舞蹈构思范文(优秀18篇)

总结是对自己成长的一种必要认知，也是自我提升的一种方式。适当地加入一些修辞手法和修饰语可以增加文章的吸引力和表现力。这些总结范文具有较高的参考价值，可以帮助我们写出更好的总结。

舞蹈构思篇一

xx舞团，成立时间，注册资金（如果比较大），组织结构，业务范围，公舞团实力（能做什么别人做不到的），员工人数（如果比较多），工作地址，联系方式等。

机关单位的周年庆典文艺晚会元旦新年各类舞蹈编排，节目排练，包括根据各企业文化创编舞蹈。创编的舞蹈获得多次奖项同时得到企事业机关单位的高度评价及嘉奖。

鲜明的包装，深受业内人士认可。我们期待舞团的进一步发展壮大，为深度舞团文化演出公司快速发展做出不懈努力。

舞蹈构思篇二

教学目标：舞蹈是美育的重要手段之一，它具有直观、形象、生动、活泼的特点，是幼儿极为喜爱的一项活动。它能够陶冶孩子的性情，使她们从小受到美的熏陶，更有利于孩子身体的协调发展，促进她们欢乐地健康成长。与成品舞蹈相比，基本功训练相对趣味性差，难以提起幼儿训练的兴趣。所以，进行舞蹈感觉和音乐理解本事的培养，仅设计了部分简单的基本功训练。下学期，体操训练要求有规定动作，为了到达教学目标，提高孩子训练基本功的兴趣，我设计了一系列基本功训练的措施。

活动过程。

与舞蹈表演比起来基本功的训练是一项比较枯燥无味的事情，如果孩子们对基本功训练不感兴趣，那么练习的效果就会很差，为了孩子们能在短的时间内得到好的训练效果首先要调动他们的兴趣，让他们“入门”我采用了游戏的形式来对他们进行基本功的训练。

一、踢腿练习。

我在两个柱子之间连了一根皮筋，先把高度调到很低让孩子们用脚踢，慢慢的把高度提升，看看哪个孩子能踢得着，他们会争先恐后的抢着练习，并且不会厌倦，教师不用强制他们也会练习的很起劲，不几天的时间他们就把腿部的筋拉开，腿踢得很直很高。

二、打虎跳。

三、前桥。

前桥是孩子们很喜欢可是难度十分大的基本功，孩子们的心里想做却又害怕，我采用单个训练的方法，让每个孩子先学会这个动作，明白怎样保护自我，让她们在练习的时候不会受伤，然后再调动他们练习的兴趣，利用皮筋让他们练习过桥。

四、压腿组合。

按照基本功的训练要求，结合班级孩子的特点，设计了一套完整的压腿组合，其中包括正压腿、侧压腿、后压腿、踢腿和搬腿等动作。这套组合动作连接紧密，音乐活泼，孩子们主动地把身体各部分活动开，这样在练习基本功的过程中不容易伤到自我。

五、游戏。

我们平时还经过骑马、支撑、推小车来练习手臂的力量，经过跳青蛙来压垮，活动量都很大，每次练习完孩子们都会出一身大汗，可是他们还是很开心没有表现出不愿意学的情绪，此刻大班的孩子把基本功训练当成一种很欢乐的事情，每一天都主动提出练习基本功，经过这短短几个月的时间，我明显感觉到孩子们都变得结实了，经过趣味基本功训练孩子们在游戏中锻炼了身体，十分适合孩子。

舞蹈构思篇三

《岳阳楼记》到第五自然段才揭示了文章的主旨：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。然而，文章主旨的揭示，可以说是“千呼万唤始出来”。

开头极平常，可以说是毫无新意。直接交待写作的缘由。这确实是极普通的开头，但接下来的描写叙述定下了基调。

第二段，文章的调子猛然提高了好几度。“胜状”总述岳阳楼前的好景象，让人不由自主地想读下去。洞庭湖的景象，果然不同凡响：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。”“衔”“吞”本是写人嘴吃食动作，用于这里，极简练又形象概写了“巴陵胜状”的特点。然而，作者并没有就这“胜状”展开进一步的描写，而是笔锋一转——此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。既然“前人之述备矣”，那么接下来就没有写下去的必要了，给人的感觉也是作者似乎写不下去了，给人一种“山重水复疑无路”之感。正在读者感到困惑之时，作者用“然则”一转，将读者引入到文章的另一番意境之中，原来作者将要写并不是前面所说的“岳阳楼之大观”，而是要揭示“迁客骚人”的“览物之情”的“异”。这一点，许多老师都深有体会。欧阳代娜老师在研习这篇名文时这样写道：

我备课时首先发现的问题是：作者为什么将浩瀚无际、风光万千的洞庭湖的胜景只用寥寥几句话就一笔带过去了，而且还用一个封门的句子(前人之述已备矣)把自己的文路堵死?我想范老夫子是有深意在的。文章不能只开个头就煞了尾，他还是要写下去的，而且还洋洋洒洒写了一大篇。他是为自己另找一条与众不同的思路啊!我继续探求时，忽然发现一个关键句：“然则……得无异乎?”感到茅塞顿开，眼前豁然看到作者思路的轨迹：“异”字表明作者要另辟蹊径，“异”字是全文的'题眼。

四、五两段就围绕“异”字来写。风景一暗一明，心情一悲一喜。然而暗明悲喜都有一个共同的特点，那就是“以物喜，以己悲”，因外物的好坏和个人的得失而或喜或悲。或悲或喜，情感不同，但都缘于个人的私利。

在写尽“迁客骚人”的悲喜之情后，作者笔锋再次陡转：“予尝求古仁人之心，或异二者之为。”“古仁人”怎么做的呢?“不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。”然而，自然而然揭示出主旨：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

主旨揭示出来，文章一下子提高许多，但作者却突然来了一句：“噫!微斯人，吾谁与归?”。对这句的理解，通常认为是表达作者的遗憾孤独等复杂之情。这点确实没有错。但我以为，这句何尝不是为文的一种方法呢?试想，文章的主旨揭示之后，是不是要给读者松一口气，以达到照应开头、收束全文之目的——从哪来就从哪儿回去!

这也许就是通常所说的“曲径通幽、渐入佳境”吧!

舞蹈构思篇四

1.感受音乐，激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

2.引导幼儿按舞蹈的节拍做动作，培养幼儿的节奏感。

3.进一步巩固侧垫步步伐，新授脚尖前后点地动作。

多媒体课件:。

一、出示课件，引起幼儿兴趣。

1.小朋友们，今天小熊一家请我们到他们家做客，你们想不想去呀?(播放《郊游》背景音乐，带着小朋友走着欢快的垫步步伐手拉手侧步进场。)。

2.咦!小朋友，你们看这是到哪儿啦?噢!这是大森林，小熊的家就住在大森林里，你们看，这儿有什么?噢!有房子，看样子这是谁的家呀?你们猜一猜，我们一起来看看这究竟是谁的家。(出现^v^小熊的家^v^字样)噢!原来真是小熊的家，那你们再猜一猜，小熊的家里会有谁呢?幼儿自由说一下。

3.依次出示小熊图片，让幼儿认识小熊一家人，并用动作模仿出来。

(1)边看课件边提问这是谁呀?熊爸爸是什么样子的呢?

(2)哪位小朋友用动作来做给我们大家看一看呢?

(3)师:这又是谁呢?熊妈妈长的什么样子啊?

(4)把熊妈妈的样子用动作表现出来，谁来?

(5)这最后一位是谁?熊宝宝真可爱，谁来做一做熊宝宝可爱的样子呢?

(6)真棒!我们一起来模仿一下这些动作好不好?

