讨论课题心得体会及感悟 课题研讨心得(六篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

有关讨论课题心得体会及感悟一

开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

（一）课题名称

（二）课题研究的目的、意义

（三）国内外研究现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人研究，研究达到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进行任何科学研究，必须对该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。（四）课题研究的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、教育实验理论等为理论依据。

（五）课题主要研究内容、方法

（六）研究工作的步骤

（七）课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立项。

（八）现有基础。主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。

（九）经费估算。就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。如何撰写教育科研课题的开题报告

一、开题报告开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题组主研人员在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究，准备如何开展研究等问题，是对课题的再论证和再设计。

二、开题报告的作用。进一步明确研究思路，完善实施方案，明晰研究技术线路，再次论证研究课题重要一步。

1、审定课题名称。一是看名称表述是否准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁，不能太长，能不要的字就尽量不要。

2、寻找研究依据。政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、准确，不要贴标签，拉大旗，喊口号。

3、分析研究背景——现实背景、历史背景要清楚，符合实际。

4、查新研究现状——单位的研究现状及问题点评；国内的研究现状；国外的研究现状。用书检和网检的方法。

5、论证研究的价值——理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；改革价值。

6、阐述研究的意义——有现实意义；有历史意义；有实践意义；有方法论意义。

7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联系进行阐述。

8、完善研究设计。确定研究程序；提出研究假设；确定研究目标；提出研究措施；落实研究内容；提供研究方法；划分研究阶段；落实研究人员；预测研究成果效应；建立研究组织；规划研究管理；分析规划研究的保障。

一是课题单位的自我论证评价；二是同行的论证评价；三是科研管理部门的论证评价。由预审、初审、学术评审、综合评审四个阶段组成。预审与初审可在开题前后的时间里进行。重点侧重在课题选择和课题计划的制订上。学术评审与综合评审要贯穿于课题研究的全过程，重点放在计划实施与成果的预期鉴定上。

（一）开题报告的组成。三个主要部分：前言、正文和结语；三个次要部分：标题、署名、引文注释和参考文献。

（二）开题报告的结构与写法。

1、课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。开题报告一般不使用副标题。

2、署名。在题目的下面，必须签署课题研究单位，一般不写撰写者姓名。署名的目的是表示对开题报告负责。

3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。

4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程，以及开题前的准备、开题缘由、开题意义，开题前所进行的调查情况所做的工作等。要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。不要面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地。

5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文部分必须对再次论证的内容进行全面的阐述和论证，包括研究前的观察、测试、调查、分析、学习，材料形成的观点和理论。

6、简短的结语。开题报告的结语要简洁，可以对课题管理部门提希望，给研究人员提要求，可以表示课题组的态度和决心。

7、可以写上引文注释和参考文献。撰写开题报告时引用了他人的材料、数据、论点、文章要按要求注明出处。反映出课题组严肃的科学态度，体现出开题报告的科学依据，同时也是尊重他人劳动的体现。可以是页末注（脚注，在本页文章的下端）、文末注（段落后或篇后注）、文内注（行内夹注）和书后注四种。开题报告也可以有“致谢”。对于曾经指导、参加过选题、论证，或对此工作提供建议或便利条件，而又没有在课题组的同志，可用简短的文字表示感谢。开题会上，有关专家必须详细审查开题报告，向研究者提问质疑。但开题会不同于成果鉴定会，更主要的应该是完善方案。在确定研究有明显价值的前提下，论证双方应全力讨论方案，提出意见和建议、修改补充方案。

