2023年童年秘密心得体会总结(实用18篇)

心得体会是一种对自己的学习和工作状态进行审视和反馈的方式。写心得体会时要注意语言的表达准确和简洁，尽量用简单明了的语言让读者易于理解。以下是一些优秀的心得体会范文，供我们借鉴和学习。

童年秘密心得体会总结篇一

读完此书，使自己受益匪浅，进一步提升了自己在儿童教育方面的知识，并且使得自己较为凌乱的儿童教育观念得到系统的梳理，并使得自己原有知识架构中的错误的观念及错误的知识建构，得到进一步的修正和完善。

读完《童年的秘密》一书，我的归纳主要是从几个纬度来进行整理，即幼儿生理和心理的发展;幼儿的教育原则及环境;幼儿的心理歧变。

第一：幼儿生理和心里的发展。从事物是始终处在不断变化和发展的角度来看，蒙台梭利指出，儿童期是人的一生发展中最重要的时期。在不断地生长和发展变化过程中，幼儿的发展包括了生理和心理两方面的发展，这种发展是一种儿童个体生理和心理“实体化”的过程。

第二：幼儿教育的原则及环境。在儿童对外界事物处在敏感期内，正是儿童发展的关键期。由此，如果幼儿能得到满足其内心需要的活动他们就能聚精会神的不断地反复的练习这一行为，直至这一行为达到其所处的年龄得承受范围内甚至对于一些天才儿童这种发展会超越几个年龄发展阶段。之所以强调这一点，是想告诉我们的幼儿教育者，幼儿的好奇心会驱使着儿童不断周围的事物发生了解的兴趣，由此教育者，不应该限制儿童感知的范围，而是尽可能的多为其提供环境，这样幼儿就会获得更多的感兴趣的事物，儿童通过对一个个感兴趣的事物不断地重复练习，就会为儿童今后的发展提供更多的`可能的空间，即使由敏感性形成的个体能力，在今后的发展中，并未有什么格外的突出发展，但对儿童的综合能力的提高是会有帮助的。

总之，教师要尽可多的为儿童提供能够使儿童重复练习的环境。二是自由选择。幼儿会根据自己的兴趣和心理需要来选择所要感知的事物。因此，作为幼儿教育者始重要牢记不要限制儿童的自由选择性，需要做的是尽可能多的为幼儿提供发展环境，以满足儿童的自由选择。

第三：幼儿心理歧变的分析。幼儿在发展过程中，如果遇到了一个充满敌意和不相容的环境，加上成人的盲目指导与压制及不和幼儿心理发展的不正确的干涉，会引起儿童心理发展歧变。蒙台梭利总结出幼儿心理歧变主要有八种表现：心灵的神游、心理障碍、依附、占有欲、权力欲、自卑感、恐惧、说谎。在幼儿身上，这些心理歧变不是孤立存在的，而是相互联系的。

童年秘密心得体会总结篇二

秘密是我们生活中不可或缺的一部分，它们既能让人感到神秘和刺激，又能打破常规和增加一些乐趣。然而，秘密也常常让人感到困扰和纠结。作为一个长期保守秘密的人，我深深意识到了秘密所带来的影响。在这篇文章中，我将分享我对秘密的总结心得体会，并探讨秘密给人们带来的积极和消极影响。

首先，秘密给人们带来的最积极的影响之一是刺激感和神秘感。当我们成为秘密的守护者时，我们会感到一种特殊的存在感。我们的内心会因为知晓一些别人不知道的事情而获得满足感。这种满足感会让人感到自信和强大。此外，秘密也可以给人们的生活增添一些乐趣和刺激。有时，我们会与朋友分享我们的秘密，从而建立一种特殊的纽带，这种纽带会让我们感到更加亲近和信任。

然而，秘密也会给人们带来一些负面影响。首先，保守秘密会给人造成一定的压力和负担。保守秘密需要我们时刻保持警惕，不敢轻易泄露。这会给我们带来一种紧张和不安的感觉，尤其是当秘密涉及到我们自己的私人生活时。其次，秘密也可能会对我们的人际关系造成破坏。当我们对他人保守秘密时，我们可能会因为与其他人保守秘密而疏远他人。而当别人对我们保守秘密时，我们可能会因为对其感到不信任而产生疏离感。秘密有时会成为人与人之间的隔阂，阻碍了真正的亲密关系的建立。

在我个人的秘密经历中，我深深领悟到了秘密带来的负面影响。曾经，我得知了一个好朋友的秘密，她向我透露了她对一位同学的暗恋。当她向我吐露心迹的时候，我觉得特别荣幸和自豪。然而，随之而来的是对这个秘密的一种责任和压力。我不能随意将这个秘密外泄，但我又担心自己会在某些时刻不小心泄露出去。这种负担让我感到非常的不安和压抑。渐渐地，我与朋友之间的关系开始疏远，我们之间的交流和亲近感也逐渐减弱。最终，我们的友谊也因为这个秘密渐行渐远。

面对秘密所带来的影响，我认为我们应该谨慎地选择我们要保守的秘密，并且学会与他人分享我们内心的困扰。首先，我们要搞清楚秘密的重要程度以及对自己和他人的影响。如果秘密涉及到人们的安全和尊严，我们应该选择保守秘密。然而，如果秘密对他人产生负面影响，我们应该思考是否有必要继续保守。其次，我们要勇于与他人分享我们内心的困扰和秘密。通过与他人的交流和倾诉，我们可以获得一些宝贵的建议和支持。同时，分享秘密也能让我们感到释放和减轻负担。

总之，秘密是我们生活中不可或缺的一部分。它们既能给人们带来刺激感和神秘感，又可能给人们带来压力和破坏人际关系。通过选择适当的秘密和与他人分享内心的困扰，我们可以更好地管理秘密并减少它们给我们生活带来的负面影响。

童年秘密心得体会总结篇三

童年是一个人成长过程中最为重要的阶段，它决定了人的一生，留下深刻的印象。每个人的童年都各有不同，但无论是好是坏，它都会影响着我们的一生。在我们的人生旅途中，童年是温馨的回忆和宝贵的财富。因此，我们应该时常回忆童年，总结童年的经历，从中吸取经验，让其成为我们的宝贵经验，指引我们健康成长。

第二段：童年给我带来的启示。

童年是一个人成长的基础，也是一个人未来之路的铺垫。我的童年给了我很多启示。在我成长的过程中，我体会到人生的苦与乐。我记得我曾经在学校里遇到一个很难的问题，但是我不停地努力学习，最终终于解决了它。这让我明白了坚持不懈的力量，让我深刻地认识到了只要努力，都会收获成功。童年教会了我要勇敢面对失败，总结经验，进而保持乐观积极的心态。这些都是我在成长中所学到的。

第三段：童年教会我要珍惜幸福。

童年的我其实生活过得非常幸福，这是我一生中最珍贵的回忆之一。我有一个互相相爱的家庭，父母给予我的爱、关心和关注一直都是我的动力源泉。在那段时间，我觉得自己特别幸福，我的心情总是充满喜悦和感激。这让我明白了要珍惜幸福，要把握每一个机会去体会幸福的感觉。这种珍惜幸福、把握机会的心态，对我今后的成长和生活都产生了很大的影响。

第四段：童年教会我处理人际关系。

在我的童年中，我也遇到了人际关系上的挑战。重要的是，我发现解决问题的方法是及时和他人沟通，真心实意地关心和倾听他人。这让我明白了处理人际关系的重要性，学会用沟通、鼓励和支持来解决问题。所有这些，对我今后的工作和人际关系都产生了巨大的影响，我从中学到如何与他人合作，如何处理公司的人际关系等等。

第五段：结论。

总之，童年教会了我们如何成长。我们应该珍惜童年，回忆童年，然后从中总结经验，指导我们健康成长。在我的童年中，我学到了坚持不懈、珍惜幸福、处理人际关系的重要性，这些都对我的人生产生了深远的影响。回忆自己的童年，从中吸取经验，是我们今后发展的有力武器。我相信，当我们以这种心态生活，就会更加积极，特别是面对人生中的困难和挑战，我们也会更加有信心，成为自己想要成为的人。

