2023年少儿英语课堂心得体会(通用12篇)

在整理心得体会时，我们可以对自己的缺点和不足进行反思和改进。写心得体会时，要注意结构的合理性和语言的准确性。下面是一些优秀的心得体会范文，希望能够给大家提供一些思路和参考。

少儿英语课堂心得体会篇一

少儿英语教育是当今中国教育体系中的重要组成部分之一。从小学到研究生，英语作为一门必修课程，始终占据着重要位置。而在少儿英语教育中，教师、家长的共同努力才能让孩子接受最好的教育。下面，我将通过自身的教育体验，分享一下我对于少儿英语教育的体会和心得。

第一段：重视口语训练，打牢基础。

在英语学习中，口语是至关重要的。通过口语训练，孩子们可以增强听力、提高发音，掌握基本的语法规则和表达方式。因此，在教育实践中，要把重心放在口语训练上，在日常生活中给孩子营造英语化的氛围，比如通过交流、游戏、歌曲等方式，让孩子更好地理解和运用英语。在这个过程中，家长、教师的积极参与和悉心指导都是非常重要的。

第二段：关注视听材料，提高兴趣。

目前，各种在线学习资源众多，这为孩子们提供了更多较好的机会来学习英语。但是，孩子们的学习兴趣和学习效果很大程度上取决于材料的质量。好的视听材料可以提高孩子们的兴趣，从而促进长期学习。应该重视视频教材和绘本等内容的选择，根据每个学生的爱好和水平差异，选择适合的课程，让孩子们在轻松的氛围中学习英语。

第三段：制定科学计划，培养学习习惯。

少儿英语教育的主要目的是为孩子提供一个基础性的英语学习环境。但是，不同程度的学生，其学习模式和效果也有所不同。因此，需要根据每个孩子的英语水平制定科学合理的学习计划。在制定计划时，还要根据孩子的学习习惯来安排作业、练习和复习，并监督孩子的学习进度。通过这样的方式，可以帮助孩子养成良好的学习习惯和防止学习逐渐淡漠。

第四段：摆脱作业束缚，多元化评估。

目前，很多学生在学习英语的时候，一直处于枯燥乏味的背单词和做题目的束缚中，而这些都未必能让孩子们真正掌握语言规律。因此，应该通过多元化的评估方式，提升教学效果。孩子们应该尝试通过讲故事、演讲或VR学习等方式来展现他们的语言能力。评估不应仅仅看重分数，而要关注孩子们的表现和进步，激发他们的学习动力。

第五段：开放心态，关注交流互动。

最后，在少儿英语教育中，要重视师生、家长和学生之间的互动和交流。这有助于发现孩子们的学习问题，并及时解决。同时，家长应该积极参与教育，了解孩子的学习情况，关注孩子的日常表现，为孩子提供学习帮助。在这个过程中，教师也应该发挥更大的作用，带领学生逐步掌握英语知识，让他们在学习过程中发现兴趣和爱好。

总之，少儿英语教育是一项需要家长、教师和学生共同努力的工作。通过营造良好的学习氛围，选择适当的视听材料，制定科学的学习计划，摆脱作业束缚，多元化的评估和开放心态的交流互动，才能让孩子们在英语学习中积累宝贵的经验和知识，为未来的发展奠定坚实的基础。

少儿英语课堂心得体会篇二

有些家长担心孩子学习英语太早会影响汉语的学习，甚至有些所谓的教育专家也这么说，速恩英语实践证明绝对不会影响汉语的学习，有家长反映在日常生活中汉语交流的时候经常“蹦”英语单词，以后不会中国人听不明白，外国人听不懂吧。

速恩英语有几百位外教老师其中一些老师的孩子就在中国出生长大，还有一些是混血，也就是刚生下来就在两种语言下生活，至少我们的外教老师没太说孩子的两种语言有混淆的情况。其实在国外很多孩子是同时学两种语言的。

如果孩子蹦英语单词，爷爷奶奶不懂，就要让孩子知道，她就会意识到，这样说不是所有人都懂，就会有意识的换一种说法。就像有些大人会说方言，只有和家乡人说话的时候才会使用，甚至才能使用。

有些家长担心孩子和外教老师学习听不懂，这是非常错误的观念，英语的学习一定不要建立的汉语的基础上，如果小时候和中教老师学习，弊端或益处参半，就像一块玉石，没雕琢好，其实都不如不学，和中教老师学益处就是学会了一些单词，弊端是形成了错误的观念，观念一旦形成很难改变，和没雕琢好的玉石一样，只能在原有的基础上改动了。少儿英语培训一定要找口语地道的外教老师来教。

少儿英语课堂心得体会篇三

近年来，本人担任过多位小学生英语教师。经过这段时间的教学实践，我深刻感受到少儿英语的进课堂已经成为教育的发展趋势。本文将就这一话题，谈一谈我的心得体会。

随着经济的发展和人民素质的提升，家长们开始重视子女的英语教育。因此，少儿英语开始成为一种抢手的培训课程。而少儿英语进课堂则是对传统的零散培训形式的一种新尝试。在许多城市的小学里，少儿英语已经成为必修课。同时，一些培训机构也在与校方合作，将少儿英语的进课堂业务延伸到学校。

相对于传统的培训课程，少儿英语进课堂有着明显的优势。第一，时间及时。传统的培训通常是周末进行，而少儿英语进课堂则更加及时、紧凑，充分利用了小学生每天的校内时间。第二，内容更丰富多样。因为是进入学校教学体系，教材及教学方式可以更加多样化。同时，校内也会提供更丰富的教学资源，比如英语角、阅读角、英语音乐节等。第三，学习效果更好。小学生都有各自的潜在能力，少儿英语进课堂可以充分发掘其个人特长，并更好地引导孩子进行英语学习。

