精彩课程心得体会(精选12篇)

心得体会是个人在实践、思考和总结过程中得出的结论和感悟，它可以帮助我们更好地认识自己、改进自己，并提升自己的综合素质。在日常学习和工作中，积极地总结心得体会不仅是一种良好的学习习惯，也是不断进步的关键所在。每次总结都可以帮助我们回顾经验，找出问题，并且为将来的行动提供参考和借鉴。总之，心得体会是一种宝贵的财富，它可以帮助我们不断完善自我。写心得体会时可以适当加入一些个人的情感和感受，增强文章的亲和力。以下是一些关于写心得体会的经验总结，供大家参考和借鉴。

精彩课程心得体会篇一

本学年，我校认真贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的各项要求，认真开展地方课程的教学和管理，为了更好的开展工作，现将本学期工作总结如下:。

改变课程管理过于集中的状况，认真落实国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，全面贯彻落实基础教育课程改革的目标要求，提高课程实施水平和教学质量，形成基础教育课程的地方特色，推动课程研究、管理和开发队伍的建设，提高地方管理与开发课程的能力。

地方课程是不同地方根据特定地域或社区社会发展及其对学生发展的特殊要求，以及特定的课程资源设计的课程，因而，在适用范围上具有鲜明的地方性或区域性。地方课程设计要充分研究地方社会的历史和现状，挖掘地方资源，体现地域特色。从课程目标上看，地方课程是针对实际设计的，它的基本目的是满足地方或社区发展的实际需要，加强学生与社会现实和社区发展的联系，使学生了解社区，接触社会，关注社会，学会对社会负责，增强学生的社会责任感。地方课程的设计与实施，要有利于克服课程脱离社会生活的弊端，要充分反映社会发展的现实和要求。从课程内容上看，地方课程不同于国家课程中的学科课程，它不刻意追求理论知识的系统性、连贯性和深刻性及其对学生智力发展的认知功能，但特别强调内容的时代性和现实性。地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感以及参与社会生活的能力，培养和发展学生适应地方或社区发展需要的基本素质。因而，在地方课程实施中，学生的学习活动方式不应是接受式，而应是探究式、实践式的。

1、课时安排：根据上级课时计划安排，地方课程每周1课时，学校在进行教学时，地方课程课时不得随意挪用或挤占。

2、教学内容设置：

（1）1-2年级《传统文化》。

（2）3-6年级《传统文化》、《安全教育》、《环境教育》。具体作法。

1、严格按新课程计划开课设节，不占用及挪用地方课程的时间，保证开足课时。

2、地方课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索，尽心尽力搞好地方课程的教育工作。地方课程教研组及时对科任教师的教学常规工作进行检查督促，保证地方课程教学工作真正落到实处。

3、地方课程教研组按时开展教学研究活动，不断探索开发地方课程规律，努力提高地方课程科任教师的理论与教学水平，在搞好教研活动的同时，积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动，下大力气创建一支素质高、信心足、热心参与地方课程的教师队伍。

4、搞好地方课程的评估工作，地方课程的教学应讲求实效，不流。

于形式，搞好评估工作是地方课程的重要一环。为此，拟在本学期内完善好评估细则，每学期末认真进行评估、奖优罚劣，并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。

5、在实施地方课程活动中，及时进行总结，不断吸取经验教训，在总结中不断开拓、提高、更新。一是地方课程教研组每期进行一次全面的总结，总结前段取得的成绩，改进工作中不完善的地方，提出今后的工作任务；二是科任教师进行总结、反思，改进教学中的失误，充实地方课程内容。每学期末，无论是教研组，还是教师个人，都要认真收集好有关资料，进行整理归档。

6、遵循地方课程适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则，在地方课程活动中，及时组织教师进行社会调查，广泛征求学生、家长及社区团体的意见，结合学地方身的实际，充分利用本地资源，不断改进充实与完善地方课程内容，使我校地方课程内容真正成为培养学生个性特长发展，适应社会发展的特色课程。

