最新半日教研心得体会和感想(实用13篇)

心得体会是对自己的内心感受和思考进行整理和概括的过程，有助于我们更深入地认识自己。心得体会的写作风格可以根据话题和目的进行调整，可以是客观冷静或主观情感。下面是一些优秀的心得体会素材，希望对大家撰写心得体会有所启发。

半日教研心得体会和感想篇一

年5月14日我校一行7人，在周校长的带领下参加赵湾片区在小河初中举行的初中政史教学“同课异构”活动，做课教师有xx初中的陈xx，xx初中的梁xx，xx初中的刘xx，xx初中的赵xx，xx初中的刘xx。参加此次研讨活动的县级教研员是赵xx老师，还有6校的带队领导和全体政史教师。现就本次教研活动谈谈自己几点看法。

1、学以致用，充分利用现有教学资源，知识源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，对教材进行取舍，重新组合教材进行知识梳理，体现了新教材观。音频视频资源丰富。xx的陈老师将一节课分为绿叶寻根、绿叶恋根、绿叶抱根来组织教学，条理就非常清楚。xx的梁老师讲姓氏文化时，让学生说自己的姓氏类型和渊源，学生非常感兴趣，课堂气氛活跃。

2、理念先进。将课标原文和本课丰富了的课标同时展示，充分发挥学生的主体作用，倡导最大限度发挥教师主导作用。设计有导学案，思路清晰板块清楚，启发诱导性强，不时时机进行导引，设计精细，问题设计有深度有高度（国家和个人），刘xx老师介绍文艺时，联系古今史实和中外史实，做到了中外联系，古今贯通。

3、教学手段先进，基本功扎实。教师基本功雄厚，语言准确，收放自如。公馆的赵老师不让学生举手想说就站起来说，调动了学生的积极性，学生参与度高，可以畅所欲言，并且对戏剧进行了详细的分类。

1、课标意识不强，问题设计没有紧扣课标，离课标太远，实效性不强。历史问题设计的太多，重点不突出，指向性不强。

2、板书过于简单，意思不明确，问题重点不突出，没突出重点。知识不够严谨，界限不清，传统文化和优秀传统文化不是同一概念。

3、知识拓展不够。中华文化非常多，看到的，听到的，节日文化，饮食文化，茶文化等，并且要认同中华优秀传统文化，传统文化的特点，如何对待传统文化，宣传传统文化，保护传统文化，继承传统文化，创新传统文化。文化艺术要古今贯通，拓展延伸，古今贯通，古外联系，以史为鉴（国家和个人），把历史拉进了学生实际生活。

半日教研心得体会和感想篇二

半日教研是一种教师间相互交流和学习的平台，通过半日教研，教师们可以分享自己的教学经验，借鉴别人的优点，提升教学水平。在最近参加的一次半日教研中，我有了一些收获和心得，接下来，我将从准备工作、教学方法、教师互动、评价反思以及下一步计划等方面进行总结和归纳。

第二段：准备工作。

教学的成功与否，很大程度上取决于教师的准备工作。而半日教研也不例外。在这次半日教研中，我参与了一个小组讨论，我们一起准备了教学手册、课件以及教学素材。通过集思广益，我们不仅丰富了教学内容，还提出了针对性的教学目标，确保了教学的高效性和精准性。此外，我们还利用网络资源，查找了相关文献和案例，以便更好地解决可能出现的教学难点和问题。

第三段：教学方法。

对于教师而言，运用合适的教学方法也是十分关键的。在半日教研中，我们为提高学生的参与度和积极性，采用了多种教学方法，如小组合作学习、案例探究、翻转课堂等。这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的合作精神和创造力。在课堂上，我还积极引导学生提问、讨论和分享，让学生充分参与到教学过程中来，达到了良好的教学效果。

第四段：教师互动。

半日教研给了我们教师们一个平台，可以相互交流和学习。在我的小组中，我与其他教师进行了深入的交流和讨论。通过与他们的互动，我了解到了他们的教学经验和教学方法。他们的经验和观点对我有着积极的启发和借鉴作用。我们互相分享彼此的教学资源和教学成果，共同进步。教师之间的互相学习和协作，使得我们能够共同提高教学能力和教育质量。

第五段：评价反思与展望未来。

半日教研的最后一个环节就是教师对自己教学的评价和反思。这使得我们能够更好地总结教学经验和教训，进一步改进和完善教学方法和内容。在我个人而言，我对自己的教学进行了深入的反思，发现了自己的不足之处，并制定了下一个阶段的改进计划。同时，也对自己的教学成果感到满意，对自己的进步感到骄傲。展望未来，我相信通过不断的学习和实践，我能够成为一名更出色的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

