口语交际心得体会四年级和方法(优质8篇)

写心得体会可以让我们更清楚地认识自己的优缺点，并为今后的发展提供有益的参考。写心得体会时要注意审视和批判自己的观点和行为，以促进个人成长和发展。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，供大家参考。希望能够对大家写好一篇心得体会有所帮助。通过阅读这些范文，我们可以了解到不同人的不同体会和感悟，从中汲取经验和启迪。同时，我们也应该注意范文中的思考角度和表达方式，用自己的语言和观点进行独立的思考和写作。写好一篇心得体会需要我们用心去思考，用心去感悟，并用心去表达。让我们一起来学习和进步吧。

口语交际心得体会四年级和方法篇一

教学目标：

知识与技能：

1.知道地球是人类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到人类的生存。

2.讨论怎样保护环境。

3.懂得保护环境人人有责，增强学生的环保意识。

过程与方法：参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解;耐心听别人的发言，简明扼要地说，通过多方评价规范口头语言表达。

情感、态度与价值观：增强环保意识。

教学重难点：

重点。

1.指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。

2.懂得环境对人类的重要作用，增强环境保护意识。

难点。

1.尊重、理解对方，学会倾听。培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力。

2.能在日常生活中自觉保护环境，不做污染环境的事，养成自觉保护环境的良好习惯。

教学准备：

教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。

学生：调查家乡的环境现状，查找相关资料。

教学时间：

1课时。

教学过程：

1.各组把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展示。

1.小组成员就同一主题交流自己了解到的情况。

2.小组成员整理本组成员收集的材料。

3.推举代表，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。

1.教师引导学生明确本次口语交际的要求。

(1)以“我们与环境”为主题，结合本组的展示台内容先进行充分讲解。

(2)把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。

(3)讲的时候要有感情，把本组对环境保护的看法讲出来，使听的人了解情况并受到感染。

(4)其他同学要做一个有礼貌的听众，能认真倾听别人的发言，不随意打断别人的发言。

(5)对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。

(6)各组代表发言后，其他小组可提问。

2.教师引导学生全班交流，各小组派代表交流。(提醒：与其他组一样的不重复说)。

(1)小组轮流展示。(鼓励学生进行全方位的个性化的展示，如采用文字、图片、实物或表演等形式)。

(2)小组之间互相观摩，“代言人”要向其他小组做集中介绍。

(3)每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示，感受、了解我们身边的环境，并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。

3.多方评价，深化主题。

通过各组同学评议：本次交流展示活动中哪个小组表现比较出色?(学生充分发表自己的意见)。

(1)学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?

(2)教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的`问题及改进意见。

1.引导讨论：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢?

2.评出合理化的建议。

用一诺：为了保护环境，我们可以这样做，用水后及时关紧水龙头;植树造林，禁止乱砍滥伐;尽量多走楼梯，少乘电梯，健康又环保;垃圾分类回收。

希望同学们真正行动起来，争做一名环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

口语交际心得体会四年级和方法篇二

第一段：引言（120字）。

口语交际是指通过口头表达来交流和沟通的一种方式。在四年级的学习中，我们逐渐掌握了一些基本的交际技巧，提高了口语表达能力。在这个过程中，我积累了一些心得体会。

第二段：学习环境和参与（280字）。

在四年级的课堂上，老师给我们创造了良好的交流环境。她会鼓励我们积极参与课堂讨论，提出自己的观点，倾听他人的意见。这样的环境激发了我们的学习兴趣，让大家更积极地参与到口语交际中来。课上老师还会组织各种口语练习活动，比如角色扮演、小组讨论等，这些活动让我们有机会多与同学交流，提高了我们的表达能力。

第三段：积累词汇和语法（280字）。

在学习口语交际中，积累词汇和掌握基本的语法是非常重要的。我们通过朗读课文、背诵句型等方法，积累了大量的词汇和表达方式。同时，老师也会对一些常见的语法进行详细的讲解，让我们掌握更多的语言规则。这些词汇和语法的积累为我们的口语表达提供了更多的选择和准确性，让我们能够更好地与他人沟通。

第四段：多听多说，勤于练习（320字）。

古人云：“巧妇难为无米之炊。”想要在口语交际中取得进步，多听多说是必不可少的。我们在学习中会多听老师的讲解，多听一些英语听力材料，通过模仿和反复练习，来提高自己的口语能力。同时，在日常生活中，我们也要主动与同学交流，勇于开口表达自己的意见。通过不断地练习，我们的口语交际能力才会得到更大的提升。

