如何在学校成学霸心得体会报告 如何在学校变成学霸(五篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐如何在学校成学霸心得体会报告一

1.运用电教手段，突破重点、难点

电化教育既是一种现代化的教学手段，又是一种行之有效的教学方法，对优化科学课堂教学结构，激发学生的学习积极性，培养学生的创新意识真可谓功不可没。

1.1运用多媒体教育有利于化抽象为具体

小学自然教材中介绍的一些自然现象因受时空限制，只能由教师言传口授，学生无法亲眼观察其变化过程，其所得也只是停留在抽象的理性上。运用电化教育手段能使看不见、看不清的东西变成看得见、看得清的东西，变抽象为具体，大大增强教学表现力。例如：执教《声音的传播》一文时，学生通过自行实验，得出声音以声波的形式向四面八方传播，但声波是什么形态的，学生对此模糊不清，似懂非懂。于是我将一只盛有清水的玻璃缸放置在投影仪载物台上，用小棒碰击水面，屏幕上立刻出现一圈圈向四面八方扩散开去的水纹，使学生明确：声波就像水纹一样向四面八方传播开去的，从而使看不见、摸不着的声波清晰地呈现在学生眼前。

1.2运用多媒体教育有利于化远为近

在自然教材中介绍的许多知识，因受诸多因素的影响和条件的限制，只通过学生实验和教师的讲解，学生不可能理解，因此在教学中若能运用现代化教育手段，就可以解决这个问题，提高课堂教学效率。如在执教《探索月球的秘密》一课时，因月球可望而不可及，学生对有关的月球知识了解甚微，所以就要唤起学生对这“空中楼阁”的向往之情。我播放《地球的邻居――月球》中的有关片断，让学生通过观看了解月球与地球间的关系，以及地球的容貌特征，在此基础上达到事半功倍的教学效果。

2.小学科学教学中的实验设计要符合学生的认知规律

教学活动是教师教、学生学的双边活动，学生是学习的主体。教师在实验设计时要充分考虑学生的主体地位，让学生在学习过程中通过自己的观察、思考、实验得出结论，达到认识周围自然现象的目的。低年级学生年龄小，注意力不易集中，感知世界往往从兴趣出发，抓不住事物的主要特征，所以设计实验时要采取多种方式，调动他们的各种感官有意识地直接观察事物。如：“植物的根”的实验设计，教师可通过提供大量的可供学生观察的有代表性的实验材料——植物的根，让学生在观察、比较的基础上，归纳总结出：植物的根有直根和须根之分。常见的萝卜、胡萝卜等是直根，土豆、红薯等是须根，它们可以储藏养分即贮藏根。学生可以通过观察直接获得知识，而中高年级学生已初步具备观察事物的能力，且能自己动手做一些实验，他们对神秘的自然界充满好奇，对探索自然奥秘充满自信。这时教师设计实验，主要是以一种引路的方式让学生多动手，多动脑，自己动手实验获得结论，并自己设计实验验证结论。设计“水的浮力”的教学实验，就可以通过学生自己动手将各种不同类型的实验材料放入水中观察现象，并动手将浮在水面的物体用手向下压，产生水有向上的浮力的直观感受，从而得出结论。然后让学生自己设计实验证明下沉物体也受到水的浮力的作用，并启发学生思考如何利用水的浮力，使不平衡的杠杆达到平衡。这种设计可满足学生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。

3.科学教学中要注重问题的广度

广度即问题的思考范围或问题的空间。义务教育课程标准实验教科书《无处不在的力》第一课《力在哪里》的开头巧妙地设计了一系列问题：(1)硬果壳为什么会裂开?(2)静止不动的棋子靠什么移动?(3)飞机为什么会飞上蓝天?(4)运动中的自行车怎样才能停下来?问题的思考范围是学生的日常生活，可操作性强。(1)硬果壳在钳子挤压下变形裂开;(2)静止不动的棋子靠橡皮筋产生的弹力运动动;(3)飞机靠自身发动机产生的推力及空气的浮力飞上蓝天;(4)运动中的自行车靠刹车产生的阻力停下来，这些生活中常见的现象，使学生体会到力无处不在，而不是凌驾于学生的生活讨论苹果为什么会落地。虽然300多年前的牛顿已为我们解决了这一问题。但对小学生来说，这种无形的力看不见也摸不着，难以想象。