结尾：

半日教研是一种宝贵的教学资源，通过参与其中，教师们能够不断提高自己的教学能力，改进教学方法，实现个人的教育目标。通过本次半日教研，我不仅学到了很多教学经验和教学方法，还认识了很多优秀的教师，真正实现了教师的成长和进步。在今后的教学中，我将继续积极参与半日教研，不断反思和改进自己的教学方式，为学生的全面发展贡献自己的力量。

半日教研心得体会和感想篇三

20xx年xx月xx日—xx日，在xx和xx的组织下，我们各中小学语文、数学、英语的教研员及老师在县教育局、川垣学校、三中进行了为期三天的“聚焦课堂、一课多轮、深度引领、研训一体”教研活动。xx月xx日早晨杨安鹏老师为大家进行《基于课程标准的教学设计》讲座。下午首先召开了预备会议，将参加听课的老师进行分组，根据杨老师的讲座，就小学语文第九册中的《梅花魂》一课，在川垣学校分小组制定该课的教学目标，确定主讲教师。xx日早晨听课并议课，再集体备课。下午听张小海老师关于《课堂观察》的讲座，并制作课堂观察工具。18日早晨进行第二轮讲课，根据观察工具进行议课活动。

最后，由青海省教研室哈微做总结性讲话，教研活动在她透彻深刻的分析中圆满结束。

活动虽然结束了，但活动给我们带来的震撼却一直深深地留在了与会老师心中。其中感触最深的几点：

本次活动在忙碌中度过。尤其是第二轮准备阶段，观察内容的确定和观察表的设计尤为重要。在传统的听评课模式中，似乎课前准备只是开课者一个人的事情，其他听课老师只需要到时间拿着“听课笔记”去听课就可以了。长期以来造成了许多老师对于评课的角度和标准都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和准则，听课后对于整个课堂教学也同样只有一个泛泛的印象，从而使得后面的评课往往流于表面。但在这次活动中渗透了每位教师的辛苦。准备阶段就让每一位老师明确了观察的内容与角度，使得听课老师在听课过程中有的放矢。而且，在这个阶段，各位老师不仅是观察角度的确定者，还是评课角度和标准的学习者，许多老师在讨论制定观察表的同时，一边感慨原来课堂观察的角度有如此之多，如此之细，甚至还察觉到自己平时课堂遗漏或者忽视的一些角角落落。因此，前期的准备工作虽然有一些繁复，开始时也有老师抱怨麻烦，但在做的过程中，老师的抱怨声慢慢被发现学习到新知识内容的惊叹声所替代。

在这次教研活动中，我们成了活动的主体，每位参加培训的教师都有自己的角色。我在我们自己起名的“绿叶小组”中充当的是发言人这一角色。我的任务是在小组成员的合作下制定好《梅花魂》的教学目标后将自己小组的成果进行讲解。我也尽自己最大的努力，将小组的成果在众多领导及同行前讲解，自认为也不错。但是当我听完其他小组发言人的汇报。这让我觉得他们不管在语言的表达上还是在术语的运用上是那么的娴熟，让我自愧不如。这也在鞭策我，要在自己的业务上加强学习，提高自己的业务水平。

总之，通过本次活动，我校语文组的老师也再次深刻感受到活到老学到老的真谛，以学促研，用研促教。这样才能使得教师的自身成长和学校的教育质量得到可持续的发展与进步。“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，相信只要我们坚定“探索·学习·研究”的教研步伐，就一定可以在一片书崖学海中，走出一条属于我们自己的阳光大道。

半日教研心得体会和感想篇四

数学半日教研，作为一名数学教师，是我提升教学能力的重要途径之一。在这一天的教研活动中，我得到了许多有益的心得体会。这不仅是为了增强我们数学教师的专业素养，更是要提高我们教学水平，为学生提供更优质的数学教育。

第二段：加强教师间合作。

教研活动给予了我更多与其他数学教师交流的机会。在半日教研中，我和其他教师分享了自己的教学经验和心得。通过与他们的深入交流，我们互相启发、互相学习，从而丰富了自己的教学观念和教学方法。这次教研活动让我们看到了不同学校、不同教师在数学教学方法方面的差异，也了解到了一些先进的教学理念和方法。

第三段：拓展数学教学的方法。

在教研活动中，我们不仅从其他教师那里学到了许多好的教学方法，还进行了一些实践和探索。比如，我们进行了教学设计小组讨论，共同筹划了一堂数学课的教学目标、教学内容和教学方法。在这个过程中，我深刻地体会到了集体智慧的力量，不同意见的碰撞能够产生出更好的教学方案和效果。同时，借助教师共同备课的模式，我也锻炼了我的团队合作能力，更好地完成了我们的教学目标。

