2023年机构备课心得体会范文(汇总13篇)

心得体会可以让我们更加深入地思考一段经历中的原因和结果。要写一篇完美的心得体会，可以适当借鉴一些优秀的范文进行参考。阅读这些心得体会，让我们的思维得到了开拓和提升。

机构备课心得体会篇一

作为一名数学教师，我们只有切实理解教材的编写意图，充分挖掘教材资源，把握教材的目标和重难点，积极设想课堂教学的策略，预设课堂生成，才能灵活应对课堂上出现的问题。但是，教师个人的独立思维却不能使课堂到达完美，难免出现没有预料的问题，其结局是高耗低效。解决教材教给学生什么，怎样教的问题，单靠自己个人的力量无法圆满完成教学任务。集体备课研讨能有效帮助教师更深入理解教材，准确把握教学目标，抓住教学重点，有效突破难点，能促进教师从意识间的合作走向行为上的合作，从单一的知识构造形成集体智慧的结晶，形成教师间平等、互助、合作、共进步的良好风气。

总之，这次集体备课，给我校的数学教师的感触很深，我们深深感受到它的好处，也从中收获很多，能显著提高教学效果，仅依靠个人孤军奋战，显然不可能的，集体备课可以引发参与者智慧的交流，取长补短，可以补充专业知识的缺乏。每周一是初一年级数学组的集体备课日，在这一天，我们都会把上一周学生出现的'问题进展总结，并集体讨论解决方法。除此之外，备课组集体成员还会统一一下教学进度。那么本周的研讨内容是有理数的乘方以及科学记数法中出现的问题。有的老师提到了在科学记数法中有这样一道题，问到一张纸对折了几次后能有3米层楼高，其实这道题就清楚的反映出学生到底对科学记数法是否根本掌握，对折一次2×0。1，对折两次2×2×0。1，一直对折下去到楼高3米处。那在教学过程中老师们遇到的问题就是，学生们的变通应用能力不够强，这道题听懂了，换一个类似的问题，就又不会做了。数学上不能学会举一反三，学起来会比较吃力。

还有，在我的课堂上学习到分数的乘方时，我发现学生对于底数的区分不是很了解，尤其是负分数。我觉得这里对于他们来说可能算是一个难点。需要重点强调一下。在有理数的乘方这一节当中，史老师强调说，学生对于乘方的表示或者意义容易混淆，n个a相乘认为是n×a，这也是要让他们多注意的地方。初一学生的小学数学根底薄弱，我们数学备课组讨论的是需要对他们有耐心，细心，一点点帮他们建立好知识的体系构造。最后年级组长强调说，教学过程中，教师一定要保证知识的连贯性。老师讲的连贯，学生才能够听得明白。

机构备课心得体会篇二

今天上午在我校一一班教室举行了“怎样有效备课”的专题培训，在培训中孙主任又一次的给我们明确了备课的重要性。结合孙主任的培训内容，说一下我自己对怎样有效备课的学习体会：

首先要熟读课程标准，课程标准是所有课程的一个总体的指导方针，课程标准直接体现着新课程的基本理念，规定着教学实践和操作的基本要求，影响着我们每日每时的课堂生活，甚至影响着教师和学生的生存态度和生存现状。

其次就是要备好教材，这就要求我们要从整体上的认识教材，了解哪一些是重点，拿一些是难点，同时的还要了解教材中的知识点的分布。教材内容的设定，都是经过专家们讨论、论证得出的结果，每一个学段都作出了相应的规定，只有熟悉了教材，备好了教材，我们才能知道这一节课应该教那些内容，讲解到什么程度。

再次就是备学生，上好一节课就要我们去了解学生，了解的基本情况，要掌握学生的学习程度，年龄特点，从而使教材的处理和教法的选着更加符合学生的实际。预想学生在学习过程中可能想知道什么，能够知道什么，尊重学生认知发展的规律，使教学所设计的起点与实际学生学习的起点相吻合。

我们还要备好教学方法，教学方法是调动学生学习积极性的有效手段，只有把学生的学习兴趣吸引起来，让学生充分的融入到学习氛围中，这样的教学方法才是适应这节课的。学生是学习的主体，合理的运用教学方法，才能起到因材施教的效果。

最后是备好教学流程，确定了教学方法，教师要考虑学生知识与能力的获得要经过哪些步骤和程序，如何让学生参与知识形成的过程中，如何掌握必要的获得方法，如何适时对学生进行情感价值观的渗透。

备课时，要充分考虑，围绕教学内容，如何创设问题情境。对于问题的设计，在备课中要充分的重视起来，设计什么样问题既能激发学生的兴趣，又能让学生在思考的过程中有所收获。

