中班挑食心得体会如何写(大全12篇)

在这段时间里，我学到了很多宝贵的经验与教训。那么我们如何写出一篇有深度、富有思考的心得体会呢？首先，我们要明确心得体会的主题和目的，在写之前进行充分的思考和准备。接着，要选择好合适的表达方式和结构，通过具体的例子和细节来支撑观点，并且体现自己的思考和感受。另外，时间和空间的限制也需要我们合理安排，避免篇幅过长或内容过于散漫。最后，要注意语言的准确性和简练性，让读者能够直观地理解你的心得体会。接下来是来自不同领域的心得体会范文，值得一读。

中班挑食心得体会如何写篇一

一、提升自我，完善自我。

的发挥，提高班主任专业素养十分重要。新的教育理论在层出不穷，教育对象在不断变化，教育工作的难度在不断加大，教育的目标在不断丰富提高，所以班主任应不断加强学习自修，不断地提高班主任工作艺术。具体来讲就是要不断的提高自身的理论水平和文化修养，不断地更新自己的教育理念。认真研读有关的理论书籍，如：教育学、哲学、社会学、心理学等方面的书和一些优秀期刊上所刊载的班主任工作论文；还要多虚心拜有经验的优秀班主任为师，静心观察揣摩优秀班主任带班的内在规律；也要多将学习到的理论联系教学实际，不断总结班主任工作中的得失，不断丰富提高班主任工作艺术。

二、亲近学生，了解学生。

学生是学校培养的重点对象，更是班主任工作的重点，正所谓“知己知彼，百战不殆”，作为班主任，想要做好学生的各项工作，对于学生由一定的了解是必不可少的，所以这就需要班主任要主动的去亲近学生、了解学生。在笔者看来，真正的师生关系不应该是一个长辈与晚辈的.关系，更不应该是一个上下级的关系，也不会是矛盾对立的关系，而应该是一个可以相互信赖、知无不言、和谐统一的双方，学生通过班主任的管理、指导不断的提升了自己的素质、健康的成长，教师也可以通过对于学生的了解、研究进一步提升自身的教育管理水平，最终实现“双赢”。人之任何思想、行为都同人的情感、情绪密切相关。建立良好的师生关系是顺利进行教学、教育工作的关键，而这种良好师生关系的建立是以“爱”为前提的。

“亲其师而信其道”，爱是教育的前提，没有爱就没有教育。没有对学生发自内心的爱，就没有任何真正意义上的教育。教师只有爱生，学生才会尊师，只有“爱”才能搭建起师生心灵的桥梁。班主任以育人为己任，尤其应该重视情感的作用。真诚关心和爱护学生，就要象对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让学生深切感受到老师的爱心。真诚关心和爱护学生，就要平等地对待每一位学生，不搞特殊化，不偏见。真诚关心和爱护学生，就要尊重学生人格，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所。真诚关心和爱护学生，就要尊重学生个性发展，允许学生有不同的思想见解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神动力。只有对学生充满无私的爱心，才能产生做好工作的强烈愿望；班主任对学生的感情越深，责任心就越强。

三、认真工作，热爱工作。

班主任的工作是十分繁杂、琐碎的，特别是初中时期，学生正处于身心发展的特殊时期，作为班主任就有更多的工作等着班主任来处理，来面对。有人说：班主任是法官，需要去为争执的双方理论、评判；班主任也是保姆，班上学生出现不舒服或者病灾，班主任就要首当其冲的去照顾他们、关心他们；班主任也是警察，既要维护课堂秩序，又要给违反课堂纪律的同学以处罚??可以说不管是生活中，还是学习中，时时刻刻都可能出现一些突发问题，在考验着班主任的工作态度，所以想要做好班主任工作，就需要我们认真工作、热爱工作。这就首先需要我们认识到班主任工作的重要意义：

教书其实只是一门职业，但教书育人却是一项伟大的事业，这一点在班主任身上体现的犹为明显。“没有班主任，没有班主任的卓越的工作，就谈不上21世纪的教育。”在新世纪的教育改革和发展过程中，班主任工作显得越来越重要，我们甚至可以这样说：班主任工作是新世纪教育工作中最重要、最富有价值的工作。这项工作不仅可以实现我们的个人价值，帮助学生克服种种困难，还可以帮助学生健康的成长、快乐的成长，可谓意义重大，所以我们应该热爱自己的职业！

四、利用环境，创造环境。

德、劳动技能、身体心理、创造力等方面的和谐全面发展，从而培养出有理想、有顽强意志、有科学头脑的新一代，尽自己所能的为学生创造一个良好的成长环境，以便学生的健康成长！参考文献：

中班挑食心得体会如何写篇二

浅谈如何做好班主任工作带着丰收的喜悦，伴随着秋天的步伐，我们又顺利地结束了一个学期的生活。回想这一学期的班主任工作，难免思绪万千……如何才能做好班主任工作呢？不同的人、不同的班级，有许多不同的做法。