第四段：提高学生学习兴趣。

数学教学中最重要的是如何激发学生对数学的兴趣。半日教研中，我们围绕创设情境、引导探究的教学方法展开了讨论。通过运用这些方法，不仅能使学生在活动中主动参与，同时也能激发他们的学习兴趣和求知欲。我们提倡在课堂上培养学生的数学思维能力，让他们去发现问题、分析问题、解决问题。这样不仅能提高学生的解题能力，更重要的是培养他们的创新意识和解决实际问题的能力。

第五段：总结与展望。

数学半日教研活动不仅为我们提供了一个学习交流的平台，更为我们的数学教学注入了新的活力和动力。通过这次活动，我更深刻地认识到教师间的合作和交流的重要性，在今后的教学中将更加注重教师团队的建设，提高团队的整体素质。同时，我也将积极运用教研资源，跟进教研成果，不断探索和创新数学教学方法，为学生提供更好的数学教育，激发他们的学习兴趣，培养他们的数学素养。

通过数学半日教研，我收获了许多宝贵的经验和启示。这也是我们教师不断提高自我的重要途径之一。希望在未来的教学中，我们能够不断总结经验、积极创新、提高教学水平，为学生提供更高质量的数学教育。

半日教研心得体会和感想篇五

是在教研部门中以教学研究和教学指导为根本职责的工作人员。教研员培训之后，我相信你有不同的想法。下面是本站带来的教研员。

希望可以帮到大家。

4月22日我有幸参加了大庆市骨干教研员(培训者)培训学习，聆听了辽宁省铁岭市教师进修学院党委书记郑重老师的讲座——《教研员的沟通艺术》。我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会：

一、朴实无华的语言中蓄含着深刻的寓意。郑老师的讲座没有华丽的语言，一上台便深鞠一礼更是拉近了彼此之间的距离，在平易近人的谈话中能让你明白很深刻的道理;简单的道理经郑老师口中讲出亦有别样的韵味。让你在回忆和细细品味中一次又一次地接受着郑老师春风雨露般的教育指引。沟通的艺术不仅仅对于我们教研员以及培训者有着重要意义，而且在生活中我们与他人沟通也要讲究艺术。沟通无处不在，学会艺术的与人沟通会让我们的工作生活更加精彩。我们教研员(培训者)还要学会在自己头脑中设置不良信息的防火墙，学会自己和自己沟通，多想想自己还有哪些地方没做好，还有哪些地方做的不够完善，尽量不要去指责别人做没做好，人们往往把成功归功于自己，把失败归于他人，我们要做积极的归因，有效归因才有意义，才会让我们的工作更加出色。

二、简单生动的例子让讲座精彩纷呈。郑老师的课中没有生搬硬套，用案例贯穿了讲座全过程，每次都是举一些例子来说明一个道理，让人一看就懂一点就透，不用费心思再去琢磨，很放松。例如：课一开始就讲了一个案例以此来诠释沟通的重要性，紧接着又出示了一张图片，让听课的老师说说看到了什么。有的说看到了一个少女，有的则说看到了一个老妇人，有的说两个都看到了，由此引出沟通的前提是信息不对称，是我们看问题的角度不同……就是这样一个个生动的案例加上郑老师一环扣一环的生动讲解，让我们觉得三个小时的讲座是那么短暂，都有意犹未尽的感觉。这也让我想到了我们教研员(培训者)在培训基层老师的的时候是否也能像郑老师一样用案例来说明道理，来打开老师们的心中的困惑解决教育教学中的问题，而不是说一些大家都知道的道理，这样不仅拉近了彼此间的距离，而且让培训更加人性化。

三、师生间的互动让我们在笑声中体会沟通的艺术。郑老师的课不仅生动活泼而且时时与听课的老师们互动，让短短三个小时的课堂中充满了欢声笑语。

四、感悟：正如郑老师课中讲到的，教研员要给自己个定位：先做师之生，再做师之友，后做师之师。这个定位我觉得很有道理，尤其像我这样刚接触教研员(培训者)岗位的新人，更应该多学习、多交流、多请教。我会珍惜每次学习的机会，珍惜每次成长的机会!

