感悟中豁然开朗，在一次次的反思中不断提高，我得到了很多教学上的启迪，。俗话说“学到老、活到老”，教育日新月异，作为一名幼儿教师，要不断学习，努力提高自己的综合素养，为了更好地扮演好幼儿教师这个角色，信心百倍的走好教育生涯中的每一步，努力为自己的幼教生涯留下一个个深刻的脚印！

农村教育质量改革心得体会报告篇六

《深化新时代教育评价改革总体方案》给人最直观的感受，就是要把教育拉回以人为本的根源上，且这个教育不单单指的是学生一个层面，而是整个教育链，上到相关政策的制定，教育学院的管理方法，下到学生的教育维度，老师的评定等等，真正是要把德智体美劳全面发展的口号落实，落地，培养出符合新时代的高综合素质的社会人才。

《深化新时代教育评价改革总体方案》的改革目标是到20xx年形成富有时代特征，彰显中国特色、体现世界水平的教育体系。这就要求改革的五个关键主体：党委和政府、学校、教师、学生、社会，共同协作努力，攻克五个重点任务。

五个重点任务分别是：

1、改革党委和政府教育工作评价，推进科学履行职责。

2、改革学校评价，推进落实立德树人根本任务。

3、改革教师评价，推进践行教书育人使命。

4、改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。

5、改革用人评价，共同营造教育发展良好环境。

前三点，个人认为，对现有的人才留存是起到关键作用的。而公正公平合理化的政策，让优秀的人才留存下来，才能继续培养出下一代更为优秀的人才。年初的时候，有一条新闻在网络上引起了热议茅台总工程师入选工程院院士。看似发表了多篇论文的茅台院士论文里科技含量到底有多少，论文水分到底有多少？我们不得而知。但是以朴素的人民认知都清楚的明白一个道理，还有那么多在高精尖钻研的人，在基础科学理论埋头苦干的学者都没有入围，没有资格评选是为什么？是因为贡献不够吗？是因为论文发的少吗？中国龙芯的研发者，获得诺贝尔奖屠呦呦等很多人都不是院士。这期间寒了多少人的心，让中国流失了多少高端人才。中国想要进一步发展，就更要在高端技术方面有突破，在世界顶端技术行业站住脚。

第四点重要任务，改革学生评价，促进德智体美劳全面发展。这不单单是让数学、语文、英语这样主要学科，把时间课时还给体育、音乐、品德等以前的辅助学科。我认为，更是要树立学生正确的价值观。同时也让个别老师找回师德，不以分数评定个人，老师传输正确的平等观念，老师也要注意不要以权谋私，以教师之便给学生灌输不正确的思想，比如追星，比如不正确的历史，比如重男轻女思想等。

通过以上的案例，我们不难发现，中国的教育事业改革发展是有显著成效的，但是也不必讳言，当下我国的教育体系中，也存在着一些突出的问题。只有进行彻底的教育评价的系统性改革，才能从根本上解决教育中存在的结构性问题和顽瘴痼疾，从总体上匡正人们的教育教育观，实现教育行为与人才培养目标的统一。

农村教育质量改革心得体会报告篇七

昨日，我朋友的一个小孩收到了清华大学的录取通知书，我也是从农村走出啦的大学生，我深知农村特别是贫困地区的孩子能考上大学是一件多么不容易的事情，让我联想到今年刷爆抖音的一名同样来自贫困地区甘肃的北京大学毕业生的毕业演讲，她的演讲让我深受感触。也对教育改变命运有了更清楚的认识。

教育是最大的民生。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》近日印发。这是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。意见从“坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”等六个方面，对深化教育教学改革、全面提高义务教育质量作出明确部署。

义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育。

虽说我们早已实现“九年义务教育”，教育取得了举世瞩目的成果，但当前我国义务教育教学仍存在诸多“短板”：城乡、区域甚至校际之间发展不均衡，优质教育资源分配不均；学校教师承担了过多的非教学性任务，造成部分教师“心不在教”；学生家庭作业负担过重，部分家长被迫“越殂代疱”……凡此种种，既是教育教学改革的难点，也是群众广泛吐槽的“痛点”。

教育兴则国兴，教育强则国强。只有不折不扣地贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，大力发展素质教育，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

农村教育质量改革心得体会报告篇八

随着我国农村经济的发展和社会的进步，乡村教育的质量也逐渐成为了社会关注的焦点。尽管近年来，我国的农村教育改革取得了一定的成果，但仍然存在着不少的问题和挑战。为了推动农村教育的发展，我参与了几个农村学校的改革工作，从中收获了不少的心得体会。

第二段：思考问题、总结经验。

在农村学校的改革过程中，我发现了一些问题：师资力量不够、教学设备和条件较为落后、学生的课余时间未被充分利用等。要解决这些问题，我们首先需要加大农村教育投入，保障教育资源的公平分配。同时，我们还能够引导社会力量更加积极地参与到农村教育事业中来，进一步推动教育的发展。在改革的过程中，我们还要注重挖掘和发掘学生的特长和个性，提供更加多样化的学科和教学模式，提高教学质量和学生的自主学习能力。

