2023年走进孙毅心得体会总结(大全9篇)

“心得体会是在一段时间内对所经历的事情、所获得的经验进行总结和概括的一种文学形式，它可以帮助我们更好地认识自己、总结经验、提高思考能力。”心得体会不仅是对自己的总结，还可以对他人提供借鉴和启发。下面这篇心得体会范文，作者提到了一些很有意思的观点，值得我们学习和思考。

走进孙毅心得体会总结篇一

孙毅，一个在职场上备受瞩目的优秀人才，拥有多年的工作经验和出色的业绩。他曾获得过多个领域的荣誉和称号，并担任过多个重要职位。如何成为一个如此卓越的人才？我有机会在某次活动中走进孙毅，深刻认识到了他的职业之道，并有了很多感悟和收获。

第二段：职业信仰的坚定和专注。

在与孙毅的互动中，我深刻体会到，他是一个极其坚定和专注的人。他的职业信仰是为客户创造价值，以此为核心的服务宗旨贯穿于工作始终。他兢兢业业，永远不会因过于忙碌而忽视客户的需求。这鲜明的个性，在孙毅的业绩中展现的淋漓尽致。正是这份工作坚韧和专注，让他取得了职业生涯中的一个又一个里程碑。

第三段：结果导向和执着不放。

孙毅的成绩之所以惊人，除了坚定的职业信仰外，更重要的是他的结果导向和执着不放。他对于自己的目标和追求，有丝毫不驰的毅力和精神。他在职场上所拥有的荣耀和成就，都是因为他从不放弃自己的目标和努力，即使在遇到挫折和困难时依旧不会后退。成功绝不是偶然，而是他通过自己的努力和执着而获取的。

第四段：团队合作和协作精神。

在孙毅的经历中，我们可以看到一个优秀人才的另一个基本素质就是拥有卓越的团队合作精神和协作能力。需要明确的是，优秀的人才很少是独来独往的孤独英雄，因为在现在的社会中，合作是不可或缺的。孙毅非常注重团队协作，乐于协助他人，以共同的目标为核心，团结其他同事，促进事业的快速成长。

第五段：最后的感悟与收获。

通过了解孙毅，我对于职场中优秀人才的要素有了更加深入的理解和认识。坚定的职业信仰和专注精神、结果导向和执着不放、团队合作和协作精神等基本素质都是优秀人才所具备的基本条件。在今后的职场路上，我需要不断锤炼和提升自己的素质，持续加强自身的协作能力和团队合作精神，相信，我们一定能成为优秀人才中的一员，为事业的繁荣发展贡献自己的力量。

走进孙毅心得体会总结篇二

孙毅是一名优秀的公共管理师，也是一位对人生有着深刻思考的智者。作为一个在职培训班的学员，我有幸参加了“走进孙毅”活动，深入了解他的思想和理念，并从中获得了很多启示。在这篇文章中，我将从五个方面来谈谈我的心得和体会。

第一，梳理自己的人生规划。

孙毅提到，一个人能否顺利成才，很大程度上取决于他是否有自己的人生规划并牢牢把握住自己的职场机会。因此，我们需要认真思考自己的人生目标以及如何实现这些目标，同时也要时刻关注职场机会，并有所准备。此外，孙毅还强调了“三定”原则：定位、定时和定向，即要清晰明确自己的职业定位、在何时段内实现人生目标以及如何满足公司和社会的需求。

第二，注重个人的素质提升。

孙毅认为，一个人的素质决定了他的职业发展。因此，我们应该注重个人的素质提升，并且要善于自我管理，调整自己的心态，提高自己的自律能力。另外，孙毅还强调了四种素质：沟通、领导力、创新和执行力，这四种素质是职场成功的关键。沟通能力让我们与同事和上级良好地沟通，领导力让我们在团队中扮演重要角色，创新能力让我们在职场中有所创造，执行力让我们能够落实公司的各项安排。

第三，掌握职场技巧。

孙毅认为，职场成功离不开一定的职场技巧。我们需要学会处理公司内部的关系，掌握合适的沟通方式，学会团队协作，并且需要在实际工作中学习一些实用的技巧。比如如何写一份优秀的工作报告，如何处理工作中的问题等等。这些技能都是职场人士不可或缺的。

