菜园心得体会照片和方法 菜园的感受(八篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

2022菜园心得体会照片和方法一

冒着酷暑我们终于到了目的地，做电梯直接上了五楼。满眼看去都是一片片的绿色，红彤彤的果子。有生菜有黄瓜有草莓有西红柿等等，好震撼啊!就像是被施了魔法一样，翠翠绿绿，生机勃勃。这个时候老师开始给我们讲课，他说：“我们这里的植物生长可以土培、基质培、水培、气雾培等，都是有机蔬菜，不污染环境，不使用农药化肥，可以放心食用。下面你们可以先去参观，然后试着自己载载。”说完我们就排着队去参观了，真的好漂亮啊，期间我弟弟看到鲜红的草莓忍不住想摘来吃，但是被我阻止了。我和他说我们自己去种吧，这样我们就来到了栽培区。首先我们每个人都领了一块海绵，还有一颗颗小树苗。然后把海绵掰开放进树苗，再把它放进预留的格子里，这样就种好了，真的好简单啊。但是老师说这只是最基本的，再其生长过程中，需要花费大量的精力才能培养成功，看来很多事情并没有看着那么简单啊。

充满快乐的一天快结束了，我也买了一盘很喜欢的植物---驱蚊草，想着放房间利以后就不怕有蚊子了。

这真是有意义的一天啊，不仅

增长了见识，还学到了不少知识，丰富了我的人生阅历，感谢妈妈!

我家房子的前面有一个园子，一进园门，就看见绿油油的辣椒和番薯，还有红艳艳的西红柿。

西红柿又酸又甜，生吃非常棒，炒鸡蛋更好吃。只要有西红柿炒鸡蛋，我就会吃好多碗饭。

辣椒很辣，我不喜欢吃。但是如果和猪肉一起炒，我就不介意了。嘿嘿!

番薯叶做菜也很好吃，嫩嫩的，滑滑的，还有一股特别的香味。番薯用煤炭烤爽极了，比用水煮的香多了!我一次能吃好几个呢。

有一次放假，奶奶叫我和姐姐去菜园里拔草。我跟姐姐说：“我跟你比赛，看谁拔得最多，谁就赢了。”姐姐说：“好，接受挑战!”

过了大概半个小时，草都拔完了，我把我拔的草和姐姐一比，发现我拔的草比姐姐少很多。姐姐欢呼起来：“我赢了!”我沮丧地说：“有什么好得瑟的?赢了就赢了呗。”奶奶走过来，看见菜园里的草拔得干干净净，特别高兴，当场宣布：今晚烤番薯吃。

我们欢呼雀跃，比赛失败的事我早丢到爪哇国去了。

今天，我和妈妈来去洹北中学发广告。一路上，太阳火辣辣的，风也热乎乎的，都快把我晒成黑人了。

到了中学门口，我惊讶地发现这所学校有点与众不同，因为它在一个村庄里，旁边都是排列得整整齐齐的小菜园，我兴奋地跳了起来。因为刚刚下过雨，地上的泥土又湿又滑。我站在田埂上远远望去，啊!圆圆的西红柿涨红了笑脸，青青的豆角拖长了胡须，紫红的茄子压弯了菜杆……真是太美了，我觉得比花园还美!正当我看得出神时，有一只“胆大包天”的蚊子袭击了我，我的腿上立刻起了一个又红又肿的包，我这才发现身边密密麻麻都是蚊子。“臭蚊子，竟敢袭击本小姐!”我伸出手，“啪”的一下打死了三只，其他蚊子收到惊吓，都纷纷逃跑了。原来蚊子也喜欢美丽的菜园啊!(妈妈说是菜地里的潮湿和肥料味吸引了蚊子)

正在这时，我看到菜园里有一位老奶奶弓着身子在摘西红柿，于是我也飞快地跑过去和她一起摘。西红柿是从底部开始结果的，所以先红的都在底下，再上面是半青半红的，最上面全是青的。我在靠近根部的地方看见一个又红又大的西红柿，就握住杆使劲拽了起来，随着“哎哟”一声惨叫，我“噗通”一声掉进了旁边的泥坑里，结果被弄得浑身是泥，狼狈不堪，白色的裙子顿时被溅上了黑色的泥点，妈妈笑我是一只可爱的小花猪，我也开心地笑个不停。

这真是一次难忘的经历呀!

从我家的北阳台往外看，能看见一片碧绿，这就是张爷爷利用房前空地开垦的小菜园，他搭起的丝瓜架形成了绿色的凉棚，上面开满了漂亮的黄花，像一只只美丽的黄蝴蝶。

走进小菜园，像进入了蔬菜王国的隧道，有丝瓜、南瓜、向日葵、辣椒、韭菜等等。最引人注目的要数丝瓜了，丝瓜架下一个个大小不一的丝瓜垂下来，并且都戴着黄色的小礼貌，像在给人们致敬呢，我还惊奇地发现有一个长达近一米的大丝瓜，它像一位老爷爷，仿佛正在给它的子子孙孙讲故事，小丝瓜们也认认真真地听着。其次还有玉米，玉米已经抱娃娃了，玉米苞一层一层的，头上还扎了个粉红色的朝天揪。向日葵还没成熟，便低下了头，像一个少女害羞似的。

我最喜欢的要数小辣椒了，一小株一共接了四五个小辣椒，它们是碧绿色的，一个小辣椒有小拇指的一半大小，几个小辣椒环绕在茎的四周，像在快活地嬉戏。

我非常喜欢张爷爷的小菜园，喜欢它的生机勃勃，更喜欢它里面的每一种植物。

我那勤快的姥姥，建了一个小菜园，里面种着几样蔬菜，我好喜欢姥姥的小菜园。

咱们先来看黄瓜，黄瓜架上挂着嫩绿的黄瓜，每天早上姥姥都会去摘，看着那水灵灵的，顶着黄花的黄瓜，等不及洗我就想咬上一口。姥姥说黄瓜不仅营养价值极高，还可以用来美容和减肥。

再来看茄子，穿着一身紫衣的茄子，好像怕羞似的，躲在长长的，大大的叶子后面，阵阵微风吹过，叶子轻轻拍打着茄子，好像在鼓励它，不要害羞，你看你紫色的外衣多漂亮呀!