1、选题是否当，是否符合立项条件；

2、课题论证是否充分；

3、负责人的素质或水平是否能承担此课题；

4、课题组力量如何或分工是否得当；

5、资料准备如何；

6、最终成果预测如何；

7、是否具备完成本课题所需的其他条件；

8、经过比较，本课题是否有更合适的承担人；

9、其他原因（加以说明）。

有关讨论课题心得体会及感悟二

xx年x月x日x时， 我在 x参加了x期党校的讨论课。主要讨论了什么是正确的入党动机、党校毕业后及入党后我们应该怎么做的问题。

入党动机是激励我们入党的主观原因，从根本上决定了作为一名党员应具有的素质和行为，也是个人世界观、人生观的集中反映。讨论过后，我不仅认识到了正确的入党动机，端正了自己的入党动机，而且树立了为共产主义奋斗终身的人生观、价值观。坚定了自己的入党信念，并决心为早日成为一名合格的共产党员而努力奋斗。

通过讨论学习，我明白入党动机就是一个人要求入党的内在原因和真实目的。有些同志是为了实现共产主义、全心全意为人民服务而要求入党的;有的则认为当党员光荣，入了党个人和家庭都光彩，在亲戚朋友面前也好看;有的是看到周围一些同志都提出了申请，随大流而要求入党;有的认为现在政策好，自己富起来了，为报答党的恩情要求入党;有的认为“党票”是一种政治资本，通过入党在政治上找个靠山;也有的认为入了党，容易受重用，提拔快，或者大学毕业后可以找个好工作等等。党课学习过后，我清楚了正确的入党动机应该是：为了实现共产主义、全心全意为人民服务而要求入党。 我认为：入党就意味着责任与使命，意味着拼搏与奋斗。入党绝不是为了捞取个人的某种政治资本，也不是为了达到升官发财、贪图金钱与名利的目的。入党为的是能比别人多吃苦、吃得亏、吃大苦、耐大劳;为的是不图名不图利，不计个人的得与失;为的是任劳任怨，踏踏实实，抛弃个人私利。

作为一个党员来说，就是无论何时何地，在任何条件下都要以党的事业为重，事事当先锋、处处作表率，充分发挥好共产党员的模范带头作用，通过自己的先锋模范作用，来体现党的先进性。 入党是一种觉悟的提高，要树立“入党本身就标志着思想进入一个新境界”的理念。共产党是加快实现共产主义的先锋组织，继承和发展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，践行“三个代表”和“科学发展观”重要思想，实现党的伟大理想，是我们入党的根本动机。共产党先进就先进在觉悟上，这是本质，所以要强调“先从思想上入党”的重要性。

如果说党员有什么超越常人的地方，那就是信念和忠诚。 入党是一种特殊的奉献，要树立“入党本身就意味着付出和奉献”的理念。立党为公，执政为民，党的宗旨就在于全心全意为人民服务。在奉献中体现人生价值，维护和发展群众利益，是我们入党的现实动机。事实证明，在每个重要时期、特殊时刻，党员总是冲锋在前。因此，“

先群众之忧而忧，后群众之乐而乐”应该成为每个共产党员的起码品格，吃苦在前，享受在后，不计个人得失则应是对一个合格党员的基本要求。要入党，就要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献，而入党行动的本身就是在向党组织表白自己的奉献之心。 然而，有了端正的入党动机是不够的，我们需要全面发展个人素质，选择正确的路标和方向，是每个青年应该认真思考的一个重要课题。

我们身边也有一些加入了共产党的优秀同学，因为有理想的指引，他们比一般同学更勤奋学习，积极钻研;他们更主动自觉地规范自己的行为，关心同学，帮助同学，他们大多数都体现了党员应有的素质，成为同学心中的楷模。共产党以全心全意为人民服务为根本宗旨，作为青年学生，我们应该积极学习科学文化知识,不断锻炼和提升自己各方面的能力，掌握为人民服务的本领，通过这样一个过程，提高个人能力素质，实现人生的价值，从而推动自身的全面发展。我们这一代青年被喻为迷失的一代，在浮躁的物质世界里，我们怀念五四时期前辈们轰轰烈烈为理想而奋斗的执著和无悔，可是我们自身却很难做到，因为大多数人的理想已迷失去杂乱浮躁时物质世界里，我们追求自我个性的发展，却看不到发展的积极在哪里。