我们都知道，备课是上好课的关键，备课无效，教学必然无效，备课之重要不言而喻。何为“有效备课”?必须弄清楚与备课相关的要素，要素许多，但我觉得这三个方面必不可少：学习者、学科内容及其结构、教学目标及其教学方法。所谓“有效备课”理所当然要备好这三个方面。

一、备学生。

学生是教学工作的落脚点，是备课活动的最终服务对象。几千年前的孔夫子提出的因材施教，应该是备学生最早的注脚吧。今天，“为学生的需要和发展设计教学”既是一种理念，更是一种教学行为。它要求教师在备课时目中要有学生，要充分了解学生，坚持以学生为主体，尊重学生、欣赏学生。

了解学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展特点。其次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯。许多时候决定学生成绩好坏的不是老师的水平高下，而是学生的学习态度、学习习惯、学习的热情。这就要求今天的教师不仅要考虑“我应该讲什么”，更要考虑“我应该如何让他有热情”了。身边这样的例子很多，同样带的平行班，有些老师带的班级成绩总是遥遥领先，究其原因，倒不见得是水平高多少，更多的是学生喜欢这个老师，从而喜欢这个老师教的课，是这个老师激发了他求知的热情，我们知道情感的力量有时候大于知识的魅力。在今天，“学高”之人只能是成为好老师的一个重要条件。许多时候，了解、欣赏学生的老师才是一个完全的老师。

二、备教材。

备学生还只是备课的第一步，学生主要任务是学习，教材是学生最重要的学习资源，教参是教师最重要的教学参考资源，要备好课，当然得备好教材以及相关教学参考书。这在以前作为一个老教师来说可能不是问题，凭着他们多年的经验，这些可能早已了然于胸。可是今天的老师不再有这样幸运的事了。那么怎样备教材、教参呢?首先必须与教材进行对话，与教参进行互动，备课不是教材内容到教案的简单的“块移动”。深备教材，就是要了解教材的编排特点，吃透教材的编排意图，把握教材内容的主旨，找准教学的重点、难点和要害点，这样我们的教学会更全面更生动。

三、备方法。

确立了明确的“教学目标”之后，教师需要大致确定用何种“教学方法”来实现这些预定的目标。有效的备课不仅要考虑具体的教学方法使用，更要考虑方法组合模式的灵活运用，即包括教学方法、组织形式及课堂管理因素的组合。应该使之形成一个连贯的整体，为实现课堂教学目标服务。总之，新课程背景下的备课，对我们广大教师提出了更高的要求，我们只有不断学习新理念，研究教材，研究学生，把握可行的教学策略，适应学生各方面的需求，才能在教学中做到融会贯通，更好地实施有效教学。

机构备课心得体会篇三

第一段：备课的重要性及其实施方法（200字）。

备课是教师教学工作中不可或缺的一环，它是教师为了达到教学目标，合理安排教学内容和教学活动，提高教学效果所进行的有目的的准备工作。在备课过程中，教师需要全面了解教学内容、学生特点和教学环境，选择合适的教学资源，设计恰当的教学活动，并制定有效的教学评价方式。备课方法有很多种，常见的有研究备课法、问题备课法和合作备课法等。其中，合作备课法是当前备课工作的一个重要趋势，它能够减轻单个教师的备课负担，促进教学团队的协作和交流。

第二段：备课的收获与困惑（200字）。

备课对教师来说是一项既充实又具有挑战性的工作。通过备课，教师能够系统地梳理和总结教学内容，深入理解和掌握知识点的内涵和外延，加强对教材的运用和改进实践。同时，通过备课，教师不断探索教学方法和策略，提高教学效果和教育质量。然而，备课也会遇到一些困扰，比如信息获取不全面、教学资源缺乏和时间紧迫等问题，这使得备课工作变得繁琐和困难。

第三段：备课对教师的影响与启示（200字）。

备课不仅是一种教学准备，更是教师自身成长的重要机会。通过备课，教师可以保持学习的动力和状态，不断提升自己的专业素养和能力。通过钻研教材和教学资源，教师能够拓宽视野，更新教学理念，不断丰富自己的教学方式和手段。备课还可以提高教师的组织能力和沟通能力，培养教师的创造思维和问题解决能力。综上所述，备课对教师的影响深远，并能为教育事业的发展注入新的活力和动力。

第四段：提高备课效率的方法与技巧（300字）。

为了提高备课的效率，教师可以采用一些方法和技巧。首先，明确备课目标和重点，合理分配备课时间和精力。其次，善用现代技术手段，如教育信息化工具和网络资源，快速获取和整理教学资料。再次，充分发挥合作备课的作用，与同事共享教学资源和经验，相互探讨教学问题，提升备课质量。此外，注重反思和总结，及时调整备课策略和方法，不断完善备课过程，提高备课效率。

