最新定位阅读心得体会(实用10篇)

心得体会是一种思考自己成长和进步的方式。怎样准确地表达自己的心得体会，并使之更加生动和具体呢？这些心得体会范文涵盖了不同学科的学习和不同工作领域的经验总结。

定位阅读心得体会篇一

作为一种高效阅读方法，“定位阅读”在现代社会中备受推崇。定位阅读指的是针对文章主旨和重点进行快速浏览，找出所需信息的方法。我在学习中也尝试了定位阅读，有了以下的心得体会。

定位阅读的优点之一是可以迅速了解全文的大意，为后续的深度阅读奠定基础。其次，定位阅读还可以让读者更快地获取所需信息，提高阅读效率。此外，通过定位阅读，可以更好地区分主次，减少不必要的阅读量和时间浪费。

要想进行有效的定位阅读，首先需要了解文章的标题和副标题，这可以帮助读者快速锁定文章的主旨。其次，读者可先阅读文章的第一句话、第一段话和最后一句话，这有利于确定文章的主题、结论和重点信息。对于长篇文章，读者可使用目录、段落标记等方法，帮助自己更好地理解文章框架。

我在阅读一篇关于教育的文章时，采用了定位阅读方法。第一步我读了文章的标题和副标题，明确文章的主题。然后我读了文章的第一句话和第一段话，这让我确定了文章的背景和主要观点。接下来，我跳着读了文中的一些大标题和段落标记，帮助我确定文章的结构和重点。最后，我结合我的需要，有针对性地阅读了具体内容，找到了我所需的信息。

第五段：结论。

定位阅读是一种高效的阅读方法，可以快速了解文章主旨和重点，提高阅读效率。针对不同的文章，读者可采用不同的技巧。在实践中，我发现定位阅读能够帮助我减少阅读时间，更精准地获取所需信息，对我的学习和工作都有很大的帮助。

定位阅读心得体会篇二

定位是市场营销中的重要概念，它指的是企业在消费者心中的位置和形象。正确的定位对企业的发展至关重要，它不仅影响消费者的购买决策，还能帮助企业赢得竞争优势。在自己的工作中，我深刻地认识到了定位的重要性，并体会到了它的五个方面给企业带来的影响。

首先，定位能够帮助企业找到自己的市场定位和目标消费群体。在市场竞争激烈的今天，企业如果无法找到自己的市场位置，将面临着巨大的竞争压力。通过定位，企业能够了解自己产品或服务的特点，并找到适合的目标消费群体。例如，某个公司生产的皮鞋经过调研后发现，消费者对于舒适度和时尚感的需求量较大，于是它将自己的产品定位为舒适又时尚的皮鞋，并将目标消费群体定位在年轻时尚人群上。通过准确定位，企业能够更好地满足消费者的需求，提高市场竞争力。

其次，定位可以帮助企业树立自身的品牌形象。品牌形象是企业在消费者心中的认知和评价，它直接影响着消费者对企业产品的接受程度和购买意愿。通过定位，企业能够塑造自己的品牌形象，提高其在消费者心目中的知名度和信赖度。一家婴儿用品公司通过将自己的产品定位为安全、健康的婴儿护理产品，使消费者对该品牌产生了强烈的信任感。通过定位，企业能够不断强化品牌形象，提高消费者对企业的忠诚度和品牌认知度。

第三，定位也影响着企业的产品策略和竞争优势。企业在定位时需要考虑到市场上的竞争情况，进而制定出自己的产品策略。通过合理的定位，企业能够更好地把握消费者需求，推出符合市场需求的产品，并在竞争中获得优势。例如，某个企业在市场定位时发现，其他竞争对手主要偏向高端市场，而中低端市场较为空缺，于是它通过定位抢占了这一市场，推出适合中低端消费者的产品，并在竞争中取得了一定的优势。

第四，定位还对企业的市场推广和营销活动产生了重要影响。通过准确的定位，企业能够制定出更有针对性的市场推广策略，提高推广效果。例如，一家企业在定位时发现，其目标消费群体更多地使用社交媒体，于是它选择了在社交媒体上进行宣传和推广。通过准确的定位，企业能够更好地选择推广途径和方法，提高品牌曝光度和购买转化率。

最后，定位需要不断调整和完善。市场环境不断变化，消费者需求也在不断演变，企业需要及时调整自己的定位，以适应市场需求的变化。同时，企业也需要不断完善自身的市场定位，提高竞争力。通过持续的市场调研和精准的定位，企业能够更好地把握市场机会，应对竞争挑战。