尽管少儿英语进课堂有着明显的优点，但它还是存在一些局限性。第一，资源不足。少儿英语进课堂虽然可以更好地利用学校资源，但教室、教材、教师和设备等方面仍需提高。第二，教学质量不确定。学校与培训机构的合作，也使流出岗的老师难以保证教学质量。同时，小学生英语学习的效果之好坏，还与老师、家长和孩子本身的因素有着密切关系。第三，负担沉重。对于小学生来说，上课、家庭作业以及与家长沟通的时间、精力等方面都需要做出适当的安排，这对家庭和学校都是一种负担。

第四段：如何解决优缺点问题。

为了解决少儿英语进课堂存在的优缺点问题，需要多方面努力。学校和机构应配合，加强课程的质量保障，科学利用教学资源，创造更多更优质的英语学习环境。同时家长也要认真担负起陪伴和督促的责任，与学校、机构开展良好的合作。教师则需切实提高教学水平和教学质量，从丰富多彩的教学资源中挖掘孩子们的潜能，为他们的全面发展贡献力量。

第五段：结论。

综上所述，少儿英语进课堂的发展态势不断提高，我们也要积极应对，使其成为我们教育的强大助力。当然，如何提高这一模式的质量，充分发挥其优势，还有待于我们的探索和努力。

少儿英语课堂心得体会篇四

（课前师出谜语组织学生猜谜语）。

师：猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越聪明。你们想怎么玩这个游戏？

生：我们可以向别的组发起挑战。

生：老师，你出谜面，我们猜。

生：可以两个组进行比赛，老师出谜面，我们在老师的耳朵边悄悄地说谜底，看哪个组猜对。

生：每个组派一名代表进行猜谜比赛。

师：小朋友们的想法都可以呀！我们就照刚才大家说的来玩今天的猜谜游戏。（学生高兴地说“太好了！”）可是今天猜谜跟平时有点儿不一样，不光要猜出谜底，还要说说你是怎么猜出来的。现在我们就开始玩吧！

第一个出谜的机会先让给我吧！老师说谜面的时候，小朋友们要注意什么呀？

生：我们要仔细听老师说。

生：我们要一边听一边想，这样才能猜出谜底。

师：哎呀，你们提醒得真对！老师说的谜面是――。

叫猫不是猫，

眼被黑圈包。

竹叶是粮食，

珍贵又稀少。

生：是熊猫。

师：把话说完整，好吗？

生：谜底是熊猫。

生：我决定谜底也是熊猫。

师：是“决定”吗？

生：我确定谜底也是熊猫。

师：真不错，马上有进步了！

生：我认为谜底一定是熊猫。

师：认为谜底是熊猫的小朋友把小手举起来看看！（学生神气地把手举高）噢，这么多同学认为是熊猫啊！（大屏幕出示谜面）咦，你是怎么猜出来的呀？先自己说一说，能说出自己是怎么猜出来的小朋友才是最了不起的！

