柏拉图美学心得体会和方法 柏拉图与美学(三篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

对于柏拉图美学心得体会和方法一

2、 我们的生活有太多无奈，我们无法改变，也无力去改变，更糟的是，我们失去了改变的想法。

3、 有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。

4、 岁月就象一条河，左岸是无法忘却的回忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞快流淌的，是年轻隐隐的伤感。世间有许多美好的东西，但真正属于自己的却并不多。看庭前花开花落。.。

5、 人生不止，寂寞不已。寂寞人生爱无休，寂寞是爱永远的主题。我和我的影子独处。它说它有悄悄话想跟我说。它说它很想念你，原来，我和我的影子，都在想你。

6、 分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过。不可以做敌人。因为彼此深爱过，所以我们变成了最熟悉的陌生人。

7、 时间带走一切，长年累月会把你的名字、外貌、性格、命运都改变。

8、 当爱情轻敲肩膀时，连平日对诗情画意都不屑一顾的男人，都会变成诗人。

9、 如果，不幸福，如果，不快乐，那就放手吧；如果，舍不得、放不下，那就痛苦吧。

10、 在完美的彼岸刚刚上演了一场悲剧，所有的血与泪在枯萎的荆棘蕴育出一个花蕾，它将经历轮回的七场雷雨，然后绽放在潮湿的空气中

11、 这个世界就这么不完美。你想得到些什么就不得不失去些什么。

12、 时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。

13、 相爱是种感觉，当这种感觉已经不在时，我却还在勉强自己，这叫责任！分手是种勇气！当这种勇气已经不在时，我却还在鼓励自己，这叫悲壮。

14、 有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。

15、 人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。人生的苦闷有二，一是欲望没有被满足，二是它得到了满足。

16、 如果不幸福、不快乐，唯有放手；如果舍不得、放不下，是为痛苦。 ——柏拉图

17、 身体教育和知识教育之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。 ——柏拉图

18、 至善方能至美 ——柏拉图

19、 懒惰是怯懦的儿子，而疏忽是懒惰的儿子。 ——柏拉图 《法律》

20、 没有什么比健康更快乐的了，虽然他们在生病之前并不曾觉得那是最大的快乐。 ——柏拉图

21、 一切背离了公正的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。 ——柏拉图

22、 只有驱遣人以高尚的方式相爱的那种爱神才美丽，才值得颂扬。 ——柏拉图

23、 先从人世间个别的美的事物开始，逐渐提升到最高境界的美，好像升梯，逐步上进，从一个美形体到两个美形体，从两个美形体到全体的美形体；瑞从美的形体到美的行为制度，从美的行为制度到美的学问知识，最后再从美的学问知识一直到只有以美本身为对象的那种学问，彻悟美的本身。 ——柏拉图

24、 如果一个人的激情，无论在快乐还是苦恼中，都有保持不忘理智所教给的关于什么应当恐惧，什么不应当惧怕的信条，那么我们就因他的激情部分而称每个这样的人为勇敢的人。 ——柏拉图

25、 每个恋爱中的人都是诗人。 ——柏拉图

26、 "we have been looking for, but it is her original already have; we always look in all directions, but missed you want, this is the reason why we still difficult to achieve. 我们一直寻找的，却是自己原本早已拥有的；我们总是东张西望，唯独漏了自己想要的，这就是我们至今难以如愿以偿的原因。 ——柏拉图 《理想国》"