第五段：备课的总结与展望（300字）。

备课是一项永无止境的工作，每个教师都应不断总结经验，完善备课流程。在未来，随着信息技术的不断发展和教育思想的更新，备课将更加智能化和个性化。教师可以通过人工智能辅助备课，在获取教学资源、设计教学方案和评价教学效果等方面得到更好的支持。同时，备课还需注重个性差异和学生需求，推动个性化教学的发展。备课是一项富有挑战和成就感的工作，教师应该理性看待备课过程中的困惑和困难，不断进步和创新，为实现教育教学模式的转型与发展做出积极贡献。

总结：备课是教师教学工作中不可或缺的环节，它能够提高教学效果和教育质量，培养教师的专业素养和能力，为教育事业的发展注入新的活力和动力。虽然备课工作存在一些困扰，但通过合理使用方法和技巧，教师可以提高备课效率和质量。未来，备课将更加智能化和个性化，教师应不断总结经验，完善备课流程，为实现教育教学模式的转型与发展做出积极贡献。

机构备课心得体会篇四

作为教师，每个人都明白备课的重要性，因为备课是教师取得高质量课堂教学的前提和基础。

教育部东北师范大学基础教育课程研究中心孔凡哲教授提出了自己的见解：所谓备课，实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教学法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。

从孔教授的定义中可以看出，备课包含的内容大致有以下几方面：

1、备大纲，明确教学目标；

2、备教材，熟悉教材与大纲的关系，做到有的放矢；

3、备学生，明确教学方法和学法设计；

5、备教法，即课堂教学设计，课堂模式设计；

6、备学法，即课堂上，对学生的预设性规划，学生要学什么，通过什么方式来学习；

7、备辅导方法和评价方法，对学生学习效果进行检查及巩固。

结合多年的教学实践，我认为首先应该把初中语文定位在“工具性”学科的性质上，以培养学生“会阅读，会写作，会做人”的“三会”能力为目标，然后才在这个基础上备课。

所以，初中语文的备课可以从以下几个方面来入手：

在《初中语文教学大纲（试用修订版）》中明确，初中语文的教学目的是：在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。

所以备课时需要先熟悉教材，了解教学大纲明确的教学目的和内容在教材中的体现，由此确定教学的目标。然而，现行初中语文教材的内容基本没涉及语法方面的知识，好多学生不知词法、句法，不明白表达方式和表现手法、修辞方法的区别，甚至连“主谓宾定状补”是什么都不知道。而文言文教学需要学生的语法知识做学习的基础，现代文阅读需要学生的语法知识来解读，写作课需要学生的语法知识来做表达工具，工具都没有或残缺不全，怎么能“胜任工作”呢？所以我们必须在初中语文教学过程中及时给学生补回来。其次是教师对课文的理解要准确，有选择的使用各种教学参考资料。要有自己对文章的理解和认识，不能人云亦云。只有全面把握教材内容，才能做到重点突出，详略得当。

培育冲动和欲望。同时，一个班级几十名学生，基础肯定参差不齐，教师要了解每位同学的学习情况，个性特点，才能有针对性地进行具体指导。所以，在备课的时候，我常常在思考这样的问题：这篇阅读课学生自读能掌握什么东西？学生最不了解的是什么？学生从课文中最应该学到什么？我用什么方法来引导学生？用什么方法让学生练？然后再明确教学目标，而不是人云亦云，照搬教学参考书或者现成的教案交差了事。比如教《童趣》，我先用早读时间调查学生对文言文的理解能力，了解到学生初次接触文言文，不知道如何用现代汉语来解读的情况，立即调整了教学目标，从原先计划的“由教师教授文言文翻译方法，由学生根据所学在课堂上当堂翻译”的教学设计转为“教师课前分发直译译文，然后让学生比较译文和原文的不同，归纳出翻译文言文的方法”，这样，学生对文言文的畏难情绪得到了有效缓解。

教无常法，但学贵有法。好的学法能收到事倍功半的效果。教法的制定考虑到了教材内容，学生的实际情况和教学的课程标准，但也要对学生的学科学法进行有针对性、科学性的指导。课堂首先是学堂，教师要调动学生的积极主动性，让学生自己去探索，去享受学习的乐趣。所以在备课的时候，一定要考虑让学生用什么方法学习什么内容，学习获得的标准是什么，让学生能感觉到每节课都有不同收获。这样，学生才有学语文的兴趣。只要有了兴趣，下一阶段的目标肯定就是提高。学生对学科产生兴趣后，老师的教才能得心应手。