（学生练说）。

师：谁会说“我是怎么猜出谜底的”？

生：我从黑眼圈、珍贵、竹叶是粮食去猜，觉得是熊猫。因为熊猫眼圈是黑的，又是珍贵的保护动物，爱吃竹叶，所以我认为是熊猫。

生：熊猫是吃竹叶的，谜面里有这句话，我就知道是熊猫了。

生：我知道熊猫是特级保护动物，谜面里说“珍贵又稀少”，所以我想应该是熊猫。

（生说自己是怎么猜出来的。）。

师：你们听得真仔细，也很会动脑筋，能根据事物的特点来猜，让你们给猜中了！来，奖励你们一个可爱的小动物！

（师小结猜谜的方法，然后出第二个谜面――奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。）。

师：是什么呀？

生：玉米！

师：哟，都猜对了！可是方老师想问的是，刚才这个谜面你听清楚了吗？谁能来说一遍？

（一生基本上说出来，另一个学生进行了补充，说得非常完整、正确。）。

师：对了，我们要猜出谜底，要先听清楚谜面。那，这个谜语你是怎么猜出来的？

（生说自己猜的谜底以及自己是怎么猜出来的。）。

师拿出一个玉米实物：谁能看着玉米说说你是怎么猜出来的？（学生纷纷要求说，从整个谜面结合看到的玉米的样子来说）。

（学生信心十足）。

师：尾巴像辫子。

生：是大象！大象的尾巴很长的，像辫子。

生：我猜是木马。

生：我认为谜底是猪。因为猪的尾巴又细又长，还会像女同学的辫子那样搞来搞去。

师（笑）：是搞来搞去吗？应该说是――（师用手势动作演示）。

生（稍思考）：噢，是甩来甩去！

（师肯定该生，众生鼓掌。）。

生：我认为是狮子，因为狮子的尾巴很细很长，多像辫子！

（生猜出来的谜底五花八门，还有认为是猴子、斑马、长颈鹿、老虎等。）。

师肯定学生的猜测，然后说：这究竟是什么动物呢？请大家接着听――耳朵像扇子。

生：我认为是大象。因为大象的耳朵很大，像扇子，扇起来的风力可大了！

生：我确定这个谜底是大象，因为只有大象的耳朵是大大的，像扇子。

（学生一致认为谜底是大象）。

师：究竟是不是大象呢？还有一句，大家仔细听――。

腿儿像柱子，鼻子像钩子。

生：我确定是大象。因为大象的腿像柱子一样，鼻子长长的，会卷起来，很像钩子。

师：你看到过大象吗？在哪儿看到的？

生：看到过。我是在杭州动物园看到的。

生：我对他的回答有意见。我觉得机器狗的腿也像四根柱子，所以我认为是机器狗。

生：不对！不是机器狗，因为这个谜语让我们猜一种动物，机器狗不是动物，所以我认为是大象。

生：老师，我还有补充！机器狗的.鼻子不像钩子，还有前两句也告诉我们耳朵像扇子，机器狗的耳朵不像扇子，所以不是机器狗。（师点击出大象图）。

师：大家听出来了吗，他猜谜语的方法很好！他能把整个谜面前后联系起来想一想，猜一猜，这可是猜谜语的好办法！好，奖励你一个小动物！（学生掌声鼓励）。

生：想！

师：好，我知道小朋友们准备了很多谜语，现在，小朋友来出谜语给大家猜吧！谁先来？

（一生站起来直接出谜面，师提醒：现在他给我们出谜语，他该怎么做，你能给他提个建议吗？）。

生：我觉得他应该先说“请大家听好”！

生：他可以说“我给大家出个谜语，请大家听好了”。

师：建议提得不错，就这样说吧！

生：我给大家出个谜语，请大家听好谜面――有个古怪老公公，网儿撒在半空中。白天不做事，夜里捉小虫。打一动物。

师：你想请谁猜就请谁吧！

生：是猫头鹰。

生：不对。

师：你可以问问他为什么猜是猫头鹰啊！

生：因为猫头鹰晚上出来捉田鼠。

师：你认为他猜对了吗？

生：不对，因为“网儿撒在半空中”，猫头鹰是没有网的。

生：是青蛙。

生：也不对。你为什么认为是青蛙？

生：因为青蛙晚上还在捉虫子啊！

生：可是青蛙没有网啊！谜面中说这种动物是有网的。

生：我认为是蜘蛛。

生：你是怎么猜的？

生：蜘蛛把网织在树枝上，挂在半空中的，蜘蛛用网捉虫子。

生：恭喜你，你答对了！

生：今天我给大家出个谜语，谜面是：两根带子四只脚，天天夸我快长高。又装课本又装笔，又装歌声又装笑。

生：我认为是书包。

生：恭喜你答对了！你是怎么猜出来的？

生：因为你说是可以装东西的，而且可以装课本和笔，所以我认为是书包。

生：我不同意他的意见，因为谜面说什么东西都可以装，书包里不是什么东西都可以装的。所以不一定是书包。

师：其他同学怎么想的？

生：我猜是书包。因为刚才我听到谜面是说可以装笔，又有两根带子，所以我猜是书包。

师：究竟是什么呢？可能有的小朋友刚才没有听清楚谜面，请你把谜面再说一遍，好吗？

（生再说一遍谜面。）。

师：听清楚了吗？现在你认为谜底是什么？

生：是书包！

（各合作小组在小组长的带领下一起出谜语、猜谜语，小组里的学生之间展开交往和交流）。

生：没有！

（各小组展开讨论，选择组里最难的谜语）。

哪一个组先来？（桃子队）。

你们打算向哪一个组发起挑战？

生：我们向蘑菇队发起挑战。（蘑菇队起立）。

师：请其他同学当评委。

生（桃子队）：蘑菇队请听好，我们的谜面是――西瓜不够大，埋在地底下。如果碰到它，马上开火花。

（蘑菇队猜不出来）。

生（桃子队）：其他同学有猜出来的吗？

生：我猜是地雷。因为地雷就是埋在地底下的，像西瓜，圆圆的，可是没有西瓜大。所以我认为是地雷。

师：他们猜得对不对呀？

生：猜对了！

师：桃子队挑战成功，我们要给桃子队加上一颗智慧星，大家说好吗？

这两位同学猜对了，老师也要送你们一份小奖品，因为你们很了不起！

师：好，下面，哪个组准备向别的组发出挑战？

（香蕉队向桃子队发出挑战，出的谜语是：细长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。打一植物。结果桃子队根据谜面，抓住事物的特征，猜对了）。

师：香蕉队，你们想和桃子队说点什么？

生：恭喜他们猜对了！

师：桃子队的确不错，猜对了，应该给桃子队加上智慧星。其他组可别灰心，后面还有更多的谜语、更多的机会等着你们呢！现在，我想和小朋友们一起到“蓝精灵快乐谜宫”去猜谜语，愿意去吗？让我们坐上神童特快列车，出发罗！（播放伴有歌曲《火车司机》的“神童列车”奔驰前进的动画，师生一起看着画面，一起拍手唱起《火车司机》歌曲）。

师：“蓝精灵快乐谜宫”到了！我们就要举行猜谜会了！大家看，蓝精灵快乐谜宫的谜语可多了！（师拉开遮着的幕布，一大片五彩缤纷的由各种图形组成的谜语园地出现在学生眼前，一下子就把学生给吸引了。）这里呀，有水果宫，有动物宫，还有更多的各种各样的谜面，同学们想不想去猜啊？哪几位同学想当水果宫、动物宫还有综合宫的宫主？（让自主要求当宫主的学生上前当各个谜宫的宫主，戴上宫主头饰）。

动物宫宫主：小朋友们，我这里是动物宫，这里的谜语可多了！小朋友们如果到我这里来猜谜语，我会让你越猜越聪明！

水果宫宫主：我是水。

少儿英语课堂心得体会篇五

第一段：引言（介绍少儿英语教育的现状及自身的参与）。

随着全球化进程的加速，英语已经成为了世界上最为重要的语言之一。我国的家长们也日益重视孩子在英语方面的学习，而少儿英语教育作为其中的一部分，已成为了一个非常重要的教育领域。我自己也作为一名英语爱好者，经常参与少儿英语的教育工作。在这些年里，我积累了一些教育心得和体会，希望能够分享给更多的人。

