自然科学绘本阅读心得体会及感悟 关于自然科学的绘本(3篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

最新自然科学绘本阅读心得体会及感悟一

以郊区科学课堂教学模式《学案导学---自主探究》为指导思想，根据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨ァm时结合科学课程标准，深刻领会教书育人的精神ィ解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。

二、教学目标：

1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验;初步体会到科学观察需要细致，讲求方法;并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生亲近和关注周围环境。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程;经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。

4、能有顺序、有目的、仔细地观察。运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。

5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。

6、能查阅资料，了解有关的问题。

7.在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

三、教学措施：

为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的“小组合作学习”的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在三四年级学生实际，我拟定了如下的教学措施：

(一)教学工作方面：

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

3.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证。

4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

6.课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。

7、课堂中随时提问评价给分：加分内容(发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等)，进行及时评价反馈，让学生即时掌握自己的平时情况。

8、实验实行评分考核：为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制.

9、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。

10、实行课课内容当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施评定。

(二)教师成长方面：

1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自己进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障;

2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，明确科学学科课程改革的方向;经常进行科学研究，攻克难关，提高课程理解能力;

(三)科学特色活动

1、科学幻想画：

活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。

活动内容：低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

2、明天小小科学家：

活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。

活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

最新自然科学绘本阅读心得体会及感悟二

本轮小学科学新教材使用已经到达四年级阶段，学生普遍对科学学习兴趣浓厚，大部分学生学习能力强，爱动手，爱思考，有较强的理性思维和创造性思维，有少部分学生主动性不强，不能认真参与到科学学习中来。探究性学习层次不一，有差异。课外对科学的延续学习做得不够，与生活联系也不够紧密，解决实际问题方面需要加强。

本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，安排了6个单元、22课，共9个导人活动、41个主体活动、4个拓展活动.其中“1变与不变”“2动物的一生”“3生物与环境”三个单元，以探究物体的特征与变化为重点，旨在让学生经历观察、实验、调查、搜集信息、比较分析、模拟实验、阅读理解、推理判断等探究活动，发现物理变化、动物的生长变化、生物与环境相互影响带来的变化，主动探寻引起事物变化的成因或作用条件，培养证据意识；“4岩石与矿物”“5电”“6房屋照明电路”三个单元，以结构与功能为主要探究内容，以特征与变化为重点，从特征结构的角度认识不同类型的岩石、矿物，了解其相应的功能；从电路的结构、电器结构不同功能不同，引导学生观察，展开实验，设计电路，制作开关，识别导体和绝缘体.

第一单元“变与不变”，按“分（认识形状变化）→分（认识形态变化）→总（应用物理变化分离混合物）”的结构布设了3课、1个导入活动、4个主体活动.第1课“泥巴变形记”，以“情境导人→示例聚集（纸、吸管）→类比举证

（黏土捏成的小泥人）→比较抽象［找相同与不同，抽象出“形状”变化，“组成”不变（还是黏土、纸料、塑料等）］→迁移判断”的流程，“扶”着学生初步建构物体发生形变时的“物理变化”概念（共同属性：物体形状变化，组成的物质性质不变）.第2课“蜡的有趣变化”按同样的流程，引领学生初步建构物体发生形态变化时的“物理变化”概念.第3课“混合与分离”应用前两课提炼的概念，分离盐和芝麻，进而引领学生想更多的办法（如利用物体的轻重、大小、沸点等特征差异）区分生活动中的其他混合物，培养学生的创新意识.