4.教学中教师要鼓励学生敢问

教师首先应更新教育观念，采取更适合发挥学生主体性的教学模式。虽然《科学》这门课对于有的内容学生易懂也爱学，可有的离他们很远他们不懂就不爱学，这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问，使学生感到教师与学生平等相处，一起探索、研究。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师首先要给予积极鼓励，赞扬他们敢于提问的勇气，然后给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。其次，要消除学生的心理障碍，解放他们的思想，让他们放下包袱，鼓励他们敢问、爱问。教师要使学生认识到学会质疑的重要性。我们可以通过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地上掉”等具体事例，教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质，使学生懂得“疑而能问，已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理。还要告诉学生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家互相质疑的过程中，思维才能得到发展。

5.学生的评价内容要全面

从促进人的全面发展来说，新课程评价不仅要关注学生的学业成就，而且要关注学生的全面成长。所以新课程要更加关注学生的心灵，关注学生在情感、动机、信念、人生观、价值观、意志品质、生活态度等非智力因素方面的发展，即在学科评价中要关注学生的学习兴趣、学习方法、认知风格及情感体验等因素。从培养和提高学生的科学素养来说，教学评价要涵盖科学素养的各个方面，既要考查学生对科学概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。所以，科学评价的内容应该全面。

推荐如何在学校成学霸心得体会报告二

各位年轻的同事们：

大家好!

前段时间因参加十堰市委组织的年轻干部成长工程培训班，在市委党校学习了2个周，在我学习的这段时间，没有和大家见面，很多工作都是你们在自行开展，总体说来，还是不错的，值得肯定，但也正因为没有和大家见面，部分学生干部放低了对自己的要求，一些问题也凸显出来，有些问题甚至比较严重，希望引起各位同事的高度关注和重视。其实一些问题以前也有些苗头，近段时间以来有强化的趋势，今天我作为一个兄长来和大家谈谈心，希望对大家能有所帮助。

一、学生干部中出现的一些问题

我们学生会的干部大多数还是责任心很强、组织能力很强的，并且和团委干部一起承担了很多学生事务性工作，取得了不错的成绩，体现了学生干部的骨干作用，起到了模范带头的作用。但我们也应清醒的看到，现在学生会内部出现了一些困难和问题。

出现的困难主要是教学系对学生干部的不支持、不理解。学生活动也增多了，势必影响某些学生干部的学习时间，一些教学系有些意见，一部分干部也颇有微词，对此我也感到很大的压力。但看到大多数干部能够顶住各方面的压力努力做好本分工作，我感到很欣慰，在此对各位表示感谢。

出现的问题主要是因为学生干部增多了，管理难度也加大了，有些学生干部没有达到要求，做出了影响学生会名誉的事情，学生干部的整体素质尚不尽人意，如政治素质、组织纪律观念不强，合作意识不浓，模范作用不突出，工作中缺乏创新精神和吃苦耐劳品质等，这些都影响了学生干部队伍积极作用的发挥和学生工作的开展。具体来说，我把这些概括为以下5点：

(1)有的学生干部以自我为中心，过多的强调个人的利益，政治素质不强，背离了学生干部的初衷。甚至有些学生干部受社会不良风气影响，认为学生干部就是“官”，有时在同学中就滥用职权，拉帮结派，缺乏严明的组织纪律性。对周围的世界表现出“漠不关心”，这些在个别学生干部身上也有体现，重个人名利，轻服务意识，多形式主义，少吃苦耐劳精神，如一年级当干事，二年级就非“主席团”不干，非“主席”不干，一旦没有成自己所谓的目标就抱着破罐子破摔的心态，对待工作敷衍了事，对待集体漠不关心。

(2)有的学生干部在活动开展过程中就只要求同学怎么干，而自己完全一幅“指挥”的模样，没有做到以身示范，导致“虽令不行”，更多的是带来和同学人际关系的僵化。

(3)有的学生干部对老师的依赖性强，只会当老师的传声筒，而不能独立开展各项活动。他们认为工作是干给老师看的，老师一旦不在，就放松了对自己的要求，能拖就拖、能躲就躲。