小结:小朋友们编的动作可真漂亮!原来小熊的一家有三口人，小朋友跟我一起说，有谁呀?小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊妈妈还有小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，还有小熊很可爱。

二、幼儿欣赏音乐、理解音乐。

(2)幼儿欣赏音乐。

提问:有没有小朋友听懂里面唱了什么呀?这是一首韩*曲，它讲了三只小熊住在一间房子里，有熊爸爸、熊妈妈、小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，小熊很可爱，一天一天在长大。

哎呀!这个音乐可真好听，小朋友们听了这个音乐，你们想干什么呢?(跳舞)。

(3)幼儿听音乐随意舞蹈，师边说中文歌词。

三、幼儿欣赏并模仿舞蹈动作。

(1)播放音乐，教师舞蹈，幼儿欣赏;提醒幼儿要仔细看，看看你觉得老师的哪些动作做得好的。

(2)幼儿欣赏后，教师提问。

师:^v^刚才老师跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀?展示给我们看一下。^v^(请几名幼儿模仿)。

四、引导幼儿学习舞蹈。

(1)师边说歌词边分解动作，幼儿齐练动作。

(2)重点指导幼儿练习脚尖后点地的动作。

(3)全体幼儿随音乐，完整地表演舞蹈。

(4)预设情境让幼儿分组表演舞蹈。

五、幼儿随音乐出教室。

刚才小熊一家欣赏了我们跳的舞，夸我们都是能干聪明的好孩子，我们小朋友开心吗?(开心)那我们跟小熊再见我们回家喽!小熊再见!(随《郊游》音乐出教室)。

舞蹈构思篇五

内容摘要：高校公共音乐课程情感教学模式的构建，以情知并重为基础，以优化教学为目标。文章着重探析这种教学模式中所包含的课堂教学活动操作程序及课堂教学活动策略，力求按照模式结构中四个环节有步骤地实施教学，使学生达到愿学、要学、乐学、会学四种学习状态，旨在更好地开展高校公共音乐课程教学实践。

关键词：公共音乐课程情感教学模式结构教学实践。

一、研究意义。

与时俱进的教育理论研究已经深入到了各种课程教学领域，关于教学模式的讨论更是盛况空前。由卢家楣教授提出并以实验证明的行之有效的情感教学模式，已在各种课程教学中加以运用并有效解决了“重知轻情”的教育失衡现状。

近年来，不少研究都是从教学理念、课程设置分析了公共音乐课程教学，但研究构建公共音乐课程教学模式甚少。随着高校公共音乐课程教学改革的不断深入，此类研究已迫在眉睫。笔者结合自己公共艺术教育课程的教学实践，探析音乐情感教学模式中所包含的课堂教学活动操作程序及课堂教学活动策略，力求按照模式结构中四个环节有步骤地实施教学，以期更好地开展高校公共音乐课程教学实践。

二、教学模式的内涵及其功能。

教学过程中利用视频、音频等多媒体手段，运用文学及体态语言创设生动真实的情境，学生从中获得良好的情感体验，使认知活动和情感活动相互融合，进而提高学生的自主与合作精神，培养学生感受、表现、创造美的能力，从而达到音乐教学目标。这种教学过程有四个环节：

第一，通过利用视频、音频等多媒体手段，运用文学及体态语言创设生动真实的情境，充分激起学生的认知兴趣和求知欲，使其产生好的学习动机和具体的学习目标，自觉地排除内部和外部的不良因素而愿意学习。

第二，使学生形成自我激励的`心理品质，养成积极向上的品格主动地要求学习。

第三，随着学习的深入、情感体验的丰富，更好地陶冶学生的情操，在体验美、享受美的同时培养他们快乐学习的精神。

第四，在快乐学习中促使学生的音乐能力进一步发展提高。

三、模式的操作程序与实施策略。

（一）课堂教学程序。

我们可以把学生的情感活动、认知活动及学习状态表现结合起来，就形成了音乐课堂教学基本实施程序，其结构图如下：

（二）课堂教学策略。

1.情感唤起―目标感知―愿学。

情感唤起和认知心理准备过程，旨在唤起并启动学生的情感，引起学生的情感“关注”。教师可利用视频、音频等多媒体手段渲染具有一定力度的情境氛围，如播放影视短片或讲述一段引人入胜的音乐故事，学生可从情境中获得感受从而激起相应的情感，达到情感和认知目标的一致，从而愿意学习。

2.情感激励―定向激趣―要学。

情感激励和思维活跃的过程，旨在强化情感，促进学生进入音乐思维活动的兴奋状态，达到师生“情感共鸣”和“知情融合”的理想境界，促使学生养成认真的学习态度主动地学习。

3.情感体验―感知理解―乐学。

情感反复体验和知识结构完善的过程，学生通过对音乐知识技能的不断练习、归纳总结，发现并掌握新的音乐知识技能，产生各种情感体验。如在音乐节奏创作训练中显现的表现欲，以及获得成功的喜悦，学生在体验美、享受美的同时也培养了快乐学习的精神。

4.情感外化―发展创新―会学。

情感的发展和认知的情感外化阶段，以创造美为特征，将内在审美情感体验客观化、对象化、形式化。我们通过情感实践运用知识规律，促进学生的智力和非智力的发展。

四、模式的应用示例。

笔者以大学二年级《音乐鉴赏》中的《关于音乐的表现手段――节奏》的课堂教学为例：

五、实践结论及评价。

（一）教师主导，学生愿学、要学。学生在良好的情感氛围中能轻松愉快地学习，主动参与代替了强制性的教学活动，凸显每一位学生的主体性。

（二）情知并重，学生乐学、会学。情感与认知活动有着密切的联系，情知并重的情感教学实践证明，学习的积极性与创新性可使教学效果明显提高。

（三）优化教学，教学质量提高。开展情感教学模式实践使学生鉴赏音乐的能力和基本的音乐技能有较大的提高。近年来学生对这门公共音乐课程的教学评价极高，已成为全校艺术选修课程中最受学生欢迎的课程之一。可见，高校公共音乐课程情感教学模式对提高学生音乐艺术素质和教学质量是积极有效的。

参考文献：

[1]卢家楣.情感教学心理[m].上海：上海教育出版社，1993.

[2]卢家楣.情感教学心理原理的实践与应用[m].上海：上海教育出版社，.

[3]兰辛.浅谈音乐教学中的情感教学[j].科技信息，：135.

舞蹈构思篇六

我觉得(仅代表个人见解)原因在于丁香园给自己的定位，虽然定位于医疗领域的连接者，可是连接的双方并不是医患，而是医生与医生，丁香园俨然成了同行交流以及知识更新的平台。点开丁香园的网站，你会发现版面极多，分类也很复杂，大概浏览下里面的文章，发现很多是医生之间用药技巧的交流，而且充满了很多专业术语，很难被普通用户认可，这大概就是为什么普通患者并不太关注这个平台的原因了(如有其它高见，欢迎赐教)。