然后来看看玉米，呵呵，这玉米可是我和弟弟的最爱，所以亲爱的姥姥就种了好大一片。姥姥按时给玉米浇水施肥，在她的精心照料下，如今玉米已经长成一人多高了，上面都已经长出了小玉米棒，你们是不是也爱吃玉米呀?那就等着，玉米成熟了我请你们吃!

姥姥的小菜园里还种有辣椒、南瓜和苦瓜，数量虽然不多，但是品种还是蛮多的。

这就是我姥姥的小菜园，我喜欢这个小菜园，你喜欢吗?

今天，老师带领我们去参观她家的小菜园。

小菜园里的菜可多了，首先是一排排大葱高高的耸立着，像是守卫边疆的战士。挨着大葱的是地豆角，它不用搭架，而是自然生长，所以地豆角因此而得名。挨着的是茄子，它的花是紫色的，就像一支小喇叭。圆溜溜的茄子底部有尖尖的刺，就像一个刺猬。挨着茄子的是甜瓜，一看见甜瓜我就直流口水。下一个是南瓜，它就像一个刚出生的胖娃娃，它的叶就像一个天然的大绿伞，为这个大胖娃娃遮风挡雨，做南瓜的护身符，西红柿就像一个个小红灯笼在给菜园照亮。

小菜园里还有野菜，有马齿苋、银杏菜等。我很喜欢它们，因为它不用浇水、施肥，自然生长。

看到这里我情不自禁的说：“小菜园真美呀!”

你想知道我的老家在哪吗?

搁在平时，我都懒得回答这个问题，因为就算我说了，你也不一定记得住。但现在不一样了，它被一个名叫“宏达爱心”的扶贫小菜园带到中央电视台的《新闻直播间》里，已经火遍全国啦!

听到这个消息，我和老爸激动万分，下午便驱车直奔老家景明村——一个坐落在豫西北的小村庄，去一睹小菜园的风采。

刚到村口，我便望见前面车水马龙的样子——十几辆“沁阳市消费扶贫”配送车停在路边。我问爸爸：“前面这是干什么呀，怎么这么多车?”老爸笑着：“小菜园到了呀!”

老爸刚停下车，我便迫不及待地奔到小菜园的门口，一首欢快的《最炫民族风》飘荡在小菜园的上空。几位身强力壮的大叔大伯正抬着一筐筐的茄子、一袋袋的黄瓜往车上装。他们的衣服已经被汗水湿透了，可每装完一筐菜，他们都会拍拍菜，憨笑一下。

我看到两位大叔正在聊着天，其中一位带着草帽的大叔笑嘻嘻地说着：“今年茄子的产量挺高，卖的价钱还不错。”“那可不是。你看，送菜的人都排着队呢!我得赶紧去给他们装车去。”

再往里走，映入眼帘的是一大片长势旺盛的茄子地。几位带着草帽，穿着围裙的大婶半蹲着，有说有笑地用剪刀把一个个圆润光滑的茄子剪下来，装进袋子里，丝毫感觉不到劳动带来的疲惫。老爸也伸手去摘了几个，边摘边说道：“这茄子长得真不错呀。”茄子摇摆了几下，仿佛骄傲地在说“当然了，我可是帮助大家致富的功臣呢!”

离开茄子地，往南边一瞅——那不是电视上记者采访的那位阿姨吗?我拍拍老爸，将这位阿姨指给他看。爸爸快步走过去，说到：“小付呀!你这次上了中央电视台，可让小菜园火啦!”那位阿姨笑着说：“这都是托国家好政策的福，政府时时刻刻想着咱们老百姓，让我天天在家门口就能挣钱……”说着说着，她的脸上洋溢出了幸福的笑容。