(4)有的学生干部，组织开展活动很多，自己学习却很少，成绩逐渐下降。这些学生干部在同学们心目中是缺乏威信的，也是不适宜做干部的。

(5)更有极少数学生干部，与老师关系很好，但与同学关系一般。这种学生干部，在同学中间没有号召力。

当然，大多数学生干部是品学兼优的，上述现象只是少数，但少数现象也要引起我们的思考和重视。为什么会出现这种情况呢?我认为，主要是部分学生干部没有正确把握自己的角色，没有正确摆正自己的定位，没有把自己放在“服务第一，获取第二，做好学生表率”这个位置上，也就是没有弄清楚学生干部应该是什么样子的。

二、学生干部应具备的素质

1、思想政治素质和道德素质

学生干部必须要努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的精神，只有提高自身的思想政治素质，才能在风云变化的国际形势下立场坚定。学生干部的立场就是配合老师积极开展学生工作，严格自律。学生干部应该切实提高科学文化素质和人文素养，这不仅是学生的天职，也是为将来更好的走上社会打下扎实的基础，否则无源之水终将枯竭。

具体来说就是学生干部在观察和处理问题时思想政治立场要坚定，在工作中要培养“忠诚、求真、正直、奉公、开明”的思想政治品德，学生干部没有过硬的思想政治素质是无法承担其工作职责的。随着科学技术日新月异的发展，如何在纷纭复杂的形势中保持清醒的头脑，还要求我们的学生干部要树立建立在辩证唯物主义和历史唯物主义基础上的科学世界观和以集体主义为价值取向的正确人生观，要以马克思主义的世界观和方法论为指导，系统的学习邓小平理论、 “三个代表”重要思想和精神，模范遵守学校的各项制度，坚持解放思想、实事求是的思想路线，切实提高自身的思想政治素质。

所谓“学高为师、身正为范”，具备良好的道德素质是师范院校学生应该具备的基本素质，也是从事思想政治工作的前提条件之一。学生干部必须要陶冶自身品德，努力实践全心全意为学生服务的宗旨，坚持一切从同学们的利益出发，正确处理好个人与集体利益之间的关系，乐于奉献，先人后已，做好同学们的榜样和表率。作为学生干部，在不同的工作岗位上，还应该抱着对工作负责、敬业的态度，踏实进取，同时要虚心听取不同意见，团结互助，顾全大局，形成良好的道德品质，为进一步开展好工作打下扎实的基础。

2、知识素质

学生干部知识素质的培养主要是指学生干部的课业成绩和人文素质。许多学生干部的“成绩太差”已经成为学生干部进一步发展和培养的“瓶颈”，也影响着学生干部在同学中的威信。因此，学生干部要树立正确的学习动机，要把学习作为本职工作的意识，我们提倡学生干部首先要在学习上能以优异的成绩起先锋模范作用。学生干部掌握好课堂知识的同时还应充实人文科学知识，特别是理工科的学生干部更应该加强人文科学知识的学习。“一天不读书，无人看得出;一周不读书，开始会爆粗;一月读书，智商输给猪。”我们生活在一个信息爆炸的时代，各种文化和思想观念相互涤荡，价值观日趋多元化，传统文化不断丢失，各种非主流意识不断干扰。再加上我们在教育理念、体制等方面存在的问题，使得大学生的人文素质教育面临严峻挑战。一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题，需要引起我们的重视。我们提倡学生干部广泛涉猎知识，努力使自己的综合素质全面发展。

3、能力素质

能力是指运用于工作实际的各种技能和艺术，是知识与实践的结合，主要包括决策能力、组织管理能力、社交能力、表达能力、创新能力等。

(1)学习的能力。大家是学生，学生的天职是学习;同时大家又是干部，有很多时间不能用来学习，因此学生干部要特别强调和注意学习能力的培养。这里的学习能力是指学习方法的掌握和运用。我们的学习任务很重，还要花费一些时间在工作上，如果没有好的学习方法，我们的学习会跟不上，这是一些学生干部存在的问题。因此，我们要有一定的自学能力，这也是工作的一个必要的基础。学习方法也不是千篇一律的，关键是适合自己的特点，在不断地总结和探索中逐渐形成一种有效的学习方法。这样，大家才能好好学习，放手工作。

