自然科学类学术论文 自然科学类学术论文选题(七篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

最新自然科学类学术论文(精)一

这发生在我三岁的时候：一个夏天的晚上，我们全家围坐在电视机前，欣赏了一场精彩的.音乐会。这首优美的歌足以让人陶醉，但我的活力是无法改变的。我总是跳来跳去。我不小心撞到了桌子的一角。我父亲看着它，再也不在乎了。他立刻和我一起跑到医院。当我到医院时，我父亲的白衬衫被我的血染成了鲜红色。医生见此立即救了我。当时，我已经变成了一个血淋淋的人，我无法睁开眼睛。我不明白外面发生了什么。

医生给我缝第一针时，我痛哭了一场。我父亲走了过来，紧紧握住我的手，说：“我的父亲；不要害怕，我们都在你身边“我意识到我在缝针。但听了父亲的话，我的心里似乎有了更多的安慰。

当八针终于缝好时，我父亲又带我回家了。我慢慢地睁开右眼，看到了父亲的红白相间的衬衫。我的心充满了温暖和情感。

每次我换衣服，父亲都会带着我，给我安慰和鼓励。每次他休息的时候，他都要看着我的伤口，给我做一顿甜甜可口的病人餐

每当我想到这一点，我就热泪盈眶

让真相自然流动。

最新自然科学类学术论文(精)二

“大自然，唯有你富有魅力与神奇！唯有你充满勃勃的生机！”

雄奇的山峰，广袤的原野，欢乐的溪流，深沉的海洋，到处是令人陶醉的美景。朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都让人无限留恋。

一年之计在于春，一天之计在于晨。

春。姑娘在戏水，冰开心了，融化了，快乐的奔跑着。姑娘来到林中，坐在地上休息，草儿大显神威，头变金钻，顶出坚硬的土地，为姑娘作铺垫。树看到姑娘，都悄然无声的钻出了娇嫩的小绿芽，树枝变得有了“血”色，仿佛年轻了许多，都快活的向姑娘招手。

晨。清凉的气息在我的身边来回徘徊，像是在迎接我的到来。风儿随着温暖的阳光迎面扑来，扑到我憔悴的身体上，顿时，我的身体有了你风儿一般的强壮。

夏。山林郁郁葱葱，鸟儿欢唱，蝉儿鸣叫，蝈蝈伴奏；花丛中蝶儿飞飞，蜜蜂忙忙碌碌；游鱼戏水，水波荡漾、涟漪。

夜。躺在柔软的草地上，望着天上的河，河中的星，向你眨着眼睛；夜空的月，弯弯的，像船，载着遐想越升越高，挂在了你的头顶。吼声如雷，原来是炮手在着天空大发脾气。烟花似花，随着声声巨响，被惊得烂漫的开放。不一会儿，流星似雨、似箭，在天空画过一道美丽的弧线。这一切，就像坐在老神仙的船上，在银河中任意飘荡。

秋。大地穿上了新装。叶子簌簌地落下，铺成金黄色的地毯。走在上面，有点不忍心的感觉。秋越来越变得深沉，往事越发的多了，在眼前来来往往、川流不息。

冬。雪纷纷扬扬的下，一丝寒意侵入眼帘。雪白的世界里，显得很冷，可就是不见白马王子的俊美和白雪公主的艳冶。

最新自然科学类学术论文(精)三

风恬静的在我的耳边叮咛，似丝绸般飘渺，又似烈焰般狂躁；竹静谧的在我手边摇曳，似君子般柔韧，似明玉般灵动；自然似你也似我，它岿然不动，它清水树荣，自然深邃而又细碎。

见过海天一线更看过骄阳似火。便觉大自然千奇百怪，因而我们对大自然的情感变更沉重继而深远、望着天空那姣好的面容，触着阳光洒下的丽影，只能嗤笑自己自己只是芸芸众生之中的一个小小的点缀，不过尔尔

想着念着的在心中，而大自然虽是“身外之物”我们却也融入其中。海子曾为它写过“面朝大海春暖花开”却也不得不向现实低下他高贵的头颅甚至是被它压下再也起不了身。

世上没有什么宿命也没有轮回，但愿有来生，来生再相逢。无论如何大自然它作为一个旁观者，更作为参与者都如初岿然不动。我们伤害它时，它会给人们以痛苦、迷途、失败，但人们对于他们腐烂的皮肉那无数次的探索、救赎也必定会得到大自然的回报的

