最新基础教育阶段改革心得体会精选(精选14篇)

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基础教育阶段改革心得体会精选篇一

2010年秋，武胜县教育局提出了“以技术升级为抓手，实现城乡教育均衡发展，以四课同创为载体，促进师生素质全面提升”的总体目标和“让课程活起来、让师生动起来”的行动目标，该县以“点面结合、区域联动、整体推进”为策略，分“实验试点、总结推广、全面铺开”三个阶段有序推进。通过三年多的实践，课改理念已深入武胜县师生心中，课改体系基本搭建完成，课改举措全面实施。以贯彻十八届三中全会精神为契机，武胜县确立了“继续全面推进课程改革，以课堂教学改革为重点，全面提升教育质量”的课改思路，11月29日，该县召开了“四课同创”工作推进会，把课改工作向纵深推进、向深水区推进，引发了全县学校追求教育质量提升的“蝴蝶效应”。

打造课改团队主动引领示范。

“如果再不转变观念，照老一套做事，恐怕真的要遭下岗了。”11月9日，国培计划远程培训专家送教活动结束后，一位老教师由衷地感慨。据统计，今年武胜县通过“送出去、请进来”等方式大力实施“万名人才培训”计划，先后组织近300名领导干部、4300余名教师参加片区级以上培训。各片区、学校围绕构建高效课堂定期开展专题研讨、经验交流、专家讲座等活动，切实提升了中小学教师的业务能力。

“趁我们年轻，多看一些，多学一点，将受用终身。”民族小学的教师唐丽在听完导师刘芳的示范课后说道。刘芳是武胜县走出四川献课的第一人，她带领团队，建立起“杏坛芳菲”名师工作室，以其饱满昂扬的工作热情，笃志研究，潜心摸索教学规律，深入推进课程改革，走出了富有特色的教育改革之路。名师工作室还充分发挥团队的示范引领作用，开展送教下乡、结对帮扶活动，推动了全县教师队伍素质的整体提升。目前，武胜县已评选县级教学名师300人，确定“专家型校长”培养对象16名，“专家型教师”培养对象19名。

为了深入推进课程改革，武胜县狠抓课研，提升教师科研水平。今年，该县65项课题被列为省阅读课题子课题，104项课题获批市级立项，57项成果获市第六届校本课题研究优秀成果奖。该县注重提升课堂教学实效，开展了16个科次的“同课异构”教学设计及课堂教学创新大赛、新课程优质课展评、诵读比赛、口语比赛等，以实现以赛促教、以赛促研的目的。今年以来，该县参加各级各类竞赛获全国二等奖1人，省一等奖1人、二等奖5人，市一等奖8人。三年来，武胜县实现了新课程研究与培训的全覆盖，形成了参与课改、主动研究课改的良好局面，培养了一大批懂理念、明方法、乐实践、善科研的教师，为该县“四课同创”探索实践凝心聚力、求真务实、夯实质量起到了引领示范作用。

提升课堂内涵创新推广模式。

课堂上学生6人或8人围坐一圈，有的圈点勾画、有的低头沉思、有的低声讨论，这是武胜县烈面初中8年级1班语文课上的情景，这节课的学习内容是《孤独之旅》，老师组织学生探讨“孤独”的含义，鼓励学生自由发言，其他学生可以进行补充或评价，老师只在学生们说得偏颇或不到位的时侯，才进行点拨引导。

这样的.自主课堂在武胜县已经成为教学常态。武胜县教研室主任汤继光说：“各学校通过加强小组建设、开展合作探究、完善课堂模式等方式，让小组合作探究式教学得以全面实施。”为实现课堂优质高效的目的，该县教育局计划用一年半时间，在全县九年义务教育阶段学校开展课堂教学分层达标晋级活动，努力实现课堂教学理念、教师行为、学生状态、学习效果、教师教学常规、学校教学管理的达标。各学校在教学实践中总结出各种成熟的教学模式，逐渐形成了“既有模而不唯模”的新局面。

说起课程改革，武胜县教育局局长汪杰对此激情澎湃、信心满怀，“常态课研，重在务实；自主课堂，重在高效；阳光课间，重在坚持；多彩课外，重在求精”。“四课”中课堂变革是课程改革最具革命性的环节，课堂改革是课程改革的主阵地，因此，在全县教育改革向内涵与质量提档升级的新形势下，该县教育局要求各学校正视现实，居安思危，凝聚共识，一是如何将教与学融为一体，二是如何让学生的兴趣爱好得到激发，三是怎样完善科学的课堂教学评价体系。“要想课程改革工作要走出倦怠期，必须继续坚持以四课同创为载体，在课堂教学内涵发展上，细微着力，提升学校教育质量。”汪杰这样说道。注重课外实践增强课改实效开展阳光课间活动。把阳光课间活动纳入课程序列管理，逐步形成春季、冬季、晴天、雨天四种模式，广播操、课间操、趣味游戏、自由活动四大板块。各学校结合实际自主开发出了国学操、交警操、花环舞、扇子舞、兔子舞、竹竿舞以及钻山洞、叠罗汉、踩高跷等30余种项目。开展“3+n”活动。“3”指两项体育运动技能和1项艺术特长，“n”指劳动、科学等方面的技能。“3+n”活动实施课程化组织、社团化管理，每周安排2至3节课集中进行，让学生“三自四定”（自主参与、自主选择、自主管理、定时间、定地点、定教师、定内容），拥有充分的自主空间。其间，涌现出沿口镇小学的川剧、民族小学的器乐、城南小学的阳光课间、旧县小学的剪纸艺术等素质教育的成果典范。开展综合实践活动。()武胜中小学生综合实践基地是目前全市最大的综合实践基地，占地500亩。白天，同学们在这里参与服装设计、手工编制、推豆花等生产活动，体验种植、养殖的劳动乐趣。晚上，基地为各类文娱晚会、篝火晚会、演讲比赛搭建竞技平台，让同学们的艺术活力尽情迸发。