(2)社会工作能力。学生干部都应该具备相当的工作能力，它包含动手能力、思考能力、社交能力，特别是人际关系协调与合作能力。工作能力在学校里体现最多的是如何带动、协调好所在的班集体、组织成员间的人际关系。把集体中的每一分子团结起来，形成一股合力，使工作任务顺利完成，是一个人的工作能力和人际协调水平的集中体现。合作性和良好的人际关系越来越重要，“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，任何活动、任何工作的成功，都是靠大家共同的聪明才智和能力才能完成的。对学生干部来讲，做学生工作一方面是为同学服务，为学校服务;另一方面也是在提高和锻炼自己的各方面能力和人文素质，以便于将来能更好地为社会做贡献，使自我价值体现得更充分。

(3)正确利用和控制自我情感的能力。孔子曾经对情感作过精辟论断，他说：“圣人，善于调情，乐而不淫，哀而不伤。君子制情，善于控制。小人纵情，忘乎所以。”虽然我们都不是圣人，但我们要有认识自身情感并自我控制的能力。自控能力也叫自制性，主要表现在两个方面：一方面，善于迫使自己采取行动去执行已经做出的具有充分根据的决定。另一方面，能够驾驭自我、善于抑制自己的感情冲动。后一种表现通常被称为忍耐、克制，但不是怯懦，因为这种忍耐、克制是有原则地对待事物的态度。自制能力很强的人，为了实现崇高目标，不仅能控制自己的欲望和情绪干扰，而且能忍受各种痛苦和灾难。而易冲动、意气行事、不能律已、知错不改，不能迫使自己的行为服从于社会道德标准，服从于集体的需要，在行动过程中稍遇障碍就畏缩不前，或因情况变化就惊慌失措，都是意志薄弱，缺乏自制力的表现。自制能力是每个人都应具备的意志品质，作为学生干部尤其要有一定的自制能力。如果自制能力小，或者对正确的作法不敢坚持，达不到预期的目的，意气用事，不能冷静处理，反而使矛盾扩大，这样就不利于工作的开展，甚至会影响个人的威信。

(4)分析能力。这对学生干部来讲也是非常重要的。分析能力，就是要有头脑、有观点、有主见，不能人云亦云。如果一件事结束了，大家发表看法，要能说出理由，使人信服。如果别人对你评价是有主见，有头脑，那是很难得的、很可贵的，你的威望也会提高。如果大家有很强的分析能力，在向老师汇报情况、工作时，就可以做到条理清晰，思路明确，逻辑性强，语言顺畅，要给老师出选择题，不要出填空题和改错题。分析能力需要多锻炼和长时间积累。比如，工作成功时，在高兴之余，应思考它为什么成功，我在什么地方做得好，在以后工作中加以继承，就会有利于工作进展。如果工作失败，就要分析失败原因是什么，是由于宣传力度不够，还是组织不力，不要总归咎于客观条件，要多反思主观原因，只有引以为戒，以后工作中才会避免出现类似错误，才有利成功。无形中，我们分析和思考能力就得到了锻炼。因此说分析思考能力对学生干部很重要，只有勤于思考、善于总结才能成为一个有观点、有方法、有头脑的人。

4、创新素质

创新是一个民族进步的灵魂。指出：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”同样，一个没有创新能力，没有创新素质的学生干部是很难协助学生工作的开展。由于受传统的灌输式的教育的影响，学生干部中普遍存在创新意识薄弱，创造思维欠缺，创造能力比较差等问题。在新形势下，我们必须加强对学生干部创新素质的培养，要不断增强竞争意识、超前意识、敢于质疑的精神，要知行反思，并通过社会实践活动培养我们养成敏锐的观察力和丰富的想象力，克服惟命是从和唯书是从的教条主义思想。学生干部在工作中要学会独立思考、善于总结和经常性的自省，只有不断的对自己的所思所想、所作所为反复检查，找出差距和不足，才能不断提高自身的创新素质。

