当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
主题色彩人物心得体会实用一
1、通过欣赏、分析,能够认识到不同季节的色彩变化。
2、热爱大自然的美丽,培养学生观察大自然,热爱大自然的情感。
3 、在教师的引导下,对作品进行分析,表达对画面的认识与感受。重难点:
重点:认识四季的色彩,能够正确表达自己对艺术作品的感受。难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。教学过程:
一、观察导课
老师听说我们四年级
班的同学不仅聪明而且回答问题都很积极,今天老师带来了几个问题,要考考同学们,请同学们看屏幕。
师:你能根据你平时看到的颜色,确定下面的图片是哪一个季节吗?师:刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节,能告诉老师你是怎么判断的吗?
师:不同的季节有不同的色彩,今天我们就来学习四季的色彩。板书课题
二、新授
1、合作探究(四季的色彩)
师:请你打开课本,看看2-3页的图片,也就是屏幕上的图片,在不同的季节,你看到了什么?你认为它们是一个什么样的季节?
师:请你把自己的感受填写在书上,并和同桌交流一下。师:谁来说一说它们分别是什么的季节?
师:大自然的四季轮回,它展示给我们不同的色彩和感受。如果让你选择颜色表现四季,你会用什么颜色?
板书:春
夏
秋
冬
2、合作探究(四季的作品)
师:同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季,画家也用自己喜欢的色彩表现四季,今天我们就来认识四位大师。
师:认识了四位大师,我们再来看看他们是怎样表现四季的。师:不同的画家用不同的形式表现了不同的季节,认真观察看看画面的季节都用了什么色彩?你看到这幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)选择其中你最喜欢的一幅,与小组的同学说说你的想法。
2、汇报交流
1 )这四幅作品你最喜欢哪一幅?说一说你有什么感受?
2)请你猜一猜老师描写的哪一幅?教师朗诵一段欣赏评述小文。
三、创作
1、作业要求:
请你选一幅自己喜爱的作品,用5分钟的时间写一写自己的感受。
师:请一位同学读一读自己的感受,其他同学猜一猜这位同学写的哪幅作品?学生朗诵。
四、拓展
课下请同学们把自己的短文读给你的父母、朋友听,请他们一起欣赏。
板书设计:
四季的色彩
春淡绿
蓝
夏绿
秋黄红橙
冬灰色白色
主题色彩人物心得体会实用二
《春雨的色彩》是一篇童话,它通过一群小动物对春雨色彩的争论,向人民展示了春天的一幅幅美丽画卷:草地绿了,桃红红了,油菜黄了……语言优美,想象丰富,情趣盎然。
本课我主要以情景教学法为主。通过声像情景,即课件中优美的画面,音乐,饱含感染力的课文范读,将学生带入美妙的蒙蒙春雨之中,使学生在美的情景中欣赏,感悟,体会,表达。
课上我首先启发谈话,创造情境,引发想象。师:“你们知道现在是什么季节吗?你喜欢春天吗?为什么?”从学生的生活实际出发,贴近生活。师真情描述:“老师跟你们一样喜欢春天,春天来了,春雷哥哥唤醒了大地,小金蛇、小青蛙们都醒了,春雨姐姐也唱起了欢快的歌儿,你们轻轻地闭上眼,仔细的听—”大屏幕演示春天的美景,播放歌曲
《春雨蒙蒙地下》,把学生带进春天`带进春雨中。之后再请学生自由表达自己的感受。师进一步描述引入课文:“春天的风暖暖的,春天的雨柔柔的,小草探出了头,桃花笑红了脸,好美呀!面对美好的春天,不光是我们,还有一群特别的小朋友也有很多话要说,你们知道他们是谁吗?”生:“是小燕子,小麻雀和小黄莺。”随即板书三个鸟儿的名字。是:“让我们快快飞到他们身边,听听他们在说些什么吧!”
接下来进入第二环节认读课文,了解大意。此阶段要求学生认准字音,读通句子,了解大意。采用同桌指认、出示词语认读等灵活多样的方法检查认读字、词句情况。
第三个环节是参与评论,拓展延伸。师:“你们想不想加入小鸟们的谈话?”分小组分角色朗读,指导评议,“你仿佛看到了什么?”这个问题的提出一是丰富文中语句的含义,二是培养学生再造想象的能力。然后引导学生参与争论,启发激趣:“其实不只是这几只鸟,还有好多小鸟也参加了这场争论,还有谁呢?你愿意哪只鸟,你会支持谁,会怎样说呢?”屏幕出示句式,学生仿说:小燕子队:春雨是绿色的,因为春雨落在、就绿了。小麻雀队:春雨是红色的,因为春雨落在、就红了。小黄莺队:春雨是黄色的,因为春雨落在、就黄了。其他队:春雨是色的,因为。
提供句式一是降低说话的难度,二是培养学生自觉运用书上语言的习惯。
第四个环节是展开想象,激发情感。师:“小鸟们七嘴八舌的议论,春雨姐姐都听到了,他自己会怎样说的?”屏幕演播在春雨中的禾苗、柳条,大地的景色。让学生感受春雨的美好和无私,以拟人化的手法把学生对春雨的情感抒发出来。师以话外音的形式使春雨姐姐自述:“亲爱的小鸟们,亲爱的小朋友们,我本身是无色透明的,我愿意把自己无私的奉献给大地,是花草树木焕发勃勃生机,使大地成为一个万紫千红的百花园!”
课堂尾声:“我们的地球妈妈太大了,春雨姐姐从南方一路走来,到我们这里有点晚了,但我们那样地喜欢她,盼望她,她就要来了,她来的时候你想对她说什么呢?”引发学生跟文中的人物对话,把心声说出来,把感情表达出来。
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