打造办学亮点提升课改成绩武胜县课改回归课堂本真的同时，也提升了学校的办学特色。目前，该县的自主课堂打造出了“三环五步”、“导启自主”、“361”的“三活”高效课堂模式，确立了以“常态课研创优质、自主课堂创高效、阳光课间创活力、多彩课外创特色”的课程改革核心载体，在2011年被列为省教育体制改革试点项目。2012年12月2日至4日，全国基础教育课程改革专家指导委员会武胜县“四课同创”工作研讨会在该县召开，武胜课改模式得到与会专家的一致好评；今年4月、5月，全市特色学校创建推进会、全市义务教育均衡发展暨深入推进素质教育工作现场会召开。“近年来武胜基础教育质量稳步提升，‘四课同创’已经成为全市课改的重点考核范畴，这是武胜县实践课改、享受课改、坚持课改的结果。”市教科所副所长任思惠在推进会上说道。

“我县计划再用两年时间完成本轮课改，构建完备的课程体系和科学的教学模式，规范师生评价制度，完善教育管理机制，用信息化带动现代化，实现县域教育均衡发展。”该县主管教育的副县长刘文涛如是说。

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基础教育阶段改革心得体会精选篇二

随着社会发展和教育水平不断提高，人们对于教育的要求也越来越高。为了让学生获得全面的教育和有利于未来的发展，各国纷纷进行了一系列的基础教育大改革。在我国，近年来也不断推出了许多新的教育政策。在实践过程中，我深深感受到基础教育大改革的重要性和必要性，并产生了一些体会和心得，现在分享给大家。

基础教育是全国性的，承担着培养国家未来的重要任务。基础教育大改革不仅关系到每个孩子的未来，而且关系到国家的未来。在我国，过去的教学模式更注重死记硬背而忽略了学生的创新思维和实践能力。面对全球的激烈竞争，这样的教育模式显然已经不能满足人们的需求。所以，我们必须深入研究，认识到基础教育大改革的重要性。

基础教育大改革的主要内容包括改变教育观念、改变课程设置、改变教师教学方法和改变考试制度等。新的教育观念是人文素质教育，强调学生的综合素质，注重学生的创新能力和实践能力，这也是全球教育发展的大趋势。同时，教师也应该适应新的教学理念，发挥好他们的主导作用。课程也要更加注重完整性和可操作性，让学生能够真正的掌握知识和技能。

第三段：短时间内实行大改革的必要性。

面对复杂多变的社会需求，教育要求必须不断变化跟上时代的步伐，因此，短时间内实行大改革是必要的。同时，根据教育政策的都是不断变化的，要经常调整才能更好的适应政策变化。

基础教育大改革确实是举步艰难的过程，不仅仅由于政策调整所带来的各种影响，也由于该领域涉及多方面的利益冲突，比如老师的职业道德、教育资源的公平分配问题等。大规模变革的同时，我们也必须面对短期内的突发事件，如学生刻板化的认知习惯、孩子们的学习习惯等，这些都会对基础教育大改革带来一定的挑战。

总的来说，我认为基础教育大改革是一项非常重要的任务，它可以让我们更好的适应时代的变化，更好的培养人才、跟上世界发展的步伐。在生活和工作中，我们需要持续关注教育领域的最新政策，以更好的贡献自己的力量，为下一代的前程总是进一步实现中华民族伟大复兴的目标。

基础教育阶段改革心得体会精选篇三

自古以来，教育一直是国家中最重要的领域之一。如今，世界各国都在不断推进教育改革，以适应时代的需求和社会的发展。而近年来，随着我国经济与文化领域的不断崛起，对于教育改革也越加重视。作为一名拥有国外留学经历的人，笔者在体验了国外的基础教育系统后，对于我国的教育改革心生体会。

第二段：优质教育资源的分配。

在国外，大部分地区的教育资源是统一配置的，并共享于全国范围内的各所学校。而在我国，教育资源的分配存在很多不均衡的现象。由此导致的问题就是许多学校无法提供高质量的教育资源，不同地域、不同家庭背景的学生之间的差距越来越大。为了解决这个问题，我认为我们需要采取一些措施，例如：加大投入，统一配置教育资源，推进中西部农村地区教育事业的发展等，以使得每个孩子都能够平等地接受到高质量的教育。

第三段：教育教学体系的改革。

在国外，高质量的教育教学体系是制定课程，培训教师以及教育教学质量提升的重要保障。近年来，我国也在不断推进教育教学体系的改革，提出了一系列的改革方案。然而，这些方案还需要及时地落地到每个学校和每个老师身上，只有这样，才能保证每个学生都能够受益于这些改革，并且学会正确的学习方法和思维方式。

第四段：培养学生全面素质。

在国外，教育不仅注重学术成果，也注重培养学生的全面素质。比如，英国的公立学校非常注重学生的社交技能和文化素养，许多优秀的校长和老师会给学生安排各种社交活动和艺术类的课程，以帮助学生丰富他们的知识和技能。我认为，我国的教育改革也应该注重培养学生的全面素质，并针对学生个性化的需求提供更多的学科课程和社会资源支持，从而帮助他们成长为全面发展的人才。