就知识分享类平台而言，我更偏向于知乎，知乎以问答的方式运营，能确保高质量的专业回答，是这个社群能一直走下去的原因，而且界面干净整洁，在广告横飞的时代，着实属于一股难得的清流。所以我就想，有没有可能把知乎的模式引入医患交流中呢?这个平台面向医患双方，医生可以针对现实生活中遇到的健康问题，分享切实有用的妙方或者对于健康管理、心理咨询的建议，患者浏览之后感兴趣的会去尝试，如果确实非常有效，我们引入一套反馈机制，患者可以通过平台打赏文章创作者(原创者)，打赏金额这部分收入按比例分成三个部分，一部分支付给医生，一部分支撑平台运营，另外一部分放入公益基金(专项资助疑难杂症攻关或贫穷家庭重症患者)。另外一方面，患者可以悬赏提出关注问题(可匿名，以保护个人隐私)，由医生回答，获得悬赏者认可的回答可获得奖金，这部分赏金分配用途同上。运行机制并不是太新颖，很多贴吧、论坛都采用过。最最核心的还是确保内容的质量，同时通过公益引导这种略带创新的形式引导知识付费。这里面还会涉及到一个广告问题，毕竟以这种方式运行，盈利很难支撑平台运行下去，广告能不能引入，我的观点是，不到迫于无奈绝不引入广告，即使最后不得不引入，也必定是通过通过某些手段鉴别出广告商的提供的产品或服务质量过硬且性价比合理，做不到这两者任何一点，宁愿平台关闭也不会引入广告。

思路二：建立一个在线问诊平台。

在线问诊发展的时间并不短，从的寻医问药网、的好大夫在线，到的微医、的春雨医生，再到的平安好医生。在线问诊经历了-资本风口时期的百花齐放、百家争鸣阶段。然而进入到，由于商业模式难以落地，这个曾经的风口日渐消退，各平台纷纷向线下导流，可依然难以盈利。我认为最主要原因，用互联网的思维去改造医疗体制，这本身就是一种奢望。数十家企业探讨了数年的在线问诊，为何没有长足的发展，《重构大健康》一书中总结的非常好，分享给大家，部分摘录如下：

1.低频需求问题。

医疗需求的低频属性是几乎所有创业者都能够意识到的问题，但同时也几乎被所有人轻视。事实上，医疗需求的低频比我们想象的更严重，而低频问题往往给那些以app为载体创业的企业带来难以承受的严重后果。

一般来说，人们每年生病的次数不会超过12次(国家卫健委的数据显示人均门诊次数为6次)。那么试想一个人一年为数不多的几次生病，有多少次是能够通过app解决的?急重症显然第一反应是去医院，很难想象有人淡定地拿出app来在线问诊，而非常熟悉的常见病诸如感冒发烧，通常的做法都是去附近药店买药解决。排除这两种常见情形后，有可能使用app来问诊的次数可能不到一两次;更严峻的是，同样的问题若再次遇到，患者通常会按照上次获知的办法处理，而不会再次打开app，这还是假设患者认可互联网医疗的乐观情况。每年最多打开一两次的app产品首先很难推广，其次更难留存(任何一次误删或更换手机都会导致用户永久流失)。

其实，低频带来更加深远的严重后果，是难以进入用户的心理认知，因而品牌认知度无从谈起。简单说，如果不加提示对“中国最好的5个骨科医院”进行回答，医疗从业者不过能够回答出2~3个，普通大众往往一个都回答不出来，这意味着一个做到第一梯队的医疗机构，数十年的积累和服务，却无法形成用户的主动认知。相比之下：你能说出5个知名化妆品品牌吗?5个餐饮品牌呢?10个呢?几乎没什么难度。这就是互联网医疗需求的低频带来的心智认知的难度，导致互联网医疗平台很难成为大众就医的一个默认选项，让用户推广和留存更加困难。因此低频需求是互联网医疗之所以没有能够成功构建商业模式(至少是2c模式)的最重要原因。

2.互联网医疗的o2o走不通。

医疗o2o(onlinetooffline)，在互联网医疗发展到20之后逐步成为大体量互联网医疗企业标配。春雨医生、丁香园、微医、平安好医生等平台都相继与线下医院进行合作或自建诊所，这些集体喊着“颠覆传统医疗”口号的纯线上互联网医疗服务企业，受阻之后转换战略思路，重新拥抱线下医疗服务，春雨医生甚至提出了非常激进的扩张计划。医疗020的逻辑是，既然纯线上咨询无法得到较好的诊断和回答，那么将线上用户向线下自营或合作医疗机构导流，听起来更顺理成章，应该能起到一定的分诊作用，然而结果并不理想。通过漏斗模型为医疗o2o算一笔账便不难理解。

假设一个互联网医疗企业拥有1亿注册用户(能够真正达到1亿注册用户的企业属于国内互联网医疗绝对第一梯队)，如果其承载载体是app，以最乐观的方式估计，其日活跃用户能达到10万左右(指发生核心行为，比如问诊)。一般来说，用户在较近的范围内(20分钟车程以内)才有可能去医院，对应一线城市来说，也就是一个区内。假设互联网医疗的用户主要分布在10个国内大型城市(现实中分布可能更分散)，而每个城市平均有10个区，这样一来每天10万活跃用户分散到某市就只剩1万人而进一步局限在具体的区域(例如某市某区)就很可能只剩1000人。

再从病种维度进一步划分，假设互联网医疗平台上的主要病种集中在5个科室(实际可能更分散)，那么针对某一专科(例如儿科或皮肤科)且在该区域的日活跃用户就只有200人。从线上线下转化的成功率来看，通常不会超过0.1%，也就是说这样一个拥有1亿注册用户的大型互联网医疗平台，每天向线下某区的某专科医疗机构导入病人不超过0.2人(几乎相当于每周才能带来1个患者)，这样的效率难以与合作的线下医疗机构形成比较紧密的利益关系，得不到医疗机构的重视，患者线下的用户体验便很难得到保障。同时，如果是自营的线下医疗机构，也很难从线上平台获取足够多的患者(每年从线上带来50个患者，按均价500~1000元来算，产生的销售额也就在2.5万~5万元，可谓杯水车薪)。

3.在线问诊的免费策略是错的。

首先，在线医疗服务免费在用户端带来的直接影响：

(1)免费让用户对线上医生服务质量存在潜在的不信任和怀疑。

(2)免费导致用户提问门槛非常低，以至于产生大量的低质量、无意义的问题(在春雨医生等平台中，甚至出现了大量与医疗无关的提问)。低质量的问题带来最直接的结果就是回答问题的医生感受不到尊重，与线下医生身份形成了强烈心理落差，进而影响医生在线回答的积极性，或者干脆拒绝回答，久而久之，真正高质量高职级的医生会大量流失，劣币驱逐良币，又让用户再次强化了最初的判断-“线上医疗果然不靠谱”。一旦形成这样的负向强化链条，那么期待“现在免费黏住用户，日后再收费”的模式也就很难确立。

4.互联网医疗产品传播无力。

医疗行业在传播方面面临着用户传播意愿弱，传播方式受限等特殊挑战。医疗行业的用户强调隐私性，对于患病事宜讳莫如深，甚至最亲近的人也不主动谈论(传染类疾病、恶性疾病和易受偏见的疾病等更甚)，很难想象一个受到很好治疗服务的患者，治愈后会通过微信朋友圈或其他有效方式将医疗服务介绍给他人。同时考虑国内社交习俗通常礼貌性避讳交谈疾病，一个好的产品或服务，如果在其他领域，很有可能产生“口碑传播”“病毒传播”以及“产品即营销”的“自传播”的现象，但医疗服务和产品就比较困难。

另一个方面，严肃性也对传播造成了严重制约。在娱乐领域(比如游戏、影视剧等)或快速消费品领域等方面，病毒式传播屡见不鲜，但我们很少能够看到医疗服务或产品通过类似方式进行传播，一方面有国家相关政策的限制，另一方面也与医疗服务产品的最根本生存基础有关-那就是“信任”。专业的形象，严肃的表达往往能够带来信任感，而这种信任感正是患者进行决策的最关键因素。娱乐化的医疗广告，不仅不能增加用户的决策偏好，往往适得其反。医疗的严肃性的确使大众传播异常困难。