现在，加入共产党，成为一名合格的党员，成了我正确的奋斗方向。 做为一名青年我时刻要求自己进步，我会在现在和以后的学习生活中时时刻刻以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小理论作为自己的行动指南。坚决拥护中国共产党，遵守中国的法律法规，反对分裂祖国，维护祖国统一，认真贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。无论何时，严格要求自己，使自己向党组织靠拢，全心全意为人民服务。实现个人价值。最终以我的实际行动来报效祖国。

作为一名当代的大学生，我们身上肩负中华民族伟大复兴的重任，我志愿加入中国共产党—伟大、光荣、进步的党组织，我们坚信有中国共产党的正确领导，我们明天会更加美好，我们的祖国会更加富强，我们的人民也会更加幸福。现在的我深刻的懂得，作为一名党员需要的不仅仅是一腔热情，更加需要的对党组织的忠诚和实际的行动。会争取早日在思想上入党，进而在组织上入党。 我深知按党的要求，自己的差距还很大，还有许多缺点和不足，如处理问题不够成熟、政治理论水平不高等。

希望党组织从严要求，以使我更快进步。我将用党员的标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点，弥补不足，争取早日在思想上，进而在组织上入党。党校学习后，我将继续努力，以自己的行动接受党组织的考验。

有关讨论课题心得体会及感悟三

各位代表：

上午，听了县委书记所做的县委工作报告，令人鼓舞，催人奋进，这是一个务实的报告，凝聚人心的报告，内容实事求是，代表了全区人民的心声，是今后我区各项工作的纲领性文件。杨书记所做的报告，客观总结了过去四年来区委所做的主要工作，同时实事求是指出了工作中存在的不足和问题;认真分析了今后五年工作的形势，并根据新形势、新任务、新要求提出了今后工作的指导思想和明确的工作任务，指明了今后我区发展的总体思路和发展方向，还对未来五年的工作提出了切实可行的具体措施。下面，我就杨书记所做的报告谈几点自己的想法，与代表们共同交流讨论：

过去的四年，在区委的正确领导下，全区党员干部团结拼搏，艰苦奋斗，开拓进取，经济社会各项事业蓬勃发展，取得了骄人成绩。工业格局初步形成，新农村建设稳步推进，城镇化水平进一步提升，商贸物流不断繁荣，社会各项事业全面进步，党的建设进一步加强，综合经济势力位居全省86个县区前10名。所取得的成就上级满意，干部满意，群众满意，这是得益于我们有一个和谐的良好发展环境，得益于全区党员干部群众的共同不懈努力，更得益于区委的坚强领导和正确决策。

二、思想清晰，目标明确

杨书记所作的报告中，立足我区实际，重点突出了打造繁荣甘州、活力甘州、和谐甘州、平安甘州、诚信甘州的总体指导思想，明确了具体的目标任务，涵盖了我区经济社会发展的方方面面，为实现我区经济又快又好发展和社会全面进步指明了方向。特别在实现确定的目标任务上，提出了着力处理好政府与市场、改革与稳定、发展与环境、速度与效益、吃饭与建设的关系，充分体现了新一届区委尊重市场经济规律、坚持以人为本、重视资源环境保护、千方百计谋求发展的执政理念，展现了一个成熟、理智、和谐，脚踏实地，充满活力的区委班子新形象。

以发展为第一要务，坚持“量力而行搞建设，艰苦奋斗过日子，依照规律谋发展，团结协作干工作，雷厉风行抓落实”的总体要求，立足实际，大胆创新，打造繁荣甘州、、活力甘州、和谐甘州、平安甘州、诚信甘州。以经济建设为中心，着力构建工业、商贸、物流、农牧、旅游五大经济板块，大力实施新城区、大佛寺禅院、南关物流中心、湿地保护与绿化四大工程，加快建设东北郊、西洞滩、兔儿坝三大工作园区，体现了本届区委班子善于发展，勇于决断，统筹兼顾，关注民生的卓越工作能力和水平。