第五段：激发学生创造力和创新能力。

在国外，创造力和创新能力被视为教育非常重要的组分，被写入了许多课程和教学方案中。与之相比，在我国的教育体系中，更注重学生的应试能力，对创造力和创新能力的培养相对较少。我认为，我们应该加大对创造力和创新能力的培养力度，培养学生的探究性思维和解决问题的能力，帮助他们成为具有想象力和创造能力的未来人才。

总结：教育改革不是一朝一夕的变革，需要我们共同努力，更需要我们从源头、从每一个细节上出发，去优化和完善教育体系，推动教育的进步、学生的成长和社会的发展。希望我们的教育能够更加全面、公平、创新和具有竞争力。

基础教育阶段改革心得体会精选篇四

近年来，我国基础教育改革取得了显著成就，但仍存在一些问题，为此，教育部发布了《关于深化基础教育改革全面提高学生素质的实施意见》，明确了基础教育改革的目标。在实践中，我深切感受到了基础教育改革的重要性和必要性，并从中汲取了宝贵的经验和体会。本文将结合我的亲身经历和思考，对基础教育改革目标进行分析和总结。

首先，基础教育改革要注重以培养社会主义建设者和接班人为目标。过去，基础教育主要以应试为导向，学生的思维方式单一，缺乏创造性思维。而在改革中，学校逐渐转变了教育理念，注重学生自主探究和团队合作，提高学生的创造力，培养学生的实践能力。我国的学生整体素质得到了极大提高，学生将来能够更好地参与到建设社会主义现代化国家的事业中去。

其次，基础教育改革还要倡导全面发展，引导学生发展多元智能。在改革前，学生的学习主要集中在语数外的科目上，导致学生的兴趣和潜能得不到充分发挥。而现在，学校实施了素质教育，注重培养学生的乐器演奏、绘画、舞蹈等各个方面的特长。这不仅让学生能够在学业上全面发展，还能够更好地进行综合评价和选拔，并为学生未来的职业选择提供更多的可能性。

第三，基础教育改革目标还强调了促进教育公平。在改革前，不同地区和学校之间的教育资源分配不均，导致贫困地区和农村地区的教育水平相对较低。而在改革中，政府加大了对贫困地区和农村地区的教育投入，使得教育资源得到了相对均衡的分配。我曾去贫困地区参观过学校，看到了这些地区孩子们接受优质教育的机会有所增加，他们也更有信心去改变自己的命运。

其次，基础教育改革还提到了加强教师队伍建设。教师是教育改革的中坚力量，优秀的教师能够为学生提供良好的教育教学环境。在改革中，我注意到学校和政府加大了对教师的培训力度，提高了教师的专业素养。每次去学校，我都能感受到教师们的教学热情和授课水平的提高，他们致力于通过激发学生的学习兴趣来提高教学效果。这种改革对于培养具有专业素养的教师具有重要的意义。

综上所述，基础教育改革目标的实施在我国教育事业中体现了重要性和必要性。通过改革，学生的整体素质得到极大提高，学校的教学方式也日趋多样化。然而，我们也要看到改革仍存在一些问题，如教育资源等方面的不均衡问题。因此，还需要进一步加强对基础教育改革的深化和完善，不断推动我国基础教育水平的提高。只有这样，我们才能更好地培养出一代代有责任感、创新意识和国际竞争力的优秀人才，为我国的现代化建设做出贡献。

基础教育阶段改革心得体会精选篇五

基础教育的改革创新是一个全球性的话题，在不同的国家和地区都持续地发生着。作为一个从事基础教育工作多年的教师，我深感教育领域的改革创新对学生的成长和发展至关重要。在实践过程中，我积累了一些关于基础教育改革创新的心得体会，现将其分享。

第二段：培养学生创新精神。

基础教育的目标不仅仅是传授知识和学科技能，更重要的是培养学生的创新精神。在课堂教学中，我注重培养学生的自主学习和解决问题的能力，引导他们发现问题、分析问题、解决问题。我常常通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的思维和创造力。此外，我鼓励学生参加各类创新竞赛和活动，培养他们的实践动手能力和创新意识。通过这些方式，我发现学生的学习兴趣和能力得到了极大的提升，他们在解决问题和创新方面表现出色。

第三段：推动课程改革。

随着时代的进步和社会的发展，课程改革成为基础教育中的一项重要任务。在我的工作实践中，我发现传统的课程模式已经无法满足学生发展的需求。因此，我积极参与课程改革的讨论和实践。我尝试将课程内容与实际生活相结合，注重培养学生的综合素质和创新思维。通过引入一些新的教学方法和资源，如信息技术、多媒体教学等，我发现学生的学习兴趣和探究精神得到了激发，他们的学习效果和能力也得到了提高。

第四段：加强师资培养和提升。

教师是基础教育改革创新的中坚力量，他们的素质和能力直接影响到教育质量和学生发展的效果。因此，我认为加强师资培养和提升是基础教育改革创新不可或缺的一环。在实际工作中，我积极参加各类教师培训和研修活动，提升自己的教学能力和知识水平。同时，我也鼓励和支持同事们进行教学经验的分享和交流，共同提高教学水平。通过这些努力，我发现教师团队整体素质得到了提升，教学效果和学生满意度也得到了明显的提高。

第五段：积极与家长合作共育。

家庭与学校是教育的两大重要力量，只有两者紧密合作，才能实现更好的教育效果。基础教育改革创新需要家校共同努力，积极配合。因此，在我的工作实践中，我注重与家长的沟通和合作。我定期组织家长会和家长培训，让家长了解学校教育的改革和创新。同时，我也鼓励家长参与学校的教育活动，与学校一起为孩子的成长和发展负责。通过与家长的密切合作，我发现学生在学习上和行为上的问题得到了更好的解决，学生和家长的满意度也得到了提高。