第三段：加强学校与家长的互动沟通。

从实践中我们发现，学校与家长的沟通是农村教育改革的重要环节。针对家长的关切和需求，我们可以积极承接和反映教育部门的政策，及时向家长宣传农村教育政策和改革成效。还可以通过邀请家长到校讲授经验，或者举办家庭教育、亲子活动等，加强与家长的互动，进一步建立良好的家校合作关系，推动农村教育的互联网化和信息化进程。

第四段：建立完善的师资培训体系。

提高教育质量的关键在于教师的专业水平和教学技能。为了提高农村教师的专业素养和能力，我们可以建立完善的师资培训体系，制定系统的培训计划，提供丰富多彩的培训内容和形式，让教师走出课堂，走进实际工作中去学习和总结。同时，我们还可以通过竞聘、评选等方式，提高教师的职业素养和工作动力，培养优秀新型教师，不断提升农村教育质量。

第五段：总结。

总之，农村教育质量的改革与提升是一项长期而艰巨的任务。在推进农村教育改革的过程中，我们应当注重整体规划和全面治理。既要做好系统性改革，又要进一步增强教师和学生的主体性和创造性。同时，我们还可以从优化课程设置、加强督导评估等角度出发，推动农村教育的改革和提升。在未来的工作中，我们将继续加大投入力度，创新教育体制和机制，推动农村教育更快更好地发展。

农村教育质量改革心得体会报告篇九

农村教育质量一直以来都是我国教育改革的重中之重。在农村地区，教育资源相对匮乏，教师素质不高，学生的学业成绩差距明显。然而，经过多年来的努力，农村教育质量得到了显著提高。为了更好地总结与分享这一改善的经验，本文将从教育资源的配置、教师队伍建设、教学管理、课程开发与改革以及学生发展等五个方面，探讨农村教育质量改善的心得体会。

首先，教育资源的配置是农村教育质量改善的关键。过去，农村地区普遍存在着教育资源分散、师资力量不足的问题。然而，随着国家对农村教育的关注度增加，资源的投入逐渐加大。一方面，政府加大对农村教育的投资，改善了办学条件，提供了更好的教育环境；另一方面，社会各界纷纷加入，通过捐资助学、设立奖学金等方式，为农村学生提供更多的学习机会。这些有针对性的资金投入，使得农村教育资源得到了合理配置，从而为提高教育质量奠定了基础。

其次，教师队伍建设是农村教育质量改善的核心。在农村地区，教师队伍的普遍问题是素质不高、培训机会有限。然而，通过全面加强教师培训，不断提高教师的专业能力和教育水平，农村教师队伍的整体素质得到了显著提升。在教师队伍建设方面，政府制定了一系列针对性的政策，加强了对农村教师的培训与教育，提高了教师的综合素质和教学能力。此外，还积极鼓励优秀教师到农村教书育人，为农村地区引入了一批高水平的教师，从而进一步提升了农村教育质量。

第三，教学管理是农村教育质量改善中不可忽视的方面。在农村教育管理方面，政府和学校采取了一系列措施，加强了对教学过程的监督和管理。例如，制定了一套完善的教学质量评估制度，明确学校教学目标和要求，对教师的教学行为进行考核，并及时给予指导与培训。同时，建立了一套完善的教学资源共享机制，促进了教学经验的交流与分享。这些措施使得教学管理更加规范化、科学化，为教师和学生提供了更好的教育环境与管理保障。

第四，课程开发与改革是农村教育质量改善的重要保障。过去，农村地区的教学大多缺乏实践性和针对性。为了改变这种状况，政府和学校加大了对课程开发与改革的力度。一方面，加强了实践课程的设置，通过开展社会实践活动、实验实习等方式，使学生在实践中获得更多的知识与技能；另一方面，注重提高课程的适应性和实效性，深化了教学内容和教学方法的改革，使学生能够更好地理解与应用所学知识。这些改革举措有效地激发了学生的学习兴趣，提高了教育教学的质量。

最后，学生发展是农村教育质量改善的重要目标。为了促进学生的全面发展，政府和学校从多个方面着手。一方面，加强了学生的品德、健康和心理教育，注重培养学生的良好习惯和人生观；另一方面，注重培养学生的创新能力和实践能力，通过开设选修课、兴趣小组等方式，丰富学生的课余生活，提供更多个性化的发展空间。这些措施使得农村学生的素质和能力得到了有效的提高，为农村教育质量的改善提供了有力支撑。

综上所述，农村教育质量改善的过程充满了艰辛与挑战，但通过政府、学校和社会各界的共同努力，农村教育的发展出现了显著的变化。然而，也要看到，农村教育质量的改善是一个长期而持续的过程，还需要更多的投入和支持。相信通过我们的共同努力，农村教育质量将进一步提高，为实现教育均衡化做出更大的贡献。

农村教育质量改革心得体会报告篇十

我也在不断的了解与学习课堂改革，我也在课改课堂中不断的摸索、成长，我对课改也深有心得体会。

音乐课堂中，学生参与度绝大程度决定了一节课的成败与否，如何吸引到学生真正参与到课堂，需要在把握课程进度，充分备课的条件下，努力将课堂新颖化，形成自己的课堂风格，让课堂充满趣味性。在课堂上讲授教学内容时，一定要用多种表现形式来呈现教学内容，尤其是要将抽象的教学内容与学生具体的现实生活联系起来，从而吸引学生，让学生参与进课堂。