现在的学生最佩服怎么样的老师呢？据校内对部分学生的调查了解到，学生喜欢知识渊博、风趣幽默、和蔼可亲、善于沟通的老师。所以，在备课时，教师要善于调动跨学科的知识积蓄，将它们有效地融入到语文科的教学过程中去，并在备课时稍微注意“角色”的设计，通过“表演”达到树立教师魅力的目的，让学生们拜服在自己的课堂中。所以，从某种程度上来说，语文教师就是一名“演员”，一名优秀的语文教师就是一名优秀的“演员”。

社会在发展，时代在进步，语文教师应与时俱进，语文科的备课更应该与时俱进。还是老话，语文是工具课，是最重要的文化载体，是基础学科。所以，初中语文的备课离不开这一点。

机构备课心得体会篇五

近两年，我们中心校开展了多种形式的集体备课，收到良好的效果。解决了单班学校无法正常进行教研活动的难题，并增进了教师之间的交流与友谊，广大教师认为集体备课这种形式简便、适用，应坚持下去。

下面是我通过活动，关于集体备课的一点认识。

教师集体备课，是指教师在课堂讲授之前，由相同或相关学科教师集体研究、讨论该教师讲课内容，帮助该教师提高备课质量，进而提高教学质量。集体备课是常规的富有实效的教研活动。通过集体备课来集中教师课堂教学智慧，提升教师群体课堂教学能力和水平，从而达到大面积提高教学质量。

三人以上（含三人）任教的同年级同学科教师成立备课组，通常情况下一个中心校的同级同学科老师是一个备课组。事先要确定主备人，主备人须超前一周按课时准备好说课提纲，提纲必需含有教学目标、教与学过程设计以及课课程内容。集体备课时，结合主备人说课内容，备课组成员研讨教与学的最优化方法，形成集体备课的教案。个人备课在集体备课的基础上，形成切合教学实际的个性化教案。集体备课事先拟定好各人主备内容，主备人应准确把握所备内容的知识结构，选择合理的认知方式，写出实施教学的初步方案，并在集体备课时以说课的形式作中心发言。

主备人作中心发言后，其他教师应当即针对本课题展开研讨。研讨既要认真地研究教材，更要侧重于研究学生，要针对学生实际，设计出最佳的教学方案，教案设计应体现学生的主体地位，教师应为学生创造主动学习的条件，教给学生主动学习的方法，培养学生主动学习的习惯。同时研讨中还要体现创新意识、教改意识。要确立新的教育理念，首先是终身教育观，其次是素质教育观，第三是成功教育观，第四是情境教育观。教学中教师要承认学生的主人地位和主体作用，积极调动学生参与学习的全过程，努力创设师生合作、生生合作的学习情境，这样既可以激发学生学习的情趣，又可以提高学生的能力，增加教学的活力。

1、讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。

2、理论联系实际，教学的针对性和现实性。

3、教学方法，讲课艺术，逻辑结构。

4、党性教育与理论教学的有机结合。

1、在教研部按照教学计划，择优确定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容。

2、主讲教师完成讲课内容的准备以后，报请教研部组织集体备课会。备课会首先由主讲教师介绍讲课内容的整体构思、理论框架、重点和难点等。或者按照两小时授课制进行试讲，然后由参加备课会的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。

3、主讲教师根据备课会的意见，结合从学员中了解到的情况和问题，按照学校规定的标准、格式认真修改、设计教案，力求规范、科学。教案由教研部主任审批，教务处负责检查。

4、备课会的组织工作由各教研部主任负责。

1、备大纲。2、备学生。3、备教法。

（2）突出重点。突出课堂教学的重点知识和能力要求以及非智力因素的培养重点；

（3）突破难点。明确课堂教学中的知识难点、能力训练难点，有突破难点的措施和方法；

（4）巧析异点。明确本节课中的知识点与以前或与其它学科的知识点间的联系与区别；

（5）激发疑点。提出符合学生认知规律并能激发学生学习兴趣和动机的适当的设疑；

（6）体现特点。能够体现本节课的特点，反映了学生特点和教师的教学特色。以实现课堂教学素质化的要求。

1、定时间；2、定地点；3、定课题；4、定主讲人：

确定每次备课组活动的主讲人。主讲教师应事先准备，拟定近阶段的教学进度、教学内容和教学方案。

各备课组要确保本组内各老师在教学过程中的五统一，即：统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。