夏季的风，调皮地吹过人们的脸颊，辛勤的汗水，滚落在红红火火的小菜园里，忙碌的步伐在这夕阳的余晖中渐渐停歇下来。老家的小菜园火了，老家的人们笑了……

2022菜园心得体会照片和方法二

1、借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。

2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。

3、学习并积累描写人物言行的语句。

1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；

2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

一、谈话导入新课

师：同学们，你家有菜园吗？

生齐答：有。

师：平时都是谁在打理菜园呀？

生1：妈妈。

生2：爷爷。

生3：爸爸。

师：那菜园对你们来说，意味着什么呢？

生1：吃不完的蔬菜。

生2：全家人的粮食。

师：是呀，菜园对于我们农家来说就像奶汁对于婴儿那么重要。今天我们学习一篇课文《父亲的菜园》（板书），我们一起走进文中，看看文章讲了一件什么事。

【设计意图：从日常生活入手，从学生感兴趣的问题入手，点燃了学生的学习兴趣，形成了强烈的阅读期待。】

二、感知大意，了解菜园的样子

师：请生默读课文，思考父亲的菜园是什么样子的？用笔画出来。

【设计意图：鼓励学生带着问题读课文，感知课文大意】

生1：直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。

生2：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

师：是呀，父亲的菜园就像翡翠一样，请同学们再读读这两句话，感受菜园的美丽风光。

生读

师：那么在父亲开垦之前，这是一块怎样的土地？

生：贫瘠的山坡。

师：一位普通的农民为家人开垦出一块菜地，远远望去，就像——（生答：碧绿的翡翠）（板书）嵌在——（生答：贫瘠的山坡上）（板书），他是谁？

生答：父亲

师：好，那让我们齐读课题《父亲的菜园》。

三、感受父亲的辛苦、执着、勤劳

再次默读课文，思考父亲在开辟新菜园时做了哪些事？

学生自学

师：父亲做了哪些事？请生汇报。

（一）生：每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。

师：父亲这样的劳动坚持了多久？

生：一个星期。

师：整整七天，父亲都是这样。

师：同学们，读着读着，你仿佛看到了怎样的情景？

生1：父亲很辛苦。

生2：我们还在睡觉，父亲却在菜园里干活了。

生3：父亲累得腰都直不起来了。

师：读到这里，你看到了一位怎样的父亲？

生1：伟大。

生2：坚持不懈。

生3：勤劳，不怕困难。

师：你能用朗读读出来吗？

指读齐读

师：父亲就这样不知疲倦地奔波于家与山坡之间。终于，一块三四分的地翻好了，可是，还未来得及整理，发生了什么事？

生：一场突如其来的暴雨来了，将父亲的菜园摧毁了。

师：父亲又做了哪些事？接着汇报。

（二）生1：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。

师：你们能把这句话中的动词找出来吗？

生：丢抓冲

师：是呀，一丢，一抓，一冲，有多快？

生1：一瞬间。

生2：一刹那，一眨眼。

【设计意图：引导学生通过抓关键词读懂内容。】

师：同学们，通过父亲这么快的速度，你知道了父亲此时的心情是怎样的？

生：着急

师：好，用你的朗读让大家感觉到父亲的着急。

生读（指导读）

师：这么着急的父亲会到菜园里干些什么呢？

【设计意图：根据课文内容，鼓励学生大胆想象说话，训练语言表达能力。】

生1：父亲可能会用塑料布遮盖住土地，不让泥土流走。

生2：父亲全身湿透了，但他仍然在保护着自己的劳动成果。

师：你的想象力真棒，想象到了父亲在雨中的样子。

生3：父亲竭尽全力地用铁锨把泥土盖住，在做最后的努力。

师：也许此时此刻的父亲身上已经溅满了泥水，也许，地上很滑，父亲摔倒了，然而他又爬起来……如果你是父亲的儿子，你看到自己的父亲那一刻奋不顾身地抢救菜地，你是什么心情和感受？

生1：很难过，为父亲感到伤心。

生2：很感动，因为父亲是为了我们有菜吃。

师：难过，心疼，这是作为儿女的本能。同学们让我们一起读读这段文字，把我们的伤心、难过、以及对父亲的感谢之情都抒发出来吧！（师生齐读文章的第四段）

师：是的，父亲那样奋不顾身地抢救，还是无济于事，菜园还是被冲得面目全非，课文当中用了一个什么词写“岩石”？“狰狞”是什么意思？

生1：很凶的样子。

师：这个词本是形容面目或者表情的，难道石头也有表情吗？

生：形容石头在这时显得很恐怖，因为父亲的心血没了，呈现在眼前的是大块大块的石头。师：大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗？大雨还冲走了什么？（出示填空题）