在所用的湘教版音乐教材中，初中音乐已涉及五线谱教学，大部分学生未接触过简谱，更别提五线谱，这种音乐理论的基础知识，相对于唱歌而言比较枯燥，需要转换学生学习思路，让学生对乐谱感兴趣，主动学习。课堂改革在逐渐将教师主导转变为学生主导的课堂，把学生放在主导地位，先学后教，让教有针对性，上课学生能够积极识谱认谱，把理论知识打下结实的基础。

博学课堂突出的环节——小组合作。小组模式下，学生不是一个孤立的个体，每一个组都是联合起来的群体，把课堂交给学生之后还需要教师有效地将学生组织起来，“让学生教学生，让学生帮学生”。充分利用同学之间的学习资源，来营造互帮互助共同受益的学习氛围。音乐课堂中，个别学生内敛，唱歌声音较小，如果设置两组对决，比比哪组唱的声音又大又好，竞赛容易激发了学生积极性，在组内中有集体荣誉感，声音自然而然随着组员齐唱。每一个环节做好，学生学习过程逐步完善，当堂课的内容当堂课消化，知识真正的存留在每个学生的脑海中。

在模式越来越系统化下，教育不单单只是看到了学习成绩，日常按照各种学习、纪律、卫生、生活习惯都会有作出相应积分，按照个人积分，每月评比“雅正达人”、“博学之星”为大部分学生树立了优秀榜样。习惯的好坏影响着学生的'个人分数和小组分数的高低，很大程度提升了学生个体的课堂注意力。

学生对“博学课堂”各环节都已熟悉，课堂中学生参与度逐渐提高，学生对自己的学习状态有了一定的控制，课会越上越轻松。

农村教育质量改革心得体会报告篇十一

一、备课、备课是上好课的前提，要想提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，原因并非观摩教学时，教学能力提高了，而在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。课堂教学的效果必然会好，学生的成绩也会相应提高。

备好课的方法我认为就四个字：学习、钻研。先进的教学方法，经验、设计。有很多，有的也非常适合我们，要想提高学生的学习兴趣，我认为以下几个办法可以尝试一下：

1、要树立学生的自信心。让学生有信心去学习，感觉得到我能学会，能学好，并不是笨，不聪明。如果学生失去自信时，就会灰心丧气，厌学也是自然的了。

2、鼓励孩子敢于质疑，“学习没有问题才是最大的.问题”这句话常挂在人们的嘴边。所以我们必须学会“发现问题，明确问题，提出问题，解决问题。”并在这个过程中找到成功的兴趣。

3、培养抗挫能力，“败而不馁，就是胜者”。当学生遇到失败时，我们要帮助学生把它转化成经验和力量，用这份经验和力量去克服学习上的困难和挫折。

4、与学生一起制定学习目标、“成功的秘诀在于永不改变既定的目的。”所以我们要确定一个适合自己的目标，这个目标既不过高，又不过低。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

6、灵活多安阳的教法吸引学生来提高学习兴趣。

记得孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只要有了浓厚的兴趣，学生便会在浩如烟淼的知识海洋里乐学好学，从而达到学会学习目的。作为老师就得想尽一切办法让学生爱学习，看学生学没学、爱不爱学，二不要只重视学没学会。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

农村教育质量改革心得体会报告篇十二

第一段：引言（200字）。

农村教育一直以来都备受关注，其质量发展问题也一直是教育改革的重点。作为一名教育工作者，我从事农村教育已有多年，通过实际的工作经验和思考，我对于农村教育质量发展有了一些心得体会。接下来，我将从教师队伍建设、教育资源配置、教育教学改革、学生综合素质培养以及家校合作等方面进行阐述。

第二段：教师队伍建设（200字）。

农村教师队伍建设是农村教育质量发展的关键。首先，要加强师德师风建设，提高教师的专业素养和职业道德。其次，要加强对农村教师的培训与交流，提高他们的教学能力和教育理论水平。再次，要加强教育管理，建立科学的考核和激励制度，不断吸引人才到农村教育岗位从事工作。通过这些措施，才能够打造一支优秀的农村教师队伍，为农村教育提供坚实的基础。

第三段：教育资源配置（200字）。

教育资源的配置直接影响着农村教育质量的发展。在农村教育中，我们应该注重资源公平分配，保证农村学校的基础设施完善，教学设备齐全。同时，要加大对贫困地区的支持力度，尤其是农村幼儿园和中小学的建设和改造，让每个孩子都能享受到良好的教育环境和资源。此外，应该注重培养农村学校的特色和优势，提供适合农村教育的教育资源，培养学生良好的创新能力和实践能力。

第四段：教育教学改革（200字）。

农村教育的质量发展离不开教育教学的改革。我们应该促进学校的内涵发展，推行素质教育，注重学生的全面发展。同时，要加强课程资源和教学方法的改革，根据农村学生的实际情况调整教材和教学内容，灵活运用多种教学方法，提高学生的学习效果和兴趣。此外，还应该加强教育评价机制的改革，减少对分数的过度追求，注重对学生的综合素质和能力的评价。