担任教研员一职，屈指一算已有一载有余，但每次开展工作总是觉得力不从心，无从下手。想想这也许和自己的业务水平有关吧。通过本次培训学习，我们有幸聆听了省内外专家有针对性的专题讲座。让我有眼前一亮的感觉，广西教育学院教研部陆云老师的《教研创新与教研员的专业发展》为我们教研员找到了角色定位，他深入浅出，摆事实、举案例为我们为教研员的专业发展指明了方向。

山东省教学研究室李家栋老师在《怎样成为一名优秀的语文教研员》的讲座中给我们留下了许多触动，开启了心灵之门。1、故事启发。开讲伊始和结尾的两则故事，故事虽小，但寓意深远，他为我们揭示了，教研员要像《人生如水》中的水那样具有柔韧性，盛进什么容器就是什么形状，能适应环境，善于改变环境。要像《谷仓里的金表》里那小男孩那样坚定执着，满怀信心，摒弃浮躁，排除杂念，静下心来，才能听到“嘀嗒”的金表声，才会找到教研硕果这块无价“金表”。2、理论支持。

李老师对教研员的另一种诠释是：教研员是老师的老师。所谓老师也就是“师傅”，要成为“师傅”首先要“功夫”超群，技压群雄，能独挡一面;其次是德高望重，只有这样才能服众。所以作为一名教研员来说想成为老师中的老师，就要做到：一，加强修养，不断提高自身的人格魅力，增加威信度;二、重视学习，不断提升自己的文化素养和专业素养;三、做好职业生涯规划促进自身专业发展，防止自己职业倦怠;四、积极开展课题研究，探索总结教育规律，不断提高自身的教育研究能力。只有不断地研究、探索、总结、反思、提高才能更好地服务于学生、服务于学校、服务于老师;五、创造性地开展教研活动，不断提高自身的组织与创造性能力。只有这样做，我们才能成为“师傅”，成为一名优秀的“师傅”。否则，就如陆云老师所说：“我拿什么来征服你，我的老师?”

“学习”一词，在本次培训学习中出现频率比较多的一个词。不管是从专家的讲座中，小组讨论中，还是研讨交流中频频提到。给我的感触很大。

常言道：“学无止境”、“活到老学到老”，因此学习对于教研员来说是至关重要的，陆云老师在“注重专业素养、文化底蕴”中要求教研员加强读书、积极反思，“为了理念而读书”。李家栋老师的要成为一名优秀的教研员，就要“加强修养，重视学习”。邓文珍老师也要求我们教研员“能吃苦耐劳，潜下心来看书、学习”。

邢益宝老师认为教研员不但要读书，并且读的书量要大，只有书读多了量变了才能导致质变，质不变，是因为因为量不够大。

是啊，随着社会的进步与发展，我们所处的环境也发生着重大的改变。由原来的工业经济社会发展到今天的知识经济社会，知识在不断的创新，老化加速。据调查显示，一个人学习过的知识，如果每年不能更新7%的话，那么这个人便无法适应社会的变化了。而每个人都遭受着知识半衰期的困扰，据了解一个工程师知识的半衰期是5年，一般技术人员的知识半衰期也只有7年。也就是说，如果不继续学习，那么5年后这个工程师将面临被淘汰的危险。而一般技术人员7年后也将面临这样的命运。所以学习要实行社会化、终身化。只有这样我们才能不断充实自己，让自己与时代同步，才不至于被时代所淘汰，搞教研亦如此。

半日教研心得体会和感想篇六

近期，我们学校组织了一场关于数学教学的半日教研活动。通过听讲座、交流讨论、备课研讨等环节，我深刻体会到了数学教学中的一些问题和解决方法。以下是我对这次半日教研的心得体会。

首先，我认为一个好的数学教师应该具备很好的教学理念和方法。在这次教研活动中，讲师强调了教师应该以学生为中心的教学理念。传统的数学教学方式往往是老师讲解，学生反课文，乏味枯燥，无法激发学生的学习兴趣。而以学生为中心的教学方式则是以学生的思维发展为核心，关注学生的主体性和实际问题的解决能力。这种教学方法能激发学生的学习热情，培养学生的创新意识和动手能力，从而提高学生的数学学习效果。

其次，在教学过程中，学生的参与度是一个重要的问题。在听讲座的过程中，我认识到学生的参与度对于教学效果的重要性。很多学生在数学课堂上是被动的接受者，缺乏积极的思考和表达。为了改变这种状况，教师可以采用一些互动的教学方式，如小组合作、问题解决、角色扮演等，提高学生的主动参与度。而我在备课研讨的过程中，也学到了一些促进学生参与的方法，如提出引导性问题、设置小组任务等。这些方法能够激发学生的思维，提高他们在学习中的积极性和主动性。