27、 征服自己需要更大的勇气，其胜利也是所有胜利中最光荣的胜利。 ——柏拉图

28、 以良好之教育，能产良好之躯体与良好之性情，而具此好之躯体与性情者，复受良好之教育，则其所产自必更善。 ——柏拉图 《教育中之艺术》

29、 当美的灵魂与美的外表和谐地融为一体，人们就会看到，这是世上最完善的美。 ——柏拉图 《理想国》

30、 美不是人工造就的，而是天生固有 ——柏拉图

31、 爱情，只有情，可以使人敢于为所爱的人献出生命；这一点，不但男人能做到，而且女人也能做到 ——柏拉图

32、 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 ——柏拉图

33、 美是真的光辉。 ——柏拉图

34、 智者说话，是因为他们有话要说；愚者说话，则是因为他们想说。——柏拉图

35、 把你的脸迎朝阳光，那就不会有阴影。 ——柏拉图

对于柏拉图美学心得体会和方法二

柏拉图原名阿里斯托勒斯(aristocles)，却又何以改称“柏拉图”？溯其源，阿里斯托勒斯自幼身体强壮，胸宽肩阔。因此体育老师就替他取了“柏拉图”一名，“柏拉图(）”希腊语意为“宽阔”。后来，柏拉图的名字被延用下来，流行至今。柏拉图出身于雅典贵族（他的母亲是雅典立法者梭伦的后裔），青年时师从苏格拉底。苏格拉底死后，他游历四方，曾到埃及、小亚细亚和意大利南部从事政治活动，企图实现他的贵族政治理想。公元前387年活动失败后逃回雅典，在一所称为阿卡德米(academy)的体育馆附近建立了一所学园，此后执教40年，直至逝世。他一生著述颇丰，其教学思想主要集中在《理想国》(the republic)（又译作《国家篇》）和《法律篇》中。

柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系博大精深，对其教学思想影响尤甚。柏拉图认为世界由“理念世界”和“现象世界”所组成。理念的世界是真实的存在，永恒不变，而人类感官所接触到的这个现实的世界，只不过是理念世界的微弱的影子，它由现象所组成，而每种现象是因时空等因素而表现出暂时变动等特征。由此出发，柏拉图提出了一种理念论和回忆说的认识论，并将它作为其教学理论的哲学基础。

柏拉图认为人的一切知识都是由天赋而来，它以潜在的方式存在于人的灵魂之中。因此知识不是对世界物质的感受，而是对理念世界的回忆。教学目的是为了恢复人的固有知识。教学过程即是“回忆”理念的过程。在教学中，柏拉图重视对普遍、一般的认识，特别重视学生思维能力的培养，认为概念、真理是纯思维的产物。同时他又认为学生是通过理念世界在现象世界的影子中才得以回忆起理念世界的，承认感觉在认识中的刺激作用。他特别强调早期教育和环境对儿童的作用。认为在幼年时期儿童所接触到的事物对他有着永久的影响，教学过程要通过具体事物的感性启发，引起学生的回忆，经过反省和思维，再现出灵魂中固有的理念知识。就此而言，柏拉图的教学认识是一种先验论。

柏拉图的教学体系是金字塔形。为了发展理性，他设立了全面而丰富的课程体系，他以学生的心理特点为依据，划分了几个年龄阶段，并分别授以不同的教学科目。0一3岁的幼儿在育儿所里受到照顾。3一6岁的儿童在游乐场内进行故事、游戏、唱歌等活动。6岁以后，儿童进入初等学校接受初级课程。在教学内容上，柏拉图接受了雅典以体操锻炼身体，以音乐陶冶心灵的和谐发展的教育思想，为儿童安排了简单的读、写、算、唱歌，同时还十分重视体操等体育训练项目。17一20岁的青年升入国立的“埃弗比”接受军事教育，并结合军事需要学习文化科目，主要有算术、几何、天文、音乐。20一30岁，经过严格挑选，进行10年科学教育，着重发展青年的思维能力，继续学习“四科”，懂得自然科学间的联系。30岁以后，经过进一步挑选，学习5年，主要研究哲学等。至此，形成了柏拉图相对完整的金字塔形的教学体系。

根据其教学目的，柏氏吸收和发展了智者的“三艺”及斯巴达的军事体育课程，也总结了雅的教学实践经验，在教育史上第一次提出了“四科”（算术、几何、天文、音乐），其后便成了古希腊课程体系的主干和导源，支配了欧洲的中等与高等教育达1500年之久。

柏拉图认为，每门学科均有其独特的功能，凡有所学，皆会促成性格的发展。在17岁之前，广泛而全面的学科内容是为了培养公民的一般素养，而对于未来的哲学家来讲，前面所述的各门学科都是学习辩证法必不可少的知识准备。文法和修辞是研究哲学的基础；算术是为了锻炼人的分析与思考能力：学习几何、天文，对于航海、行军作战、观测气候、探索宇宙十分重要；学习音乐则是为了培养军人的勇敢和高尚的道德情操。同时，他还很重视选择和净化各种教材，如语言、故事、神话、史诗等，使其符合道德要求，以促进儿童心智之发展。

就教学方法而言，柏拉图师承苏格拉底的问答法，把回忆已有知识的过程视为一种教学和启发的过程。他反对用强制性手段灌输知识，提倡通过问答形式，提出问题，揭露矛盾，然后进行分析、归纳、综合、判断，最后得出结论。

