让教育有一块净土心得体会和方法 让教育有一块净土心得体会和方法怎么写(七篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2022让教育有一块净土心得体会和方法一

1、知识与技能：帮忙幼儿了解各种食物的营养价值。

2、过程与方法：经过情景创设、故事让孩子了解健康饮食的重要性。

3、情感态度价值观：帮忙幼儿构成健康饮食的习惯。

让幼儿了解身体需要多种营养，不挑食才健康。

了解各种食物的营养价值。

1、相关课件

2、手偶

3、幼儿课前准备的食物贴

4、班级互动墙面"我们爱吃的食物"大表

一、组织教学：音乐律动《坐姿歌》

二、导入新课：

小朋友们，今日我们班来了两位小客人，（出示手偶）他们一个叫"壮壮"，一个叫"小小"。小朋友你们说一说他们长得什么样明白为什么壮壮这么"壮"，而小小这么"小"吗

他们之间还有一个小故事，此刻让教师讲给小朋友听好吗

故事：（出示手偶壮壮）我叫"壮壮"，什么东西都爱吃，爱吃萝卜、西红柿、白菜，还爱吃苹果、香蕉，爱吃好多东西，你们看！我长得壮壮的。（出示手偶小小）他叫"小小"，他看到萝卜摇摇头，说我不爱吃；看到西红柿又摇摇头，说我不爱吃；好多蔬菜都不吃，苹果不爱吃，香蕉不爱吃，人长得很瘦小，并且总生病。

结合故事资料，提出问题："壮壮长得这样壮，说一说他爱吃什么""小小长得很瘦小，是因为什么""你们要想身体棒，怎样办呢"引导幼儿明白想要身体棒，就要吃各种食物。

三、播放幻灯片，观看日常生活视频片段。

1、结合实际生活，出示一段日常生活视频片段。视频主要资料为：一位妈妈到幼儿园接孩子回家，经过超市，孩子哭闹着，要去买零食。孩子回到家后，只吃零食不吃饭。

提问："看了这段录像，小朋友来说一说这位小朋友做得对不对""你们平时是不是也和这位小朋友一样呢"教育幼儿不能把零食作为主食，否则就会像小小一样，身体瘦弱，还会经常生病。要想有健康的身体，就要像壮壮一样各种食物都要吃。

2、出示互动墙面"我们爱吃的食物"大表，教师组织幼儿交流最喜欢吃的食物，并将最喜欢吃的食物粘贴在互动墙面上。

"我们爱吃的食物"大表中，教师和幼儿共同统计出哪些食物是幼儿最喜欢吃的，多少幼儿爱吃这种食物。教师引导幼儿讨论："爱吃的东西能不能吃很多""哪些东西要少吃"

3、教师向幼儿介绍各种食物的营养成分。（蔬菜和水果中包含很多的维生素，包含从其他食物中补充不到的营养成分。并且有预防和治疗疾病的功效。）总结：不一样的食物有不一样的营养成分，吃不一样的食物就能获得不一样的营养，有了丰富的营养，身体才能更加健康。

四、延伸活动家园配合：

1、让家长记录幼儿饮食情景，反馈给教师。

2、根据记录情景，开展"不挑食的好孩子"颁奖会，能够邀请家长参加，鼓励挑食的孩子做到各种食物都要吃，养成不挑食的好习惯。

2022让教育有一块净土心得体会和方法二

前一段时间，我读了《小学教育教学理论》一书，，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。其中有关教学媒体的一节，印象非常深刻。

教学媒体能使给学生生动形象，给他们以更大的思维空间。学习兴趣增强了，学习也变得生动起来，运用教学媒体，可以从各个渠道，，大大提高教学效率。教学媒体不仅给教学过程增添了色彩，更为学习效果创造了良好的环境。我从中懂得了教学媒体的重要性，在日常的教学过程中更应该更好的驾驭。