以下是我当班主任的几点做法，说出来供大家参考，不妥之处请大家批评指正，我一定虚心接受。

第一是要尊重学生、鼓励学生、培养学生的自信心。

接纳、温暖、信任、重视、尊重学生，唤起学生的自信，这是迈向成功的第一步。

“天生我材必有用”，每个人都有自己的闪光点，因而，作为班主任，在刚开始接触学生时，必须善于及早发现各个学生的闪光点，再去表扬、鼓励，从而使学生自信心增强的同时，对班主任老师产生亲近感，更有利于工作的开展与进行。

第二是帮助学生把希望化为目标，把目标落实于行动中。

培养学生的自信心后，一定要注意重视进取心与责任心的培养。一个没有责任心的人，是不受欢迎的，更不会走向成功；一个没有强烈进取心的人，是不能克服困难的取得成绩。讲明这些道理后，针对不同的学生，帮助他们制定学习目标，并贯穿在日常行为中，督促、检查、落实。

第三是培养学生好的行为习惯，提高素质。

有什么心态就会有什么行为，这些行为也就决定了相应性格，什么样的性格，养成什么样的气质，而气质是求职最好的通行证，性格左右命运。由此可观，学生的行为取决于态度。为了使学生养成好的行为习惯，主要从以下观念培养抓起。

1．孝顺父母，尊敬师长的伦理观念。

2．天下兴旺，我的.责任的积极负责观念。

3．勿以善小而不为，勿以恶小而为之的敬业观念。

4．为自己的生存而学，为国家的需要而学的利他利群观念。

第四是严肃纪律，严格管理。

严格要求，是为了帮助学生养成成功的习惯，是一种严肃的爱。纪律是保证各项目标的基础。从本质上讲，也是保护学生自身的权利。对违规学生的环境，班主任说服环境，做到动之以情，晓之以理；学校配合环境，家长督促环境，这样立体、全方位，目标一致的教育，效果一定强于单一的教育。当然，对于那些屡教不改的学生，要进行严肃的处理。只有这样，才能使学校的教育与社会接轨，使学生明白自己要对自己的行为负责。

第五是培养学生较强的心理承受能力。

第六是帮助学生掌握提高成绩的最佳学习方法。

1．提高分析、解决问题的能力是关键。

2．集中注意，养成良好学习习惯，是节省学习时间，提高学习效率的最基本方法。集中注意力是指学习专心致志。学习注意高度集中时，学习者往往对周围事物视而不见、充耳不闻。高度注意使人的心理能够集中地投入正常的思维活动，使思维在特定的环境下处于最佳激活状态，从而使人脑能够高效地进行信息加工和问题解决。

具体做法以下几点：

a.全神贯注地听讲；

b.乐于帮助别人（课后）；

c.虚心向老师请教；

d.勤于与同学交流；

e.善于归纳小结；

f.认真对待每一个知识点、每一节课、每一个练习、每一次测验。

3．不良习惯是可以改变的。

4．提高阅读效率。

第七是指导学生正确对待考试。

作为考生本人，应该相信自己，只要功夫用足了，就一定可以在种种考试中正常发挥，取得好成绩。况且，各种考试，学校、老师都已排好了复习计划与方案，只要学生按照老师的要求，按部就班地进行，就可以正常面对各种考试。

造成考试焦虑的主要原因是混乱与缺乏自我胜任感，解决问题的公式是：分析焦虑原因――制定计划――付诸行动。考试过程中常见的减压方法是：连续深呼吸、拳头捏紧松开，重复数次。

第八是如何提高学生的学习兴趣并防止走神呢？

学生厌学，是因为通过一定时间的努力，没有达到预期的目标而产生不良情绪。此时，我们不能盲目施压。相反，如果坏分子取得了一点成绩，一定要及时表扬、鼓励，多给他感情成功的机会，并体会成功的喜悦，这样，他对学习就会慢慢产生兴趣。

中班挑食心得体会如何写篇三

学校的很多工作要通过班主任去布置落实。如学生守则的遵守，行为规范的贯彻执行，学生的思想政治工作，教学目标、内容的实现，体卫工作的落实，甚至连学生的衣、食、住、行都需要班主任去考虑，去安排。基于种种因素，我个人认为：班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。它影响着学生智力及品格的形成。同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而有长期的工作，不是在短期内能够看到效益的。这是由班务管理的对象――学生的性质决定的。面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，班主任应有四颗“心”，即爱心、耐心、细心、和关心。这样才能从个别学生到一个班集体，形成良好的学风和班风。管理好班级，用爱心培育新人，是我们每位班主任义不容辞的职责。在农村的初级中学，由于住校生多，班主任工作尤为辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，所以很多教师都不愿当班主任。笔者认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做好农村初中班主任工作与各位同仁切磋。

一、要不断创新班级管理理念。

随着改革开放的`不断深入，社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在农村学校开始蔓延。再加上农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。

二、要在班级管理真正做到以人为本，注重人文关怀。

要在生活上要给予学生关心和爱护，要善于跟学生谈心、交心。农村初中生大多数是住宿生。在学校里，生活上没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生寝室去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式。只有这样，才能真正解决一些问题。