总结：

基础教育改革创新是一个复杂而庞大的系统工程，需要全社会的共同努力。通过多年的实践，我深感教育改革创新对学生的成长和发展的积极影响。培养学生创新精神、推动课程改革、加强师资培养和提升以及积极与家长合作共育，是我在基础教育改革创新中的一些心得体会。我相信，只有不断地进行探索和实践，我们才能为学生提供一个更好的教育环境，共同为教育事业作出更大的贡献。

基础教育阶段改革心得体会精选篇六

随着社会的发展和进步，基础教育阶段的改革成为了当今中国教育领域的一项重要议题。作为一名教育工作者，我有幸参与了这一改革过程，并从中获得了许多宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享五个方面的心得，希望能为同行们提供一些借鉴和思考的方向。

首先，基础教育阶段的改革应追求全面发展。过去，教育更重视知识的灌输和应试能力的培养，忽略了学生个体的差异和发展需求。然而，每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、天赋和需求。在改革过程中，我们应该努力提供多元化的学习方式和课程选择，以满足学生的个体发展需求。此外，我们也应该注重培养学生的综合素质，包括创造力、创新精神、沟通能力和团队合作等，使学生能够更好地适应未来社会的变化和挑战。

其次，基础教育阶段的改革应注重学习方法的指导。学习方法的指导不仅可以帮助学生更高效地学习，也可以培养他们的自主学习能力和批判思维能力。通过合理的学习方法指导，学生能够更好地理解和记忆知识，提高学习效果。同时，学习方法的培养也可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习动力和学习自信心。因此，在基础教育阶段的改革中，我们需要注重学习方法的教育和培养，使学生能够成为主动学习者和终身学习者。

第三，基础教育阶段的改革应促进学生的思维发展。传统教育往往注重对学生的知识灌输，忽视了学生的思维能力的培养。然而，良好的思维能力对学生的发展至关重要。在改革过程中，我们应该注重培养学生的逻辑思维、批判思维和创造性思维等。通过开展各种思维训练活动，如问题解决、辩论讨论和实际应用等，我们可以帮助学生培养良好的思维习惯和思维方式，提高他们的思维能力。

第四，基础教育阶段的改革应注重培养学生的创新能力。创新是推动社会进步和经济发展的重要力量，也是未来社会对人才的重要要求。因此，在基础教育阶段的改革中，我们应该注重培养学生的创新精神和创新能力。通过提供创新教育课程和参与创新实践活动，如科技创新竞赛和实验学习等，我们可以激发学生的创新潜力，培养他们的创新思维和创新能力，为未来社会的发展培养更多有创造力的人才。

最后，基础教育阶段的改革需要教师的不断学习和专业发展。作为教育工作者，我们需要与时俱进，不断提高自身的教育教学水平。在改革过程中，教师需要不断学习最新的教育理念和研究成果，改进教学方法和策略。同时，教师也需要关注自身的专业发展，参加教育培训和交流活动，提高自己的教育教学能力和专业素养。只有这样，我们才能更好地适应基础教育阶段的改革，为学生提供更好的教育服务。

总而言之，基础教育阶段的改革是一项复杂且长期的任务，需要我们共同努力。通过追求全面发展、注重学习方法的指导、促进学生的思维发展、培养学生的创新能力以及教师的不断学习和专业发展，我们可以不断完善基础教育阶段的教育体系，为学生的全面发展和未来的成长打下坚实的基础。

基础教育阶段改革心得体会精选篇七

近年来，我国基础教育改革不断取得新的成果，不断创新教育模式，在提高教育质量的同时，也让学生们受益匪浅。作为一名教育工作者，我深刻认识到基础教育改革的重要性，并在实践中体会到其带来的巨大变化。以下是我对基础教育改革创新的心得体会，希望能为教育改革提供一些思考。

首先，基础教育改革的核心是培养学生的综合能力。过去的教育模式注重的是知识的灌输，结果导向明显。而现在的基础教育改革倡导培养学生的创新能力、团队合作能力以及综合素质。这使得学生在学习过程中更能够发展自己的潜力，激发创造力，不再仅仅追求考试成绩。在教学实践中，我发现学生们更加积极主动地参与学习活动，他们更愿意尝试新的方法解决问题，发散思维能力得到了大大提升。这些改变不仅使学生在学习过程中更有趣味性，也培养了他们的自主学习能力，为未来的发展奠定了坚实的基础。

其次，基础教育改革注重学生的个性发展。过去的教育模式往往是一刀切式的，学生们被迫接受相同的教育内容和教学方法。而现在的教育改革提倡因材施教，重视个性差异，给予不同学生更多的选择空间。在实践中，我鼓励学生积极参与社团活动，开展各种课外兴趣爱好，并结合他们的特长和兴趣进行个性化教学。这种个性化的教育方法能够更好地发挥学生的潜能，培养他们的特长，提高他们的学习动力。学生们也更加自信了，他们愿意表达自己的观点，敢于充分展示自己的才华，这对于他们的个人发展和未来的职业规划都是非常重要的。

