最新钓鱼技巧和心得体会四年级和方法(优质15篇)

心得体会是我们在学习和工作生活中积累的宝贵经验和智慧的凝练。在写心得体会时，要注重情感的表达，让读者能够感同身受。以下是一些优秀心得体会的摘录，让我们一起来欣赏和学习。

钓鱼技巧和心得体会四年级和方法篇一

一、教学工作方面。

1、备课。学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

4、认真批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

钓鱼技巧和心得体会四年级和方法篇二

一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?(校园)。

我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章，四年级写景作文指导。(板：写景)。

二、回忆写景要求：

2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)。

按一定顺序。

4、汇报讨论结果;根据讨论板书：抓特点。

5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?

板书：清楚。

板书：颜*形态。

气味声音。

大小质地……。

8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?

板书：形象。

钓鱼技巧和心得体会四年级和方法篇三

第一段：钓鱼是一项受欢迎的户外运动，它不仅可以帮助人们放松身心，还能让人与大自然亲近。我从四年级开始学习钓鱼，这几年来积累了一些技巧和经验，我想与大家分享。

第二段：首先，选择合适的鱼钩和鱼线非常重要。钓鱼时，我们需要根据目标鱼的大小、种类和水域环境来选择鱼钩和鱼线。对于大型鱼，我们需要使用较粗的鱼线和强度较高的鱼钩，这样才能抵御它们的力量。对于小鱼和鱼类，使用较细的钓丝和小钩子会更容易钓到。

第三段：其次，在选择饵料时需要根据鱼的口味和水域环境来考虑。不同种类的鱼对食物的口味有所偏好，所以我们需要根据目标鱼的喜好来选择饵料。有些鱼喜欢鲜活的鱼虫，而有些鱼则喜欢面包渣、玉米粒等。此外，根据水域环境的不同，我们需要选择适合的饵料。在湖泊中钓鱼，使用浮漂和鲜活饵料是比较常见的选择，而在河流中钓鱼则往往需要使用沉底钓和饵料。

第四段：另外，如何掌握正确的钓鱼技巧也是至关重要的。首先，我们要学会抛线。在抛线时，我们需要用右手捏住鱼竿，左手拉住线圈，然后快速向前甩出。在抛线的过程中，我们需要注意力的控制和力道的适度，以避免线结和线打结的问题。其次，我们要学会感受鱼咬钩的信号。当鱼咬钩时，我们会感受到鱼的牵引力，这时我们需要立即回收线圈，让鱼感到紧张，然后用力拉高竿杆。最后，我们要学会收线。当鱼跃出水面时，我们要迅速收紧线圈，以免鱼脱钩。

第五段：通过几年的钓鱼经历，我深刻体会到钓鱼是一项需要耐心和细心的运动。在钓鱼过程中，我们需要保持良好的心态和专注力，以便及时捕获到鱼儿。有时，我们需要等待很长时间才能钓到一条鱼，但是只要不放弃，坚持下去，终究会有收获。钓鱼不仅是一种放松自我的方式，也是对大自然的一种感激和热爱。

结束语：钓鱼是一项充满乐趣和挑战的活动，它除了需要技巧和经验外，更需要我们用心去感受大自然与生命的交融。希望通过分享我的钓鱼技巧和心得体会，能够为更多喜爱钓鱼的人提供一些帮助，让我们共同享受这个美好的活动吧！

钓鱼技巧和心得体会四年级和方法篇四

现在，有的小学生存在着一些畏难情绪，突出表现就是不喜欢背诵课文，不善于背诵课文，结果是花费了时间和精力，但收效甚微，导致语言文字知识积累较差，语文学习进步不大。

一、抄诵法。俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。

二、时空法。记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。

三、人物法。记住文章中依次(或分类)出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。四、情境法。创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。五、情节法。掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。