要对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱。作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。

要善于对后进生进行说服、教育工作，消除他们思想上的种种顾虑。做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键所在。对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心时，是特别注意不要急躁，也不要想一两次谈话就解决所有问题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教诲。同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。

要善于与学生平等交往。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为初中班主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而是把自己当作是学生的朋友，要自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时又教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。

三、要善于架起与家长沟通的桥梁。

现在农村初中学生的家长大部分出生于20世纪70年代初期，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。

农村初中班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。犹如一张网，但只要我们抓住了上述三个环节这个纲，就能纲举目张，轻轻松松做个优秀的班主任。

中班挑食心得体会如何写篇四

在幼儿园，中班阶段的孩子们经常会出现挑食的行为。这是因为他们的味蕾和食欲正在逐渐成长和发展，而挑食也成为了表达自我喜好和意愿的一种方式。作为教师和家长，如何帮助孩子克服挑食的习惯呢？本文将分享个人的心得和体会，希望对其他家长和教师有所启示和帮助。

第二段：了解原因并积极引导。

孩子挑食的原因有很多，比如舌头或喉咙敏感，嗓子疼或牙疼，对某种食物过敏，口感和外观不喜欢等等。我们要了解到每个孩子挑食的原因，尊重和理解他们的选择，同时积极引导他们多尝试新的食物。例如，在压力不大的情况下，家长可以为孩子创造尝试新食物的机会，比如一起做饭，学习新菜谱，或者尝试新的餐厅和食材。或者，教师可以在课堂上为孩子介绍各种食物的营养成分和奇妙之处，鼓励孩子们积极品尝。

第三段：让孩子参与食物选择和制作。

很多孩子挑食的原因是他们对食物不了解或不熟悉。所以，让孩子们参与食物的选择和制作是一个很好的方式。家长可以在超市或农贸市场带着孩子选购食材，了解不同的季节食物和各种健康餐食的搭配；教师可以在课堂上为孩子提供健康的小食品制作活动，让孩子们动手参与制作，体验造物的乐趣，并更好地理解并且喜欢食物。

第四段：多样性和渐进性原则。

我们知道，挑食的孩子们会对一些食物有抗拒心理和挑剔好恶。因此，为了让他们逐步尝试并适应新的食物，我们应该采取多样性和渐进性原则。我们可以使用多种方法来改变孩子们挑食的行为，如尝试更多的食品或菜谱，缓慢逐渐地让孩子们接受新的食物，从小到大地引导他们逐渐了解和喜欢健康的食物。此外，我们还应该尽量避免强迫孩子们食用他们不喜欢的食物，这只会使挑食现象更加严重。

第五段：心理素质和家庭氛围。

最后，孩子们的心理素质和家庭氛围对于他们的挑食习惯也是至关重要的。孩子身心健康，积极快乐的状态会增加他们食欲和对美食的喜爱。同时，在家庭中，父母和家长应该共同营造一个能够让孩子们感到温暖和安静的环境。父母和家长们也应该保持良好的习惯，合理搭配食物并多样化孩子们的膳食，这也将带领孩子们学习爱好多样化的食品。

结语：

在追求自然健康的现代社会中，中班孩子们挑食的行为，必定会在家庭和教育中得到很好的解决。尝试去了解孩子们的心理和情感状态，共同参与食物选择和制作，引导孩子们多样化的食品，这些都是我们达到这个目标的好方法。相信每个孩子都能在温馨和健康的环境下发展自己的味蕾，品尝更多的美食。

中班挑食心得体会如何写篇五

关于中班儿童的挑食问题，一直是在幼儿园中备受关注的话题。挑食不仅影响孩子的身体健康，还会影响其身心发展。作为幼儿园教师我非常关注孩子的饮食情况，并在教学实践中不断摸索如何解决挑食问题。今天我将分享我和孩子们一起解决挑食问题的心得体会。

第二段：筛选菜品。

在孩子们的饮食中，我鼓励幼儿家长積極尝试新的菜品。在每周的食谱制定中，我会和其他老师一起筛选既有孩子们喜欢的食物也具有营养的菜品。在化整为零的操作中，我们逐步摆脱单调的饮食，并给予孩子们更多的选择，内容丰富多样的食物选择也逐步引起了孩子们的兴趣，根据孩子们的口味车间而加入孩子喜欢的食材，让孩子在幼儿园就爱上健康的饮食习惯。

第三段：养成孩子的好习惯。

在幼儿园，我鼓励孩子们讲究餐桌礼仪，将吃饭作为一件很有趣的事情去玩耍。由于孩子们年龄尚小，我们会在餐桌上首先进行小故事或歌曲的讲解，来调动他们的注意力。餐桌上的设施也需要注意，孩子们可能会用筷子戳碗、盘子，使餐具发出刺耳的声音。因此，我们会给孩子们指导并示范使用正确的餐具及餐桌礼仪，提醒孩子们不要互相抢夺，不要将自己不喜欢的食物放进别人的碗中等。这样不但能培养孩子们的餐桌作风，也有助于孩子们接受新食材，调节情绪。