第三，基础教育改革注重教师的专业发展。教师是教育改革的中坚力量，他们的专业能力直接影响到教学质量。在许多教育改革中，注重提高教师的教学素养和专业能力，鼓励教师参与各种培训和研讨活动，不断更新自己的知识，掌握新的教学方法和理念。我参与了多次教育研讨会，并且不断学习新的教学理论和方法。这不仅增加了我的教学技巧，也提升了我的教学热情和效果。我发现，教师们更注重培养学生的自主学习能力，更注重启发学生的思考，激发学生的创新潜能。这需要教师具备更广泛的知识储备和更灵活的教学思路，而这正是基础教育改革所要求的。

第四，基础教育改革注重家校合作。过去的教育体制中，学校和家庭之间缺乏有效的合作机制，家长对孩子的教育参与度不高。而现在的基础教育改革强调家校合作，家长在孩子的教育中扮演着重要的角色。在实践中，我积极与家长沟通，与他们分享学生的学习情况和发展动态，鼓励他们积极参与孩子的学习活动和日常生活。这种家校合作能够更好地促进学生的学习，有效缓解教育压力，增加家长对教育的信心和参与度，形成家校共同育人的良好氛围。

综上所述，基础教育改革创新带来了许多积极变化。培养学生的综合能力，注重个性发展，提升教师的专业能力和重视家校合作，都是基础教育改革的重要方向。作为教育工作者，我们应积极支持和参与基础教育改革创新，不断总结经验，深化改革实践，为学生们提供更好的教育环境和更高质量的教育服务。只有这样，我们才能培养出更多有创新精神和实践能力的优秀人才，推动我国教育事业不断向前发展。

基础教育阶段改革心得体会精选篇八

基础教育是一个国家未来的根基，而教育改革则是深度发展的关键。作为一名教育工作者，我最近参与了“撬动基础教育改革”的项目，这个经历给了我很多的启示和体会。在这篇文章中，我将介绍我对于这个项目的理解和感悟，以及其中一些关键的改革方法。

第二段：认识到改革的必要性。

改革总是一项艰巨的任务，在基础教育这个领域，任何改革都需要足够的理论和实践支持。每个参与教育事业的人都能看到改革的必要性和紧迫性，无论是教育教学质量还是学生的整体素质，都亟待改进。可以肯定的是基础教育的问题影响到每一个国家和社会的发展。因此一项实质性的改革是必须的。

第三段：深入了解问题所在。

在有一开始的领导干部培训课程中，我们对教育问题进行了深刻的剖析。通过观察国际间的教育回顾，我们发现，当下的问题在于教育理念和教学模式极为陈旧，对于发展素质型人才而言，基础教育应该立足于培养学生的创造力、解决问题的能力以及成功的自我实现在未来。因此课程和教学必须更注重教育实际意义，通过现代教育技术优化教学，以便更好的促进学生的成功。

第四段：向前迈出一步。

进行教育改革是一个复杂而漫长的过程，要取得明显的成功，就需要带来全面的变革。与项目团队的互动和交流，我们意识到改革的关键是要让教师更加自由，让课程更加灵活，另外也要开创更多有特色的教育方式和时间。这致力于培养学生的实际技能，把学生的学习理解和反应等评价技能提高到新的层次。我们需要在全国开设讲座、培训课程，馈赠最前沿可用的教育技术，以便教育实际可以更加生动且切合实际。

第五段：总结。

通过撬动基础教育改革的实际项目，我意识到在教育事业中，每一个人都是可以做出其他人不敢做的尝试的。教育改革往往是一个长期的过程，而且要达到明显的成功需要令人满意的改善。不过，只有经过各种挑战和尝试求学生实际模式中的关注和改革，无论是学生，家长，教师都会因此获得更多的利益。值得庆幸的是，在这个国家和社会投注大量的努力和精力，目的就是为了未来的更好发展。

基础教育阶段改革心得体会精选篇九

近年来，我国基础教育阶段的改革持续进行，旨在提高教育质量、培养素质全面发展的人才。在这个过程中，我有幸参与了其中，从中收获了许多宝贵的经验和体会。在以下的文章中，我将分享我对基础教育阶段改革的心得体会。

首先，我们应该重视培养学生的实践能力。过去，传统教育更加注重学生的书本知识，而实践能力的培养却相对不足。然而，随着时代的发展，学生迫切需要具备创新思维、动手能力和实践经验。在基础教育阶段改革中，学校引入了更多的实践活动，例如户外探险、科学实验等，来激发学生的兴趣和创造力。我曾参与一次户外拓展活动，学生们需要分组完成一系列探险任务。通过这个活动，我意识到学生通过实际操作来解决问题的能力得到提高。因此，从我的实践来看，培养学生的实践能力对他们的发展至关重要。

其次，学校应该注重培养学生的创新精神。创新精神是现代社会所需要的重要素质之一。在过去，学校的教育体系过于强调死记硬背，很少有机会培养学生的创造力和创新意识。然而，基础教育阶段的改革已经改变了这种情况。在学校里，学生有机会展示他们的创新成果，并参与各种创新比赛。在我所参与的英语演讲比赛中，我看到许多同学们的创新思维和创造力。他们不仅能够表达自己的观点，还展示了他们对于当前社会问题的独特见解。因此，培养学生的创新精神是基础教育阶段改革的一个重要任务。

再次，课程内容的改革是基础教育阶段改革中的重要环节。过去，学校的课程内容过于注重应试教育，而忽略了学生的全面发展。然而，随着社会的发展，学生需要具备更广泛的知识和技能。在改革中，学校添加了一些新的课程，例如人文素质培养、艺术体验等，以培养学生的综合素质。通过这些课程，学生有机会接触到不同的文化、艺术形式和风格，拓展了他们的视野和思维方式。我曾参与一次艺术体验课程，通过学习绘画技巧和观赏名画，我对艺术理解得更深入，并从中培养了审美情趣。因此，课程内容的改革对于学生的全面发展具有重要意义。