综上所述，定位对企业的发展起到了至关重要的作用。它帮助企业找到自己的市场定位和目标消费群体，树立品牌形象，制定产品策略和竞争优势，推动市场推广和营销活动，并需要不断调整和完善。作为市场营销工作者，我深刻认识到了定位的重要性，并将定位思维应用于日常工作中，以推动企业的发展。

定位阅读心得体会篇三

这首词上半阕着重写景。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”一开始，作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中。同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。

远看：“万山红遍，层林尽染。”作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无数山岳中由绿变红的乌柏、水杉、槭树、槲树、黄连木……那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。

仰视，“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。俯瞰，“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游。作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代的岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。不愧为“驱山走海置眼前”词中描绘的“独立寒秋图”、“湘江秋景图”、“峥嵘岁月图”、“中流击水图”拼成了一幅色彩绚丽、生动活泼的全景式写意风景画。全词共分上、下两片，上片主要写寒秋景物，描绘了一幅壮丽的湘江寒秋图画，并即景抒情，大胆发问，“谁主沉浮”。词的开篇“独立寒秋,湘江北去，橘子洲头”，既点明了时令和地点，又为读者勾勒出了特定的环境。“独立”二字，进一步突现了词人雄立橘子洲头、凝望湘江奔流的英姿，一代伟人的.青年风采由此跃然纸上，横空而出。

接下来的七句由一个“看”字总领，通过“万山”、“漫江”、“霜天”、“飞鹰”、“游鱼”等一系列意象，不断地变换“看”的视角，将“远眺”、“近观”、“仰视”、“俯瞰”四个角度所见景物有机地揉合起来，形成了远近相间，动静结合，色彩鲜明的艺术张杨，寒秋景物因此而生动、活泼、壮丽起来了。上片的后三句，通过一“怅”一“问”，则更道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。

秋天，是万物凋零的季节，是萧杀、感伤的季节，是文人客容易产生“悲秋”情调的季节。“自古文人多悲秋”，“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。而同志面对“寒秋”，他欣然命笔的《沁园春·长沙》一词，则一反传统手法，描绘的是色彩斑斓的秋之壮景，展示出他阔大的胸襟和卓尔不群的抱负。

“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”。这一句开启下片，以“峥嵘”形容岁月，新颖，形象，将无形的不平凡的岁月，化为座座有形的峥嵘的山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美。一个“忆”字，使词人从上片的独往旧地重游，自然引起对往昔生活的回忆。那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，奔放，敢说敢干，革命斗志十分旺盛。面对祖国大好河山，指点评论，激扬文字，视军阀统治者如粪土。一个：“记”字，词人为我们勾勒出了一幅“中流击水图”，手法极为夸张，壮志豪情万丈，一代敢于改造旧世界的革命青年形象，横空出世：他们有自信，“自信人生二百年，会当击水三千里”;他们有理想、有抱负，“以天下为己任”;他们有胆识、有志气，“粪土当年万户侯”，———他们就是主宰中国命运和前途的“同学少年”。

“独立寒秋”，为我们描绘了一幅生动、活泼、壮丽的湘江秋景图;“浪遏飞舟”，同志以天下为己任，于改造旧世界的壮志豪情，力透纸背，今天，我们诵读、鉴赏、品味《沁园春.长沙》一词，面对祖国如此多娇的江山，我们仍能为一代伟人的才情所叹服。

定位阅读心得体会篇四

定位是一种市场营销战略，在商业领域中具有重要的意义。通过精确定位，企业可以了解市场需求并开发出符合消费者期望的产品或服务。在我个人的经历中，我深刻体会到定位的重要性以及它给企业带来的巨大影响。在下文中，我将分享我的心得体会，并探讨定位在商业成功中的作用。

第一段：定位的定义和意义（200字）。

首先，我们需要明确定位的定义和意义。定位是一种通过市场细分和分析来确定产品或服务在特定市场中的定位的策略。通过定位，企业可以确定其目标市场、目标消费者以及如何在竞争激烈的市场环境中脱颖而出。定位帮助企业确定其核心竞争优势以及如何与竞争对手区分开来。它也帮助企业更好地了解消费者需求，开发出符合市场需求的产品或服务。

第二段：定位对企业成功的重要性（200字）。

定位对企业成功非常重要。首先，定位有助于企业在竞争激烈的市场中找到自己的定位点，避免陷入价格战或低价竞争的困境。通过独特的定位，企业能够凸显自己的特点和竞争优势，吸引更多的目标消费者，并建立起品牌忠诚度。其次，定位使企业能够更好地了解消费者需求和市场趋势，从而开发出更适合市场的产品或服务。通过对目标市场的深入了解，企业能够满足消费者的需求，提供优质的体验，从而提高市场份额和利润。