第四段：与孩子们互动。

要想让孩子们养成良好的饮食习惯，最重要的是亲身示范，通过身体语言教育孩子们健康饮食是什么。在午餐时间，除了和孩子们坐在一起聊天之外，我还会进一步引导孩子们开心地吃饭。通过和孩子们一起尝试小碗头、小勺、小叉子，寻找到使他们感到爆笑的身份感，愉快地开启了午餐时间，孩子们也会伴随着笑声而吃的更轻松。

第五段：总结。

针对中班儿童的挑食问题，我个人认为，我们需要站在孩子们的角度出发，从饮食环境、饮食选择、餐桌礼仪和与孩子们的互动上入手解决。当然，解决孩子的挑食问题不是一朝一夕的工夫。我们应该给予孩子们更多的耐心、信任和鼓励，让孩子们从餐桌开始接受健康的生活态度。相信在这个过程中，孩子们不仅会养成好习惯，还能为健康成长打下坚实的基础。

中班挑食心得体会如何写篇六

中班儿童正处于快速成长的阶段，饮食对他们的健康发育至关重要。然而，很多中班儿童存在挑食的问题，不愿意尝试新的食物，严重影响了他们的营养摄入和免疫力。挑食不仅仅是一种饮食偏好，它还可能导致儿童厌食、厌学、营养不良等问题，甚至影响到儿童的身心发展。为了帮助中班儿童养成良好的饮食习惯，我参加了一次有关挑食培训，以下是我的心得体会。

第二段：挑食培训的内容和方法。

在挑食培训中，导师首先介绍了挑食的原因和可能的解决方法。她告诉我们，儿童挑食的原因很多，包括口味偏好、恶心感、焦虑等，而要解决挑食问题，需要对儿童的饮食习惯、偏好进行详细了解，并采取科学有效的方法引导他们尝试新的食物。导师通过案例分析和互动讨论的方式，帮助我们理解儿童挑食问题的复杂性，提高我们的解决问题的能力。

通过参加挑食培训，我受益匪浅。首先，我了解到挑食是多种因素综合作用的结果，不能简单地归咎于儿童个人。每个儿童都有自己的饮食偏好和习惯，我们要尊重他们的选择，并采取合适的方式引导他们尝试新的食物。其次，挑食问题并不可怕，只要我们用心去做，多方面地了解儿童，他们的饮食问题是可以被解决的。最后，挑食问题也可以成为与儿童进行沟通和互动的机会。通过和儿童深入交流，我发现他们对食物的好奇心有时候是挖掘新的发现的源泉，我们要善于引导他们，激发他们对食物的兴趣。

第四段：运用挑食培训的经验解决实际问题。

回到班级后，我开始运用挑食培训中学到的知识和技巧，对挑食问题进行有针对性的干预。我针对每个挑食的儿童，制定了个性化的计划。首先，我观察他们的食物偏好，记录下他们喜欢的食物，然后逐渐引导他们尝试新的食物，采用游戏化的方式增加他们对新食物的兴趣。在保持尝试新食物的过程中，我鼓励他们表达自己对食物的感受，从而建立起对食物的积极认知。

第五段：挑食培训的效果和对儿童的影响。

通过运用挑食培训中学到的方法，我发现儿童的饮食选择和习惯有了明显的改变。他们愿意尝试各种新的食物，不再固守自己的舒适区。与此同时，他们的饮食习惯也发生了积极的转变，更加注重营养均衡。更为重要的是，他们学会了用积极的态度去面对新的食物和经历，提高了自身的抗挫折能力。挑食培训不仅仅解决了儿童的饮食问题，也为他们奠定了健康成长的基础。

总结：

中班挑食培训不仅培养了我对儿童挑食问题的认知，还提供了一系列科学有效的方法和技巧。通过运用这些知识和技巧，我成功解决了班级儿童的挑食问题，并促进了他们饮食习惯的积极转变。参加挑食培训让我意识到，教育工作者在儿童饮食问题中扮演着重要的角色，我们应该用心去了解儿童，引导他们形成良好的饮食习惯，为他们的健康成长提供全面的保障。

中班挑食心得体会如何写篇七

段落一：介绍中班挑食培训的目的和意义（约200字）。

中班挑食培训是一项旨在帮助幼儿克服挑食问题的重要培训课程。挑食对幼儿的身体健康和发育都有着负面影响，缺乏均衡的饮食可能导致营养不良和免疫力低下。通过针对挑食幼儿的培训，我们能够帮助他们建立良好的饮食习惯，提供全面的营养，同时培养他们的口味观念和增加食物种类的多样性。

段落二：培训的内容和方法（约300字）。

在此次中班挑食培训中，我们采用了一系列的策略和方法。首先，我们引入了一些具有多样性和丰富营养的食物，用来吸引幼儿的注意力。同时，我们给幼儿讲解了每种食物的相关知识，如食物的来源、营养成分和功效等，以激发他们对食物的兴趣。其次，我们采用了观摩学习的方法，让幼儿在看到其他同学品尝新食物时，感受到尝试新食物的乐趣和好处。此外，我们还组织了一些游戏和互动活动，以增加幼儿对食物的兴趣和愿望。