我做为一名基层党代表，也是一名基层党组织负责人，通过听取区委杨书记的报告，深有感触，进一步明确了今后我们自己的工作思路，增强了做好工作的紧迫感和责任感，回去后，一定要按报告所提的工作思路、工作目标、工作措施，认真对本单位工作思路和打算以及工作现状进行分析，找寻差距，重新对工作进行定位，把上秦镇的发展主动地融入全区的发展大局，更加主动地呼应党代会的宏伟目标，着力做好项目建设，以项目建设推动镇域以经济的发展;调整优化产业结构调整，提升镇域综合竞争力;加快基础设施建设，不断增强经济发展后劲;大力发展劳务经济，千方百计增加农民收入;加强财源建设，改变政府财政困难境地;突出构建和谐社会，确保各项事业协调发展;不断改进工作作风，切实转变政府职能。要树立敢为人先的雄心，继续发扬不事声张、埋头苦干的作风，奋力拼搏，扎实工作，力争紧跟区委节拍，做好各项工作，向区委交一份满意的答卷。

针对报告中提出的构建五大经济板块，实施四大工程、建设三大工业园区的规划，我提四点建议：一是要突出农业工作，关注农业发展。二是要拓宽思路，改变的创新招商方式，通过改变和创新招商方式实现产业聚集。三是要加大基础设施建设力度，特别要加大对偏远乡镇的基础设施建设投入力度。四是要加大区域品牌的保护和宣传力度。

有关讨论课题心得体会及感悟四

透过认真总结数学课堂上学生兴趣的培养，进行课题研究、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，总结出如何提高学生学习数学的兴趣的方法。

1、转变观念，认真系统地学习有关理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自我的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

3、采取问卷调查，和学生谈心等方法，实际了解学生的心理活动，学生方面怎样样才能对数学学习产生兴趣。

4、理论和实践相结合，想方设法提高学生的数学学习兴趣。

二月份：

(1)学生学习兴趣现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

(2)学习课题组课题总方案。

(3)学习课题组子课题计划，明确研究资料。

(4)制定个人课题研究计划。

三、四月份：

(1)用心参与课题组开展的专题研讨课。

(2)用心参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

(3)加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

(4)撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

五月份：

(1)学习课题理论专题讲座，做好笔记。

(2)透过课堂教学，尝试新的教学方法。

(3)认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

(4)上一堂课题研讨课。

六月份：

(1)学习课题组总课题方案、子课题计划。

(2)写好《如何提高学生学习数学的兴趣》论文。

(3)进行总结、构成研究成果。

有关讨论课题心得体会及感悟五

“自主、合作、探究”的学习方式，是本次课提的亮点。这种能充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，改变传统教学，压抑学生学习兴趣和热情，影响学生发展思维和智力的状态，使每一个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地坚持，让学生在自主习的环境下，自主探索，讨论总结，获得成功学“自主、合作、探究”，自主是原则，合作是学习的一种学习形式，探究式学习的方法，都离不开教师的指导，《道德与法治自主学习策略探究》申报立项20xx年5月被立项为市级微型课题。

课题正式立项后，首先对课题的实施进行研讨；对课题的有关研究信息开展了文献研究，构成了本课题的“文献综述”文本；撰写并反复讨论了课题的实施方案；研究框架基本构成后，于20xx年6月进行了开题，完成了课题研究实施步骤的第一阶段工作。