生：冲走了父亲的心血。

生：冲走了父亲的功劳。

生：冲走了父亲的劳动成果。

生：冲走了全家人的希望。

师：冲不走的是什么？

生1：父亲的勇气。

生2：决心。

生3：我觉得冲不走的是父亲的信念。

师：他的信念是什么？

生：那就是一定要在这片贫瘠的土地上开垦出一片碧绿的菜园。

师：这就是父亲的信念，父亲没有气馁。

【设计意图：通过这几个填空题，加深学生对课文的理解。】

师：为了我家能有菜园，父亲还干了什么？继续汇报。

（三）生：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

师：想像一下父亲可能挑多少筐土？

生1：1000筐。

生2：比1000筐还要多。

生3：不可计数。

师：是呀，多的我们都数不过来，这其中的苦只有父亲知道。自由读读这几句话，感受父亲的不易。

生读。

指读。

男女生赛读。

【设计意图：在反复的朗读中体会父亲的执着与艰辛。】

师：是呀，父亲就像愚公移山中的愚公一样，一个人默默地，坚持不懈地挑着，读到这里，你又看到一位怎么的父亲呢？

生1：永不放弃。

生2：有勇气，有决心，坚毅。

师：再去文中找找，看看父亲还做了些什么事？请生汇报。

（四）生：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片的豌豆全翻在泥土里。

师：父亲为什么这么做？

生：我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

师：请大家认真的读一读第9自然段，说说你体会到了父亲的什么？

生读，汇报。

生1：我体会到父亲对这块土地很有感情。

生2：我体会到父亲很爱这块土地，把土地当孩子一样热爱。

师：父亲不仅了解土地，而且热爱土地。所以他把这一季豌豆就用来肥土。

师：我们来读读父亲说的`这句话，感受父亲对土地的热爱之情。

生读（指读评价再读）。

师：在父亲的精心伺候下，原本一块死黄土，变得黑亮，远远看去，菜园就像碧绿的翡翠嵌在山坡上，注意到了吗，这里有个“嵌”字，这能说明什么？

生1：说明这篇荒凉的山坡上只有父亲一块碧绿的菜园。

生2：说明父亲的菜园格外鲜艳、引人注目。

师：这里“碧绿的翡翠与荒凉的山坡”形成了鲜明的对比，让我们大声的把这句话读出来！

师：那你知道，是什么让这片贫瘠的土地变成碧绿的菜园呢？

生：是父亲的信念。

生：是父亲的勤劳、坚毅、执着。（板书：勤劳、坚毅）

师：正是父亲百折不挠的品质、正是父亲对土地的热爱、正是父亲的勤劳才创造了这一片诱人的绿色，同学们让我们再一次读读这句话，让我们把对父亲的赞美读出来！

生有感情地读。

四、读写结合

师：当我们望着这片翡翠似的菜园时，你会想到些什么？我想此时你一定有很多话要对父亲讲，请写下来。

生1;父亲，你为了我们家有蔬菜吃，辛苦了，谢谢您！

生2：父亲，不管是刮风还是下雨，您都是第一个天还没亮就出门，直到天黑才回家的人，为了我们有菜吃，您的背更弯了、手掌更粗糙了，看到这些我的心很难过，在这里我要对您说：“您辛苦了，谢谢您”。

师：同学们说的真好，你们真是懂事的好孩子。

五、感悟升华

师：同学们，文章最后说“直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园”，那我们文章的题目为什么是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”呢？

【设计意图：引导学生挖掘课文中深层次的内容。】

生：因为菜园是父亲勤苦劳作、坚持不懈才有的结果。

生：因为文章要赞美父亲执着的信念。

师：是呀，正是父亲的执着、勤劳、坚持不懈，才有了这片诱人的翠绿。让我们再次齐读课题，把我们对父亲的赞美、敬佩之情送给父亲。

2022菜园心得体会照片和方法三

1、认识课文中的6的生字；

2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；

3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；

重点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

难点：学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。

一 、自读导航

1、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。

2、勾画出生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。

3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。

二、合作交流，点拨释疑

1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？

这里作者用了什么样的修辞手法？有什么好处？

2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园？家人的态度如何？父亲的态度又是怎样？

3、现在，父亲的菜园是什么样子的？

4、精读文本

父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠， 在这个过程中父亲首先遇到了什么困难？他是怎么做的？后来呢？（学生分小组讨论，并在书本上批注，然后分小组汇报。）

5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌交流，从这些词句里，你感受到了什么？

三、语言积累与运用

选择你最受感动的语段摘抄下来。

推荐课外阅读《愚公移山》。

一、编制学案、课前预习

1、用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、有感情。

2、勾画出生字词语，将生字注上拼音，小组长检查，全班订正。齐读词语。

3、再读课文，提出疑问，小组收集整理问题。

二、合作交流，点拨释疑

1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？

（因为新修公路是我家失去菜园，而普通农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜，没有新鲜蔬菜就只剩下饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。）这里作者用了什么样的修辞手法？有什么好处？（把没有蔬菜的农家比作断了奶的婴儿，这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家生活来说是多么重要。）

2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园？家人的态度如何？父亲的态度又是怎样？（因为在我们这里要找一块地当菜园是相当困难的。山坡上尽是石块，而父亲要去开垦，全家人感到很惊讶，认为父亲是在做一件不可能的事）父亲的态度很坚定。（坚毅）

3、现在，父亲的菜园是什么样子的？（原本贫瘠的死黄土变的黑亮，远远望去，就像一块碧绿的翡翠前在荒凉的山坡上。那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋……一年四季都是一片诱人的翠绿。）

4、精读文本

父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠， 在这个过程中父亲首先遇到了什么困难？他是怎么做的？后来呢？（学生分小组讨论，并在书本上批注，然后分小组汇报。）

①父亲每天……就……直到……才，通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地，付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。(开垦荒地

②当暴雨冲走泥土后，父亲从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。 （垒石挑土）

③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，还四处拾粪，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。（豌豆肥田、拾粪肥田）

5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子，找一找，画一画，同桌交流，从这些词句里，你感受到了什么？

三、语言积累与运用

选择你最受感动的语段摘抄下来。

四、课外延伸。

推荐课外阅读《愚公移山》。

板书设计：

28父亲的菜园

荒凉的坡地 → 精心伺候 → 碧绿的翡翠

↓ ↑ 勤劳执着

开荒垦地 拾粪肥地 不畏艰辛

↓ ↑ 坚持不懈

垒石填土 → 豌豆肥田

2022菜园心得体会照片和方法四

本课是四年级下学期课本中的一篇阅读课文，通过写父亲克服各种困难在山地上修建菜园的事，体现父亲执着、顽强，遇到困难不言退，不服输的品质。而这也是需要通过课文的学习，引导学生领悟学习的教学重点。教案中，我设计了：走近菜园——看到诱人的翠绿；走向父亲——看到父亲的菜园；走进菜园——看到父亲的精神，这样循序渐进的三个教学环节，从对文字的理解，逐步深化提炼，引申出其中蕴涵的可贵精神。

教后反思：

这节课的设计我还是考虑到三十五分钟的教学时间，对于课的容量反复修改了几遍。课上完后，自己还是感觉因为内容量大，导致某些环节处理的不够细致，特别是与学生交流的时间不够充裕，读的时间也无法充分的保证。对于篇目比较长的文章，能够在一节课的时间内比较麻利的处理完，我觉得还是有些困难。对于理解接受能力较差的孩子，还是很困难的。这也给自己提了个醒，设计内容一定要有针对性，宁缺毋滥，简洁明快。