段落三：培训中遇到的困难和挑战（约300字）。

在培训过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。首先是幼儿对新食物的抵触心理。一些幼儿对于陌生的食物会有强烈的抵触情绪，拒绝尝试。为了克服这个困难，我们采用了渐进式的方法，首先用小量的新食物来尝试，逐渐增加食物的量与种类。其次，是一些家长的观念问题，他们对食物的选择和培养孩子的口味观念有自己的偏见。在与家长的交流中，我们对于正确的饮食观念进行了宣传和普及，帮助他们理解挑战培训的重要性和必要性。

通过中班挑食培训，我们看到了一些积极的改变。首先是幼儿的接受度和尝试新食物的意愿明显增加。他们在培训结束后，更加愿意尝试新的食物，并对食物的种类有了更多的认识。其次，他们的口味观念逐渐变得多元化，不再局限于某一种食物。他们愿意尝试各种各样的风味和口感，享受食物带来的多样性。同时，我们发现幼儿的饮食习惯也有了显著改善，他们开始选择更加健康和营养的食物，拒绝不健康的零食。

段落五：展望未来和总结（约200字）。

中班挑食培训带来的改变让我们看到了希望和未来的发展。我们将继续努力，不断完善培训方案，扩大影响范围，让更多的幼儿受益。同时，我们也将加强与家长的合作，共同致力于培养幼儿的良好饮食习惯和口味观念。通过共同的努力和合作，我们相信，每个幼儿都能养成健康的饮食习惯，迈向健康成长的道路上。

中班挑食心得体会如何写篇八

近年来，随着生活水平的提高和食物种类的丰富多样，挑食成为儿童生活中普遍存在的问题。为了培养幼儿的良好饮食习惯，我参加了一次中班挑食培训。通过此次培训，我深刻认识到儿童挑食的影响及其处理方法。以下是我对此次培训的心得体会。

第一段：培训前的困惑与期待。

在参加中班挑食培训之前，我对挑食问题感到困惑和无奈。孩子们总是对食物发出一种排斥的情绪，不愿意尝试新的口味，给食物带来了很多浪费。我希望通过此次培训能够了解到更多有效的处理方法，帮助孩子在饮食方面有良好的习惯，提高他们的食物品尝能力。

第二段：对挑食问题的深入了解。

在培训中，我了解到儿童挑食的原因是多种多样的。有的是生理原因，例如味觉敏感等；有的是心理原因，例如焦虑、担忧等。此外，家庭环境、社交影响等也是导致儿童挑食的重要因素。这些原因让我更加理解孩子们的内心困惑，明确了挑食问题的复杂性和处理的难度。

第三段：培训中获取的有效方法。

在培训中，我学到了一些有效处理儿童挑食问题的方法。首先，要给孩子创造一个舒适的用餐环境，包括温馨的家庭氛围和有趣的餐桌准备，让孩子在愉悦的氛围中享受美食。其次，可以尝试多样化的食物呈现方式，例如把食物切成形状吸引孩子的注意力，或者通过制作有趣的图案激发他们的兴趣。最重要的是，家长要做出榜样，亲自展示对食物的喜爱和烹饪的乐趣，让孩子受到积极的引导和影响。

第四段：应用心得与改进措施。

通过培训，我积极尝试了培训中学到的方法。首先，我改变了餐桌上的气氛，让孩子们感到放松和愉快。我还根据孩子们的喜好，创新了一些有趣的食物形状，吸引他们的眼球。同时，我也注重提高自身对食物的积极态度和表现，激发孩子们对食物的兴趣和愿望。这些改变使得孩子们对食物有了更多的尝试和接纳，逐渐消除了他们的挑食习惯。

第五段：未来的努力方向与总结。

通过此次培训的经验和实践，我深刻认识到解决挑食的问题需要长期的努力和坚持。我将继续加强对孩子们的引导和培养，提供更多多样化的食物选择，尝试更多有趣的厨艺制作，进一步培养他们对食物的兴趣和品尝能力。同时，我也将积极配合家长的工作，与他们保持交流，共同促进孩子们形成良好的饮食习惯，健康成长。

总结起来，中班挑食培训让我更加深入地了解了儿童挑食问题的原因和解决方法。通过创造舒适的用餐环境、多样化的食物呈现方式以及积极的家庭引导，我成功改变了孩子们对食物的态度和接受程度。这次培训为我提供了宝贵的经验和方法，使我能够更好地引导孩子们形成健康的饮食习惯。我相信，在未来的工作中，我将继续努力，与家长共同促进孩子们的成长和发展。

中班挑食心得体会如何写篇九

今天，我很荣幸地坐在这里与大家一起共同探讨班主任工作的几点做法；说实在话，对于班主任工作，我只能说自己在做些什么，而不可以说有了怎样怎样的收获；只求尽心去落实各项工作而已。