第二段：初学阶段的教育策略（培养兴趣，适当引导）。

在少儿英语教育的初学阶段，我们应该重视培养孩子对英语学习的兴趣。英语虽然是一门语言，但是与国内的其他语言差异很大，包括发音、语法、语义等方面。因此，我们应该引导孩子用耳朵去学习英语，学习英语的基本语音、韵律和节奏。此外，利用各种有趣的教学方法，如游戏、歌曲、绘画等，来增加孩子的学习积极性；对于孩子的学习进度，应该根据实际情况来进行指导，不能太过于学业繁重，需要有一定的适度引导。

第三段：中学阶段的教育策略（注重实际应用能力）。

在少儿英语教育的中学阶段，我们应该更注重提高孩子的实际应用能力。除了听和说，阅读和写作同样重要，应该注重培养孩子的表达能力和写作能力。此外，我们应该尽量通过实际语言环境来提高孩子的英语能力，如观看英语电影、和外国人交流等。在教育策略中，我们应该注重教育创新，结合互联网教育技术，如在线课堂、微信公众号等，来使得教育更加有效、便捷。

第四段：教育中的问题及解决策略（注重品牌教育、多元化教学）。

尽管少儿英语教育已经发展成为了一个庞大的市场，但最为人关注的问题仍旧是教育质量，即品牌。对于这个问题，我们应该注重品牌教育，坚持质量和口碑来树立品牌形象，通过投资技术、培训教师、资助学生等手段，来提高教育质量和品牌能力。同时，我们应该注重多元化教学，不同的教材、方法和讲师等，都应该被充分利用。我们坚信，只有在进步和创新的道路上不断努力，才能使这个市场得到持续健康的发展。

从现在的情况来看，少儿英语教育作为一项新的教育领域，已经有了不小的进展。但是，我们相信，未来还有更多的机会和挑战在等待着我们。我们应该继续不断努力，深入研究少儿英语教育的本质和市场特点，重视运用教育技术和多元化教学方法。让我们为孩子的英语学习打造更加丰富、更加创新的教育方式，让他们掌握更多的知识，更好的适应这个复杂多变的世界。

少儿英语课堂心得体会篇六

随着社会的发展，越来越多的家长开始重视孩子的英语学习。为了更好地帮助孩子学习英语，一些少儿英语进课堂的教学方式逐渐兴起。作为一名英语教师，我有幸参与了这项教学工作，以下是我对于少儿英语进课堂的心得体会。

第一段：少儿英语进课堂的课程设计要求有所不同。

与成人英语教学不同，少儿英语进课堂需要更加亲近、有趣的教学方式。具体来说，我们在制定课程设计的时候，要注意到少儿英语进课堂的特点，比如需要利用课堂视觉和语音移植等方式吸引幼儿兴趣，增加记忆效果。因此，我们的课程设计必须在教学内容的基础上，注重情感体验，增加趣味性。

受传统教育模式的影响，许多孩子往往将英语视为一门难懂的学科，乃至感到枯燥无味。因此，少儿英语进课堂的教学方式必须要与传统教育有所区别。具体来说，我们需要用鲜活的形象、生动的对话等方式引导孩子逐渐讲好英语，同时在教学方式和模式上创新，针对孩子的特点设计独特的教学方式、渐进式的学习过关策略等，以期达到学生自主学习的结果。

少儿英语进课堂虽然可以解决教学问题，但效果并不完全由教学本身决定。家长参与才是最重要的。教师可以在家长和孩子之间进行沟通，制定家庭作业和学习计划，甚至邀请家长一起上课。这样不仅可以提高学生的学习积极性，也能增强家长的参与度，使家长在日常生活中更能帮助其子女的英语学习。

第四段：少儿英语进课堂对教师素质要求极高。

虽然教师在小学、初中、高中等阶段都需掌握丰富的英语素材，但在教少儿英语进课堂具体教学过程中，还需具备教育心理学的知识，熟教授英语学科知识、技能和能力。这要求教师尽职尽责，不断提高自身的素质，同时也增强其对英语学习的敏感性与理解性。

少儿英语进课堂，能够为孩子打下良好的英语学习基础，对其今后在英语方面的学习具有深远的影响。同时，在与精彩英语教学互动中，孩子能够不断享受语言的魅力，丰富了解外国文化背景，为其未来的学习和发展打下良好的基础。

总之，少儿英语进课堂是一门具有特殊意义的学科，需要教师在教育规划上下足功夫，注重教学策略的设计，注重教与学的互动与协作，同时注重教师本身的专业素养，才能更好地满足家长和孩子在英语学习方面的需求，让孩子能够在轻松、愉快、有温度的学习中成长为具有全球竞争力的人才。

少儿英语课堂心得体会篇七

随着全球化的加速发展，越来越多的家庭开始重视少儿英语教育。在少儿英语课堂中，我深受其益，收获颇多。在这里，我将分享我的心得体会总结。

第一段：培养学习兴趣。

在少儿英语课堂中，教师通过丰富多样的教学方式，培养了我对英语学习的兴趣。通过游戏、音乐、故事等形式的教学，使我们感到学习英语是一件有趣而充满乐趣的事情。例如，老师会利用故事情节教授单词和句型，让我们在娱乐中学习；在英语角，老师会策划各种互动游戏，让我们在愉快的氛围中提高听说能力。通过这些丰富多彩的教学活动，我养成了积极学习英语的习惯，也提高了学习的效果。