第五段：家校合作（200字）。

家校合作是农村教育质量发展的重要环节。家长是学生的第一任教师，他们对孩子的关注和支持是农村教育发展的基础。学校应该积极与家长进行沟通和交流，加强家校合作，共同关心孩子的学习和成长。学校可以通过家访、家长会、家校合作社等方式，促进学校和家庭的紧密联系。同时，学校要引导家长正确对待教育，提供科学的教育理念和教育方法，使家庭教育与学校教育相互促进，形成良好的教育氛围。

结尾（100字）。

综上所述，农村教育质量发展需要围绕教师队伍建设、教育资源配置、教育教学改革、学生综合素质培养以及家校合作等方面进行全面的努力。只有通过多方面的工作，才能够不断提升农村教育的质量，为每一个农村孩子提供更好的教育环境和机会，实现农村教育的可持续发展。

农村教育质量改革心得体会报告篇十三

在学习中，我深刻体会到作为一名教师，在工作中要紧紧围绕十八届三中全会精神和要求，围绕“教育改革”主线，自觉参与，积极创新，立足本职，恪尽职守，联系教学实际，努力提高教育教学质量。

在工作中不断学习，用素质教育教学理论指导实践，不断创新，充实提高自己。作为教师，必须具有良好的师德，为人表率，用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，让学生的心灵得到净化健康发展，形成良好的个性心理品质。用自己渊博的知识去引导学生，进行师生互动，让学生在愉悦的环境中获得知识、形成能力。在教育教学实践中，教师还要做到文明执教，育人为本。要尊重和关爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引领学生，不断提高学生的思想道德素质，帮助学生成长为对国家有用的人才。

因此教师平时要克服急躁情绪，从细微处入手，从点滴做起，用赏识的眼光看学生，注意发现他们的闪光点，让他们感受到老师的关怀。对待待优生要有耐心，不要歧视他们，注意发现他们的优点，予以表扬，鼓励他们树立自信心，开启他们沉重的心扉，给他们创造展示自我的平台。要用发展的眼光看人，有着对学生无私的爱心，精心营造和优化育人环境，积极为他们的腾飞创造条件。

十年树木，百年树人。对学生一定要充满爱心，无论任何时候，都要动之以情、晓之以理、导之以行，用心育人。教师良好的思想品行是教师最伟大人格魅力的体现。育人不能仅仅凭热情和干劲，还需要以德立身、以身立教，教师的举止言行，就是学生学习的楷模。作为一名教师，一生要淡泊名利，甘为人梯，把自己毕生精力献给党的教育事业。用我们的智慧和能力为年轻的生命多注入一些激情，多创造一些体验，多赋予一些憧憬，让我们的生命在发现和唤醒生命的潜能中发出光和热。

在教育教学工作中，教师要进一步加强学习，提高自己的业务水平和理论水平。在工作岗位上高标准，严要求，认真履职，注重实效。每天备好上好每一节课，发挥每一个学生的潜力，关注每一个学生的健康成长和全面发展。

在工作中认真学习教育改革理论，用素质教育教学理论指导实践，不断创新。在实践中不断完善自己、提高自己，是教育教学水平更上一层楼。

农村教育质量改革心得体会报告篇十四

农村教育是我国基础教育体系中的重要组成部分，与城市教育相比，农村教育面临着更多的困难与挑战。然而，近年来，我国农村教育质量发展取得了显著成绩，为了探索发展模式，提高教育质量，我在与农村教育接触的过程中，深感农村教育的特殊性和发展方向之重要。

第二段：了解当地需求。

我发现，要想发展好农村教育，首先需要了解当地的需求。每个农村地区有其独特的特点和发展条件，不同地区的农村教育需求也有所不同。有些地方缺乏教育资源，需要多方合作、共享资源，提供更多教育服务。而有些地方则需要专业的师资培训和教育改革，提升教育质量。了解当地需求是制定有效发展农村教育的关键一步。

第三段：改善教育环境。

另一个关键因素是改善农村教育环境。在我接触的农村地区，有的学校条件较差，缺乏基础设施和教学资源，给教师和学生的教学活动带来了极大的困扰。因此，我们需要积极争取政府支持，加大投入，改善教育环境。只有创造良好的教学环境，才能促进学生的积极参与和全面发展。

第四段：提高教师素质。

教师素质直接关系到教育质量的提升。很多农村地区的教师训练程度和专业水平相对较低，不利于提高教育质量。因此，加强教师培训和提高教师素质是非常必要的。政府和教育部门应加大对农村教师的培训和扶持力度，通过组织专家讲座、教研活动等形式，提升农村教师的专业能力和教育教学水平，进而提高教育质量。

第五段：加强家校合作。

农村教育的另一个特点是家庭教育对孩子的影响力较大。很多农村家庭存在教育观念落后、家庭环境较差等问题，这对孩子的学习成绩和发展产生了不利影响。因此，加强家校合作尤为重要。学校应积极与家长沟通，提高家长对教育的重视程度，通过家访、家长会等形式，引导家庭教育，形成家校共同育人的良好氛围。