现代的素质教育要求面向全体学生，尊重每一位学生，发展每一位学生。课堂教学也要面向全体学生，为每一个学生的学生创造条件，最大限度地开发每一个学生的潜能。板书和投影也是教学媒体中很重要的一环，通过板书和投影，把教学内容很清楚的呈现给学生，有助于学生更好的理解与体会。老师讲授的。知识，刚开始会忘记，而好的板书可以让教学内容给学生留下很深的印象。对于有些稍难一点的知识，不容易的理解的知识，我们教师工作中经常遇到的问题作为出发点，用较通俗的语言对教育新理念进行了较全面的阐述，为我们教师提供一本具有全面性、启示性、解惑性和可操作性的学习用书。有关教与学的理念部分是更为具体、更具可操作性的教育理念，对指导我们教师开展日常教育教学活动，进行教育教学改革，具有直接的指导意义。通过阅读本书，可以站在社会发展的高度，以时代的特点为背景，以现有教育教学理念为起点，以国外先进的教育教学理念为借鉴，

我认为应该从以下几个方面着手让这些教学理念由从抽象到具体，在实际工作中实施这些新的理念：

读了《小学教育教学理论》，使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。一个真正的终身教育、终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化、学习社会化。所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。

没有获得实践的教育理念不过是教育的理想，要使理想变成现实，就要把教育理念应用到具体的教学中去，由实践来检验教育理念的可行性，并在实践中提炼出适合教学的教育理念。

正如顾明远先生所说的那样：“一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者，只有在及时地汲取当代最新教育科研成果的基础上，才能立于不败之地。”我们应该努力学习、实践，做一个教育改革的身体力行者。

慢慢品味的，特别是对一些学习上有些困难的学生，特别需要板书来帮助他们理解、记忆，，在课后慢慢消化。这就对老师的板书提出了很高的要求，老师要事先设计好板书，不但简明扼要，更要想好需要保留和无须保留的部分，做到合理利用。学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权！

2022让教育有一块净土心得体会和方法三

我工作的这一周，不禁细细品味着过去的一点一滴，也使我对幼儿园的工作有清醒的认识。以下是我一周实践中的几点总结：

作为新世纪的幼儿教师，要紧跟时代的步伐，爱岗敬业，遵纪守法，把工作当作事业。平时严格要求自己，以师德的要求提醒自己，树立高度的责任心对待幼儿园中的一点一滴的工作，关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节，以积极的态度和和情感对待幼儿。

1、保育方面：

我带的是小班，结合小班幼儿身心发展的特点的我们构建一个安全、愉快、宽松的外部环境。小班虽然不象托班那样以保育为主。我们在幼儿的保育方面也没有掉以轻心，特别是在冬天，我们坚持在幼儿入园前通风，幼儿户外活动时通风，让幼儿在干净无菌的环境中成。上生活班时我们也都注意了幼儿杯子毛巾的消毒。我们坚持及时清洗凉晒被褥，84消毒。特别是流感季节我们坚持在教室熏醋。每天都给幼儿喝足够的水，随季节的变化户外活动还注意幼儿衣服的增添。我们随时注意为幼儿整理衣裤、为流汗幼儿隔毛巾、为生病幼儿喂药……

2、教育教学方面

根据新的教育理念，及幼儿全面平衡发展的理论基础，以幼儿的、能力、兴趣、需要为出发点。用主题的形式，将各领域的学习关联起来，使幼儿在生活中学习，在学习中生活。学习、生活产生交互作用中获取各种经验而成长，工作计划《小班个人反思》。我们根据幼儿的发展需求选择适合的活动，在开学初制订学期计划，每周制订周计划，根据需要再及时调整教学内容，严格按照周计划开展活动，完成教育教学任务。在活动中让孩子自主地、探索地学习，充分发挥幼儿的主体作用。并对孩子的自主学习进行了研究和实践，努力探索孩子自主学习所需要的条件和因素，从而切切实实地促进孩子的自主学习能力的发展。分组教学和个别教育相结合，让教师和幼儿、幼儿与同伴之间有更多的交流和对话。

在教育活动中，我们灵活运用多种教学手段，特别是英语教学。尽可能地打破传统教学模式，采用多启发、多提问开放式教学调动幼儿的学习兴趣。只有孩子们的兴趣提高了他们才愿意跟我学英语。在内容的选择、方法的运用以及教具的使用上都做了充分的考虑。我还特别注意结合小班幼儿的年龄特点，并激发幼儿各种感官的共同参与。在游戏活动中，我根据幼儿的兴趣，设置不同的角色游戏，从而激发他们高高兴兴上幼儿园的愿望，和高高兴兴学英语的愿望。促进幼儿与同伴的交往及口语表达能力等方面的全面发展。对幼儿的一日活动，我做到及时发现问题、解决问题，从而使教育工作有的放矢。