第四，坚持学习进步。

孙毅说，“知行合一，成功就在路上。”其实，靠近取决于自身学习的积累。职场上，我们需要拥有高素质以及一定的实际工作经验，但同时我们也需要不断学习，提高自己的专业水平。在学习的道路中，我们要善于反思，总结经验，不断完善自己。因此，坚持学习并进步是职场人士必须要遵循的原则。

第五，高度重视人际关系。

在职场中，人际关系是一个非常重要的环节。孙毅说：“人际关系不是奉承，而是用智慧处理人与人之间的关系，并为此付出努力。”我们需要注重维护公司内部的人际关系，与上级和同事之间更加融洽，同时强化团队协作，让自己在职场中更加受欢迎，从而更加顺利地发展自己的职业生涯。

总的来说，在“走进孙毅”的活动中，我深入了解了职场成功的多个方面，并得到了很多最实用的经验和方法。我认为，要在职场上取得成功，不仅仅需要有一定的实力和经验，更需要坚持孙毅所倡导的思想和理念，不断努力并付出行动，才能最终在职场上获得成功。

走进孙毅心得体会总结篇三

作为新时代的初中生，我们应该保持一颗好奇、开放的心态，积极学习、探索，为未来的成长打下坚实的基础。在这方面，走进孙毅的课堂，成为了我这个寒假中的一大收获。在孙老师的课堂上，我受益匪浅，颇有一些新的感悟和启发。以下是我在走进孙毅这堂课中，所获得的一些心得体会。

第一段：开拓眼界，唤起思考。

孙老师在课堂上把管理科学、心理学、社会学、经济学、法律学等学科融为一体，让学生们能够更全方位地了解和认知知识，能够开拓眼界、唤起思考。孙老师还情现了一些案例，让我们加深对某些概念的认识，同时加深对新闻、时事的理解度。我明白了这样一句话：“世间事无绝对，领袖人物也不例外，我们需要历史、逻辑和思考，才能建构自己的判断力。”

第二段：解构思想，精准表达。

孙老师课上还注重启发式的教学方式。我常常被孙老师深入浅出的语言所折服，感受到了他准确合理的思路和精准流畅的语言表达能力。除了在写作中精彩的表达，孙老师还让我们结合情境场景进行口语模拟，让我们时刻保持着对生活和社会的敏感，掌握独具个性化的语言表达能力。

第三段：人生思考，心灵洗礼。

孙老师在课上鼓励我们对于生命和未来有所思考。一个令我印象深刻的案例就是孙老师向我们介绍了“卡西姆·阿卜杜勒·拉赫曼”的事迹，让我深深感受到了生命的意义和价值，听完孙老师的讲述，我的心灵受到了极大的沉淀和洗礼。这种教育方式，不只具有知识传授的意义，它更是一种人生思考和心灵提升的启迪。

第四段：交流互动，增强凝聚。

孙老师教学中注重互动。孙老师提出的问题，既全面又深入，引导我们有目的地思考和分析，让我们在学习中可以和老师、同学充分交流，增强了班级凝聚力。在这种氛围中我们可以充分展示自己，倾听他人的思想与建议，还能体会到团队、合作的意义。

第五段：共同进步，创新发展。

孙老师的课堂升华了我们的思想，提高了我们的学科技能。我们虽然身处信息发达的时代，但是真正的优秀还要靠自己的努力。在孙老师的课堂中，我们了解到了许多新知识，提升了自己的实力，并在老师的领导下成功开展了许多有意义的活动。通过与其他同学的交流和学习，我们已经得到了不小的进步，认识到人与人之间竞争和合作的价值。这也是我们学习过程中重要的一部分，我们要继续完善自己，用自己的力量为未来的发展贡献更多。

走进孙毅的课堂，收获颇丰，更是情感上获得了许多感性的理解与启发。孙毅老师不仅仅是一位教育工作者，更像是我们学生的好伙伴、好朋友，伴随着每一个成长中的我们，为了共同的进步和创新，我们会共同的迎来新的挑战与未来。

