蜘蛛织网心得体会(通用13篇)

心得体会可以是对一段时间内的学习、工作、生活的总结和感悟，通过总结可以更好地反思自己的成长和进步。可以采用逻辑顺序或时间顺序等方式来组织心得体会的内容。通过阅读以下心得体会范文，我们可以学到更多优秀的写作技巧和表达方式。

蜘蛛织网心得体会篇一

一个阳光明媚的早晨，蜘蛛姐姐想织张又大又结实的'网，这样就能美美地睡上一觉了。可是，当网快织好时，突然一阵大风吹来了，蜘蛛姐姐的网被大风吹开了一个很大很大的洞。

但是，蜘蛛姐姐没有灰心，她爬到网中间开始专心地补着破洞。织着织着，天下起了倾盆大雨，蜘蛛姐姐都被雨淋感冒了，而网也被吹得东倒西歪。雨停后，蜘蛛姐姐有点灰心。但她叹了一口气后，又振作起来，一刻不停地织啊织，终于，织成了一张结实的网。蜘蛛姐姐看着这张网，欣慰极了。

第二天，蜘蛛姐姐悠闲地躺在网中央，舒服地说：“终于可以美美地睡上一觉了。”

蜘蛛织网心得体会篇二

在一次偶然的机会中，我看到了一个蜘蛛过河织网的视频。这个视频中蜘蛛的精神令我深深折服。

视频中，蜘蛛先小心翼翼地爬上河这边一棵树上的一片小小的叶子上，接着就瞄准对面一个合适的位置，从尾部喷出蜘蛛丝。蜘蛛丝顺着风，像渔夫撒出的渔网一样散了开去，又好像是仙女拿着白色的丝带在空中飞舞。过了一会儿，终于粘在了对面。

但是，刚刚喷出的蜘蛛丝，就像是开到最大的水龙头喷出的水一样是敞开的，因此蜘蛛慢慢地用它八只细长的腿，一点点地把蜘蛛丝束成一束，这样就会变得更加坚韧，就像钢筋一样。

可就在这个时候，一个“不速之客”出现了。对面的另一只蜘蛛一直在虎视眈眈，直到它把这根蜘蛛丝织好。而现在，它准备将这根蜘蛛丝占为己有，不劳而获：用这个作为基础再来捕获猎物。这只对面的蜘蛛，原以为它多少也会搏斗一下，因为就算真博斗自己也会有胜算，因为自己是雄蜘蛛，而它是雌蜘蛛。可如意算盘并没有打响，这两只蜘蛛刚靠近，这只雌蜘蛛就把自己的蜘蛛丝割断了，对面的蜘蛛见计划不成功就荡了回去，“无趣”地离开了。

话说这只雌蜘蛛把蜘蛛丝割断后并没有离开，而是把蜘蛛丝都吃掉了，然后重新吐丝、束丝、制作陷阱。

终于完成了。一只蜻蜓飞了过来，一头栽进网里……。

这一切让我明白了：坚持就是胜利，遇到困难不放弃，用乐观心态面对困难，就会有收获。

蜘蛛织网心得体会篇三

星期天，我去外婆家吃饭，看见了一只大蜘蛛。在家门口的树上织了一个像脸盆一样大的蜘蛛网。我弟弟不小心用竹竿打破了一半，蜘蛛看起来很着急的样子，它圈成一团，过了一会儿，我悄悄地跑过去看，蜘蛛正好在修补网。忽然，乌云密布，电闪雷鸣，下起了大雨，雨水把刚才修补好的网又打破了，我再过去一看，它又爬上去继续织网了。