5.快速迭代在医疗领域不适用。

互联网思维“快速迭代”，其本质是通过不断“试错”产生的“反馈”对产品和技术进行优化，从而很快让产品或服务接近完美的精益创业思维。然而被互联网领域反复验证过的送代思维应用到医疗领域创新时却遇到了困境。主要原因是忽略了“快速送代”操作的前提假设：试错成本必须低。这里的试错成本低，包括了多层含义：第一层是产品或服务本身生产成本较低;第二层是如果出现错误，其产生的后果带来的成本较低;第三是相比非试错手段(例如做用户调研或咨询研究来进行决策)，试错方式达到正确方向的成本低。医疗行业的许多方面本质上都不支持以上假设。特别是一旦出现失误，其影响的后果往往涉及生命安全，这样的代价不容许采取快速试错的方式(药物还有动物实验等替代方案，但是互联网医疗服务没法启动动物实验代替人的使用)。不仅是医疗，汽车制造业、工业机器人产业也不允许快速送代的方式。

巨大的试错成本(或称为“代价”)使得从业者难以从快速试錯中获取经验和反馈，整个产品服务的进化周期也因此不得不延长，甚至长期都难以摸索到正确的方向。

可能你会想到，既然已经有这么多企业试过错了，是不是脑袋被门挤了?还往这个方向考虑。在线问诊未来的发展方向主要取决于：(1)在线医疗的相关政策，在线处方所针对病种的覆盖数量;(2)医保支付，在线能够覆盖的目录和范围;(3)需求驱动，线上最易产生问诊行为的疾病(儿童、皮肤、妇科等);(4)医药电商配套设施完善程度，是否能够低成本高效率完成药品配送。而针对线上问诊，我认为现阶段是有转机的，主要理由如下：

(1)209月14日，国家卫健委相继发布《互联网诊疗管理办法(试行)》《互联网医院管理办法(试行)》《远程医疗服务管理规范(试行)》三个文件，在线问诊的行业地位得以确立，制约行业发展的支付、处方等问题也有望加速推进。政策利好或许能让在线问诊再次迎来了春天。

(2)制造高频需求：除了儿科、皮肤、妇科等在线问诊需求较高外，在线疾病问诊属于低频需求，但如果朝着健康管理的方向发展，以“健康管理师”和“营养师”为“团队模式”主动提供健康管理产品。这种商业模式的主要思路，在于由“健康管理师”为发起方，主动联系用户并进行相应服务，进而提升产品的使用频率。随着人工智能的进一步发展，“健康管理师”甚至可以由人工智能替代，交互过程中增加一些趣味性和可玩儿性，或许更嫩增加用户的粘性。

(3)各个城市的30分钟、1小时送药上门的服务在不断兴起，这将成为在线问诊的又一助力。

思路三：以可穿戴(便携式)设备为终端延伸到每一个用户，提供个人健康管理服务。

随着医院药品带量采购(相当于从明面上取缔了以药养医)的推行，很多人都能发现，去医院看病买药的费用是降了一些，但是诊疗前的检查费却嗖嗖的往上涨，那是因为带量采购极大压缩了医院采药的分红、回扣等利润，可是医院还要盈利、还要稳定运营，这部分利润减少了，只能从其他地方找补，于是检查项便多了起来，费用也涨了起来。接下来这个思路就从降低检查费说起。

以智能手环(手表)为例，现在的手环(手表)具备定位、运动记录、睡眠监测、心率监测，甚至通信、心电图(不免要吐槽华米新发布的米动健康手表，本身价格倒不算高，可测心电，可是还要单独花远远高于设备本身价格年费购买心电解读服务，简直无语)等功能，我认为将来的手环(手表)必定会增加中医号脉、血压、血糖、血氧、超声波显像等体征指标的检测功能，这将不仅可以极大的降低入院诊疗的检查费用(前提是设备通过国家医疗器械认证)，也将能通过从用户身体采集到的体征信息，结合后台人工智能和大数据的分析，为用户提供定制化的健康管理服务。

可穿戴(便携式)设备在医疗健康领域主要有两个方面的应用，一个是健康级，一个是医疗级，随着技术的进步，医疗级的应用功能将逐步向健康级转变。人群处于亚健康或慢病状态，针对疾病预防所投入的费用，要远远低于将亚健康和慢病拖至重病、大病的费用，这一点在以前很难被意识到，现在已经开始慢慢被接受。在大家健康意识越来越强的情况下，“治未病”，也就是疾病预防的理念将会更加被公众认可，作为健康管理、慢病管理和术后复健交互终端的可穿戴设备未来的应用前景将更加广泛。

可穿戴(便携式)设备应用功能分类。

如果要朝着这方方向去做，我会怎么做呢?(1)以手环(手表)为切入点，这在手环已经普及，消费者渐渐接受手环成为继手机之后身体的一个部分的情况下，市场更容易被推广;(2)适配细分人群，提供不同的侧重功能，这样可以降低成本，为消费者减负。比如，针对老年人重点提供心率监测、摔倒检测、一键呼救等功能，而且可匹配的手机终端不再局限为一个，可以增加至老人子女的数个终端，这样子女可以随时通过app查看老人的健康状态;针对年轻群体，这个已经很普遍了，以运动健康为主题;针对癫痫患者，可重点提供皮肤电信号检测功能，同时连接至家人手机终端，一旦发作，可以第一时间通知家属;针对心血管病患者，可以重点提供心率监测、心电监测功能……(3)一定要拥抱人工智能和大数据，未来智能手环(手表)一定会作为私人健康管家的载体，为用户时时提供健康管理，具备这种功能，人工智能和大数据不可或缺。

思路四：养老行业。

这个领域并未细想，但是随着老龄化的加剧，养老服务将成为健康产业市场内占比极重的一个细分领域。

思路五、六……：希望在读这篇文章的你也能提供一些方向，我们一同探讨，期待您的加入。

舞蹈构思篇七

今天，晚上我回到家后，跟妈妈说了我们学校有一个征文活动。这个征文是关于我们学校的'mm农场的。我本不打算去投稿，因为我觉得我是不会得奖的。但妈妈叫我尝试一下。于是，我就同意了。

既然同意了的话，我就要着手构思作文了。到底从哪一个角度写呢?只有题材选的好，才能有机会获奖。我思前想后，最后，我终于确定了主题。我忽然来了一个灵感，在我们的mm农场里面，我觉得最有特色的就是那几只小绵羊了，而且那几只小绵羊最可爱了。我一确定主题后，我就开始动手了。

哎！写个作文，我构思了半天，也算是绞尽脑汁了，但愿能有收获。

舞蹈构思篇八

按在正文中出现的先后次序列表于文后各类参考文献条目的编排格式及示例如下：

(a)专著、论文集、学位论文、报告。

[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年:起止页码(任选).

[2]辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：a集[c].北京：中国社会科学出版社，1994.

[3]张筑生.微分半动力系统的不变集[d].北京：北京大学数学系数学研究所，1983.

[4]冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的lbb分析[r].北京：清华大学核能技术设计研究院，.

(b)期刊文章。

[序号]主要责任者.文献题名[j].刊名，年，卷(期)：起止页码.

(c)论文集中的析出文献。

[序号]析出文献主要责任者。析出文献题名[c]//原文献主要责任者(任选).原文献题名.出版地：出版者，出版年:析出文献起止页码.

[7]钟文发。非线性规划在可燃毒物配置中的应用[c]//赵玮.运筹学的理论与应用：中国运筹学会第五届大会论文集.西安：西安电子科技大学出版社，:468-471.