从20xx年10月起，课题研究进入第二阶段，半年来，根据课题研究方案的实施计划，做了以下几方面工作。

（一）进一步明确本课题研究的意义所在，激发课题研究的进取性

我校是农村寄宿制学校，原先科研的基础比较薄弱。学校经过调研和反复讨论，认为学校教师科研本事提升的途径，应当围绕具体的教学实践产生的问题来开展教育科研的工作，教师仅有在课题研究过程中不断加强学习和实践，丰富学识、提高自身的科研素养，我们的课堂仅有充满乐趣，才会吸引学生，使其进取主动的学习；我们的课堂仅有在教师精妙的引探导学下，有启思有质疑并在合作交流中完成知识的内化，才会促进学生自主学习，使其好学乐学善学。所以，我们选取本课题开展研究，既贴近教师的教学实践，教师又容易上手，易于操作。经过本课题研究，深入探索指导学生自主探究性学习的教学策略和方法，改变学生的学习方式，也是为了促进教师提升自我的专业素养，探究乃至构成课改理念指导下的新的教学形式、教学方法，使素质教育落到实处。强调了课题研究的意义和实施要求，由此激发教师对参与课题研究的兴趣和进取性。

（二）组织课题研究，提出研究要求和任务

课题核心组的任务之一就是研究如何推进课题研究，即课题研究的技术路线。推动课题求真务实实施，把主动参与评比的教师组织为课题组成员进行了参考，对本课题研究的指导思想、研究资料、研究目标和研究方法进行讲解指导，强调了“宽进严出”的原则。

（三）加强理论和研究方法学习，做好实施研究的铺垫

一是理论指导，围绕课题的课题研究的支撑理论：关于“教师指导”与“学生自主”的主体性教育观和课题研究，指导教师注重从教学案例中分析出理论观点，要认真研究哪些教学行为体现了怎样的教师观、质量观、学生观，哪些教学行为注重了从认知的角度或从知识结构的角度去展开教学。让教师学会把案例中体现的教学的经验、行为提升到“说清其理论依据”的层面上，学习和体验从教学实践经验“如何上升”为教育理论的过程，促进教师从经验到理论的升华。二是方法指导，从看案例、好案例、写案例、研案例，逐步分解研究的过程方法，引导教师进入课题研究状态。

（四）采取阶段推进策略，逐步深入研究课题

鉴于学校整体科研本事的薄弱，为高质量推进课题研究的进程，围绕“指导学生自主探究学习策略”的研究主题，本课题采取了“阶段推进、步步深入”的实施步骤。从今年6月起至此刻，主要经历三个阶段：

（一）转变了学生的学习方式，促进学生的主动发展。

研究前，我们对学情分析，发现多数学生一般只习惯于思考教师向他们提出的问题，而不会主动地去发现问题、提出问题。而在自主探究性学习的课堂上，学生不仅仅能够能够独立或小组合作的形式进行探究性学习，能够交流、分析、得出问题的答案。他们时而专心聆听、时而激烈争论；时而独立探究、时而合作交流。过去课堂上教师讲、学生记；教师说、学生做的沉闷劲不见了。课堂上弥漫着进取探究的气氛，涌动着生命的活力。经过探究课的实践操作，教师把学生置于知识的发现探究者的位置，不断地激励学生发现问题，并引导学生主动独立地探究学习，这样学生的主体性、能动性和独立性不断生成，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的主动探究意识和团结协作、勇于创新的精神，促进了学生素质的提高。

（二）改变了教师的教学行为，促进了教师的专业化成长。

当教师们应对了多年传统的教学课堂突然变得如此活跃，教师以往茫然过：这样的课堂该怎样上？学生自主探究教师该怎样教？在课题研究一步步的摸索和实践中，课堂中教师的“教”不断让位于学生的“学”，教师的“知识灌输”不断让位于学生的“主动探究”，教师的“总结结论”不断让位于学生的“交流讨论”……师生双方相互交流、相互沟通、相互启发，分享彼此的思考、交流彼此的情感体验，从而到达教学相长和共同发展。

每个教学案例都突出了一个鲜明的主题，它常常与教学改革的核心理念、实际教学活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。案例不仅仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑、以及由此而产生的想法、思路、对策等。经过教学案例的研究，借鉴作用，从中获得正面经验或反面教训，从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，提炼出某些观点或策略。提升教师的专业水平。本课题组的教师异常是年轻教师，经过案例研究，倍感科研带来的欢乐。

