深度思维心得体会和感想(实用10篇)

总结是对自己成长的一种记录和检视。写一篇完美的心得体会，首先要明确自己的学习和工作目标，有的放矢地进行总结。我们来看看一些优秀的心得体会范文，希望能给大家带来一些启发和思考。

深度思维心得体会和感想篇一

人的思维是一种神奇的力量，它驱动着我们去探索世界、思考问题，并作出自己的决策。经过一段时间的思考和观察，我不禁产生了一些关于思维的感想和体会。首先是思维的力量无穷大，其次是思维的发展需要不断的实践与锤炼，最后是思维的质量直接关系到我们的生活和创造力。总的来说，思维是我们进步的源泉，通过合理利用和发展我们的思维能力，我们将能够更好地应对挑战和解决问题。

首先，思维的力量无穷大。在我生活的过程中，我深深地感受到思维的力量。思维能够让我们改变自己的命运，开创一片新天地。比如，当我遇到一个问题时，我会使用我的思维去分析问题的根源和解决方法。在这个过程中，思维能帮助我找到一条最佳的解决路径，帮助我解决问题并取得成功。思维的力量还能够让我们开启创意的大门，创造出前所未有的作品。正是由于思维的力量，许多著名的科学家、艺术家能够创造出伟大的作品，给我们的生活带来了极大的进步和改变。

其次，思维的发展需要不断的实践与锤炼。思维不是一天两天就能训练出来的，它需要长时间的积累和实践。在我个人的经历中，我发现只有通过不断地思考和思维训练，我们的思维能力才能逐渐提高。比如，我经常会主动思考一些问题，尝试通过不同的角度思考，挖掘出更多的解决办法。在实践中，我也发现应该借助外界资源，如网络、书籍等激发自己的思维，获取更广阔的信息，从而拥有更丰富的思维空间。此外，思维的发展还需要我们勇于接受失败并从中吸取教训，通过思考失败的原因并寻找改进的方法，我们的思维能力才能不断增长。

最后，思维的质量直接关系到我们的生活和创造力。思维的质量决定了我们的选择和行动。一个清晰、有逻辑的思维能够帮助我们做出明智的决策，从而让我们的生活更加顺利和幸福。另外，思维的质量也直接影响到我们的创造力。只有具备高质量的思维才能产生出创造性的想法和见解，进而实现真正的创造。一个充满创造力的思维能够让我们与众不同，创造出让世界惊叹的作品。

综上所述，思维对于我们个人的成长和社会的进步起着无可替代的作用。我们应该珍惜并合理利用自己的思维能力，通过不断的实践和锤炼，使其达到更高的水平。同时，我们也应该注重思维的品质，培养清晰、逻辑性的思维，并努力提高自己的创造力。只有这样，我们才能够用思维的力量改变自己的生活，创造更美好的未来。

深度思维心得体会和感想篇二

深度思维是一种超越表面的思考方式，它是对问题的深入分析和全面思考的过程。在过去的学习和工作经历中，我逐渐认识到了深度思维的重要性，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享自己关于深度思维的一些心得体会。

首先，深度思维需要我们充分激发自己的好奇心。好奇心是深度思维的基石，它让我们对事物产生兴趣，并主动去寻找答案。只有当我们保持好奇心时，才能从多个角度思考问题，找到更全面的解决方案。在我的学习过程中，我发现将问题拆解，并不断提出“为什么”和“如何”的问题是非常有效的。这些问题能够激发我对知识的渴望，激发我思考的激情。

其次，深度思维需要我们学会跳出自己的舒适区。在生活中，我们经常会遇到一些复杂的问题，这些问题需要我们进行全面的思考和分析。我曾经遇到过一个工作问题，在看似无解的情况下，我选择了放弃，因为这个问题超出了我的舒适区，我无法找到解决办法。然而，深度思维告诉我，任何问题都有答案，只是需要我们跳出自己的舒适区去寻找。于是我重新审视问题，进行深入调研和思考，并最终找到了解决问题的方法。这个经历让我明白，跳出舒适区并不可怕，反而能够让自己变得更加强大。

接着，深度思维需要我们培养批判性思维能力。批判性思维能力是指对信息进行分析和评价，并能够全面理解信息的真伪和可行性。在信息爆炸的时代，我们接收到的信息越来越多，但是其中存在着许多虚假和误导性的信息。通过培养批判性思维能力，我们能够更好地辨别信息的真伪，并从中获取有价值的知识。在学习过程中，我发现通过阅读关于同一个问题不同观点的文章并进行对比，能够帮助我培养批判性思维能力。这让我意识到在任何情况下，都应该保持怀疑的态度，不盲目相信信息。