即：明确基本知识点；明确基本能力训练点；明确思想教育基本结合点；明确知识迁移的基本结合点；明确重点；明确难点。

好处：集体备课的开展，真正把大家从机械的、繁琐应付性的劳动中解放了出来，实现了由过去的“辛苦型”到“创新型”的转变，备课真正做到了“备”而不是以前的“写”，更注重了“研”与“探”，浓厚了教研氛围，增加了学术气息，教师无需再整天埋头写教案。我们认为，教师要真正写出一篇优秀的教案，就必须查阅大量资料，接收新的信息，掌握教改动态，引进新的观念，进行业务学习和进修，开展各项科研活动，从而不断地充实自己。

机构备课心得体会篇六

第一段：引言（100字）。

备课是教师工作的重要环节，也是教学的基础。我曾经在备课中积累了许多经验，不断完善自己的教育教学设计，提高了自己的教学水平。在备课过程中，我深感备课不仅仅是准备教案，更是提高思维力和创造力的过程。通过备课，教师能够更好地掌握教学内容，组织教学过程，使教学变得更加系统和有针对性。

第二段：备课的价值（200字）。

备课是教师的基本功。通过备课，教师能够深入了解所教学科的知识结构，明确教学目标和学习重点，选取合适的教学资源和教学方法，提前预设教学过程中可能出现的问题，并制定相应的应对策略。备课不仅能够提高教学的效果和效率，更能使教师在教学中游刃有余，自如驾驭教学。

备课同时也是教师的个人成长机会。在备课过程中，教师需要进行大量的阅读和研究，综合运用多种教学资源和材料，积累教学经验和方法，提升自己的专业素养和教学能力。备课是教师充实自己、不断成长的机会，同时也是不断追求教学创新的过程。

第三段：备课中的注意事项（300字）。

备课需要教师高度的教育责任感和职业操守。在备课的过程中，教师首先需要明确教学目标，明确学生学习的重点和难点，确保教学的针对性和有效性。其次，教师需要制定详细的教学计划，细分教学过程，合理安排教学活动，确保教学过程的连贯性。最后，教师需要仔细挑选教学资源和教学材料，创新教学方法和手段，使教学内容更加生动有趣，吸引学生积极参与学习。

在备课中，教师还需要注重课堂教学效果的评估和反思。教师可以根据教学目标和学生的学习情况，选择不同的评价方式和评价工具，及时了解学生的学习进度和掌握情况。同时，教师需要结合学生的反馈和自己的观察，对教学过程进行反思，发现教学中的不足和问题，从而不断改进教学方法和策略。

第四段：我在备课中的体会（300字）。

在我的备课体会中，我认为备课过程是一个思考和创造的过程。备课不仅仅是为了设计一个完整的教学方案，更是思考和探索教学的各个环节和问题。在备课中，我积极研究教材和学科知识，了解学生的学习特点和需求，关注教学的变革和创新，努力寻找有效的教学方法和手段。通过备课，我不断优化教学过程，提升教学水平，同时也提高了自己的创造力和想象力。

在备课中，我还注重共享与合作。与同事们一起备课，我们能够相互启发和借鉴，互相分享教学心得和经验，共同提高教学水平。通过与同事们的合作，我能够加深对教学内容的理解，开阔教学思路，从而提高自己的教学效果。

第五段：结语（200字）。

备课是一项必不可少的教育教学工作，也是教师专业发展的重要内容。通过备课，教师能够深入了解教学内容，提高教学效果，实现个人的成长和进步。在备课中，教师需要注重思考和创新，不断改进自己的教学方法和策略。同时，教师也需要注重与同事们的共享与合作，相互学习，共同进步。我相信，通过持续不断的备课，我将会成为一名更出色的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

机构备课心得体会篇七

今天下午在我校阶梯教室举行了“如何有效地集体备课”的专题讲座，讲座由小语教研同曹丽娟老师主讲。

曹老师先带领我们再次明确了语文课程的性质，语文课程的基本理念等语文教学的几处关键。然后围绕着有效备课几个要素：文本解读、设定教学目标、教学内容的选择、选择恰当的教学策略等方面展开。

结合曹老师的讲座内容，个人对如何有效备课体会如下：

科学处理教材。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。这样便于学生将知识联系起来，避免前学后忘。

精心设计教学过程。这是提高备课质量的关键。教师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。

研究教学方法。教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。

重视学习。不断学习，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。要给学生一碗水，教师必须有一桶水。因此，教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习，才能圆满完成教学任务。

(1)博览群书。从各种书籍、报刊中吸取与教学相关的精华内容，及时了解本学科、本行业的新知识、新情况，做好读书笔记。

(2)常听课。通过听课，学习他人的长处，认真听取评议，主动征求领导意见和同行的意见，及时改正错误，倾听学生及家长的呼声，听取学生对教学的评议，以便“对症下药”，改进教学，开阔思路，不断创新。