第三，教学内容的选择也是一个需要考虑的问题。为了提高学生的数学素养，教师需要根据学生的实际水平和需求来选择适合的教学内容。在听讲座时，讲师提到了两个原则：视角选择和教材解读。视角选择是指教师要站在学生的角度来选择适合他们的数学问题和应用场景。教师要通过发现学生的兴趣点和思维习惯，选择能够引起他们兴趣的数学内容。教材解读是指教师要灵活运用教材，挖掘教材中的数学思想和应用，使学生从教材中获得更多的数学知识和方法。在备课研讨环节中，我们也就如何选取教材内容进行了深入讨论，提出了一些具体的建议和方法。

最后，教学评价也是一个不能忽视的问题。在听讲座时，讲师提到了数学教学评价的改变。传统的数学教学评价往往只关注学生的答案是否正确，忽略了学生的思维过程。而现在的数学教学评价应该注重学生的思维能力和问题解决能力的培养。在备课研讨中，我们也就如何进行科学评价进行了探讨，提出了一些案例和方法。我们认为，数学教学评价应该是一个全面的评价，关注学生的思维、沟通和解决问题的能力，促进他们全面发展。

总结起来，这次半日教研活动让我受益匪浅。一位优秀的数学教师需要具备好的教学理念和方法，关注学生的参与度，选择适合的教学内容，进行科学的教学评价。通过不断学习和改进，我们将能够提高自己的数学教学水平，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能力。我相信，随着时代的发展，数学教学将会更加注重学生的实际需求和能力培养，为培养更多优秀的数学人才做出贡献。

半日教研心得体会和感想篇七

第一段：引入半日教研的背景及目的（200字左右）。

近年来，教育改革的推进使得教研活动成为教师专业发展的重要途径之一。为了提高教师的教学能力和水平，学校定期举办半日教研活动，这使得教师们能够共同探讨教育教学中的问题，并相互借鉴、交流经验。本文将从自身的角度出发，探讨参与半日教研的体会与心得。

第二段：参与半日教研的具体内容及感受（300字左右）。

本次半日教研的主题是“有效引导学生积极参与课堂互动”。作为一名初中语文教师，我在半日教研中深感受益匪浅。首先，与其他教师的交流让我意识到了自己在引导学生课堂互动方面的不足之处。其他教师的经验和教学实践让我受益匪浅，我明白到要想让学生积极参与课堂互动，培养他们的自信心和合作精神是十分重要的。其次，通过观摩其他教师的授课实践，我发现有些教师能够通过设计丰富多样、富有情感的教学活动，引起学生的兴趣，激发他们的参与欲望。我受到启发，开始思考如何设计更具吸引力的课堂活动，从而激发学生的参与热情。

第三段：半日教研对教师个人成长的影响（300字左右）。

半日教研不仅在教学方面给予了我启发，也对我的个人成长产生了积极的影响。通过与其他教师的互动交流，我不仅学到了很多教育教学方面的知识和技巧，也拓宽了自己的思维和视野。此外，与其他教师的互动交流也增强了我与同事之间的团队合作意识和共同进步的信心。在教研活动中，我与同事们互相分享经验，相互学习，这种合作的氛围让我感到非常温暖和鼓舞。通过参与半日教研，我不仅提升了自己的教学能力，也加强了团队合作和互相学习的意识。

第四段：半日教研对学校教学水平的提高（200字左右）。

半日教研不仅促进了个人教师的成长，也对学校的整体教学水平起到了积极的推动作用。通过开展教研活动，学校内部形成了一种良好的教学互助氛围，教师们有机会分享自己的教学经验和教学方法，促进了互相借鉴和互相学习。这种分享经验的氛围可以促使教师们不断地改进自己的教学方法和教学策略，提升教学质量，从而使得学校在整体上有了较大的进步。

第五段：总结半日教研的作用与感悟（200字左右）。

通过参与半日教研，我深切感受到了其中的巨大价值。教研活动不仅提高了教师的教学水平，也加强了团队合作和互相学习的精神。教研活动既是教师专业发展的重要途径，也是学校提升整体教学水平的有效方式。在今后的教研活动中，我将继续致力于与同事们的交流合作，不断探索创新，提高自己的教学水平，为学生的学习成长贡献力量。

半日教研心得体会和感想篇八

第一段：引言(字数：150)。

半日活动教研是一种创新的教研方式，通过统一的主题活动，让教师们集中注意力在教学实践中，分享经验，交流思想，从而促进教育教学的改进与提升。在过去的一年中，我有幸参加了几次半日活动教研，今天我将分享我在这个过程中的心得体会。