第三段：定位的成功案例（200字）。

定位的成功案例在商业界非常多见。例如，苹果公司通过高端定位成功地塑造了其品牌形象，吸引了大量的忠实消费者。其独特的设计和创新功能使其产品与众不同，树立了一个与其他手机品牌截然不同的形象。此外，可口可乐通过成功的市场定位建立了一个全球性的品牌。通过巧妙地将其产品与乐观、喜悦和社交活动联系在一起，可口可乐在全球范围内树立了一个积极、年轻、时尚的形象，吸引了无数消费者。

第四段：我个人的定位体验（300字）。

在我个人的经历中，我曾在一家初创企业担任市场营销经理，并负责制定该企业的定位策略。通过对市场的调研和分析，我确定了我们的目标市场是中高端消费者，旨在提供高品质、创新和个性化的产品。我们把公司定位为一家注重科技研发和客户体验的公司，在过去的几年里，我们在市场上取得了显著的成功。通过与我们的目标消费者的深入交流和了解，我们开发出了符合市场需求的产品，并建立了良好的口碑和品牌形象。

第五段：总结（200字）。

通过上述的例子和个人经历，我们可以看出定位对于企业的成功至关重要。通过精确的定位策略，企业可以找到自己在市场中的定位点，吸引目标消费者，并建立品牌忠诚度。定位也有助于企业更好地了解市场需求，开发出适合市场的产品或服务。因此，作为一种有效的市场营销策略，定位不可忽视。只有通过深入了解目标市场和消费者需求，并独辟蹊径地定位产品或服务，企业才能够在竞争激烈的市场中取得成功。

定位阅读心得体会篇五

《定位》是由美国市场营销大师杰克·特劳特和阿尔·里斯牵头撰写的一部经典市场营销著作，被誉为是市场营销学派中的“圣经”。在这本书中，特劳特和里斯通过大量的实例和数据为我们阐述了品牌定位的重要性及其战略实现方法，这对于今天的市场营销人员具有极大的启发意义。

第二段：总结“定位”的主要观点。

《定位》不仅解释了品牌定位的基本概念，还通过大量的实例和数据来阐明了一个品牌成功定位的重要性。首先，品牌的定位要像产品的定位一样有个具体而明确的目标群体，同时要与竞争对手区别开来。其次，在品牌定位的时候，要选择一个独特而有特色的理念或是个性，这有助于品牌在受众心中形成一种印象和认知，打造成一种独特的品牌个性。最后，品牌的定位不是一成不变的，它需要根据市场变化和消费者需求的变化来不断地调整。

第三段：从实践经验中发现“定位”的切实可行性。

在不同的品牌和行业的实践中，品牌定位的成功与否对于一个品牌的发展具有决定性的作用。就拿苹果公司为例，苹果公司的品牌定位非常成功，其一系列产品的品牌个性非常鲜明，通过在全球范围内开展的各种市场营销活动，在受众心中建立起了“时尚、品质、创新”的品牌形象。正是这些区别于其他厂商的特点去打动用户，加强了他们对苹果的忠诚度。

第四段：提出“定位”的局限性。

当然，品牌的定位也存在局限性。品牌在定位的时候很难避免会出现失误的情况，毕竟多数品牌是不能简单地幸存于两个重要竞争方向之间。这时，有可能会面临着一系列的问题，例如：品牌形象难以革新，用户需求不断多元化等问题。所以定位是一个博弈的过程，一旦进入误区，品牌必然会受到影响。

第五段：总结全文并提出展望。

通过解读《定位》，我们可以看到品牌定位不仅是一个理念性的问题，也是一个实际可行性的问题，而对于公司而言，选择正确的品牌定位是关系到企业未来发展的一个重要问题。同时，我们也要意识到定位的不足之处。随着消费市场的不断变化和发展，我们相信越来越多的市场营销人员和企业家们会发掘出更具针对性和实效性的新型定位策略，以更好地适应新时代的市场营销需求。