1、本学期通过开展安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。将安全教育与实践活动相结合。

2、达到了如期目标：培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。

3、提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的。

精彩课程心得体会篇二

首先，核心素养的形成不是一朝一夕。人云亦云，都说态度决定行为，龚教授认为事实上并非如此。我们可以理解为，培养良好行为，行为形成习惯，习惯固化为品格。因此，我们的教学活动中应设计任务，让学生在不断完成任务的过程中，终将获得关键能力、必备品格和价值观念。并且强调，核心素养不是一次性能形成的，而是经过不断完成任务，经过一段时间反复和积累才能实现。因此，我认为，课外巩固和意义延伸十分有必要，那我们就更需要结后“双减”，优化作业设计，使作业形式多元化，实现教学评一体化。

其次，核心素养每一部分都是不可分割。众所周知，核心素养包括语言知识、思维品质、文化品格、学习能力等。在任务设计时，根据主题内容，判断需形成学生哪种思维品质或文化品格等，然后选择恰当的语言知识，最终达成教学目标。龚教授提到，有些文本不一定需要判断主题意义，不仅找出what，how，why的问题，而是挖掘出本质性问题（essentialquestions）。最重要培养学生审辩能力，最根本是能教会学生对作者的观念、观点质疑。而我个人思考就是，不仅要质疑，还要培养学生能产出个人的看法和建议，与生活相结合，能真正学会使用语言工具和语言思维去解决问题。

再有，核心素养与“大观念”相互融合。“大观念”指的是在主题意义引领下，依托语篇，通过学习理解、实践应用和迁移创新活动，促进学生多元思维发展和文化品格的形成。那就是说，核心素养是“大观念”的终极目标和教学指向。龚教授提到，学习理解、应践应用和迁移创新活动并不是独立存在的，它们之间并没有界线。依我看来，教学设计中，重在理解主题意义先行，然后语篇文本分析，其中强调除了通过句与句、段与段、标题与正文、文字与图表之间的关系的分析外，重点分析文本的意义、连贯与衔接，教会学生了解作者的意图，理解与生活相关的意义，掌握在生活中如何解决实际问题。在此过程中，学习理解、实践应用等活动将会是融为一体，促进学生思维多元发展。

依我看来，理论学习固然必要，但教学实践也不能落下，因此，我将会投身实践中去验证，努力提升个人教学素质和能力。

精彩课程心得体会篇三

今天听了曹培英老师的讲座，收获颇多。其中在教师教学策略的改进中，曹老师说道：要返璞归真，用活教材。但是现在的教学现状，尤其是公开课的教学现状却是力求出奇，教师抛开课本，另搞一套。这也说明教师内心依然在秉承着“以教为本”，并没有做到“以生为本”。我们急需改变这种现状，要用好教材，用活教材，对教材进行再次开发，而不是弃之教材而不顾，因为我们要牢固记得教材是教学之本，不能凭空而起。

精彩课程心得体会篇四

随着社会进步，人们对于儿童教育的重视程度也在不断提升。儿童精彩课程作为一种新型的教育方式，引起了人们的广泛关注。近日，我参与了一次关于“儿童精彩课程”的培训，深感其中的意义和价值。以下是我对这次培训的心得体会。

首先，儿童精彩课程着重培养孩子的兴趣。在这个信息爆炸的时代，孩子面临着来自各个方向的干扰，注意力不易集中。而参与精彩课程的孩子，多了一份对于学习的热情和兴趣，这使得他们更主动地参与到学习过程中。比如，在音乐课程中，老师通过让孩子们感受音乐的美妙和节奏的快慢，调动他们的积极性，使他们对音乐充满了好奇心和激情。

其次，儿童精彩课程注重多元化的教学方法。不同的孩子有不同的接受方式和学习特点，我们不能用同样的教学方法来对待他们。而精彩课程提供了多元化的教学资源和方式，帮助我们更好地满足孩子们的需求。例如，在英语课程中，老师采用了游戏、角色扮演等多种方式让孩子们融入到英语学习中去，激发了他们的学习兴趣，并且提高了学习效果。

此外，儿童精彩课程注重培养孩子的创造力和思维能力。从小培养孩子的创造力和思维能力，不仅有助于他们的个人发展，还能提高他们的综合素质和竞争力。精彩课程通过科学的教学方法和形式，培养了孩子们的观察力、思考力和创造力。例如，在科学实验课程中，孩子们通过自己动手实践，观察和思考现象背后的原理，培养了他们对于科学的兴趣和探索精神。