第五段：总结与展望（200字）。

通过四年级的学习，我深刻认识到口语交际在英语学习中的重要性。良好的学习环境、积累词汇和语法知识、多听多说和勤于练习都是提高口语交际能力的有效方法。在以后的学习中，我将更加注重听和说的训练，并积极参与各种口语活动，进一步提高自己的口语表达能力。

总结：以上就是我在四年级对口语交际的心得体会。通过课堂上的学习和实践，我对口语交际有了更深入的了解，也提高了自己的口语表达能力。我相信，在今后的学习和生活中，我会进一步发展和提升自己的口语交际能力。

口语交际心得体会四年级和方法篇三

教学目标：

1、让学生敢于表达、乐于表达、善于表达，并能认真倾听他人发言，学会交流。

2、引导学生说完整话，表达清楚自己的观点。

3、培养学生说话的连贯性和逻辑性，提高思维的想象能力和跳跃能力。

4、通过猜想有意识地培养学生的想象力。

教学准备：

师生各准备一张照片。

教学过程：

一、激趣导入。

1、师：“瞧！我这儿有一张照片，是我自己最喜欢的！请大家猜一猜，照片是什么时间、什么地点拍的？”

（学生猜想后回答）。

2、问：“照片里可能有一个什么故事，你能帮我讲一讲吗？”

（学生讨论后交流）。

2、师讲自己照片里的故事。揭示课题。

二、情感交流，提高想象。

1、师：“你们还记得刚才在猜老师的照片时我们是怎么进行的吗？先猜什么？后猜什么？”

2、学生想好后回答。

3、同桌同学用刚才的办法互相猜想。并讲一讲照片中的故事。

4、自己讲出照片中的真实故事。

5、教师小结。

三、布置有情趣的作业。

把自己讲的故事写在小本本上。

把自己喜欢的照片制作成一个小相册。

用《照片里的故事》为题，设计一期手抄报。

把自己最喜欢的照片画下来，举行一次绘画大赛。

口语交际心得体会四年级和方法篇四

一、教材分析：

本次口语交际话题为“介绍校园”。主要意图：

1、以导游的身份，将自己熟悉的校园按顺序抓住主要特点，清楚地介绍出来，提高语言表达的条理性。

2、听明白同学的介绍，并能对说话人的意图，做出评价分析和补充说明。

可见，说话者按一定顺序抓住特点清楚地介绍，听着能把说话热意图做出评价与补充使本次训练的重点。

二、引探目的：

1、         培炎仔细观察的能力和说话有条理的表达能力。

2、         按照游览的顺序讲清楚，注意把重点部分说具体。

3、         能对别人的说话内容进行评价与补充。

4、         激发热爱校园的思想感情。

三、  引探准备：

数码摄像制成的校园图片、丹霞山风景图片与.课件，导游小旗、“最佳导游”证。

四、引探过程：

1、        创设情景，激趣引入。

同学们，自从韶关市被评为全国优秀旅游城市，今年春节，到我市来旅游的客人就达二十几万人次，给韶关市带来上亿元的收入。韶关市旅游公司因此扩大业务，特招聘李老师为总经理，今天，还特意来到我们课室招聘同学们为公司的导游。

2、        引入生活，寻找话题。

（出示校园图片）这是什么地方？对！校园是我们学习的地方，我们每天大部分时间都在校园里活动，对校园一定很熟悉了。我们就以介绍校园为题，看谁最会介绍校园。

（.课件出现课题：介绍校园）。

3、        布置要求，小组讨论：

（1）说说校园你最熟悉的地方有哪些景物？

（学生汇报，教师在黑板贴校园简图。）。

（2）你是按怎样的顺序进入校园的？

（.课件出示校园小照片，学生一边说，教师一边画箭头指示方向。）。

（3）说说你最喜欢那些景点？为什么？

（4）小组交流，选择素材说一说。

五、引探.总结,学会探究，激发成就情感。

（1）明确应当怎样介绍校园。

课件出示小结：

按照一定的顺序（从整体到部分；从远到近；从内到外……），选择一两个能反映校园主要特色的内容重点介绍（金鱼池、篮球场、宣传栏、升旗台、教学楼……）。

（2）合作交流，增强表达能。

口语交际心得体会四年级和方法篇五

教材来源：

设计者：

第九组张建岭张新利田新峰。

目标确定的依据。

懂得习作是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受，能写简单的记事作文，内容具体感情真实。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁，正确使用常用的标点符号。习作有一定速度。