四、延伸法。背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。

五、对比法。把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。

六、问题法。提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。

七、提纲法。列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。

钓鱼技巧和心得体会四年级和方法篇五

为了清楚明白地说明事物的特点，作者会采用不同的说明方法，而说明文教学时，教师应致力于引导学生理解作者是怎样把事物的特点说清楚的。

如《鲸》的第一自然段作者集中笔力说明鲸很大，为了说明这一特点，作者综合运用多种说明方法。在教学时，教师要引导学生思考作者为什么要用这么多的方法来说明鲸很大这一个特点。如果把文中“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚，四个人围着桌子做在它的嘴里看书还显得宽敞。”去掉，与原文表达效果有什么区别。学生在对比中明白，作者着力于此的目的不仅仅是要告诉读者“鲸很大”，更是通过一次次的强调，让这个特点一次次撞击读者的内心，从而明白说明方法在说明事物特点时的独特作用。

2.内化——体会语言的严密准确。

说明文是一种实用性很强的文体，不像文学作品那样可以任由思想驰骋，恣意夸张，说明文的语言必须严密准确。如何带领学生去体会说明性语言的这种特色，是属于语文本体性的内容，是说明文教学课堂的重头戏。

说明文语言的准确无误首先体现在那些列举的数字之中，而更能体现说明文语言严密的是文中的一些起修饰或限制作用的副词或形容词。如《只有一个地球》中，“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球”。

句中“至少”一词，本身极其普通，可是在这里却对于句子表达的准确性起到了至关重要的作用。教学时，教师可让学生去掉“至少”，对比朗读，体会表达效果，从而明白，作者用它强调了人类不能指望在破坏了地球过后再移居到别的星球上去，强调了地球对于人类的性，照应了课题“只有一个”。

3.提升——获得提取信息的方法。

前面已经讲过，说明文文本信息含量大，怎样迅速地从中获得准确的信息，这是读懂说明文的当务之急。但是在平时的教学过程之中，很容易把这个环节变成纯知识的了解，而忽略了交给学生提取信息的方法。

如《新型玻璃》一课，有这么一道课后练习：默读课文，想一想课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。上课的时候教师花大量的时间让学生填表，反馈答案。这样，这节课无疑变成了一节讨论新型玻璃的科学课。

其实教师可以这样调整——因为面对的是五年级学生，完全可以布置学生在课外自制表格完成练习。教师根据学生完成的情况确定教学的重点。通过交流，不难发现学生在每种玻璃的作用和特点上有混淆。面对这些情况，在学生交流答案的时候，教师质疑，你是怎么找到这些答案的。于是学生会把自己思考的过程说出来。

如文章介绍了哪几种新型玻璃，学生是抓住了每自然段段首的短语“另一种”“还有一种”等，这些提示性的词语来理解的，教会学生浏览课文时抓关键词的方法。而对于怎样区分特点和作用，相信有学生会在练习中发现，作用是着重讲这种玻璃用在什么地方，培养学生对比思考的习惯。

教师的课堂应该致力于学生的阅读障碍处，及时交给他们方法，生生互动，取长补短，相互影响。长此以往，学生能够获得阅读的方法，提升阅读说明文的能力。

4.迁移——领悟布局谋篇的技巧。

说明文以条理清楚、思路清晰见长，而我们小学课本中收入的说明文，为了更好的吸引学生，作者不仅仅在语言上下足了功夫，其巧妙的布局谋篇更是让人心悦诚服，是学生习作的好蓝本。

如《鲸》，作者从大小、进化、分类、吃、呼吸、睡觉、繁殖等方面介绍鲸，文章结构清晰，可引导学生领悟介绍动物可以从哪些方面入手，从而迁移运用。

又如《假如没有灰尘》，为了吸引读者，作者欲扬先抑，先写现实生活中人们对灰尘的讨厌，继而笔锋一转出新意，用假设法写出灰尘的作用，让学生一下子明白，原来讨人讨厌的灰尘竟然是我们生活的大功臣。

同时学生也明白看待事物要用辩证的思想，一分为二来看，学会从多个角度看世界。教师在教学过程中引导学生体会到这种布局谋篇的妙处后，引导学生在平时的习作中运用。

当然，除此以外，在说明文教学的过程中还有许多策略和方法值得老师们去探讨，如引导学生明白介绍知识类的文章，不仅仅可以用说明文的形式呈现，还可以用童话的形式，诗歌的形式，对话的形式等，鼓励学生大胆创新。