结尾：

农村教育的发展是一个系统性的工程，需要多方联动、协同发力。只有了解当地需求，改善教育环境，提高教师素质，加强家校合作，方能真正提高农村教育质量，为农村地区的孩子提供更好的教育机会，让他们成为农村发展的希望和未来。我相信，借助我们共同的努力，农村教育必将蓬勃发展，为我国教育事业的进一步提升做出重要贡献。

农村教育质量改革心得体会报告篇十五

随着我国农村教育事业的不断发展，越来越多的农村学校开始关注教育质量的提高。在实践中，一些农村学校成功地提高了教育质量，在学生的学习成绩和综合素质上取得了显著的进步。为了总结这些成功经验，我在从事农村教育一线工作多年后，对农村教育质量改善有了一些体会。以下是我对农村教育质量改善的几点心得体会。

首先，农村教育质量的改善需要全社会的共同努力。农村教育的环境相对较差，教育资源有限，这就需要农村学校与家庭、社区以及相关部门紧密合作。我们应该鼓励家长和社区居民参与到学校的建设和管理中来，提供更好的学习环境和资源。同时，政府部门也应当加大对农村教育的投入，提供更多的财力和物力支持，推动农村教育的发展。

其次，农村教育质量的改善需要校长和教师的积极作为。校长是学校的核心管理者，是带领学校改善教育质量的中坚力量。校长要有远见卓识，提出切实可行的教育改革方案，并能够有效地组织和落实。教师作为教育质量的关键影响因素，应该注重培养自身的教育教学能力，不断提高自身的素质和专业水平。教师还要善于与家长和学生进行沟通，了解他们的需求和问题，及时解决教育中的困难和矛盾。

第三，农村教育质量的改善需要科学的教育教学方法。农村学生的生活经验相对有限，他们更需要通过科学的教育教学方法来拓宽视野，提高思维能力和综合素质。我们要注重培养学生的实践操作能力，鼓励他们动手实践、参与实际工作。同时，我们要注重培养学生的创新精神和思考能力，培养学生的自主学习能力，让学生有更多的选择和发展空间。

第四，农村教育质量的改善需要关注学生的全面发展。教育不仅仅是培养学生的学科知识，更是培养学生的品德和健康的成长。我们要注重培养学生的自信心和自尊心，让他们有充分的发展空间和机会。同时，学校要注重培养学生的团队协作意识和社会责任感，让他们学会与他人相处，培养良好的人际关系。

最后，农村教育质量的改善需要持之以恒的付出。教育是长期而艰巨的事业，农村教育的发展需要我们的持续投入和付出。我们不能因为短期的压力而放弃教育改革，应该坚持不懈地努力。同时，我们要鼓励农村学生树立正确的人生观和价值观，努力学习、刻苦奋进，为自己和家乡的发展做出贡献。

综上所述，农村教育质量的改善需要全社会的共同努力、校长和教师的积极作为、科学的教育教学方法、关注学生的全面发展、持之以恒的付出。通过这些努力和探索，我们相信农村教育的质量会得到进一步的提高，农村学生的未来将会更加光明。

农村教育质量改革心得体会报告篇十六

据新华社北京10月13日电近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。笔者在此结合自己所学专业浅谈两点学习体会。

教育评价事关教育发展方向，是一根指挥棒，这根指挥棒一定要摆正方向。《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《方案》）是深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神的重要举措，是新中国第一个关于教育评价系统性改革的文件。《方案》立足全局，坚持整体谋划、系统推进，针对党和政府、学校、教师、学生、社会不同主体，提出了改革措施。

以立德树人为主线，高度重视思想政治教育。

在党政工作评价上，把思想政治工作作为学校各项工作的生命线紧紧抓在手上，贯穿学校教育管理全过程。

在学校评价上，坚持把立德树人成效作为根本标准，将落实党的全面领导、坚持正确办学方向、加强和改进学校党的建设以及党建带团建队建、做好思想政治工作和意识形态工作等作为重要评价内容，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为。

在教师评价上，坚持把师德师风作为第一标准，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核等的首要要求，推动师德师风建设常态化、长效化。

在学生评价上，坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，完善德育评价，强化体育评价，改进美育评价，加强劳动教育评价，严格学业标准。

在用人评价上，党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转“唯名校”、“唯学历”的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制。

这些举措都进一步明确和强化了全面贯彻党的教育方针的任务要求，有利于促进德智体美劳全面培养的教育体系和更高水平的人才培养体系加快形成。

由过去评价党政、学校、教师、学生四个维度，变为评价党政、学校、教师、学生和用人五个维度，并提出了相应的评价内容和指标。

这是非常重要的一点，教育改革难，不只有中考和高考的原因，也和现在社会上的用人导向有关。很多用人单位限制学历文凭，甚至非名校、海归不要，因此导致中高考学生压力大，以及“唯分数”“唯名校”“唯学历”等情况的出现。《方案》提出党政机关、事业单位、国有企业要带头扭转“唯名校”、“唯学历”的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，形成“不拘一格降人才”的良好局面，在招聘公告和实际操作中不得将毕业院校、国外学习经历、学习方式作为限制性条件。选人用人政策变了，那么用人单位就会形成以品性能力选人、靠岗位需求取人、凭实绩贡献用人的导向和环境，基础教育就会得到真正的减压。