风带走的声音，吹乱了我的思绪，只管在狂风中面朝着大自然叹息，哽咽的无言

我那天空啊，你何曾像如今披上了乱麻；我那旷野啊，你何曾似如此寸草不拔；我那双灵动的眼啊，你和曾被此景蒙上昏花

再见，我的爱。再见，我曾触手可及的画。再见，我幽微馥郁的花。只盼着只是简短的离别，而不是再也不见的一席梦话。

最新自然科学类学术论文(精)四

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、教学要求：

1、加强理论学习，认真学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》，不断更新教育观念，明确自己的工作目标，充分认识到自己工作的必要性和重要性，不断提高自己全面的素质。

2、认真学习、领会《新课程标准》的重要内容，在教学中注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，注意培养学生的各种地理能力，重视培养学生的地理观察、调查、运用图表和数据分析等基本方法、地理思维能力、地理探究能力，同时掌握好地理学科的基本概念和基本原理。

3、以教材中的“活动”部分内容为突破口，深入研究课堂教学模式，继承以往教学活动的长处，并不断深化、创新、拓展，形成多种多样的符合学生个性发展的、有特色的课堂教学模式。

4、注意建立过程式评价体系，注重学生的发展，给在实施新课程中的每一位学生建立成绩档案，用来记录该学生的地理学习情况，作好整理工作。

5、将新课程教学实验研究进行反思，整理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，符合课程改革的理念的课堂教学或实践活动进行总结、提炼，继续发扬光大，并把它们记录下来，写成教案、活动案例、论文、实验报告等，积累经验，验证《新课程标准》的科学性和可操作性。

三、本学期世界地理的教学目标是：

1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础知识，以及世界人口、人种和国家等概况。

2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步掌握学习区域地理的基本方法。

3.使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维能力。学会画简单的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。

4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必须共同保护环境;初步知道世界

一些国家在开发、利用自然资源方面的经验和问题;增强可持续发展以及对外开放意识，培养全球观念。

四、具体实施

1.教学中要改变传统地理课程重知识轻方法、重结论轻过程的观念。更多地关注学生的学习体验，关注学生的情感、态度和价值观。

2.引导学生从生活实际和自身经验出发，观察、发现、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中学习和运用地理知识。

3.引导学生关心现代社会的发展，关注世界的变化，树立科学的资源观、环境观、人口观。要将现代信息技术的运用作为课程的有机组成部分，以千姿百态的地理事象、千差万别的地理空间、千变万化的地理演化过程。充分考虑现代信息技术的深远影响，促进地理学习的革命，为学生主动地、富有个性地学习地理创造良好的环境。

4.初一每个班级都有个别学习习惯较差的学生，这些学生他们或者自身努力但学习比较困难，或者智商不低但学习不努力，或者对老师的教育有反感情绪，所以在教学中应该对这类学生给予特别的"关照"，生活中要关爱他们，学习中要特别关注他们的一言一行，要从基础抓起，从良好的学习习惯抓起，不放弃每一位学生。

5、教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。在平时的教学中，我特别强调地理同生活实际的联系，创造一切条件，让学生感知生活中处处有地理，引导学生把课堂中的地理知识和方法运用于生活实际中去。

最新自然科学类学术论文(精)五

为了有效提高应急处置学校自然灾害事件的能力和水平，规范应急处置工作，减轻或者消除自然灾害的危害，保障全体师生员工的人身安全，减少国有资产损失，根据国家法律法规和规范性文件，结合我县教育系统实际，特制定本应急预案。