3、积极做好各项工作，寓教于乐。

年龄均在三岁半左右。九月份为了让新生更快地适应幼儿园一日生活，使他们活泼愉快地进行集体活动，我们在开学前几天例举了孩子入园会出现的种种现象告诉给家长，并具体请家长做配合。幼儿入园后，我们从中了解幼儿具体情况，增进与幼儿间感情，争取家长的信任与支持。实现了家园共育，产生了颇佳的教育效应和社会效应。

我还结合小班幼儿的年龄特点制定班务计划、教学计划等，从尊重幼儿的角度把各项教育教学活动搞活。积极为幼儿创设一个优美舒适的教学环境，注意动静交替，创造各种机会让幼儿互相学习、积极尝试，并鼓励幼儿学习各种生活技能，获得愉快成功的情绪体验。

4、与家长的交流方面：

我们耐心与家长交流，共同探讨针对不同孩子的教育方法。孩子一点一滴的进步，我都会与家长共同分享；孩子少许的退步，我也会与家长一同教育。有些家长工作繁忙，我们会电话交流孩子在幼儿园里的变化。家长也非常支持我们的工作。对于有意见的家长，我们及时采取措施，体量家长心情，从家长的角度出发，共同解决问题。我们细致的工作，赢得了家长的信任和赞许。在秋季举行了全园性的亲子运动会，给孩子和家长提供了一起运动一起游戏的机会。运动会上家长和孩子一起做游戏，一起参与运动项目，得到了家长的一致好评。这不仅锻炼了幼儿的体质，由于家长工作忙，这也增加了孩子和家长的感情。在“庆圣诞，迎新年”活动中，家长们看到自己孩子的点点进步，感到由衷的高兴，对我班的工作也给予了很高的评价。

2022让教育有一块净土心得体会和方法四

在班级管理中，真是有许许多多的学问。教学是常备常新，班级管理也是如此。开学初，我在思考:这个学期怎样开展班级管理工作，更贴合孩子们的年龄特点和兴趣所在呢？在一次偶然的课间，天气十分的沉闷像是立刻要下雨的样貌，我漫步在操场的花坛旁无意间我发现很多的蚂蚁在群众搬运一个远远大过它们身体几十倍的食物。当时我深深的被这群团结力量如此强大的蚂蚁感动了。哎，有了，前几天还在苦思冥想的管理问题有了眉目了。我高兴得像个孩子不停的说：我们五年三班不正需要这种蚂蚁精神吗？蚂蚁是团结的象征，是力量的象征。37个同学37只蚂蚁。对，号召全体同学学习蚂蚁精神，时刻记住团结就是力量。手拉手共同提高是我们不变的信念。时刻记住憧憬未来做好时代的主人是我们肩负的职责。站在我旁边的学生见我自言自语的说就我问：“李教师，你有什么了？”教师有了使我们班成为优秀班群众了的法宝了。

为了让每个孩子都能照射到"教师和群众的光芒"。我决心把五年三班打造成蚂蚁团队。我想出了这个值得尝试的"打造蚂蚁团队"方法。也就是把全班学生分成六个小蚂蚁团队，每个小团队以"小蚂蚁"的图案粘贴。它的寓意在于，每个同学都是班级里的一只小蚂蚁，由一个个小蚂蚁团队完善成一个大的蚂蚁团队。，班群众就是由这样的"小蚂蚁团队"才能组合成团结向上的班群众。平时在团队中开展竞赛，使同学们互相帮忙，共同提高。