定位阅读心得体会篇六

定位是市场营销中非常重要的一环，它决定了企业的发展方向和市场竞争的策略。在我的工作经历中，我亲身经历了定位的重要性和实际操作过程，对此有了一些深刻的心得体会。

第一段：定位的概念及其重要性。

定位是企业在市场中所占据的位置和形象，包括产品定位、客户定位、竞争者定位等多个方面。通过定位，企业可以明确自身的竞争优势，并根据市场需求进行产品调整和宣传推广。定位的重要性在于：一方面，有助于企业建立品牌形象，提高市场认可度；另一方面，可以明确产品的市场定位，让企业更加专注于自身的核心竞争力。定位于市场营销中是一把“金钥匙”，能够打开企业未来发展的大门。

第二段：定位的基本原则和方法。

在进行定位时，需要遵循一些基本原则和使用相应的方法。首先，定位要针对特定的目标市场进行，因为不同的市场对产品的需求和偏好有所不同。其次，定位要具有差异性，与竞争对手形成鲜明的差异，以便获得更好的竞争优势。最后，定位要有针对性的进行推广和宣传，将产品的独特之处传达给目标消费者。在具体操作上，可以通过市场调研、竞争对手分析等方法来确定产品的定位，并通过品牌建设、营销活动等手段来促进产品的定位效果。

第三段：定位经验的借鉴与总结。

在我个人的工作经历中，我意识到要想成功地进行定位，需要一定的经验和技巧。首先，要充分了解市场的需求和竞争态势，掌握市场的动态变化；其次，要明确产品的核心竞争力，并找准目标市场的关键需求点；最后，要积极与团队合作，共同研究和决策定位策略。通过不断总结和思考，在实践中摸索出适合自身企业的定位策略，以取得市场的成功。

第四段：定位带来的挑战与解决方法。

尽管定位有助于企业的发展，但在实际操作中也会面临一些挑战。例如，市场的不稳定性和竞争的激烈性会对定位战略带来一定的冲击，需要企业具备快速应对的能力。此外，定位可能不被目标市场接受，或者在市场上无法有效传达和落地，必须及时采取相应的调整措施。针对这些问题，企业需要密切关注市场的反馈，保持敏感度，及时调整和改进定位策略，以应对外部环境的不断变化。

第五段：定位的积极影响和展望。

通过对定位的实际操作和学习，我深刻体会到了定位对企业发展的积极影响。合理的定位可以让企业专注于自身的核心竞争力，提高市场竞争力和品牌价值。同时，定位也是企业发展的指引，给企业提供了明确的发展方向。展望未来，我相信通过不断研究和学习，将会有更多的理论和实践经验涌现出来，帮助企业更好地把握定位这个重要环节，推动企业的发展。

通过以上的学习和实践，定位已经成为我工作中不可或缺的一部分。它让我更加了解市场，了解自身的优势，帮助我制定明确的工作目标和战略。定位是市场营销中必不可少的一环，无论是个人还是企业，都应该重视并不断探索定位的方法和策略，为自身的发展开辟更广阔的道路。

定位阅读心得体会篇七

20xx年4月教育部新制订并颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”的全新阅读教学理念。不难看出，新课标视野下的阅读教学不仅是一种“对话式”的阅读教学，更是一种“个性化”的阅读教学。从某种意义上讲，它实质上提倡轻教重导的教学原则，学生居于主体地位，应该勇于敢于对文本进行探讨、交流、对话。同时，教师居于主导地位，应该鼓励、引导学生对阅读中的困惑、疑虑进行深入的交换、鉴赏和品析。

我个人一直认为：语文课程的特点应该是丰富的人文性而非科学性，它应注重培养学生的精神家园和心灵世界而不是简单的智力和纯粹的技能。学生对语文文本的反应应该是个性化和多元化而非普遍性和单一化。但长期以来受高考应试教育的负面影响，人们不能从根本上给予充分的认识和严肃的对待，大量的时间浪费在应试操作上，相反对课外阅读给予无情的扑杀和歼灭。当下的语文训练是完全脱离生命体验和现实人生的应试技能训练，而事实上语文教学应该着重培养学生读书和思考、体验和感悟的能力，教师的任务就是积极主动参与进来，与学生一起阅读、探讨和交流。阅读在语文教学中的作用尤为重要，甚至可以说是打开学生人文心灵的钥匙。一个人在中学时代读了哪些书、又是怎么读的，注定要影响他的一生，他的心灵空间和人文视野，他的价值取向和精神旨归，他的文化胸襟和审美情趣等等，都是在此基础上发生发展起来的。因此，中学语文教育的任务就是要把学生培养成读书人，让我们的语文教学带上一层文化的色彩和诗性的光辉。