最后，深度思维需要我们拥有解决问题的毅力。深度思维并不是一蹴而就的过程，它需要我们投入大量的时间和精力来思考和分析问题。在这个过程中，我们可能会遇到失败和挫折，但是只要我们坚持下去，一定能够找到答案。在我的工作中，我曾经面临过一个复杂的项目，一开始我觉得很难以解决，但是我没有放弃。我投入了大量的时间和精力，进行了大量的研究和实验，并最终找到了解决问题的方法。这个经历让我明白，解决问题需要毅力和耐心，只有坚持到底，才能够获得胜利。

总而言之，深度思维是一种超越表面的思考方式，它需要我们有好奇心、跳出舒适区、培养批判性思维能力和拥有解决问题的毅力。通过深度思维，我们能够更好地理解问题和挑战，并找到更全面和有效的解决方案。在未来的学习和工作中，我将继续培养和应用深度思维，以提升自己的能力和思维水平。

深度思维心得体会和感想篇三

深度思维是现代社会中越来越重要的一种能力，它不仅对于个人的自我提升和职业发展有着至关重要的作用，也对于社会的发展有着积极的推动作用。因此，在当今社会，培养深度思维成为了每个人追求发展的必要之选。

第二段：深度思维的本质和特点。

深度思维的本质是指通过建立事物之间的内在联系,在广博知识基础上的深层研究，深入思考，从而达到准确理解和客观分析。它与表层思维有着明显的不同，表层思维注重流于表面，浮于表层的看法与观点，局限于惯性思维，而深度思维可以帮助人们把握事物的本质、走向、价值等。

第三段：深度思维的训练和应用方法。

深度思维的训练和应用是一个系统工程，可以通过多种途径实现。在日常生活中，我们需要多接触新的知识和思想，通过阅读书籍、收听讲座等方式，了解各领域的Frontier,拓展我们的知识面，提高自己的思维深度。同时，还要注重思维方法和技巧的掌握和应用，包括辩证法、分析思维等，更好地促进我们的思维深入。

第四段：深度思维的应用实例。

深度思维在实际生活中的应用，不仅有助于我们的个人成长，更可以助推社会的发展。比如，我们可以运用深度思维研究各种科学难题，探索天问等更广阔的宇宙之谜，助推科技进步；可以借助深度思维分析各类社会事件的背后本质和深层根源，并进一步探寻解决之道，促进社会的稳定健康发展。

第五段：深度思维的未来展望。

未来的社会，深度思维更将成为一种新型时代精神，发挥着极其重要的作用。随着信息时代的来临，我们在面对大量信息的时候往往会受到干扰，靠浅层次的逻辑思维难以较好地分析和解决复杂问题。而深度思维的核心价值就在于通过挖掘信息的关联性以及人类先知的智慧，准确的把握问题本质，解决复杂难题。随着社会的发展，深度思维的需求将会越来越多，深度思维的能力也将会成为大学生们必备的素养之一。

总的来说，在当下社会，深度思维已成为至关重要的一种能力，是我们在追求自己梦想和实现人生价值过程中重要的追求目标。我们应该注重思维的长期性、以及思考的广度与深度，切实加强对自己思维的训练与磨炼。同时，我们也应该同时保持开放心态，接受新思想、新观念、新方法的输入，以迎接精神世界的不断补充与更新，真正在深度层面提升自己的思维和认知水平,从而应对未来的挑战。

深度思维心得体会和感想篇四

最近我开始关注深度思维，明白了它的重要性并且尝试将这种思维方式运用到我的生活中。通过体验和反思，我认为深度思维给予了我很多宝贵的启示和收获。在这篇文章中，我将以个人的角度探讨深度思维的意义、方法和应用。希望通过分享我的心得体会，能够启发更多的人去追求深度思维，从而提升自己的思考能力和生活质量。

深度思维是一种高度专注和透彻分析的思考方式，通过思考问题的本质和原因来得出深刻且长远的结论。与表面思维相比，深度思维更注重质量而非数量。它帮助我们超越表象，深入核心问题，从而找到解决问题的最佳办法。因此，深度思维让我们能够更全面地了解事物，做出更明智的决策，并提高解决问题的能力。