第二段：激发口语表达。

少儿英语课堂注重培养学生的口语表达能力。通过模仿、对话等方式，我们积极参与到课堂中，勇敢地表达自己的想法和意见。老师会通过激励和肯定来鼓励我们积极参与课堂，克服了语言表达上的障碍。在课堂上，我学会了正确的发音、语调和用词，并且能够流利地进行简单的对话。这不仅提高了我的英语水平，还培养了我自信和个性。

第三段：拓展文化视野。

少儿英语课堂还帮助我拓展了文化视野。在英语学习中，老师会给我们介绍英语国家的风土人情、传统文化和习俗。通过了解不同国家的文化，我不仅扩大了知识面，还增进了对其他国家的了解和尊重。在和老师和同学的互动中，我学会了尊重他人的观点和不同文化的差异。这种跨文化交流的经验将对我今后的发展产生积极的影响。

第四段：提高综合能力。

在少儿英语课堂中，除了英语语言的学习，我们还综合提高了其他能力。例如，课堂上老师会组织我们进行小组合作，以鼓励团队合作精神和解决问题的能力。通过这样的活动，我们培养了良好的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。此外，课堂上的角色扮演和演讲活动也提高了我们的表达能力和自信心。这些综合能力的提高将使我们在未来的学习和生活中更加自如和优秀。

第五段：总结与展望。

通过参加少儿英语课堂，我意识到以积极的心态参与学习是非常重要的。此外，培养学习兴趣、激发口语表达、拓展文化视野和提高综合能力都是关键的要素。未来，我将继续努力学习英语，提升自己的语言能力和综合能力，并努力将所学运用到实践中，为自己的未来做好准备。

总之，少儿英语课堂让我从中获得了很多成长和收获。通过这些课堂，我不仅学到了语言知识，还培养了学习兴趣、口语表达能力和综合能力。这些经验和能力将成为我未来发展的重要基石。我相信，只要坚持不懈，我一定能用英语探索更广阔的世界。

少儿英语课堂心得体会篇八

有些家长担心孩子学习英语太早会影响汉语的学习，甚至有些所谓的教育专家也这么说，伯瑞英语实践证明绝对不会影响汉语的学习，有家长反映在日常生活中汉语交流的时候经常“蹦”英语单词，以后不会中国人听不明白，外国人听不懂吧。

0-6周岁学龄前儿童正是学习英语最好的黄金时期，在这个时候孩子的记忆力以及吸收知识的速度是最快的。在家进行教育一是家长可能会忙于工作容易疏忽，二是没有足够的教学经验提供孩子一个系统的教学，少儿英语口语在线学习的出现正好解决了这两个问题。伯瑞英语是一家在线英语口语培训机构，小孩在家就可以学好口语。公司定位于为广大英语学习者提供高品质，超低价的外教在线课程服务。目前开设，商务英语、雅思英语、托福英语、少儿英语、日程生活口语等课程。宗旨让所有的中国人都拥有私人外教。真人外教1对1在线个性化互动授课。伯瑞英语完全根据每位学员基础水平，学习习惯，个人爱好1对1个性化授课，并且安排更多的时间让学员开口说英语。与传统网校呆板的灌输式教学形成鲜明的`对比，帮助学员真正的提高英语口语及听力能力。在授课过程中，老师会对您的音标、发音、词汇、语法、表达及时的进行纠正。并且在课后笔记中完整的记录。伯瑞提倡鼓励性的教育理念，让您轻松自信学口语。

少儿英语课堂心得体会篇九

目前的幼儿英语教育普遍没有摆脱中小学英语教育的思维模式，而学习一门外语，最好的方式就是把学生置身于一个完全使用外语的环境当中。对幼儿来说，在一门全新的非母语面前，本身还不太了解和掌握自己国家的语言和文字，学习外语时缺少像学习母语时的真实语言环境，有的家长也很难为孩子创造一个英语环境，这样周围缺乏学习外语的环境，采用传统的英语。

教学。

法，效果肯定会大打折扣。因此，我们提醒：家长在孩子英语学习方面主要做的是保持孩子的兴趣，不要因为孩子英语学习中一时的裹足不前而大加责备，扼杀孩子的学习兴趣和积极性。要想让孩子拥有好的英语学习环境，送孩子进入培训学校是比较明智的选择。

报班和资料选择要有技巧。

1/12。

来就难了。至于教材，首先要看出处，要选用原版教材最好是由国际知名出版社出版的，这些出版社大都有在中国运营的经验，他们目前编写的教材也适当加入了“中国成分”。我建议家长选择形象生动、发音标准、色彩鲜艳的课本和录音带。因为一般幼儿学英语主要是培养口语表达能力，所以发音准确很重要。形象生动才能让孩子对学习产生兴趣，课本艳丽的色彩还能有助于培养孩子的审美能力。但是，“洋为中用”也不是“搬来就用”，教材好比是电影剧本，不可能直接见诸屏幕，要想精彩上映，那么师资、教学理念、软硬件等配套缺一不可，这样才能转化成孩子真正喜爱的课程。

2/12。

少儿英语培训心得体会交流()来。但是面对那些高额而不见效果的培训机构要理性对待，如果孩子实在不愿学，就不要硬逼着孩子学了，要慢慢培养孩子的兴趣，以免让孩子产生厌烦心理，影响以后的学习.毕竟只有帮助孩子找到正确的方法才能真正的得到提升。

家长为孩子报名参加英语培训的前三位因素是提高英语水平、在全英语的环境中学习、让孩子边玩边学。专家分析，这项调查结果意味着，众多家长已经走出了功利时代，真正开始关注孩子的素质教育，是一个好的现象。