课上我怀着忐忑的情绪和孩子们说了我的想法，没想到得到了孩子们的热烈响应，不到十分钟的功夫，一个个"小蚂蚁团队"就自由组成了。每个团队的名字也从孩子们精灵般的小脑袋瓜里产生了。分别是:向日葵，成功，阳光，钉子，超越，爱心，。带着同学们完美期望的一个个"小蚂蚁团队"产生了。怎样才能有效发挥它的作用呢？又是我要思考的问题。为了使竞争真正成为动力，而不造成伤害，我结合即将在北京举行的奥运会，创意让每个"小蚂蚁团队"争夺金，银，铜牌。采取每周一评。为了让孩子们在学习，纪律，站队，健康，环保，做人等方面都得到全面发展，也就从这几方面进行加一加，减一减的办法，让学生在比，学，赶，帮，超中得到发展和锻炼。开始实施了，早自习，中午，课间有了明显的转变，学生们自觉的遵守纪律，自觉性不强的学生，在本团队的提示和帮忙下也很快投入了学习状态。最令我惊喜的是在一次语文课上训练学生朗读的时候，每次朗读总是被那几个乐于朗读和用心发言的学生"垄断"。为了使更多的同学得到朗读训练，这天这次课文又是略读课文，于是，我想试试这些"小蚂蚁团队"的"功利"如何？所以，我采用以"小蚂蚁团队"为学习小组，进行朗读训练。汇报开始了，让我没想到的是，班级里学习用心性高的同学

多的小组里，他们的朗读不但声音洪亮有感情，更让教师欣喜的是，有潜力的同学充分发挥了他们的聪明才智，什么地方齐读，怎样分配分主角读，什么地方加上孩子们幼稚可爱发自内心的动作。连一向发言声音很小声的李鹏宇也挺起胸脯大声朗诵起来，作为教师的我看见了，真是喜在心里。接下来，我还发现了几个平时在班级表现平平的学生，在这样的小组互相协作，竞争下学生的用心性充分被调动起来了，同时也增强了孩子们的自信心。平时表现用心的同学发挥了自我的聪明才智，学习吃力的同学的潜能也充分的被挖掘出来。我暗自庆幸这些"小蚂蚁团队"的神奇。

在高兴时我时刻没有忘记思考。我和孩子们我的蚂蚁团队动脑创造班歌“团结就是力量，团结就力量。这力量是铁，这力量是钢。”每一天总有这首嘹亮的歌声从我们教室传出。蚂蚁是我们同学确定的班标。班干们每一天都能领着全班同学唱几次。并且教全班同学怎样去做。就拿学校一年一次的跳绳比赛来说吧。班干们自我又是秘密开会，又是找教师征求意见。最终以围绕班标“一只蚂蚁力量小，37只蚂蚁力量大。”在班级组织了一次跳绳动员大会。同学们掀起了大练跳绳的热潮。课间、中午、体活课上都会随处看到同学们练习跳绳的场面。并且每个项目都由班干分工组织指导。他们人人都为项目忙得不亦乐乎。团结一致的努力无庸质疑。最终我们五年三班在跳绳比赛中，获得了许多的第一名。只见教室里传出一阵阵让人羡慕的欢呼声。

接下来一个又一个的欣喜接踵而来，在学校举行的趣味运动会期间，同学们以"小蚂蚁团队"为组合进行训练，两人三足，抱球接力等运动项目，训练效果十分好，有的学生两个人从家走到学校也是两人三足，就这样练习着走来的。功夫不负有心人，我班取得了第一名的好成绩。孩子们为之欢呼雀跃，我更是在一旁高兴其变!

在班级开展的环保主题的活动中"小蚂蚁团队"的竞争更是发挥了它们神奇的作用，同学们来到城市街道捡废纸，易拉罐，塑料瓶、烟头等。人们不注意保护环境的现象，深刻的打动了孩子们的心，"小蚂蚁"们争先恐后，争着做环保小卫士。这时的孩子们真是可爱，无论平时如何让教师生气，此刻教师眼前的是那样值得我关爱的学生。

九月是我效一年一届艺术节，学生们以"小蚂蚁团队"自由组合，表演了精彩的节目，一个个小蚂蚁团队都在收获成功的果实。看着学生们充分展示了自我的才艺，同学们和我又从中发现了学生们的提高与特长，学生的表演虽然稚嫩，却昭示着成长的讯息。成长的过程是如此的欢乐，如此让人感到幸福。

这次尝试的收效是显著的，我在反思:以前都是教师给小组起名字，学生喜欢不喜欢都强加上去，此刻学生自我起了自我喜欢的名字，这么一个小小的举动，也许很容易被我们忽视，但它神奇的效果令人欣喜，一个个小蚂蚁在争光添彩的同时也带动了全班同学，大家的干劲更足了。每一个"小蚂蚁团队"汇成了欢笑的大蚂蚁团队，你追我赶向前奔跑着，这样的班群众是向上的，有凝聚力的。是的，也许班级管理不是要花力气而是要花心思，这样才能做得更好。