(3)勤写。边实践边总结，把自己积累的信息、资料、体会、办法记录下来，整理成文。

(4)走向社会。有选择地交流，了解社会的变化与要求，使教学与社会息息相通。

机构备课心得体会篇八

开学之初，县里为我们准备了《品德与生活》集体备课活动，我们学校对次颇为重视，特地为我们准备车让我们参加县历代集体备课，集体备课心得体会。看到学校领导的重视，想着学生的期盼，自然对次活动更家从心里重视了起来，学习中更是细心听着记着，希望对自己的今后教学有所收益。

在学习中我懂得了如何去备好一节品德课，心得体会《集体备课心得体会》。备课就要明确教学目标，主要讲了三点：

这里就要求我们首先读清自己，确定自己的风格；其次要读通教材，要读教本，初步体会设计意图，读教师用书，把握重点难点，读参考资料，确定主线，使教材有层次后在设计趣味教学；最后要读懂学生，我们常常只关注学生的年龄特点，关注学生的同时更要抓住学生的心理特点。

通过假期学习县里〈关于备课的建议〉，我觉得一节好课是备出来的，一节好课是教师精心策划出来的。我想我会在今后的教学中会有更大进步和发展。

机构备课心得体会篇九

20xx年11月27日上午,我有幸参与了国培基地校平遥试验中学的政治集体备课活动。本次活动的集体备课组由学校的名师主持，参加的各位老师乐观发言，建言献策，教研员们畅谈了对集体备课的看法，指出集体备课中存在的问题及困惑，大家探讨了解决问题的方法。老老师做了重要指导，各位老师乐观沟通互动，气氛热闹、融洽。

一.要有科学合理的'方法。

这次集体备课，学校备课组强调了在每次集体备课中都确定一位主备人，主备人介绍自己的教学构思，教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最终备课组长总结，形成共案。这是集体备课的好模式，值得贯彻。

二.集思广益，博采众长。

集体备课为老师们供应了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，同学的学习，也利于我们老师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于同学的学习，也利于我们老师自身素养的提高。

三.组织形式可以敏捷多样。

集体备课，在办公室其实随时都能进行。我觉得大家可以建立一个集体备课用的（笔记本），将自己的发言材料和每次的活动过程都记录下来，甚至在办公室中老师们相互的自由的切磋也可以记录下来，这样，效果会更好些。这种笔记也可以用教学（反思）的形式进行记录。

四.针对部分老师提出的集体备课时间安排难，下面农村学校同班级班级少，集体备课不好组织等问题提出几点建议：

1.网络备课。

有条件的学校可组织网络集体备课。指定初备老师先形成预案，发布在校本教研网上，提出存在问题等，集体备课组的其他老师课余抽空登陆发表看法，提出改进方法等进行研讨，最终由备课组长综合老师们的看法形成共案并实施。

2.解决备课组老师人手不足的问题。

农村中学可以全组参加组织集体备课。各班级的老师分别组成班级备课组进行集体备课，以解决备课组人手不足的问题。

以上拙识浅见，望各位老师、各位领导多多指教!

机构备课心得体会篇十

古语曰：独学而无友，则孤陋而寡闻。在此次芦溪学校英语老师培训中，我又一次体会了这句话的含义。在这个小小的教室，我体会到的不仅有我们芦溪县英语学科领导人成老师的仔细、负责、严谨、踏实的作风，也有我们芦溪英语老师其乐融融的团结、上进、开放、包涵。在短短的争论中，我感受到了年轻老师们开阔的思维和包涵的心态和仔细的治学态度。作为三班级的组长，其实我一开头就有担忧。担忧我没有力量协调好大家不同的看法，担忧我不能组织好争论程序，甚至担忧有老师不会听从我的分工。究竟，我才工作一年，无论是从资质上还是阅历上都远远不如（其它）老师。可在后来的争论中，我发觉自己的担忧是多余的。在这里我真的很感谢我们组的成员，感谢他们对我的支持。

此次争论中有一件事给了我很深的印象。

一件事是在争论快结束时，成老师叫我们把组内成员的名字登记一下。我一听就立马跟何玲老师说“你能不能帮我登记一下我们组内全部成员的名单呢?”她爽快地答应了。(由于，那时候我在做有一些总结)然后，我就听到了成老师讲了一句话“.登记名字的事你亲自去做，要不然你们在一起争论过还不知道对方的.名字.”我立刻觉得脸上辣辣的。于是，拿回了那张签名的纸。

有些细小的事看似简洁，甚至是难以发觉的微小，可正是透过这些不经意间的小事，我们感受到不平凡的人格。或许，这也是体会生活美妙的开端。

此次培训带给我的更多感悟我在此也不能逐一叙述，只是盼望自己能更好的运用所学学问在工作岗位上仔细、踏实地做到自己的，也盼望自己能坚忍地朝幻想一步一步迈进。

机构备课心得体会篇十一

学校为了提高教学质量，我校采取了年级组集中备课，每月推出一人讲课的方式，进行听课、研讨。教师备好课是上好课的前提，下面我也就我校实施集体备课的情况谈几点看法:

第一：集体备课有许多可取之处，集体备课真正集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师"共同富裕"大开方便之门。其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长，引领新教师早日入门，尽快熟悉教育教学，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学.