(d)报纸文章。

[序号]主要责任者.文献题名[n].报纸名，出版日期(版次).

(e)国际、国家标准?[序号]标准编号，标准名称[s].

(f)专利。

[序号]专利申请者或所有者。专利题名：专利国别，专利号[文献类型标志].公告日期或公开日期[引用日期].获取和访问路径.

(g)电子文献。

[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).

(h)各种未定义类型的文献。

[序号]主要责任者。文献题名[z].出版地：出版者，出版年.

舞蹈构思篇九

1、感受舞蹈欢快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。

2、能在舞蹈中能协调配合做动作，并正确变换位置，动作协调性及配合能力。得到发展。

3、初步学会舞蹈并完整表演。

活动准备：课件；洋娃娃和小熊跳舞儿歌mp3下载。

活动过程。

一、导入。

1、播放音乐。

教师：今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头，高兴的转个圈。

二、展开。

1、欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐，引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。

2、按乐句学习舞蹈动作。

（1）启发幼儿创编动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。

——咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的？（两个人面对面站好。）。

——这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来，两个人对着“拍拍手”。

——他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳？

两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

——小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。

“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更漂亮的动作？

——咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。

——小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。

（2）欣赏老师跳一遍。

小朋友都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。

交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，请欣赏。

（3）教师哼唱幼儿完整跳一遍。

老师相信小朋友一定会跳的非常好的，咱们一起来试一试。

（4）听音乐完整表演。

提醒：前奏时，按节奏左右点头。

3、学跳双圈舞。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，如果站在圆圈上表演，会更有意思。

（1）幼儿站好双圈。

现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。

（2）学习怎样变换位置，交换舞伴。

交代：里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。

师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。

（3）听音乐完整跳2-3遍。

三、活动延伸。

舞蹈构思篇十

1.感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作有力、合拍地进行表演。

2.在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。

3.激发向*叔叔学习的愿望。

初步欣赏和感知歌曲《《这是小兵》》、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等。

一、活动导入xx激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师：^v^小朋友你们喜欢*叔叔吗？*叔叔们都有什么本领？他们是怎样做的？^v^(教师引导幼儿模仿)。

2、游戏^v^这是小兵^v^：教师与幼儿头戴^v^军帽^v^，教师整队并发出口令，与幼儿一起随音乐有节奏地模仿*叔叔的各种动作进入活动场地，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、基本部分：

1、教师出示课件，根据幼儿已有经验进行表演。

1)教师引导幼儿根据歌曲内容进行模仿表演。

教师提问：刚才小朋友们都模仿*叔叔做了什么动作了？(教师将歌词内容串起来引导幼儿按歌曲节奏边说歌词边表演)。

2)启发引导幼儿表现出歌曲特点：

教师：*叔叔面对敌人他们害怕吗？他们很勇敢，我们应该向*叔叔学习，不怕困难，做一个勇敢的孩子！那我们怎样表现他们很勇敢呢？(教师引导幼儿动作有力来表现*的勇敢与威武)。

2、创造性表现：

1)启发幼儿进行创编，并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。

教师：*叔叔还用什么武器进行作战？他们怎样做的？(让幼儿模仿，并带领幼儿根据创编的动作进行完整表演，并引导幼儿能动作有力、精神抖擞地表现舞蹈)。

2)用不同形式让幼儿反复练习：如，个别表演、分男兵、女兵上前^v^操练^v^，引导幼儿相互评价。

三、结束部分：

教师：小兵们表现得真棒！走，咱们一起到操场上练练吧！(教师带领幼儿随音乐出活动室)。

舞蹈构思篇十一

1、另类式构思。

如以“服务”为话题，学生可写由于父母对“我”的全方位服务，“我”完全变成“废物”式的“学习机器”，从而质疑子女教育问题。这无疑是一篇既有现实意义又较为新颖的文章。

2、逆向式构思。

逆向式构思就是从某个论点的对立角度确立新的观点，阐发新的见解，如班门弄斧——弄斧必到班门；杞人忧天——忧患意识不可无，防患于未然；这山望着那山高——就是要不断进取。如我省辖市中考是以“喝彩”为话题，学生可写为“我”喝彩，“我”为别人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，这些都是正向思维。有一考生立意为“拒绝喝彩”，理由是：我们不是为了捕得别人的喝彩而活着。作者叙述自己从小到大为得到别人的赞赏现而付出的种种努力，而使自己心身疲惫，进而提出要活出自己的个性、自己的色彩，拥有一片自己的天空。令阅卷老师耳目一新。

3、象征式构思。

有些话题，如“桥”、“路”、“网”等，都既有实在含义，又有象征意义。构思时从其象征意义出发，发掘话题的深层含义，就是象征式构思。如“桥”，不仅指实物桥，又可指心灵的纽带—感情之桥、“商桥”、“信息之桥”等；“路”可指信息人生之路、求学之路、竞争之路、改革之路；“网”指实物网，也指交际网、人生网、人情网、心网等。

4、比喻、拟人式构思。

比喻、拟人式构思，常常使作文能从一个独特的角度入题，既新颖又形象。如以“母爱”为话题的“母爱如一条河”“母爱如佛”；以“书”为话题的“书的滋味”“书的色彩”“生活是一本书”都不失为一个独特的.立意。拟人式构思的“过程与结果的对话”“规则的遭遇”等也都是较为独特的构思。

5、“巧合”式构思。

常言道：无巧不成书。精巧的构思，巧合的情节，可以营造出既出人意料，又在情理之中的“别有洞天”式作文。如教师授完美国作家欧·亨利的短篇小说《麦琪的礼物》后，指导学生模仿这篇小说独特的构思方式，出人意料的结尾写篇作文。有位学生据此写了一篇习作《我和书》。文中讲一个穷孩子很想得到一本《战争与和平》。为此，他参加了俄文竞赛，他胜了……“发奖后，我抱紧书，兴奋地回到家，第一个告诉妈妈，妈妈终于露出了很久不见的笑容，然后她也给我一包礼物，当我打开一看，也是一本《战争与和平》，不由得怔信住了。

妈妈像明白我的心事似地对我说：“我怕你得不到这本书太失望……”很显然，这篇习作艺模仿了《麦琪的礼物》，却又反其意而用之，效果自然是不言而喻。

6、“陌生化”式构思。

“陌生化”式构思即从陌生角度写熟悉材料所造成的一种新奇感。如《红楼梦》写刘姥姥初进大观圆，睁圆眼睛，张大嘴巴，惊奇世上有这么些妙处，而丫环们却见怪不怪。当然，至于达贵的曹公对此自然熟悉，那为何能有那么多令人忍俊不禁的描述？这自然是陌生化的作用。这种手法在《陈奂生上城》中也有异曲同工之妙。如课文《童年趣事》（二则）中，从一个放大了的微物中体验“青云白鹤欢”（蚊子与烟雾）之妙趣，也不失为一种陌生化构思。

舞蹈构思篇十二

1、为确保活动的正常开展，各班要在规定的时间内向各校区大队部报名。

2、比赛、演出需要的物品要求自备；有时间限制的比赛项目明显超时扣分。

3、各类美术类作品要按规定的规格及要求进行，否则不予评比。

未尽事宜，另行通知。

附1、

声乐、器乐、舞蹈比赛规程。

一、内容要求。

节目内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现青少年奋发向上的精神面貌和高雅的审美情趣。节目要符合学生年龄特征和心理特点。少儿舞蹈要求少儿化，成人化舞蹈不得参赛。舞台表演及服装要求朴实、大方、端庄。