培养深度思维需要一定程度的努力和练习。首先，我们需要保持专注。只有当我们完全专注于问题时，才能发现更多的线索和深层次的联系。其次，我们需要学会问尖锐的问题。通过提出具有挑战性的问题，我们可以激发更多的思考，促使深度思维的产生。此外，我们还可以通过广泛阅读和学习来扩展我们的知识储备，从而更好地应用深度思维。

深度思维不仅在学术研究和职业发展中有用，而且在日常生活中也能起到很大的作用。举个例子，当我们面对一个复杂的问题时，我们可以运用深度思维来分析其成因、可能的解决方法以及潜在的影响。这样，我们就能够更有条理地处理问题，避免盲目行动。另外，在人际关系中，深度思维可以帮助我们更好地理解他人的意图和动机，从而更好地沟通和合作。

在我个人的体验中，深度思维不仅提高了我的思考能力，而且也让我更享受思考的过程。过去，我常常急于寻找问题的答案，很少深入去思考问题的根源和各种可能性。然而，通过学习深度思维，我懂得了耐心的重要性，并在面对问题时敢于追问和探索。这种思维方式让我更有信心去处理挑战，同时也增加了我的逻辑思维和分析能力。

第五段：总结并寄语。

通过探索深度思维，我深刻认识到它对个人发展和解决问题的重要性。只有通过深入思考，我们才能在复杂的问题中找到最优解，并取得更好的成果。因此，我希望更多的人能够重视深度思维，并在日常生活中加以应用。无论是学习、工作还是个人生活，深度思维都能够帮助我们更好地应对各种挑战，发现更多的机遇，提高自己的综合素质。让我们一起追求深度思维，为人生注入更多的智慧和成就感。

深度思维心得体会和感想篇五

思维是人类最为重要的思考能力之一，通过思维，人们可以分析问题、解决困难、创新创造。在不同的环境下，思维也会呈现出不同的表现形式，不同的人们会有不同的思维方式和习惯。而个人对思维的感想心得体会也会因自身经历和思维方式的差异而有所不同。下面我将从思维的灵活性、思维的局限性、思维的创造性、思维的优化和思维的开放性五个方面展开讨论。

首先，思维的灵活性是一种非常重要的思考方式。在生活和工作中，我们经常会遇到各种各样的问题和困难，而灵活的思维可以帮助我们快速找到解决问题的方法。例如，我曾遇到过一个与同事合作的项目遇到了困难，我们思考了多种解决方案，最终选择了一种较为冒险的方式，结果成功解决了难题。这次经历让我深刻认识到，灵活的思维可以帮助我们找到不同的角度和方法来解决问题，而不是一味地坚持既定的思路。

然而，思维也存在着局限性。有时候，我们的思维会受到经验和观念的限制，导致我们无法看到问题的本质和更广阔的解决方案。例如，我曾经在生活中遇到了一个人际关系问题，一开始我的思维局限于我对他人的观察和理解，导致我无法理解对方的行为和动机。后来，我意识到了自己的局限，开始从对方的角度去思考问题，最终找到了解决方案。这次经历使我明白了思维的局限性，我们需要不断开拓思维的边界，尝试从不同的角度去思考问题。

另一方面，思维也是创造的源泉。创造力是一种开放的思维方式，它可以帮助我们发现问题和发展新思路。对于创造力的感想心得体会，我认为关键在于培养对新事物的好奇心和接纳度。例如，当我在学习一门新的知识或技能时，我会积极主动地去了解一些相关的领域和思想，通过将不同的观点融合在一起，我可以产生新的想法和创意。因此，我坚信只有拥有开放的思维和积极的态度，我们才能培养出创造力。

此外，我们还可以通过优化思维来提升我们的思考能力。优化思维是一种对思维过程进行反思和改进的方式，通过对思维方式和方法的调整，使我们的思维更加高效和有效。对于优化思维的感想心得体会，我认为最重要的是不断学习和自我反省。例如，我经常会回顾自己的思考过程，找出其中的问题和不足之处，然后尝试寻找更好的解决办法。通过不断地优化思维，我可以提高思考的质量和效率，更好地应对各种问题和挑战。

最后，思维也需要开放的态度。在当今社会，知识和信息更新速度非常快，如果我们的思维过于封闭和固化，就很容易跟不上时代的步伐。因此，我们需要保持开放的思维态度，积极学习和接受新的知识和观点。例如，我曾经对某个观点持反对意见，但通过与他人的讨论和交流，我逐渐改变了自己的看法，从中领悟到了开放思维的重要性。开放的思维不仅可以扩宽我们的思考空间，还能够让我们更好地与他人沟通和合作。