童年秘密心得体会总结篇四

童年，总是充满了各种各样的神秘和奇妙。那个时候的我们，有着一颗充满好奇心的心，总是时刻保持着对世界的探索和发现。同时，我们也常常有一些自己的秘密，这些秘密或许只有我们自己知道，但它们却深深地影响着我们，塑造着成为未来的我们。今天，让我们一起来探讨一下童年时期的秘密，以及我们从中获得的感悟和体会。

在童年时期，很多时候我们都是孤独的，没有父母或者老师的帮助和指导，我们需要自己去发掘世界。而这种孤独感和需要独立探索的经历，让我学习了如何独立思考、解决问题和寻找答案。我曾经深入地探索过一些独特神秘的地方，例如旧图书馆、老房子背后的小巷等等，那种刺激和兴奋感，让我倍感充实和满足。这些童年的经历不仅让我成为了一个更加独立的个体，它们也催生了我自主学习和自信的特质。

二、童年秘密带给我对自然的热爱之情。

在童年时期，我非常的热爱自然之美，常常会在绿色的草地上玩耍、挖掘、欣赏，寻找里面的秘密。这样的亲近让我开发出了我自己早先也不知道的感受，在我成长之后，这个体验和知识也成为了我一生的追求。这些经历不仅启发了我对自然美的热爱和重视，也让我更快地成为了一名环保人士。

三、童年秘密让我保持着孩子气的心态。

当我们长大成人之后，很难再保留那份童真。然而，那些美好的童年时光，无论过得怎样，给我们留下了珍贵的记忆和孩子气。在今天这个充斥着各种压力和忧虑的世界里，我有时候也会感到非常沮丧和困惑。但是，回想起我曾经的童年，那种天真和依然存在的孩子气，总是能够带着我重新站起来，亦或是让我想象新的东西。

四、童年秘密让我明白了“分享”的重要性。

在大多数童年时期，我们都会有明媚的单调的小黄瓜，但是，想象有一个形式化的社区，我们会交换着各自的小黄瓜，尝试着一起烹饪，一起品味着。无论是童年的天真或者成年后的现实，分享都是无可替代的。秘密让我深刻认识到了这一点，与他人分享，这让我的人生变得更加完整和快乐。

五、童年秘密的意义——激发潜能。

对于我个人来说，童年的探索和发现也令我认识到，我们并没有被困在一个稀微的领域。凭着好奇心探索童年时的世界，我们可以走得更高，走得更远。我们能够在人格、学科、职业等方面开发自己的潜能。回顾过往，童年的种种奇妙，确实让我发现和激发了我的自身潜能，我再也不会停止有好奇心、想象和探索未知事物的冲动，这将会带给我的人生更加微妙、深入和全面的体验。

童年秘密虽然表面功夫简单，从中学会的知识和体验却千奇百怪。这些体验甚至对我们的性格和人生产生了深刻的影响，让我们成为一个更优秀、自律和成功的人。无论你对每一个童年的秘密怀有何等的感情，都不能否认其为我们取得成功和进步所创造的力量。

童年秘密心得体会总结篇五

《童年的秘密》揭示了儿童成长的秘密和儿童的发育，十分详细的描绘了儿童的心理，同时也向我们展示了儿童内心的秘密，让成人看到自己错误的教育方式，充分阐明了导致儿童产生心理偏差的原因是因为成人对儿童的阻碍和压抑，并提出了正确的教育方法和指导思想。《童年的秘密》一共分为三个部分：精神的胚胎、新教育、儿童与社会。在本书中，蒙台梭利收集了许多生动而具体的例子通过认真的观察和思考从中得到了一个重要的结论：童年时期是人生中一个最为重要的时期，幼儿的心理发展更需要得到高度的重视。因为在某种意义上说，儿童是自己的创造者------儿童是成人之父。

《童年的秘密》是一本好书，它值得人们去思考，去品味，去了解，去探索儿童的内心世界，它指出了常识性教育的谬误，并提出我们想都没有想过的一些教育方法。通过这本书，不仅让我看到当今社会在对待儿童的错误做法，也让我更深层次的了解到儿童的内心世界。

在当今社会，儿童的地位虽然得到提高，人们也意识到儿童心理的重要性，但是这些只是成人帮助儿童做的表面事情，还没有深入到儿童的精神生活。成人的幸福其实是与他的童年时期紧密联系的。成人往往会把自己的错误而落到儿童的身上，从而致使儿童产生心理阴影，难以磨灭。我们对儿童的任何影响都会影响到人类的发展，因为一个人的个性特征就是在他童年心灵的敏感和秘密时期形成的。所以我们必须为儿童的权利作出不断的和真诚的努力，增强人们的认识，唤醒人们的心灵。

心理分析得出了一个惊人的结论，那就是精神病可能起源于婴儿时期。成人对儿童的影响是最大的，尤其是儿童的母亲。一系列事件表明造成儿童纯洁的心理遭受创伤的原因，是由一个处于支配地位的成人对儿童的自发活动的压抑而造成的，这是儿童与成人的冲突，这类冲突很难解决，至今仍然被当做是病因的征兆。所以，我们应该要投入更多的精力去研究儿童的新领域，了解儿童的心理生活，唤醒成人关注儿童的意识，帮助儿童的心理发展以及关注儿童的教育。

关于儿童的教育，教师需要得到引导和使内心做好准备。他必须要先了解自己的缺点和脾气，而不要把注意力放在儿童的坏脾气和缺点。但这并不意味着，我们必须赞同儿童所做的每一件事情，对于儿童的对错，我们要实行适当的奖赏制度，留下思考的余地给他们，这样才能更好的让儿童认识到他的做法是否正确。

在教育儿童的长期经验中，专家们逐渐意识到，原来不仅仅成人具有尊严感，儿童也具有一种强烈的个人尊严感。可是成人从来没有意识到儿童的心理是极其容易受到伤害和遭到压抑的。如，当有客人来访时，他们知道如何去工作以及如何真诚友好的去接待来访者，他们尊重自己的客人，并为自己能向客人表演自己所能做的工作而感到自豪，着就证明了儿童已经有了他们自己的自豪感。

其实在童年时期开始，家庭和社会就背上了沉重的责任，然而由于世界上的人们互相不理解而产生了矛盾，深深的刺伤了儿童那充满爱的幼小心灵。在文明时代中，我们应该一步一步去实现人们对相互理解的渴望，让儿童们再一次复活，让他们恢复活力，并重新生活在成人之中!

童年秘密心得体会总结篇六

正如蒙台梭利所言：“儿童只有在一个与他年龄相适合的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。”她认为，一个儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到了成年人的压抑，是社会赋予了成年人截然相反的使命：让他们有权力决定儿童的教育和发展。由此联想到在孩子教育的过程中，自己的教育所为有多少与此书所著相吻合呢对比起来，似乎不多。

因为我本身也是一名教师，因而对于孩子的教育并没有“与时俱进”，也不曾想到“输在起跑线上”，多年的教育告诉我所谓起跑线只是暂时现象，如果孩子的兴趣、心理爱好不健全，即再多的超前教育也有落后的一天，因而我对孩子的教育更注重了孩子的兴趣爱好，在游戏中锻炼孩子，发现孩子培养孩子。与别的孩子不一样，时至今日，他没有上过一天与学习有关的兴趣班——他不想我也不愿意。虽然成绩在班级只是中等，但我没有感觉到他差。因为我把更多的时间放在了他喜欢的活动上，陪他玩，激发他在玩中体验成功、在玩中学习。我看到的是他每天快乐的笑脸，每天回来看到他的笑容，听到他高兴的介绍在学校发生的故事，积极的要求下去锻炼，我觉得孩子就是应该这样享受生活，学习很重要，学习成绩也很重要，但如果孩子是在我强迫下被动的去学，即使每次考试都得满分又如何呢，经验告诉我如果学习没有兴趣，分数不会长久。想当初才开始学习跳绳时，总是跳不好，虽然我心里很着急，特别是看着别的小朋友跳得很好的时候更着急，但是我从来没有放在脸上，没有拿他与别的小朋友比较，而是从心理上去疏导他，如果你愿意，成功离你不远，如果你不愿意，再努力也没有用，当他一次一次主动要求我陪他练习跳绳的.时候，我就知道成功不远了，慢慢在旁边看，一次次示范给他看，在他有兴趣的时候让他观察大孩子跳，终于自己逐步感悟，一天一天的进步了，最后体育测试回来他很兴奋的告诉我：爸爸，我跳绳跳了全班第一。在这时候我鼓励他的同时帮助他回顾了自己几个月来跳绳的经历，帮助他总结出自己成功的秘密。自己有兴趣，自己动脑筋什么事都能够成功。在高兴之余，儿子很激动的告诉我他下一步的目标：期末考试的成绩，要像跳绳一样努力成为全班第一。

