2023年花瓣飘香心得体会范文(实用8篇)

总结心得体会是一个思考自己成长和进步的过程，有助于不断完善自己并提升个人价值。撰写心得体会可以通过用词恰当、句式流畅来提升文章的质量。下面是一些精选的心得体会范文，值得我们一起学习和借鉴。

花瓣飘香心得体会篇一

在日常生活中我们常常能够感受到花的美好和花的香气。而花香也就是花瓣所散发出来的香气，每一种花都有自己独特的香味，如玫瑰花的香气温润美好，百合的香气清新纯洁，香茶花的香气浓郁厚重等等。在这样的环境中享受花的香气，是一件舒心愉悦的事情。

第二段：花瓣飘香给我们带来的感受。

当我们置身于花香弥漫的环境中，我们可以感受到一种无形的包围和舒适感。不管身处何时何地，花瓣飘香不仅能带给我们感官上的享受，更能让我们情感上得到滋养。花香的特殊气味可以带来激动人心的感觉，让我们的心灵倍感舒畅，身体和心理状态也能得到一种极度放松和愉悦的感觉。

第三段：让人心旷神怡。

在花瓣飘香的环境中，我们会不自主地沉浸在花香中，随着香气的传递，我们的心情也会逐渐变得轻松、愉悦。有时候我们会心情不好，此时别有用心地放一些花卉，有助于带给我们情绪的调节，更有助于身心健康的维持。如果在室内加强花瓣飘香的感受，不仅可以享受花的美感，还可以带给我们舒适宜人的环境。

花瓣飘香除了在日常生活中带给我们的舒适感之外,还具有许多专业应用。在芳香疗法中，使用精油和花香来治疗各种身心疾病，这些精油的提炼源自花草植物,所以花瓣飘香与身体健康密不可分。而在一些室内场所，如酒店、购物中心等等,花瓣飘香也被广泛运用，可以吸引顾客，营造优雅的氛围等等。

第五段：结尾。

总之，花瓣飘香是一种与众不同的感官享受，它不仅仅是让我们闻到花香，更是在精神上给予我们一种平和、愉悦、放松的感觉。无论是将花卉放在家中还是工作场所里，或注重健康人群中的植物养护,这些与花密切相关的行为都可以带给我们身心上的愉悦和满足。我们应该积极地抓住这些机会，享受花瓣飘香的美好。

花瓣飘香心得体会篇二

《花瓣飘香》是一篇情节简单却情真意切的美文，课文荡涤着人性的美，人情的美，如花瓣飘香沁人心脾。因此我在教学设计中始终围绕“情”字作文章。教学伊始，我“就”通过“三八”节送什么礼物给妈妈的话题导入新课，激起学生对文中事物的.关注，引导他们入情入境。新《课标》指出，“阅读是学生的个性化行动，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。”因此在接下来的教学过程中，我始终以组织者和领导者的身份出现，鼓励他们自主识字，自主探究，自读自悟。

重点探究了三个问题：

（一）怎么摘花瓣？

（二）为什么只摘花瓣？

（三）摘花瓣做什么？

并采用了自由读、默读、指名读、分角色朗读等多种方式，让他们在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。然后在熟读课[]文的基础上表演课本剧，学生们兴趣盎然，十分投入，既活跃了课堂气氛，又为学生提供了再现课文语言的机会，收效很好。

总结全文时，我设计了一个问题：“你想对小女孩说些什么吗？”一石激起千层浪，学生们踊跃发言，各抒己见，更深地感悟到文中人物美丽的内心世界，同时又锻炼了口语交际能力。课堂接近尾声时，通过师生共同配乐朗诵《妈妈》这首诗，让学生的情感体验达到高潮，使课堂教学与生活有机地接轨，从而实现学生知识能力、情感态度与价值观方面的和谐发展。

文档为doc格式。

花瓣飘香心得体会篇三

理解、感悟课文。

1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、通过精读、感悟课文，体会小女孩是个懂事的孩子，从中受到孝敬父母的教育。