5、良好的心理素质和身体素质

良好的心理素质和身体素质是健康人的必备条件，作为新世纪的大学生，这点更应具备。我们处在高节奏、高技术和竞争激烈的社会中，身心承受着来自各方面的冲击和压力，心理健康问题日益突出，不容小觑。作为高校的学生干部，在学习、工作、人际交往等方面会遇到比普通同学更多的问题，这就要求学生干部在加强身体素质锻炼的基础上，要对自己所承担的工作发自内心的热爱;其次要要培养自己广泛的兴趣，建立良好的性格;第三是在遇到挫折时要不畏困难，养成奋斗不息、顽强进取的坚强意志品质，化挑战为力量，化被动为主动，才能适应竞争激烈的当今社会。

三、怎样当好一名学生干部

人一定要有理想、有境界，“思想有多远就能走多远”。学生干部的理想就是做好老师助手、服务全体学生。这就要求我们的学生干部首先要有服务意识和奉献精神。学生干部并不是学生官，作为一名学生干部，应当牢固树立全心全意为同学服务的观念，无论何时何地，始终把关心同学、服务同学、帮助同学放在第一位，不计较个人得失，正确处理个人利益和集体利益的关系，有奉献精神。

其次，要具备高度的工作责任感。这种高度的工作责任感集中体现在三个方面：

(1)要有强烈的集体观念和集体荣誉感，考虑问题和处理事情要从有利于集体、有利于大局的角度出发，如怎样有利于加强班级学风建设，提组织凝聚力等，绝不能对组织中不良现象(经常光顾网吧、玩游戏、夜不归寝等)不闻不问，事不关己，高高挂起;

(2)要注重反馈信息，尤其是不利于集体和同学的事要及时向辅导员和学工处老师反馈;

(3)要从同学的角度出发，贴近同学，设身处地地为同学着想，做他们的贴心人，深入了解他们的学习生活情况和思想情况，帮助同学们解决实际工作学习生活中的困难，遇到无法解决的事情要及时向老师报告。

第三要妥善处理学习与工作的关系。能否把学习和工作安排妥当是衡量一个学生干部是否合格的重要标准。既要努力防止和克服“忙于工作、疏于学习” 的事务主义，“不学习照样可以干好工作” 的经验主义，又要努力防止和克服“夸夸其谈、纸上谈兵”的空头主义，“买书不读书、做样子装门面” 的形式主义等现象，坚持工作学习化、学习工作化，在学习过程中增强工作能力，在工作过程中提高学习水平。特别是在信息化时代，知识以几何级数更新，各种信息铺天盖地，泛滥成灾，学习的内容和形式更加丰富多彩，学习不仅仅局限于课堂、书本，更多是开放式、动态式、融合式的学习。可以讲，不会学习的人就不会工作，学习不好就工作不好;缺少学习的工作必定是低层次循环，离开工作的学习必定是空洞无物的。

第四，要注重学习、总结，讲究工作方式方法，提高工作能力。学生干部要"多看、多问、多做、多思考"，要虚心地向老师、向师兄师姐和同学们学习、求教，既要掌握理论与实际相结合、一般与个别相结合、形式与内容相结合、原则性与灵活性相结合、从同学中来到同学中去、分清主次学会“弹钢琴”等一般工作方法;又要在开展具体的学生工作和活动中，学会讲究方式方法，懂得全面组织调动人财物、协调上下左右各方关系、及时沟通思想与信息、理顺情绪和凝聚人心的艺术，并通过各项实际工作，在继承的基础上善于总结、勇于开拓、敢于创新，不断提高自己的工作能力。

第五，要严于律己，在工作、学习、生活中时时处处都要起到模范和榜样的作用。俗话说得好“上梁不正下梁歪”“上有所好，下必甚焉”，学生干部在各方面都做好表率，时时处处以身作则，用良好的言行举止去影响、带动周围的同学。这样，无形之中不但提高了自己，也调动了同学们积极向上的积极性。有了这股强烈的上进的劲头，我们开展学生工作就一定会得心应手多。

第六，要树立全局观念，协调好彼此之间的工作关系。学生干部在做好自己本职工作的同时，要互相配合、互相帮助，学生会就像一部机器，每一个零部件都在发挥着它不可忽视的作用，但是，只有当这些零部件相协调相一致了，这部机器才会运转得更快更好更艰苦。要学会跳开工作看工作，跳开学生会看学生会，只有站在一个更高的高度才能更好的做好现在的工作。