说实话我并不真正在意他当下的成绩，我更关注他自己的主张，无论是学习过程中对具体知识的独特见解，还是对自己如何努力的看法，在这个过程中我所要做到的是尽可能配合他，帮助他体验成功，从而帮助他竖立起我能行的自信，使他不仅在学习过程中，在任何情况下都有自己独立判断的能力，当然要实现在这一目标还需要不断的努力。虽然做到很难，但如果我们认真思考《童年的秘密》一书中种种注意点，从儿童的角度出发，仔细观察、认真倾听，与孩子平等交流，适时引导，那么成功就会不远。

童年秘密心得体会总结篇七

比如，书中有一段是这么说的：“人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。”这些创伤，几乎全部都是因为我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。而《童年的秘密》里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，因此这本书还是非常值得一看。

一直以来在成人的脑海中，保护自己的财产使其免遭侵犯，这几乎是成人的自然法则。所以，我们经常会阻止我们的孩子不让他们做很多事情，怕打坏东西总是让孩子按照我们的节奏来生活。同时，对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”，这诱使他运用最直接的手段，在尽可能少的时间内达到他的目的。当他看到一个儿童正在作巨大的努力做某些似乎毫无成效的事情，而这些事情他本人一瞬间就可以做完，并且做得完美得多，这时他感到痛苦，就想去帮助这个儿童。还有我们迫不及待的教小孩子识字，剥夺了他们的乐趣。“过早地强求他们通过阅读书本来识字也会产生一种消极的影响。

追求这些并不很重要的东西会削弱他们生气勃勃的心灵的能量。”仔细想一想，我们成人确实经常犯这样的错误。在教育孩子时，结果固然是重要的，但过程更重要。相信孩子，有时也该放开手，把尝试的机会留给孩子。教师要做个善于发现的观察者，适时的给与孩子指导。

在成人眼里，儿童热中于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻。因为他们不理解儿童的这种爱。当一个孩子发现桌布歪了，他就会想到桌布应该怎么铺，并且调动他的所以热情，慢慢地试图把它弄平整。对这个孩子来说，这是一种令他狂喜的'行为。但对缺乏耐心的成人来说，孩子的这种自由探索行为是多么的幼稚，这个过程是多么的缓慢，他们企图将一切事情代劳。成人无法理解儿童对感兴趣事物的那种热爱，他们对一切都习以为常并认为自己了解这些事物。对此现象，蒙台梭利认为：成人需要一个新人去唤醒他们，用他们早已失去的那种富有活力的勃勃生机再次激发他们，成人需要一个以不同方式行事的人给他们以更好的生活启发。

这种启示，我们可以从蒙台梭利对儿童与成人的工作比较中得出。首先，我们来分析儿童工作的性质：当儿童工作时，他并不是为了获得某些进一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身，当他重复一项练习使自己的活动达到一个目的时，这个目的是不受外界支配的。

就儿童个人而言，他停止工作跟劳累没有关系，因为使他的工作完全更新，充满精力是儿童的特征。这表明有一种基本的差异存在于儿童和成人的自然规律之间。儿童并不遵循规律，而正好相反，他并没有未来的目的，却把大量精力消耗在工作中，并在完成每个细节中运用了所有的潜能。跟这种人相对立的是平凡生活的成年人，他们被一些外在的目标所吸引，甚至不惜任何代价去追求；儿童和成年人的工作还存在着一个明显的差异，那就是儿童并不寻求活力和帮助。儿童必须靠自己进行工作，没有人能帮他们分担，代替他们成长；另外，儿童拥有不同于成年人的驱动力。成年人总是为了某些外在的目的而行动，如果一个人要完成这个使命，他必须从他的儿童期那里获得力量和勇气；最后一点就是儿童不会厌倦他的工作。

由此可见，成人的工作是一种功利的行为，所以会感到乏味和疲倦，开始对工作不在热爱，被动行事。儿童的那种专注、探索、发现、创造也自然随之消失。为了使我们更富创造力，向儿童学习吧，学习这种爱一切和包容一切的大智慧。

童年秘密心得体会总结篇八

在每个人的一生中，童年都是一个十分特殊的阶段。童年是无忧无虑的、欢乐的、充满奇妙的时期，它也是一个塑造我们性格、价值观和生活态度的阶段。在童年中，我们会经历许多难忘的事情，这些事情成为了我们永远难忘的记忆，并影响了我们整个人生。在这篇文章中，我们将回忆我们童年时的心得体会，并总结这些体会对我们的影响。

第一段：童年的无忧无虑。

童年是一个无忧无虑、充满欢乐和奇妙的时期。在童年中，我们不需要为生计而担心，不需要为未来而担心，我们只需要享受当下的快乐。我们可以不用考虑时间的限制，可以放纵自己去玩、去探索新事物、去学习。在这个时期，我们接触到的事物带给我们的都是正面的事物，这些事物也让我们更加开心。

第二段：童年的成长历程。

童年是成长中最重要的时期。在这个时期，我们会经历很多的学习和成长，也会经历许多的失败和挫折。然而，这些事情对我们的成长和发展起到了至关重要的作用。童年中，我们学会了语言、学习了读写、学会了基本的社交技能、了解了人类的文化和价值观。这些事情和经历让我们养成了积极的人生态度和坚韧不拔的品质。

第三段：童年的友谊与互助。

在童年中，我们也结交了许多好朋友。这些好朋友陪伴我们一起学习成长、一起度过美好的时光。在这个时期，我们也学会了互相帮助和关心他人。在成长的过程中，我们有时会有困难，但是这些好朋友总是会伸出援手帮助我们。这种友谊和互助的精神对我们日后的人际关系和职场生活也起到了极大的影响。

第四段：童年的体育和健康。

在童年时期，体育和健康也是非常重要的方面。良好的体育和健康互相促进，让我们充满活力和精力去学习和成长。在这个时期，我们会学习各种体育运动和锻炼习惯，这些对我们的身体和心理发展都起到了重要的作用。

第五段：成年后回忆童年。

回忆童年，总会让我们感慨万千。虽然童年有许多美好的回忆和经历，但也有许多挫折和困难。不过，童年中的这些经历和回忆带给我们的是无价的财富，它们成为我们价值观、人生态度和性格的基石。回忆童年，也是我们珍惜童年时光，并珍视生命的一个重要机会。

总之，童年是我们一生中非常重要的时期。在这个时期，我们体验到了无忧无虑的快乐、成长和发展的经历、好友和互助、体育和健康等方面的重要性。这些经历与回忆，带给我们珍贵且深刻的记忆，同时也塑造了我们今天的性格和价值观。

童年秘密心得体会总结篇九

作为未来的人民教师，我们要面对的教育对象是学生，那么了解学生的心理规律自然有助于我们更好地教育学生。童年时期是人生中一个重要的时期，除了生理发展外，儿童的心理发展更需要得到重视。

《童年的秘密》从“精神的胚胎”、“新教育”、“儿童与社会”三大部分讲述了儿童的心理秘密。看完整本书，我感受更多的就是震惊——原来有很多事情不是我们想象的那样，我们一直都太自以为然地把儿童成人化了。其实我觉得《童年的秘密》里面讲的也不是一些什么神秘的定律，只不过是一些我们忽视了的事实。就像里面说的一句“设想像对待儿童一样对待母亲，那么我们就会发现我们的方法错了。”