走进孙毅心得体会总结篇四

执教课外阅读诗词指导课《走近李清照》对于我来说是一次尝试，对于我们班学生来说也是一次尝试。

一直以来我们的课外阅读指导大都是针对整本书，儿童文学或者中外名著，但从去年秋学期开始我和学生一起踏上了“诗词之旅”。开学初学生开始阅读《上下五千年》，我发现学生在了解中国历史的同时，对书中介绍的中国文化也很感兴趣。这引起我思考，任何文化的诞生都离不开特定的历史背景，任何一位诗人的创作都与特定的历史紧密相连，有些诗词也能反映历史事件，因为很多的诗词和作者的生活经历、时代背景、情趣心境有很大的关系。而且平时我们的诗词教学也离不开历史背景的介绍，学生只有了解了诗词创作的历史背景才能更能够好地理解诗词。诗词中有历史，历史中有诗词于，我和学生的“诗词之旅”可以在历史的天空下吟诵诗词，也可以在诗词的天地里了解历史。于是，我们读唐朝历史，初唐读陈子昂，盛唐读李白，“安史之乱”读杜甫，晚唐读李商隐、杜牧。读着读着，我们来到了南宋。岳飞《满江红》、陆游《诉衷情》《卜算子》，辛弃疾《清平乐村居》《南乡子登京口北固亭有感》……学生对积贫积弱的南宋历史有了一定了解，常常被宋词中炽热的爱国情怀打动。

《走近李清照》一课我和学生试着通过三首词走近李清照，再次走近宋朝。李清照，一名风华绝代的女词人，但她也是南宋历史中一名普通的百姓。她不是朝廷官员，没有岳飞、辛弃疾横刀立马的满腔豪情，也不是男儿身，没有陆游报国无门的悲愤。她只是一个平民百姓，一个乱世中的弱女子，她坎坷悲惨的一生正是宋朝历史的真实写照。她又是一位才女，比常人多了一颗多愁善感的心，她所写的词反映了她的命运，不也反映了宋朝由繁荣走向灭亡的命运吗?《如梦令常记溪亭日暮》是幸福快乐的少女时期，当时是北宋时期，国家安定，家庭富裕，父母宠爱;《如梦令昨夜雨疏风骤》是浪漫忧伤的青年时期，因为朝廷党争，她与恩爱的丈夫饱尝相思之苦;《声声慢寻寻觅觅》是凄苦孤寂的老年时期，国破、家亡、夫死，李清照过着颠沛流离的逃亡生活。读这三首词，我们可以了解李清照的一生，还可以对宋朝历史有整体把握。而且这三首词语言通俗易懂，口语化，没有理解的难度。

这节课的重点是感受词人的形象，理解“绿肥红瘦”的惜春忧伤情怀。难点是理解李清照《声声慢》中的凄苦哀愁，了解作者的这一深重的哀愁不是那种闺怨闲愁，它是在金兵入侵、国土沦丧、百姓流离失所、朝政腐败这样一个社会背景之下产生的.，她的忧愁包含国愁、家愁、情愁，还有学业之愁。

如何突破重难点呢?设计思路：

1、想像画面，走近人物。一首词，一幅画，一颗心。《语文课程标准》对古诗词的教学建议：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。”一代词宗李清照所写的词，语言婉丽清新、通俗易懂，读来琅琅上口，全词所呈现的意境富有诗情画意，教学中引导学生展开想象从而在头脑中形成一副动态、立体的画面，以此来品味语言、想象意境、体会情感，感受人物内心，达到走近人物的目的。

《如梦令常记溪亭日暮》中溪亭日暮的绚丽画面，藕花深处的静谧美好画面，鸥鹭惊飞的有趣画面，学生容易想像，容易感知李清照的快乐顽皮。《如梦令昨夜雨疏风骤》中“绿肥红瘦”的惜春情怀学生不易体会，于是先回忆一夜风雨前繁花盛开的景象(三月校园内海棠盛开时曾一起赏花)，再想像“绿肥红瘦”的景象，前后对比，再加上之前“落花课程”的铺垫，惜花、惜春的情怀学生已经能体会到。而《声声慢》中凄苦哀愁之重，需要学生默默想像，默默感受，以“这首词中，李清照身在何处?她的身影在哪里?”发问，引导学生静思默想，随着李清照独处于陋室彷徨，独立于满地黄花中，独自望断南飞雁，独自饮着三杯两盏淡酒，独守在窗前等天黑……愁苦无助李清照形象在学生心中立起来了。再问“孤单、孤寂、孤独的李清照心在何处”，学生结合李清照的小故事，根据自己的理解猜测李清照在岳飞被杀所写的《声声慢》中忧愁的是国家的命运、民族的前途。学生将孤独的“身”与满心的“愁”连在一起，明白了李清照此时真是“怎一个愁字了得”。