综上所述，思维的灵活性、局限性、创造性、优化性和开放性是我对思维的感想心得体会。通过灵活地思考问题、超越自己的局限、发展创造力、优化思维、保持开放的态度，我们可以更好地应对生活和工作中的各种挑战，不断提升自己的思维能力。

深度思维心得体会和感想篇六

思维是人类最为宝贵的财富，拥有良好的思维能力可以使人在面对问题时能够更加清晰地分析、更加准确地把握关键，从而做出更加明智的决策。而经过长期的思考和反思，我发现了一些与思维相关的感想和心得体会。

首先，思维力的提升需要不断的学习和积累。思维能力的提升不是一蹴而就的，需要不断地学习和积累。通过广泛的阅读，可以接触到各种各样的思想和观点，从而拓宽自己的思维空间。此外，通过参与各种讨论和交流，可以与他人进行思维碰撞，从而得到不同的观点和思考方式。而这种学习和积累不能停留在表面，需要深入思考和反思，将所学到的知识与自身情况相结合，形成自己独特的思维方式。

其次，思维力的提升需要培养批判思维。批判思维是指在面对问题或观点时，主动进行分析和评判，并判断其可信度和合理性的能力。在日常生活中，我们经常会听到各种不同的观点和理论，而对这些观点和理论进行批判性思考，可以帮助我们深入地理解和判断问题，从而更加准确地得出结论。培养批判思维的方法有很多，例如可以通过与他人的辩论，挑战自己和他人的观点，从而锻炼自己的批判思维能力。此外，也可以通过对问题进行多角度的分析，了解其中的逻辑和因果关系，从而得出更加准确的结论。

再次，良好的思维习惯对提升思维力也非常重要。良好的思维习惯是指在日常思考和决策过程中，能够主动地运用一些基本的思维方法和技巧，从而提高思维的效率和准确性。比如，可以通过归纳和演绎的方法，从已有的事实和观点中总结出一般的规律或原则，然后运用这些规律或原则分析和解决新问题。此外，可以通过思维导图等工具，将问题的各个要素进行分类和整理，找出问题的关键和症结所在。良好的思维习惯需要长时间的积累和培养，但是一旦形成，可以极大地提高思维的效率和准确性。

最后，思维力的提升需要强调创新和创造。创新和创造是思维能力的高级形式，通过创造性的思维，我们可以打破传统的思维模式，找到更加创新和有效的解决问题的方法。创新和创造需要我们敢于挑战以往固有的观念和思维模式，勇于提出不同的观点和想法。在创新和创造的过程中，我们可能会遇到各种困难和挫折，但是只要坚持不懈，相信自己的能力，就一定能够找到新的解决问题的方法和途径。

综上所述，思维力的提升是一个长期而艰巨的过程，需要不断地学习和积累，培养批判思维，养成良好的思维习惯，强调创新和创造。通过不断地思考和实践，我相信自己的思维能力会得到不断的提升，并且在未来的工作和生活中发挥更大的作用。

深度思维心得体会和感想篇七

深度思维是一种高级的思考模式，相对于表面思维，深度思维更注重于理性思考，通过思辨和探究，发现深层次的内容，从而更好地理解、认识和分析问题，这就是深度思维能够真正带来改变的原因。在深度思维第四集中，主要探讨了解决问题的方法和策略，让我有了一些新的想法和启示。

第一段：思考方向。

深度思维的第一步是确定思考方向。我们必须在问题和现象之间建立联系，找到根本的原因和深层次的问题。在解决问题时，我们要有清晰明确的目标，才能够更好地找到方案和解决方式。这就要求我们需要对问题做足够的分析和研究，了解背景和现状，找到关键节点和因素。而在深度思考的过程中，我们还需要学会发散思维和聚焦思维，不断引发灵感并进行评估和剔除，将问题的方向引向正确的方向。

第二段：问题拆分。

在解决问题时，我们常常面临一些看上去十分复杂和棘手的问题，这时候就需要我们将大问题拆分成若干个小问题，分别加以解决。这是拆分问题的核心思想，既能使我们更好地了解问题的全貌，又能够分散风险和压力，单独去处理每个小问题。而在拆分小问题时，我们还需要注意到问题之间的联系和相互作用，尽可能选择那些能够最大化起作用的小问题。