理解课文内容，明白为什么说小女孩是个懂事的孩子。

词语卡片、小黑板。

一、导入课文。

1、出示课件：一幅月季花图。同学们请看，这一丛月季花怎么样？让学生。

从花的形状、颜色清新等感受月季花的美丽。

为小女孩是个怎样的孩子？（小女孩是个懂事的好孩子。）今天我们继续学习课文，看看课文的哪些地方表现了小女孩是个懂事的好孩子。

二、精读、感悟课文。

（一）、自读感悟。

1、提出自读的要求：请孩子们用自己喜欢的方式读课文的2——10自然段，用“﹏﹏”勾画出表现小女孩懂事的有关句子。

2、学生自由读课文，并用铅笔在书上勾画有关的句子。

（二）、合作探索。

1、孩子们读的多认真呀！能把你学习的收获向学习小伙伴说说吗？

2、学生在学习小组内交流自己勾画的句子。

（三）、集体交流（根据学生的选择学习相关的课文内容）。

过渡：孩子们讨论得多激烈啊！愿意把自己的学习的成果说出来让大家分享吗？

1、学习课文的５自然段。

1）、学生读出勾画的表现小女孩懂事的句子，教师跟着出示句子：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”

2）、指名读，师生评议指导朗读，读出小女孩的低着头不好意思。

3）“她低着头不好意思地说”你知道了什么？（小女孩觉得自己摘花做得不对）。

过渡：你从哪些地方还看出小女孩觉得自己做得不对呢？

2、学习感悟3自然段。

1）指名读3自然段。

2）联系上下文或生活实际理解“不知所措、惶恐”。

3）、教师引读：小女孩知道摘花不对，因此被人发现时不知所措，低着头不好意思地说“……”你能把小女孩没说完的话说完吗？学生想象小女孩说的话。

3、学习感悟2自然段。

过渡：你从上文的哪个自然段看出小女孩舍不得把整朵花都摘了？

1）、指名回答读2自然段。

2）、小女孩是怎样摘花瓣的？教师在“俯在花前、小心地摘、双手捧着”下面加上着重号。

3）、学生全体学小女孩摘花，师读2自然段。你就是这位小女孩，通过刚才的摘花体会到了什么？（小女孩很爱花）。

4）、让我们一起读2自然段，夸夸这个爱花的小女孩吧！

4、指导学生分角色朗读4、5自然段。（读出作者温和的语气）。

5、学习课文7自然段。

1）指名读小女孩懂事的句子。课件出示：妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。

2）你读这一句的时候，心情怎样？（前一句难过，后一句高兴。）指导朗读，抽读、范读、男女生读想结合，师生评议。

6、学习课文9自然段。

1）、指名交流小女孩懂事的句子。课件出示：爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。

读了这句花你知道了什么？（小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里很难受。）因此小女孩眼眶里闪动着泪花。

2）、指导朗读。

小结：真是个听话懂事的好孩子呀！同学们想读读这懂事的好孩子吗？

7、同桌分角色练读4——9自然段的对话。

8、指名分角色读，评议。

9、全体学生分角色朗读，喜欢读那一个角色就读那一个角色。

10、读得真感人啊！此时，你最想对小女孩说什么？

（四）、学习11自然段。

1、师范读11自然段。指名交流。

2、齐读11自然段，读出我们心中的感动吧。

三、总结全文。

1、过渡：小女孩真是个懂事的好孩子，课文用对话的方式写出了她不仅爱花，更爱父母。她摘的花瓣的芳香飘到了她妈妈那里，她妈妈高兴；飘到了作者那里，作者也学着送花给自己的妈妈。孩子们，相信你们也闻到了花香，你们都是有孝心的好孩子。虽然我们的手中没有花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心。希望孩子们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的芳香。