2、了解历史，走近人物。一首词，一个故事，一段历史。这三首词，反映了宋朝不同时期历史，课堂上理解词，同时了解背景资料，这样一举两得，了解南宋历史，可以让学生更好地理解李清照的词;反过来，学生读了李清照的词，对苦难深重的南宋又有了更深的了解。《声声慢》中，李清照的内心是复杂的，全词围绕一个“愁”字，描绘了一个又一个画面，却对自己的内心所想只字不提。这个空白需要提示，于是除了背景资料，还加了三个历史小故事，写《绝句》是痛恨南宋朝廷投降政策，身为秦桧的亲戚从不依附权贵，写诗歌颂歌颂韩肖胄出使金国的凛然壮举。这样，资料多样化，人物形象也丰富了。《声声慢》中，李清照的内心学生体会也深刻了。

词，人，历史，找到了恰当的结合点，彼此相连，彼此促进。

课堂上，学生时而侃侃而谈，时而真情吟诵，时而凝神思考，时而挥笔写批注。我和学生一起行走在“诗词之旅”的旅途上，在诗词天地中一句一句吟诵，在历史天空下一步一步行走。走得缓慢而从容。

课后，我想课堂成功原因还在于，课堂负载的东西不能太多，三首词不求学生读得很到位，因为“少年不识愁滋味”，不能“为读动情强作愁”，将来的岁月里，他们经历了一些事，经历了一些人，自然会明白李清照词中的忧伤与愁苦。失败原因在于，学生面对客人老师略感紧张，为了消除他们的紧张感，在吟诵《如梦令常记溪亭日暮》时，我多放了时间，课堂节奏略显拖沓，不够紧凑。

走进孙毅心得体会总结篇五

孙毅在商业和教育领域内颇具声望，是广大青年企业家和教育家的榜样。作为一位被广大人民所熟知的企业家，他的成功是凭借着长期的坚持和不断的努力所创造出来的。而作为一位杰出的教育家，在推进社会教育事业方面，他总能在思路上取得新突破，为中国的教育事业做出巨大贡献。

第三段：分享孙毅的经验。

孙毅的成功之道与其个人一生的努力息息相关。他一直秉持着长远的思想，对于商业和教育领域具有精准的预判和对未来的全面规划。在企业经营和教育事业发展上，他始终以创新为核心，不断探索新的思路和方法，在充分挖掘和利用市场优势方面具有重要的理论价值和实践意义。

第四段：启示与感悟。

志向远大、信心十足，脚踏实地地努力追求目标，这是孙毅的成功秘诀。在企业和教育领域，我们也应该先确立好目标，然后不断学习和开拓创新思路，不要被眼前的困难所吓倒，让远大的目标成为人生的精神动力。

第五段：结语。

总之，孙毅是一位非常有思想深度、治理水平卓越并且高效率的领袖。他通过自己不断的努力和探索，铸造出属于他自己的成功之路，走出了一条具有深远意义的创新发展之路。我们应该以其为榜样，不断学习他的精神和道理，在人生的道路上追求真善美，成就自己，建设社会，为祖国的繁荣富强做出新的更大贡献。

走进孙毅心得体会总结篇六

走进孙毅是一个值得庆祝的时刻。孙毅作为一位杰出的企业家，他的成功充满勇气、智慧和努力。他取得了经济和社会地位的巨大成功，但他也经历了各种挑战和困境。在接下来的文中，将详细介绍我的走进孙毅之旅。

第二篇：孙毅的职业生涯。

孙毅在1989年毕业于南京理工大学，随后进入江苏银行业工作。在那里，他积累了大量的经验和知识，并很快成为一名具有国际化视野的银行家。2002年，他受聘为中国农业银行执行副总裁，领导了公司的国际化扩张。他负责与泰国、越南、柬埔寨等国家的重要银行建立战略合作关系，并在当时的亚洲金融合作中扮演了重要的角色。