对学生主体的教育理念有了深刻认识。而由于课题研究过程是案例研究与教学实践想结合，教师从不知怎样从事探究性的教学，到逐渐熟悉探究性的一般过程和教学方法。异常在课题研究的过程中，我们经过对成功案例的研究以及实践研究课，总结出了一些有效的探究教学指导策略，比如教师示范策略，小组合作、师生合作探究的策略。这些教学策略，帮忙教师在实际教学中灵活运用，课堂上同学们的表现，课后的评课活动学校领导和听课教师的充分肯定，更让我们相信这些指导策略在探究指导过程中的有效性。综合运用这些策略，我们取得了良好的教学效果。同时，教科研水平也得到相应的提高。

（三）提炼指导有效策略，促进教学水平提高。

就研究资料的本身来说，经过文献整理以及对案例资料的分析研究，已有的研究的成果已经很多，归类起来常见的有营造自主探究的氛围、尊重学生主体地位、经过问题激疑、注重学法指导等方法策略。新课题提倡的学生学习方式是“自主、合作、探究”，探究是重点，但能够是自主探究，也能够是合作探究，学校教育一般是班级团体的学习，合作探究就显得十分重要。所以在校本研究方向上，我们确立研究的重点是教师的指导策略，前期确定“学生主体背景下的合作探究的指导策略研究”，把案例中反映的学生合作学习的指导策略归纳、整理、分析，目的是经过研究，寻找提高教师指导学生探究学习过程的的组织、协调、沟通、评价等方面的有效性策略。

比如，对学生自主探究学习中的合作学习，学生探究学习在合作中的交流主要表现为表达、倾听和讨论。课题组研究分析认为，在此过程中，教师的指导主要培养学生“三会”：一是学会倾听，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，对别人的发言作出评价；二是学会质疑，听不懂时，请求对方作进一步的解释；三是学会组织、主持小组学习，能根据他人的观点，做总结性发言。使学生在交流中不断完善自我的认识，不断产生新的想法，同时也在交流和碰撞中，一次又一次地学会理解他人，尊重他人，共享他人的思维方法和思维成果。对不一样观点可进行辨论，进行交流，在辩论、交流过程中发现的问题，再经过自学、自探去验证或发现结论，不盲从书本、教师和名人。经过一段“自主学习，合作探究”的训练，学生基本适应了这种学习方式，课堂教学的实效性也有了必须的提高。

本课题深入到了研究中期，前半年处于对典型案例的研究分析阶段，其重点是经过案例分析、提炼，给予科学总结，从个别到一般，透过现象看本质来揭示指导学生自主探究学习的的教学规律和指导策略，以便从中推导出具有指导意义的原则或方法。本学期开始，我们将把重点移到对指导策略的实践行动研究方面来。课题核心将加强探究和指导，科学有序推进课题研究进程，确保高质量完成课题研究任务。

研究资料：

1、开展一次调查问卷活动。准确把握课题深入研究的切入点为了确保课题研究不偏离方向，取得实效，在课题的实验论证过程中，我们准备对教师和学生对课题研究的前期研究成果和学生反响做了一次问卷调查，设计的问题按照课程标准和课题的研究资料，针对学生的主要是：探究的兴趣、学习本事的提高、探究的方法选择、合作的氛围与感受等。针对教师的主要是：指导策略选择、教学效果、存在问题、改善提议等。

2、结合学校推行“先学后教，当堂训练”教学模式，进取开展指导策略研究。“先教后学”是一种科学有效的课堂教学模式，贴合新课程改革理念，“先学”和“训练”都是学生自主的学习，“后教”是教师指导性的合作学习，全过程都是探究性学习，所以这种教学模式与课题研究的核心资料很契合。课题组准备下阶段对“先教后学”教学模式的教师指导策略结合案例研究进行探讨，即根据教师的指导原则与策略，设计一些探究课教案，指定教师根据设计的教案开展教学，考察并验证这些指导原则与策略的实效性。