第二单元“动物的一生”，设计了“1蚕宝宝出生了”“2蚕宝宝在长大”“3蚕宝宝大变样”“4昆虫的一生”“5生生不息的动物”5课.引导学生饲养蚕，让学生亲历养蚕的全过程，了解蚕的生命周期，动物通过繁衍后代得以生生不息.通过每日照顾蚕的饮食起居的琐碎活动，培养儿童关爱动物的情感，使他们体验饲养小动物的快乐；通过坚持观察、记录蚕一生的变化过程的活动，培养和训练学生进行较长时期的观察和记录的能力.在养蚕的过程中，引导学生围绕蚕进行一些小实验，培养训练学生以动物为研究对象进行实验的能力.通过饲养动物了解其生命周期是一个较长的过程，宜采用课外饲养、记录与课堂汇报交流相结合的教学形式，同时要结合季节时令变化和蚕的生长发育过程，将本单元的课时分散，穿插于其他单元之间.蚕的生长周期短，饲养过程无危险，特别适合小学生进行饲养.蚕是一种完全变态的昆虫，了解它的生长过程，能够为认识昆虫打下坚实的基础.

第二单元“生物与环境”，为了探究不同类别的生物与环境的关系，本单元划分成四个层次的研究主题，布设了4课，3个导人活动，12个主体活动.第1课“动物与环境”、第2课“植物与环境”引导学生探究如阳光、温度、水、气等环境要素对动物、植物的影响因素，观察不同环境下动植物的形态特点，了解这些特点的作用，同时培养学生实验探究的能力.第3课“互相依存的动植物”、第4课“人类对生物的影响”采用任务驱动的方式，让学生查阅、调查整理资料，了解鸟类及其他动物与植物的关系，发现导致白居豚和银杏濒危的原因、人类对生物生存环境的影响，认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存的关系，培养学生搜集信息和整理信息的能力，激发学生自主保护动植物及环境的意识.

第四单元“岩石与矿物”，以“认识外部特征→观察内部结构→了解功能用途”的认知线索，布设了“1认识岩石”“2认识矿物”“3岩石、矿物和我们”3课，6个活动，通过观察、查阅资料、记录、阅读、实验、交流讨论等活动方式，观察欣赏各种各样的岩石和矿物，引领学生认识岩石和矿物的外部特征、成分与结构，了解岩石的用途、人类对矿物的利用以及很多矿物资源的开采现状，重点训练学生的观察、比较、搜集整理信息的能力，引发学生保护矿产资源的意识.

第五单元“电”，按“认识电路→控制电路→设计电路→检测电路→电的应用→电从哪是来”的认知逻辑线索，布设了“1点亮小灯泡”“2控制电路的通断”“3设计电路”“4导体和绝缘体”“5电和我们的生活”5课，3个导人活动、9个主体活动、1个拓展活动，通过观察结构（电路、开关、小灯泡结构）、试验电路（尝试连接）、设计电路（开关、电路）、制作电器（开关、红绿灯）、检测电路（电路、导电性）、调查应用（电与生活、电的来源）等活动，训练学生观察、试验、设计、制作等探究技能和创新能力.

第六单元“房屋照明电路”，属技术与工程领域，是上一单元的拓展延伸.教材以上一单元“电”的探究结果为认知起点，按“明确需求→设计电路→安装电路→评估交流→调试改进→成果展评”的流程组织教材内容，布设“安装房屋照明电路”“改进房屋照明电路”2课，2个导人活动、4个主体活动、1个拓展活动，通过对话、呈现活动讨论场景图、学生设计电路图、安装制作图等，引导学生将上一单元学到的知识应用于实践，展开设计安装房屋照明电路活动，训练学生观察、设计、制作、试验、评估等技能，培训学生实事求是、客观评价的科学态度和创新意识

单元／课题

课标点（科学知识）科学态度、stse

一、变与不变

1.泥巴变形记

2.蜡的有趣变化

3.混合与分离

1.4利用物体的特征或材料的性能，把混合在一起的物体分离。

1.5物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不改变。

1.尊重事实，严谨求证；

2.了解生活中有很多与此类变化相关的现象和问题

二、动物的一生

1.蚕宝宝出生了

2.蚕宝宝在长大

3.蚕宝宝大变样

4.昆虫的一生

5.生生不息的动物

11.1生物有生有死；从生到死的过程中，有不同的发展阶段。

11.2生物繁殖后代的方式有多种。

12.1动物和植物都有基本生存需要，如空气和水；动物还需要食物，植物还需要光，栖息地能满足生物的基本需要。

1.坚持长期进行观察；

2.观察细致、如实描述；

3.乐于发现问题、表现出对动物的探究兴趣；尊重动物的生命

三、生物与环境

1.动物与环境

2.植物与环境

3.互相依存的动植物

4.人类对生物的影响

5.生物具有区别于非生物的特征.