说明文教学不仅要承担一般文体所共有的共性的任务，也应该承担自身的独特任务，教师要致力于激发学生课外阅读科普书籍的兴趣，激发他们探求知识的欲望，为他们打开一扇通向科学殿堂的大门，为他们的终身发展服务。

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钓鱼技巧和心得体会四年级和方法篇六

2、训练学生感受、思考自己的身边生活并表达出来的能力。

〖设题背景〗。

初一学生的课堂上经常会发生一些小风波，比如，与老师冲突，课堂上同学之间打起架来，又或者是出现一些本不该在课堂上发生的事，通过设计一次写作，一举三得，既训练学生快速构思成文的能力，又训练学生感受思考和表达身边的事，还对学生进行思想和纪律教育。

〖题目与要求〗。

题目：课堂上的小风波。

要求：

1、事件记叙清楚完整，有自己的感受。

2、600字以上。

3、40分钟以内完成。

〖作文指导〗。

请选择其中最近在课堂上发。

钓鱼技巧和心得体会四年级和方法篇七

钓鱼是一项古老而又有趣的活动，在钓鱼的过程中，我们不仅能感受到大自然的美丽，还能培养耐心和观察力。作为一个四年级的小学生，我虽然还不是钓鱼高手，但在钓鱼的过程中，我积累了一些经验和心得。下面，我将和大家分享钓鱼技巧和我的体会。

首先，选择合适的钓鱼点是钓鱼成功的关键。在选择钓点时，我们要选择水边风景优美且水质干净的地方。因为一些污浊的水域中的鱼更难以捕捉。我还学到了一种有趣的钓鱼技巧，叫做“找鱼草”。有时，我们可以看到一些浮在水面的水草，这些水草下面往往有鱼儿藏身。只要我们有耐心，静静地等待，很快就会有鱼儿上钩了。

其次，合适的饵料也是非常重要的。对于不同的鱼种，我们需要选择不同的饵料。比如，对于一些喜欢嗅觉的鱼，我们应该使用具有强烈气味的鲜饵。而对于一些口腹之欲的大鱼，我们应该使用大块的饵料。使用合适的饵料，能够吸引更多的鱼儿上钩，让我们在钓鱼中更加开心。

在钓鱼的过程中，我们要保持耐心和专注。有时鱼儿并不是那么容易上钩，我们可能需要花费相当长的时间。但是，我们不能急躁，要用耐心去等待。同时，我们也要保持专注，密切观察钓竿是否有动静，以便及时做出反应。当我们等到漂浮在水面上的浮标猛然下沉时，这时就是鱼儿上钩的时候了，我们要快速收线，然后轻轻地将鱼儿拎起来。

除了技巧，我还从钓鱼中体会到了一些更深刻的东西。钓鱼教会了我耐心和坚持，因为有时候钓鱼需要花费很长时间，而我不能放弃，要坚持下去。同时，钓鱼也使我更加关注大自然，让我有机会亲近自然。我还能通过观察周围的环境，了解不同的鱼类生活习性和行为，对大自然的认识也更深入了。通过这种方式，我变得更加热爱自然，保护环境，从而培养了我的责任感。

最后，我觉得钓鱼是一种真正意义上的放松和享受。在钓鱼的时候，我可以忘记学校的功课和琐碎的事情，只专注于鱼儿上钩的那一刻。这是一种无与伦比的乐趣，让我心身放松，充满幸福感。而且，钓鱼还可以和家人、朋友一起进行，增进彼此的感情和交流，真是一件非常愉快的事情。

总结起来，钓鱼是一项有趣且充满乐趣的活动。我在四年级学到了一些钓鱼的技巧和体会，包括选择钓点、合适的饵料、耐心和专注等。同时，通过钓鱼，我也得到了更多的东西，比如耐心、坚持、对大自然的关注和放松与享受。我相信，如果大家也尝试一下钓鱼，一定能够体会到其中的乐趣和收获。

钓鱼技巧和心得体会四年级和方法篇八

我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。(板：写景)。

2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是四年级写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)。

按一定顺序。

4、汇报讨论结果;根据讨论板书：抓特点。

5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?