最后，儿童精彩课程强调培养孩子的团队合作精神和社交能力。在现实生活中，人们很难脱离社会去生活和工作，因此培养孩子们的团队合作意识和社交能力显得尤为重要。通过参与精彩课程，孩子们能够在合作中学习和成长，与同伴互动、交流，培养了他们的社交能力和团队协作精神。比如，在绘画课程中，孩子们要合作完成一幅画作，每个人负责其中的一部分，这要求他们之间相互沟通、协商，发扬合作精神。

总的来说，儿童精彩课程是一种针对儿童特点和需求而设计的教育方式，它重视培养孩子的兴趣、多元化的教学方法、培养创造力和思维能力以及团队合作精神和社交能力。通过这次培训，我深感精彩课程对于儿童成长的积极影响，我将会在今后的教学中更多地运用这些理念和方法，引导孩子们在快乐的学习中茁壮成长。

精彩课程心得体会篇五

近年来，随着社会的发展，家长们对于孩子教育的要求也越来越高。不仅要求孩子能够在学术上有所突破，更注重孩子的全面发展。因此，儿童精彩课程应运而生。我参与了一门儿童精彩课程，不仅让我亲身体验到其中的魅力，还让我有所收获。以下，我将从课程设置、教学方法、学习效果、综合评价四个方面，分享我的心得体会。

首先，儿童精彩课程的设置非常丰富多样。这门课程包括了数学、语文、英语、艺术等多个学科，每周都有不同的主题进行探究。学生们可以根据自己的兴趣选择不同的主题课程进行学习。在我参与的课程中，我们上过专门的数学课程，解决了一系列趣味数学题；我们上过文学创作课，可以自由发挥想象力，写出自己的小故事。这样的设置确实增加了课程的趣味性，提高了学生的参与度。

其次，儿童精彩课程采用了多样化的教学方法。与传统的讲授式教学不同，这门课程注重培养学生的探究能力和创新思维。在数学课上，老师鼓励我们互相合作，通过小组讨论解决问题。而在艺术课上，老师会给予我们充分的创作空间，让我们自由发挥想象力，完成艺术作品。这样的教学方法让我们更加积极主动地参与课程，不仅能够提高学习兴趣，还能培养我们的合作意识和创造力。

第三，儿童精彩课程带来了显著的学习效果。在参与这门课程之前，我对数学和英语这类学科一直有些抵触情绪，觉得它们枯燥乏味。然而，通过这门课程的学习，我发现学习是可以很有趣的。在数学课上，我不再只是为了解题而学习，而是更加关注解题的方法和思路。而在英语课上，我们通过看动画片、演戏等方式学习英语，让我对这门学科更感兴趣。同时，这门课程也有助于培养我们的逻辑思维和创造能力，使我们能在各个学科中更好地学习和应用知识。

最后，综合来看，我对儿童精彩课程的评价非常高。这门课程不仅拓宽了我对不同学科的认识，还锻炼了我的综合素质。通过这门课程的学习，我学会了如何去探究问题，如何合作解决问题。我也意识到学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的能力和素质。儿童精彩课程不仅注重知识的传授，更注重孩子们的全面发展，培养他们的学习兴趣和创新能力。

总之，参与儿童精彩课程的经历让我深受启发。这门课程丰富多样的设置，多样化的教学方法，显著的学习效果，以及促进综合素质提升等方面的特点，使得我在学习中有了更多的动力和激情。我相信，这样的课程将帮助更多的孩子们发现学习的乐趣，培养他们全面发展所需的能力和品质。

精彩课程心得体会篇六

第一段：引言（约200字）。

每个人在成长的过程中都会接受各种各样的教育和培训，在这个过程中一定会遇到一些难忘的精彩课程。我最近参加了一门精彩的课程，让我受益匪浅。下面我将和大家分享这段经历，以及我在这门课程中所获得的体会和收获。

第二段：课程背景（约200字）。

这门精彩的课程是一门名为“创意思维与创业”的课程。在这门课程中，我们学习了创新思维和创业精神，并进行了一系列实践活动。这门课程的教师团队由经验丰富的创业者和行业专家组成，他们注重理论与实践相结合，通过案例分析、团队合作和现场考察等方式培养学生的创新能力和创业意识。