我看着蜘蛛织网的情景，那不厌烦、不怕累，一次又一次的顽强精神。

蜘蛛织网心得体会篇四

活动过程:。

一、欣赏与演示。

1、欣赏作品：这是什么网（蜘蛛网）蜘蛛为什么要织网？（用粘粘的网丝抓住苍蝇，把它吃掉。）蜘蛛网丝是什么线条？（直线、横线和斜线，有的网丝长，有的网丝短）。

介绍：蜘蛛网的图形是用长短不同的直、横、斜线连接成的，它就称为不规则的多边形。

2、蜘蛛网又大又美丽，一只小小蜘蛛要织成一张大网可不简单，需要不断地努力，坚持到底。我们也来学习小蜘蛛，大家合织一张网：大树中的蜘蛛网。

边织网边讨论：蜘蛛织网是在网丝上改变方向还是在空隙处改变方向？在引导幼儿不断连丝中克服画水平线与垂直线的习惯，并注意把网织得密些。

二、创作要求。

1、大家来学小蜘蛛织网，想一想蜘蛛会在哪些地方织网。（例如屋角、墙角、花坛等。）。

2、蜘蛛网织得稀好，还是密好？为什么？（必须织密才能捉住苍蝇。）。

三、幼儿作画，教师指导要点。

1、相互启发，确定蜘蛛网的不同地点和位置。

2、提醒幼儿注意在交叉点改变织网的方向。

3、在画面比较空时，启发幼儿用多种方法使画面丰满。例如增加背景物，再连几个网，有的蜘蛛网画在边上时还可画半个网等。

4、鼓励把蜘蛛网画得又大又密。

四、引导评价。

蜘蛛网能捉住苍蝇吗？它们在哪里织网？

蜘蛛织网心得体会篇五

生活中，我有许多小秘密。有的让我快乐，有的让我痛苦，有的伤心，还有的让我后悔……其中让我影响最深的是那一件后悔的事——我在一场数学考试时偷看了别人的卷子。

在四年级上学期快要期末大考的时候，数学老师给我们做了一张模拟卷。这张卷子非常难，有的题我们还没有学过，就要做。就在这时，我偷偷地瞄了一眼同桌的考卷，然后写了上去。就这样，我偷了一个“懒”。但我这行动被老师发现了，当着全班的'面说了我一顿，并叫全班同学都把桌椅拉开。我的脸都涨红了，一直到下课都没抬起来，最后沮丧着回家了。

第二天，数学老师发成绩单了，我考80分，但我并不高兴，因为如果没有瞄同桌的那一眼，就是78分。此时此刻，我后悔极了，不知该如何是好，告诉妈妈的话，就要被批评，不告诉的话，又不诚实。最后，我做出了决定——不告诉妈妈真相，躲一天是一天，但期末大考要考好。

从那时起，我认真起来了，靠自己的实力去考试，不懂的去问，直到弄懂为止。大人们也夸我努力了，俗话说；一份耕耘一份收获，没有耕耘就没有收获。在这一次考试中，我的数学成绩明显提高了，这就是我的实力，也是我弥补的过错。

蜘蛛织网心得体会篇六

人们都说蜘蛛是“织网高手”。但每次提到蜘蛛，我的脑里总会产生一个问题：为什么蜘蛛网会粘住其它昆虫，而蜘蛛自己却可以在上面自如地行走呢？我左思右想不知其解，便去问爸爸：“爸爸，蜘蛛网为什么能粘住其它昆虫，而不会粘住蜘蛛呢？”

“你为何不去亲自观察一下呢？”爸爸摸着我的脑袋说。

晚上，我打开电脑，想从网上找到答案，我在百度里输入了我想问的问题，一点搜索，还真有答案呢！通过网络我知道了：蜘蛛在织网时会吐出有粘性和无粘性的两种丝，它在网上活动时，会选择在没有粘性的丝上行走，即使它被粘位了，也会使出“绝招”——在身上涂上一层油性的物质。哟，我明白了：原来蜘蛛向自己身上涂的'是一种油性物质，有了这种物质，它就能自如地在网上行走了。

蜘蛛织网心得体会篇七

1、在蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。

2、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

物质准备：ppt、范画、画纸、记号笔、蜘蛛、音乐

（一）激趣导入——知道织网过程

我今天带来了一个谜语，猜猜，会是什么呢？

谜语：八脚怪，像螃蟹；一肚子，都是丝；修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（幼儿表达）

蜘蛛（出示图片），你们知道它有什么本领吗？

小结：小蜘蛛它会吐丝织网，黏住苍蝇和蚊虫。（出示蛛网图片）

（二）观察蜘蛛网——了解线条

小蜘蛛的网是怎么样的呢？（教师重点提升一圈圈包围组成）

今天，有一只特别的小蜘蛛织了一张特别的网，看看小蜘蛛有什么特别的地方？

原来小蜘蛛织网的本领这么大，利用不同的线条和图案织进了它的大网里，我们也一起学一学小蜘蛛织网吧。

织网应该先从哪里开始？应该注意些什么呢？

（童谣：小蜘蛛，吐银丝。细细长长慢慢吐。要从里面开始织，一层一层织清楚。）

看，我的蜘蛛网只完成了，你觉得怎么样？（幼儿自由表达）

小结：原来，要把许多不同的线条和点组合排列一下，才能织出漂亮的网。（出示范画）

（三）幼儿操作——尝试创造性组合

请你们给蜘蛛王国的一只小蜘蛛也织一张特别的大网，他们喜欢和别人不一样的网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富，最漂亮！