2、现在让我们一起朗读全文，用我们的声音、用我们的心读出小女孩的可爱和懂事吧。也为爸爸、妈妈送上一份祝福吧！

四、作业：

1、抄写表现小女孩懂事的句子。

2、朗读课文。

花瓣飘香心得体会篇四

终于上完了，准备了两个多星期，真是辛苦，听听课老师说，上得还行，呵呵，也谢谢网上各位老师的指导！

一、导入。

看，今天老师给小朋友们带来了什么？（月季花）它是什么样的？摸一摸，闻一闻。

1同学们，今天我们继续学习第六课《花瓣飘香》。

二、整体感知。

1先请小朋友们来欣赏欣赏课文（课文动画）。

2还想听吗？再听一次，跟着电脑里的阿姨一起小声地读读。

3小朋友读得真认真，现在请学着阿姨的样子自己读读课文，一会用文中的句子来告诉老师，小女孩是个什么样的孩子？（是一个懂事的好孩子。）（出示板书：懂事）。

4下面请同学们再读一读课文，找一找哪些句子最能体现出小女孩的懂事？

5别着急说，学习小组互相讨论讨论！（教师巡视指导）。

过渡：看到很多小朋友讨论得热火朝天，老师真高兴，谁第一个来说说（指名回答）。

三、学习2-10小节。

a生若找出第7小节（出示：小女孩说：妈妈生病了。。。。。。会高兴的。）。

1指名回答。

2还有谁也找到了这一句，你也来读一读（看着大屏幕读）。

3你从哪里看出小女孩的懂事？（让妈妈高兴，关心妈妈）。

4大家也来把这句话读一读，细细地品位，你们一定也能读出小女孩的懂事。

5谁能把它读好吗？你来试试。

6学着他的样子一起读。

从这一段中我们读出了小女孩的懂事，文中还有哪些句子能体现出小女孩的懂事？

b若学生回答第5小节（出示：她低着头不好意思地说：。。。。。。。）。

1你找得真准，奖励你再读一次（看着大屏幕）。

2读得很有感情，谁能读得更好的？

3你读得真好！告诉大家，你读的时候注意了什么呀？

（我注意了前面的提示语，要低着头不好意思）（老师点一下课件）。

4是啊！这可是阅读的好方法呀！同学们可要记住哦！学着他的样子一起来读读。

6同学们看，这六个小点儿是什么标点符号呀？（省略号）。

（我舍不得把整朵花都摘了，花儿也是有生命的，这花儿多美呀，应该让大家欣赏）。

8多么懂事的小女孩呀！谁再来读一读这段话！（指名读）。

9你真会读书！我们学着她的样子一起来试试！

过渡：你还找到了什么句子？

1你也来读一读！（看大屏幕）。

2我们一起来看看小女孩的神态！（点课件：眼眶里闪动着泪花）。

3小女孩为什么眼眶里闪动着泪花？

4别急着举手，把这一句仔细读一读再回答！

5你来说！（担心妈妈，思念爸爸）。

7请同学们再去读一读，品味一下小女孩的懂事。

过渡；你还找到了什么句子？

d若回答第3段（出示：小女孩拿着花瓣不知所措，惶恐地望着我。）。

1生读句。

4男生来试试！女生注意倾听！

5女生也来比一比！读得更好了！

e学习第2段（出示第二段）。

2请大家再读读第二小节，看看小女孩是怎么摘花瓣的？

3找出表示动作的词，用你喜欢的符号标出来。

4指名说（俯下。。。）。

跟老师读一读。

5大家找得真准，读这一段时可要突出这些动词呀，你去读读看！

6现在你能把这段读好吗？谁来读？（指名读）。

7读得真好！想一想，从哪儿能看出小女孩懂事？自由读读这一段！

8指名说。

9你们真会思考！真正做到了边读边思，这可是我们阅读的好习惯呀！一起来读这一段！

过渡；读到这儿，我们忍不住要说：小女孩真是个——懂事的好孩子！（点板书）。

四、分角色朗读2-10小节。

1自读。

2全班分角色朗读。

（1）选两个小朋友读，其他小朋友读旁白（点评）。

（2）让我们再来体会一下那份浓浓的深情。

男生读“我”的话，女生读“小女孩”的话，老师读旁白。

五、学习第11小节。

1这小花瓣不仅温暖了妈妈的心，也感动了文中的“我”，轻轻地读课文的最后一小节！

2从你们深情的朗读声中，老师相信你们已经读懂了作者的心思，读懂了这人世间最纯真，最动人的爱！

六质疑。

2交流讨论（选一两个有价值的问题讨论）。

（你会读书了，都读出问题来了！提出一个问题比解决一百个问题还重要！）。

（你的问题真有价值！请同学再仔细地听一遍！我们来讨论讨论帮他解决！

当然还有很多小朋友提出了问题，课上时间有限，我们课后再来交流、讨论。

七总结。

1多么动人的爱呀！老师给小朋友们准备了一首美丽的小诗，请小朋友们欣赏，也可以跟着一念一念。（出示诗）。