第三篇：简单易行的领导原则。

孙毅的领导原则非常简单明了。他认为，最重要的是要聚焦团队，了解员工的需求和激励因素。他把聚焦于提高员工的福利待遇、职业发展和培训，帮助员工在公司内部建立良好的发展轨迹，从而增强公司竞争力。

第四篇：对我的启示。

走进孙毅，我收获了很多。我看到了孙毅在职业道路上所取得的巨大成功，也领悟到他为之奋斗的艰辛和努力。通过了解孙毅的领导原则，我更好地了解了员工在职场发展的必需条件，并且我也意识到，作为一个领导者，除了在策略制定上要勇于创新，更要注重对员工的关怀和支持。

第五篇：结论。

走进孙毅，我不仅见识到了一个杰出的企业家的成功之路，也领悟到了领导者应具备的责任和义务。一个优秀的公司不仅有良好的商业模式、策略和管理，还需要一个优秀的领导者来激发员工团队的潜力。对于领导者来说，更要注重队伍中每一个员工的价值和潜力，并为他们提供更好的发展机会。在孙毅的身上，我看到了这一点，也为此受益匪浅。

走进孙毅心得体会总结篇七

1.了解李清照的生平。

2.品读李清照的诗词。

3.培养学生鉴赏古诗词的能力。

教学过程。

一、导入。

师：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南涵养了一个不同寻常的灵性生命。她有着“倚门回首，却把青梅嗅”的温柔娇媚，也有着“至今思项羽，不肯过江东”的倜傥豪放。她就是宋朝婉约派词人李清照。在那个唯男子独尊的年代，她无疑是万绿丛中一点红，她的词自成一家。语言清丽而不萎靡，情调感伤而不空虚。今天让我们一起走近李清照，品读李清照。

1学生谈自己有关李清照的知识积累。

2幻灯总结：

李清照，宋代著名女词人，号易安居士。李清照婚前婚后都生活在书香世家。其父是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名金石考据家。夫妇俩志同道合，幸福美满。1127年靖康之乱，李清照随家颠簸南下，国破，家亡，财散，再嫁，离婚，无子嗣，所有的厄运相继降临到她身上，最后她孑然一身，郁郁终老。

李清照是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。她的词在两宋词坛上独树一帜，被称为“李易安体”，把婉约词推向了高峰。有《漱玉词》、《李清照集》。

总结：凭着遗留下的区区的七八十篇作品，李清照居然能够和作品上千，甚至上万的李白，杜甫，陆游等男性的大作家在中国的文学史上平起平坐，她以一个女性作家的独特的创作成为中国古代文学史上一道亮丽的风景，而且甚至成为太阳系当中一道亮丽而独特的风景。为什么这么说呢，1987年，国际天文学会命名了水星上面的15座环形山，用15个世界名人的名字来命名它们，李清照就是其中一座环形山的名字。我想，这大概应该是在外太空惟一一个用中国古代女性的名字命名的天体了。这是很大的荣耀，这体现了李清照在人们内心世界里边的一种价值。