板书：清楚。

板书：颜色形态，气味声音，大小质地……。

8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?

板书：形象，具体。

钓鱼技巧和心得体会四年级和方法篇九

这已经是第七课录制艾莎背诵课文，慢慢的我们从生疏到习惯。我意外的发现，艾莎的朗读比起之前的几篇课文越来越有感情了，普通话也更加注意了，最重要的是，她读起来越来越有兴趣了。

这次第七课的背诵《大小多少》，我基本没有怎么操过心，完全都是她一个人看着拼音，一个字一个字拼出来并熟记，直至背诵，现在我就将背诵一篇课文的心得和各位家长分享，不知道大家是怎样采取背诵课文的方法，我的不一定正确，不过对艾莎来说还有点用。

晚上回家后接到要背诵课文的通知，我会拿着书本先示范一次，让她知道这篇文章朗诵的感觉和文章的大概内容。之后，我就放手，让她自己去拼拼音，慢慢地，一字一句的，把整个课文给拉通一遍。

拉通一遍后，进入熟读阶段。先来个十遍，直至能够流利的熟读。接下来合上书开始背诵，回忆着背，如果背不到可以翻开书来看看，再往下背一句，孩子的记忆力真的超乎我的想象，说实话，我都没有背下来，经过三四次的练习，她已经基本可以背下来了。

背下来之后，就是熟练阶段。我会让她再背4-5遍，直到最后一遍连贯为止。就要开始录音了，刚开始艾莎对录音有一点点排斥状态，但是现在她知道每天晚上必须要做这件事后，通过自己读书背诵和感情都有所提高，自己的兴趣也在提高，今天在我没有强烈要求的情况下，主动要求当主持人来主持自己的节目。

随着一次又一次的朗诵练习，艾莎表现得一遍比一遍好，看到孩子的成长我乐在心中，自己也会读一遍，不仅是给孩子示范，自己也在和孩子一起的学习中找到朗诵的乐趣。

早晨起床后，刷牙洗脸给艾莎梳头发的时候，我还会让她再复习一遍昨天晚上背诵的课文，巩固这一遍基本上就大功告成啦。

这就是我分析的孩子背课文的流程，艾莎一次表现比一次表现好了，相信以后她的朗诵也会提高很多，找到她喜欢的方法，培养她的兴趣，和妈妈一起做，soeasy!

钓鱼技巧和心得体会四年级和方法篇十

第一段：钓鱼作为一项古老的休闲活动，给人们带来了乐趣和放松。我对钓鱼也充满了浓厚的兴趣。在过去的四年里，我通过不断的学习和实践，积累了一些钓鱼的技巧和心得体会。

第二段：首先，要选择合适的钓鱼工具和饵料是非常重要的。对于初学者来说，简单的鱼竿和鱼线就足够使用了。而选择饵料时，我喜欢用虫子、蚯蚓和鱼饵。因为这些饵料比较容易引起鱼的注意，增加了捕获鱼的机会。

第三段：其次，对于钓鱼技巧的培养也非常重要。在垂钓的过程中，需要注意侧身扔线，在扔线的时候要控制好力度和角度，让饵料准确地落入水中。此外，还要灵活地控制鱼线，根据鱼的反应做出相应的动作，以保持鱼的紧张和刺激感。对于开始感到鱼儿上钩了的时候，要迅速、坚定地收线，不给鱼脱钩的机会。

第四段：与此同时，耐心也是很有必要的。在钓鱼过程中，有时可能会一直等待很久才有鱼上钩。这时，不要焦躁，要静心等待，让鱼来找你。就像我的爷爷说的：“钓鱼要有耐心，静等待鱼的降临。”耐心的积累会让你在垂钓过程中更加享受等待的过程。

第五段：除了技巧和耐心外，关注环境也是很重要的。当我垂钓时，我经常留意天气、水温和水质等因素。因为这些因素会影响到鱼的活动时间和活动地点。选择一个合适的时间和地点去垂钓，可以提高捕鱼的效果。此外，还要注意保护环境。不能乱扔垃圾，要保持钓鱼场地的整洁和清新。