第二：个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。

第三：集体备课有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。通过集体备课，教师之间学会协作和分享，提高了工作效率，增加了课堂教学的知识含量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围.

集体备课中，主备人选择要备的课，主备人先备课，备好后，主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后主备人进行整合。

本次备课让我们从中学到了不少的知识，明确了新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教师自主、合作、探究，形成研讨氛围。本次备课，本组成员坦诚交流，力求完美。

机构备课心得体会篇十二

这学期，学校教研活动实行项目化管理，计划开展三项活动。一是课堂教学案例展示。3月份，全县高效课堂建设现场会由我校承办，确定的活动主题是“课堂教学案例研讨”。我校语文、数学、科学三位教师向全县150名教研员、校长、教师代表提供了研讨课。二是中心组课堂教学展示。4月份，学校语文、数学、综合一、综合二四个中心组，共10余名优秀教师代表，向全校教师提供高效课堂展示课。充分运用过去研究总结的经验做法，进一步发现高效课堂建设中存在的困惑、新问题。三是“优秀教学标兵”评选。从5月份开始，学校将组织评委组，对全体在岗教师的课堂教学水平进行评估，进教室随课听课，依据“课堂教学评价标准”打分，评选出“优秀教学标兵”。

可以看出，学校对教学教研工作十分重视，工作安排扎实有序。表现出了实验小学全体教师对深化高效课堂建设的决心和信心。

目前，我们正在进行第二项活动。讲课、观课已经结束，今天开展的是评课、议课活动。另外，根据教科室安排，要求我对目前的备课做一个辅导。因此，我下面的发言，主要围绕“如何评课”及“如何备课”发表个人的看法。

我们的评课是建立在有目的观课的基础上。何谓有目的观课呢？我认为应该依据学校新制订的“课堂教学评价标准”中的内容，去观摩、倾听、思考。具体如下：

1、本节课教学目标把握的怎样？即三维教学目标的确立是否准确，在课堂教学中是否得到落实。

2、教学过程设计是否科学合理。一是看过程设计符合学生的认知规律吗？二是看过程设计是否体现出了学科特点。

3、教师引导作用发挥的怎样？教师在哪里引导了，引导的效果怎样？应该举例分析。

4、小组合作学习运用了几次？效果怎样？举例分析。

5、学习评价有哪些方式方法？效果怎样？举例分析。

6、作业如何设计的？学生能否当堂完成作业任务？

7、媒体资源运用是否恰当？

这次中心组课堂教学展示，我听取了综合二组3位教师的课。涉及到科学、英语、品德三门学科。下面，我对这三节课做简要点评。

周长青老师执教《太阳系》。这节课是一节构建科学概念的课型，属于宇宙知识范畴。教师在教学时遵循了由具体到抽象的概念形成规律，体现了科学课教学的特点。注重小组合作学习与展示交流，通过精心设计的学案引导学生开展小组合作学习。结合教学内容，重视分析数据能力和空间想象能力的`培养。多媒体课件运用恰到好处，引导教学步步深入，也起到拓宽知识面的作用。不足之处是教师的评价没有跟上，致使学生回答问题不够积极，教师的教态应更具亲和力。

李祯老师执教英语课。英语课的学科味很浓厚。教师注重单词发音训练，注重句型教学和听力训练。小组合作学习运用合理有效。如在小组内训练发音、句型对话，然后全班展示。教师评价多元且自然。有小红旗奖励，有语言评价，有生与生，组与组之间的互评。课件运用熟练，具有趣味性。如季节单词转盘，学生兴致高涨。

张娟老师执教《走近残疾人》。教师注重让学生课前收集大量的残疾人资料，在教学中运用，使学生对残疾人有话可讲，有感而发。教师注重以学案来开展合作学习，体现先学后导。品德学科的特点体现明显。即先明理，后导行。不足之处是教学过程设计还不够科学合理。学案设计的问题不准确，欠考虑。对学生评价有些单一。