6.植物能够适应其所在的环境.

7.动物通过不同的器官与环境接触.

8.动物能够适应季节的变化.

9.动物和植物都有基本生存需要，如空气和水；动物还需要食物，植物还需要光。栖息地能满足生物的基本需要.

10.动物的生存依赖于植物，一些动物吃其他动物。

11.动物会给植物的生存带来影响.

12.4自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变，这种改变对于生活在该地的植物和动物种类、数量可能产生影响

1.乐于尝试用多种思路、方法进行探究。

2.乐于分享、表达自己的观点，同时尊重事实，用证据说话；

3.认识到环境的重要性，进一步形成保护自然环境的意识，乐于采取行动进行保护。

四、岩石和矿物

1.认识岩石

2.认识矿物

3.岩石、矿物和我们

14.4知道岩石是由矿物组成的.观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征.知道矿产是人类工农业生产的重要资源

1.表现出对岩石矿物的研究兴趣。

2.观察细致、记录求真。

3.初步形成节约、合理开采矿物资源的意识。

五、电

1.点亮小灯泡

2.控制电路的通断

3.设计电路

4.导体和绝缘体

5.电和我们的生活

6.4.1电路是包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制。

6.4.2有的材料容易导电，有的材料不容易导电。

6.4.3电是重要的能源，但有时也具有危险性。

1.2材料具有一定的性能。

6.6.1自然界中存在多种能量的表现形式。

16.1人工世界和自然世界不一样.

16.2工程和技术的产品能够改变人们的生产、生活。

17.2技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品

1.对电现象产生强烈的好奇心

2.尊重事实、尊重证据、大胆猜想、小心求证

3.知道电是一种能源，电和我们的生活息息相关，学会安全用电常识。

六、房屋照明电路

1.安装房屋照明电路

2.改进房屋照明电路

16.1人工世界和自然世界的区别与联系。

16.2工程师依据科学原理设计各种可资利用的实际物品。

18.1工程是以科学和技术为基础的系统性工作。

18.2工程的核心是设计。

18.3设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。对安装房屋电路产生强烈的好奇心，并敢于大胆创新、开拓思维。认同创新设计能够改善生活。

3.体会人类的需求是科技进步的关键。

本册探究活动中，我们继续将教师的角色定位在“扶”和“引”。教材上的探究活动的编排设计，采用了以学生活动案例、学生讨论场景图、指南车提示、指南车信箱提供科技史、阅读资料等方式去引领学生展开活动。教材针对不同难度的活动任务，用不同的编写策略和呈现方式，指导、引导学生开展活动。对难度大的活动引导多，对难度不大的活动采用启发的策略，给学生自主、开放的空间更大，以体现教学方法策略的选择与学生的认识发展规律相适应的编写原则。

（一）把握小学生心理特点，注重培养兴趣和习惯

四年级学生的观察、比较、分类、制作等基本技能有了一定的发展，但是，学习内容和教学目标也给他们提出了更高的要求，要搞好本学期科学课教学，既要了解本学期各单元的教学目标，又要了解学生的已有认知水平，还要了解这个年龄段学生的认识特点以及其他方面的一些心理特点，针对这些特点开展教学活动。