3.基于综合性学习。

为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶；初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

教材分析。

这次“口语交际习作一”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。学生在积极参加活动的同时，读写知识和能力获得了很大的迁移，与此同时，也提高了学生的口语和书面表达能力。

学情分析。

五年级学生能在与人交流后，根据表达需要把自己的理解和感受写下来，有一定的速度。但是语言表达不够准确、完整。

教学目标。

1.能够围绕交流主题说出自己的阅读经历和感悟，表达语言准确，完整，流畅，内容具体有条理，意思明白。

2.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

设计意图：

让学生在积极的交流活动中，通过倾听同学的读书故事，讲述自己的阅读经历和感悟，获得一些读书和习作的方法，明白读书的重要意义，激起阅读的兴趣。逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

反思与评价1.目标达成情况：目标一：

2.教后得与失：

口语交际心得体会四年级和方法篇六

1、观察图画，了解画面内容。

2、学会发现别人的优点，学习真诚而又实事求是地夸赞别人。

3、培养学生谦虚的品质，养成善于发现他人长处的习惯。

重点难点。

1、发现别人的优点，真诚夸赞别人。

2、交谈时自然大方，说话内容具体真实。

教学过程。

课前导语。

今天的值日生可真能干！把教室打扫得这样干净！在我们身边，还有许多人值得我们夸一夸，这节课我们就来夸一夸他们吧！（板书课题：夸一夸）。

一、出示幻灯片，指导学生了解图意。

1、仔细观察图画，了解画面内容，引发话题。

2、师：图中的三个小朋友在交谈什么？他们在夸谁？

3、模拟图中的小朋友夸一夸，注意说话的语气和态度。

4、小结提示：我们身边有很多值得称赞的人，只要你留心观察，一定会有很多新发现。善于发现别人的长处的人就是虚心的人。

二、在情境中练习交际。

1、投影出示以下镜头：同学认真读书、妈妈做饭、爸爸下棋、教师讲课等。

2、学生根据出示的情境练习夸一夸，注意说话的语气和态度。

三、小组合作交流学习，夸一夸身边的人。

1、播放《我有一个好爸爸》《世上只有妈妈好》等歌曲，将学生带入交际情境，并分别设立“好爸爸”、“好妈妈”、“好邻居”、“好老师”“好同学”等小组。

2、调查课前学生发现、了解的情况。

3、学生自由选择参与各个小组的交流活动可参与一个小组交际，也可参与多个小组。

4、分组汇报交流情况，评一评谁说得好。评价时注意态度是否诚恳，是否客观，语气是否恰当。

四、课堂总结。

这节课，小朋友们都真诚地夸奖了别人。只要大家多观察，你会发现每个人身上都有优点值得自己学习希望同学们今后不但要发现别人的优点，而且要学习别人的优点。

口语交际心得体会四年级和方法篇七

随着教育改革的深入推进，越来越多的学校开始注重培养学生的口语表达能力。作为一名二年级的学生，我也深切感受到了这种变化。在过去的一年里，我积极参与各种口语活动，不断锻炼自己的口语交际能力，收获颇多。在这篇文章中，我将与大家分享我在二年级口语交际过程中的心得体会。

在二年级的口语交际中，我明白了一个重要的道理，那就是兴趣是提升口语交际能力的关键。在课堂上，老师经常带领我们进行情感表达和沟通训练，我学会了认真聆听他人的发言，尊重不同的观点，并且结合自己的感受进行回应。在课后，我也会利用休息时间与同学们一起进行各种语言游戏，通过角色扮演和讨论的方式，提高了我的口语交际能力。这些活动激发了我的学习兴趣，让我更加积极主动地参与到口语交际中去。

第三段：勇于表达，培养自信心。

二年级的口语交际中，我学到了一个重要的技巧，那就是勇于表达并培养自信心。在初学口语的时候，我常常感到害羞和不安，害怕犯错或被嘲笑。但是在老师的引导和鼓励下，我逐渐学会了坚持表达自己的观点。无论是在课堂上还是在日常交际中，我都要勇于表达，敢于开口说出自己的想法。通过这样的实践，我逐渐培养了自信心，不再害怕出错，反而更加勇于表达自己的观点。