第三段：课程过程与体会（约400字）。

在这门课程中，我首先学会了如何灵活运用创新思维。教师教授了一些创新思维的基本理论，并通过小组讨论和案例分析等方式帮助我们理解和应用这些理论。通过这些活动，我意识到创新不仅仅是在技术层面上做出改变，更是一种思维方式的转变。我学会了超越传统思维模式，勇于质疑和挑战现状，从而寻找创新的机会和解决方案。

此外，课程还组织了一些实践活动，让我们在实际情境中应用所学知识。例如，我们分成小组，经过一系列的讨论和调研，提出一个创业项目的构想，并在最后做了一个项目策划的竞赛。这个活动提高了我们的团队合作能力和项目管理能力，让我们亲身体验了创业的全过程，增强了我们对创业的兴趣和信心。

第四段：课程收获与启示（约300字）。

通过这门精彩的课程，我受益匪浅。首先，我学会了如何灵活应用创新思维，不再局限于传统的框架和思维模式。这种思维方式的转变让我在工作和生活中更加灵活和富有创造力。

此外，通过实践活动，我也学到了很多关于创业的知识和技能。我了解到创业是一个充满挑战和机遇的过程，需要不断地学习和成长。我也明白了创业不仅仅是创造财富，更是为社会带来价值和影响力的一种方式。这种认识让我对创业充满了热情，并激发了我在未来创业的意愿。

第五段：总结（约200字）。

这门精彩的课程让我在创新思维和创业方面取得了巨大的进步。我通过这门课程学到了很多知识和技能，更重要的是，我逐渐形成了一种积极创新的态度和心态。我相信这种态度和心态将成为我未来发展的动力和基石。我感谢这门课程带给我的启发和帮助，我也期待未来能继续参加更多类似的精彩课程，不断提升自己的能力和素质。

精彩课程心得体会篇七

人间万事出艰辛，劳动是一切幸福的源泉。崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动，是人生出彩的金钥匙，也是创造美好生活的必经之路。

习近平总书记深刻指出：“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。”人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。人们耳熟能详的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“半丝半缕，恒念物力维艰”等警句，也从惜物的角度，提醒我们珍视劳动的价值。

前不久，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，将于今年秋季学期开始执行。届时，劳动将从综合实践活动课程中独立出来，成为义务教育阶段必修的课程。相关课程标准的施行，有益于播撒热爱劳动的种子，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

过去，一些人对劳动特别是体力劳动的认识存在偏差。在对青少年的教育上，社会上一定程度存在着“重书本教育、轻劳动教育”的倾向，甚至认为读好书、当白领，就是为了“告别劳动”。对此，政策持续纠偏。2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出在大中小学设立劳动教育必修课程、每学年设立劳动周的明确要求。此次劳动课程标准的出台，不仅对课程内容作出了规划，而且提出了细致的实施建议，实效值得期待。

落实落细相关课程标准，学校肩负重任。如何创新机制、优化模式，让劳动教育真正落到实处，是一道现实考题。一方面，学校管理者和教师应真正认识到劳动的重要性，像对待其他课程一样对待劳动课。另一方面，要因地制宜编制课程内容，统筹好短期的劳动技能培训和长远的劳动精神培养，在循序渐进中真正激发学生们对劳动的热爱。多措并举、春风化雨，才能把劳动的种子深植在青少年心中。

让热爱劳动的种子生根发芽，家庭教育、社会引导不容忽视。良好的家校互动至关重要。在学校的劳动课程之外，家长也应在以身作则的基础上，鼓励引导孩子力所能及做一些家务，让他们体会劳动的乐趣，培养孩子热爱劳动的意识。进而言之，在全社会倡导崇尚劳动、尊重劳动者，让热爱劳动蔚为风尚，青少年才会在潜移默化中深化对劳动的理解，真正以劳动为荣。

劳动是成长成才的必修课。“伟大的精神导致伟大的劳动，强有力的劳作培养强有力的精神，正如钻石研磨钻石。”从某种意义上说，一个人只有树立正确的劳动观，才能真正理解劳动的本质和价值，准确掌握历史前进、社会运转的内在机理。劳动是光荣而高尚的，热爱劳动、不懈奋斗，一切美好的东西都能创造出来。

精彩课程心得体会篇八

近年来，随着教育改革的不断深入，教学方式也在不断创新与探索。作为学生，我们有幸参与了各种各样的精彩课程，不仅扩宽了眼界，也激发了我们的学习兴趣。在这些精彩课程中，我们收获良多，获得了更多的知识和素质的提升。下面，我将结合自己的亲身体验，以五个段落，来分享我的精彩课程心得体会。