二、项目设置。

（一）声乐：分合唱；小合唱、表演唱、重唱、独唱。

（二）舞蹈：独舞（含双人舞、三人舞）；群舞(四人或四人以上)。

（三）器乐：独奏、小合奏或重奏；合奏（含民乐、管弦乐及口风琴、口琴、竖笛合奏等）。

三、比赛形式。

本次艺术节声乐、独舞、独奏比赛为现场比赛项目，分校区进行初赛后再进行总决赛，合唱进行全校现场比赛。

四、参赛要求。

（一）声乐：

1.合唱项目各班全员参与，cd伴奏，需设指挥。节目时间不超过8分钟，演唱歌曲2首（指定一首，自选一首）。

2.小合唱、表演唱、重唱、独唱演唱歌曲1首，一律由伴奏带伴奏，无扩音设备，参赛曲目要体现青少年奋发向上的精神面貌和高雅的审美情趣的歌曲，节目时间不超过4分钟；小合唱或表演唱含伴奏人数为4-15人，不设指挥，节目时间不超过5分钟。

3.参赛选手服装要求朴实、大方，体现学生特点，不可成人化，如着婚纱等。

4.声乐参赛名额：各班级推荐1——2个节目参赛。

5.比赛时间：独唱第5周（3月24日周三下午）；合唱时间另定。

（二）器乐：

1.参赛节目进行现场比赛。（架子鼓、双排键可录拍cd参赛）小合奏或重奏，管乐、弦乐含指挥人数不超过30人，时间不超过5分钟；独奏，含伴奏人数不超过3人，节目时间不超过4分钟。

2.所有超时的器乐作品自行处理，如省略反复部分。

3.节目一律不使用伴奏带。

4.除钢琴外，其他乐器一律自备。

5.独奏参赛的名额：各班级推荐1——2个节目参赛。

6.比赛时间：第5周。3月27日周五下午。

（三）舞蹈：

1.独舞（包括双人舞和三人舞）时间不超过5分钟。

2.鼓励创作，原创的舞蹈评审时将另加一定的分值，改编的舞蹈不列入加分范围。

3.少儿舞蹈要体现少儿的特点，反映校园的生活，成人化舞蹈不得参赛。

4.独舞参赛名额：各班级可以推荐1——2个节目参赛。

5.比赛时间：第6周（3月31日周三下午）。

（四）总决赛时间：第7周（4月7日周三下午）。

（四）注意事项：

各班级参加比赛节目需填写《温州市南浦小学声乐、器乐、舞蹈现场比赛参赛节目报送表》（附后），并将报送表（电子稿）于3月19日发送到。

附2、

绘画、书法、摄影比赛规程。

一、参赛作品要求:。

（一）绘画参赛作品画种为蜡笔画、水彩、水粉画、国画、版画、素描、卡通画等七大类，要求构思、技巧上有所创新。

（二）书法作品书体不限，内容为《山行》，稿件一律不钦印及落款。(一、二年级可以用硬笔书法作品参赛)。

（三）摄影作品上交8寸照片2张。指定摄影地点：南浦住宅区（适宜近景，最好有一定的主题，作品背后注明摄影机子的型号）。

（四）篆刻：将刻好的印章拓印在30×40cm规格的宣纸上。规定样：南浦艺术（作品背面写好班级姓名）。

（五）剪纸：a4大小，内容为风景、人物或花卉，不收窗花作品。

二、比赛形式。

本次艺术节绘画、书法设预赛（上交作品）和现场决赛。

三、预赛时间：

各类作品于3月15日上交各校区美术组。

四、名额分配和报名时间。

五、其他说明：

1.绘画类纸张规格：40*40厘米。

2.书法：毛笔类：四尺三开宣纸；硬笔类：a4红色方格练习用纸。

3.摄影：以南浦住宅区的特色为主。

舞蹈构思篇十三

1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作。

2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作。

3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。

活动准备：火车图片。

活动过程：

一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。

1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。

2、合着音乐一拍一下的拍手。

3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。

二、出示火车图，认识火车头和车厢，用动作表示火车行进。

小朋友，火车是怎样开的？请一些幼儿模仿。

三、学习舞蹈中的基本动作。

1、学习火车行进的动作。

小朋友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的？

2、幼儿随音乐做行进动作。

3、今天火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢？（幼儿讨论）。

4、练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。

5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢？请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。

6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提醒幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作。

四、学跳集体舞。

1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。

2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验朋友越来越多的快乐，活动中表扬能听音乐准确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提醒后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。

五、复习《表情歌》。

火车到站了，大家快乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。

舞蹈构思篇十四

[摘要]园林植物病虫害防治教学应注重实践教学，突出技能训练与实践能力，培养实用型和应用型园林技术人才，如何加强实训教学，强化技能训练，使学生学会综合防治的观念去防治病虫害，为保护和改善我国生态环境，有效防治园林植物病虫害培养合格的人才。本文从提高园林专业实训教学水平提高的途径方面作一些探讨,与同行商榷。

[关键词]园林植物病虫害防治实训课教学水平。

园林绿化与花卉生产是国民经济的重要组成部分，城镇和居住区环境的绿化美化、室内花卉与观赏植物的装饰是人与自然和谐社会建设的重中之重。园林专业是美化环境、造福人类的专业。园林植物病虫害防治是中等职业教育园林类专业课程之一，是根据中等职业教育培养中高技术、技能人才培养目标和要求，以培养综合防治能力为主线，注重突出技能训练与生产实际“零距离”的结合，培养实用型和应用型园林技术人才的需要的课程。对园林植物病虫害防治的实训教学是培养高素质园林虫害防治技术应用性人才的基本途径。通过培养学生的园林技术应用能力,将高新技术直接应用于园林管理实践的工作。在实施教学过程中,应特别注重学生动手能力和技术应用能力的培养,同时也应重视学生创新能力的培养。因为病虫生活在由环境、植物和天敌等因子组成的复杂生态系统内，所以园林植物病虫害防治与其他学科，如植物学、微生物、土壤学、化学和农药学等都有密切联系。在学习和研究园林植物病虫害时，必须注意与其他有关学科的联系，才能全面、牢固掌握园林植物病虫害基础知识，更好地指导病虫害的防治工作。如何加强实验实训教学、强化技能训练？怎样才能在实践教学上有所突破？反思校内实践教学，在实训课教学水平提高的途径方面作一些探讨,与同行商榷。

一、打破实践课的单教师辅导模式，实行多人辅导制。

现行林科类学生实验实训课辅导模式及存在问题分析。现行的对林科类学生教学一般有两种模式：一是承担教学任务的教师，只负责课程内理论部分的授课任务，而不承担其中的实验实训内容的教学任务，实验实训课由专职教师（实验辅导员）承担；另一种情况是，课程授课人即是理论课教师，又是实践课教师。两种模式各有利弊。在实际操作中，第一种模式容易产生理论课与实践课内容和时间安排上的脱节，第二种模式很好地解决了这一矛盾，同一个人既承担理论教学又负责实践教学，有利于教师业务水平的综合提高。同时，理论与实践结合，便于教师进行更深层次的研究，还可以促进学生把理论应用在实践中，二者相得益彰。但在教学过程中，为解决学生人数多实践课难以操作的矛盾，一般学校通常的做法是，任课教师或专职实验教师将一个班的学生划分为3～6组轮流到实训场（室）去训练，或全体学生到实训场（室）去训练。这种教育模式存在的弊端是：