第二段：活动设计与教学探索(字数：250)。

在半日活动教研中，我看到了各位教师们设计和探索各种有趣的教学活动。通过这些活动，我收获了许多新的教学法。例如，有一次我们进行了一场室外科学实验，让学生亲自探索自然界中的现象，这种活动使学生更加积极主动地参与到教学过程中，并且能够培养他们的观察力和思考力。还有一次，我们进行了一场戏剧表演活动，让学生们扮演不同的角色，通过角色扮演，他们能够更好地理解课本中的知识，这种活动让学习变得更加有趣和生动。

第三段：经验分享与合作研究(字数：250)。

半日活动教研不仅仅是教师们展示自己的教学成果，而且是一个合作研究的过程。在每一次活动中，教师们会分享自己的经验和教学心得，互相交流意见。这种合作研究的氛围很有助于我们提高教学水平。通过和其他教师的交流，我发现了自己在某些方面的不足，也受益匪浅。而我也很乐意与他人分享自己的经验和教学方法，希望能对其他教师的教学有所启发。通过合作研究，我们共同进步，提高了整个团队的教学质量。

第四段：激发学生学习兴趣与提高成绩(字数：250)。

半日活动教研的另一个重要作用是激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习成绩。通过引入一些新颖的教学方法和活动，我们能够让学生们更加主动地参与到学习中来。例如，在一次英语半日活动教研中，我们利用音乐和游戏的方式教授英语单词，学生们通过歌唱和游戏的活动，记忆单词的速度和准确率都得到了提高。此外，半日活动教研还能够培养学生们的创新思维和团队合作能力，这些都是他们未来发展和成功所必需的。

第五段：总结与展望(字数：300)。

半日活动教研是一种非常有益的教研方式，通过这种方式，教师们能够不断地学习和成长，同时也能够激发学生的学习兴趣和提高他们的学习成绩。在未来，我期待着更多的半日活动教研的机会，希望通过与其他教师的交流与合作，进一步提升自己的教学水平。同时，我也希望能够将这种教研方式推广到更多的学校和教育机构，让更多的教师和学生受益于此。

以上就是我在参加半日活动教研中的心得体会。通过这样的教研方式，教师们能够不断地学习和进步，学生们也能够在更加有趣和生动的教学环境中获得更好的学习效果。希望我们能够坚持这种教研方式，不断探索和创新，为教育事业做出更大的贡献。

半日教研心得体会和感想篇九

近日，我参与了学校组织的一场半日教研活动，以提升教师专业水平和课堂教学质量。通过这次活动，我深感受益匪浅，收获了许多宝贵的经验和心得。以下是我对半日教研活动的连贯五段式文章。

第一段：活动准备。

半日教研活动前，学校组织了详细的准备会议，并向我们提供了活动所需的教材和教学资料。我仔细研读了相关资料，对教学主题和课堂内容有了初步了解。此外，组织者还针对活动的目标和要求进行了明确的说明，让我清晰地知道了这次教研活动的重点和重要性。

第二段：观摩课堂。

活动当天，我们全体教师参观了一堂优秀的示范课。在这堂课上，我深切感受到了教师的高超教学技巧和丰富的教学内容。他运用了多种教学方法和手段，让学生充分参与课堂互动，提高学生的学习兴趣与主动性。通过这堂示范课的观摩，我对如何开展课堂教学有了更深入的理解，同时也为之后的教研活动奠定了基础。

第三段：小组研讨。

活动中，我们分成小组进行研讨。在小组内，我们充分交流和分享了自己的教学经验和教学方法。每个人都能够结合自己的实际情况，提出自己的看法和想法，并与他人进行讨论和交流。在这个过程中，我从其他教师的经验和方法中获得了很大的启发，也对自己的教学有了新的思考。小组研讨的活动不仅增进了我们之间的交流与合作，还提升了我们的教学能力和方法。

第四段：课堂备课。

在接下来的活动中，我们进行了具体的课堂备课。根据活动安排，我们需要设计一堂自己的课程，并与其他教师进行分享和讨论。备课过程中，我重新审视了自己的教学内容和教学方法，结合学科特点和学生需求，进行了全面的调整和改进。同时，通过与其他教师的讨论和交流，我得到了很多宝贵的建议和指导，使我对教学设计的思路更加清晰和明确。

第五段：课堂实施与总结。

最后，根据课堂备课的成果，我们进行了实施和总结。在教学过程中，我充分发挥了创造力和想象力，多方位地激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与课堂互动。在课后总结中，我及时反思了教学的成败与不足，并与其他教师进行了详细的交流和讨论。通过这次实施和总结的过程，我进一步提高了自己的教学水平和课堂教学质量。