一：要学会借力。

本学期担任艺术班就表现得尤为突出，这个艺术班的学生根本就是不读书，而不是不爱读书，行为习惯差，待优生多，像开学时单独分出来进行军训的学生差不多有一半的学生坐到了艺术班教室，可以说他们没有一个是省油的灯；针对这样一群学生，心急、性急是无济于事的，根本解决不了问题的，只能同他们耐心的闲聊、交流，打开他们的心结，否则他们根本不买账，在这种情况下，班主任就应该学会借力；一方面是借助学校及年级组的力量，一方面是要借助所以任课老师的力量。借助身边的力量，管理起班级就会轻松很多。

二、工作应有“三心”

班主任工作的特点要求班主任去了解学生、去发现学生，去发现学生中存在的问题，也就是要勤于观察，即做到细心。

班主任要勤于用心去观察学生的性格特点、兴趣爱好，力争取其所长，避其所短；我在接手一个新班时，总是尽快去熟悉班上的每一个学生，尽最大努力去熟记他们的名字，；不会马上就确定班干部，而是通过观察后才确定班干部人选的；现在两个班的班干部总体来说基本上将其特点展示了出来。作为班主任还应有耐心。要能够接受学生每天出现的这样那样的一些问题，要经常性地深入学生当中，了解学生的实际情况，与学生打成一片，才能赢得学生的信赖，才能掌握学生的心理，了解学生的内心世界。除此之外，班主任还应该有一颗包容心。要容得下学生所犯得错误，多给他们以机会。

三、要发挥学生的主动性。

作为班主任只追求学生遵守纪律，而不善于将他们的学习的主动性发挥出来，那也是无益的，毕竟学生是学习的主体，老师只能是客体，要发挥学生的主观能动性，让学生主动自觉地去学习，班主任就应该有点新的措施，像我所带的两个班，采用的就是不一样的方法去管理；理科实验班采用的是分组学习法，将全班同学分成十个小组，每组六人，十个小组均衡搭配，且每组必须要有女生，班级的所有活动均以小组为单位进行，各项任务也是以组为单位完成，小组之间交叉评比打分，一月小结一次，并且给予适当的`奖励。

还是那句话，班主任我只能说自己做了什么，而不可以说有了怎样怎样的收获。这就是我带班的几点做法。

中班挑食心得体会如何写篇十

经过这一年班主任工作的洗礼，认真反思和总结所带班级的经验。可以谈谈自己在这一年里的几点体会：

一、以尊重、信任为基石，以爱心、耐心为出发点。

俗话说得好，五个指头伸出有长有短，何况一个班的学生呢？作为班主任必须尊重每个学生的个体差异，多几种尺度，从不同角度衡量他们。用赏识的眼光发现学生身上的闪光点，对他们的进步给予充分肯定，相信他们个人的能力，让他们体会到成功的喜悦。作为班主任，我们绝对不能放弃每一个学生，要在学习上耐心引导，生活上热心关怀，促进每个学生不断进步。另一方面要多争取家长的支持和配合，他们的配合对教育学生起着非常重要的作用，从而达到与家长共同教育、管理学生的目的。

二、充分了解学生，走进学生心灵。

现在高中学生都是95后的孩子，而我们这些年轻的班主任都是80后，这里就存在一些代沟，我总是在思索时代背景都在变化，学生生活的时代也在改变，用曾经我们老师对我们的那一套肯定是行不通了，怎么样能够了解他们呢？我经常选择下课时间跟他们闲聊，了解他们对什么感兴趣。当我发现他们特别喜欢上网看动画片，发微博，我也尝试着了解动画片是如何吸引学生的，怎么样对这些动画片的题材引入到我课堂教育之中，增强我说话的效果。我也经常偷偷关注他们的微博，了解他们的动向，而我从来不干涉他们回家发布微博。这样一些做法都是希望能够真正了解他们，从而走进他们心灵深处。

三、加强学生心理健康教育。

班上有部分同学是外县生，一个学期下来，只有几天时间可以回家，几乎都呆在学校里面，所以他们的情绪往往波动比较大。作为班主任，我们怎样才能更好地与这些学生多进行沟通呢？学校是进行教育活动的主要阵地，班主任更承担着引导学生健康发展的任务。班主任直接面对这些外县生，在平时的教育教学工作中，要向他们传授科学文化知识，更要细心地指导他们心理健康地发展。对他们在学习中取得任何的进步要及时表扬，给予他们更多的鼓励，用“关爱”去点燃他们心中的“自信”。只要更多地在日常教学中亲近学生，成为他们的好朋友，做他们的倾听者，慢慢挖掘他们身上的闪光点，适当地给予鼓励，这样他们就会对生活充满信心，从而促进心理健康发展。