从课堂上学生的总体表现来说，喜忧参半。有一部分孩子的口语表达能力提高很快，积极性也高。相对的另一部分孩子的表现则不尽人意。我想这可能也与自己平时在课堂的训练中忽视这部分不太爱表达的孩子有关。在今后的课堂中，与学生间的口语交际训练得加强，争取大面积的提高孩子的说话能力。

课堂学生的表现来看，学生的阅读理解能力方面差距还是不小的。特别是很多孩子的表现是很被动的，在教师的引导下是一个样，自己学习的效果又是另外一个样。阅读理解方法的指导还需进一步总结提高。除了教师的引导要有方法外，学生自学的手段方法也要进一步规范。防止学生脱离教师这根拐棍就会站不稳或摔跟头。

从讲台走下来，我觉得需要总结的东西很多，一方面是针对于这节课的，更多的是对于自己在平时的教学中反映出来的很多纰漏，需要自己慢慢消化，寻找有效的解决办法。我想这比单纯的评价一节课的优劣要有意义的多。

2022菜园心得体会照片和方法五

我家屋顶有一片菜园，其实它本来是花园，居然被勤劳的邻居老奶奶们改造成了个大菜园子!

春天来了，整个菜园绿油油的一片。再看看它们的分布，这一块，那一片，完全就是一个放大的九宫格!不仅如此，上面还有两个葡萄架，每到夏天，偶尔去偷嘴几颗，那酸爽，那口感，别提有多带劲了;热的时候，老爸带几个朋友，在葡萄架下喝个小茶，玩几把小牌，别提多热闹了!

别看整个菜园不大，可菜的种类诸多，莴笋、油菜、豌豆、菠菜、蒜苗、葱——应有尽有。妈妈一会儿指着这个，一会儿指着那个，我却一个也没猜对。到最后牢牢地记住了两样，那就是油菜和豌豆，因为它们的花是那么的与众不同。

油菜花金黄金黄的，全是金色的花瓣，像天上的星星一样耀眼，像冬菊美丽绚烂。可这却不是它们的可爱之处，含苞欲放的小花瓣更可爱，小花瓣正奋力地挣脱那层囚禁它的绿衣服，因为它太想认识这个美丽的世界了;最可爱的便是花骨朵，它们埋在妈妈的怀里不愿抬头，真是些小"赖皮鬼"!豌豆花对我的吸引力更大，远看还以为是落飞的紫色蝴蝶。乍一看，只有两个小花瓣;仔细一看，里面还有一层;定睛一看，最里边居然是一个"小鸡嘴"。最外面的花瓣像公爵的领口，中间一层的紫色更浓，里边的"小鸡嘴"想必就是它结果的地方吧!

菜园旁边还有一个通往隔壁单元的悬空天桥，站在上边往下看，绝对会让你腿发软。因为太危险，对面还养着一只大狼狗，所以大人们都不让我们上去玩。

下楼的时候，我还摘了一片薄荷叶，妈妈说："你可以放书里做书签!"

这天，我们随着橙子姐姐来到了一个厂子里。

这个厂很普通，但你只要到屋顶上看看，你就会发现这里别有洞天：草莓、蕃茄、黄瓜、莴苣、青菜……一排排瓜果蔬菜整齐地排列在大棚里。你可别以为是种在土里的哦，它们是可都是气雾栽培呢!一个个立体三角形屹立在大棚里，上面排列整齐的小孔就是植物的“小窝”。可别小看了这个气雾栽培，它栽培出来的植物的根最长能达14米呢!这种屋顶气雾栽培方法最大的特点就是：低炭环保，不占用土地资源，降低城市热岛效应，同时还能延长建筑物使用寿命呢。

下面就是种青菜环节了，将青菜幼芽放入切开的小海绵里，把根露出，然后轻轻地把小小的幼苗塞进立体三角形的小洞里就好了，是不是很简单。

说了这么多，大家还不知道立体三角形里面是什么吧，打开挡板——里面是几台轰轰作响的水雾器，其实说白了就是水通过气泵变成了雾气，就变成了气雾栽培这样比水培更节能。

落叶无声地飘落，飘落在水上，水面荡起层层波纹。微风轻柔地吹过，轻抚着嫩叶叶，嫩叶有节奏地招手。

我不想破坏这美好的宁静。轻轻地，我轻轻地踏着满是石头的小路，抬头望着那遥不可及的天空，微风是我的知已，慢慢地，柔柔地给我带来中静的清凉。

这里是我们学校的屋顶菜园。

不知是回为这里空气清新，还是因为我在这里曾经挥通过汗水，看着眼前的景象，一种亲切感油然而生。

我亲加地和这菜园里的一切打招呼：你好，彬彬有礼向日英葵!你伸出你的叶片是想让我与你握手吗?你好，高挺的玉米!你挺直了脊背，是在举行阅兵仪式吗?你好艳丽的辣椒!你穿着火红的衣裳，是在庆祝这开学的日子吗?你好，圆滚的冬瓜!你的大脑门里到底装了多少智慧?你好可爱的卷心菜!你一层层包裹在里面的，到底是什么秘密?不要憋在心里了，大声倾吐出来吧!你好文静的睡莲!你要学着活泼开朗一点，和大家一起聊天吧!你好，神气的鸭子!你们如此庄重地迈着脚步，是在进行列队练习吗?

我仍旧静静地站着。闭上眼睛，我与我的朋友们诉说看心声，我们彼此有千言万语可以说，心灵的交谈是最滋养心声的。

时间不早了，我就要离开了，微风又一次吹来，树叶沙沙地摇摆，像是在与我招手告别。我也挥了挥表示回应，心中说着：再见了，我的朋友们，我们即将再见面!