长期以来，语文教学习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的思维力和创造力，总试图“通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。抽象意义上的课外阅读教学，让学生在文山题海中跋涉，使课外阅读一直难以走出恶性循环的怪圈。传统的课外阅读的终极目的仿佛“只有多读才能写得好”“读是为了写”，不难看出这明显是将“阅读”放在了写作的附庸地位。在我们的课外阅读教学中，功利主义、急功近利的现象较严重，我们有没有意识到阅读本身拥有的重要的地位。从某种意义上说，阅读不但不能成为写作的附庸，反而有着比写作更重要的地位。阅读扩展着我们的心智和精神世界，培养着我们对世界和人生的认识。在人类社会进入到信息时代的今天，每一个人不一定都要掌握高超的写作水平，但却应有过硬的阅读能力。不会阅读的人，不但无法胜任任何工作，恐怕连最起码的生活都会有问题。

1、课外阅读的视角定位。

应该说，语文学习与做其他事情一样都需要从量变到质变的过程。课外阅读教学不应是“深挖洞”，更应是“广积粮”，课外阅读量不够，感性认识不足，哪来理性的飞跃。阅读本质不是技能训练，而是通过在大量的以了解内容或获取信息为中心的课外阅读中提高阅读能力和语言水平，点燃学生的感知想象力和思考创造力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。

2、课外阅读的角色定位。

课外阅读活的核心是自主性，之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础，只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，重要的是让学生在课外阅读实践中，体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的个人观念体系。学生有了很强的自主课外阅读意识，就会有创造性的实践活动。教师可以适时创设一种专题课外阅读的情境，强化学生自我意识。在传统课外阅读教学中对学习态度的培养，往往采用教师、家长的督促检查奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强课外阅读学习的态度，从而不能主动地参与过程。课外阅读活动要创设一种类似专题科学探究的情景和途径，让学生主动阅读、探索、发现、体验，对大量的语言信息的搜集、分析、判断，从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。这种创设专题情境的阅读活动更关心的是学习的过程，而不是结果;也讲求方法技巧，但更关注培养能力，特别是创造力思维能力的方法和途径。通过学生的大量阅读，查找资料来认识体验，而答案的本身并不重要。这种课外阅读活动学生是主体，教师不是不管，而是在整个过程中起主导作用。表现在导在活动前，引在活动中，评在活动后。指导的形式不是直接明示，而是间接暗示，教师适时适当指导是举足轻重的，这有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，达到“教是为了不教”的目的。

3、课外阅读的空间定位。

课外阅读呈开放学习态势，渗透在纷繁复杂的社会大家庭，渗透在丰富多彩的活动中。也正因为这种形式的改变，学生必然会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。开放性的课外阅读改变的不仅仅是学习的地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。社会化、生活化的活动将成为课外阅读活动空间的新内容。学生一旦冲破空间的桎梏，就如鱼得水，如鸟归林，会焕发出满腔热情，用他们拓宽的大视野去审视海阔天空的大世界，去光顾琳琅满目的书海，去体验复杂而有序的生活真谛。这样逼真的、多元的、开放的课外阅读环境，使学生在特定的阅读情境、角色、任务中展开学习，变狭小的课堂为广阔的交际场所，使课外阅读不再是孤立绝缘的操作，而变成活生生反复亲历体验的过程，从而培养能力，提升素养。

1、更新阅读理念。

从某种意义上说，课外阅读比课内听讲更重要。正如吕叔湘先生听说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少;得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧;也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”我个人常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有了较好的课外阅读习惯和阅读条件充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。我特别注重引导学生正确对待课外阅读，更新阅读理念，坚持课外阅读。事实上，语文成绩较好的学生都拥有一些属于自己的课外读物，对老师介绍的书籍更是如饥似渴，还喜欢刨根问底地探究文章主旨，并养成与同学交流阅读心得、探讨阅读技巧、分享阅读乐趣。因此，我个人认为：课内阅读固然重要，课外阅读同样不容忽视。

2、传授阅读方法。

大量的实践证实：拥有良好的方法能更好的发挥运用天赋的潜能，而拙劣的方法则很有可能阻碍潜能的发挥。读书若有成效，除刻苦努力外，方法正确是十分重要的因素。古人读书不惜千里求名师指点，历代科学家也很注意研究科学法，就是因为这个道理。可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不善教学的老师。因此，我慢慢意识到：自己第一个任务，也是最重要的任务，就是千方百计地培养学生阅读能力和习惯，并让学生养成天天阅读的习惯，使之成为书迷。苏霍姆林斯基也反复强调：必须教会人阅读，谁不善于阅读，他就不善于思考。在平时的教学过程中，我发现某些学生循规蹈矩、勤勤恳恳，对老师的要求总能井井有条，一丝不苟地完成，可谓品学兼优。但要他单独面对一个简单的实际问题时，却呆若木鸡，束手无策。他们只满足于对知识的机械理解，从不想到用所学知识进行举一反三的应用。所以我在教学中特别注重教给学生正确的阅读方法，培养阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能发展。学生在学习感到困惑时，他就越需要多阅读。阅读是提高学生整体素质的重要手段和途径。因此，授人以鱼倒不如授之以渔。