织网秘诀：

1、运用不同的线条组合

2、边念童谣边织网

教师巡视，提醒幼儿织完网后将小蜘蛛留在网上捕蚊蝇。

（四）评价作品

如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？它用了哪些图案织成的？

蜘蛛织网心得体会篇八

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在朗读课文中积累词语。通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

3.能分角色演一演课文的内容，可以展开想像补充和扩展课文的内容。

教学重点和难点 1.能借助拼音读准“织、晨、抽、丝、散、岩、害”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“织、抽、岩、散”。

2.正确流利地朗读课文。能根据课文内容，展开想像，分角色演一演。

3.能在阅读过程中，理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

教学媒体 生字；蜘蛛和蜘蛛网的图片；课文课件。

课前学生准备 课前预习（读读课文、圈出生字）。

教学流程 （一）启发谈话，揭示课题：

1.出示多媒体蜘蛛图：这是一种昆虫，它是（生齐答）蜘蛛。

2.说说还有哪些字也是虫字旁？

3.在原有蜘蛛图上添上一张网，问：蜘蛛在干什么？（答后补齐课题，齐读课题）。

（二）听课文录音，初步感知：

1.清晨，风把蜘蛛吹到——（出示课文第一节）学生顺着往下读。

2.蛛织网时遇到了很多小动物呢！想不想知道他们是谁？让我们一起来听听这个有趣的故事，记清楚是哪些小动物哦！

3.交流后多媒体出示小动物图。

4.这些动物是怎么叫的，你听到了吗？老师这儿有一首儿歌等着小朋友把它编好呢！（多媒体出示填空）。

大公鸡（    ）啼，

猫头鹰（    ）叫，

（    ）小牛叫，（    ）小羊叫，

小狗（    ）叫，小猫（    ）叫，还有小鸭（    ）叫。

（三）读读演演，理解课文：

1.小动物对蜘蛛说了什么呢？你能自己轻轻地读读课文，把它们说的话找出来吗？看谁厉害，快试试。

2.指名分节朗读课文2-9小节。

3.交流：小动物们都对蜘蛛说了什么呢？

根据回答多媒体出示句子：

“哞，哞。到湖边散散步吧！”

“咩，咩。到岩石上跳跳吧！”

“汪，汪。到草地上打个滚吧！”

“喵，喵。去睡一会儿吧！”

“嘎，嘎。去游泳吧！”

“喔，喔。逮住那只害人的苍蝇吧！”

“咕，咕。谁织了这么一张漂亮的网啊！”

4.用各种小动物不同的音色读好这些句子。自由读，同桌合作读，加上动作读。

6.交流：你读懂了什么。出示句子：小动物们叫蜘蛛到湖边散步、到岩石上跳跳、到草地上打滚-----，蜘蛛都没回答。

教学生字：散、岩、害。

结合图片记忆“岩”

7.你觉得这是一只怎样的蜘蛛？从哪些词可以看出。

9.请小朋友们分角色把课文内容演一演，可以有别的动物参加，看看哪一组演得好。

10.蜘蛛没回答猫头鹰的话，睡着了，为什么呢？

练习说话：蜘蛛没回答，睡着了，因为它（               ）。

（四）复习巩固，指导书写：

1.抢气球游戏（生字词巩固）。

2.我们用蜘蛛织网时那种专心的态度来写一写今天的生字。

教学效果反馈 。

蜘蛛织网心得体会篇九

出示投影片（蜘蛛）

同学们，你们看这是什么？平时见过吗？

简单介绍一下：

它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。

1．学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。

2．指名读，分段朗读。

思考：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险）

3、学生回答。

1、齐读第一自然段。

这一段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。

2、轻声读第二自然段。

（1）这一段告诉我们什么？

（2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。

（3）蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来？

捉到飞虫容易吗？哪个词表现出很轻易地捉到？

出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。

（4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。

7．学习第三段

（1）默读第三段，画出捉甲虫的语句。

（2）为什么说甲虫最难捉？

（3）理解问句“抵抗”。

8．自学第四自然段

甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。

（1）默读思考：这段告诉我们什么？

（2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当？

（3）理解词语“敏捷”。

（4）再次出示投影（这是一张破网）

看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。

四．总结

今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。

1．复习

上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么（出示投影）作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影（出示课后练习２）