一切又恢复了刚开始模样……

听了这个题目，你可能很奇怪。菜园应该在地上，哪有屋顶上的菜园?这不，住在我家楼下的何爷爷就有这样的一块小菜园。在何爷爷的平顶上，何爷爷以前一桶桶的拎土上去，才有了今天的蔬菜生长基地。别小瞧这小菜园，它还真不错呢!

这里的品种特别多，可以说是麻雀虽小，五脏俱全，有丝瓜、有苦瓜、有葱、有蒜、有韭菜、有豆角。只有小小的40平方米，竟能种下这么多东西，神呀!

这里还五彩缤纷，有黄色的花，有绿色的叶，有红色的……而且这里的瓜架也很多，横七八，纵横交错你要站在瓜架下，别有一番乐趣呢

这里的蔬菜的形态各异，有又肥又短的苦瓜，有又长又细的丝瓜，有又细又嫩的葱和韭菜，有又红又尖，还有又长又细的豆角。瞧，这个菜园里的蔬菜不少吧!

这里有着主人的精心照顾。越是在这高温天气，何爷爷对菜园的照顾越周到。你看何爷爷每天上午、下午和傍晚都上来为它们施肥、浇水和清理枯枝败叶。好像它们知道了何爷爷的一片好意于是一个劲地长呀长呀终于，它们现在都展示着自己丰硕的果实来回报主人。

在何爷爷的精心照料下，小屋顶竟然成了一道美丽的风景，它在火热的夏天带给我一份清凉，它让我单调的生活增添了一份乐趣。

2022菜园心得体会照片和方法六

1、借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。

2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质 。

3、学习并积累描写人物言行的语句。

1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；

2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

一、谈话导入新课

师：同学们，你家有菜园吗？

生齐答：有。

师：平时都是谁在打理菜园呀？

生1：妈妈。

生2：爷爷。

生3：爸爸。

师：那菜园对你们来说，意味着什么呢？

生1：吃不完的蔬菜。

生2：全家人的粮食。

师：是呀，菜园对于我们农家来说就像奶汁对于婴儿那么重要。今天我们学习一篇课文《父亲的菜园》（板书），我们一起走进文中，看看文章讲了一件什么事。

【设计意图：从日常生活入手，从学生感兴趣的问题入手，点燃了学生的学习兴趣，形成了强烈的阅读期待。】

二、感知大意，了解菜园的样子

师：请生默读课文，思考父亲的菜园是什么样子的？用笔画出来。

【设计意图：鼓励学生带着问题读课文，感知课文大意】

生1：直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。

生2：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

师：是呀，父亲的菜园就像翡翠一样，请同学们再读读这两句话，感受菜园的美丽风光。

生读

师：那么在父亲开垦之前，这是一块怎样的土地？

生：贫瘠的山坡。

师：一位普通的农民为家人开垦出一块菜地，远远望去，就像——（生答：碧绿的翡翠）（板书）嵌在——（生答：贫瘠的山坡上）（板书），他是谁？

生答：父亲

师：好，那让我们齐读课题《父亲的菜园》。

三、感受父亲的辛苦、执着、勤劳

再次默读课文，思考父亲在开辟新菜园时做了哪些事？

学生自学

师：父亲做了哪些事？请生汇报。

（一）生：每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。

师：父亲这样的劳动坚持了多久？

生：一个星期。

师：整整七天，父亲都是这样。

师：同学们，读着读着，你仿佛看到了怎样的情景？

生1：父亲很辛苦。

生2：我们还在睡觉，父亲却在菜园里干活了。

生3：父亲累得腰都直不起来了。

师：读到这里，你看到了一位怎样的父亲？

生1：伟大。

生2：坚持不懈。

生3：勤劳，不怕困难。

师：你能用朗读读出来吗？

指读 齐读

师：父亲就这样不知疲倦地奔波于家与山坡之间。终于，一块三四分的地翻好了，可是，还未来得及整理，发生了什么事？

生：一场突如其来的暴雨来了，将父亲的菜园摧毁了。

师：父亲又做了哪些事？接着汇报。

（二）生1：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。

师：你们能把这句话中的动词找出来吗？

生：丢 抓 冲

师：是呀，一丢，一抓，一冲，有多快？

生1：一瞬间。

生2：一刹那，一眨眼。

【设计意图：引导学生通过抓关键词读懂内容。】

师：同学们，通过父亲这么快的速度，你知道了父亲此时的心情是怎样的？

生：着急

师：好，用你的朗读让大家感觉到父亲的着急。

生读（指导读）

师：这么着急的父亲会到菜园里干些什么呢？

【设计意图：根据课文内容，鼓励学生大胆想象说话，训练语言表达能力。】

生1：父亲可能会用塑料布遮盖住土地，不让泥土流走。

生2：父亲全身湿透了，但他仍然在保护着自己的劳动成果。

师：你的想象力真棒，想象到了父亲在雨中的样子。

生3：父亲竭尽全力地用铁锨把泥土盖住，在做最后的努力。

师：也许此时此刻的父亲身上已经溅满了泥水，也许，地上很滑，父亲摔倒了，然而他又爬起来……如果你是父亲的儿子，你看到自己的父亲那一刻奋不顾身地抢救菜地，你是什么心情和感受？