第三段：信息来源。

信息是解决问题的关键环节，我们需要在解决问题时寻找各种各样的信息来源，这些信息不仅能够丰富我们的经验，还能够提供新的思路和思维方式。在深度思考中，信息收集的方法和手段非常重要。我们需要去找到各种各样的来源，包括书籍、网络、杂志等，开阔我们的视野并汲取其他人的经验和智慧，从而更好地应对当前的问题。同时，在寻找信息的过程中，我们还需要保持着批判的思维，不断地进行分析和筛选，避免将重要的信息忽略掉。

第四段：团队合作。

在解决一些更加复杂的问题时，我们需要借助团队合作，使得每个人的某个优势得到发挥，从而更好地解决问题。但是，在利用合作思维时，我们还需要注意到团队成员之间的互动方式和沟通方式。要想使合作思维发挥出最大的效用，就需要充分融合思想、合理分配资源、行动起来。这样可以充分利用团队中有的人才和优势，同时让团队成员们学会如何去与他人沟通和相互协作。

第五段：总结。

总而言之，深度思考是一种不断引领我们前进的思考模式。它强调通过分析、评估和思辨，找到问题和现象的本质，从而更好地解决和应对问题。在深度思考的过程中，我们需要确定一个清晰的问题方向，拆分问题进行解决，寻找各种各样的信息来源，利用合作思维和团队合作，从而更好地解决问题并创造出更优秀的解决方案。

深度思维心得体会和感想篇八

深度思维是指一种超越表面问题，深入分析、探讨，以及挖掘其背后更深层次意义的思维方式。在如今信息爆炸的时代，我们往往被琐碎、浅薄的事物所包围，难以抽离出时间和空间去进行深度思考。然而，深度思维是我们积极思维、创造力和创新能力的源泉。通过深度思考，我们可以超越传统思维模式，拓展思维边界，并找到更多解决问题的可能性。在本文中，我将分享我在深度思维方面的心得体会。

第二段：培养自我觉察意识。

要想进行深度思维，首先需要培养自我觉察意识。意识是我们思维活动的开始和基础，没有意识的引导，思维往往会被情绪和习惯所束缚。通过培养自我觉察意识，我们可以更好地认识和理解自己的思维过程，包括偏见、习惯性思维等。只有认识到自己的思维倾向和限制，才能更好地跳出固定模式，开启深度思维的大门。

第三段：多元化的信息源。

深度思维需要庞大的知识和信息储备作为支撑。为了拥有全面、多元的信息源，我们需要不断拓宽自己的阅读范围和深度。阅读是获取知识和信息的有效途径，通过广泛地阅读不同领域的书籍，我们可以增加自己的见识和灵感，并在思考问题时能够运用到更多的知识。此外，与此同时，保持持续学习的心态也是重要的，我们应该不断学习新的技能和知识，以拥有更广阔的视野和能力。

第四段：质疑和反思。

要进行深度思维，我们需要敢于质疑和反思传统观点和假设。在面对问题或挑战时，我们往往会依赖于已有的认知和经验，形成一种思维定势。然而，这种思维定势会限制我们探索新的解决办法和创新的思维方式。因此，我们需要不断质疑和反思传统观点，挑战自己的思维边界，并且乐于接受不同的观点和思维方式。通过不断地质疑和反思，我们可以超越表面现象，深入问题的本质，找到更多解决问题的途径。

第五段：整合与应用。

在进行深度思维的过程中，我们需要学会整合和应用我们的思考成果。深度思维往往涉及多个领域的知识和信息，我们需要将这些碎片化的思考成果整合起来，形成一个完整、有条理的逻辑体系。并且，不仅要得出结论，还要将深度思维的成果应用转化到实际生活中。只有将深度思考转化为实际行动，才能真正发挥深度思维的力量，并取得实际成果。

结论：

深度思维是一种追求卓越、突破传统的思维方式。通过培养自我觉察意识，扩展信息源，质疑和反思传统观点，整合与应用思考成果，我们可以培养和提高自己的深度思维能力。在如今快节奏的社会中，深度思维让我们能够更好地解决问题、创造价值，并实现个人和社会的进步。因此，我将继续坚持深度思维，不断拓展自己的思维边界，为更好地面对复杂问题和挑战做好准备。

深度思维心得体会和感想篇九

深度思维是一档非常受欢迎的思维探索节目，从第一集开始，每一集都引起了不少人的关注和热议。第四集节目中，主持人廖雪峰带领大家与一些特别的人物进行了交流，借此启示我们如何在困境和挑战中思考和行动。本文将就第四集节目，就其核心内容、交谈场景以及思维启示作出相关探讨和总结。