有时候我们只是在表达着我们对儿童的爱，殊不知那样对他们来说却是一种伤害；很多时候我们根据生活的经验做一些我们都以为正确的事，但不知道大家都这样做的事也有可能是不对的。以下是从书上了解到的生活误区：

作为父母，每天为工作而忙碌，为的只是积攒更多的财富给孩子提供一个更好的生活环境。蒙台梭利认为对儿童而言，最好的环境应该是一个听不到街道嘈杂声的、平静和安宁的、光亮和温度都够调节的房间，就如在一些剧院里所获得的条件一样。不要小看这样一个空间，因为它可以令孩子的心情处于平静。往往家长注意的是住宅附近是否有名校、是否靠近市区等，又何曾想过这个。

你应该还记得成人常常对儿童说：“你不能做那件事，你没有必要去做。”，有的粗暴的成人甚至会说：“你在做什么？你难道不知道你不能做那件事吗？”，在成人眼中，儿童是一事无成的，事情在他们手上只会搞砸。所以成人总会阻碍儿童做这样或那样的事情。而且，成人为了使儿童服从他，会利用儿童的无知，用人为的恐惧恐吓他，例如：如果你再哭就会有鬼来捉你。蒙台梭利说这是成人用来对付儿童的最坏的一种防御手段。我们以为自己胜利了，以为小孩都那么好欺骗。就这样，我们伤害了他幼小美好的心灵。

还有，成人不自觉地帮儿童完成一些事，例如：帮儿童洗手，帮儿童穿衣服。让我们意想不到的是儿童再得到了最初的胜利之后，就期待第二个胜利。于是，成人作出的让步越多，儿童就越渴望得到更多的东西。自然也失去了一些。

童年秘密心得体会总结篇十

《童年的秘密》中蒙台索利深刻地揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因，并通过自己在“儿童之家”的教育实践指出了正确的教育方法和疗救之方。通过对本书的阅读，给我留下很深的启示。

蒙台梭利还从七个方面讨论了儿童的发展以及成人是如何阻碍儿童的发展的。第一、成人为了自己的方便而强迫儿童长时间睡觉。蒙台索利指出，如果我们要为儿童的个性发展提供帮助，鉴于儿童是一个弱者，那么有着更强个性的成人在指导儿童的时候必须控制自己。第二、蒙台索利认为，儿童并非守株待兔般地等待行走能力的发展，而是通过练习获得的，因此，成人必须调整自己以帮助儿童享受行走的乐趣。第三、蒙台索利表示，当我们评价儿童的心理发展时，我们应该根据言语的出现以及从工作中激发出的手部动作的出现来考虑幼儿的心理发展。第四、蒙台索利批评成人并不是从儿童最基本的心理需要出发去帮助儿童，而是取代儿童完成了所有他们想要自己独立完成的活动。第五、蒙台索利指出，成人用自己的行动取代儿童的行动不仅表现在行动方式上，还表现为通过暗示把自己的意识渗透到儿童的意识中，把自己的意志强加给儿童。第六、蒙台索利认为，由于成人不理解运动对于儿童的重要性，所以他们阻止儿童的身体活动。而一个“失去肉体自由”的人要比耳聋的人和盲人承受的痛苦更悲惨也更严重。第七、蒙台索利独辟蹊径地提出，儿童具有天赋的特殊的“爱心智力”，这种爱赋予了儿童观察的能力，儿童以一种热情的、注意细节的方式赋予了儿童观察的能力，儿童以一种热情的、注意细节的方式观察他们周围环境中的一切，包括成人。正是由于儿童对我们成人的爱，我们的精神世界才被唤醒。如果没有儿童帮助成人振奋精神，那么人类就会颓废。

看本书时。让我想起赵岭老师在课堂上说起儿童享有的权利——这是《儿童权利公约》赋予与规定的。1、有生存权——每个儿童都有其固有的生命权和健康权;2、受保护的权利——不受危害自身发展影响，被保护的权利;3、发展权——充分发展其全部体能和智能的权利。儿童有权接受正规和非正规的教育，以及儿童有权享有促进身体、心理、精神道德、智能的权利;4、参与权——参与家庭、文化和社会生活的权利。儿童利益的原则;尊重儿童尊严的原则;尊重儿童的观点与意见的原则;无歧视原则。

给我的启示：面对儿童的成长，我们应该像蒙台梭利那样，学会观察、学会引导、学会等待，用“有准备的”适宜环境导引儿童的内在生命力，并耐心的等待儿童完成其内在的心理变化，而不是用我们成人自以为是的“对儿童的帮助”去打扰其破茧而出的过程，造成人所皆知的“拔苗助长”的严重后果。

儿童的世界非常复杂，成年人对儿童有太多的误解。读了蒙台梭利的书让我对儿童世界有更清晰的认识，读童年的秘密，能够解释你教育生涯遇到的许多琐碎问题。在《童年的秘密》这本书里，蒙台梭利对儿童的行为和儿童心灵成长的规律进行了深入的探索，对教育工作者有很大的启示作用。尤其作为一名小学的体育教师，虽说是通过教授身体动作来掌握技术动作的规律，但此学科更接近自然贴近生活，关乎学生身体和内心成长的学科，而此书对幼儿时期的“不理解现象”之谜进行探索和解答，本书阐述了儿童成长过程中的秘密，是对儿童发育与成长特征最生动的刻画，所以，此书更应该细细的读一读。

如果问体育老师，小学生体育课是什么样子的呢?估计十个有八个老师会说，上课学生没有纪律性，没有良好的自控能力，吵吵闹闹，嘻嘻哈哈，调皮捣蛋的学生一大堆，组织的教学内容难以进行，想发火但是学生当时能够安静一会，下一节课以上种种又“重复”，对与“油盐不进”皮孩子打不能打，骂不能骂束手无策，以至于体育教师都是感觉苦不堪言，在加上每天有2-3节室外的体育课，身心俱疲;课间十分钟总感觉时间太快，惧怕学生到操场集合，感觉学生来到操场，从他们的语文数学“正课”解脱，而体育课就成了“放松课”、“度假课”、“室外聊天课”。经过读取这本书，蒙台梭利对儿童阶段的研究揭开了人类童年的秘密，让我们了解儿童的行为和心灵成长遵循什么样的规律，了解儿童能够让我更好的驾驭课堂，更好的对待他们，重心定位自己，不做“暴力式武夫”体育老师，静心、镜心、精心，对学生以爱的立场从心开始。

本书的“缺乏理解力”章节提到：“由于成年人没有意识到儿童身体活动的重要性，他们就在这方面设置障碍，这成了儿童失调的原因”。作为室外的体育课，铃声响起，学生的心早就将飞向室外，室外有新鲜的空气，冬日有暖阳，夏天有微风，这一些这一切都是儿童内心敏感期所需要的元素，是儿童对客观环境建立一种明确关系的途径。而作为体育教师视角认为，体育课堂也应该是“无声”“安静”，学生就要像“植物”，是花朵，吵吵闹闹就应该是阻止，体育课就不应该发出声音。其实，体育课就应该“放一放”，这里的放不是无目的无法则的放。应该是在规则要求之下，教师有引导有任务驱动式让学生去玩，用感觉器官和运动器官去探索运动项目的内在结束。这与“新基础教育”中提出的学生立场，教与学重心下移异曲同工之处。体育课堂就应该是乱的，就应该是吵闹的，但是也需要“规则”，体育课程规则是保证学生安全，保证学生学习更好顺利的进行，教师与学生都是规则维护者，是学生来享受“自由”的前提，但是这需要一天一点，一年级一年级的培养。如果从学生上学那一刻起，教师能够利用自己的专长，在“规则”允许下，对学生进行项目教学，只告诉教学任务，耐心让学生尝试，静心的纠正他们错误，当不规范的动作出现时，在作为示范者去教，而不是一上课就是：“你给我这样必须这样做!!!”，“这就是正确动作，不容置疑”。不给他们发展身体活动空间，不能使他自己自由发展的环境。这样就导致了，低段学生上课时表现还够让人接受，学生还能够积极配合，可是上了高段学生，就像拖了缰绳的野马，各种顶撞，各种反抗，各种狂乱都来了，感觉看不到他们身上的闪光点，看不到他们身上的朝气蓬勃。这或许是书中所说的“儿童乐于服从成人。但是，当成人要儿童抛弃那些有助于他发展的本能时，他就不可能服从了”。如果老师不知道心理发展是这样规律，不顾儿童天然的尊严感，一味的批评指责，总感觉有些毛病怎么批评就是改不了，最后导致结果是老师身心俱疲，对班级学生失去信心，轮到这个班级时就是硬着头皮上课流程走完，而学生还是“无动于衷”消耗着体育锻炼时间，且心理对老师“不公平待遇”哀声抱怨。蒙台梭利指出孩童做事没有耐心，没有纪律性，是因为他们内心的不快活，心理被扭曲，如果作为教师能够多一下耐心，在教学中“等一等”，给孩子创造一个舒服的环境，少去干预，那么他们心理恢复了健康，自然会守秩序，有耐心。