1、本预案所指的学校是：象山县区域内经依法批准设立的全日制高等学校、中等职业学校、普通中小学、幼儿园及其他相当的教育机构。

2、本预案所指自然灾害应急事件包括：台风、洪灾、旱灾、地震、山体滑坡、火灾、冰雹暴雪等因素而造成学校校舍倒塌、校园淹没、道路阻塞等的应急事件。

1、加强自然灾害危害性的教育，提高学校和广大师生员工自我保护意识。

2、完善自然灾害事件的报告网络，做到早预防、早报告、早处置。

3、建立快速反应和应急处理机制，及时采取措施，确保不因自然灾害而危及师生安全和财产损失。

1、预防为主，常备不懈

经常宣传自然灾害事件的预防知识，提高学校和师生员工的安全保护意识。加强日常检查，发现隐患及早采取有效的预防和控制措施，努力减少自然灾害事件的损失。

2、依法管理，统一领导

严格执行国家有关法律法规，对自然灾害事件的预防、报告控制和救治工作实行依法管理，对于违法行为，依法追究责任。教育行政部门和各级各类学校，在当地政府的统一领导下，成立教育局、学校自然灾害事件应急处置领导小组，负责预防、指挥、协调、处理工作。

3、条块结合，以块为主。

自然灾害事件的预防和控制工作实行条块结合，以块为主，属地管理。直属学校的自然灾害事件预防、控制由教育局和学校直接管理负责。乡镇中小学(幼儿园)的`自然灾害事件预防、控制由乡镇和学校直接管理负责，教育局参与负责协调、指导工作。

4、快速反应，运转高效

建立预警快速反应机制，增强人力、物力、财力储备，提高应急处理能力。一旦发生自然灾害事件，快速反应，及时高效地做好处置工作。

(一)教育行政部门职责。县教育局在县政府的统一领导下，成立由教育局局长任组长，分管局长负责和分管科室组成的工作小组。主要职责是：

1、在县自然灾害事件应急处置领导小组的统一领导下，指导和落实全县教育系统自然灾害事件预防的各项工作。

2、监督、汇总和收集全县自然灾害事件的信息情况，分析、研究教育系统预防的工作措施。

3、根据不同季节和情况，宣传自然灾害事件的预防知识。

4、指导和督查各学校预防自然灾害事件的措施落实情况。

5、总结、推广各地、各学校处置自然灾害事件的经验和做法。

6、根据自然灾害事件的分级预警控制措施的相关要求，对所辖学校的教学安排及其他相关工作作出及时调整。

7、协同县政府和学校做好因自然灾害所发生的处置工作。

(二)各级各类学校职责

各级各类学校成立由校长负责的学校自然灾害事件工作领导小组，具体负责落实学校自然灾害事件的预防工作。主要职责是：

1、根据县政府、教育行政部门、乡镇政府的预防自然灾害事件应急预案制订本校的自然灾害事件应急预案。

2、建立健全自然灾害事件预防责任制。

3、检查、督促学校各处、室预防自然灾害事件的落实情况。

4、广泛深入地开展预防自然灾害事件的知识宣传，提高师生员工的防护能力和意识。

5、经常性地开展校舍、场地、山坡、围墙、水沟、电线、烟囱、树木等建筑物的安全检查，预防自然灾害事件的发生。

6、根据自然灾害事件的预警，切实做好师生员工的安全和疏散工作。

7、在县、乡镇领导的指挥下，迅速做好因自然灾害所发生的处置工作。

1、高度重视，切实加强对自然灾害事件的领导和管理。将预防自然灾害事件的工作纳入学校目标管理考核，并定期开展专项督查检查，发现问题及时提出整改措施。

2、学校应经常性地对校舍、场地、围墙、山坡、水沟、烟囱、电线、树木等建筑开展自查，尽早发现问题，及时消除安全隐患。

3、学校应在自然灾害事件发生前做好师生员工的疏散安排工作。

4、增加学校投入，切实加固好自然灾害事件易发生的基础设施。

1、学校在台风、暴雨、地震等自然灾害期间，应建立24小时值班制度，并设立和开通值班电话。

2、严格执行学校重大自然灾害事件报告制度。对发生的事件做到按程序逐级报告，并以最快的通讯方式在2小时之内报告有关部门，确保信息畅通。

3、任何部门和个人都不得隐瞒、缓报、谎报，或授意他人隐瞒、缓报、谎报。

4、建立自然灾害事件举报制度。任何部门和个人有责任和权力向学校举报自然灾害事件的隐患，有权向教育行政主管部门或上级政府部门举报有关学校不履行自然灾害事件应急处理规定和职责的情况。