2小朋友，你们对这个小女孩认识了吗？了解了吗？哦，我们都深深地了解了这位小女孩，她的确是个懂事的好孩子！（点板书）。

3这美丽的小花瓣一定也飞进了你们的心底，你们要怎么做个懂事的孩子呢？（生说，没时间就不说）。

4把你的设想写在花瓣上！

5请你上来读一读！贴在黑板上。

6真是一群懂事的好孩子，老师仿佛也闻到了花瓣那淡淡的清香了！

还有的小朋友也写得非常好，下课后我们再交流。

7老师真高兴，我们三（3）班的小朋友是都是懂事的好孩子，同学们可要落实到行动上哦！下课！

提供：凤凰语文网友。

花瓣飘香心得体会篇五

教学目标：

1.学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。

2.流利、正确地朗读课文。

3.精读课文的第一、二小节。

教学过程：

一、导入激趣。

同学们，这节课老师给大家带来了一个礼物，想知道它是什么吗？

多媒体出示月季花（让学生感知月季花及其花瓣的幽幽清香以及在形状、色彩方面的美丽）。

这节课我们就来学习第六课《花瓣飘香》师板书课题。看了课题你想提出什么问题？

二、初读感知。

1.在大家自读课文时，老师给你们提出的要求是：看清字形、读准字音。

（指名读、火车读等多种形式让学生读，重点读准：花丛舍不得。

3.生分段朗读课文。

生字都读准确了，相信你们课文会读得更流畅，下面老师请几位同学分别朗读课文，其余同学拿起笔画出自己不懂的词语。

4.查字典并联系上下文理解学生提出的不懂词语。

5.生字、词语这两个拦路虎我们都解决了，读课文应该是很轻松了，现在就请同学们捧起你的语文课本再次朗读课文，老师这次对你们提出的读出要求是：把课文读准确、读通顺，做到不添字、不改字。

6.生各自读课文。

三、教学第一自然段。

1.学习第一自然段。

2.一生读第一自然段，这些月季花开得怎样？从哪一个词语可以看出来？

3.指导学生有感情地朗读。

四、学习第二自然段。

2.请同学们自由朗读课文第二自然段。

3.从这位小女孩采花的动作中体会到了什么？

摘花  很小心（小心地双手捧者）。

心里急（飞快地穿过跑）。

4.师相机指导朗读。

五、学写生字。

1.观察字形特点：左右结构上下结构。

2.提示：左右结核的字书写时要左紧右松才好看。上下结构的字要抓各部分的大小、按比例书写。

3.描红。

花瓣飘香心得体会篇六

今天听了区教师进修学校教研员吴老师的两节完整示范课《花瓣飘香》，感受很深的有以下几个地方：

一、教研示范，勇气可嘉，值得推广。

从教这么多年来，这是我第一次听教研员上示范课，而且是这么实实在在的、两个课时的完整课。这一点让我感到我们的教研室很了不起。纸上谈兵的教研员见得多了，理论素养很高的教研员也让我佩服，但是能够走上讲台、走近学生的教研员却更令人钦佩!印象中福州台江区教师进修学校的教研员就是这样一群实实在在搞教研的人。他们除了完成进校的事务性工作外，都在附近学校里一周兼2至3节的课。我很赞赏这样的做法，教研员外出的学习机会多，听的课多，审视课堂的角度更高，对课堂细节的关注也会更多，无形中积累的经验相当丰富，可是这么多宝贵的财富仅仅通过口耳传授是很难得以有效的传播和运用。如果教研员都能将深厚的教育教学理论在活生生的课堂上真枪实弹地贯彻落实，那对于一线老师来说，无疑是一次理论与实践的双重提升，也是一种鼓舞和激励。今天我们的教研员正在将这样的一个理想境界化为现实，这使我感到很高兴。

二、去尽浮华，倡简务实，快乐扎实。

《花瓣飘香》这篇文章写了一个小姑娘给生病的妈妈送花瓣的事，情节简单，语言平实，情真意切，宛如一首清新淡雅的小诗。而吴老师的这两堂课也如一枝清新淡雅的月季花，飘着清淡而隽永的香味。听着吴老师的课，我仿佛又回到西安培训会的现场，因为这两节课以文为本，以生为本，以读为本，真正落实了张庆主编提出的八字方针：倡简、务本、求实、有度，同时又略带于永正大师轻松、风趣、机智、扎实、有效的课堂风格，使听者如沐春风。特别是以下几点给我留下了极为深刻的印象：

1、目标整合，文本钻研，训练扎实。正如吴老师在教学反思中谈到的，“精心钻研教材”是上好一堂课的基础。正是基于这样的认识，吴老师对教材进行了充分的研读，她说她至少读了50遍课文，先让自己被感动了，然后才能去打动孩子。因此在课堂上吴老师游刃有余，在学生与文本之间穿针引线，引领学生走近文本，走近人物心灵，通过读、思、议、写、说，培养学生的语文能力。