农村教育质量改革心得体会报告篇十七

20xx年10月13日，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，这是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。《方案》破立并举、多点发力，系统回答了为什么办教育、什么是人民满意的教育，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等问题，纠偏了传统教育重分数轻素质、重科研轻教学、重教书轻育人的倾向，同时对新时代人民教师也提出了更高的要求，我深受教育和启发，也倍感责任重大，惟细照笃行，不负初心。

《方案》提出：坚持把立德树人成效作为根本标准，这是新时期国家对教育事业的具体要求，也是幼儿教育发展的必然要求。幼儿一日活动不仅仅要关注幼儿的学习能力及行为习惯培养，更要关注思维发展，着力在良好的思想观念和正确的价值观念上做好启蒙，为未来成长发展奠定良好的基础。

培养什么人，怎样培养人，是教育的根本问题和永恒课题。记得在我们小时候，聪明懂事听话、学习名列前茅往往是家长口中别人家的孩子，重智育轻德育、重分数轻素质的倾向长期以来都存在。记得寓言般的故事：有人问到一位诺贝尔奖获得者，您在哪所学校学到了最重要的东西？这位获奖者这样答道：在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的答案，却道出了教育的根本以德树人。

新时代，智商、分数不再是衡量教育的唯一标准，五育均衡的观念尤为重要。幼儿就像一张白纸，有着极强的好奇心和模仿能力，却无法正确的判断是非。都说扣好人生的第一粒扣子很重要，所以作为幼儿教师，要坚持以德，智，体，美，劳五育新型教育观为指导，从实现促进幼儿身心素质全面发展的日常教育教学目标出发，在活动中突出德育的统领地位，全面把握德育教育方向盘，让每个孩子都能以德为基、以德树人，切忌强行用单一的教学目标来引导幼儿个人的活动行为。

《左传》有言：太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。那么作为一名幼儿教师，应该如何寓德于教、寓德于学呢？我认为可以结合幼儿的年龄特点，通过主题教育活动、游戏、日常教育的开展，对幼儿进行德育渗透，向幼儿传递真善美，真正做到在生活中将德育内化于心，外化于形，确保德育成效。

比如，结合当前开展的学习党史教育，开展以从小学党史，永远跟党走系列主题教育活动，让幼儿通过集体教育活动、舞台表演、国旗下讲话、观看革命传统影片等方式，了解我们党的成长历程，熟知那些优秀党员的动人故事，培养孩子们的爱国情感，又比如，可以利用雷锋日、重阳节等契机，组织开展学习雷锋、孝敬老人等主题活动，培养幼儿形成诚实、勇敢、谦虚的思想品质，培养尊老爱幼、乐于助人等优秀品德。再比如，开展小熊请客、乘火车等游戏活动，幼儿通过扮演的角色，感染到角色中模范人物的力量，知道什么是该做，什么是不该做的，将立德树人教育渗透到生活的点点滴滴，在愉快、轻松的游戏活动中，培养幼儿的优良品质，纠正不良的行为习惯。

《方案》要求：要重点评价幼儿园科学保教、规范办园、安全卫生、队伍建设、克服小学化倾向等情况。一个时期以来，学前教育小学化倾向比较突出，严重违背了幼儿教育的实际与初衷。《方案》旗帜鲜明地提出了克服小学化倾向的要求，指明了中国学前教育未来发展的新风向、新目标，是发展学前教育、幼儿园办园、幼师育人的根本遵循。

清澈童年，青纯幼师，幼儿园启蒙教育就应该永葆清新之色，常吹清爽之风。落实《方案》要求，都是局中人，没有旁观者。我认为铭记育人初心、践行服务理念是首要的，也是最重要的，我们幼儿教师在某种程度上，就是孩子初次接触社会的引路人，所以我们所能做的，也必须做的，就是百分百投入百分百的爱，用爱诠释对党的幼教事业的绝对忠诚，让孩子能真正健康快乐成长。

去年，新冠肺炎疫情袭来，打乱了孩子们的开学节奏，虽然我深知，孩子们在家长身边是安全的，但对这些小可爱的牵挂却始终萦绕在心头。孩子们在家听不听话？有没有认真吃饭？面对未知的疫情，会不会感到害怕？本着对孩子们的深切关爱，我第一时间向家长介绍科学的自我防护知识，每天在群里发布疫情最新信息，通过微信、qq视频和家长们热切交流孩子的健康情况，随时关注孩子们每一点动态。此时我虽不在孩子们身边，但我希望可以让孩子们感受到老师的热切关怀，而孩子们也时常通过家长的微信与我视频、问候我，让我总有一种莫名的感动绕在心头，给予是相互的，爱亦是如此。