3、培养阅读兴趣。

兴趣是最直接的动力和最好的老师。只要尝到阅读的甜头，他们就会不约而同、意气风发地主动阅读。当然，学生阅读兴趣有显著层次差异。不同层次的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。在教学中应根据学生不同程度的求知欲，有针对性地因势利导，尽可能把他们的阅读兴趣激发起来。因此，我要求学生实行课外阅读周计划，坚持每天都阅读并记载自己的阅读心得，字数、质量等不做具体的规定，只要有感而发均可。同时我每周举办读书报告会、作品讨论会等，让学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，这样学生的阅读兴趣日益勃发。当然，根据不同层次的学生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，学生兴趣被充分调动起来。

4、养成阅读习惯。

阅读方法的掌握，阅读兴趣的培养，这些固然重要，但良好的阅读习惯的坚持显得尤为重要。因此，我要求学生每天阅读时均写好阅读开始时间和结束时间，有意识培养学生的习惯和定力。我定期或不定期地检查阅读效果。平时有意识无意识引导他们意识到阅读是个人的事，而且是个人的终生大事。当然，每周的阅读探讨、交流、对话丰盈了学生的精神世界和充实了单调的学习生活。学生由于感到阅读有乐趣，渐渐意识到课外阅读在他们的学习中的能动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。学生养成了良好的阅读习惯，积极主动去扩大阅读面，拓宽知识视野，增长了见识，丰富了心智，从而自身的语文素养在潜移默化中得到熏陶感染。

5、指导学会交流。

我在平时的教学活动中慢慢让学生意识到：课外阅读要取得一定的成果，还须良师的启蒙和与益友的探讨。并且告诉学生在阅读中倘若遇到自己不能解决的疑惑，我都鼓励学生虚心向老师或同学请教。因此，我每周都花一节课组织学生举行作品讨论及阅读经验交流会，指导他们与别人交流阅读的心得和感受，鼓励学生勇于发表自己的见解和观点。这样，学生便更积极主动进行更深入的探讨、交流和思考。

6、合理利用资源。

除了传统的书本阅读外，我尽量利用学校的现有资源，例如多媒体放映、报刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上银屏，像老舍的《茶馆》、罗贯中的《三国演义》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等等。我指导学生将文本阅读与观看影视结合起来。观看影视可采取集中观看与自由观看相结合的方式，充分利用好电影、电视和网络等现代传媒工具。事后组织影评征文、座谈等活动，以巩固其效果。通过观看影视，学生便能更快地掌握原著的基本内容，吸收原著的精华，从而更好地理解原著。

阅读能增长见识、拓展心智、丰富心灵，为此，教师在学识渊博的基础上，必须是个情感丰富和生活体验丰富的人。课堂之小，教师没有良好的统筹能力，学生在其中只能学到关于文字的基础性的带着技术性的知识。没有体味到文字所携带的美妙，不会产生对阅读的兴趣、对知识的渴望。所以在阅读这个人生大要之路上，教师必须打开学生们心灵的天窗，闪亮他们的眼睛，让他们手中小小的船在学海中扬起生动的风帆。

定位阅读心得体会篇八

今天，我读了《蝶计划》，这是一篇小说。这篇小说主要讲的是：初中生小蝶成绩不太稳定，而她的好朋友小鱼天天要学习，还要帮妈妈卖鱼来支撑生活，成绩还一直排在班上前几名。眼看就快要中考了，小蝶的成绩还一直提不上，小鱼准备帮助她。告诉她自己需要一个计划。小蝶的计划a是把自己的彩色封面书找出来，放在纸箱里。计划b是努力读书，又不懂的问题向老师或同学请教。小蝶向老师发誓，一定考上高一中。考试过后，成绩公布出来了，小蝶提高了150名，考上高一中还是不可能的，但是她有信心!寒假的时候，小蝶准备在家里认真学习，这是她的c计划。中考日子过后，小蝶和小鱼一起去看榜，她俩得到相同的分数：805分。考上了高一中，但小鱼因家庭困难，所以要读二高中。她们俩只能大学见。