在我经历的精彩课程中，公开演讲课程给我留下了非常深刻的印象。通过这门课程，我学会了如何在众人面前自信地表达自己，展示自己的才华。在课堂上，我们学习了演讲的基本要素和技巧，包括声音的运用、肢体语言的使用、逻辑的构建等。而在实践中，我们有机会亲自站在讲台上，面对着一群同学，演讲自己的想法和观点。通过演讲的训练，我慢慢找到了自己的声音，不再紧张和害怕，而是充满自信和才气。这门课程不仅让我获得了演讲的技巧，更重要的是培养了我自信和表达能力，对我今后的人生发展非常有帮助。

另一门让我难忘的课程是创意写作课程。在这门课上，我们不再局限于认真听课和填鸭式记忆，而是拥有了更多自由发挥的空间。老师鼓励我们大胆提出自己的创意和观点，通过写作来表达自己的想法与感受。在这个过程中，我们发现了自己的潜力和创造力。我曾经写过一篇关于宇宙的作文，通过描绘浩瀚星空和璀璨星辰，表达了我对未知世界的好奇和探索的渴望。这门课程不仅锻炼了我的写作技巧，更重要的是培养了我的独立思考能力和创新思维，让我在文字的海洋中找到了乐趣与自由。

精彩的课程还包括了艺术欣赏课。在这门课上，我们欣赏了各种各样的艺术作品，包括音乐、绘画、舞蹈等。通过观赏和分析这些作品，我们不仅增长了审美能力，还学习到了许多道理和哲理。例如，在一幅富有想象力的绘画作品中，我感受到了艺术家对生活的独特诠释和热情。这门课程让我懂得了艺术的无限魅力和表达方式，也培养了我对美的敏感度和独立思考能力。

此外，精彩的课程还包括了实践课程。这类课程的特点是理论与实践相结合，通过实地考察和实际操作，让我们更深入地了解知识和技能。例如，我们参与了一次实地考察农场的活动，在农场中亲自种植和收割作物，并了解到了农业的发展和养殖技术的应用。通过这样的实践活动，我们不仅学到了很多实用的知识，还培养了我们的团队合作精神和实践动手能力。

通过上述的精彩课程，我体会到了教育的真正力量。这些课程不仅开阔了我们的视野，丰富了我们的知识，更重要的是激发了我们的学习兴趣和求知欲望。这种积极的学习态度和成就感，不仅让我们在学习中取得了更好的成绩，更为我们今后的成长和发展打下了坚实的基础。

综上所述，精彩课程不仅让我们获得了知识，更重要的是培养了我们的能力和素质。通过公开演讲课程，我们学会了自信和表达能力；通过创意写作课程，我们培养了独立思考和创新意识；通过艺术欣赏课程，我们锻炼了审美能力和表达方式；通过实践课程，我们增加了动手能力和合作精神。这些精彩课程的收获将伴随我们一生，成为我们追求卓越和成就目标的动力。

精彩课程心得体会篇九

在今天的讲座中，郭华老师首先提出课程目标的确定，要立足学生核心素养发展。借助课程目标，将核心素养变成课程设计最重要的部分，充分做到“目中有人”。通过课程内容的结构化设计，关联育人课程体系，关注学生学习和发展规律，立足学生的主体地位，让学习方式与课程内容结合，实现“结构课程”与“发现学习”二位一体。因此本次《新课标》的修订，增加了学生怎么学的内容，增加活动设计的指导，同时增加跨学科主题学习的指导与学业质量测量的方法。

精彩课程心得体会篇十

在学习的过程中，我们不可避免地会遇到各种课程。有些课程可能枯燥无味，令人感到困倦。然而，也会有一些课程给我们留下深刻的印象，让我们倍感精彩和有趣。在过去的学习经历中，我有幸遇到了一些精彩课程。这些课程让我拓宽了视野，增加了知识，更重要的是，激发了我对学习的热情和兴趣。以下将从教学方法、知识传递、互动交流、引导思考和实践应用五个方面分享我对精彩课程的心得体会。