最后，基础教育阶段的改革需要全社会的支持和参与。改革不仅仅依赖于学校的努力，还需要家庭、社会以及政府等多方面的配合。家庭是孩子教育的第一课堂，家长应该积极参与学校活动，与教师携手合作，共同培养孩子的全面发展。社会也应该为学校提供更多的支持，例如提供更好的教育资源和设施。政府在基础教育改革中扮演着重要的角色，应该制定相关政策和措施，为学校提供充分的资源和支持。因此，全社会的参与是基础教育阶段改革成功的关键。

总之，基础教育阶段改革是一项艰巨而重要的任务。通过参与改革，我深刻认识到学生实践能力和创新精神的重要性，课程内容的全面性以及全社会的参与的必要性。希望我国的基础教育改革能够继续取得进步，为培养更多素质全面发展的人才奠定坚实基础。

基础教育阶段改革心得体会精选篇十

近年来，基础教育改革成为全国教育的一个热点议题。作为一个学生，我很荣幸能够参与到这次改革之中并撬动基础教育改革。在这次经历中，我一直都非常有感触，于是我想，将我的心得体会分享给更多的人，或许能够给大家一些启示。

第二段：发现问题并思考解决方案。

撬动基础教育改革，首先要做的就是发现问题。在我所经历的改革项目中，我们首先对当今的基础教育进行了剖析。我们发现教育中存在的普遍问题有：过度的课业负担，单一的考核方式以及教育内容与现实社会脱离等。针对这些问题，我们需要思考相应的解决方案。例如，我们可以推出新的课程内容，来弥补与社会的脱节；或者实行开放性的考核方式，鼓励学生们尝试不同的学习方式。诸如此类的方案可以直接解决教育中存在的问题，从而促进基础教育改革的进程。

第三段：行动方案的实施。

想到解决方案的实施却是个相对困难的过程，需要大家齐心协力才能成功。在我们的课程设计中，我们积极跟老师和学校领导沟通，希望能够把我们的课程方案嵌入到学校的教学计划中。我们展开了各种形式的宣传活动，并争取了社区和媒体的支持。当然，我们也不会就此止步，我们进行了实地考察和模拟教学，来帮助我们的课程方案更好地贯彻落实。

第四段：成果与收获。

经过大家的努力，我们在改革中获得了不俗的成果。我们成功地帮助学生设计出了新的学习计划，来减轻他们的课业负担，并且在学校实现了新的开放式考核的模式。同时，我们也取得了更多的社会支持和赞誉，这些成果加强了我们推动教育改革的信心。更为重要的是，我们也学会了在行动中思考，并提升了解决问题的能力。

第五段：心得体会和未来规划。

在撬动基础教育改革的过程中，我深刻认识到，改革和革新总是需要先行者去开拓道路的。而我认为，学生们可以充分利用自身的优势和有限的资源，来发掘自己的潜能，实现自我成长，并为将来的社会进步做出贡献。未来，我将继续关注教育改革的动态，努力将自己的思考和行动与教育改革的进程相结合，为推动中国教育的长足发展和进步尽自己的一份力。

基础教育阶段改革心得体会精选篇十一

随着社会的迅速发展，教育的重要性越来越受到人们的关注。基础教育是教育体系的重要组成部分，对后续教育和学生的职业发展起到至关重要的作用。随着基础教育大改革的深入展开，我对于这一改革有了更多的了解和感悟。

基础教育大改革涵盖了课程设置、教学方式、考试制度等多个方面。在过去，基础教育的课程普遍过于沉重、难度过大，学生的学习压力过大，课程设置和教学方法也不够科学和灵活。而基础教育大改革的出现，正是针对这些问题，旨在改善教学方式和质量，提升学生的学习成绩和能力。正因为如此，我们更应该认识和重视这一重要的改革。

第三段：大力实施新课程改革。

新课程改革是当前推行最广泛、影响力最大的教育改革之一，也是基础教育大改革中的重要内容之一。新课程改革注重学生的自主学习和探究式教育，强调知识和技能的结合，鼓励创新思维和实践能力的培养。这种教育模式，不仅符合学生的自主性和发展需求，也能更好地激发学生的学习热情，从而取得更好的学习成绩。

第四段：推行多样化的考核制度。

过去传统的考试教育往往强调学生的记忆和死记硬背，忽视了学生的实际应用能力。为了改变这种现状，基础教育大改革也强调考试制度的改革。推行多样化的考核制度，如综合测评、素质教育考核，不仅能更全面、更准确地评估学生的学习成绩，也能更好地激励学生的学习兴趣和自主性，从而取得更好的学习效果。

第五段：总结。

基础教育大改革展示了我国教育事业蓬勃发展的新面貌，对于解决教育问题、促进社会进步、构建和谐社会都有着重要的意义。只有持续深入推进这一改革，才能从根本上提高学生的学习能力和素质，也才能真正培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才。

基础教育阶段改革心得体会精选篇十二

作为一名教育工作者，我深切地感受到基础教育大改革所带来的巨大变化以及对我们教育工作者的挑战与启示。在这篇文章中，我将从五个方面分享我的体验和心得：

第一段：改革思路的重要性。

基础教育大改革的根本在于思路的变革。过去的教育思想倾向于传授知识，强调考试成绩，往往忽略了对孩子们个性、创新、思辨等方面的培养。新一轮基础教育大改革则强调了以人为本、全面发展的理念，倡导以学生为中心的教育模式，使教育更加注重以学生为本的个性化需求，注重教育的本质、情感体验等方面的培养。这种转变的思想是实现教育良性发展的必要条件。