这是我的第四篇读书感悟，读这本书时，感觉吃力，且本书学术理论性强，短短的一篇读书感悟，逻辑性甚微，且是一些对工作烦事唠叨，继续行走在探索教育奥秘之旅。

我读了《童年的秘密》，说实话，刚开始打开扉页一看主要是写关于幼儿一些行为及其理论，我心想这似乎跟我的实际工作联系不够紧密，但看着看着，我渐渐感觉到这书中讲的很多其实是我们作为老师必须了解的，而且对我们的实际工作是很有指导意义的。

比如，书中有一段是这么说的：“人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。”这些创伤，几乎全部都是因为我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。而《童年的秘密》里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，因此这本书还是非常值得一看。

语言的敏感期我们大家是都知道的，在儿童的某个阶段，学语言是非常惊人的，所有的人都是他们的老师，他们只是沉默的聆听，直到某一天说出他们的第一个字。儿童的敏感期还有很多。其中最重要的一个敏感期，就是对秩序的敏感。“一个很重要和神秘的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童出生后第一年就出现，并一直持续到第二年。”这时教师要把握幼儿的敏感期，给予及时的引导。比如，我发现我班的孩子最近对数字很敏感，于是在点名活动时，我就会请幼儿来数数女生、男生各有几个，一共来了几个幼儿，并在黑板上写出数字，数数我班椅子有几张，小朋友多还是椅子多等等。

一直以来在成人的脑海中，保护自己的财产使其免遭侵犯，这几乎是成人的自然法则。所以，我们经常会阻止我们的孩子不让他们做很多事情，怕打坏东西总是让孩子按照我们的节奏来生活。同时，对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”，这诱使他运用最直接的手段，在尽可能少的时间内达到他的目的。当他看到一个儿童正在作巨大的努力做某些似乎毫无成效的事情，而这些事情他本人一瞬间就可以做完，并且做得完美得多，这时他感到痛苦，就想去帮助这个儿童。还有我们迫不及待的教小孩子识字，剥夺了他们的乐趣。“过早地强求他们通过阅读书本来识字也会产生一种消极的影响。

追求这些并不很重要的东西会削弱他们生气勃勃的心灵的能量。”仔细想一想，我们成人确实经常犯这样的错误。在教育孩子时，结果固然是重要的，但过程更重要。相信孩子，有时也该放开手，把尝试的机会留给孩子。教师要做个善于发现的观察者，适时的给与孩子指导。

在成人眼里，儿童热中于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻。因为他们不理解儿童的这种爱。当一个孩子发现桌布歪了，他就会想到桌布应该怎么铺，并且调动他的所以热情，慢慢地试图把它弄平整。对这个孩子来说，这是一种令他狂喜的行为。但对缺乏耐心的成人来说，孩子的这种自由探索行为是多么的幼稚，这个过程是多么的缓慢，他们企图将一切事情代劳。成人无法理解儿童对感兴趣事物的那种热爱，他们对一切都习以为常并认为自己了解这些事物。对此现象，蒙台梭利认为：成人需要一个新人去唤醒他们，用他们早已失去的那种富有活力的勃勃生机再次激发他们，成人需要一个以不同方式行事的人给他们以更好的生活启发。

这种启示，我们可以从蒙台梭利对儿童与成人的工作比较中得出。首先，我们来分析儿童工作的性质：当儿童工作时，他并不是为了获得某些进一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身，当他重复一项练习使自己的活动达到一个目的时，这个目的是不受外界支配的。

就儿童个人而言，他停止工作跟劳累没有关系，因为使他的工作完全更新，充满精力是儿童的特征。这表明有一种基本的差异存在于儿童和成人的自然规律之间。儿童并不遵循规律，而正好相反，他并没有未来的目的，却把大量精力消耗在工作中，并在完成每个细节中运用了所有的潜能。跟这种人相对立的是平凡生活的成年人，他们被一些外在的目标所吸引，甚至不惜任何代价去追求;儿童和成年人的工作还存在着一个明显的差异，那就是儿童并不寻求活力和帮助。儿童必须靠自己进行工作，没有人能帮他们分担，代替他们成长;另外，儿童拥有不同于成年人的驱动力。成年人总是为了某些外在的目的而行动，如果一个人要完成这个使命，他必须从他的儿童期那里获得力量和勇气;最后一点就是儿童不会厌倦他的工作。

由此可见，成人的工作是一种功利的行为，所以会感到乏味和疲倦，开始对工作不在热爱，被动行事。儿童的那种专注、探索、发现、创造也自然随之消失。为了使我们更富创造力，向儿童学习吧，学习这种爱一切和包容一切的大智慧。

《童年的秘密》这本书，是半年前的新教师培训大会上，主讲教师向我们推荐的，本书由玛利亚·蒙台梭利撰写。蒙台梭利是享誉全球的幼儿教育家，是意大利历史上第一位学医的女性和第一位医学女博士。

蒙台梭利致力于诊断儿童身心方面存在的缺陷，她从智力、节奏、运动、人物角色认识等多个方面对儿童的发展进行了分析，提出了“敏感期”理论，抓住“敏感期”，对儿童的成长可以起到极大的促进作用。

在阅读本书时，我常常被作者温柔的话语打动，蒙台梭利女士把儿童放在与成人平等的地位，观察儿童的行为，分析成人应该改进的方面，让我尤为感动的是《爱的智慧》这一章节。

儿童热爱成人，并且尊重成人。很多时候，作为家长的成人，发出的命令如果儿童没有听从时，就会认为是儿童在闹脾气，却没想到，这是儿童成长中的必然，我们应该做的不是立即大发雷霆，而是理解儿童的成长规律，用爱去包容儿童，用爱去理解儿童，寻求合适的解决方法，避免一味地指责。

我一直认为，用爱浇灌长大的孩子和普通的孩子是不同的。在学校里也能感觉到，有的孩子会非常勇敢地表达内心的爱，会在课余时间大方自然地与老师表达情感，不畏惧老师，在这些孩子的心里，成人和他自己是可以平等交流的。但有的孩子总是很腼腆，甚至有时面对老师的主动关怀，他们会下意识地逃避，甚至无助地涨红脸跑开。用爱浇灌的孩子，就像小太阳一般，有很强的感染力，对周围一切都充满友善和真诚。

奇奇是我班上的一个小男孩，大大的眼珠子总是骨碌骨碌转，他常常蹦出几句天真的话语，老师们听了都忍俊不禁。就是这么一个天真善良的孩子，总是在早晨偷偷地将一盒牛奶，或者一只苹果放在讲台上。

他说，因为是你教了我知识，我才能全部做对。

那一刻，我真正地感受到了为人师的喜悦。晚上和他妈妈聊了这件事，他妈妈的声音很温柔，但又充满力量，对我多次地表达了谢意，感谢我对孩子的付出，也为孩子这么暖心的举动感到自豪。

在和他妈妈聊完之后，我思考了很久，果然，只有心中充满善良和爱的妈妈，才能教育出这么优秀的孩子，如果说奇奇是一件“小棉袄”，那他的妈妈，就是温暖的太阳。

作为家长或老师的我们，不要吝惜自己的赞美和爱，在孩子取得进步时，真诚地说一句“孩子，你做得真棒，我很爱你”，让孩子在充满爱的环境中成长，获得足够的安全感，长此以往，他也会成为一个不吝惜表达情感的人，一个温暖而有力量的人。