总之，只有把自己真正的融入学生当中，与学生一起感同身受，这样班主任工作才会做得更好，更有显着效果。

中班挑食心得体会如何写篇十一

每当到了吃饭的时间，有些孩子总是会挑食，只吃自己喜欢的食物，而拒绝其他的食物。这种行为不仅给家长带来了麻烦，也影响了孩子的健康成长。我是一位幼教老师，这些年来接触了许多挑食的中班小朋友，今天我想分享一下我的教学心得和体会。

第二段：认识挑食小朋友。

挑食的小朋友一般都比较固执，很难改变自己孩子的食好。在教学中，我首先尝试认识每个挑食的小朋友，让他们感到被理解和被重视。我会耐心地询问他们最喜欢的食物，并试图与他们进行沟通，理解他们的感受。同时，我也会鼓励这些小朋友多尝试食物，尽管一些食物可能看起来和味道不太令人愉悦。

第三段：培养良好的饮食习惯。

为了让孩子养成良好的饮食习惯，我在教学中引导他们了解每种食物的营养成分和作用，帮助他们制定自己的饮食计划，并且鼓励他们将不喜欢的食物与其他食材混搭，慢慢尝试适应新的口味。

第四段：合理搭配食物。

作为幼教老师，我们也需要考虑合理搭配食物，尤其对于容易挑食的小朋友来说。在每一餐中，我都会尽量搭配一些孩子们喜爱的食物和不太喜欢的食物，帮助他们接触更多不同种类的食物，并且培养良好的饮食习惯。

第五段：结尾。

总的来说，教育和引导挑食的中班小朋友需要耐心和时间。我们需要在认真观察、理解孩子的情况和需求的基础上，运用适合的引导方法，寻找最佳的培养方案，引导孩子逐渐养成健康饮食的习惯，从而促进孩子的健康成长。

中班挑食心得体会如何写篇十二

我是山区小学的一名普通教师。工作来，历任1—6年级的语文、数学、自然、品德等课，并长期担任班主任工作。从教十几年来，一直在三尺讲台上为“太阳底下最光辉的职业”默默地耕耘着，自然有着“不用扬鞭自奋蹄”的精神。在教学工作中，时时处处以优秀教师的标准严格要求自己，努力学习新的教学理念和新的课程标准，爱心执教，忘我工作。在这些年的工作中也算小有收获：我的论文多次获奖；多次被上级授予“模范班主任”及“优秀教师”的称号；教学成绩一直名列前茅。以自己辛勤的汗水为基石，以新的课程标准为前进的航标，我坚信我能够改掉教书匠的陋习，让我的学生在“爱”的氛围中快乐地成长，成功地起飞。

班主任工作是一项十分复杂而又艰巨的工作，它是学校教育教学的中坚力量，我们要用自己满腔的热情，真诚的爱心，充沛的精力，良好的愿望投入工作，去培养一个团结、向上、友好，具有凝聚力的集体。为了以上的目标，我做了以下几点：

一、细心处理“小事”，让学生进行“自我教育”。

小学阶段的学生正处于行为习惯的养成期，他们往往无所顾及，办事想当然，因此常常做一些让人看了似乎是不起眼的错事、糊涂事。但是我正是用了这些“小事”来让学生进行自我教育。如原来我班的黄俊同学曾抢一名二年级小同学的沙包，许多男生不仅没有制止，反而和他一起用抢来的沙包做游戏，急得小同学大哭着向老师去告状，但他们却认为逗这小孩子玩很有趣，并无一点愧疚之意。面对学生的糊涂做法，我没有批评他们，也没有谈自己的看法，而是在一节班会课上让学生进行讨论。有的同学对这种做法很是气愤，认为这是欺负弱小的表现；而有的同学则认为这是他们喜欢小同学才逗他们玩，并不算欺负小同学。当学生们争得面红耳赤的时候，我引导他们用“换位法”去分析一下问题：“假如你是那个小同学，你会是怎样的心情呢？”通过讨论，学生们知道了这样做是不尊重人的表现。而恰是这样的讨论，不仅参与者受到了教育，而且其他同学也提高了认识水平。俗话说“吃一堑，长一智”自从这件事后，我班的学生再也没有发生过类似的恶作剧事件，达到了不吃一堑，也长一智的效果。

二、允许学生犯错，不追求完美的学生。

俗话说：“金无足赤，人无完人”，任何一个学生也不可能十全十美，都或多或少会有缺点，会有时候做错事。对于学生的过失如何处理，就是很关键的一件事。例如：有一次上课间操时，我班的梁振杭和黄明透不认真做操，却大声说话。被校长发现后当众进行了批评。回到教室后，我满脸怒色，面对全班的学生批评了他们两个，而且嗓门很高，声音刺耳，用词也很刻薄。看到这种事态，所有的学生都感到紧张，那两个犯错误的学生更是无地自容，深深地埋着头。事后我一想，因为自己追求完美，才对破坏班级体形象的行为非常恼火，这样是达不到教育目的的。所以在学生有过失的情况下，作为班主任应该真诚的理解学生的思想和行为，不能用十全十美的标准要求他们，在尊重的前提下与他们耐心地交谈，达到教育目的。