2．学习本课６个生字

3．指导学生识记字音。

（1）指名读生字并组词语。

（2）轮读，齐读生字词。

（3）指导识记字形。

（4）指导书写。

4．完成课文后练习题３。

5．指导学生完成《课堂练习》中第三题。

6．总结。

7．作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。

8．板书：

20、蜘蛛

易

捉虫

蜘蛛

难

遇险

蜘蛛织网心得体会篇十

二.学习最后一段。

蜘蛛高兴地坐在网中，捉着飞来的小虫。

师：谁喜欢读这一段话的。

师：哪个小朋友能把蜘蛛的心情读出来的。（根据学生水平确定朗读人数）。

（引导学生说出”高兴”这个词）。

用自己喜欢的语气读读最后一段。

创设情境，学习1—4自然段。

小蜘蛛真是勤劳，不知道它的这张网是怎么织成的，我们一起看看去。

出示第一张图。

师：小朋友觉得刚才你们看这张图好看吗？

大朋友也觉得很好看，不过，大朋友总觉得缺少了一点什么？

对了，缺少一些声音，如果再给这幅图添上有动听的.有感情的声音那就更好了！下面我们要给第一个片断配音。

（小朋友自由读课文）。

师：我们的配音员都准备好了吗？有信心当好配音员的小朋友请举手。

师：请问小朋友，你有信心成为最棒的配音员吗？那你想为哪个片断配音？

生：有信心，第一个片断。

师：有没有小朋友认为自己可以比读得更好的？

我们的小配音员们都表现不错，现在大朋友有些问题弄不明白，想请教你们。

不知道你们愿不愿意帮助我？

在第一个片断中，大朋友想知道小蜘蛛织网时遇到了谁？（板书：风）。

你是从哪看出遇到了风的？（一阵风吹来板书：吹）。

师：原来风婆婆路过小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹坏了。

哪个配音员可以把句子中描写风婆婆路过，不小心把小蜘蛛的家弄坏了的句子有感情地读给大家听的？（板书：刮断）。

学习第二自然段。

小蜘蛛刚织网就被风婆婆刮断了，它是不是就不再织了呢？我们看下一个动画。

观看动画。

师：哪个小朋友想给第二个片断加上配音的？（请个别小朋友朗读）。

想给第二个片段配音的小朋友请站起来。

听完小朋友们精彩的配音表演，大朋友真高兴，你们是大朋友的骄傲。

（贴出一幅带问好的自画像）。

哪个聪明的小朋友可以把大朋友苦恼的问题说出来的让大家帮助我解决的？

（引导学生说出问题，并让学生自己解决）。

遇到谁（雨点）。

怎么样？(打破)。

学习第三.四自然段。

大朋友真是太感谢你们了。为了谢谢你们，大朋友决定给你们放一个动画片。

放映三自然段课件开头部份。这回小蜘蛛的网应该织成了吧？

有没有织成功？没有？？你怎么知道没有织成功的？

（引导学生朗读第三自然段，并解决遇到了谁，结果怎么样这两个问题？）。

一齐为动画配音同时观看动画后半部分和第四自然段动画。（齐读第三段）。

从动画中，我们看到小蜘蛛的网被冰雹大哥砸破以后它又重新开始织了，这次你们看到它的网织成了没有？课文中哪句话告诉我们它织成了网的。

三.思想升华.学习小蜘蛛的精神。

小蜘蛛织网的过程中遇到了风婆婆.雨点儿妹妹.冰雹大哥给它带来的麻烦，

让它不得不一次次得重新开始织网，但它一直都没有放弃，最后终于织成了一张大大大的网。

大朋友觉得小蜘蛛要个非常棒的好孩子。

（小蜘蛛，你真是一个勤劳的好孩子。放到投影机象下）。

你们想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么话想对小蜘蛛说，那么赶紧写下来。

（引导学生说出小蜘蛛值得学习的精神）。

蜘蛛织网心得体会篇十一

活动目标：

1.学习用脱水画的方法创作图画蜘蛛结网。

2.尝试学习使用不同的笔、材料（毛笔、水粉颜料）作画。

3.能自觉有序地取放材料和工具。

活动重点：

学习用脱水画的方法创作图画蜘蛛结网。

活动难点：

能正确运用毛笔均匀地用水粉颜料画背景色，使画面更完整。

活动准备：

2.画纸、蜡笔人手一份；每组一盆水粉颜料、3支毛笔。

活动过程：

1.出示蜘蛛，导出课题。