这篇小说让我感受到了：我们在学习方面要更加努力，提升学习成绩，考上好学校。在做事时要有一定的计划，不能因为一颗老鼠屎坏了一锅汤。不能成天沉迷与游戏之中，而荒废了学习。我们应该向小蝶学习她知错就改，和勤奋学习的这种精神。

今年署假，学校安排我们读一本书：《做卓越的教师》。打开书，我就被深深吸引住了，“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。上次读《教师阅读地图》自己感觉吃力不少，有的地方读四、五遍才弄明白是什么意思，而读这本书就如同听一位富有思想又极其有演讲水平的朋友的演讲，一会儿激情澎湃，一会儿娓娓细语，一会儿谆谆教诲，一会儿促膝谈心，深入浅出，浅显易懂，是近几年读专业书读得最快的一本书，并且从中吸取到不少自己所需要的营养，受益匪浅。

也许是年龄的原因，本书最吸引我、给我印象最深的是第二辑“做幸福的教师”。作者用轻松活泼的笔调，生动流畅的语言，巧妙地将教育学、心理学、社会学等理论融入其中，告诉我们如何进行心理健康的调适，如何学做幸福的教师。如：“不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福”。学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活，尤其是如何学会开心地工作对我的指导意义重大。作为一名教师，我每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味。但是，如果自己将本职工作当做一门艺术去研究，去追求，就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐!回想自己从教26年的经历，虽然羡慕有的职业那么光鲜自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始终没有离开教育岗位，而且一直奋战在教学一线，凭的是什么?还不就是对教育事业的热爱!是啊!既然不能“选我所爱”，那就干脆“爱我所选”，因为“教师是一种使人类和自己都变得更美好的职业;是一种不仅具有越来越重要的社会价值，而且具有内在的尊严与欢乐的职业。”在工作中要学会承受冷落，学会历经磨难，学会创新工作，自己就能体会“工作着是快乐的!”的内涵。今后，我将一如既往爱岗敬业，无私奉献，直到自己职业生涯的结束，用自己的方式决定自己的幸福。

“腹有诗书气自华”，是金海岸小学教师的语言。苏霍姆林斯基说过：“只有精神及其丰富的人，他们才能成为幸福的人”。作为一名教师，生活中除了适当的休闲和积极的运动以外，恐怕只有读书能使我最开心和最充实了。本书中也写道：“读一本好书，是与一个高尚的人谈话。人只有一生，但只有一生是不够的，我们要在优秀的作品中再活一次，甚至再活十次，这样的人生才是有意义的。”读书使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得爱，境界提高了，胸怀宽广了，在快乐工作的同时开心的生活着。

本书中一些精彩语言，如“对一名教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水，是孩子心灵健康成长的必要条件。”“没有情感，没有爱，也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”“教而不研则浅，研而不教则浮。”等等，我都细细品味，反复咀嚼，如沐春风之中。

总之，我很喜爱此书，以后还会细细品读，不断汲取养分，促进自己健康的成长，提高教育涵养。

定位阅读心得体会篇九

作为一名学生，我们时常需要快速地阅读大量的资料，如何高效地进行阅读，是我们需要掌握的技能之一。经过老师的讲解和实践，我尝试使用定位阅读法进行阅读，收获颇丰，在此分享我的心得体会。

定位阅读法是指，在阅读一本书或文章时，通过预先确定关键词、标题、段落首句等信息，快速找到自己想了解的内容，把握关键信息的提取和理解，从而提高阅读速度和效率。

定位阅读法的优点非常明显。首先，由于能快速找到关键信息，所以阅读时间更加节省。其次，能更好地掌握文章的主旨和关键点，提高理解和记忆效果。最后，容易避免浪费时间、读重复或与自己关注领域无关的内容。

要进行定位阅读，首先要确定需要阅读的内容，并利用关键词、标题、段落首句等识别所需信息的位置。其次，在阅读时，要准确地预判文章的结构，找出关键信息所在处，并快速阅读提取。最后，要把握文章的主题和关键点，整体理解文章的逻辑和结论，达到准确、深入而高效的阅读效果。

在实际应用中，定位阅读法既可用于阅读课本、文献等专业资料，也可用于阅读新闻、杂志、小说等一般文献。具体而言，通过提前阅读标题、知道关键词、文字加粗、斜体的文本，在快速找到内容的同时，也能帮助我们匹配和准确性提升。定位阅读也可在阅读完一个段落后，再复述其中关键信息或结论，加深记忆，提高理解效果。