2022让教育有一块净土心得体会和方法五

新的课程改革要求，课程面向学生生活世界和社会实践的十七大报告提出了建设生态文明的重大战略决策，高中三年级复习时，我将古人的生态思想和理念插入课堂。

例如，《逸周书》《聚集篇》记载的夏禹时代的传说是禹的禁止，春三月山林不登斧，成为草木的长度，进入夏三月川泽不登岗，成为鳗鱼的长度。说明古代我们的祖先有生态环境意识！的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

不仅如此，古人还发表了保护生态环境的立法。例如，西周发行的《伐崇令》规定不破坏房间，不填井，不砍树，不动六畜。比起令者，死也没有赦免。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

学生大部分时间都在学校，构建生态校园是实现生态教育的关键。

1.用生态教育理念构建精神文化。

精神文化是学校生态文化建设的核心和灵魂，体现了学校生态文化的方向和本质。因此，我们规范了每周一的升旗仪式，使用广播室，轻轻问候代替原来单调的铃声，以板报的形式建设学校文化等阵地，培养了学生高尚的人生观、价值观和世界观。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

2.以生态教育理念落实道德教育。

为了实现这一理念，我们建立了全体德育领导制。全员德育导师制是一种以班主任为核心、班主任为成员的德育导师制，在品德和心理等方面为各自承包的学生提供全方位、个性化的指导和帮助的育人模式。通过全员德育导师制活动，让普通学生关注的批评教育后进学生受到优等生等待遇的优等生心理健康问题也受到重视！任课老师对学生的全方位指导和帮助赢得了学生的尊重，逐渐形成了文明、和谐、进取、有序的校园文化氛围！的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

3.用生态教育理念创建环境文化。

环境是所有自然资源的宝库，是人类生存和发展的基础。环境保护问题已经成为世界上普遍关心的问题，成为世界上共同的行动，可持续发展成为人们的共识！活动是加深环境意识的重要环节，我们结合了312植树节，422地球日，65世界环境日开展一系列绿色环保活动，让学生深刻了解环保的重要性和紧迫性！的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

我们还通过学校建筑、校园环境、教室布局和学校标志物，体现价值观念和教育理念。比较有特色的是我校文化墙的建设:有些班在教室外墙上画梅花，有诗文，有点元代文人画的味道，有些班画莲叶和莲花，有些班不由得想起周敦颐的爱莲说，有些画清脆的竹子，清新自然忘记了，最典型的班级是五十六只绿色的票据的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

教师要给学生带来幸福，自己首先要成为幸福的人！如何让教师成为幸福的人？的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

1.学校要为教师提供广阔的舞台，经常组织各种活动。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

2.博览群书，偷闲学习。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

3.注重体验，享受成功。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

4.要善于调节自己的心态。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

5.加强体育锻炼。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

师生关系的和谐是和谐校园的核心，和谐师生关系是构筑和谐校园的关键，也是学生健康发展的前提，为了实现生态教育，必须正确处理师生关系。因此，我认为实现以下几点。

1.把教师放在与学生平等的地位:中央的公益广告曾经说过，只有坐在同一个长椅上，才能拉近心灵和心灵的距离。学生最希望教师能对所有学生视同仁，不要厚薄事实上，学习越差的学生越渴望老师的同意和公平。他们需要老师的爱和关怀！作为一名教师，如果你想听学生的声音，做到这一点，你必须放下老师的架子，平易近人，温柔亲切，增强老师的亲和力，让老师亲切，相信他！的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

2.真诚尊重学生:每个学生都有自己的权利和尊严，有自己的思想、感情和需求，需要老师的尊重、爱护和帮助。霍姆林斯基说:像玫瑰花颤抖的露珠一样，要非常小心地对待孩子的自尊心。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