1.问题情境导向，激活探究兴趣

四年级学生对周围世界仍具有强烈的好奇心和求知欲，对没见过的、不了解的事物充满兴趣，爱问“这是什么”“为什么”“说明了什么”“有什么证据”等问题，这是科学课教学非常好的心理基础.教师在教学中要善于利用学生的好奇心，通过既有教育价值，学生又感兴趣的教学内容，运用多种教学手段，调动学生的学习积极性，培养学生对科学与科学课的热爱；同时还要特别注意保护学生的好奇心，使他们的好奇心随着科学课的教学逐年增长，而不是衰退.为此，要尊重他们的探究兴趣，对他们提出的各种问题（包括与教学内容无关的问题）给予及时、合理的反馈.学生之所以提出一些看似怪异的问题总有一定原因，有些原因是成人不理解的，对于这些问题，应该通过梳理、筛选等方法，或找到与现阶段学习内容的相关联系，发现问题的价值与意义；或巧妙地将其引导到学生力所能及的、可关注到的领域里，引发学生有目的地进行课外学习。

2.精心组织活动，把握“教扶放”时机

爱观察、爱动手，仍是小学中年级学生的天性，为此，在四年级科学课教学中，仍要充分利用学生这一心理特点，一是尽可能通过观察、实验、制作等实践活动开展教学，避免在长时间内单纯地采用讲述、讲解、问答的方法.二是可以适当选用趣味实验、角色扮演、科学游戏等方式，让他们在玩中学.在选用教学游戏时，要注意科学课的游戏是教学游戏，既要有游戏性，又要有目的性、科学性和教学性，不能单纯为了激发兴趣做游戏.二是四年级以“扶和放”为主，“教”为辅.教师指导时注意梯度，把握好“教、扶、放”的时机，按照由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行，先让学生经历一些简单的或模仿性较强的观察、制作、调查、实验等活动，随着能力的提高，再慢慢将学生的探究引向深处，使探究活动的水平循序渐进地提高。

3.尊重个性发展，重视习惯培养

小学中年级学生对科学学习态度、热情、兴趣等有所分化，学生掌握知识的程度、具备的相关探究技能也存在个体差异，坚持、耐心、细致、严谨、专注的科学品质大多还未养成，学生的情绪稳定性不高，需要教师尊重个性，关注差异，有计划有针对性地培养、引导.教师要重视小组团队建设，采用“同质异组，异组同质”的分组方式，通过对小组团队激励性评价，引导同伴互助，立标杆、学榜样，让每个学生发展成为更好的自己.科学品质、学习习惯的培养还需要在活动过程中持之以恒地进行策略性引导.批评、表扬要客观公正，因人而异，针对学生学习中存在的问题，教师应尽量不公开批评，多找个别谈话沟通，帮助学生找到问题原因和解决办法。

科学学习习惯的培养要从细处着眼，对不同类别的学生要区别对待，同时也要在低年级基础上提出更高的要求.如观察、实验时，小组同学怎样分工合作，中年级有什么新的要求；教师讲述、讲解、演示时，怎样注意昕讲；观察、实验后，怎样收拾各种器材；野外考察时，应该注意哪些事项；汇报交流观察实验结果时，应该按照怎样的程序介绍（首先说观察对象、实验目的，然后说采用的观察、实验方法，最后说在观察、实验中有什么发现）；研讨时，怎样发表自己的意见，倾昕其他同学的意见，怎样对其他同学的发言进行评价，怎样对其他同学的评价进行肯定和辩解；归纳概括结论、判断解释问题时，应该按照怎样的逻辑表达；教学反思时，应该思考哪方面的问题，如果有评价手册应该怎样填写；对于教师布置的课后研究项目，应该如何完成……这一切，都要有计划、坚持一贯地训练培养，使学生形成良好的学习习惯，这对整个小学阶段乃至更高阶段科学课的学习，以及学生科学素养的形成，都有十分重要的作用。