根据自然灾害事件的发生情况，结合学校的特点，学校应启动相应的自然灾害事件的应急预案，作出应急反应和处置。

保证组织落实，人力落实，财力落实，以最快、最高效的办法，处置好事件发生情况，确保师生的安全。

根据法律法规及有关规定的要求，学校一把手是本学校(幼儿园)安全工作的第一责任人，对师生安全、校园稳定工作负总责。实行责任追究制，对所发生的自然灾害事故特别是重特大事故，要进行严肃查处，坚持事故原因未查清不放过，责任人员未处理不放过，整改措施未落实不放过，有关人员未受教育不放过。对于玩忽职守，疏于管理，造成学校自然灾害事故者，应视情节轻重，给予有关责任人相应处分，触犯刑律的要依法追究其刑事责任。

最新自然科学类学术论文(精)六

甲方： 身份证号： 住址：

乙方： 身份证号： 住址：

风险提示：

合作的方式多种多样，如合作设立公司、合作开发软件、合作购销产品等等，不同合作方式涉及到不同的项目内容，相应的协议条款可能大不相同。

本协议的条款设置建立在特定项目的基础上，仅供参考。实践中，需要根据双方实际的合作方式、项目内容、权利义务等，修改或重新拟定条款。本协议双方就共同申报________年度国家自然科学基金项目（以下简称国家基金），经友好协商，在真实、充分表达各自意愿的基础上，根据有关法律、法规和本项目下达部门的相关规定，达成如下协议，并由合作双方共同恪守。

一、合作内容

1、研究内容：如何以技术平台，进行设计及检测。

2、技术内容：设计、检测、流程优化、统计学处理。

3、合作期限：从国家基金项目立项开始至基金项目结题申请通过为止。

二、双方分工情况风险提示：

应明确约定合作各方的权利义务，以免在项目实际经营中出现扯皮的情形。

再次温馨提示：因合作方式、项目内容不一致，各方的权利义务条款也不一致，应根据实际情况进行拟定。

1、甲方：如项目获立项资助，及时足量提供检测所需的病人标本、统计学处理及技术路线的修正。

2、乙方：如项目获立项资助，的设计、临床应用、检测流程的优化。

三、双方权利、义务与责任

1、甲方：本项目主要由甲方申报和实施，双方本着保质保量完成整个研究项目的原则，在研究技术、课题人员培养等方面保持密切合作与交流，相互促进，共同提高。甲方有权利向乙方了解检测数据的结果结论。甲方有义务向乙方提供检测标本的详细临床资料。双方均有责任不对第三方泄露检测资料，除非在乙方书面许可并签章情况下，并不受协议变更、解除或终止影响。甲方因提供标本，在临床研究过程中对病人造成的各种伤害及其一切后果，由甲方承担。未经合作双方一致许可，任何一方不得与第三方合作。签约双方保证本协议涉及的全部技术内容具有自主性和真实性，并不因本协议的履行而侵犯他人的合法权益。本协议履行过程中，在甲方场地进行项目实施过程中，因现有技术水平、客观条件、不可抗力造成的损失，风险由甲方承担。

2、乙方：乙方合作负责人根据项目进展需要随时参与项目研究，在时间和物力等条件上予以保障，保证整体研究的顺利进行。乙方有权利了解检测标本的详细临床资料以便调整检测技术路线。乙方有义务向甲方提供检测数据结论。双方均有责任不对第三方泄露检测资料，除非在甲方书面许可并签章情况下，并不受协议变更、解除或终止影响。未经合作双方一致许可，任何一方不得与第三方合作。签约双方保证本协议涉及的全部技术内容具有自主性和真实性，并不因本协议的履行而侵犯他人的合法权益。本协议履行过程中，在乙方场地进行项目实施过程中，因现有技术水平、客观条件、不可抗力造成的损失，风险由乙方承担。

四、合作研究费用和支付方式

1、如项目获立项资助，甲方将支付乙方探针设计劳务费、试剂费用项目总经费：_______元。

2、资金支付方式：______________。

五、成果分配

1、产权归属：科研成果署名：合作双方可以就合作研究结果发表论文，并有合作对方主要参与者署名，按贡献大小排序。如果发表文章数量为偶数（含各等级杂志），第一作者和通讯作者按_______%比例分配双方，例如第一作者为甲方，则该文章通讯作者为乙方。如果发表文章数量为奇数，甲方可优先获得第一作者。如发表国家级以上及文章，由甲方优先选择第一作者或通讯作者。