2014年暑期课结束了，很多家长写来感谢信，看看家长在说些什么？

给毕春燕和张哲俊老师的感谢信：

家长1:感谢毕春艳老师生动、活泼的教学让孩子对英语学习更加有兴趣和信心，让他获得了很多有效的方法，很好地梳理了以往较为凌散的知识。感谢张老师每天发出的解析，能督促孩子在课下能更好地消化吸收知识。感谢乐加乐的老师们！你们的专业、敬业精神真让人敬佩！为孩子们的成长想得很周到！

家长2:在孩子来学而思上课之前我和孩子爸爸有过很多犹豫，因为大家对学而思的评价褒贬不一。所以我们是抱着试试的心理来上这次课的。但这次短短暑假的八天真的完全让我认识到也了解到了学而思老师的敬业精神和教学风采！

3/12。

少儿英语培训心得体会交流()首先我们非常幸运地能转到毕春艳老师的班上来上课，她那幽默的教学风格，精辟又独到的知识归纳真的不仅仅吸引了孩子，就连我们在后面听课的家长也会被深深的吸引和折服！而且最令我感触深刻的就是孩子每天都兴高彩烈的去上课，积极的背单词，还问我："妈妈，为什么英语不像数学一样开十五次课呀？"这都是以前在学习中从来没有过的主动！真的是太好了！

还有要谢谢张老师每天往邮箱里发答案解析，真的是太负责，太认真了！相信学而思老师这种敬业精神，一定会使教学和口碑更上一层楼！

不过，张老师，有一件事情，我们家长特别不能理解，为什么秋季在团结湖这里毕老师没有尖子班呢？我们好多孩子都想跟着她上，可是这里没有班。想追随到别的地点，可是苦于没有名额，您能否帮助解决一下这个问题！谢谢了！

给任厚权老师的感谢信：

师辛苦了！我们都期待秋季班快点到来！（学员周川颖的妈妈）家长4：任老师谢谢您！您的鼓励给了我自信，让我在课堂上勇于发言，积极参与，您放心秋季班的我会更好，更努力！现在天气很热，您要多保重身体！我们开学见!（学员周川颖）。

给谢艳老师的感谢信：

给朱红礼老师的感谢信：

家长8：我是朱老师二期晚上瑞城的学员，上了朱老师的课后，感觉孩子进步挺快。朱老师很用心，讲课风格也不错。jom同学。

给闫功瑾老师的感谢信：

6/12。

少儿英语培训心得体会交流()是由于老师讲的水平高，这是上课五天来孩子讲得两个例子，我觉得足以说明问题了，闫老师确实是一名出色的英语教师，希望多开点她的班，秋季我们没报上名。

感谢老师这段时间的辛苦付出，孩子在英语学习上有了很大的进步。您是一个教学严谨，不乏幽默，充满活力的一位难得的好老师，使本来紧张的学习轻松化，我儿子在您班学习，敢打荣幸，谢谢您为孩子们付出的一切！在您的课上，孩子们总是那么的开心，课堂气氛活跃，让孩子们体会到了学习英语的乐趣，每次放学回家孩子都会用当天学到的单词和短语跟我交流，所有这些都化作一句感谢！望英语学校越办越好，望老师们身体健康！

速恩英语少儿英语培训建议少儿英语口语怎么样才能提高？

学语言是一种本能，随着年龄的增长，这种本能如果不用的话，会逐渐消退，举个不太恰当的例子，曾经有个外国的电影讲的是一个七八岁的孩子，大家都告诉他他的腿有问题，不能走路，他的爸爸找最好的医生治疗，但是也没有什么起色，久而久之他也接受了这个现实，整天坐在轮椅上，直到有个和他同龄的女孩出现，让他尝试走路，虽然刚开始很艰难，在他们共同的努力下，终于可以走路了。

7/12。

少儿英语培训心得体会交流()性很强的技能，需要在实践中去摸索，光靠伦理是行不通的，而且走路不需要思考，如果思考，那就错了，马上快跌倒了，想想迈哪条腿，等想好了，早倒了。这就是为什么感觉外国人说话快，听起来费劲，自己大脑在飞速转动，但是表达起来还是吞吞吐吐，原因就在于此。

关于理论研究，那是我们老师的工作，演讲家很可能不懂语法，但是他们能把语言运用的自如，恰如其分的表达自己的思想，语言的本质就是思想的表达工具。所以很多少儿英语培训班讲很多的理论，纯粹是浪费时间，现在的电脑相信孩子用的都不错，可少有多少人知道它的构造，怎样组成的，怎样运转的，其实没必要知道，只要会用就可以了。

1.国际化语言能力。

8/12。

少儿英语培训心得体会交流()了学科英语的教学方式，所谓学科英语就是用英语来学习语文、数学、科学等科目，而不仅仅学习简单的日常口语对话，通过学科英语的学习，可以帮助孩子将英语知识转化为英语能力，达到将来真正能够用英文进行工作。

2.英语思维能力。

中国人学习英语习惯采用"英译汉"的方式，即用汉语来思考英语，从而导致英语口语不纯正，不能灵活运用英语，中国人学英语只是单纯的学英语，没有形成英语的思维能力。只有具备了英语的思维能力才是真正的具备国际竞争力的人才。"浸泡式环境"让学生达到"用英语学英语"，实现英语思维的建立。

3.国际领导力。

"国际领导(更多请你搜索)力"是欧美现代教育学理论中的一个概念，主要是指少儿阶段锻炼和积累的演讲演示、团队协作、项目管理意识和能力。在课堂上，每个孩子都要参与课堂表达，这样的语言能力训练，对孩子未来的成长，是十分宝贵的。经过"浸入式学科英语"和"未来领导力"教育的儿童，基本都能够流利自信地用英文，加以丰富的肢体语言，针对不同的命题进行公众演讲。