总结：钓鱼是一项融合了技巧、耐心和观察力的活动。通过这四年的钓鱼经历，我学会了处理不同情况下的技巧，培养了耐心等待的品质，也意识到了环境保护的重要性。无论是捕获鱼儿还是享受大自然，钓鱼都给了我难忘的经历和美好的回忆。我相信，在未来的日子里，我会继续坚持钓鱼的爱好，通过不断学习与实践，提高自己的钓鱼技巧和心得体会。

钓鱼技巧和心得体会四年级和方法篇十一

一二三四五。

天地分上下。

金木水火土。

日月照今古。

《对韵歌》。

云对雨，雪对风。

花对树，鸟对虫。

山清对水秀，柳绿对桃红。

谜语诗。

唐骆宾王。

一片两片三四片，

五片六片七八片。

九片十片无数片，

飞入水中都不见。(谜底：雪)。

《咏鹅》。

鹅，鹅，鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

一年级语文第四单元。

《秋天》。

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成个“人”字，一会排成个“一”字。啊!秋天来了!

《小小的船》。

弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

《江南》。

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

《四季》。

草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”

珍惜时间的名言：

一年之计在于春，一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

一年级语文第五单元。

《画》。

远看山有色，

近听水无声。

春去花还在，

人来鸟不惊。

《悯农》唐李绅。

锄禾日当午，

汗滴禾下土。

谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

《大小多少》。

一个大，一个小，一只黄牛一只猫。

一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。

一个大，一个小，一个苹果一颗枣。

一边多，一边少，一堆杏子一个桃。

日月明，田力男。

小大尘，小土尖。

二人从，三人众。

双木林，三木森。

一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

《升国旗》。

五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。向着国旗，我们立正;望着国旗，我们敬礼。

一年级语文第六单元。

《比尾巴》。

谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的谁的尾巴弯?谁的尾扁?谁的尾巴最好看?公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

《前后左右东西南北》《古朗月行》〔唐〕李白。

早晨起来，面向太阳。小时不识月，

前面是东，后面是西。呼作白玉盘。

左面是北，右面是南。又疑瑶台镜，

飞在青云端。

种瓜得瓜，种豆得豆。

前人栽树，后人乘凉。

千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。

一年级语文第八单元。

《风》唐·李峤。

解落三秋叶，

能开二月花。

过江千尺浪，

入竹万竿斜。

《雪地里的小画家》。

下雪啦，下雪啦!雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。

钓鱼技巧和心得体会四年级和方法篇十二

2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）。

按一定顺序。

4、汇报讨论结果；根据讨论板书：抓特点。

5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？

板书：清楚。

板书：颜色形态。

气味声音。

大小质地……。

8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？

板书：形象。

钓鱼技巧和心得体会四年级和方法篇十三

语文的学习在于积累，而日积月累最好的办法就是要每天记一点或者背诵一点好词、好句，好段。一年级的孩子基本上不会什么记忆方法，背诵时费时、费力，效果不佳。教师需要在背诵方法上予以指导，以取得良好的效果。记忆的方法其实很多，最笨的方法就是死记硬背。把自己累得半死不说，还滋长学生的厌学情绪。其实背诵也要注意讲究方法，只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵的效果，事半而功倍。

循序渐进背诵法。先分句背，逐句背会后，再合起来背，由词到句，由句连段，再由段连篇。有的孩子在背诵课文的时候，喜欢一遍一遍的读，读了很多遍，可仍然还是没有背会。这时我就建议孩子采用循序渐进的背诵方法，比如在《秋天来了》这篇课文中，引导学生先记第一句，通过三遍或者五遍的重复朗读，孩子记住第一句话。然后在以此为基础，再背诵第二句话，当第二句话也被背完时，把第一句和第二句连起来背，如此循环往复，一般情况下一段话或者说一篇小短文，只需十分钟之内就能完全背会。

音韵记忆法。一年级的学生有很多课文是很有音韵感，很有节奏感的。这时候老师要领着孩子打着节拍，读出韵味，这样的话，孩子记忆就会很快地记住。如《对韵歌》老师在读的时候要读出那种摇头晃脑的韵味，按着打着节拍，按着音韵，孩子能很快地记住这首儿歌。