2、成果转让：由合作双方商议决定。未经双方一致同意，不得转让给第三方。转让时，协议当事人有优先购买权。

六、协议的生效变更与解除

1、本协议生效期间为项目获得之日至项目结题申请通过之日。

2、协议双方中任何一方欲变更、解除本协议，必须采取书面形式，并由双方的授权代表签字，口头无效。解除协议需提前一个月向对方提出。

风险提示：

合同的约定虽然细致，但无法保证合作方不违约。因此，必须明确约定违约条款，一旦一方违约，另一方则能够以此作为追偿依据。

3、甲乙双方中任何一方未履行本协议条款，导致协议不能履行、不能完全履行，对方有权变更、解除协议，违约方要承担违约责任。

4、执行合同中如遇不可抗拒的因素，如战争、自然灾害、地震等导致协议不能顺利履行时，双方各自承担自己的损失，均不承担违约责任，双方应尽快通知对方以将损失控制在最小范围并共同协商变更或者解除本协议。

5、本协议与国家法律相抵触时，应依照国家法律法规，变更本协议。

七、争议的解决办法如在履行本合同的过程中发生任何争议，由双方协商解决，如协商不能解决，则提交________仲裁委员会仲裁。

八、本协议一式_______份，甲乙双方各执_______份，具有同等法律效力。

甲方（签字）： 签订地点： ________年____月____日

乙方（签字）： 签订地点： ________年____月____日

最新自然科学类学术论文(精)七

有这样一个美丽之地：抬头视之，青苍苍的崇山峻岭之间冉冉升起一轮皎洁新月，如银盘般美丽，如珍珠般迷人！低头视之，绿油油的群芳众草如绿海般神奇，如蓝天般诱人！总之，到处都是一片生机勃勃的仙景。

但那早已成为过去，随风飘去。

海啸，飓风，洪水，沙尘暴，频频出现。那一块块荒漠化的土地；那一片片污染的空气；那一条条干涸的河流；无不告诉我们它们心中的气愤与火焰。

和谐彩虹桥——黑色的人与自然何时离去了？绿色的和谐之风何时吹进来？那往日的仙景又何时回来呢？

人与自然的和谐之风早已吹进了我们，那“风吹草地见荒漠”的“美景”不再出现。那“春来江水臭无比”的情景已飞之而去。今天，呈现在我们面前的又是何等景象？

镜头一：一个身穿红色长衫的小女孩和奶奶走在一起。来到了一个公园，奶奶坐在长椅上悠闲而又自在。而那位穿红杉的小女孩却自己一个人蹲在一块草地上拾着“珍珠”——垃圾。然而令人惊奇地是当你去问她为什么要这样做时，她会用充满稚气的声音回答你：“我是在给草地爷爷梳头呀！草地爷爷为我们造了那么多福，做这一点是应该的！”

啊！好一个应该的。由此观之，和谐之树已在她心中扎下了根。

镜头二：一队学生整齐而端正地行走在人行道上。每个学生手上都有一个塑料袋，他们看到人行道上或马路上有垃圾时，便用那握笔杆子的手去将它拾起。这样反复地做了几十次。哦！不！应该是成百上千次！

啊！好一个动作。由此观之，和谐之花在他们在他们心中种下了种子。

镜头三：在一个花园附近的石椅上，坐着一位老爷爷，他是那么的朴素平凡。在他正对面的一棵不到三周岁的枫树苗，老爷爷目不转睛地盯着这棵小树。这时，来了两个年轻人，他们走向那棵树，一边走一边说：“看谁最快拿到那棵小树。”当他们离那棵小树只有两步之遥时，老人拦住了他们，并责备了他们。

看吧！这些人都是那么的和谐，他们已把和谐之风吹进了他们的心窝。他们能谨记先哲的告诫，能像爱护自己的眼睛一样爱护大自然。

由此观之，天，地，人，物，和谐共存的美景近在眼前。

好一个黑色人与自然中的和谐之风！