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植物萝卜心得体会和方法 种胡萝卜的感受(二篇)

格式:DOC 上传日期:2023-01-08 19:55:34 页码:10
植物萝卜心得体会和方法 种胡萝卜的感受(二篇)
2023-01-08 19:55:34    小编:ZTFB

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

关于植物萝卜心得体会和方法一

随着一场春雨,一切都像从梦中苏醒过来的样子,紧接的是一个全新的开始。

来到植物园,嫩绿的小草首先吸引了我,衬着一串串露珠,显得格外清莹。柳树的枝上长满了绿色的宝石,柳条被风吹到了小溪里,荡漾出一圈圈波纹,在阳光的照射下,显得格外耀眼。

瞧!桃花、水仙花、茉莉花、迎春花……给春姑娘化了妆:红的像火,粉的像霞,白的像雪,黄的像金……美丽极了!花里带着梦幻般的花香,使人心旷神怡。

一群燕子正从远方飞来,落在电线杆上,多么像五线谱啊!蓝天作衬,细线作谱,小燕子成了一个个黑色的音符。那边的花海中蝴蝶翩翩起舞,四周的大树发出“沙沙”的声响。我的脑海里大胆地想着:这真像一个音乐会,燕子在演奏,大树在调音,蝴蝶在伴舞,它们应该是在为春姑娘的到来而喝彩吧。

傍晚,白色的报春花被朝霞染红了,既像害羞的红脸,又像擦了胭脂。晶莹剔透的露珠在花瓣上滚动着,在朝霞的照耀下显得格外珍贵。一片片白色的雾慢慢散开,园艺工作人员陆续来到田野间开始忙碌。小孩子在相互追逐嬉戏……构成了一幅美丽的“春景图”。

春天,你是那样美丽,给我们带来了生机勃勃,带来了希望,带来了生命力。

关于植物萝卜心得体会和方法二

1、指导学生认识“植”“旅”等15个认读字,会写“法”“脚”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。

2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。

3、指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌,提升语言运用的能力。

引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。

引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。

二课时。

第一课时

课时目标

1、指导学生认识“植”“旅”等14个认读字,会写“法”“脚”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。

2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文,了解植物传播种子的方法。

教具准备

课件,实物展台。

教学过程

一、导入新课

1、板书课题,读一读《植物妈妈有办法》。

2、植物种子长大了成熟了,就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子,传播种子的吗?这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。

二、字词学习

1、读一读课文,把生字条里面的认读字在课文中圈出来,读一读,再读读生字所在的词语。

2、出示课件:词语:办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。

(1)认读字所在的词语:办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。

(2)需要借助图片了解的词语及相应图片:降落伞、山洼、带刺的铠甲

(3)要声音和动作了解的词语:啪的一声、炸开、观察、蹦着跳着

3、词语送进句子里,你还会读吗?下面我们来练读课文。

三、练读课文,整体感知。

1、激发兴趣,自由读文

请大家借助拼音自由朗读课文,遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。如果你能把课文读正确就可以获得一颗星,如果能读得流利就可以再得一颗星。

生自由读课文。

2、展示交流,评价指导

在刚才的读书过程中,老师发现大家的读书姿势很好,大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了,这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听?

(1)课件出示第一小节。

指生朗读。(指导读好“旅行、植物”)

注意“旅”读“lǚ”,“植”读翘舌音“zhí”、导学生思考经常在哪些场合看到“脚”字。学生扩词,进一步认识由“脚”字组成的词语。

3、老师范写“脚”字,如何写好左中右结构的字。(板书:脚)

谁来读第一小节?有没有信心获得两颗星?

指生读。(师生共同评价是否正确、流利。)

(2)课件出示第二小节。

①观察“圭”,感受作为偏旁时笔画的避让。

在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。

“娃”字的偏旁是什么呀?(女)仔细观察“圭”作为偏旁在“娃”字中写法有什么变化?(在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。)

小结:是呀,汉字也和小朋友们一样,讲究避让。两个部件放在一起的时候,就要给旁边的笔画腾点地方,于是,“圭”的长横就变成了短横。书写的时候要注意。

②师范写“娃”。(左右结构,第二、四笔横要让一让。)学生描红、范写。

③“它”的笔顺

自主观察,学习“它”字。并练写,注意笔顺,第四笔是撇。(板书:娃它)

④评价反馈:同桌互相检查,看谁能得三颗星。

谁来读第1小节?有没有信心获得两颗星?

指生读。(师生共同评价是否正确、流利。)

(3)课件出示第3小节。

导语:我们接着读第3小节。有信心把它读好吗?读之前先看这几个词语,你会读吗?

出示:铠甲、带刺、挂住、山洼、苍耳

指生读。(指导读好:轻声“洼”,平舌音“刺、苍”。)

指生读第第3小节。

课件出示第4小节

指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。指导“更”的写法,撇要从上而下一笔贯通。(板书:更)

指生读第第四小节。

评价反馈。

课件出示第5小节

读好词语“观察、知识、粗心”等词语。注意:“察、知、识”为翘舌音,“粗”为平舌音“cū”。

指生读第5小节。

3、学生自由练读课文。讨论交流:课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?

四、总结全文。

学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗?

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