第一段：节目核心内容。

深度思维第四集的核心内容是探寻“坚守信仰”这一是非常重要的素质和智慧和其中的思维本质。节目中有人讲述了自己在人生之路上的试炼和跌宕起伏。他们所展现的信仰和气节，给人留下了深刻的印象。除此之外，在节目中，大家也了解到这些人是如何依据自己信仰，勇敢地去应对人生未知的风险和挑战，以及如何与人生的常态推进或者核心规律相遇并加以应对。

第二段：交谈场景。

在深度思维第四集，主持人廖雪峰与来跟他谈话的特别人物，眼神之间透露着共同的信任感与情感。这些特别的人物来自不同的领域、不同的文化背景和经历，但是，他们共同拥有的是能够挑战生命的信仰力和对自己要求的精神价值。从节目中我们可以看出来，这些人在人生路上的经历和她们的信仰，是他们坚守信仰的基石，也是他们人生的底气。

第三段：思维启示。

深度思维第四集常常给人带来启示和思考，让人去深入思考一些更重要的问题。从节目中我们可以看出，坚守信仰是一个重要的人生素质。只有拥有了坚定的信仰，才能勇敢地去面对自己人生路上的磨难和挑战。另一方面，不论是在信仰上或者是在人生的旅途上，只有真正了解自己，不断地探索自己内在世界，才能够发现人生的真谛和意义。廖雪峰所鼓励的“坚守信仰”或许看似过度激烈，然而它的核心价值却非常值得深入探讨。

“深度思维”是一个让我们去思考关于人生的问题的好节目。每一集都有不同的主题，启示我们去思考不同问题的角度。在看完第四集之后，我深深地感受到坚守信仰的重要性，以及思维的力量。在人生旅途中，无论遇到何种情况，我们都要坚持自己的信仰或者价值理念，要点燃自己内心的那盏明灯，支持自己在困境中勇敢向前。这样的心理支柱不但能够让我们更好地去面对人生的各种挑战，也让我们更深入地思考自己本质上的问题。

第五段：总结。

在深度思维的第四集节目中，主持人廖雪峰和来跟他交谈的特别人物谈论了“坚守信仰”这一重要的素质。这些人物的故事告诉了我们，信仰是支撑着他们的精神世界，是他们人生道路上的底气。深度思维注重启示我们思想角度的多样性和深度的力量，让数据之外的内容拥有了更多的思考和探究的空间。相信，如果我们在人生旅途中，坚守自己内心的信仰，不断探索自己内心世界中的某些真理和意义，就可以更好地变得更加坚强和有力。

深度思维心得体会和感想篇十

创新是现代社会出现频率比较高的一个词，我们要通过加强学习，其中创新学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险，要做到创新思维，就要加强学习。下面是本站小编为大家收集整理的创新思维。

感想，欢迎大家阅读。

教育应培养造就一批高素质的具有创新能力的人才。创新人才首先要具有创新思维。创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系,新联系或新答案,用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。它要求个人在已有的知识、经验基础上,重新组合产生新的前所未有的思维结果,并创造出新颖的具有社会价值的产物。因此,它是智力高度发展的表现。而传统教育制度的弊端主要在传授知识时采用灌输式,忽略了学生的兴趣和好奇心,忽略了学生创新思维的培养。创新思维这种形式在物理思维中占举足轻重的地位。下面就对物理教学中学生创新思维培养谈一点体会。

苏霍姆林斯基说:“教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣”。求知欲,也叫学习兴趣,是力求探索,认识客观世界,渴望获得科学知识不断追求真理。求知欲作为内在力量促使人致力于从各个方面去认识对象,了解对象产生的原因,找出规律性的东西,它是活动动机最现实最活跃的因素。培养创新思维的关键,首先在于是否激发起学生强烈的求知欲望。

1、问号像一把钥匙,打开了一扇又一扇求知的大门。

问号更像种子,在未知的原野上开出一朵又一朵创造之花。如在“牛顿第一定律”教学开始时,教师将一块黑板擦轻轻用手在讲台上推动,问学生:“黑板擦为什么会运动”学生答:“因为它受到力的作用”;马上停止推动,黑板擦静止下来,又问学生:“黑板擦为什么停止了运动”学生答:“因为它没有受到推力的作用;”再问:“空中飞行的子弹是否受到推力的作用它为什么能继续飞行呢”……这样通过步步设疑,牢牢抓住学生的思维,激起学生知慧的火花。