3.宽容学生:陶行知道:你的教鞭下有瓦，你冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。人犯错误，更不用说学生。前几天我的课代表要退休了，我很无聊，做得很好，为什么要退休呢他告诉我他犯了错误，晚上偷偷上网了。我听到他觉得能认识自己的错误，说明这孩子还有药，宽容了他，给了他一次机会，他感谢，学习更加努力了！学会宽容，那是看不见的力量，可以鼓励人，给人勇气和力量！教育离不开宽容，离开它，就不存在美丽和谐快乐的教育！的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

4.进入学生感情世界:培养朋友式师生关系，不仅要有深刻的知识，教师还要用各种方法与学生交流。课堂上你的眼睛、手势，甚至微笑都能让学生感觉到你在和他交流，但这是不够的。下课后，你也可以不大不小，和学生聊天，和学生一起玩，及时理解学生的思想动向，真诚地解决学生的忧虑。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

泰戈尔说:教育的目的应该是向人类传命的气息。教育是培养人的事业，教育不仅要给教育者知识，还要为教育者的生命奠定基础！的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。的双曲馀弦值。

2022让教育有一块净土心得体会和方法六

两科一堂学

今日，我们上了一堂“语美整合课”——语文、美术一堂学。

人教版义务教育实验教科书二年级下册，语文园地七的“口语交际”是看图讲故事——说好“话”的前提是读懂“画”，其后有一“画画写写(绘制连环画)”练习;美术第13课是“故事画”——画出美画的前提是讲出故事，绘制连环画是其拓展项。教学资料与要求的同向让我们想到了互相渗透、相得益彰的横向穿插教学：备课是在两科教师的商讨下完成的，活动是在两科教师的交叉引导下进行的。

整堂课分讲故事画图、看图讲故事、画图写故事三环节：

第一步，语文教师引导示范“如何讲述自我的生活小故事”;美术教师特意点明其中包含的“绘画要素”：时间与场景、心境与表情等的紧密联系——这也正是提高语言表达本事的关键点。

第二步：小组内自由讲故事，美术教师为各组拍照——为引导学生“从身边讲起、画起”准备现场资料;语文教师观察、指导各位同学的表情、语言等各方面的情感表达方式。

第三步：投影显示“现场照”，真正让学生体会到“我就是故事与图画的主人公”。语文、美术教师各自从不一样的角度来指导图画的描述、绘画方法，同一个观察点，不一样的视角就会有不一样的“投影”;同一脑海中，对同一情景的“三视影像”又会彼此互动，感触点的增多自会让想象更加合理到位，让语言表达更加深情真挚，让图画绘描更加真切生动。并且，这一异常的学习方式，让学生们一会儿感到语文教师是自我的“同学”，一会又感到美术教师是自我的“同学”;一会儿在与“同学”一齐向教师提问、请教，一会儿又与“同学”一齐反驳教师、表述自我的正确理解——行动的勇气就来自身边那位异常的“同学”，这不正是我们一向在寻求的自然、真实的“师生一体化”学习氛围吗

第四步：回归课本。自读语文课本上的“故事图”，自由讲述后想象、续编，利用所学描述、绘画方法进行表演、作画，并将二者融为一体——制作连环画。

三课时的教学资料(美二语一)两课时完成了——连课下作业都搬上了课堂!二位教师的交叉引导，让学生真实地感受到了自我的主人身份，敢于放宽自我的思维领域、提高自我的表达勇气，让语文“口语交际”与美术“故事画”的学习都取得了超标教学效果。

反思：前苏联教育家斯卡特金在具体分析作文训练同小学各科教学的关系时，认为作文训练同阅读、美术、音乐、数学、综合实践等学科建立横向联系，科任教师协助指导，让各科为学生表达本事的提高供给条件，使这些训练服务于各学科，能到达互相渗透、相得益彰的目的。口语交际是作文的雏形，教学过程中更应时时研究横向穿插。它既能让教师的引导全面到位，又能使学生的思考与练习点滴不漏、扩及千里。

2022让教育有一块净土心得体会和方法七

《挂历风波》

新年即将到了，班里为了创设新年环境，请家长协助带来各种废旧材料。宝宝带来了一本旧挂历，整本挂历都是活泼可爱的卡通小猴子形象。里面有小猴医生、小猴画家、小猴警察……尤其是封面，是两只正在拱手拜年的小猴子。画面热闹祥和，十分贴合节日的气氛。于是我决定把它剪下来贴在活动室的门上，烘托节日的气氛。当我正在剪的时候，正巧让宝宝看见，宝宝着急地问：“剪下来干什么”“把它贴在教室里，多漂亮呀。小朋友都在喝水，你也去吧。”“剪下来干什么”宝宝边不情愿的重复着边去拿水杯。

