回家课文心得体会如何写 回家课文心得体会如何写好(2篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

有关回家课文心得体会如何写一

您好!本人由于天气寒冷，需要回家拿衣服的原因，申请这个周末请假两天回家，恳请老师同意。

请假人：

20xx年x月x日

延伸阅读

无论您是学生还是上班族，在学习或者工作的过程中，难免会因为一些状况不得不请假去解决，但很多时候的很多状况如果据实相告的话都是很难从老师或者上司那里拿到假条的。那么您就只能选择逃课或者旷工，丢学分或是扣奖金就在所难免了，所以为了您的学习和工作都不会因为请假而产生不良影响，第一范文网特意为您制作了这份请假理由全攻略，让您鱼和熊掌兼而得之。

一：学生请假理由

1.病假，最古老也是最常用的请假理由之一。想要成功，必定要出色的演技，合理的病因。最好可以有本病历。演技部分，可以提前给老师打电话，在电话里极尽痛苦之音，说自己实在是很难受，这样比当面说要容易的多，省去了面部表情和肢体语言，但是很多老师都要求病历，这时候就需要找个医院弄个病历了，随便跟医生说你哪里不舒服，医生肯定会给你写一大张单子的药，这时候就可以出院了，拿着病历回去给你老师看，他一定看不懂医生写的字，因为除了拿药的小妹妹和开药的医生自己，一般没人看得懂他写的什么。你就可以堂而皇之请假了。一般医院的病历是1块钱，挂号费最低是3块钱，所以装病请假的成本是4块钱左右，外加去一次医院，有点不划算。但是这个方式成功率高，风险小，而且如果你想的话还可以拿着它无限次复诊。这个我曾经用过很多次，每一次都是成功，屡试不爽啊，而且我介绍给我同学都是百试百灵。

专家推荐指数，4颗星★★★★☆

2.家中有事。最古老的理由之一，强烈鄙视诅咒家人等理由。可用的理由是，自己父母在外地工作，一年也就回来一两次，之后声泪俱下，极尽煽情，最后提出想多陪陪他们如何如何。一般有点良心不变态的老师都会同意，但需要一定的演技，同时要老师对你家的底细不了解。而且一般老师都会要求家长打电话告知他，这时候您就需要一个群众演员来演您的家长了，这个时候就要考两个人的演技，难度较大。

推荐指数，4颗星★★★★☆

3.交通因素，使用频率也比较频繁，交通因素是属于不可抗力的自然因素，老师也没理由责怪你或是不给你批假。比方说你已经买好了什么时候的票，并且其他时间的票已经卖完，又或者你的火车晚了点，堵车误了航班或者火车都是可以的。这个方法可以偶尔用，而且可信度不高。

推荐指数，三颗星★★★☆☆

4.其他类，室友都去上课你在厕所被锁在寝室了;室友病了，送室友去医院;在路上做好事耽误了时间;东西在路上被偷了，报警了，去派出所做笔录了，等等等等......这类除非是真的发生了以上事情，或者是你是在是想不到别的理由，又或者你坚信你的老师是2逼青年，那么你试试也无妨。

推荐指数，一颗星★☆☆☆☆

二：上班族请假理由

将以上文字中的老师全部换成老板就ok了。

ps.如果有幸您是妹子，那么每个月的大姨妈是一个很好很好的天然理由，不过千万要记住，大姨妈一个月只来一次哟!!!

pps.请假成功与否不止是要看理由，态度也很重要，很多老师或者是老板，对请假的内容看得不是很重要，他们主要看重的是您是否对他们给予了足够的尊重，切忌短信请假和捎口信请假!要记住，形式，很重要!

pps.请假不要太过频繁，请假次数多了上头对您的印象自然就差了，下回想请假就会麻烦许多。不过没什么特别的事情还是别请假的好，毕竟学习和工作是很重要的。

有关回家课文心得体会如何写二

第一课时

教学准备：

多媒体课件

过程：

一、谈话，揭示课题。

同学们，今天彭老师第一次来给你们上课，你们用什么方式来欢迎我呀!谢谢你们热情的掌声，使我充满了自信，今天我们一起来学习29课，请大家伸出手和老师一起书写“掌声”!齐读课题。

二、初读课文。

1、学生自由读课文，要求把难的生字多读几遍。

2、出示第一组生字：愿意、姿势、投向、慢呑呑、热烈、情绪、讲述、普通、鼓励

抽个别读——全体拼读——全体读——小组读——领读

3、出示第二组二类字：小儿麻痹症、落下残疾、情况、镇定、情绪、忧郁、犹豫——

全体拼读――男生读――女生读——个别读

重点教“落”多音字。lào，lu，là

4、师：“生字词回到句子里了”。让学生读有关句子。

句子：

(1)因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

(2)英子犹豫了一会儿，慢呑呑地站起来，眼圈红红的。

(3)从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

5、出示第一组生字让学生两人一组用自己喜欢的方式识难的字。

6、写一写：

(1)教师在黑板上范写以上2个字。(注意关键笔画在田字格的位置)

(2)学生在书上的生字表中给生字描红，再用练习本把难写的生字练习写1至2个，及时展示学生写的字，作简单的评价。

三、读课文

指名简单说说课文主要讲了件什么事?(出示填空，让学生说说)

四、读课文(前后对比)，体会人物的变化。

(由于忽视了读的环节，此环节放入第二课时)

1、师：让我们一起走进小英的生活，看看以前的小英是个怎样的孩子?