生1：很难过，为父亲感到伤心。

生2：很感动，因为父亲是为了我们有菜吃。

师：难过，心疼，这是作为儿女的本能。同学们让我们一起读读这段文字，把我们的伤心、难过、以及对父亲的感谢之情都抒发出来吧！（师生齐读文章的第四段）

师：是的，父亲那样奋不顾身地抢救，还是无济于事，菜园还是被冲得面目全非，课文当中用了一个什么词写“岩石”？“狰狞”是什么意思？

生1：很凶的样子。

师：这个词本是形容面目或者表情的，难道石头也有表情吗？

生：形容石头在这时显得很恐怖，因为父亲的心血没了，呈现在眼前的是大块大块的石头。师：大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗？大雨还冲走了什么？（出示填空题）

生：冲走了父亲的心血。

生：冲走了父亲的功劳。

生：冲走了父亲的劳动成果。

生：冲走了全家人的希望。

师：冲不走的是什么？

生1：父亲的勇气。

生2：决心。

生3：我觉得冲不走的是父亲的信念。

师：他的信念是什么？

生：那就是一定要在这片贫瘠的土地上开垦出一片碧绿的菜园。

师：这就是父亲的信念，父亲没有气馁。

【设计意图：通过这几个填空题，加深学生对课文的理解。】

师：为了我家能有菜园，父亲还干了什么？继续汇报。

（三）生：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

师：想像一下父亲可能挑多少筐土？

生1：1000筐。

生2：比1000筐还要多。

生3：不可计数。

师：是呀，多的我们都数不过来，这其中的苦只有父亲知道。自由读读这几句话，感受父亲的不易。

生读。

指读。

男女生赛读。

【设计意图：在反复的朗读中体会父亲的执着与艰辛。】

师：是呀，父亲就像愚公移山中的愚公一样，一个人默默地，坚持不懈地挑着，读到这里，你又看到一位怎么的父亲呢？

生1：永不放弃。

生2：有勇气，有决心，坚毅。

师：再去文中找找，看看父亲还做了些什么事？请生汇报。

（四）生：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片的豌豆全翻在泥土里。

师：父亲为什么这么做？

生：我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

师：请大家认真的读一读第9自然段，说说你体会到了父亲的什么？

生读，汇报。

生1：我体会到父亲对这块土地很有感情。

生2：我体会到父亲很爱这块土地，把土地当孩子一样热爱。

师：父亲不仅了解土地，而且热爱土地。所以他把这一季豌豆就用来肥土。

师：我们来读读父亲说的这句话，感受父亲对土地的热爱之情。

生读（ 指读 评价 再读）。

师：在父亲的精心伺候下，原本一块死黄土，变得黑亮，远远看去，菜园就像碧绿的翡翠嵌在山坡上，注意到了吗，这里有个“嵌”字，这能说明什么？

生1：说明这篇荒凉的山坡上只有父亲一块碧绿的菜园。

生2：说明父亲的菜园格外鲜艳、引人注目。

师：这里“碧绿的翡翠与荒凉的山坡”形成了鲜明的对比，让我们大声的把这句话读出来！

师：那你知道，是什么让这片贫瘠的土地变成碧绿的菜园呢？

生：是父亲的信念。

生：是父亲的勤劳、坚毅、执着。（板书：勤劳、坚毅）

师：正是父亲百折不挠的品质、正是父亲对土地的热爱、正是父亲的勤劳才创造了这一片诱人的绿色，同学们让我们再一次读读这句话，让我们把对父亲的赞美读出来！

生有感情地读。

四、读写结合

师：当我们望着这片翡翠似的菜园时，你会想到些什么？我想此时你一定有很多话要对父亲讲，请写下来。

生1：父亲，你为了我们家有蔬菜吃，辛苦了，谢谢您！

生2：父亲，不管是刮风还是下雨，您都是第一个天还没亮就出门，直到天黑才回家的人，为了我们有菜吃，您的背更弯了、手掌更粗糙了，看到这些我的心很难过，在这里我要对您说：“您辛苦了，谢谢您”。

师：同学们说的真好，你们真是懂事的好孩子。

五、感悟升华

师：同学们，文章最后说“直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园”，那我们文章的题目为什么是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”呢？

【设计意图：引导学生挖掘课文中深层次的内容。】

生：因为菜园是父亲勤苦劳作、坚持不懈才有的结果。

生：因为文章要赞美父亲执着的信念。

师：是呀，正是父亲的执着、勤劳、坚持不懈，才有了这片诱人的翠绿。让我们再次齐读课题，把我们对父亲的赞美、敬佩之情送给父亲。

生齐读课题。

2022菜园心得体会照片和方法七

1、认识本课8个生字。

2、默读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。

1、教学时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。然后按照要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里交流，并把小组里不能解决的问题记下来。

2、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？课文就这个问题有清楚的说明，父亲是在新修的公路使“我家”失去了菜园的情况下决定开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的？课文就这个问题讲了四点：

⑴ 在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。

⑵ 在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。

⑶ 当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。

⑷ 四处拾粪，伺候这块菜园。

3、从描写父亲言行的语句中体会到父亲勤劳、坚韧的品质是教学的重点。可通过有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分交流的基础上，教师做适当梳理。