理性的训练是柏拉图教学思想的主要特色。在教学过程中，柏拉图始终是以发展学生的思维能力为最终目标的。在《理想国》中，他多次使用了“反思”(reflection)和“沉思”(contemplation)两词，认为关于理性的知识唯有凭借反思、沉思才能真正融会贯通，达到举一反三。感觉的作用只限于现象的理解，并不能成为获得理念的工具。因此，教师必须引导学生心思凝聚，学思结合，从一个理念到达另一个理念，并最终归给为理念。教师要善于点悟、启发、诱导学生进入这种境界，使他们在“苦思冥想”后“顿开茅塞”，喜获“理性之乐”。这与苏格拉底的助产术有异曲同工之妙。

柏拉图的教学思想几乎涉及到教学领域中的所有重要方法。他第一个确定了心理学的基本划分，并使之与教学密切联系起来。他继承并发展了斯巴达的依据年龄特征划分教学阶段的教学理论，在教学的具体内容、形式、方法和手段上则更多地总结与采用了雅典的经验，提出了全面、和谐发展的课程体系。他十分注重在教学中发展学生的思维能力，强调探讨事物的本质，这些都给了后世教育家们以巨大的影响和启迪。

但是，柏拉图夸大了理性发展在教学中的意义。他主张的通过回忆和沉思冥想以致知的教学过程，反映了其对掌握知识理解中的唯心主义倾向。特别是他把理性绝对化、孤立化，使感觉和理性之间对立起来的思想，以致成了中世纪经院派教条主义教学方法的理论基础。他有一句名言：不知道自己的无知，乃是双倍的无知。

对于柏拉图美学心得体会和方法三

1、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《【】三国志》

3、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基

4、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

5、学者先要会疑。——程颐

6、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

7、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。——孙中山

8、愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。——左拉

9、学习永远不晚。——高尔基

10、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

11、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？

12、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根

13、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

14、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

15、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

16、举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。——朱熹

17、学无止境。——荀子

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学问难穷，帮亲师取友。——汤斌

20、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。——高士其

21、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔

22、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

23、学而不厌，诲人不倦。——孔子

24、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。

25、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。——李大钊

26、书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰

27、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫

28、重复是学习之母。——狄慈根

29、科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。——爱因斯坦

30、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——b.v

31、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓

32、问学必有师，讲习必有友。——陆佃

33、生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。——《论语》

34、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。——邹韬奋

35、不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图

36、生也有涯而知也无涯。——庄子

37、知识就是力量。——培根

38、师以质疑，友以析疑。——李惺

39、不知则问，不能则学。——董仲舒

40、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。——谢觉哉

41、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

42、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。

43、我们不仅要有政治上、文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。——郭沫若

44、为学读书，须是耐心，细意去理会，切不可粗心。为数重物，包裹在里面，无缘得见。必是今日去一重，又见得一重。明日又去一重，又见得一重。去尽皮，方见肉。去尽肉，方见骨。去尽骨，方见髓。——朱熹

45、学然后知不足。——礼记

46、单学知识仍然是蠢人。——歌德

47、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧

48、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯

49、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉

50、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来

51、你应该小心一切假知识，它比无知更危险。——萧伯纳

52、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

53、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。——陶铸

54、聪明出于勤奋，天才在于积累。—华罗庚

55、惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思

56、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——培根

57、不向前不知道路远，不学习不明白真理。——谚语

58、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔

59、敏而好学，不耻下问。——孔子

60、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇

61、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

62、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥

63、学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。——戴震

64、学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多东西。——洛克

65、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

66、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若

67、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其

68、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立

69、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

70、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉

71、活到老学到老。——谚语

72、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

73、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭

74、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔

75、学贵得师，亦贵得友。——唐甄

76、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

77、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

78、刀要磨才锋利，人要学才聪明。

79、学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》

80、背得烂熟还不等于掌握知识。——蒙田

81、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

82、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

83、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

84、学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉图

85、学而时习之，不亦说乎？——孔子

86、在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。——张载

87、书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊

88、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

89、我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁

90、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。——陶渊明

91、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

92、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹

93、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗丹

94、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。——列夫·托尔斯泰

95、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

96、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

97、学者观书，每见每知新意则学进矣。——张载

98、研卷知古今；藏书教子孙。——《对联集锦》

99、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

100、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