（一）师：走进李清照，品读李清照，我们先来学会品读她的.作品。如何品读诗词呢？

（投影：“品读诗词”和“品读诗词的方法”两张幻灯片）。

1品读些什么，看幻灯片。

（1）鉴赏诗词的形象、语言和表达技巧。

（2）评价诗词的思想内容和作者的观点态度。

2怎么品读（幻灯片）。

（1）结合作者的生平及时代背景。

（2）要特别注意对字词的推敲，对意象的品味。

（3）用联想和想象去填补作者留下的空白。

1、让学生朗读，揣摩本词所表现的情感。（表达了作者郊游以后无限愉悦的心境，表现了作者对大自然，对生活的热爱。）。

2、引导学生揣摩重点字词。

（“沉醉”二字流露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者留连忘返的情致。）。

（一连两个“争渡”，表达了主人公和朋友比赛谁划得快，箭一样地栽到藕花的深处，然后“惊起一滩鸥鹭”，扑啦啦的，一群的水鸟从一望无际的田田的荷叶当中飞起来。）。

在这首小词中，作者运用浅淡自然、朴实无华的语言，勾出一幅生机盎然的荷湖日暮图。同时，也让我们看到少女时代的李清照，无忧无虑，充溢着青春活力与生活热情。

略读《如梦令》（昨夜雨疏风骤）。

点拨：为什么关心“红瘦”？

因为海棠花就象征着她的青春，海棠花就象征着少女对青春，对时光的憧憬，是珍惜青春年少的一种反映。

4心绪激荡，任性豪逸的少女时代过去之后，李清照于18岁时适赵明诚。步入爱河时，她又演绎了一部传颂千古的爱情经典。李清照的爱情从一开始就跌在蜜罐里，夫婿赵明诚是一位杰出才俊，两人是情投意合，除了一般文人诗词琴棋的雅兴外，还有更相投的事业结合点——金石研究。在媒妁之言，父母之命的封建时代，他俩能有这样的爱情结局，真是天赐良缘，百里挑一了。这个美妙的爱情故事，经李清照妙笔生花的深情润色，成了中国人千余年来的精神享受。且看《醉花阴重阳》：

（1）、讲述有关的故事：这是夫婿赵明诚在外地时，李清照给他的一首相思词。彻骨的爱恋，痴痴的思念，借秋风黄花表现得淋漓尽致。史载赵明诚收到这首词后，先为情所感，后为词的艺术所激，发誓要写一首超过妻子的词。他闭门谢客，三日得词五十首，将李词杂于其间请友人评点，不料友人说只有三句最好：「莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。」赵自叹不如。

（2）要求学生试将“黄花”换成别的意象，看看是否妥当。

前面她曾经说“绿肥红瘦”，她把花形容得像人一样很消瘦，很憔悴，要人比这花都瘦的话，情感上应该是很感伤的，所以再比喻成别的，那就没有美感了。

（3）自己挖掘词作中的闪光之处。

5李清照也很善于用平常的、很通俗的生活化的语言，来表现细微的情感变化，譬如《一剪梅》。

找出该词中最寻常的语言：“一种相思，两处闲愁”，“才下眉头，却上心头”

人的瞬间的感情和表情的变化，捕捉得非常准确。

6时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。国破，家亡，财散，她的境况也变得越来越艰难。她南渡后辗转流离、历经坎坷，心中郁积的哀恸不言而喻。《武陵春》就形象的表现了这种心绪。

思考：该词哪些地方是表现自己的愁绪？

“闻说”、“也拟”、“只恐”：闻说”二句宕开一笔，写自已有意泛舟双溪，观赏春光，精神似稍振起。但“只恐”二句复又折回，跌衬出更趋深重的愁情。这六字前后勾连，揭示了作者内心活动的传神笔墨。

7感情生活的痛苦和对国家民族的忧心，已将她推入深深的苦海，她像一叶孤舟在风浪中无助地飘摇。可是，这还不是李清照最伤最痛、最孤最独的。已渐入暮年的李清照再嫁张汝舟，这个张汝舟，却是个衣冠君子，为觊觎李清照身边尚存的文物，终于撕下文人的面纱，拳脚相加，大打出手。无奈之际，李清照走上一条鱼死网破的道路，旋即离异。她一个人孤苦伶仃。时常感到自己像是落在四面不着边际的深渊里，一种可怕的孤独向她袭来，这世界上没有一个人读懂她的心。她一个人孤寂茫然地行走在杭州深秋的落叶黄花中，吟出了这首浓缩了她一生和全身心痛楚的，也确立了她在中国文学史上地位的《声声慢》。

学生说说这首词的奇妙之处。

a连续十四个叠字，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”从来没有人这样写过，这是一种大胆的写法，也是一种天才的写法。

c意象丰富。

“满地黄花堆积，”中的黄花与前面提到的花有什么区别？

梧桐、黄昏、细雨又起到什么作用？

四、结束语。

最后，李清照在孤独、寂寞、甚至在有些人的嘲讽和诽谤当中走完了一生。李清照这一生啊，应该（说）留下了太多的遗憾，但是我觉得，现在，她不必再感到遗憾了，为什么呢？因为她写的词，她写的诗和文，早已经深入人心，广为传颂。李清照曾经为她没有子嗣、没有后代而感到痛苦，但是现在，当我们在李清照的优秀的词作面前而被深深地打动的时候，当我们在李清照的墓碑前深深地叹息的时候，我想，我们都有一个共同的感觉，就是李清照没有辜负“不徙俯视巾帼，直欲压倒须眉”（板书）这样的评价，她的文学正绵绵不绝、繁衍生长着，永远永远流传下去，在我们的心中成为永恒的一道风景。这就是我们所了解的李清照。