第七，要积极开展批评和自我批评。敢于剖析自己，勇于承认错误、正视不足，勇于接受老师的监督和同学们的批评及意见，要不断发扬自己的优点，努力克服自己的缺点，改正自己的不足，达到"批评--团结--共同进步”。现在有少数学生干部听不得同学的批评意见，一旦有不同的声音出现，就错误的认为是别人在和他作对，这种现象很可怕。

第八，建立并维护和谐的人际关系。和谐的人际关系是学生干部顺利开展工作必不可少的。包括同学关系、师生关系、班级关系、宿舍关系和社团关系等，只有理顺和处理好各种关系，开展工作才能得心应手。

总之，学生干部所具备的宣传导向、组织管理、服务沟通、以身作则等作用是辅导员或其他教师无法替代的。学生干部是学生的骨干，是学校联系学生的桥梁和纽带;是学校思想政治教育队伍中的重要组成部分;是老师的得力助手;是学校良好学风的带头人和繁荣的校园文化的具体组织者。针对我们出现的这些问题，我们决定开展学生干部培养计划，一方面提高学生干部队伍的整体素质，另一方面是给学生干部提供一个更好的平台，促进干部的全面发展。在干部培训中引入考评和监督制度，让干部们相互监督、相互考核、相互评价，对于培训中表象特别突出的我们将予以表彰。

推荐如何在学校成学霸心得体会报告三

一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高

初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环节:

1. 努力开足学生实验

根据教学进度努力开足学生实验，本期完成演示实验35个，探究实验9个，实验活动3个。学生实验做到每2人一组，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改成学生实验，使学生积极主动的获取知识，激发学生学习兴趣。

2. 加强演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验. 3．开发家庭小实验

配合教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老师提出的要求。家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。

4.根据学校实际和学生情况要求学生开展课外实验。

二、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力和创新精神 初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：

正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。 通过一段时间的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。为化学知识的学习打好坚实基础。

推荐如何在学校成学霸心得体会报告四

一、指导思想：

本学期继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。

二、工作重点

1、加强学习，提高教师素质

(1)积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。

(2)组织教师业务学习，提高教师业务素质。

2、加强教师新课程培训，确立新理念

(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。

(2)数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。

(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

(5)数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

(6)现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。

3、定期(双周二下午)开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经验。

4、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率

(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。

(2)改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。

5、加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动

(1)开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。

(2)做好教师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。

(3)、落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试，及数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比，促进教学质量的提高。

三、主要工作安排：

九月：

1数学组各教师在开学第一周制定学科教学计划，制定教研计划。

2制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。

3、各组员安排出自已研讨课的时间。

4、检查开学初布置的两周备课教案。

十月：

1、教学常规检查。

2、对新教师了解性听课

3、各年级口算竞赛。

十一月：

1、各科组教研活动(围绕教学档案和常规课规范展开，课堂一般的程序，如何准确分析出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等)、集体备课。

2、阶段性学生学习情况分析，修改教学计划。

3、常规检查。

4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。

十二月：

1、各科组教研活动、集体备课。

2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析，修改教学计划。

3、各年级根据教材，进行数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比。)

一月：

1、写好科复习计划、总结，上交有关资料，资料(计划、总结、教学档案等)归档工作。

2、准备期末考试。

3、备课、作业批改常规检查。

4、期末测试及质量分析。

5、教师教学工作总查、考核。

推荐如何在学校成学霸心得体会报告五

新学期开学，在学校认真组织下，我学习了九年义务教育教学常规，通过学习交流，使我对教育教学常规有了更深刻的认识，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。

通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。

“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进：

课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平时教学当中，却也有着许多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责。

《常规》中明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提醒自己“忍”。当然，如果我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会交流，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受”就将学生的注意力紧紧的抓牢，也就无需烦恼自己在课堂中的失态。

教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对;失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应

对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮助自己总结和积累经验，形成一套能适应教学变化的、能出色驾驭课堂教学的知识体系和本领。所以，课堂的结束，并不意味着备课的停止。课后的反思，是一种经验的积累;是自身理论的提升;是下一堂课的基础;是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论基础、方法手段，我们就能更漂亮地备好下一堂课。对?这个学期我就很注重教学反思，通过这样的思考，对自己的教学帮助是很大也有很多所得。

总之，学习《常规》之后，应该给我更多的是思考，只有不断思考才能使自己获得更大的进步。