在我从事幼儿教育工作之前，我总是怀疑自己不太适合这份职业。但是回顾自己从教10多年的点点滴滴，我认为我在工作中不断磨砺，在与孩子们的朝夕相处中不断成长。看着这些孩子从黏人的小不点到成熟的小大人，从曾经的饭来张口、衣来伸手到如今的自己动手、丰衣足食，我在育人的过程中感受到丰盈充实的满足感，收获了沉甸甸的爱与快乐，更看到了幼教工作的意义所在，明白了自己的牵挂所在。因为热爱，所以选择；因为选择，所以坚守。幼儿教育工作看似单纯，实则责任大、任务重，选择做一名幼儿教师，就选择了一份特殊的责任与担当。工作中难免会有倦怠之感，但什么样的力量伴我同行，我觉得可以是一个拥抱、一次感动，可以是一个渴望的眼神，一句温情的话语，一切为了孩子，为了孩子的一切，读懂孩子才是对孩子最好的爱，老师与孩子的爱，存于空气中，融于点滴间。

《方案》也对教师考核晋升标准作出了根本性规定，强调坚持把师德师风作为第一标准。《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》对广大教师落实立德树人根本任务提出了新的更高要求。

孔子曾说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。师德是一个教师的灵魂，是立身之本，尤其作为幼儿教师，给孩子一小杯水，本身更应该有一大杯水，更需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和谐的态度对待人，以博大的胸怀爱护人，让自己的一言一行潜移默化的影响孩子，孩子也才会亲其师，信其道，进而乐其道。

学习实践要两手抓两手硬。要深入学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师职业道德规范》，并以此作为自己的言行准则，时刻保持学习的劲头和热情，通过学习以更好地引导实践，在实践中增长知识才干，不断提升自我。

言行举止必须打铁自身硬。作为一名幼儿教师，要始终坚持为人师表的高线，时时处处事事有师的样子，以身立德、以身立教，美其道、慎其行，重言教、更重身教，时刻注重自己的一言一行，率先垂范，以身作则。

因为在乎所以付出，无论再苦再累，我也始终无怨无悔；因为责任所以坚守，在孩子们成长的道路上，幼儿教师要勇敢的为孩子们撑起一片蓝天。作为一名幼儿教师，我将全面贯彻落实《方案》要求，始终满怀对幼儿教育的热爱，努力让自己成为更好的自己，为孩子们付出所有的青春与心血，让祖国的花儿拥有更灿烂的明天！

农村教育质量改革心得体会报告篇十八

农村教育一直以来都面临着诸多困难和挑战，其中之一就是教育质量的提升。然而，在我近期的实地考察和深入研究中，我发现农村教育质量发展取得了一些显著的成就。下面，我将分享一些关于农村教育质量发展的心得体会。

第二段：提供适宜的教学资源。

农村地区教学资源相较于城市地区存在一定的不足之处，例如师资力量不足、教学设备落后等。然而，我注意到农村地区的教育部门和政府正在积极采取措施，为农村学校提供更加优质的教学资源。这些措施包括引进优秀教师、改善校园设施等。在一些示范性农村学校的帮助下，农村学校逐渐具备了与城市学校相媲美的教学条件，有助于提升教育质量。

第三段：改进教学方法。

教学方法是教育质量的关键之一。农村学校在教学方法上也展现出了创新意识和实践能力。在我所访问的一些村镇学校中，教师们积极尝试多样化的教学模式，例如合作学习、问题解决等。这些教学方法不仅增强了学生们的主动性和参与度，也提升了他们的学习效果。此外，一些村镇学校还进行特色教育，例如农业科技知识教学和创业教育，帮助学生培养实际动手能力和创新思维。

第四段：加强家校合作。

家校合作是促进教育质量发展的重要环节。在我所参观的农村学校中，我发现教师和家长之间有着积极的互动和合作。教师们定期组织家长会议，向家长介绍学校的发展情况和教育教学理念。家长们也非常关注孩子的学习情况，积极参与学校教育活动，并与教师共同讨论孩子的学习问题。这种密切的家校合作让教育质量得到了更好的提升。

第五段：借鉴成功经验，推广良好做法。

在农村教育质量发展中，成功的经验和良好的做法是值得借鉴和推广的。例如，一些农村学校在优化师资力量方面取得了显著的成就，他们通过举办培训班、引进优秀教师等措施，不断提升教师的教学水平。此外，一些农村学校在教学资源共享、专业合作等方面进行积极探索，为其他学校提供了宝贵的经验。通过推广这些成功经验和良好做法，可以进一步提升农村教育质量。

从我对农村教育质量发展的观察和思考中，我深刻认识到农村教育正逐渐迈向新的阶段。越来越多的农村学校在教学资源、教学方法、家校合作和成功经验推广等方面取得了积极的进展。作为教育工作者，我愿意为农村教育质量发展贡献自己的力量。我将积极参与农村教育实践，不断完善自己的教学方法和教学理念，为农村学生提供更加优质的教育资源和教育机会。通过我们的共同努力，农村教育质量必将得到进一步的提升。

农村教育质量改革心得体会报告篇十九

随着农村发展的快速推进和人们对教育的不断重视，农村教育在过去的几十年里取得了长足的进步。然而，农村教育与城市教育仍存在着不小的差距。为了改善农村教育质量，我校通过多年的实践总结了一些心得体会。