第二段：课程改革的重要性。

课程是教育的核心。课程改革不仅要尊重学生主体地位，更要考虑课程的结构、形式、内容、方法和评价等多个方面，就像是一张卡片，它的作用不只是引领着教育之脉，更是体现着教育改革与发展的质量。在课程改革中，一方面要注重科学理论构建，更要顾及其应用性。另一方面，通过实施课程改革以及深入探索课程体系的完善，不仅能使学生获得更多的知识和技能，更能启发学生的思考能力，增强创新与应用能力，促进人才的全面发展。

第三段：教学改革的重要性。

教学是学生与知识的桥梁，也是创新、创意和提高教育效果的核心，是教育改革的关键点。教学改革在大力推广“教育通过检验而来，而非纯粹的操作工作”，在推进教学手段、方法、循环和课堂管理方面做出了一定的探索与改革。例如，通过为学生提供个性化的教育方案，使教育更加贴近学生需求，体现个性差异化;课程结构与课件的优化，更能提高课程的普及性和整合性，注重课堂氛围的营造与集体学习的重要性，更能帮助学生与老师有效沟通交流。

第四段：教学评价的重要性。

教学评价是基础教育改革的一个重要环节。通过教育评价来逐步建立同步的评价体系，以达到有效的评价教育效果，同步提高课程质量，使教育更能有力地有效推行。同时，也可以通过教育评价来帮助学生更加全面地了解自身的学业状态，实现对自身个性化需求的促进。

第五段：教育的未来。

基础教育大改革在效果方面的推进更将会在未来对教育产生更多的影响。基础教育大改革在强化教育包容性的同时，也注重教育的多样性，通过课程改革、教育理念、教育评价等多方面手段，逐步建立质量立体化的教育，促进教育的普及与整合。同时，也注重教育的自我反思和创新，提高教育的核心竞争力，更好地满足人民群众日益增长的教育需求。综合来看，基础教育大改革的正是为了建立更充实、更科学、更系统的教育体系，以培养全面发展的人才为目标，实现教育质量的显著提升。

在这一轮基础教育大改革中，我们见证了教育改革所带来的推动和变化。更重要的是，这些变化引领了教育的发展方向，也为我们加强师德，强化教育教学能力，注重学生个性化需求提供了更多更好的思路。我相信，未来的教育将越来越完善，让我们共同迈出基础教育大改革的步伐，共同阔步向更为美好的未来前进！

基础教育阶段改革心得体会精选篇十三

从现实看，教育与经济社会发展还有明显差距。第一，虽然我国15岁及以上人口平均受教育年限达到9.5年，但与美国的13.3年、日本的11.6年、德国的12.2年、俄罗斯的11.7年的水平相比仍有较大差距。第二，自2010年以来，我国就业市场总体求人倍率一直在1左右，2015年第一季度为1.12，表明劳动力供不应求；但每年700多万大学生的就业难问题，却牵动各方。这在一定程度反映了教育供给结构与经济发展的不适应性。第三，技术技能型职业人才的需求全面增长但短缺严重。例如，制造业高级技工缺口每年高达400余万人。有企业家形容，“找100个大学生不难，找100个高级钳工却是难上加难”。这说明，经济结构的变化要求教育结构要做出相应的调整。

质量不高、创新不足是教育发展面临着的突出矛盾。尽管我国教育总量不断扩张，但创新成果较少，创新不足的矛盾比较突出。例如，2011年美国信息服务业的整体劳动生产率是我国的4.1倍，我国信息服务业与发达国家相比差距明显。其结果是，我国关键技术自给率低，对外技术依存度在50%以上，而发达国家对外技术依存度平均在30%以下，美国和日本只有5%左右。面对全球新一轮科技改革，面对我国经济社会转型升级大趋势，特别是面对互联网+的时代，最重要的是培养有创新思维、批判思维、创新能力的人才。这就需要着力打破以应试为导向的教育模式，创新教育方式，激发学生的好奇心和想像力，形成以创新为导向的教育新格局。

从现实看，我国教育市场的开放程度与教育发展不相适应。过去36年的市场化改革，我国放开的主要是工业领域，80%以上制造业高度市场化。而包括教育在内的服务业领域，社会资本和外来资本进入还面临着比较多的政策制约和繁琐的行政审批。例如，谁都知道职业教育是我国的教育短板，但发起设立一个职业教育学院，面临着行政许可、土地、资金、人事制度等一道道难关。为此，优化民办教育发展环境，鼓励社会力量兴办教育，形成民办教育与公办教育平等竞争、共同发展的新格局，成为第二次教育改革的重大任务。

目前的教育管理中，行政主导的特点仍然相当突出。各级学校在很大程度上还是教育行政主管部门的下属机构，落实学校办学自主权、实现专家治校，还有很长的路要走。在高等教育资源配置上，行政主导的资源配置更多地向普通高等教育倾斜，对高等职业教育投入不足。这就需要加快推进教育权力结构调整，扩大学校办学的自主权，进一步明确中央地方教育职能分工，改革公共教育机构，形成与提高教育质量、加快经济转型升级相适应的教育体制。