读了《童年的秘密》的几个章节，我首先感觉到的是儿童教育远远比高等教育以及精英教育要复杂的多，教育者的责任也重的多。

婴幼儿教育所探索的信息点更隐秘，也更加易变。如果说婴幼儿在思维成熟前会有一个相对独立的期间，而这个期间又不是想我们很多成人所认为的那样是白纸一张，那么，在这个时间段里，他(她)的心理信息应该只有通过成人的解析和表述才能为外界所承认。许多教育学者和儿童心理专家往往通过大量的心理测试和案例对比来分析和表述婴幼儿的心理历程，进而形成科学理论，成为教学方法，应用到所有的早教、幼教和义务教育中，儿童的可塑性也配合了教育理论的印证。于是，现代教育的成品在许多学者、教育家和社会工作者所组成的生产线上完成了生产再造过程，正式推向市场。

蒙台梭利博士的教学方法被很多人列为典范，很多教育学者都将蒙氏教学认为是一个划时代的产物，是教育和人权趋于成熟的标志。蒙氏的教育理论在我看来，它的独到之处是将婴幼儿的心理发展演变成了开放性的学科。它不再像以前一样对儿童心理发展下较为生硬的定义和规定权威的概念，也不再像先前的心理学研究者一样对所有儿童的行为进行病理学一样的研究。总之，蒙氏的贡献首先是教育了教育者本身更加谦虚，就像序言所说：“我们必须摆脱成年人的那种所谓无所不知的心理角色，披上蒙台梭利所说的‘谦逊的外衣’。”这是《童年的秘密》给我的最为深刻的印象之一。

蒙台梭利博士的教学思想，让我们对婴幼儿教育开始小心翼翼起来，既不敢肆无忌惮的放任生命像野草一样疯长，又不敢擅自划分成长的界限，因为当你面对刚刚来到这个世界的造访者时，蒙台梭利博士会在你每每想做出一个胆大妄为的行动时，及时的在你耳边叮嘱：“这是一个生命。这个生命与你我的没什么不同，想象下他(她)对你所做的会有何感想?”这时，我相信，即使你是西格蒙德·弗洛伊德或是皮亚杰，手心都会冒汗了。

但是，我们也应看到，蒙台梭利的教育方式和理论无论是多么经典和具有指导意义，其研究方法依然没有超出根据大量案例的统筹归纳。范例是蒙氏教学的主要依据。所以，对婴幼儿教育者来讲，我个人认为蒙氏的教学方法应建立在理论基础上，并以此为平台，探索出自己的社会，自己的人群，甚至是自己的社区的婴幼儿心理健康教育模式。毕竟，一个在哥特式教堂穹顶下敬畏上帝的少年和一个远在东方泥土里耕田的孩子，对自由的概念的理解还是存在差别的。

童年秘密心得体会总结篇十一

蒙台梭利《童年的秘密》一书，讲述了童年时期是人生中的一个最重要时期，除生理发展外，幼儿的心理发展更需要得到重视。书中收集了许多生动而具体的例子，使人们更好的理解儿童，帮助儿童的发展，使儿童的个体潜能最充分地得以实现。

给我印象最深的就是：由于成人对儿童缺乏理解，阻碍了儿童的发展，带给了儿童很大的伤害。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己纽纽扣、系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。

此外，由于成年人“望子成龙，望女成凤”的思想，他们总是从自己的角度出发来看待与孩子有关的一切，把自己的意志强加在儿童身上。因此，儿童从小就被戴上无形的枷锁，被迫按照成人的意愿去执行命令，生活在父母的期待中，久而久之，他们就缺乏了自主性。

所以，蒙台梭利认为，一个儿童之所以不能正常的发育与成长，主要是因为受到了成年人的压抑。

“成年人应该受到控告”这样一个观点让我觉得十分可悲。或许，很多父母都打着“为了孩子”的旗号，却不知，他们的行为正在一步一步地伤害孩子。儿童不仅仅是肉体的存在，还是精神的存在。我们正确地理解儿童，适应孩子的思维，适应他们的步伐，从他们的需要出发，真正地关注他们的成长。

今天，我们更应该关注儿童的问题，在我们中国的应试教育制度下，孩子的学习压力越来越大，为了“不能让孩子输在起跑线上”，孩子除了考试、作业之外还要上各种兴趣班、补习班、家教等等，试问小小的心灵是否能承受呢?事实上，孩子们都在控诉这样的生活，可家长却一意孤行。如何才能让儿童在如此残酷的社会竞争环境中，仍能保持着最初的美好呢?这样一个沉重的问题，值得我们每一个人去思考。

而作为师范生我们今后应该尽最多的努力帮助孩子创建一个与他年龄相适合的环境，使他们的心理生活自然地发展，倾听孩子的心声，把理解和倾听孩子作为一种职责，使他们健康快乐地成长，只有这样才能维护儿童的权利，才能开辟教育的新纪元，才能真正给人类带来帮助!

读了意大利着名教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的秘密》，觉得这本书真的让我了解了很多，特别是书中讲到我们成人对儿童缺乏理解，在与儿童打交道的过程中，成人会慢慢变得自私自利，或者以自我为中心，只会从自己的角度出发看待与孩子有关的一切，这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并不是什么也不懂，有时候成人应该站在儿童的角度看待事情，多欣赏儿童，也要对自己的行为多做自我反省。

书里还提到：我们无论多么热爱自己的孩子，从他一出生，我们就本能的开始对他提防，凭着一种本能的守财欲，我们赶紧保护拥有的每一件东西，即使是毫无价值的破烂。从孩子一出生起，成人的心理就被这样一种思想支配，管住这个孩子，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但成人们看不下去了，最后一切事务全部由父母代劳。

儿童成长的步伐需要成人的等待，书中举例：带孩子出去散步的时候，当孩子停下来的时候，大人也应该停下脚步等待孩子，可是，现实生活中，我们大人往往会因为自己不愿等待，不断的催着孩子往前走。有时候对儿童的尊重，我们人还是动物做的好，像小象跟着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到这里我想到了曾经看到带着蜗牛去散步的一个故事，这个故事就是让我们知道，尊重儿童成长步伐。

我觉得成人真的应该承认自己的错误，对儿童的成长我们真的不能再干预太多，有时候成人的“冷眼旁观”，对于儿童未尝不是一种好的选择。

看这本书，解开了心中有些疑惑，更愿意去站在儿童的角度去看待事情，感觉让自己的理论知识也增加了不少，看来多看书真的还是有这个必要的。

童年秘密心得体会总结篇十二

《童年的秘密》是由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育家和改革家玛利亚.蒙台索利撰写的，经过自我在“儿童之家”的教育实践得出了正确的教育方法和疗救之方，揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因，经过对本书的阅读，给我留下很深的印象。

《童年的秘密》全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展，儿童的教育，爱的智慧，成人与儿童的冲突等等。蒙台梭利从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们提示了童年的秘密，让我们得以更深刻地了解和理解儿童。

蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行的，从而总结经验，完成自我认知的提升!我想，这时，孩子的心里肯定是最简便愉快的，而我们明白欢乐容易产生兴趣，而兴趣是最好的教师，只要孩子有兴趣，还怕他不会学习吗所以，作为一个孩子的教育者，首先就要调动孩子的学习兴趣，有了兴趣，会让你的教育得到事半功倍的效果!相反，如果只是一味被动理解教育，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热情，更不要说是孩子了!