⑴ 决定开荒：

“父亲坚毅地说：‘我们去开荒！’”（勤劳）

⑵ 开垦荒地：

“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”（勤劳、吃苦）

⑶ 垒上石块：

“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”（坚忍不拔）

⑷ 种上豌豆：

当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”（对土地的信赖）

⑸ 豌豆肥田：

“父亲说：‘……肥土吧。’”（对土地的保护、热爱）

⑹ 拾粪肥田：

“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（节俭、对土地的热爱）

2022菜园心得体会照片和方法八

1、认识课后及文中的生字理解其组成的新词，有感情地朗读课文。

2、理解课文重点句子，了解课文的主要内容，从描写父亲言行的词句中体会父亲勤劳、坚韧等品质。

1、今天徐老师要带大家到一个地方（出示菜园图），瞧，我们来到了哪里？

2、你看到了什么？（学生说）

3、（出示荒地图）但是，原来这片土地是那么得荒芜。一块如此的荒地怎么会变成一块碧绿的翡翠呢？让我们一起走进《父亲的菜园》去寻找答案吧！

●（出示初读要求）为了更好地体会课文，请你带着上面的要求，先自由读读课文：

1、试着读准生字、理解新词

2、想一想：课文主要写了什么事？

●初读反馈

1、我们一起来交流一下大家的学习成果（出示生字新词）：

⑴谁来给大家读一读？

⑵采用你喜欢的方式向大家说说哪些生字你会了、哪些词语你理解了。

⑶带着刚才的理解，我们一起来读一读这些词语。（齐读）

2、读了课文以后你知道课文主要写了一件什么事？（引导学生说出父亲的菜园从“荒凉的山坡”变成了“碧绿的翡翠”，板书：荒地→翡翠）

出示两幅图：“荒凉的山坡”和“碧绿的翡翠”，引入：那么，父亲身上到底有什么神奇的力量，能在这一块荒地上嵌上了这样一块翡翠呢？我们一起走进课文的字里行间去寻找答案。

1、通过自学课文你知道父亲一开始开垦荒地是不是一帆风顺的？

那他是在什么情况下决定开垦菜园的？（学生回答，出示：终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。全家人投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”）

过渡：父亲就是在这样的情况下决定开垦荒地的，从这段话中你感受到了什么？可以提醒提醒你：从哪些词中可以看出来的？

2、既然父亲下了如此大的决心开垦菜园，那么接下去他要做的就是开垦菜园（引说）。那么，“我”是如何写父亲开垦菜园的呢？请你用笔勾画出描写父亲言行的句子。（学生划这些句子）

大家划了哪些？（先初步说出几句，不作交流）

3、同学们找出这么多的`句子都是描写父亲开垦菜园时的语言和行动的，那父亲的哪些话语和做法最让你感动呢，请把这样的语段找出来在四人小组里读一读，并且和别人一起分享你的感受！（四人小组交流）

我们一起来交流一下大家的合作学习成果，父亲的哪些话语和做法最让你感动呢？

4、主要讨论以下句子：（其余句子口头交流）

●每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

从这段文字中你感受到父亲是怎样的人？（学生回答：勤劳、辛苦……）

是呀，父亲通过整整一个星期起早贪黑地劳动，终于开出相当于我们两个教室大的黄土地，多么不容易呀。那么就请你读一读，读出你所说的父亲的勤劳。（学生读）

大家觉得哪些字应该重读，更能让我们体会到父亲的勤劳与辛苦呢？（学生说）

我们一起来试一试，读出父亲的勤劳与辛劳。

万事具备，父亲可以开始开辟新的菜园了，可是……有什么倒霉的事情发生吗？（生说到：父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。）

整整一个星期的努力白费了，读到这里你有什么想说的？（学生说到父亲的倒霉与不幸。）

的确，这无疑是一个重大的打击啊！父亲肯定会非常伤心。

如果你付出了努力而没有得到回报你的心情会怎样？（学生自由说。）

是的，肯定会很伤心，失去信心了，用我们今天新学到的词语说就是非常得“气馁”；有些人遇到这种情况会失去信心，那父亲是怎样做的呢？

●出示：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

你读出了什么？（学生说）我们一起来读一读这段话，边读边想象一下画面，想一想：如果你是作者，看到父亲所做的这一幕你的心情会怎样？（生答。）

是呀，肯定会，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡；靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园，是多么不容易呀。

功夫不负有心人，由于父亲的坚持我们家终于有了梦寐以求的新菜园，就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却……（引说，用文中的一句话说）读到这里你是不是也疑惑不解呢？那我们来听听父亲怎么说？）

●出示：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

读了父亲的这席话你有什么疑问吗？有疑问说出来一起解决，没疑问引出：那徐老师倒有一个疑问：为什么说“难为”了这片荒地，它是“拼了命”才养出这一片豌豆来的呢？（学生-白话文§ 说）

评价引出：是呀，因为这块地本来就是贫瘠与荒凉的。

我们来读一读父亲的话，体会体会父亲当时是带着怎样的感情说出这一段话的，他当时还可能是怎么想的？（引导学生说出父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。）

a)学生说，出示两句：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。一年四季，都是一片诱人的翠绿。

b) 再次出示两幅图，覆盖：“荒凉的山坡”和“父亲的菜园”。看着原先“荒凉的山坡”变成“碧绿的翡翠”你有什么新的感受吗？请你结合自己的感受，给下列句子补写几句话：直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。站在菜园边，望着这诱人的翠绿，。

c)仅出示“父亲的菜园”图，望着荒凉的山坡上那“一片诱人的翠绿”，我们深深感受到：这是一片复活的土地，在父亲温热的胸膛里涌动的是炽热的情感。你觉得你从父亲的身上学到了什么？

同学们，徐老师觉得你们的成长过程就像是省略号（出示“……”），这是一个漫长的过程，在这个过程中也会像文中的父亲那样不可避免地会遇到许多困难和挫折，你可能会因此而感到沮丧，感到不开心（点击悲脸放大）但是，徐老师希望大家无论什么时候都能像文中的父亲那样保持自信，以坚强的毅力去面对生活中的任何困难、任何问题（ 出示“？”），用微笑去面对任何事情，那么最终你也会露出灿烂的笑容。（点击笑脸放大）