经过实践，我发现定位阅读法能够有效提升我的阅读效率，减轻了时间压力，更容易理解和掌握文章的主旨和关键点。不过，使用定位阅读法时也需要注意思维的活跃性，注重理解文章的逻辑思路，细节应答等措施，使定位阅读发挥出最大的实效。

在当今高速发展的信息时代，定位阅读不仅是一种高效的阅读方法，更是一项必要的技能。因此，通过实践和不断地学习，我们能够更好地掌握定位阅读法，提高阅读效率和质量，推动学习和工作的进一步发展。

定位阅读心得体会篇十

《教师的别样风景》是唐劲松编著的、由华东大学师范大学出版社出版的一本美国式教学智慧赏析。

"教师篇"的第七节是"如何管理学生的讲话"，这真是一个很实用的问题，是我们在每一次课堂中都要遇到的问题。心里叫着好，大脑便支配着手儿在问题旁边标上"提得好"三个字。

迫不及待地寻找答案……。

如何才能够管理你的教室中的讲话，又不至于让创造性和学习的积极性被窒息呢？

首先，是确定如何判断在教室中的讲话是不是合适的。决定哪些适合或者不适合，要与你的学生充分沟通。第二，把讲话的基础准则建立起来。让学生知道什么时候可以讲话，什么时候不可以讲话。第三，使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你。最后，监管，监管，还是监管。

边画边思，用心交流，便有了自己的答案：

好说好动是孩子们的天性，该讲的时候，他们肯定会讲。关键是不该讲的时候，怎样才能不让他们讲呢？我们要关注课堂上的细节问题，在不该讲话的时候，不给他们制造说话的机会。

比如课堂上让孩子们"下静息"，就是让他们休息一会儿这个环节。有些老师让孩子们把胳膊放在桌子上，头挨着胳膊，脸朝左。这样就给有些好动的孩子制造了说话的机会：哟，同桌的小辫子好漂亮呀！没忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生讨厌地扭过脸，怒目圆睁。小男生努努嘴、挤挤眼，做鬼脸。可能争吵瞬间爆发、可能战争立马发生、可能大声报告老师……其他孩子会快速地被他们吸引，并伴有询问声、议论声……课堂秩序大乱。我是这样要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，头低下，额头挨着胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大减少了说话的机会。

其实，课堂上要想让孩子们认真听讲，在不该讲话的时候不要讲，实际上是给我们老师提出了更高的要求。我们只有备好课，把课讲得生动有趣，吸引孩子们的眼睛、耳朵，他们才会在该讲时讲，不该讲时不讲。

课标指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。所以，小组活动、互相交流，必不可少。在活动前，我们一定要准备好活动用具、给出明确的、具体的、可操作性的指导。

孩子们了解活动内容后，我又在活动前打开课件，让孩子们看到具体的活动流程，确保活动顺利进行。这样，学生有秩序地活动，开心地交流，得出正确结论：观察同一个物体，所处的位置不同，观察到的形状也不同。

我觉得"使用一个持续的信号或者设置一个信号来让学生重新关注你"就是一个控制场面，由放到收的过程。

学生活动，少不了活动工具，活动结束时，我们一定要给学生收工具的时间，并提醒学生轻拿轻放，表扬哪个小组做到了又安静速度又快。如果学具没收起来，我们就慌着进行下一个教学环节的话，学生手里的学具就会远远超过我们的吸引力。学生会不停地摆弄手中的学具，并陶醉其中，任凭老师讲得天花乱坠。

书上介绍了用打手势让学生安静的方法：举起手，在空中打一个手势，表示现在不管干什么都得停下来（包括讲话），关注着我。

很赞同这种方法。课堂上我常用的打手势是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下来。接着再伸出一根手指表示二，小胳膊抱紧、小嘴巴闭紧。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老师。

不管你使用什么样的手势、什么样的方法，都要向学生讲清楚，并要经常使用。

有时候，在小组活动时，难免会有些孩子借机说些与活动无关的闲话，这就要求我们走下讲台，走进他们中间去，关注他们的活动情况、活动进展。我们的孩子并不坏，只是好说好动是他们的天性。当我们真正走到他们中间，俯下身子听一听他们的交流，伸出手儿摸一摸他们的脑瓜时，我们会发现，孩子们虽调皮，但可爱，童真，无法比拟！

书籍，真是很好的东西，让多少素未谋面的人儿因为书中的文字变得熟识、相知……。

喜欢静静的夜，喜欢静静的书，喜欢静静的夜中静静看书的自己…。