在读全书的过程中，有一种情感一向在深深地吸引着我:成人对儿童缺乏理解。“教育和生活本身的目的就是一个理性的人能够支配自我的行动，使得他的行动不仅仅因为感官的刺激而本能地应用，而是受理性本身的控制。如果一个人无法到达这个目的，他就不能获得理性的人所渴望的那种人物主角的统一。成人无法理解儿童对感兴趣事物的热爱，他们对一切都习以为常，并认为自我了解这些事物。所以他们感到乏味和疲倦，他们对工作不再热爱，开始被动行事，儿童的那种专注、探索、发现和创造也自然随之消失。

成人总是按照自我的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗本事只能理解，但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、趣味的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自我系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单可是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最终穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了专门用于训练儿童扣扣子、系绳子的工具。

作为教师，我们无疑是深爱着自我的学生的。然而，很多的时候，我们总是在抱怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们应对我们的良苦用心却似乎总是无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。对学生，爱是立场，爱的智慧则是境界。

苏霍姆林斯基说:要像对待荷叶上的露珠一样，细心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的.露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不细心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同露珠，需要教师和家长加倍呵护。这种保护就是一种教育。

所以，作为一名幼儿教师，学习对幼儿进行心理分析是十分有必要的，这样我们教师对幼儿的引导将会游刃有余，还怕孩子调皮，会造成教育失败吗长我相信，教师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给家长，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童习以为常的理解是不一样的，这就是”童年的秘密“。

童年秘密心得体会总结篇十三

童年秘密一直以来都是一个神秘而特殊的存在，它们悄悄地在我们成长的道路上伴随着我们。直到我们长大成人，一件事情发生了，这些秘密并不会再如当初那般神秘而特殊地存在。这篇文章将会谈谈童年秘密心得体会，探索这些秘密如何影响着我们的成长和成人后的人生。

首先，我认为童年秘密在我们成长的过程中起着非常重要的作用。在一个处于探索世界的阶段的孩子来说，秘密天然地产生了好奇心并且激发了他们的思维，让他们能够主动探究事物。因此，它们能够促进孩子们的思维能力和好奇心的发展。而且，秘密能够帮助孩子们自我寻求心理安慰和解决问题。孩子们可能会将秘密藏在心里，因为他们希望能够自己面对和解决，这让他们自己积累了生活经验，增强了信心和决心。

其次，童年秘密可能会对我们的性格产生不同的影响。孩子们在面临矛盾和困惑时，可能会出现不同的表现。有些孩子会变得非常胆小，不再愿意尝试新事物，而有些孩子则会变得勇敢，愿意为了解决问题而积极行动。这取决于个人的性格和个人的经历。秘密对于孩子来说是一个学习成长的沃土，只要我们能够积极对待，就能够让自己变得更加成熟和稳重。

第三，童年秘密有时候也会对我们的人际关系产生影响。孩子们说出自己的秘密会被别人嘲笑或者讽刺。因而孩子们可能会变得不信任别人，不敢与人交心，不愿意和人真正地交流。不过，如果我们在正确的时间和人处讲述自己的秘密，也许可以获得别人的帮助和支持，出现积极的结果。正因为如此在与人相处时，我们需要适时地把握交流的时机和方式。

第四，在成人之后，我们会回忆自己童年时的种种秘密。那时候，秘密一方面启迪了我们的好奇心和思维，帮助我们探索做任何事情的必要性；另一方面，秘密将我们与自己的孩子时期，与我们曾经不可曰矢的自己联系了起来。我们可能会联想到那些曾经带给我们快乐或者伤痛的人和事，那些曾经难以言说的秘密也变得温馨而勇敢。这些回忆，即便有时候会带给我们悔恨和痛苦，也都构成着我们的成长历程。

最后，我想说的是，我们要充分地利用童年秘密，把握机会，才能让自己成长为一个更好的人。无论是在人际关系上，还是在工作和学习上，都需要我们坚定有信念地去追求自己的梦想和志向。我们曾经的童年秘密，是我们成长路上不可抛弃的一部分，在成长的过程中所积累的经验，让我们一路向前。我们需要坚定地把握自己的内心，珍视那些把我们带到今天的隐藏在我们心中的秘密。

童年秘密心得体会总结篇十四

《童年的秘密》全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展，儿童的教育，爱的智慧，成人与儿童的冲突等等。蒙台梭利从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们提示了童年的秘密，让我们得以更深刻地了解和理解儿童。

在读全书的过程中，有一种情感一向在深深地吸引着我：成人对儿童缺乏理解。“教育和生活本身的目的就是一个理性的人能够支配自我的行动，使得他的行动不仅仅因为感官的刺激而本能地应用，而是受理性本身的控制。如果一个人无法到达这个目的，他就不能获得理性的人所渴望的那种人物主角的统一。”成人无法理解儿童对感兴趣事物的热爱，他们对一切都习以为常，并认为自我了解这些事物。所以他们感到乏味和疲倦，他们对工作不再热爱，开始被动行事，儿童的那种专注、探索、发现和创造也自然随之消失。

成人总是按照自我的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗本事只能理解，但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、趣味的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自我系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单可是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最终穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了专门用于训练儿童扣扣子、系绳子的工具。

作为教师，我们无疑是深爱着自我的学生的。然而，很多的时候，我们总是在抱怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们应对我们的良苦用心却似乎总是无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。对学生，爱是立场，爱的智慧则是境界。

苏霍姆林斯基说：要像对待荷叶上的露珠一样，细心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不细心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同露珠，需要教师和家长加倍呵护。这种保护就是一种教育。

以上就是我读《童年的秘密》一书的主要感受。我想每个童年秘密的发现、教育方法的实施、孩子的点滴提高都将成为我今后不断努力、不断前进的动力!

童年秘密心得体会总结篇十五

秘密是人际关系中常见的一种现象，它不仅存在于友谊、家庭和爱情中，也普遍存在于工作和社交场合。秘密给人的感觉是神秘而又刺激的，保有秘密是为了保护个人隐私和维护人际关系。然而，秘密也有可能成为沟通的障碍，甚至导致关系的破裂。因此，了解秘密的性质以及处理秘密的技巧是至关重要的。

第二段：秘密总结的重要性与技巧。

秘密总结是人们在与他人分享秘密时经常选择的一种方式。通过秘密总结，人们可以更好地理解他人的难处和情感需求，有时还可以提供有益的建议和支持。然而，在总结他人秘密时，我们需要记住以下原则。首先，要尊重他人的隐私权，严守秘密。其次，要正确理解他人的感受和需要，避免偏见和主观判断。最后，要给予适当的建议和支持，以帮助对方解决问题。

第三段：秘密总结的挑战和困扰。

尽管秘密总结是一种有益和关爱他人的方式，但它也面临着许多挑战和困扰。第一，我们可能会遇到决定是否应该告诉他人的困扰。有时，我们在秘密中面临道义的抉择，这需要我们谨慎地权衡利弊。第二，我们需要面对保密性和诚实之间的冲突。有时，我们可能需要履行道义义务，但这可能会破坏与他人的关系。第三，有时候我们可能会遭受他人的误解和指责，因为秘密的内容可能与他们的价值观和期望不符。

第四段：秘密总结的启示和收获。

尽管秘密总结有许多困扰和挑战，但它也带给我们很多启示和收获。首先，通过秘密总结，我们可以培养同理心和理解力，更好地支持他人。其次，秘密总结可以帮助我们更好地认识自己，了解我们在人际关系中的角色和责任。第三，通过秘密总结，我们可以学会保护自己的秘密，增强个人隐私意识和自我保护能力。

第五段：处理秘密的原则与建议。

最后，对于处理秘密，我们应该牢记以下原则和建议。首先，尊重他人的隐私权和秘密，切勿随意泄露。其次，学会正确理解他人的感受和需要，以便给出合适的建议和支持。第三，与他人沟通时，要保持信任和机密性。最后，当我们抱有秘密时，要尽量避免给自己带来不必要的困扰和压力，适当寻求好友和专业人士的帮助与支持。

总之，秘密总结是一种理解和关怀他人的方式，但它也需要我们明确处理的原则和技巧。通过正确处理秘密，我们可以加深人际关系、提高彼此的情感交流水平。在处理秘密的过程中，我们也可以提升自己的情商和人际技巧，更好地应对人生和工作中的挑战。最重要的是，我们要始终记住尊重个人隐私，正确对待秘密，以建立良好的人际关系和社会和谐。