通过参与这次半日教研活动，我不仅提升了自己的专业水平和教学能力，还熟悉了学校的组织和管理方式。我相信，在今后的教学工作中，我将能够更好地运用所学的知识和经验，提高学生的学习效果和满意度，为学校的教育事业做出更大的贡献。

半日教研心得体会和感想篇十

近日，我们学校进行了一次以“数学半日教研”为主题的专题研讨活动。作为数学教师，我深感这次研讨对我个人的专业成长以及教学水平的提高有着重要的意义。在此，我将结合自己的体验和心得，总结出几点关于数学教研的心得体会。

首先，研讨活动开设了多个专题小组，覆盖了基础知识教学、思维培养、应用题教学等多个方面。每个小组都由资深数学教师带领，他们在教学过程中积累了丰富的经验，对教学方法和策略有着深入的研究。我参加了思维培养小组，通过与小组成员的热烈讨论和交流，我获得了很多启发。我了解到，思维培养在数学教学中的重要性远远超过纯粹的知识传授。通过培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，我们能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

其次，研讨活动中的专家讲座给了我很多新思路。专家们从不同的角度出发，分享了他们在数学教学中的心得和经验。我特别受益于一位专家的讲座，他详细介绍了如何将数学的抽象概念与实际应用结合起来。他通过实际案例和思考问题的过程，引导我们思考如何启发学生对数学概念的理解。这对我来说是一次重要的启示，我认识到数学不应被孤立地看待，而是应该与实际问题紧密结合，从而激发学生的学习兴趣。

再次，研讨活动中的分组讨论给了我机会和其他教师充分交流。通过与其他教师的交流，我了解到不同学校和不同年级的数学教学特点和问题。我们共同讨论了如何有效地组织数学课程，如何培养学生的数学思维能力等。这次交流使我意识到，我们的教育工作只有通过不断与他人的交流和借鉴，才能得到更好的改进和发展。同时，这也是一个很好的互相学习的机会，我们可以从他人身上学到新的教学方法和策略，借鉴他们的经验，提高我们自己的教学水平。

最后，这次研讨活动通过观摩课堂给了我很多启发。我有幸观摩了一节以游戏化教学为主题的数学课堂。教师通过设计游戏和竞赛来吸引学生的参与，激发他们的学习兴趣。通过观摩这节课，我认识到游戏化教学不仅能够提高学生的参与度，还能够培养学生的合作能力和问题解决能力。我深感游戏化教学是一种有效的教学方法，我决定在今后的教学中更多地尝试和运用这样的方法，以更好地促进学生的学习。

总之，这次数学半日教研活动给我带来了很多收获和启示。通过参与讲座、观摩课堂、分组讨论等多种形式的交流和学习，我不仅深入了解了数学教学的多个方面，还结交了一些同行好友。我意识到作为一名数学教师，只有不断学习和研究，才能更好地提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。我会将这次研讨的收获融入到我的教学中，不断探索和创新，为学生的学习提供更多的思考和启示。

半日教研心得体会和感想篇十一

近年来，在学校教育中，半日活动教研成为越来越受重视的教学方式。这一方式通过教师的合作探究和学生的主动参与，能够提高教学效果、激发学生的学习兴趣和创造力。在我参与的一次半日活动教研中，我深切感受到了其中的魅力和优势，下面将分享我的心得体会。

在半日活动教研中，教师们首先根据自己的教学需求自主选择了不同的课题。这个过程中，我们相互讨论、交流心得，共同确定了本次教研的方向。笔者选择了“激发学生学习兴趣和创造力”的课题，因为我发现在传统的教学中，学生的兴趣和创造力常被忽视，他们只是被被动地灌输和接收知识。在此次教研中，我希望能够找到一种能够激发学生兴趣和创造力的教学方式，提高他们的学习效果。

在教研过程中，我们采用了小组合作探究的方式，分工合作，互相支持。我们共同研究了半日活动教研的理论基础，学习了一些教学案例，通过这些案例，我们了解到了半日活动教学的优势和方法。同时，我们还制定了教学目标和教学计划，为实施半日活动教研做好了充分的准备。

接下来，在实施教研活动中，我们面临了各种各样的挑战。首先是如何激发学生的学习兴趣和创造力。在课堂上，我们采用了多种多样的方法，例如游戏、竞赛、实践等。我们尽可能地设计出趣味性强的学习任务，随时调整教学策略，以适应学生的需求和反应。其次，要培养学生的自主学习意识和团队合作精神。我们鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和想法，并集体讨论问题，互相学习，共同进步。