又如讲“重力”这一节时,提问一:什么叫力力的作用效果是什么提问二:手推铅球,铅球离开手后,在空中运动过程受到向前的推力、重力和空气阻力等,这种说法对吗为什么提问三:竖直向上抛出的一小球,速度越来越小,这主要是受到空气的阻力,这种说法对吗为什么提问一是复习以前的力学知识,提问二是制造悬念。引导学生注意常犯错误:“受到向前的推力”,为以后的物体受力分析和牛顿运动定律理解打下基础;提问三启发学生直觉思维。通过设疑引入课题,创设情景,制造悬念,启发学生创造思维。从激发学生学习物理的好奇心和兴趣来说,真是一石激起千层浪,使学生整个身心都投入到解决一个又一个问号的情景中,层层迭进,波澜起伏,体会成功的喜悦,激起学生迸发出创造的火花。

2、设计概念冲突情景,激发学生学习兴趣。

布鲁纳的理论认为:人们同周围世界的相互作用,都涉及对现有类别有关的刺激输入进行分类,如果刺激输入与人们已有的类别全然无关,那么它们是不能被加工的。即使刚学物理的学生,头脑中对物理问题的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的东西。这些“前科学概念”中当然包含了理解和误解。这时就需要教师精心设计与该知识有关的实验和教学。

教案。

引导学生进行仔细观察、分析、比较透过种种非本质的表象看清实质性的问题。如关于浮力的问题学生早已知道浸在水中的物体要受到浮力但常常认为木块浮在水面是由于木块受到浮力大而铁块沉入水中是由于没有受到浮力或受到浮力小这些似是而非的概念常给正确概念的建立和巩固造成许多困难。但如果我们在教学设计时恰如其分地利用学生在这些司空见怪的问题上的似是而非之处出其不意地在他们面前展开一幅新画面。比如针对上述学生对物体浮沉的错误认识设计一个小实验测出漂浮在水面的木块所受的浮力小于沉入水中铁块的浮力大小。这一情景与学生头脑中原有概念冲突的矛盾将会激起他们在自然界奥秘面前的惊奇感促使他们主动思考探究一个“为什么”的答案从而产生浓厚的学习兴趣。

善于利用,巧妙设计,就可以变不利为有利。又如提出:人离镜越远,像看起来就变大。是不是距离变化了,镜中的像大小也变化了呢这个结论显然与正确的平面镜成像规律是矛盾的,但这是学生头脑中的“前科学概念”。这时请学生用两支等大的蜡烛做平面镜成像实验,发现象和物等大,原来的观念就站不稳脚跟,然后再提问:“为什么太阳看上去那么小”于是学生就“顿悟”原来是视觉引起的错觉。

又如:“力是维持物体运动的原因”等等许多物理概念,在物理教学中一直干扰物理概念的形成和掌握,这就要求我们在教学设计上多动脑筋,多想办法,与这些“前科学概念”作斗争,同时激起学生学习物理的热情,展开他们丰富的想像力。

3、演示实验的美妙绝伦,使学生在惊叹之余体会到物理学的魅力所在,从而产生浓厚的学习兴趣。

斥力而竖起,显示出电力线的形状,使学生惊叹不已;如先将一个剥去外壳的鸡蛋,置于较蛋稍小的玻璃瓶上,鸡蛋静止在瓶口上不动,接着拿去鸡蛋将洒精棉花点燃后投入瓶内,燃烧片刻,使瓶中空气稀薄,再将那只鸡蛋置于瓶口,可观察鸡蛋慢慢地被“吞入”,最后落瓶中。面对这些意想不到的现象,不但使学生产生了浓厚的兴趣,而且能够激发他们探索其中奥秘的积极性和丰富的想像力。

物理概念相对来说都是比较抽象的,因而它建立往往需要足够的感性经验,需通过一些典型实验,使学生获得生动,鲜明的感性认识,从物理现象的特征出发,提出物理概念,使学生对所研究的问题产生强烈的兴趣。例如,在建立“惯性”概念时,事先演示两个小实验,“打蛋入杯和杯底抽纸”。提醒学生观察,当塑料片在棒击下飞出,而鸡蛋掉入杯中。一只盛满水的玻璃杯放在讲桌边缘,而杯底压一条纸将其突然抽出,杯子不落地,这时兴趣盎然,教师自然导入惯性概念教学。

物理教学中可以从多方位多角度来培养学生创新思维,只要我们根据具体要求,结合学生的特点,正确地应用科学的方法,并采取有效、合理的教学手段,充分调动学生的主观能动性,在培养学生良好的思维品质方面会有成效。

通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。

一、要善于发现问题。

在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。

发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的。

工作计划。

方针指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民-意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。