五、作业。

根据李清照早晚期词的创作特点，比较鉴赏《醉花阴》和《声声慢》蕴含的感情和营造的意境的异同点。

走进孙毅心得体会总结篇八

作为一名优秀的企业家，孙毅的成功经历一直备受人们的关注。然而，在他取得成功之前，他也历经挫折和困难。走进孙毅这个主题，不仅是要了解他的成功之道，更是要了解他的成长历程和个人品质。

第二段：了解孙毅的成长历程。

孙毅在成长过程中，是一个习惯于思考和探索的孩子。他从小就表现出对科学与技术的浓厚兴趣，立志成为一名工程师。在读大学期间，他辞去了一份在厂里做工的工作，选择了创业，并成功创办了自己的第一家公司。虽然初创时面临着诸多困难，但他依靠自己的聪明才智、自信和勇气，克服了所有困难，成为了一名成功的企业家。

第三段：领会孙毅的成功之道。

孙毅在创业过程中，极其注重创新和实践。他坚持每天都要找寻问题，探索解决方案，这种努力最终成就了他的成功。此外，他对待工作也非常认真和敬业，用心对待每个细节，不断改进自己的工作方法，提高自己的竞争力。

第四段：体验孙毅的个人品质。

在与孙毅交流的过程中，我深深感受到了他的果敢和果断。他对自己的目标非常明确，绝不会停下前进的步伐。同时，他也充满了灵感和创造力，时刻随时打开自己的思维。而他对团队的管理和合作，更是充满了凝聚力。他坚信只要有一个有战斗力的团队，就能够战胜任何难关。

第五段：总结。

作为一个普通人，我们需要像孙毅一样，不断地探索和实践，拥有果敢和果断的勇气，在实践中创新，在实践过程中独具慧眼，发现问题并解决问题。此外，我们也应该重视个人品质，注重自我提高，通过与他人的合作，实现自我突破。这是走进孙毅所给我们的最重要的启示。

走进孙毅心得体会总结篇九

师：老师们，早上好！同学们，早上好！

生：老师好！

师：谁来背两首古诗？你们最喜欢的古诗是什么？

生：我最喜欢杜甫的《望岳》（背诵：岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。会当临绝顶，一览众山小。）。