当前，教育领域的一些问题，与教育理念的滞后直接相关。尽管强调素质教育多年，但实际上应试教育仍然占主流位置，考试成绩仍然是评价老师、评价学生的硬指标。开家长会，说的主要事情就是学生成绩，师生都成为成绩的“奴隶”。这不仅使学生苦不堪言，也加大了老师的负担。这种教育理念忽视文化传承、忽视学生的人文熏陶。为此，要把转变教育理念、解放思想作为第二次教育改革的关键，不仅要转变学校、教师“以分数”为指挥棒、以“灌输知识”为主要职能的教育理念，而且也要引导社会转变教育理念，为深化教育改革创造良好的社会大环境。

（1）把发展职业教育作为一个大战略。“十三五”应当把发展现代职业教育放到更加突出的位置，推进产教深度融合、校企深度合作，形成政府、企业、社会资本共同推动现代职业教育发展的合力。

（2）加快普及学前义务教育与高中阶段教育。各方面高度关注，“十三五”能否将幼儿教育纳入义务教育？能否普及高中教育？建议“十三五”把幼儿教育纳入义务教育，加快普及12年制基础教育，允许支持有条件的地方实行12年义务教育。

（3）调整高等教育结构。推进高等教育体系多元化，尽快把高等学校分成综合型大学、研究型大学、应用型技术大学，确立不同类型高等学院的发展定位、人才培养目标和培养模式。要以提高技术应用型高校占比为重点调整高等教育结构，“十三五”加快推动一批高校转型为应用技术型高校，选择一批高等职业学校升级为应用技术型高校，不断提高技术应用型高校在校生的占比。

（1）在坚持政府保基本的同时，推进教育市场全面开放。当前推进教育市场开放，是在各级政府继续加大教育投入，保障教育公平的.基础上，充分利用社会资本和外来资本发展教育的重大举措。北京已经出台了包括教育在内的服务业扩大开放综合试点总体方案，建议尽快出台教育市场全面开放的总体方案。

（2）在有条件的地区设立义务教育阶段、高中教育和职业教育的国际合作改革试验区。积极引进世界知名院校开展中外合作办学，允许并支持国外和港澳台地区知名大学、职业教育机构以控股在国内设立合资分校，在特定地区设立独资分校；鼓励外商投资设立外籍人员子女学校，支持外商通过中外合作办学方式投资设立教育培训机构及项目，优化配置内外教育资源优势互补、良性互动。

（3）降低社会资本办职业教育的准入门槛。实施民办学校非营利性和营利性的分类管理；放宽办学市场准入；探索职业教育领域、高等教育领域的“混合所有制”；建立健全民办学校退出机制；鼓励上市公司和科技企业投资兴办技术技能型大学；进一步完善民办学校法人治理结构；加大社会力量举办教育的政策扶持力度，对民办教育和公办教育一视同仁。

（1）明确政府在教育管理中的职能。改变政府“包打天下”的教育发展格局，明确政府保障基本教育服务供给的责任；强化教育行政部门在教育决策中的主导地位及其教育政策制定和教育监督职能，减少和消除教育行政部门对各类学校的微观干预。

（2）以“公益性、专业性和独立性”为导向改革公共教育机构，形成专业、高效的教育执行系统。坚持教育的公益性和普惠性，加快教育基本公共服务均等化；加快推进学校去行政化，取消学校行政级别，建立专业导向的学校治理结构，推进专家治校；进一步推进简政放权，扩大学校的办学自主权，重点是全面扩大学校在招生规模、专业设置创新、教师评聘等方面的自主权。

（3）明确中央地方教育职责分工，扩大地方教育自主权。进一步明确各级政府在建设教育基本公共服务体系中的责任，细化中央到地方每一级政府的职责分工。鼓励地方在教育改革上积极探索、先行先试。

基础教育阶段改革心得体会精选篇十四

近些年，我国的基础教育改革不断深入，但与国外的教育相比，还有很大的提升空间。笔者有幸在海外留学，深入了解了一些国外基础教育的改革措施和经验，对此感悟颇深。在这篇文章中，笔者将分享一些关于国外基础教育改革方面的心得体会。

第二段：加强学生的社会实践环节。

国外的学校注重加强学生的社会实践环节，这对培养学生的综合素质和实践能力很有帮助。他们通过社会实践来积累社会经验和实践技能，学习如何解决现实的问题和承担社会责任。在学生参与社会实践的同时，他们还可以了解社会的多元文化，拓宽全球视野。

第三段：侧重于学科的整合性教学。

国外的学校注重学科的整合性教学，这有助于提高学生的教育质量和学科综合素质。例如，在历史、文学、科学等多个学科中，可以将某些重要的历史事件或科学发现整合在一起进行教学，使得学生能够真正掌握知识，并在不同学科之间建立认知联系。

第四段：注重培养学生的创新能力。

改革意味着不断突破常规，这需要学生具备创新的能力。国外学校非常注重培养学生的创新能力，例如在STEM学科领域中的创新性设计、研究，实践出了一批批优秀的创新人才。这也得益于国外学校科技设施的投入和先进的科学教育教学方法的不断学习。

第五段：优化学校管理与教育模式。

国外学校对教育管理和教育模式的不断优化也值得我们学习。例如，学校推行自主学习和合作学习模式，让学生在课堂上不仅仅是被动听课，而是更多地参与到课堂教学中，充分发挥自己的主体性和创造力。而与此同时，也需要对学生的表现的进行实时监控与反馈，及时发现学生的优势和不足，这样能够更好的给学生制定教学计划和调整教学内容，实现优化管理。

第六段：总结。

总之，国外基础教育改革措施和经验给我们带来了启示和借鉴，我们可以借鉴他们的优秀经验，贴近国情、因地制宜的进行基础教育改革，努力为我国培养更多合格的人才。