学习中的快乐,产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的,只是学习的方法和内容不同而已。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
推荐音乐后期心得体会和方法一
1、本册教材分析:
本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱,并能够对自己和他人的演唱作简单评价,并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
2、学生情况分析
学生知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。每个班级都有学生在音准方面有偏差;也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。
1、学段总目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
(1)、保持学生对音乐的兴趣,使学生参与音乐活动。
(2)、培养音乐感受与鉴赏能力。
(3)、培养表现音乐的能力。
(4)、培养艺术想象和创造力。
(5)、培养乐观的态度和友爱的精神。
(6)、注重培养学生环保意识。
2、时段目标:
第一单元:我的祖国
本课以“我的祖国”为情感主题,安排演唱歌曲《中华人民共和国国歌》、《中华,各族儿童幸福的家》、听赏乐曲《英雄的诗篇》、歌曲《我的祖国》以及音乐知识复习“三连音、重音记号、强音记号”了解歌唱家郭兰英,让学生在具体的音乐作品中逐步加深热爱祖国的美好情感。
第二单元:爱心的奉献
本课以认识瞿希贤及学习听赏她的部分作品为主线,并以“爱心奉献”情境为主题,将歌曲《老鸟、小鸟》《飞来的花瓣》《美丽的花儿》紧密的联系在一起,让学生在音乐活动中感受奉献爱心的美好与甜蜜。
第三单元:西南音韵
以“西南音韵”为主题,介绍了云南、贵州、四川三省的汉族民歌和苗族、布依族民歌及傣族歌舞等,充分展现了我国西南地区绚丽多彩的音乐风格以及相关文化艺术特色。让学生更好的了解西南边陲的风土人情及灿烂文化,感受西南民歌的风格特点、韵味。
第四单元:丰收乐
本课是一个以“丰收”为情景,以“欢庆丰收,赞美生活”为主题的乡土气息浓郁的单元组合。安排了听赏《丰收锣鼓》和演唱《栗子大丰收》与《山乡的彩云》这三个相互联系的内容,目的是让学生在音乐中感受丰收的喜悦,体验生活的快乐。
第五单元:音乐家贝多芬
本课以了解音乐家贝多芬为主线,安排了故事《贝多芬与歌德》演唱贝多芬的两首歌曲《欢乐颂》和《土拨鼠》以及听赏其钢琴独奏曲《土耳其进行曲》四个内容,在演唱和欣赏贝多芬代表作品的同时,还隐含了音乐知识的学习:大、小调的音阶构成及其调性色彩。
第六单元:京调
本单元以“京调”为题,将京剧音乐的韵味与特色,通过几个短小经典、流畅动听的曲段展现给学生,让学生在听、赏、唱、等活动中获得对京剧音乐的初步体验与感受,引导学生对京剧艺术产生兴趣,体现了弘扬民族音乐的基本理念。
第七单元:海峡两岸
以“海峡两岸”为主题,安排了台湾童谣《丢丢铜》、《天乌乌》、管弦乐曲《宜兰童谣》以及歌曲《高山青》组成的音乐板块;福建民歌《采茶灯》、福建南音《八骏马》组成的音乐福建音乐版块;歌曲《愿祖国花好月圆》等教学内容。目的是让学生通过听赏、演唱等形式,充分感受两地音乐的特色,从而更好地表现盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。
第八单元:卖火柴的小女孩
以童话故事为情境主题,安排学生进行配乐朗诵,开展综合性艺术表演。教材内容是以连环画形式呈现的,同时还提供了三段音乐,提示学生根据故事情节选择合适的背景音乐来进行朗诵。
第九单元:马车和雪橇
本课是以“车”为线索来组织教学内容的单元,安排有听赏与跟唱日本歌曲《邮递马车》,学唱美国歌曲《铃儿响叮当》和乐曲《雪橇》教学时段大多在圣诞节前后,本课另一情境主题与“冬雪”“节日”密切相关。
第十单元:
这是本册教材的最后一课,以新年音乐会为本课的主线,设计安排了听赏与跟唱《冬天的请帖》,歌曲《祖国歌》,以及新年音乐会的节目策划、排练和演出。通过参与这些活动,让学生置身与冬天、雪花、新年的欢乐喜庆之中。
1、演唱:
歌唱技能的练习,将结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。提醒学生变声期的嗓音保护,避免喊唱。重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,逐步建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调、合作能力。
2、感受与鉴赏:
这一部分内容的教学将注意以音乐为本,从音响出发,以听赏为主。讲解、提示,力求简明、生动,富有启发性。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想像和联想。激发学生听赏音乐的兴趣,逐步养成聆听音乐的良好习惯,积累感受与鉴赏音乐的经验。
3、演奏:
这一部分的教学将与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。可用乐器为歌唱做伴奏,演奏欣赏曲的主题音调等。可采用各种演奏形式,以学生普遍学习乐器的合奏为主,鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发,在普遍参与中发展自己的特长。
1、进出音乐教室礼貌而有序。
2、培养学生养成良好的唱歌习惯,唱歌时身体直立,用正确的方法演唱歌曲。
3、培养学生养成安静聆听他人发言的良好习惯。
1、每周进行集体备课。
2、每周四参加区教科中心举行的音乐教师继续教育培训班学习。
采取长期化、短时段的教学方式,将音乐技能的各种要素(音色、音准、表情等)逐一深化学习。
推荐音乐后期心得体会和方法二
1.在反复哼唱自我名字的过程中产生自豪感和愉悦感。
2.能经过变化歌曲的快慢速度用欢乐的情绪演唱,体验歌曲节奏的变化和团体游戏的趣味,体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的趣味。
掌握歌曲的旋律,学习填词哼唱。
1.两个人物手偶(汤米、杰西卡)伴奏音乐。
2.幼儿每人一张名字卡(贴胸前)。
一、律动《你真牛》进场。
1、听旋律跟教师拍节奏。
2.互动游戏:介绍自我的名字。
三、分段熟悉旋律和歌词
1.熟悉a段旋律和歌词
(1)教师出示手偶(汤米)并演唱a段歌曲,提问:他叫什么名字?你觉得歌里最趣味的地方是哪里?这个字藏在名字的什么地方?
(2)教师再次演唱a段歌曲,提问:汤米在唱的时候,像在做游戏,你觉得他像在做什么游戏!
2.熟悉b段旋律和歌词
教师出示手偶(杰西卡)并演唱b段歌曲,提问:汤米的妹妹叫什么名字?她是怎样介绍的?(在回答问题的过程,让幼儿了解名字两个字与名字三个字的不一样唱法)
3.辨别a、b段旋律不一样的地方(经过听辨、模唱,掌握旋律中的难点并唱好音准)
四、学习完整演唱,初步学习接唱
1.幼儿完整学唱。
2.幼儿分主角进行接唱。
五、学习填词演唱
1.把握填词演唱的要点
a.想一想,自我的名字是几个字的?两个字该怎样唱?三个字该怎样唱?
b.再想想,名字最终一个字是什么字?(再次帮忙幼儿掌握名字两个字与名字三个字的不一样唱法)
2.在琴声的伴奏下,请幼儿轻声填词哼唱自我的名字。(让幼儿自由尝试,自主检查自我的学习情景)
3.教师示范填词演唱自我的名字为幼儿做了示范。
4.请个别会唱的幼儿(两个字、三个字名字的小朋友)上台填词演唱自我的名字。
5.请两名(或四名)幼儿以接唱的形式填词演唱自我的名字
六、自豪地演唱自我的名字
以接龙演唱的形式全体幼儿把自我的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。
七、延伸环节
引导幼儿将自我喜欢的动物、物品等唱出来
《把我的名字唱出来》
1=c 24
2 4 3 2 | 1 5 2 3 | 1 — || 1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 | 5 6 3 4 |
来来 我是汤米 汤 米 米米米米
2 2 | 2 4 3 2 | 1ⅰ 7 6 | 5 4 3 2 | 1 0 | 1 1 | 2 4 3 2 |
米米米米米米 米米 米米 米米米米 米。 来来 我是杰西
5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 5 2 3 | 1 — ||
卡呀 卡卡卡卡 卡卡 卡卡卡卡 卡卡卡卡 卡。
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