午时当我把两只可爱的小猴子贴在门上的时候，宝宝又走过来说：“哼，把它剪下来了，这是宝宝的。”说完走开了。“这个小财迷。”我笑着自言自语的说。今日早晨宝宝的奶奶来送他入园，指着门上的小猴子对宝宝说：“宝宝，看，教师把它贴在这多漂亮。”“哼!这是宝宝的。”宝宝仍然气呼呼的说。“不许这样，宝宝。”宝宝的奶奶说。说完宝宝的奶奶又对我说：“昨日回家，宝宝对我说，教师把我的挂历剪了，我说，咱们带去就是让教师用的。”“我觉得这本挂历十分贴合幼儿的特点，很适合在活动区使用，尤其是这张拜年的，十分可爱。”我对宝宝的奶奶说。宝宝的奶奶笑着说：“是呀，这本挂历挺好玩的，这是他自我留的，”“啊怪不得宝宝这么舍不得。剪的时候我应当征求一下孩子的意见。”我心里很不是滋味。“没关系，刘教师。不就是一本旧挂历吗，过两天他就忘了。”宝宝的奶奶说。

《纲要》中指出：“教师应当以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。”在每次的教育活动中我都是努力这样去做的，可是所有的教育环节我都能做到对幼儿的尊重、理解吗“挂历风波”不是就伤害了宝宝稚嫩的心了吗我在剪挂历之前为什么不去征求宝宝的意见，听听宝宝的想法呢因为我和宝宝奶奶的想法是一样的―――不就是一本旧挂历吗既然孩子把它带到了幼儿园，就该由教师支配了。这件事让我重新审视了自我的教育观念。

自由活动的时候，我蹲下对宝宝说：“对不起宝宝，教师不明白这本挂历是你最喜欢的，没有征求你的同意就剪了，请你原谅教师。”宝宝看了看我，笑了“嘻嘻，没关系教师，下次再剪你告诉我吧。”多么可爱的孩子呀。我摸着宝宝的头说：“好的，下次再用的时候教师必须先和你商量。”

教师平等地对待和尊重幼儿，既是幼儿的权利与成长的需要，本身也是一种重要的榜样和教育。这是“挂历风波”留给我的重要启示。

《别请康康，他不乖》

每个星期的第一天，第一节课就是我们班的白板课，每次到了白板课，小朋友都很兴奋。吃完早餐，小朋友们都到门口排队了，“教师，张俊康又在挤我们”“康康，怎样又开始有小朋友告状了，你又没有好好的站队啊”康康听到教师这样问他，不好意思的低下了头。

到了白板教室，小朋友都陆陆续续的去拿垫子了，康康跟在其他小朋友的后面又开始碰碰前面女孩子的头发，转过去和男孩子假装奥特曼打来打去，一刻也不停歇。

今日的故事开始了，是《欢欢和闹闹》，小朋友都被故事鲜艳的色彩和动态动画吸引了，康康也被故事吸引住了，聚精会神的盯着屏幕看。瞧康康那认真的样貌肯定也在研究两只小田鼠为什么会碰到一齐。看康康随着故事的情节发展脸上变化的表情，应当也在体验两只小田鼠分开后孤单的情绪。在教师开始提问后，小朋友们进取的开始进行讨论和回答。康康却什么动静也没有。不一会儿，康康又开始坐不住了，动动小屁股，拉拉自我的鞋子。忍不住和旁边的小朋友说说话。