（2）学生参与面不广，看的多做的少，教学效率大大降低。

（3）林科类专业没有为实习单位创造效益，实习单位没有补助，学校和学生的经济承受能力有限，集中实习交通、住宿、生活等费用很高，学校和学生都难以承受。

2.强化实验实训课，实行多人辅导教学。突破常规，增强实验实训课教学的辅导力量是加强实践教学的有效手段。课堂教学中的技能实验（实训）课，除该门课程的任课教师现场辅导以外，据实际情况应再增加几名辅导老师参与辅导，让那些技能强、经验丰富的教师多参与到实践教学中去。这样做一是可以解决学生人数多任课教师辅导不过来的矛盾；二是老教师可以带动新教师，技能强的教师可以带动技能弱的，教师之间可以相互交流、相互学习，彼此促进与提高；三是对学生提高监督作用，合理调动了学生的积极性、主动性，大大提高效率。

二、组织建设开放型、多元化的实训基地。

1.校内实训基地建设。园林专业校内实训基地建设应以培养学生园林技术应用能力和职业素质为目的。以行业发展的先进水平为标准，与园林建设、管理要求相统一，形成真实的园林职业环境，突出实用性，成为集教学、科研、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能、开放型实训基地。校内实训基地始终是实施实践教学环节的主要场所，是学生进行基本功、技能训练、模拟操作训练和综合技能训练的`基地。学校是一个典型的园林区，有各种树木、花卉、草坪等，在校内建设实训基地，不仅有利于就地开展实习工作，而且对校内园林建设起到积极有效的保护作用。可以在校内建设各种实验室，建立实验基地，开展各种研究观察活动。另外结合第二课堂活动，成立各种机构，加强校内园林病虫害的检测、观察、预防活动。鼓励和支持园林植物病虫害防治科学研究，推广和应用先进技术，提高科学防治水平。

2.校外实训基地建设结合学科特点，因地制宜建立校外实训基地是行之有效的方法。利用校外实习、实训基地，在课程教学中，将课堂搬进了实训基地，由任课教师和现场人员一起实施现场教学。同时，为学生实训、实习提供充足的场所，加强实践性教学环节，培养学生的职业能力。对单位、企业、公司、公园、游园、道路、渠道、水源地周围绿化带、绿地、林业部门等都可与主管部门建立实习基地，对实习中存在的些问题可采取以下措施：一是由教师联系任务，带着任务，相对集中在教师指导下一面实习一面完成任务；二是相对分散在实习单位顶岗实习；三是结合就业顶岗实习。任务驱动和顶岗实习解决传统实习的难题，学生不仅学到了技能，而且还为就业广开了门路。

三、重视专业师资队伍培养，提高教师的执教能力，为改进实训教学提供保障。

1.“双师型”教师的培养。要使学校培养的学生适应社会的需要，实训教学的有效开展必不可少，而担负实训教学的专业教师是关键。培养技能型人才要求有一大批实践能力比较强、综合素质较高的“双师型”教师。双师型教师队伍包括三个层面的要求：一是指在我国从事职业技术教育工作的教师队伍的专业、技能方面的人员构成。二是指学院（系部）各专业任课教师的专业、技能方面的人员构成（包括兼职教师）。三是指教师个人的理论知识和实践水平的能力构成。加强教师培训，特别是专业教师的培养培训，努力把他们培养成“双师型”人才，既是教学研究人才，又是技术专业人才；完善教师考评制度，优化环境，加大激励力度，特别注重营造尊重知识、尊重技能人才的良好氛围，优化教师成长环境，加快了专业教师队伍的建设步伐。

2.专职技能辅导教师的培养聘任。中职学校育人的目的一是为了升学，为高校特别是高等职业学校提供生源；二是为了就业，为社会培养应用型人才。中职学校这种“职业”的特点，要求中职学校不仅有其文化基础知识丰富的文化课教师，而且要有专业知识扎实、操作能力较强的专业课教师。因此，在专业技能辅导教师的培养聘任上，可以从现任专业教师中聘任，也可以通过外聘。生产企业、科研院所等部门在职或离退休的高级技师、工程师，他们都掌握实际生产工艺、具备现场施工能力，还具有扎实的专业理论基础，都可聘为相关专业的技能辅导教师。据了解，有些具有很强实践技能的高级技师、工程技术人员，只要报酬合适，很愿意在外兼职，甚至愿意自带演示设备和器材参与职业学校的实践教学活动。

总之，职业教育最大的挑战在于如何跟上社会发展的步伐，满足不断变化的市场需求，并为社会经济发展做出最大贡献。在园林病虫害防治教学中加强实训环节的教学，突出了学生的技能训练，使学生学会综合防治的观念去防治病虫害，为保护和改善我国生态环境，有效防治园林植物病虫害培养合格的人才。

舞蹈构思篇十五

山、水、田园是莱山办事处片区的主要自然与文化特质，规划从这三个要素出发，将规划区现有的自然资源环境与传统农耕文化相融合，试图营造出山水田园现代化新城的意境，是本次规划设计的灵魂。

思路一：

山水格局、田园生态要素整合从前面的swot分析可以看出，片区具有优越的自然基础资源，通过对相关资源作用与影响机制的分析，进一步深化、提取出山、水、田这三类核心资源要素，作为构成片区生态基础设施骨架的主要内容。通过gis技术手段对片区地形地貌进行三维模型分析，并结合坡度、坡向、用地分析等初步构筑了对片区山水田园生态格局的直观印象。从图1可以看出，整个片区呈现出明显的东高西低地形关系，梯度变化明显。东部为自然山体，西部为大沽夹河的干流。东部山脉与西部夹河共同构成了整个片区的自然山水空间背景，并呈现出一山一河多水库的山水格局。通过土地利用分析得出，片区现状主要农业用地分为水浇地与旱地果园两类，水浇地主要集中在西部夹河东侧，旱地果园则主要集中于东部，围绕光山形成集中的果园种植片，从图上可以看出，整个片区两类型农业分布区域泾渭分明，农业耕作肌理非常清晰。综合片区内外山水、田园要素分析，我们认为整个片区自然生态格局可以概括为“h”型的空间生态骨架，田园则作为主要的生态基质，覆盖绝大部分区域。

思路二：

区位条件与资源优势相融合区位上，该片区毗邻莱山经济开发区、烟台高新技术产业园区和主打生态休闲与温泉疗养的院格庄片区。区位和资源上的优势为发展城郊型产业提供了前提。因此，依附莱山区主城区形成与周边区域错位发展的功能组团将成为片区定位的主要原则。

思路三：

人的行为活动的引入人的行为活动对于一个片区功能定位的影响主要体现在两个方面：

（1）主导人群的定位主导人群定位要从两个方面来看，首先从片区的主体人群，即片区常驻人口核心构成部分来分析。片区未来将融入到莱山区内部，作为烟台主城区的一个重要组成部分，城镇化率将不断提高，城镇居民将成为该片区的主体人群之一。另外，考虑到片区内现有大量农业人口、较好的农业资源与农业产业基础，农业人口在未来仍然会占据片区人口的一定比例，因此从事城郊型农业生产的这部分农业人口也将是片区主体人群的一个重要部分。然后从片区服务人群分析。前面提到片区具备良好的区位交通优势与生态资源优势，这为片区发展服务业提供了前提。因此片区服务人群应该定位在烟台主城区人口。

（2）行为活动类型定位从前面主导人群定位分析，影响片区功能行为活动的主要包括三类：城镇人群日常生活、出行、消费等活动；农业人群农业生产、加工、销售等活动；来自于主城区与周边地区的流动人群度假、消费等活动。第三类行为活动由于受区位与交通条件的影响，多集中在周末与节假日，时间安排多在一、两天以内，活动类型倾向于休闲、健身、体验文化与自然这类参与性的活动。