第二段：教学方法。

精彩课程的一个重要特点是教学方法的多样性和灵活性。在这些课程中，老师们充分运用了多种教学手段，如课堂讲解、小组讨论、互动演示、实验展示等。这样的多样化教学方法不仅能够满足学生的不同学习需求，而且能够激发学生的学习兴趣和主动性。尤其是互动教学，学生们可以积极参与，提问、思考、回答问题等，这种互动不仅让课堂变得更加生动有趣，而且能够强化学生对知识的理解和掌握。

第三段：知识传递。

精彩课程的另一个重要特点是知识传递的有效性和深入性。在这些课程中，老师们通过生动的讲解、丰富的案例分析和实际应用等方式，将抽象的知识变得具体而易懂。他们总是能够将复杂的概念和理论简化为通俗易懂的语言，让学生们能够轻松理解。此外，老师们还充分利用多媒体技术，如图表、图片、视频等，来帮助学生更好地理解和记忆知识。通过这样的知识传递方式，学生能够更深入地理解课程内容，达到真正学以致用的效果。

第四段：互动交流。

精彩课程的另一个显著特点是互动交流的蓬勃发展。在这些课程中，老师们鼓励学生们积极参与课堂讨论和交流，为学生们搭建了一个良好的互动平台。学生们可以自由地表达自己的观点、提出问题、分享经验，而不用担心被批评或嘲笑。这种互动交流不仅促进了学生与老师之间的沟通，还增进了学生之间的团结和友谊。通过互动交流，学生们能够从不同的角度去思考和理解问题，扩大视野，培养批判性思维和创新能力。

第五段：引导思考和实践应用。

精彩课程的最后一个特点是引导思考和实践应用的能力。在这些课程中，老师们不仅仅是知识的传递者，更是学生们思维和创新的引导者。他们通过提问、分组活动、实践实验等方式，鼓励学生们主动思考和应用所学知识。学生们在课堂上能够动手实践，解决问题，培养实际操作的能力。通过这样的引导和实践，学生们能够将理论知识与实际情况相结合，培养学习转化为实际应用的能力。

总结：

综上所述，精彩课程给我们带来了很多益处。通过多样化的教学方法，知识能够更深入地传递给学生。通过互动交流，学生们能够更好地理解和记忆知识。通过引导思考和实践应用，学生们能够将所学知识真正运用到实际生活中。希望未来的学习中，我们能够遇到更多精彩的课程，不断提高自己的学习能力和综合素质。

精彩课程心得体会篇十一

4、21日教育部颁布了新的英语课程标准，这对于我们来说是意义重大的事件。为了让一线的老师们更好地了解新课标，南昌县教师发展中心特意举办了一场线上教研活动。在雷老师的带领下我们一起观看了程晓堂教授的讲座《义务教育英语课程发展的新方向》。

在讲座中，程教授为别从引言、英语课程的核心素养、英语课程的育人价值、英语课程内容的六要素、英语学习的活动观和考试与评价改革等方面为我们做了详细解读。通过这次解读，我了解到英语课程目标要基于核心素养来设定，新课标中核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。而这四个方面相辅相成，相互促进。同时在今后的课程中也要充分发挥英语课程的育人功能，让学生在真实的情境中学习，在实践中作用以及在迁移中创新。为了帮助我们更好地理解新课标，程教授还举了很多实例来说明，通过对比确实发现当前英语教学中存在的问题，也了解到符合新课标的教学应该是怎样的。

精彩课程心得体会篇十二

劳动教育的一般作用，就是在教育的过程中“学以致用”。而且，劳动教育也跟德育、智育、体育、美育紧密相关，密不可分。

通过劳动教育培养孩子们热爱劳动的价值观，就是“德育”；让孩子们思考劳动的原理与奥秘，改进与提升劳动效率时，劳动教育就成为智育；劳动教育可达到强健体魄、增强体能的作用时，劳动教育就是体育；当我们引导孩子们发挥聪明才智去设计关于劳动的美的成果时，劳动教育就是美育。这意味着，劳动教育不是独立、孤立的，而是一门综合性很强的学科。

劳动教育是“理论联系实际”的一个重要环节，必须高度重视，那在具体的操作中，就不能敷衍了事，也不能仅仅是为了完成任务，而应该有更加深入的思考，让劳动教育既有“劳动”又有“教育”，而这，才应该是劳动教育的最终落脚点。