师：你最喜欢杜甫这首诗中的哪两句话？

生：会当临绝顶，一览众山小。

师：你以后在人生道路上，一定也能“会当临绝顶，一览众山小。”你还喜欢谁的诗歌？

生：我最喜欢李白的《静夜思》（背诵：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。）。

生：我喜欢李白的《夜宿山寺》（背诵：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。）。

生：（齐背）。

生：李白。

师：好，今年我们就走近李白，学习李白、研究李白，去欣赏李白、崇拜李白。好，上课！

生；（起立）。

师：你了解李白吗？后人都怎么称李白的呢？

生：称他叫诗仙！

生：酒仙。

（出示杜甫《饮中八仙》。师吟诵：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”）。

生：（读）。

师：从这首诗中看出李白是……是……。

生：诗仙。

生：酒仙。

师：诗仙和酒仙有什么不同呢？让我们走进李白的诗歌。

（出示：《望庐山瀑布》）。

师：（朗诵）《望庐山瀑布》，谁来诵一诵？

生：（朗诵）《望庐山瀑布》。

师：真好，给点儿掌声。我感觉飞流三千尺的瀑布扑面而来。好，我们也来朗诵。

生：（齐诵）。

师：“香炉”是庐山上的一个……。

生：山峰。

师：是的，山峰，不要这么犹豫。放松一些。为什么香炉峰上生出的是紫烟呢？

生：可能是李白喝醉酒了。

（笑）。

生：可能是阳光照射的原因。

师：……升腾起来的就是，紫色的云霞。这样的紫色云霞升啊升啊，一直升到哪里去了？

生：天上。

师：你看到过这样的景象吗？

生：没有。

生：没有。

师：这样的景象我也没有看过。这种景象只有仙境中才有。我们来读。

生：日照香炉生紫烟。

师：有点儿的感觉了，把我们带到半空中了。（笑）谁再来读？

生：

师：遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这里你最欣赏哪一句呢？

生：飞流直下三千尺。

师：……。

生：……夸张。

师：……读。

生：……。

师：只有三百尺，还不到三千尺。

生：（再读）。

师：你还喜欢哪一句？

生：疑是银河落九天。

师：……把银河……这是什么呢？

生：这是幻想。

师：准确的说，这是……。

生：想像。

师：（板书）这是怎样的想像呢？

生：这是非常疯狂的想像。

师：你把疯狂英语联想到诗的意境，可不没了。

生：这是非常美好的想像。

生：这是非常夸张的想像。

生：……。

师：孙老师觉得这是非常神奇的想像。……这是李白最大的区别。我们一起来朗诵。

生：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

师：我来配上音乐，（播放音乐）谁来诵读？

生：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

师：我仿佛看到一个小女孩儿站在我的面前。谁再来？

生：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

师：这是一个奔放的李白，该放的时候，该收的时候，第三、四两句更好。谁再来？

生：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

师：这是李白的知音啊！你是一位女李白。

（笑，鼓掌）。

（出示：虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂直。今古长如白练飞，一条界破青山色。

生：（读）。

师：这里的徐凝把庐山比作什么？

生：比作白练。

师：两者比较，你更喜欢哪一个呢？

生：我更喜欢李白的，他的诗歌很夸张。

师：你的呢？

生：我也更喜欢李白的诗歌，他的诗歌夸张、大胆。

生：徐凝的想像一般人可以做到的，而李白的想像，我们做不到。

师：这就是诗仙……。

生：李白的诗歌把我们带入仙境，而徐凝的'诗读了之后，我们还在人间。

（笑声）。

师：有不同的说法吗？我喜欢不同的意见。

生：“雷奔入江不暂直”，暂时的。

生：

师：苏东坡鼻子里哼了一下。

（笑）。

师：（出示《戏徐凝瀑布诗》：）为什么苏东坡不喜欢徐凝的诗呢？因为他也是一位浪漫主义诗人。我们一起来把这首诗朗诵一下。

生：帝遣银河一派垂，古来唯有谪仙词。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。

师：后人称李白是仙，可不是仅凭一两首诗来定论的。（出示：《夜宿山寺》，朗诵）谁也来？生：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

师：一首诗，有诗眼。你认为这首诗的“诗眼”是什么呢？

生：高。

师：真准。谁来朗诵？

生：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

师：有味儿。从哪些句子当中看出呢？

生：从“手可摘星辰”中看出。

师：一伸手就能摘星辰。你的手摘过什么？

生：（不知所措）什么也没摘过。

（笑）。

生：我的手摘过苹果。

生：我的手摘过……。

师：你摘过星星吗？

生：没有。

师：你摘过星星吗？

生：没有。

师：你摘过星星吗？

生：没有。

师：我也没有摘过星。……。

师：把这种仙境，把这种仙气诵读出来。

生：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

（掌声欲起又止）。

师：你让我看到入梦如幻，虚无缥缈。我们一起来。

生：（齐诵：危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。）。

师：你看，李白的诗中总是充满了……夸张，充满了神奇的想像。

让我们再次走进李白的诗。

（播放音乐，出示《秋浦歌》）。

师：（朗诵：白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。）。

（掌声）。

师：你来。

生：白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

（热烈掌声）。

生：白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。（热烈掌声）。

生：长。

生：愁。

师：长，是看到的。愁，则是……你欣赏这句话中的什么呢？

生：我欣赏“白发三千丈，缘愁似个长。”……。

师：……在诗仙的眼中，忧愁都是豪放的呀！我们一起来诵一诵《秋浦歌》。

生：（齐诵）白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。

生：因为李白写诗这个年代已经是国破家亡。

师：安史之乱……。

生：他已经超过了五十多岁了（57）……。

师：说得好。李白是一个胸怀大志满腔抱负的人。可……“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”有一次，湖州司马迦叶遇到李白，问了一句：先生尊姓？他……即兴赋诗一首。

（出示：青莲居士谪仙人，酒肆逃名三十春。湖州司马何须问，金粟如来是后身。）。

师：以后有机会，孙老师还会给学生上《李白是人》，《李白是侠》。下课。