一阵大风把小蜘蛛的家给吹没了，没有了家的小蜘蛛好可怜呀！小朋友愿意帮小蜘蛛再造一个家吗？（愿意）那你们知道小蜘蛛是住在哪里的呀？（蜘蛛网）。

2.出示蜘蛛网的图片，引导幼儿观察蜘蛛网的外形。

看看，蜘蛛的网是什么样子的呢？重点引导幼儿观察几条总的轴线和网的分布方式。

3.出示范画，探讨其所需的材料与方法。

瞧老师已经帮助这只蜘蛛找到了一个漂亮的家。

请大家仔细看一看，猜一猜是用什么方法做出来的？

用到了什么材料？制作的顺序是怎样的？

蜘蛛的网怎么画呢？米字形，一圈一圈往里画。

梳理小结：先在画纸中央画好一只蜘蛛，接着用蜡笔画出蜘蛛的家——网，然后选用一种喜欢的水粉颜料均匀地在蜘蛛网上装饰背景色。注意用毛笔的时候一定要从左往右，均匀地刷，这样蜘蛛的家才会更漂亮。

4.布置任务，幼儿操作。

要求：请小朋友有顺序地进行画画，取放材料时要安静。

教师巡回指导，帮助能力弱的孩子。

5.展示作品，并相互分享自己的想法。

活动延伸：

蜘蛛织网心得体会篇十二

2、体验合作装饰图案的乐趣和成功的喜悦。

一、激发兴趣，认识各种线条和图形。

2、今天这只小蜘蛛真的很饿了，它想来吐丝织网捉虫了，老师示范画蜘蛛网。

3、小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条、图形来呢？

请小朋友把自己想到的都画在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

小朋友说的真好，老师也觉得把这些图形和线条组合起来真是太漂亮了。

幼儿合作绘画，教师巡回指导。

陈列作品，请小朋友说说你喜欢哪张网？为什么？

小蜘蛛看见了这么漂亮的网连声说：“谢谢，谢谢大四班的小朋友，你们真棒。”

蜘蛛织网心得体会篇十三

1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。

2、能正确、熟练地朗读课文。

3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

4、展开想象，仿说小动物的话。

1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。

2、能正确、熟练地朗读课文。

3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

一、激发兴趣，揭示课题：

1、猜谜语。

出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。

2、交流板书：蜘蛛。

3、出示图片：它在干什么呢？交流。

（1）补充板书，写全课题。

（2）学习生字“织”、“丝”，认识部首“绞丝旁”。

4、读课题。

二、初读课文，整体感知：

1、出示：第1小节。（指名读）。

（什么时候）（什么地方）。

3、学习生字“晨”、“抽”

4、自由读课文，标出小节号并圈出文中的小动物。

（1）交流，板书：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

（2）读小动物们的叫声。

（3）编儿歌。

出示填空：大公鸡（）叫，

猫头鹰（）叫，

（）小牛叫，

（）小羊叫，

小狗（）叫，

小猫（）叫，

还有小鸭（）叫。

三、再读课文，深入感知。

（一）学习2～7小节。

1、过渡：这些小动物们对蜘蛛说了什么呢？

（1）交流。

（2）学习生字：散、岩。

（3）说活练习：（谁）请蜘蛛去（干什么）。

（4）小结：这是一只（）的蜘蛛。

2、拓展练习。

出示：“___________。”________对蜘蛛说，“________________！”

（动物的`叫声）（谁）（说什么）。

（二）出示第8小节。

1、指名读第8小节。

2、学习生字：害。

（三）出示：最后一小节。

1、师范读。

2、指导朗读。

3、想象说话。出示：蜘蛛睡着了，因为。

四、巩固词语。

1、出示词语。

2、读词语。

五、总结。

学了这篇课文，你懂得了什么？