2、以人为本，关注学生成长。这是上好一堂阅读课的关键。吴老师在这两节课中十分关注学生的点滴进步和闪光之处，运用多元化评价语言，使学生在课堂中体验成功，充满信心。教师的语言充分尊重学生主体。“你愿意吗？”“可以吗？”“你同意吗？”诸如此类与学生商量的语言营造了一个民主、平等、和谐的教学氛围。譬如在分角色朗读时老师让学生给她分配角色，同学们一致推举她演“小女孩”，因为之前老师示范朗读已经深深地打动了他们，他们喜欢听老师读出小女孩的味道。对于这一意外的安排，老师欣然接受，积极配合。

3、面向全体，因材施教。这句老话在这堂课中得到新的诠释。老师的心中装着全班每一位同学，不止一次问道：“今天还有谁没有发言，还有谁老师没有请到你的？”而被叫起来的看来有几个是属于学习后进生的，老师非常舍得在他们身上花时间花力气，她耐心地、一次又一次地示范、鼓励，慷慨地给予他们一次又一次进步的机会，终使他们在语文课堂中感受进步，享受成功。

4、构思精巧，小小道具用处大。一枝小小的红玫瑰替代了这个季节没有的月季花，老师在上课伊始借助它向同学们介绍了月季花，并把它粘贴在黑板上，装点了板书。此后，这枝玫瑰又在学生表演摘花瓣时、表演“我”送花给小女孩和“我的母亲”时派上了用场，最后这枝玫瑰还被送给了爱动脑筋的聪明的同学们，送给了他们的原任老师林老师，林老师接过花后说了一番鼓励的话，说回班以后要将这些美丽的花瓣送给可爱的孩子们。一枝并不代表爱情的红玫瑰在课堂中却传递着诸多爱的信息，无疑延伸了这一课的主旨：花瓣飘香，飘的不仅是淡淡的清香，更是对父母的孝心、对他人的爱心。

5、读写结合，读说结合，拓展有度见匠心。在这两节课中，有两处的拓展可以反映出老师扎实训练、拓展有度的教学理念，设计尤为巧妙：一是在引导学生联系上下文猜“不知所措、惶恐”的意思后，教师相机进行了习作方法的指导。她先是提示学生在意思不变的情况下，用自己的话来表达文中的意思，然后再引导他们比较原文，区分书面语与口语之别，学会欣赏有文采的语句，渗透写作方法指导。二是在学完课文后，设计了一次口语交际的表演练习，引导学生想象：“我”买了一盆月季花送给小女孩，把另一盆月季花放在母亲的阳台上时，她们会说些什么？“我”和她们之间会有一番怎样的对话？从而达到拓展延伸，深化主旨的作用。

花瓣飘香心得体会篇七

时间:清晨。

人物:小女孩,中年男子。

第一场门前小花园。

[环境]:门前有一丛月季,上面开满了红艳艳的花朵.

[小女孩上.

[一个中年男子上.

年男子下。

第二场门前小花园。

[环境]:门前有一丛月季,上面开满了红艳艳的花朵.

[小女孩上。

露水的花瓣,双手捧着.

[中年男子上小女孩拿着花瓣,有些不知所措,惶恐地望着中年男子]。

中年男子轻轻地)为什么只摘花瓣呢。

小女孩低着头不好意思地)我舍不得把整朵花都摘了......

中年男子:摘花瓣做什么呀。

中年男子:你爸爸呢。

小女孩眼眶里闪动着泪花)爸爸在南沙当解放军.他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气.

中年男子点点头,感动地)真是个懂事的好孩子.

他妈妈的阳台上.

花瓣飘香心得体会篇八

1、引导幼儿在桃花瓣上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

用报纸剪成的桃花瓣若干，桃花瓣的图片人手一张，画笔，小动物卡片，画有几瓣桃花瓣的背景图，投影仪等。

一、以游戏“好玩的桃花瓣”，引导幼儿探索“桃花瓣”的多种玩法，鼓励幼儿与同伴交流经验。

二、集体讲述，交流玩法和经验。

三、鼓励幼儿自由想像，在桃花瓣上添画，尝试用句子进行描述，鼓励幼儿间相互讲述。

四、借助投影仪展示幼儿的作品，请幼儿来讲述自己创编的内容，大家一起欣赏。

五、引导幼儿再次对桃花瓣展开想象，小组合作续编《桃树下的小白兔》的故事。