进行游戏活动了，这是孩子们最喜欢的活动，用白板笔在白板上点来点去就能完成趣味的游戏，当教师的问题出来后，孩子们开始争先恐后的举手。看康康在举手，我想康康肯定想要来试一试，可是康康刚才没有认真听讲，并且康康是新小朋友，也不明白会不会操作。可是我还是想要康康来试一试。当我点了康康之后，小朋友们开始“哎”的一声把手放下了。康康拿过笔后，试来试去就是点不好，小朋友都开始着急了，康康也开始着急了，小脸涨的红红的。我也开始着急了，见到此情景，我立刻请小朋友来帮忙了他，当游戏完成后，康康并不是很高兴。很失落的回到了座位上。“小朋友都要认真的听教师讲故事哦，这样才能完成任务，如果不认真就什么都不会哦”康康听到我这样说，很快就坐的端端正正了。第二轮游戏开始了，康康又举手了，我想这个时候请康康来，肯定能增加他的自信心，让他刚才失落的情绪得到缓解。“教师，你别请康康，他一点也不乖”“是啊，教师，请我吧”“那小朋友说说，康康为什么不乖”“他经常排队推我们”“他喜欢讲小话”“他还拉我头发和衣服”……康康听着小朋友有这么多的控诉，开始还笑嘻嘻的，之后慢慢的把头低下来了。“其实，康康有很多优点的。康康是这个学期新的小朋友，对你们都还不是很

熟悉，很多小朋友的名字都不明白，他很想和你们在一齐玩，可是又不明白怎样办，所有有时候排队碰到你们了，上课和你们说话了，那是因为他很想和你们做好朋友，就像欢欢和闹闹一样，康康也想要好朋友，不想一个人孤孤单单的，康康，你说是不是啊”康康肯定想不到教师这么了解他所想的。点点头说“是”。“康康昨日还帮小朋友收盘子呢，还有帮小朋友搬椅子，也喜欢经常帮忙教师呢，每个人都需要伙伴，你们都需要，你们应当和康康一齐玩，帮忙康康。”小朋友听到教师这样说，都不出声了。“康康，想不想有好朋友”康康低着头，腼腆的低下了头，搓着衣角。“想要好伙伴，那就要和欢欢闹闹一样，不要总是吵个不停，要好好的相处，排队的时候不能故意去挤别人”“此刻，小朋友想要把做游戏的这个机会给康康吗”小朋友们都齐声说“好”康康很高兴的上台了完成了游戏，小朋友给予了他热烈的掌声。

“欢欢和闹闹最终有没有在一齐”“小朋友猜一猜，他们在一齐后，会发生什么事情，还会不会吵架”“大家都需要朋友，没有朋友就会很孤独，小朋友都要友好的相处，互相帮忙”。

“不乖”的小朋友总是会有因为很多原因才会“不乖”，教师要善于观察幼儿，了解幼儿的内心世界，及时的经过一些途径来帮忙幼儿，这样幼儿才会健康的成长，欢乐的学习。

《别忽视角落里的天使》

今日，连日阴冷的天气最终见到了久违的阳光，孩子们欢快的跑到室外的样貌恰似太阳公公那灿烂的笑脸!因为连续几天没在室外活动了，看今日天气不错，决定带孩子们去室外活动玩耍。小家伙们可兴奋了，纷纷唧唧喳喳的说着自我想玩什么。

在室外，孩子们笑着，唱着，有的在大型滑梯上欢快的滑着，几个调皮的孩子还冲我喊：“教师，你真好!你真好!”在秋千上的孩子也和我撒娇：“教师，摇摇我，再摇摇我。”银铃般的笑声在空中飘荡!我被这群小家伙的可爱陶醉着……

就在我和孩子沉浸在欢乐中时，我眼中不经意闪过一个小小的身影，孤单寂寞的身影似乎与这院子里的气氛格格不入，那个叫文昊的小男孩独自躲在角落里，他一会抬头看看，一会低头在思考着什么……我有点惊讶，走过去，把他抱在怀里，轻声问他：“你为什么不去和小朋友一齐玩啊”他怯怯的说：“他们都在玩，我上不去了。”这声音是多么无助啊，顿时，我为自我的失误感到后悔，是啊，每个孩子有每个孩子的特点，虽说多数孩子能大胆表达自我，可是，我却忽视了那些个别的孩子，那些胆小怯懦的孩子，而这些特殊的孩子恰恰最需要教师的体贴和关心，而我却恰恰忽视了这一方面……

我牵着他的小手，把他抱上滑梯，然之后到滑梯下方张开双臂，鼓励地说：“来啊，教师在等你。”他最终露出了久违的笑容!

从此，我便时刻提醒自我：每个孩子都是成长的天使，而那些角落里的天使恰恰最需要我们的关爱!