抓住关键词背诵法。抓住关键词是一种常见的理解式背诵方法，在一般背诵的基础上。选取几个有代表性的关键词语做，作为背诵的提示，用的好能使背诵取得事半功倍的效果。比如说背诵《四季》一课，就可以让孩子们记住某个季节的典型事物，如春季的草芽，夏季的荷叶，秋季的谷穗，冬季的雪人，再读时让孩子加上动作，这样孩子们能很轻松的背会这篇文章。

对比记忆法。把课文中具有对比的部分找出来，记住对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。比如说《影子》一课，课文中大多数的句子是相同的格式，只要记住一个，然后运用对比的方式就可以把另外一段记住。

借助图像记忆法。图像背诵法是指将语言材料转化为生动活泼的图像材料，在头脑中形成一系列可以在再现的形象，背诵时把文字材料像过电影一样，在头脑中呈现出来。如《大小多少》就可以采用这种方法，让孩子们先看图，然后再对照课文图文对照进行背诵，学生就能轻松的背诵课文。

联想背诵法。通过学生的简单的再创造，把要记忆的内容在头脑中形成暂时的联系，来增强记忆的效果，从而达到背诵的目的。如《江南》一课，教师可以给孩子创设一个情境，在美丽的荷塘中作者看到，在荷塘中游泳的鱼，鱼会在哪里出现呢?可以让孩子们模仿作者坐在小船中，观看不时出现在船边的鱼，帮助学生进行记忆。

总之，指导背诵的方法很多，无论用什么方法，都以培养学生良好的语文素养为目的，课文背诵诀窍，具体文章还要用心对照，希望这些方法对大家有所帮助。

钓鱼技巧和心得体会四年级和方法篇十四

拟人要用得形象、准确，妙如神助。

示例：

1.老舍先生在《林海》中这样描绘兴安岭—。

兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫，白摔为裙，还穿着绣花鞍。连树与树之间的空陈也不缺乏色彩:松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶—它们很亲热地落在客人身上。

2.杨柳同学在《晨雾》中这样写雾—。

走在上学的路上，雾好像跟我捉迷藏似的把我团团围住，一会儿闪开，一会儿聚拢。我就好像童话故事中腾云驾雾的神仙。

在雾的陪伴下，我来到了了学校教学楼前。我们班的教室仿佛也害羞地躲了起。

来……。

我去寻找雾的踪迹，但是雾不见了!我向四周大声喊:“雾，你到哪儿去了?”

钓鱼技巧和心得体会四年级和方法篇十五

一、某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫;总领下文。

例：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话在文中有什么作用?

答：这句话是总起句，在文中起到开篇点题，引出下文的作用，抒发了作者对荷兰的赞美之情。

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文。

3、文末：点明中心;深化主题;照应开头，总结全文。

答：这句话在文中起到了总结全文，点明中心的作用，抒发了作者对乡下人家的热爱之情。

二、修辞手法的作用：

(1)它本身的作用;。

(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象。

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

例1：“笔直的公路上，一队队灯柱，像等待检阅的仪仗队。”这句话好在哪里?

答：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了灯柱的整齐地立在公路上的特点。

例2：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。这句话好在哪里?”

答：这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。

答题格式：强调了+对象+特性。

答：这句话运用了排比的修辞手法，强调了漓江的水的静、清、绿的特点。

3、设问：引起读者注意和思考。

答题格式：引起读者对+对象+特性的'注意和思考。

答：这句话是设问句，它能引起读者对进入金龙洞的小船的注意，并引起读者的思考。

反问：强调，加强语气等。

例2：难道蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?这句话好在哪里?

答：这句话是反问句，它强调了蝙蝠的特点，蝙蝠的眼睛特别敏锐也不能在漆黑的夜里看清楚所有的东西，并加强了语气。

4、对比：强调了……突出了……。

5、反复：强调了……加强语气。

三、句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

四、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……。

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……。

副词(如：都，大都，非常、只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……与事实不符。

五、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

六、段意的归纳。

1、记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)。

希望同学们在学习了小学四年级语文阅读方法与技巧的内容之后能够将这些知识学习扎实，将自己的综合实力和能力提高。