通过一段时间的实施，我发现半日活动教学确实能够达到我之前设定的目标。首先，学生的学习兴趣得到了极大的激发。他们对课堂充满了热情，主动参与到各种活动中。他们通过游戏和实践来学习知识，通过团队合作来解决问题，真正做到了学以致用。其次，学生的创造力得到了充分的发挥。他们不再拘泥于书本知识的表层，而是能够跳出固定思维模式，用自己的创意和想象来解决问题，这不仅培养了学生的创造力，还提高了他们的问题解决能力。

通过这次半日活动教研，我深切体会到了其中的重要性和优势。半日活动教研通过教师团队的合作和学生的主动参与，能够提高学生的学习兴趣和创造力，培养学生的自主学习意识和团队合作精神。然而，教研最重要的是要充分尊重学生的主体地位，通过多种多样的活动和任务，激发他们内在的学习动力。只有这样，才能使教学变得更具有个性化和针对性，真正达到提高学生素质的目标。希望我们能够继续深化这种教学方式，更好地为学生的全面发展服务。

半日教研心得体会和感想篇十二

9月12日，我县组织到潢川参加海峡两岸小学数学名师好课堂系列教学研讨观摩会研讨会。研讨会的主题为“名师好课堂课堂的研讨”。会前潢川高中老师介绍本次研讨会的目的和宏观要求。上午观摩了来自首都的吴正宪老师的三年级下学期《面积的认识》的公开课，下午观摩了来自江苏省启东市蔡宏圣老师的四年级下学期《乘法分配律》的公开课；次日上午我们听取了江苏省启东市实验小学副校长季国栋的《用数对确定位置》五年级的示范课，他主张‘疑趣课堂，让学生在疑趣中享受生活’。通过同课异构的形式提高教研活动的时效性、针对性。观摩后听了专家的学术报告，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化，从中受益匪浅。

《面积的认识》这节课，吴正宪老师很努力、真实地呈现学生的思维状况，并尊重学生已有的知识经验，通过猜想—验证—得出结论这一思维过程，让学生在探索过程中得到新知。

《乘法分配律》是中年级课程，两位老师都选择了有趣的素材，来激起学生的兴趣点，尊重学生的认知基础，并注重低年级学生学习习惯的引领。

《用数对确定位置》这节课季国栋老师循序渐进，从简单的生活现象导入问题，一步步的把学生引入问题、探索问题，使学生在愉快中获取知识。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

通过这次研讨会更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。

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半日教研心得体会和感想篇十三

xx年5月14日我校一行7人，在周校长的带领下参加赵湾片区在小河初中举行的初中政史教学“同课异构”活动，做课教师有xx初中的陈xx，xx初中的梁xx，xx初中的刘xx，xx初中的赵xx，xx初中的刘xx。参加此次研讨活动的县级教研员是赵xx老师，还有6校的带队领导和全体政史教师。现就本次教研活动谈谈自己几点看法。成功之处：

1、学以致用，充分利用现有教学资源，知识源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，对教材进行取舍，重新组合教材进行知识梳理，体现了新教材观。音频视频资源丰富。xx的陈老师将一节课分为绿叶寻根、绿叶恋根、绿叶抱根来组织教学，条理就非常清楚。xx的梁老师讲姓氏文化时，让学生说自己的姓氏类型和渊源，学生非常感兴趣，课堂气氛活跃。

2、理念先进。将课标原文和本课丰富了的课标同时展示，充分发挥学生的主体作用，倡导最大限度发挥教师主导作用。设计有导学案，思路清晰板块清楚，启发诱导性强，不时时机进行导引，设计精细，问题设计有深度有高度(国家和个人)，刘xx老师介绍文艺时，联系古今史实和中外史实，做到了中外联系，古今贯通。

3、教学手段先进，基本功扎实。教师基本功雄厚，语言准确，收放自如。公馆的赵老师不让学生举手想说就站起来说，调动了学生的积极性，学生参与度高，可以畅所欲言，并且对戏剧进行了详细的分类。

不足之处：

1、课标意识不强，问题设计没有紧扣课标，离课标太远，实效性不强。历史问题设计的太多，重点不突出，指向性不强。

2、板书过于简单，意思不明确，问题重点不突出，没突出重点。知识不够严谨，界限不清，传统文化和优秀传统文化不是同一概念。

3、知识拓展不够。中华文化非常多，看到的，听到的，节日文化，饮食文化，茶文化等，并且要认同中华优秀传统文化，传统文化的特点，如何对待传统文化，宣传传统文化，保护传统文化，继承传统文化，创新传统文化。文化艺术要古今贯通，拓展延伸，古今贯通，古外联系，以史为鉴(国家和个人)，把历史拉进了学生实际生活。