少儿英语培训机构的选择对少儿英语以后的学习及发展非常重要，沃尔得国际英语提醒各位家长，不要选择贵的就是好的，要选择正确的。

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有些家长担心孩子学习英语太早会影响汉语的学习，甚至有些所谓的教育专家也这么说，伯瑞英语实践证明绝对不会影响汉语的学习，有家长反映在日常生活中汉语交流的时候经常“蹦”英语单词，以后不会中国人听不明白，外国人听不懂吧。

0-6周岁学龄前儿童正是学习英语最好的黄金时期，在这个时候孩子的记忆力以及吸收知识的速度是最快的。在家进行教育一是家长可能会忙于工作容易疏忽，二是没有足够的教学经验提供孩子一个系统的教学，少儿英语口语在线学习的出现正好解决了这两个问题。伯瑞英语是一家在线英语口语培训机构，小孩在家就可以学好口语。公司定位于为广大英语学习者提供高品质，超低价的外教在线课程服务。目前开设，商务英语、雅思英语、托福英语、少儿英语、日程生活口语等课程。宗旨让所有的中国人都拥有私人外教。真人外教1对1在线个性化互动授课。伯瑞英语完全根据每位学员基础水平，学习习惯，个人爱好1对1个性化授课，并且安排更多的时间让学员开口说英语。与传统网校呆板的灌输式教学形成鲜明的对比，帮助学员真正的提高英语口语及听力能力。在授课过程中，老师会对您的音标、发音、词汇、语法、表达及时的进行纠正。并且在课后笔记中完整的记录。伯瑞提倡鼓励性的教育理念，让您轻松自信学口语。

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少儿口语培训应该从几岁开始？

有些家长担心孩子学习英语太早会影响汉语的学习，甚至有些所谓的教育专家也这么说，速恩英语实践证明绝对不会影响汉语的学习，有家长反映在日常生活中汉语交流的时候经常“蹦”英语单词，以后不会中国人听不明白，外国人听不懂吧。

速恩英语有几百位外教老师其中一些老师的孩子就在中国出生长大，还有一些是混血，也就是刚生下来就在两种语言下生活，至少我们的外教老师没太说孩子的两种语言有混淆的情况。其实在国外很多孩子是同时学两种语言的。

如果孩子蹦英语单词，爷爷奶奶不懂，就要让孩子知道，她就会意识到，这样说不是所有人都懂，就会有意识的换一种说法。就像有些大人会说方言，只有和家乡人说话的时候才会使用，甚至才能使用。

少儿英语培训是和中教老师学还是和外教老师学呢。

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少儿英语培训心得体会交流()念，观念一旦形成很难改变，和没雕琢好的玉石一样，只能在原有的基础上改动了。少儿英语培训一定要找口语地道的外教老师来教。

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少儿英语课堂心得体会篇十

游戏玩法：全班围成一圈坐下，选出两个学生来做游戏，这两个学生彼此面对面，在两个学生背后用长尾夹随意各夹一张闪卡，他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟，听老师说“ready,go!”之后，两个学生开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么，先看到的举手回答答案，答案正确就得分。

注意事项：其他的学生必须安静，不能提示答案，并确定比赛学生两只手一直在背后。

准备用具：无。

游戏玩法：老师说：“groupof”和一个数字，“5”或“8”。学生们必须跑动起来并且按老师说的数字跟其他学生组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来，没有围城圈子的学生必须去数圈子的人数。

注意事项：注意空间必须大一些，跑动时不要发生推挤现象，以免危险。也可以延伸为分组游戏，老师说“groupof”和一个单词，代表该单词的学生就必须组在一起，代表其他单词的学生就不能动，否则出局。

准备用具：无。

游戏玩法：将全班分组，在黑板上按组划分成几个区块，每组轮流派人上去画单词的.图，画完就换下一个人，必须在限定时间内把学过的单词尽量画完，时间到老师一个个问学生所画的，该组学生必须说出正确单词，说的正确的该组就得一分，看看哪组画得最多，答案有最正确的获胜。

注意事项：学生可能会很吵，可以放些音乐增加游戏的气氛。时间快到的时候可以用英文倒数十秒“ten,nine,eight…”增加游戏的刺激性。

准备用具：椅子(比游戏人数少一张)。

游戏玩法：全部学生围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个学生当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，用两三种水果或动物等来将孩子分类，每个学生选其中一种水果作为自己的代表，当鬼的学生随意说出其中一种水果(例如apple)，所有该种水果的学生必须站起来换位子，当鬼的学生趁机抢位子坐下，没抢到位子的生生继续当鬼，以此类推下去。

注意事项：可以一次念两种水果(appleandpear)或是念fruit让全班一起换位子，增加游戏的刺激度。

准备用具：椅子(比游戏人数少一张)。

游戏玩法：全部学生围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个学生当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他绕着外圈走，随意拍两个坐下学生的肩膀，被拍到的两个学生必须站起来分别往相反的方向跑，做鬼的乘机坐在其中一个的那张椅子坐下，没抢到的就当鬼，以此类推下去。

注意事项：可以练习各种问候，例如goodmorning,howdoyoudo?.....