（二）优化科学探究课教学，重视探究能力培养

科学探究与交流是一个过程，是一种科学学习和科学研究的方式，是形成科学观念、发展科学思维、形成科学态度的主要手段和途径，同时，也是一种综合的能力。

中年级定位于引导性探究，将侧重训练借助工具或仪器观察、测量、描述、类比、归纳、抽象、概括、分析等单项技能方法，以及提出问题、搜集证据、处理信息等综合技能。

周次时间教学内容授课时数

第1周3.1-3.5开学第一课1.泥巴变形记2

第2周3.8-3.12 2.蜡的有趣变化3.混合与分离2

第3周3.15-3.19 1.蚕宝宝出生了2

第4周3.22-3.26 2.蚕宝宝在长大2

第5周3.29-4.2 3.蚕宝宝大变样2

第6周4.5-4.9 4.人类对生物的影响1.认识岩石2

第7周4.12-4.16 2.认识矿物3.岩石、矿物和我们2

第8周4.19-4.23 1.点亮小灯泡2

第9周4.25-4.30 2.控制电路的通断2

第10周5.3-5.7期中考试2

第11周5.10-5.14 3.设计电路2

第12周5.17-5.21 4.导体和绝缘体5.电与我们的生活2

第13周5.24-5.28 1.安装房屋照明电路2

第14周5.31-6.4 2.改进房屋照明电路2

第15周6.7-6.11期末复习2

第16周6.14-6.18期末复习2

第17周6.21-6.25期末复习2

第18周6.28-7.2期末检测

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最新自然科学绘本阅读心得体会及感悟三

我们现在就来到了美庐，它现在的门牌号是“河东路180号”，位于牯岭的东南部。美庐是庐山别墅庭园的优秀代表。它是英国西伊·阿·兰诺兹勋爵于19世纪末建造，1903年产权转给了常居庐山的英国人温妮费丽德·吉·巴莉女士，她丈夫在长冲河对岸开办“圣经医院”。1933年，与宋美龄有深交的巴莉女士将这幢别墅作为礼物赠送给蒋介石夫妇。受礼者太喜过望，十分钟爱。蒋介石亲笔题写“美庐"两个大字，并令人镌刻在园中这块天然卧石上。美庐别墅原来的门牌号是脂红路13号。信仰基督教的宋美龄对“13”很是忌讳，于是将门牌号码改为“12b”。这次产权的转换，使美庐的身价骤然抬升。

长期以来，许多人在考证“美庐”二字的含义。庐者，居室也。此处的“庐”字可理解为别墅，亦可理解为庐山。“美”作为修饰“庐”的定语，有人理解为美丽，可有人说是隐指宋美龄。所以“美庐”的解释就有“美龄的别墅”、“美丽的别墅”、“美丽的庐山”等。其实究竟作何解释并不重要，重要的是“美庐”两字有着丰富的内涵，给别墅罩上一层朦胧的面纱。

蒋介石为什么特别喜欢这座庭园呢?这要从美庐的地理位置谈起，各位请看，它背靠大月山，面临长冲河，坐北朝南。蒋介石是一个笃信风水的人，据说他曾站在与别墅隔河相望的位置，仔细察看，发现美庐后背的山势如座椅靠背，楼房正居靠背之中，对此他极为欣赏。有大山依靠，前面临水，水给庭园带来灵气，所以美庐的风水极佳，很合他的心意。

20世纪30年代，庐山成为国民党政府的“夏都”。成为南京之外的第二个政治中心，从那时翔抗战胜利后的三年，蒋介石夫妇曾十多次上庐山，下榻于美庐，这就使中国的一些重大历史事件与这幢别墅产生了联系，如庐山军官训练团的创办、围剿红军计划的炮制、第二次国共合作的谈判、全面抗日的酝酿和决断、马歇尔八上庐山的“调处”等，美庐都是历史的见证。