首先，要加强师资队伍建设。师资是农村教育质量改善的核心。只有有素质高、教学经验丰富的教师才能够提供优质的教育。我们学校致力于吸引和培养优秀的教师，在招聘过程中注重选拔教学能力突出的人才，并且不断提高师资队伍的整体素质。此外，学校还注重加强对老师的培训，使他们能够得到及时的专业知识更新和教学方法的改进。通过这些举措，我们学校的教师队伍得到了明显的提升，教学质量也得到了有效的提高。

其次，要改善教学设施条件。农村地区的教育资源相对不足，这对教育质量的提升造成了阻碍。为了解决这个问题，我们学校积极争取上级部门的支持，加大对教育设施的投入。通过建设新的教学楼、实验室和图书馆等设施，提供更好的学习和教学环境。同时，学校还充分调动社会资源，与企业合作筹措教育经费。通过这些举措，我们学校的教学设施得到了极大的改善，为教学提供了更好的条件。

再次，要加强教学管理，提高学生的学习积极性和自主性。传统的教学模式在一定程度上限制了学生的发展。为了打破这种束缚，我们学校倡导灵活多样的教学方式，注重培养学生的自主学习能力。通过丰富多样的教学活动和教学方法，给学生更多的选择权，让他们主动参与学习，并提高学习的效果。同时，我们学校还加强对学生的管理，鼓励学生主动参加社团活动和义务助教等实践活动，提升他们的综合素质。

最后，要加强家校合作，形成良好的教育生态。家庭教育是农村教育质量改善的重要环节。为了加强与家长的沟通和合作，我们学校建立了家校互动平台，定期举办家长会议和家访活动，与家长共同关心学生的成长和学习情况。同时，学校还注重倡导家庭教育的重要性，定期组织家长培训和教育活动，提高家长的教育意识和家庭教育水平。通过家校合作，我们学校形成了良好的教育生态，为学生的全面发展提供了有力的支持。

总之，农村教育质量的改善是一个复杂的系统工程。我们学校通过加强师资队伍建设、改善教学设施条件、加强教学管理和家校合作等方面的努力，有效地提高了农村教育的质量。在今后的工作中，我们将进一步总结经验，不断完善教育改革的举措，为农村教育质量的进一步提升贡献力量。

农村教育质量改革心得体会报告篇二十

进入新时代，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育改革提出了新的更高的要求。只有大力推进教育教学改革，才能使义务教育越办越好、义务教育质量越办越强。中共中央、国务院印发的《意见》，贯穿教学、招生、考试等多环节，是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件，体现了党中央、国务院对义务教育的高度重视和对亿万少年儿童的亲切关怀，顺应了办好人民满意教育的时代要求和千家万户的幸福期盼。

中共中央、国务院发布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)，对如何加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，提出了具体要求。

纵观历史，放眼全球，世界上的强国无一不是教育大国，崛起之路无不伴随着教育昌盛。少年强，则中国强。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，始终是教育工作的根本问题和永恒主题。要使教育改革同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配，全面贯彻党的教育方针，把立德树人的要求贯穿到教育全过程，在坚定理想信念、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质等方面下功夫，全面提高义务教育质量。

教育兴则国家兴，教育强则国家强，教育是国之大计、党之大计。从娃娃抓起的义务教育作为提高民族素质、实现民族复兴的奠基工程,其教育质量事关亿万少年儿童的健康成长，事关国家的发展，事关民族的复兴。

“教育”一词最早见于《孟子尽心上》中的“得天下英才而教育之”，意为教诲培育。随着时代的发展，“教育”被赋予时代的含义，具有时代的任务。新时代教育的根本任务即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这是教育的首要问题。解决这一问题，需要以生为本，顺“其”自然。

以德育为核心。党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。立德树人，以德为先，德为才之帅。师以师德为第一标准。古人有云：“师者，人之模范也。”因此一位好教师应以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。生以立德成才为根本。人无德不立。加强思政学习，注重品格、品行与品位的塑造，践行社会主义核心价值观，在灵埋下真善美的种子。

以智育为基础。教师了解学生身心发展规律，根据学生特点认真备课、精心设计；课堂上，以学生为中心，将讲、学、练有机结合，组织课堂活动，运用启发诱导的方式，将科学文化知识内化为学生运用知识解决问题的能力。因材施教，告别唯分数、唯升学、唯排名论。

以体育为前提。体育发展学生身体，增强学生体质，传授体育知识与技能。健康的体魄，强壮的体质，是学生全面发发展的生理前提。中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提高了体育中考在升学中的分值比重，强调体育的重要性。

以美育为中介。美育培养学生认识美、爱好美和创造美的能力；培养学生高尚的情操，树立正确的世界观，人生观；影响着学生的想象、丰富校园文化生活；影响学生的意志和性格。

以劳动技术教育为关键。劳动技术教育主要培养学生实践精神与能力。“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最高尚、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。强调劳动教育，在学生心中播下劳动的种子，用心培育，减少“啃老族”和“社会寄生虫”的现象。

教育，国之大计；学生，国之栋梁。以生为本，顺应学生及教育规律，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。