准备用具：无。

游戏玩法：全班问老师“whatcolor?”老师任意指定一个颜色并发命令，例如说“touchred”，全班学生就得赶快去找教室里红色的东西，不乱衣服，铅笔盒或是身边带的任何东西都可以，找到了就立即touch,晚一步没touch到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。

注意事项：也可以规定用身体哪一个部位来touch，增加游戏的趣味性。

准备用具：各种时间的闪卡和一张小羊的图案。

游戏玩法：可怕的大野狼肚子饿了，要捉可爱的小羊吃哪!先选一个学生当大野狼，其他学生当小羊，站在离大野狼约一公尺的地方，小羊一起问大野狼“whattimeisitnow?”老师开始依次翻出闪卡，大野狼照着老师给的指示回答时间，当老师拿出小羊的图片，大野狼就开始去抓小羊，大野狼就开始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉并且要当新的大野狼继续玩下去。

注意事项：空间必须大一些，注意学生不要发生推挤冲撞的危险。

少儿英语课堂心得体会篇十一

幼儿英语教学的目标是培养幼儿学习英语的兴趣，如何才能培养孩子在幼儿时期对英语的兴趣，让孩子爱上英语，这些都是值得去认真关注的。下面介绍几个方法或许可以帮助到你，一起看看吧。

1、三维重现教学法。

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，使孩子能学多少，就能记多少;能记多少，就能用多少。

2、直接母语式教学法。

全英文教学：给孩子一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英语思维。

3、自然教学法。

在学习英语中，练习的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近孩子的实际生活。教师利用孩子过去学过的知识，设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动。

4、童话剧教学法。

教学内容直接决定了孩子的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。孩子用书主体部分为经典的英美英语童话故事。

在英语课堂上，当孩子们遨游在童话故事中，他们的英语学习积极性被充分地调动起来，当他们和一个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足进步。

5、情景教学法。

在英语课堂上，老师们为孩子模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织孩子们在情景中不断反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

6、音乐、律动教学法。

singandchant英语教学蕴含在“说、唱”部分。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。

7、联想教学法。

readandwrite是重点句型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动孩子的联想能力，通过引伸、扩展、推理、想象等法，引导孩子用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立。

8、语言经验教学法。

如果我们把英语学习的基础建筑在孩子自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。调动孩子回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来、写下来。语言经验教学法可以帮助孩子在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

让孩子们和英语融合到生活中。

1.听听、说说、做做。

在学完1-10的数字后，可拿出篮球，边拍球边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字，一举两得。又如，在学习body时，可做touch游戏，即让老师发指令，同学边做动作，边重复身体部位名称。如，刘老师说：“touchyourmouth.”同学边指自己的嘴巴，边说：“mouth,mouth,thisismymouth.”这样既锻炼了同学的听力，又加深了同学的记忆。

2.演演、说说、唱唱。

表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望。

在学animal时，可抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片。

在学习时，还可以适时地学唱一些英语歌曲，既可以调动学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。

在学完一星期七天的英语表达方式后，可以学唱“thedaysoftheweek.”，这样能很快地记住sunday、monday等单词，取得事半功倍的效果。

3.听听、说说、画画。

这种方法可以发挥同学的想象力，训练同学在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。

在学myclothes时，同学可根据刘老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物，与此同时，还可根据指令给这些衣服涂上不同的颜色，并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动，既巩固了新学的单词(衣服名称)，同时又复习了已学过的知识(颜色、方位)。

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少儿英语课堂心得体会篇十二

在当今社会，学习英语已经成为现代教育中不可或缺的一部分。而少儿英语课堂则是培养孩子英语能力的关键环节。通过参加少儿英语课堂，孩子可以在一个活泼、轻松的环境中学习英语。在这个过程中，我积累了许多宝贵的经验和体会，从而提高了自己的教学能力和教育理念。

第二段：体验探究式学习。

在少儿英语课堂中，我发现探究式学习方法能够激发孩子们的学习兴趣和动力。对于幼儿来说，他们更喜欢通过亲身体验和探索来学习新的知识。因此，我经常设计一些有趣的活动和游戏来帮助孩子们学习英语。例如，我会提供一些图片，让孩子们用英语描述图片中的内容。这种方式可以增强孩子们的语言表达能力和积极参与课堂的意愿。

第三段：培养学生的学习兴趣和信心。

在少儿英语课堂中，培养学生的学习兴趣和自信心是至关重要的。因此，我会在课堂上使用一些生动有趣的教学工具，如动画片、游戏和音乐等，来吸引学生的注意力。我还会不断鼓励和表扬学生的努力，并给予他们积极的反馈。这样能够激发学生的学习热情，从而提高他们的自信心和学习效果。

第四段：个性化教学方法的应用。

每个孩子的学习进程和学习方式都是不同的。因此，在少儿英语课堂中，我坚持采用个性化教学方法。我会收集学生的学习情况和兴趣爱好，了解他们的学习特点和需求。在课堂上，我会根据学生的不同程度和发展需求，设计不同难度的学习任务和教学资源，帮助他们更好地掌握英语知识和技能。

第五段：激发创造力和合作精神。

少儿英语课堂不仅仅是学习英语，更是培养学生的创造力和合作精神的重要途径。我会通过一些创造性的活动，如角色扮演、小组讨论和英语演讲比赛等来激发学生的创造力和合作精神。这些活动能够培养学生的思维能力、团队合作能力和自信心，使他们在学习英语的过程中得到全面的发展。

总结：

通过参加少儿英语课堂，我深刻体会到了探究式学习的重要性，激发学生学习兴趣和自信心的必要性，个性化教学方法的应用价值，以及培养学生创造力和合作精神的意义。这些经验和体会不仅对我以后的教学工作有所启发，也对孩子们的英语学习产生了积极的影响。希望在未来的教学工作中，我能够继续发挥这些优势，为孩子们提供更好的英语学习环境和支持。