备课的形式仍然是导学案，它是建设高效课堂的保证。我认为备课时应该注意以下几点。

1、“三、五、七”在备课中应得到体现。“三、五、七”不仅仅是高效课堂的主要特征，也应该是备课所要思考和体现的内容。因为，我们的备与教应该达到高度统一。这里的“三”，是指备课三个阶段。即：预习--展示--测评。“五”是指组织教学的五条基本原则。即情境导学--问题导思--合作探究--展示提升--反馈测评。“七”是指“读、思、听、说、展、研、评”七种学生能力。“三、五、七”，在不同学科备课中都应该有显性反映。

2、“以学定教”是有效备课的前提。顾名思义，就是以学生的实际情况来确定教学过程。这里主要考虑学生两方面情况。一是学生的认知基础。这是确立教学过程的基点。二是学生的认知发展规律。这是设计一节课教学思路的依据。

3、备课应该体现学科性质。目前全县统一提供导学案活页，任何一门学科都在使用。这里切忌任何学科都是一个模式，一种风格。结果语文课没有了语文味，科学课失去了科学气息。我们在备“导学过程”时，要做到灵活变通，教学环节和学生能力培养要考虑学科性质。

4、尽量做到“学案导学”。将学生需要探究的问题系统化，通过白板展示出来，让学生先在组内自学，然后全班展示，教师再视情况进行点拨。这是高效课堂的特征，有利于转变学生的学习方式，达到先学后导的目的。这样一来，就需要精心设计学案内容，学案应具有开放性，忌束缚学生的手脚。还要经常制作、使用课件。

5、形式上环节齐全。现在导学过程分为“学生活动预设”和“备注”两栏。学生活动预设可分为三个阶段，每阶段要反映学生学习什么内容，怎么学。备注栏可以注明：学生学习活动应怎样组织，要注意什么问题，预期达到的效果，提醒要强调的内容等等。

1、用心参与。怀着敬畏、学习、批判的态度去观摩、倾听、思考每一节观摩课。

2、勤于动笔。在思考的基础上，要勤于动笔，撰写评课稿，教学反思，教育叙事等。

3、在家常课中实践。教研贵在平时。在平时的家常中，要有教研的意识，时刻提醒自己规范教学行为，大胆尝试，形成独特风格。

机构备课心得体会篇十三

近年来，备课已成为教师工作中不可或缺的重要环节。每一次备课都对教师提出了更高的要求，同时也给教师带来了更多的机遇和挑战。在备课中，我深刻地感受到了它的重要性和必要性，并从中获得了许多宝贵的心得体会。

首先，备课使我有了更深入的教材理解。在准备课堂教学内容的过程中，我不得不反复研读教材，深入理解每一个知识点的意义、内涵和应用。通过备课，我通常会在不同的教材中寻找相关信息，进一步拓宽自己的知识面。这样的备课习惯使我对教材有了更全面的把握，并能够更好地解答学生的问题，提供更准确的知识点解释，促进学生的学习效果提高。

其次，备课是教师一次次提高自身教学水平的过程。备课过程中，我会寻找最适合学生的教学资源，通过参考前人的经验和教学方法，将具体的教学实施方案制定得更加合理和科学。比如，我会寻找合适的案例、教学视频和实验活动等，以增加授课的趣味性和实效性。此外，我会对课堂中常见的问题和难点进行分析和总结，以提前制定解决策略，保证教学过程的顺利进行。

然后，备课过程也是对教学立意和教育目标的明确。备课时，我会将课程目标和学科特点等方面的内容纳入考虑范围，以便更好地实现教学的个性化和因材施教。相比起没有备课的教学方式，备课能够更好地把握学生的学习需求，通过合理的教学设计提高学生的学习热情和积极性。此外，备课还能够帮助我认真思考学生的评价标准和评价方式等，以便更好地关注每个学生的学习进步和发展。

最后，备课过程提高了我的教学效率和灵活性。充分准备一堂课，可以使教师清楚地知道每一个环节应该如何安排，筹划上课的时间、分配教学资源、组织教学活动等。这样，我可以合理安排时间，高效利用每一分钟的课堂教学时间，提高教学质量。此外，备课也有助于教师在课堂上更加灵活地应对各种情况。因为备课的过程中，我会根据学生的不同情况和需求调整教学内容和教学方法，以便更好地适应不同学生的学习特点。这种灵活性可以增加学生的主动性和参与度，激发他们的学习兴趣。

综上所述，备课在教师工作中扮演着重要的角色，在提高教师教学水平、增加学生学习兴趣、提高学习效果等方面起到了重要的作用。在备课过程中，我们不断地发现问题、总结经验、改进方法，使自己成为一个更好的教师。备课的重要性不可忽视，我们应该以认真、负责任的态度对待备课工作，使其成为我们提升自己、推动学生进步的有效工具。