1、实施调查研究。组织调查问卷活动，调查对象学科一个班，问卷资料为自主探究学习效果的反馈、提议等。

2、课题教师撰写“我指导学生自主探究学习”为主题的论文，要求文中供给自我教学实践中真实的精彩事例并进行自我分析。将从论文中选取有质量的优秀论文。

3、开展教学实践交流活动，提高听评课等教研活动的实效。是提高整个学校教学水平，在实践中调整教与学的行为策略，解决课堂教学中的问题，提高课堂教学的效率。课题组准备把课堂教学案例研究推向学科组教研活动。课题组根据个学科教学实际情景，确定某学科的研究主题，结合有关理论学习和实践反思交流研讨，从而使研究更具有针对性和实效性，也是把研究成果推广和在实践中应用的有效尝试。

4、继续对典型案例进行研究。案例主要选取课题组教师自我的教学实践，研究的侧重点是从教学案例中归纳出问题并进行分析，对探究式学习中教师的不一样指导策略进行描述、归纳与提炼，对这些策略的实效性进行分析与解释了解不一样指导策略的效果，即有何成功之处，闪光点是什么；不足又在哪里，最终提炼出有效指导学生自主探究的策略，为课题结题做准备。

5、继续加强科研指导工作。科研室继续严格管理，进取推进，认真组织各项研究活动，及时对案例深入研究和论文撰写予以指导。

6、做好课题结题准备。完稿并成册。案例中将呈现不一样学科不一样探究活动的多样性指导策略及其特点、适用范围与条件等，如有条件或配以精选的案例及深度剖析，从而最大程度地发挥本课题研究的应用价值。

四、进度安排：

20xx年6月：课题阶段如何进行案例分析和问卷调查分析报告

20xx年7月：继续围绕校本化教学案例组织听课、评课活动

布置撰写论文任务研究指导：科研论文的撰写

20xx年9月：组织调查研究活动，实施阶段月活动安排

20xx年10月：论文交流和案例研讨活动，课题组分组研究小结

20xx年11月：《论文案例》初稿完成以及后期调查问卷设计

20xx年12月：完稿《课题结题工作报告》、《课题研究报告》、课题结题各项准备工作、课题结题

五、可预期成果

（一）结题报告：《指导学生自主探究学习》课题工作报告

（二）论文案例：《指导学生自主探究学习论文案例》

（三）研究报告：《学生自主探究学习方式策略研究》

有关讨论课题心得体会及感悟六

初中语文字词学习策略的研究

为了进一步提高学生的语文素养和语文能力，激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生更加重视对语文字词的学习、理解、掌握和运用，获得较强的语文能力特别是语言表达、交际能力，从而更好地适应现代社会的需要。实现语文课堂教学的两个转变：把以教师为中心转变为以学生为中心;把以传授知识为重心转变为以培养学生能力为重心。探索和提高学生学习字词实效性的现代学习策略，优化学习方法，优化学习手段，优化学习习惯，优化学习心理，全面提高学生的学习质量。建立有效的提高学生学习字词的评估标准，使评估从“重教”转向“重学”，力求实现评估手段的客观性、科学性、准确性。

《语文课程标准》中明确指出：七到九年级学生累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。初中生学习语文对字词的需求量大，学生平时阅读量小，知识面窄，课堂教学字词时间相对较少，语文阅读能力的训练、培养一定程度上冲击着学生对字词的学习和掌握，中考对字词的考察所占比重极小，教师在课堂中往往将字词教学一带而过，故出现学生积累的词汇量少，轻视对字词的学习掌握，对已掌握的字词记忆不牢固的现象。

《语文课程标准》在课程目标的总目标中明确要求学生：在语文学习过程中，提高文化品位和审美情趣。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