由于蒋介石夫妇对美庐的青睐，有关他们在这里的逸事亦广为流传，更增添了这幢建筑的神秘感和趣味性。各位请看，这是一棵金钱松，树高30米，树围3.8米，主干1.5米处分权两支干，一支干围2.49米，另一支干围1.82米，此树高大粗壮，在阳光下，“金钱”闪烁，苍莽雄浑。树龄约为200年，是庐山金钱松巾最高、最大、最古的一棵。金钱松是世界名贵观赏树木之一，这棵树作为金钱松中的寿星，所以尤为珍贵。据传，此树曾于1947年患“重疾”，险些命归“黄泉”。蒋介石见此状十分焦急，找来山林场场长，命令他想尽一切办法，一定要救活这棵树。场长诚惶诚恐，不敢怠慢，急忙请专家会诊，决定施用黄豆和牛奶，即在树基处埋入很多黄豆，并日日浇灌牛奶，最后终于使这棵树转危为安。此事是真是假，难以考证，权当逸闻一则，不过时至今日，这棵树仍枝繁叶茂，青春焕发。

大家可能已经注意到了，这幢建筑物的左边和后面均栽静翠竹，但屋的左边和后面的翠竹品种是不同的，屋后为大片奉化毛竹，房左为庐山箬竹，这是为什么呢?奉化毛竹是蒋介石派专人从溪口移来栽种的，表明他对家乡的热爱和思念。但有人对这片毛竹有异议。一位颇懂方术的官员对蒋说：“委员长，这片毛竹长得不错，只是屋后种毛竹，阴气太重，怕不好吧!”

“那怎么办呢?找人挖掉?”蒋介石似信非信地问道。

“那也不必，我想您干脆在房左边再栽上一片箬竹，让它们阴阳相克，就无碍了。”蒋介石点点头，采纳了他的意见，派人挖来箬竹，栽人庭园中。

尽管美庐的魅力和神秘感与蒋介石这位影响很大的历史人物有极大关系，但美庐自身的“美”是内在的根本原因。

整个美庐庭园共占地4928平方米，主体建筑906平方米，仅占15%，因此庭园显得敞净，比例和谐。建筑设计紧扣地形平面，楼房由主楼和附楼两部分组成。附楼是按蒋介石的意思，于1934年设计添建的，其地势较低，设计为一层。主楼地势较高，为二层。从而在视觉上更突出了主楼，使整体构图严谨，主次分明。主楼正面是台阶，进口处没有门厅，而是一个宽大的通透式凉台，使人登上台阶之后，仍保持庭园舒适、宽绰之感。实际效果证明，美庐设计的各种尺度是十分相宜的。

我们看到，主楼的正门、凉台、通风部分等几处主要视觉落点，采用了拱券形式，给人以曲线美感，体现了西方建筑风格。附楼通往主楼的斜式长廊装设封闭式的长方形玻璃，简练大方，整体感强。主楼各室的窗则为长方形，以长石条为窗楣。这种呈水平线的门窗布局，让人体验到的是稳定感。

美庐的环境氛围给人的感觉是十分宁静，设计建造者是如何营造这种宁静氛围的呢?他们将色彩、植被、泉瀑、山林进行合理布局和巧妙组合。步入庭院，只见满目葱茏，绿荫笼罩下的西式建筑，面阔38.3米，进深22.4米，高8米，典雅端庄，落落大方。门、窗、栏、柱、廊、房顶等全部漆成墨绿色，整个外墙爬满了美国凌霄花，因而也墨绿色，绿色世界给人以静谧、安宁的感觉。美庐北有山岭可御寒风，南有壑口采集阳光，冬暖夏凉，不仅宁静，而且舒适。

如果我们仔细察看一下美庐的庭园，可以发现这里的布置是匠心独运，园内的草坪、石块、地貌等大都没有做人工修饰，体现了保持自然风貌的设计宗旨，但又不是完全依靠自然的山、水、树木景观。而是经过精心构思，因形就势，通过艺术的剪裁、提炼，使之比大自然要典型、更集中、更富有诗情画意。