第四段：团体合作，提高口语表达能力。

在二年级的口语交际过程中，我逐渐认识到团体合作对于提高口语表达能力的重要性。在小组活动中，我和同学们一起进行口头交流和协作。我发现在团队中，每个人都会有不同的观点和表达方式，通过倾听和交流，我能学到很多新的知识和技巧，提高了我的口语表达能力。同时，团队合作也培养了我的合作精神和团队意识，让我在集体中感受到团结、友爱和互助。

第五段：总结。

通过一年的口语交际学习，我深刻理解到兴趣、勇于表达、团队合作是提升口语交际能力的重要要素。通过这些经验，我不仅提高了自己的口语表达能力，也培养了自信心和团队意识。在未来的学习生活中，我将继续努力，不断提高自己的口语交际能力，与更多的人进行交流，拓宽自己的视野，让口语成为我与他人沟通的桥梁。

口语交际心得体会四年级和方法篇八

回顾这一学期口语交际教学工作，觉得有得有失，需要认真总结，以求把这方面的工作做的更好。

一、口语交际教学正在优化了学生的口语水平。

由于认真执行口语交际计划，落实口语交际教学内容，精心组织，学生的口语交际水平有了一定程度的提高，表现在口语交际时说普通话的更多了，使普通话确实成了校园的语言，表现在学生的说方言土语的现象大为减少，也就减少了脏活粗话多，文明礼仪的话多了，表现在说话的规范、完整上，用了普通话。避免了方言土语的缺陷，使得表达更为准确了；表现在学生更加落落大方了，不在有那么多农村孩子的影响，说话变的自然大方，课堂回答变得声音响亮，姿态自然了；表现在说话变的有条理畅所欲言，表达能力增强了。

现在发展情况还不够平衡，女同学优于男同学，家庭文化素质好的优于家庭素养差的，城区学生优于农村学生，但喜欢口语交际的情况大为改观，学生勇于表达的'情况也大为改观，学生表达能力也更为改观。

1、依托课堂教学，强化双语互动的语言实践。

过去的课堂只注重读写，而忽视听说，学生的口语训练仅局限在回答老师的问题，很少有双向互动的口语实践。今年的口语交际课或语文课上，我有意识的设计师与生，生与生的口语交际实践，如复述、讨论、争辩、评价等。如在评议《嗟来之食》的时候，不少同学只侧重于评价那个人的骨气，最后我也谈了一点，别人已道歉，已无不吃之理。灵活、理解别人也同样重要。学生们在这样双向互动的口语交际实践中得到了听说的训练和思维的拓展。

2、关注生活，创设情景。

生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，丰富多彩的生活为口语交际教学提供了源头活水。我在口语交际中善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设交际情境。如刚上完第一单元，那时学生还与我不熟悉，他们对老师的情感还停留在以前老师的身上，我就让他们说说上任的老师，这样，学生自然有了话题可说。

3、奏响“三步曲”

口语交际要有趣味性。我在这方面奏响三步曲：既：看一看，演一演，练一练。

口语交际中有的配有插图，还设计了提示或问题，所以要想说得好，必须看得好，因此要先在指导看上抓实、抓好。

在学生明确口语交际的基础上，要充分利用教材提供的口语交际情境，让学生扮演人物，引导进入情境，加深感悟，如在评议《嗟来之食》时，评议结束，我又让学生分角色来演，使学生读“尊重、侮辱”的含义，有了切身的体会。

三、任重道远，尚须努力。

回顾这一学期觉得有收获，但同时内心也有一丝不安和愧疚，觉得还有几多不足和缺憾。

1、途径还不够广，基本上只局限在口语交际课上，今后，要采取多种途径，如每日一辩，

紧密结合当天班内发生的事进行辩论，再如叙述见闻，自我介绍，一周小结等，这样才会更生动。

2、在阅读教学中加强口语交际训练。

口语交际途径多，口语交际与阅读教学也有千丝万缕的联系，不能把二者割裂开来，在这方面也觉得很不足。

今后计划要把口语交际开拓到阅读课上，思想汇报专题做到在质疑释疑中加强口语交际，在评议中加强训练，在小组合作学习中加强训练，在社会活动中加强训练。