(1)指名读第1自然段后，回答，并板书：自卑、忧郁。

(2)从哪些词句中可看出小英的忧郁?指名说说

幻灯出示句子：“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。”

(3)师引发学生想象：当同学们在操场上游戏时，英子总是(生)：。

当同学们还在上学路上时，英子(生)：。

这一切都是因为她(生)：。

(4)是啊，身体残疾，不愿让别人看到，心里还很――自卑(板书)。

(5)让我们再次体会英子的.内心忧郁，引导学生读此段。

五、课堂小结：

以前的英子是多么自卑、忧郁啊，后来，英子就像变了个人似的?有什么变化呢?下节课继续学习。

第二课时

教学准备：

多媒体课件

过程：

一、复习导入，引出掌声。

(听写前加读的环节，增强教学效果)

1、听写词语：愿意、姿势、热烈、讲述、鼓励。(听写后并订正)

2、师：后来，英子就像变了个人似的?有什么变化呢?找找看。

(1)读第4自然段。

(2)指名回答后，师板书：开朗、自信。

(3)引导学生用欢快的心情齐读此段。

过渡：是什么让英子从忧郁、自卑变成一个开朗、自信的孩子呢?(引出掌声)掌声竟有这么大的作用，让我们回到那次难忘的演讲中去。

二、精读课文，领会掌声内涵。

1、让学生自由读第二、三段，想想：

在演讲前，英子又是怎样的表现呢?用波浪线划出有关句子。

2、幻灯出示：

①“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

②“英子犹豫了一会儿，慢呑呑地站了起来，眼圈红红的。”

(1)指名读这两句，能找出描写英子动作、外貌的词语吗?从这些词语中你能体会到英子的内心是怎样的?

(2)师：以后我们也学会把人物的神态、动作描写这种方法运用到写作中去。

(3)引导学生读第①句

(4)齐读第②句。问：英子为什么犹豫呢?

(5)假如英子就坐在我们身边，你想对她说什么?

3、就在你们的鼓励中，英子选择了上台去，当她一摇一晃地走上了讲台时，同学们是怎样做的?

请同学们用横线划出有关句子来。

(1)出示幻灯句“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”

齐读此句，问：“骤然间”还可以换成?(突然间)

(2)师：让我们来体会这热烈而持久的掌声。我们来演一演

同学们为什么把热烈持久的掌声送给英子?

(3)师：同学们的掌声对英子说了什么?

(4)师：真了不起的孩子，这掌声就是对英子的鼓励。并板书：鼓励

4、在同学们的掌声鼓励下，英子成功地讲述故事后，教室里又响起了的掌声。用横线划出来。

(1)出示幻灯句：“故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。”

指名读，想想：同学们的掌声对英子又说了些什么?

师：是啊，英子虽然身患残疾，但其他方面并不比正常人差，甚至更出色。

(2)第二次掌声除了对英子的鼓励外，还带去了对英子的――信任、赞许、羡慕(板书：赞许)

5、此时的英子肯定又激动又轻松，她在掌声里一摇一晃地走下了讲台，这与开始上台前一摇一晃是一样吗?

(不一样)自卑――自信了。

6、师小结：我们可真替英子高兴，她由原来的“低头躲闪、犹豫，慢呑呑到流泪感激，最后深深地躹了一躬”等一系列的内心变化再次体会英子的内心感受。

7、指导学生读第三自然段。

8、分组讨论：从这两次掌声里，我体会到：掌声的力量。掌声能让英子由……到……。

9、正如英子给我的来信中所说。

出示最后一段：“我永远不会忘记那掌声，――微笑着面对生活。”

(1)指名读。

(2)齐读。

三、拓展交流，升华情感。

1、分组讨论交流(见课后练习)：从英子的变化中，我想了很多，

生活中你得到过别人的掌声吗?有什么感受?

对，这掌声里包含了_对我们的关心鼓励，我们需要别人的掌声，也不要忘记给予别人掌声。

2、让我们每个人都去关爱他人吧!

请给你的同学或周围的人写一句鼓励的话。(写改为说，时间不够)

四、结束语：

出示句子：“是啊，让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。”(放音乐《爱的呼唤》)

让学生读此句话，告诉生这句话也是本单元的学习目标，要求回家把它背下来。

五、布置作业：

附、板书设计：

29、掌声

鼓励，赞赏

爱

忧郁、自卑―――开朗、自信