童年秘密心得体会总结篇十六

当我们回首往事，不难发现我们拥有的，是一种天真无邪和纯真感动。喜欢嬉戏玩耍，喜欢爬树、抓小虫子乃至于追逐自己的影子等等，每件小事，都是那样纯真无邪。就算是小小的美好记忆，现在再回想起来，依然能令我们开怀大笑。那个时候，人生对我们来说是那样简单，那样幸福。

二、童年的挑战和坚毅。

每个孩子都曾有过挑战自己的时候。不同的孩子都有不同的挑战，如难度系数大的拼图组合、高空跳跃或者游戏中的功夫绝招等等。这时，孩子们不会轻易放弃，他们会不停地尝试，直到完成任务。这样的过程虽然很艰难，但是都让孩子们锻炼了不屈不挠的毅力，让他们更加坚强，深深感受到：只有经过努力，才能有所收获。

三、童年的友情和相互包容。

在童年时期，我们和朋友们最在一起。无论是上学放学还是周末，总会有一大群小伙伴嬉戏玩乐。我们之间建立了许多不竞争的友谊。联系这些回忆，我们可以发现许多值得回味的时刻。有时一个小小的过错都能轻易引起争吵，但我们却无意中相互包容，相互接纳，在这样的氛围中培养了良好的友谊。

四、童年的学习和独立自主。

在童年，从幼儿园到小学，伴随着我们的除了玩耍，便是学习了。老师和家长教会了我们很多课本上学不到的知识和经验。在校内外，我们都走向独立，并慢慢形成自己的思想和主见。我们明白，只有付出足够的努力，才能取得好的成绩，更好的未来。

五、童年的成长和不断探索。

在成长的过程中，每个孩子都会遇到不同的问题和困难。无数个夜晚，我们和家长一起刻苦攻读，一起开解难题。在不断的探索中，我们也勇敢地尝试新的事物。记得那时候总会对感兴趣的事物产生好奇心，用不断地尝试和失败的过程，实践和探索自己的兴趣和爱好。

总之，童年是人生最美好的时期之一，是我们收获和成长的起点。在日复一日的打拼中，人们往往会忘记童年的美好，但这些快乐和思想，却始终伴随在我们身边，为我们的灵魂带来温暖与自信。因此，让我们时常回忆童年的点点滴滴，重温那段美好时光，重新唤起那份童真、纯真，不断坚毅前行，是我多年总体感受和经验。

童年秘密心得体会总结篇十七

童年时光，总是承载着许多美好的记忆，而其中最特别的一部分，就是属于我们自己的秘密。这些秘密可能是我们不愿与他人分享的梦想、想法或感受，也可能是我们隐藏在身边的小动作、小物件或小心思。无论是什么样的秘密，它们都是我们童年人生中值得珍藏的一笔财富。以下是我对于童年秘密的心得体会。

小时候，我喜欢一个人呆在某个场所，不让任何人打扰，这里成了我藏匿秘密的场所。这个场所可以是安静的书房、开阔的草地、小巷子或者树林。在这里，我可以想象自己是一个英雄、侠客、骑士，也可以放松自己的情绪，独自思考问题。在这个特殊的地方，我可以与自己交心，收纳所有的秘密。此时，我会告诉自己，这些秘密就是备用的武器，帮助我应对孤单、挫折或插队等困境，使我能够更加坚强地走过童年的每一天。

第二段：秘密的影响。

秘密可以让我们感受到成长的力量，它们能够带领我们去妥善处理来自家庭、学校和朋友带来的痛苦和困惑，从而保护我们的自尊心和未来的成就。在秘密的保护下，我们还可以更好地了解自己的性格与兴趣爱好，这对以后选择职业、寻找爱好或交朋友都大有好处。秘密还可以帮助我们掌握人际交往的技巧，因为当我们擅长解读他人心理时，我们就能更好地掌握人际关系。

第三段：秘密的潜在危害。

虽然秘密对于童年的成长和发展起到了重要的作用，但当我们长大后却将其带入成年人的世界时，秘密也会变得危险，它们扭曲了我们与他人的关系，使我们难以保持真诚的态度，毫不留情地剥夺了我们的心灵成长机会。所以，当我们长大后，要记得学会分享，将心里最深的东西分享出来，让自己敞开心扉。

第四段：如何学会分享。

对于一个怕孤独的人来说，学会分享也是很困难的。那么就从简单的事情开始，分享一些自己的梦想、想法和感受，然后再向他人敞开心扉，分享自己在童年时期的美好回忆和难以忘怀的事件。也可以加入一些文艺性质的活动，参加戏剧表演或者写日记等活动，这些都帮助我们更加好地获取情感交流的技巧。在分享自己心中的秘密之前，先学会倾听，用真心的态度去听取他人的分享。

第五段：分享的双重好处。

分享自己的秘密，并能够获得其他人的分享，使我们可以收获情感的回报，获得愉悦和成长。后来，当我把自己的秘密分享给他人，感到与自己的交流变得更加自然时，我发现了分享秘密的一个很好的好处：分享自己的秘密，从内心深处享受到了别人对自己的理解，同时也变得更加的接纳，性格更加开朗、心胸更加开放，也更善于交际。因此，我们可以学习分享秘密，不仅保持成长的力量，同时也让我们更加独立、自信、坚韧，最终提升我们的心理健康素质。

总之，无论是珍藏童年的秘密，或者学会与他人分享自己的事情，这都是成长过程中的一个必要步骤。最终，走出童年，成人之后，我们会发现，童年秘密的种子，已经萌芽成长成为了自己坚韧的、执着的、韧性十足的性格品质，让我们迎接人生下一个更美好的篇章！

童年秘密心得体会总结篇十八

最近，在学习之余较系统的读了一遍《童年的秘密》。读完此书，使自己受益匪浅，进一步提升了自己在儿童教育方面的知识，并且使得自己较为凌乱的儿童教育观念得到系统的梳理，并使得自己原有知识架构中的错误的观念及错误的知识建构，得到进一步的修正和完善。下面我将自己读《童年的秘密》的心得体会，做一整理。

读完《童年的秘密》一书，我的归纳主要是从四个纬度来进行整理，即幼儿生理和心理的发展;幼儿的教育原则及环境;幼儿的心理歧变。第一：幼儿生理和心里的发展。从事物是始终处在不断变化和发展的角度来看，蒙台梭利指出，儿童期是人的一生发展中最重要的时期。在不断地生长和发展变化过程中，幼儿的发展包括了生理和心理两方面的发展，这种发展是一种儿童个体生理和心理“实体化”的过程。通过这一章节的阅读及自己在日常的幼儿教育实践中，自己坚定地认为幼儿在生理和心理不断变化发展中，最突出的两大特性是主动发展性和多元智力发展关键期。在传统教育中，往往将儿童处于在教师主导地位下的被动发展地位，即使有的学者强调教师只是处在主导地位，儿童才是主体，是充分发挥自己的主动性和积极性来发展自己，但是，在实际的操作过程中，教师的“主导”作用实际上演变成教师控制教育环节的.各个过程，包括教学内容、教学方法、教学手段甚至是直接将自己的知识体系不加修改的复制到一个处在由“空白板”向“丰富板”发展儿童的思维体系中。

在阅读《童年的秘密》一书时，我对蒙台梭利的观点十分认同，我认为儿童本身拥有一种探求外界的冲动和本能，这种主动性赋予了儿童积极发展的生命力，儿童正是通过主动地探索来使自己在各方面适应由复杂的因素构成的环境，由此我认为此阶段的教师不应将环境加以人为改变或安排，而是将儿童放在其所处的任意自然环境中，因为每一个环境都是由不同的因素组成，不同因素组成的环境，都会对处于此环境中的个体提出一定的适应要求，也就是每个个体都会针对相应环境发展相应的适应能力，当然了，此时教师应该作为一个外围观察者和辅导者，主要是对儿童的适应动力予以保持和强化及儿童出现的各种困难予以帮助，以保证儿童在此环境中形成一定自己能够凭借主观能动性他驾驭的能力。这样能够最大限度的在“关键期”内，发展儿童所能够发展的各种智力。第二：幼儿教育的原则及环境。蒙台梭利认为，为了促使幼儿的心理发展，儿童的教育应开始于儿童诞生之时。