三、通过丰富多彩的活动，塑造学生美好的心灵。

爱活动是孩子们的天性，他们在活动过程中能学到很多知识，在活动中他们也能受到全方位的教育。活动是有组织的集体活动，需要多人的相互支持，相互合作。集体活动培养了学生的协作精神。不同的活动有着不同的主题，从而达到不同的教育目的。例如：让刚进校门的孩子学会友好相处，我教他们用“让一让”作为解决矛盾的方式。我先给他们讲小山羊过桥的故事：两只小山羊同时从两边过独木桥，在桥的中央相遇，它们谁也不让谁，结果掉进山涧摔死了；然后引导小学生们想想这两只小山羊为什么会掉到了山涧里去的？怎么做才能平安地经过独木桥？接着想象一下如果走在大街上或学校里有事争执时谁都不让谁，会是什么样子？然后孩子们就想象开了，有的说汽车会相撞，有的说会打架……接着我让孩子们说说“让一让”的好处，然后希望大家学会“让一让”。从这以后，孩子门之间的矛盾减少了，即使出现了矛盾，也能用“让一让”的方式去妥善解决。一次，李叶杏和陆玉鹏在课间活动中，争着跳绳，都想说：“我先跳”，可刚说了个“我”字，李叶杏马上想起了“让一让”，于是她改成了：“我让你先跳”。这样，一个小小的矛盾就这样化解了。还有一次，我组织高年级中队研究“人与环境”课题，同学们通过查资料，调查等方式了解到了环境与人的关系是那么重要，一幕幕活生生的教材，一组组触目惊心的数字令学生们吃惊，激发了他们的环境保护热情，增强了学生的环保意识。通过一系列的活动也使我认识到多彩的活动，对塑造学生的心灵是多么重要。

四、设立班干部“竞选制”。

每当新学年伊始，我都要组织学生通过竞选或民主选举产生新的一届班干部。作为班主任，我们都有同样的体会，就是担任班干部的孩子综合素质比较高，自信心也比较强，这是因为当班干部可以锻炼学生的组织能力和交往能力以及表达能力等。所以，我们有责任给每个学生提供锻炼的能力、展示才华的机会。于是在我所教的每个班级，除了劳动委员和学习委员相对稳定，以保证班级工作的质量外，还在班里设立了值周班长、值日班长。与其他干部不同的是值周班长、值日班长任期只有一周，而且每个孩子都可以有当班长的机会。这样对于学生来说就有了锻炼的机会。我要求值周班长以班干部的标准严格要求自己，以身作则，努力改掉学习和生活中的缺点，努力为同学服务，做好班中的工作。象我班的黄明透同学，是一名年龄较其他同学大的调皮生，平时上课不认真听课，下课不完成作业，拿小同学取乐是家常便饭……当轮到他做值日班长时，我发现他好象变了一个人：衣着整洁，上课注意力集中，作业也清楚整齐……后来，我又几次找他谈心，再后来，他真的变了，现在他是一个品学兼优的好学生。“轮班制”使每个学生的能力都得到了培养，尤其是对相对落后的学生更是一种激励和肯定。

五、用爱和学生做心灵的交流。

我在班主任工作中有一点深刻的体会就是：真诚的去对待每一个学生，用一颗无私的爱心去呵护学生，是班主任工作成功的基石。班主任要爱每一个学生，要象太阳普照万物一样，把自己的爱心融入每一个学生的心田，不能因为自己的好恶而对学生有主观偏见。

我经常向“学困生”播撒爱心。我从来都不只是奖励表扬优秀学生，对“学困生”的点滴进步更是看在眼里，记在心上，对他们总是及时的予以表扬，让他们在众目睽睽之下，当着同学们的面，聆听老师表扬的声音，亲身体验成功的喜悦。

我用肯定消除学生的自卑。俗话说：尺有所短，寸有所长。每个孩子都有他们的优点和长处，我在班主任工作中及时发现学生的闪光点，予以充分肯定，激发他们克服困难的勇气，使他们对未来的学习和生活充满信心和希望。

我用简单的图案勾勒出老师的爱心。在我们班的板报上，时常会出现我用红粉笔勾勒出的一个个图案：王栩同学今天的作业特别好，她又得到一朵小红花；王芳同学今天淘气了，她得到一个掉眼泪小哭脸。现在，我面对的是一群天真的孩子，所以我认为一些严肃的批语远远不如一朵小花或者一个小哭脸或小笑脸更能令学生感到老师真诚的的爱心。我会用我的一份份爱心，和孩子们共筑起自尊和自信。

在班主任工作中，我领略过失败的痛苦，也品尝过成功的喜悦。失败将成为我成功的铺路石，而成功则坚定了我做好班主任工作的信念。在学校领导的关心和帮助下，在各位科任教师的支持下。我坚信我一定能更好地做好班主任工作，让我们共同努力，为我们的祖国培育那些稚气的幼苗，使他们在快乐中成长，在成功中起飞，使他们将来成为栋梁之材，把我们的祖国建设得更加强大，更加富强。