二、要掌握最基本的方法。

要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。

第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。

第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。

第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。

三、要勇于付诸实践。

创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。

唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”;反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。

创新思维，对于基层司法行政管理人员来说颇为重要，它是一种要求，也是一种责任。在实现基层司法工作科学发展的进程中，我们要做创新思维的模范，结合工作实践，以创新思维统筹兼顾加强管理，把单位各项工作可能遇到的矛盾和问题都想到，把解决矛盾和问题的办法都想到。以思维创新推动工作创新，努力实现基层司法所更好更快的发展。

创新是现代社会出现频率比较高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重要，可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。

一、创设问题情境，诱发学生创新意识。

亚里士多德曾说：“思维是从惊讶和问题开始的。”学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因“疑”生奇，因“疑”生趣，进而去积极探究创新。

如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师出示小明和爷爷的头像，问：“小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助他吗?”学生听了以后非常好奇，纷纷讨论起来。

又如，在学习“元、角、分”的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了“虚拟商店”的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。

二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣。

鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。

1.数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如“较大数量、较小数量、相差数量”三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。

三、重视学生质疑，激发学生创造火花。

爱因斯坦曾经说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。

要将“质疑“引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，激发他们质疑问题的热情。

如在教学“平行”概念时，学生问：“为什么要在同一平面内?”教师说：“你的问题非常好，我们今天就来研究‘平行为什么要在同一平面内?’这个问题。”教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。

四、再现创新过程，培育学生创新思维。

数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的过程。

如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后，才此基础上，师生交流心得体会，并加以验证，共同获得新知。

五、注重实践活动，培养学生的创新素质。

波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。如“图形的拼组”中就有一个做风车的手工活动。活动开始时，先拿出一张长方形纸和一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，或自己通过活动体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。在此基础上，让学生用一张长方形纸做出一个风车。在这个过程中，学生既体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。转动风车时，又惊奇地发现风车所转动的路径是一个圆。在平面图形和立体圆形拼组中，学生在各种操作、探索活动中，观察，感知，猜测，感受空间方位的含义及其相对性，激发学生探索数学的兴趣，发展了学生的创新意识。

总之，这个时代需要创新者，需要开拓者，那么教育就应当时代的潮流，将培养学生创新进行到底。

在变幻莫测、充满竞争的市场经济中，企业家的思维定势带来的经营后果，有时却是异常惨重的。1920xx年美国著名企业家亨利·福特受屠宰流水作业的启发，设计了汽车装配流水线，能过标准化零部件和高架供应线，大批量生产统一规格的黑色“t”型车。这一在福特脑中酝酿了整整20xx年的创新思维，诞生了管理史上著名的“福特制”。它开创了一个新的工业生产技术时代，也使福特成为一度占有68%世界汽车市场的“汽车大王”。但是，福特在陶醉于他创新思维所取得的巨大成就的同时，也在大脑中埋下了“思维定势”的种子，居然公开宣称，福特公司从此以后只生产黑色的t型车。当美国汽车市场渐趋饱和，早期购车人需要更新车辆，对汽车的档次、性能、外观有了更高要求时，福特的“思维定势”使他大吃苦头。美国另一著名企业家、通用汽车公司总裁斯隆看到福特产品单一、款式陈旧这一致命弱点设计制造出不同价格档次的汽车，并且首创了“分期付款、旧车折旧、年年换代、密封车身”的汽车生产四原则，一举击败福特，登上了世界第一汽车制造企业的宝座。斯隆的思维创新击败了福特由思维创新退化而来的思维定势。

思维创新是一种打破了常规的、具有创见意义的思维：思维创新的本质旨在适应市场、开拓市场和引导市场的应变性思维。美国著名管理学家彼得·德鲁克说过：“市场经济是一种开拓进取型的经济，因而创新是一种最宝贵的企业家精神”。

10月24日，市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习中，会议室内气氛热烈，掌声不断。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣又开拓思路。通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。

一、要善于发现问题。

在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。

发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民-意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。

二、要掌握最基本的方法。

要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。

第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。

第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。

第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。

三、要勇于付诸实践。

创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。

唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”;反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。

创新思维，对于基层司法行政管理人员来说颇为重要，它是一种要求，也是一种责任。在实现基层司法工作科学发展的进程中，我们要做创新思维的模范，结合工作实践，以创新思维统筹兼顾加强管理，把单位各项工作可能遇到的矛盾和问题都想到，把解决矛盾和问题的办法都想到。以思维创新推动工作创新，努力实现基层司法所更好更快的发展。