我们一线教师在平时的字词教学中要善于发现问题、解决问题,耐心帮助学生制定合理的学习目标,安排合理的学习时间,养成良好的学习积累习惯,并在实际学习中有意识地巩固训练。教师还要随时抓住词语内在的有机联系,有效地进行教学。同时,字词教学不能脱离实用意义,教师给学生提供有意义的语言材料,让他们在语境中通过认知来接受词汇知识,给他们创造一定的语言环境,让他们把所学到的词汇运用到实际中去,如此反复实践,学生的词汇掌握、运用能力一定会有大幅度的提高,随之而来的语言交际能力也必然得以增强。具体应该做到如下几点：

(一)检查学生学习语文词语的情况，以及运用所学词语进行交际的能力，加深对学生的了解，从中发现问题，改进教学，提高教学效果。

(二)以培养能力提高全面素质为目标，促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。增强学生的互相了解，互相帮助，具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。

(三)通过让学生参与综合性语文学习活动，使他们感受到学习成功的喜悦，并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动，树立起语言表达与交流的自信心。

此次科研课题针对课题主要研究以下三个方面的内容：

1. 研究字词学习的方法与途径。

2. 研究字词学习过程中听、说、读、写技能的综合运用。

3. 研究字词学习的规律与基本策略。

在此基础上，自己利用平时加强学生的阅读，特别要保证学生一定的语文课外阅读量，加强学生对字词的感性认识;还要勤于思考，勤于运用。

(一)实验假设

在语文字词学习过程中尽可能根据教学内容、教学目标、学生特点，尽量采取丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，寓教于乐，以期待达到课堂教学的最佳效果。

(二)研究角度

1.激发兴趣，丰富学生对字词的多感官接触，提高课堂效率。

2.激活旧知，感知新词，促进知识的迁移。

3.结合具体词语，在语言情境中加深对词汇意义的理解和掌握。

4.利用各种手段，创设各种情景，提高学生对语言的理解运用。

(三)研究目的

1.不断积累，逐渐形成自己的词汇库。

2.能全面掌握字词的音、形、义并在理解的基础上准确运用。

3.能灵活应用掌握的字词、短语等进行语言交流。

(四)研究对象

我校七年级至九年级学生。

(五)研究方法

本课题将采取理论研究、实验研究、网上查询、文献法、调查法、发现法、观察法、讨论法、教学总结等研究方法。比如：上网收集信息、图书馆查资料、找学生座谈、上观摩课、课题组成员进行教研讨论、经验总结、撰写论文等，做到以教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心。

第一阶段：课题准备阶段(20xx.6—20xx.9)

1、组建课题组，制定课题实施方案。

2、组织实验教师参与课题培训。

第二阶段：课题研究阶段(20xx.10—20xx.1)

1、各组员依照整体课题实施方案，制定自己的实施方案，并在日常教研活动中开展研究。

2、课题组定期举行例会，对课题研究中出现的典型问题进行研讨，及时总结经验。

3、定期组织教学设计、教学反思、教学论文的评比活动。

4、及时做好课题研究资料的整理、存档等工作。

第三阶段(20xx.2—20xx.8)总结、推广课题成果。

由我承担课题的主要工作，包括人员的分工、落实，课题的具体操作、分析和总结;组内其他老师负责词汇研究的资料准备工作。

由本人负责，成立课题组，健全研究机构，做到研究任务，时间，人员三落实;同时确立制度，制定课题管理程序，规范学习、研究制度以激励为杠杆，激活教师研究热情;经费保证: 设立课题研究专项经费，保证研究过程中相关书籍、必要设备的外出学习、开展活动等的经费来源;技术保证：聘请专家担任顾问，选派骨干外出培训，组织外出参观学习等;课题研究与学校工作相协调：做到教学科研化，科研教学化，使学校教育教学与教育科研同步发展、共同提高。

课题实施方案;

积累课题研究活动中的教学课例、教学设计、论文等成果，汇编成册;

承办一次区级以上的课题研究观摩活动，推广课题研究成果。