思路四：

绿道网络体系的构建综合前面的分析，此次规划对片区的功能定位应该是能融合生态保护、城镇建设、农业生产与休闲娱乐为一体的，因此寻求一种能实现这种融合关系的空间载体将对片区功能定位提供理论与实践的支撑体系。绿道网络体系就是一种能将生态保护、文化传承、产业发展、城镇建设融为一体的`规划手法，它的存在不受城市建设用地的干扰，可以很好地实现人、城市与自然三者的融合。就莱山办事处片区而言，构建区域绿道网络体系，对于加强水源保护、城镇空间建设品质、挖掘文化打造特色形象、发展城郊型休闲度假产业等都有非常实质性的推进作用。

目标展望与功能定位。

新城建设总体目标：山水田园休闲之城通过对上位规划的解读与周边发展格局的剖析，再结合片区现状资源与产业结构特点，我们梳理出了新城建设需要整体把握几个关键词，作为确定总体建设目标的核心内容构成。关键词构成———“山水、田园、休闲”。其中“山水”为新城的城市印记，“田园”为新城的文脉特质，“休闲”为新城的都市气质。三要素融为一体，打造一个印象深刻、特质鲜明，气质优雅的生态新城。

“山水”———城市烙印从区域原有生态山水肌理入手，提取山水要素骨架，以确保片区原有的山水格局与生态肌理的特质保持不变，通过生态恢复与适度开发相结合的人工干预手段，打造新城独特的形象印记———“山水印”。“田园”———文脉特质文脉是一种文化与记忆的延续，是一种历史的挖掘与表达。是一个城市发展不可否认、不可丢失的东西，是一个城市区别于其他城市的本质血脉所在。胶东半岛位于黄河下游，是我国两大农业发源地之一———黄河流域的核心组成部分，素有“粮棉油之库，水果水产之乡”之称。烟台市是人类最早繁衍生息的地区之一，农耕文化渊远流长，烟台苹果、莱阳梨、大樱桃等享誉海内外。根据对片区农业产业现状的调查与分析，深度挖掘农耕文化要素，并通过对一些主要片区与重点地段的景观、风貌的控制，构建一个农耕文化网络体系，打造新城独有的农耕文化特质。“休闲”———都市气质以区域绿道体系为支撑，结合片区步道、自行车道、城市公园、文化广场、湿地公园、滨水生态景观带、各类主题农庄、俱乐部等形成以休闲度假为主题的公共空间网络，让休闲气息渗透到城市的每个角落。

通过对片区内、外部经济发展格局的分析，以及片区自有资源的梳理与研究，从烟台市与莱山区两个层面提出了片区未来发展的功能定位。

（1）新城在莱山区中的功能定位莱山区南部商物流服务中心与生态产业园区、以无公害蔬菜、水果种植为主导，体验式休闲为特色的田园文化旅游度假基地。

（2）新城在烟台市中的功能定位烟台市域南部空间拓展轴上的核心节点、以水源保护与生态维育为重心，以山水田园观光、休闲度假为主要功能的山水田园新城。

（3）新城功能定位烟台城市南进的桥头堡，以生态旅游为主导产业，联动发展生态产业、商贸物流产业的现代山水田园新城。

规划理念。

规划以当地优越的自然生态景观资源与农业产业资源、人力资源以及纯朴的胶东民俗风情及农耕文化为基础，以生态保护、旅游休闲为特色，同时融经济发展为一体，提出如下理念：

山水—田园—城市”复合建城理念。通过对片区内生态要素的认知，山水、田园是片区生态格局的主要构成，因此，首先对山水田园要素进行梳理，构筑整个片区开发建设的“h”型生态主骨架，并辅以农田为主要生态基底，作为城市建设的基础生态与景观保障，打造独具特色的片区空间形象。

“整体保护与簇群开发并存”的可持续理念。通过gis技术手段对片区用地现状进行深入全面的剖析，并以此为基础，对整个基地进行用地适宜性评价，评价得出片区用地建设适宜度分区，作为此次规划建设用地选择的核心依据。结合生态主骨架确定了对片区东部以光山为中心、具备较好的生态基础的区域进行整体保护，以确保片区生态主骨架完好；另针对为主骨架控制范围内为数不多的现有村庄进行簇群状开发，就地安置居民，并通过休闲农业、度假服务等产业，带动就业，促进产业结构的优化调整，最终走向可持续发展道路。

“城之外———休闲健身”理念。城之外是一种生活态度，是一种久居都市繁华，内心对自然、田园的渴望与向往。规划以田园文化为特色，重点打造，深度挖掘。通过绿道网络将文化与田园风貌景观结合，形成打造区域性的休闲健身网络，为市民与游客提供一个休闲健身的载体。

“快慢融合的都市风情”理念。快与慢的结合是生活最美妙的旋律，城市作为都市生活的载体，理所应当为这种旋律提供舞台。规划通过吸收当代世界先进的城市规划理念，营造快、慢结合的一体化交通系统，为保证城市都市生活有序地进行提供了基础。

规划结构与功能布局。

在空间结构上规划充分利用现状山、河、湖的环境资源特点，以东部山体、西部夹河及夹河支流改造形成绿化网络，以城市干道形成城市发展主轴，形成功能区与绿化网络、城市发展主轴相互交错穿插的发展模式。具体而言，规划按照“一廊、两带、三轴、四片”的功能主结构进行展开。“一廊”指依托夹河支流改造，光山湿地公园建设，形成的生态景观功能主轴；“两带”指依托西部夹河与东部山体形成的两条自然生态功能保育带；“三轴”指依托林门高速路、莱院路、烟乳线形成的城市发展主轴；“四片”包括“南部生态产业片区、中部综合居住功能片区、北部行政商贸综合片区、西部物流产业片区”。

结语。

规划基于当地山水环境及其农耕文化，构建出特有的山水田园意境，并融合以休闲娱乐等现代城市功能元素，使规划区成为现代化的山水田园新城，从而达到了城乡之间的协调。

舞蹈构思篇十六

情景式结构舞蹈指以揭示人文风情、礼仪、历史、文化背景为主体，以绚丽的舞台背景为烘托的舞蹈。

一月在三亚观赏了《三亚千古情》的表演后，我的内心久久无法平静，纵使在武汉我也观赏过大大小小的演出，但《三亚千古情》却是集当地历史发展、人文风情、地域特征为一体的高度文化浓缩的大型舞台情景剧。坐在观众席就与舞台融为一体，从空中滑翔而过的舞蹈演员;从天而降的真实的雨水瀑布;从空中与观众互动的白色小鱼；朦朦胧胧似真似假的青色藤蔓；凭空升起的大海船只;横空出世的空中桥梁……360度全景剧幕层出不穷;400平方米的巨型悬空透明膜等等高科技在舞台的合理运用使整场演出突破了传统空间与感觉的界限，呈现出诗画般令人目眩神迷的美学感受。让剧场的每一个角落都装点着舞台的张力，撼动着观众的视觉与听觉神经。

整个演出分为《落笔洞》、《鹿回头》、《冼夫人》、《海上丝路》、《鉴真东渡》、《美丽三亚》六个部分。分别从三亚的文化源头“落笔文化”、三亚大地上的爱情传说、三亚历史发展上的名人事迹和现代美丽三亚这几个方面展示了三亚当地的文化建设和文化历史发展。舞剧的每一幕都让人身临其境、震撼人心，最为突出主要的就是舞台设计的新颖和独特，依稀还记得自由自在的美人鱼在观众上方与我挥手告别的窈窕身影。

这就是典型的情景式结构舞剧，挖掘当地文化历史背景，从展示地域人文风情、精神面貌的角度出发充分利用剧场空间而创作的大型舞剧。也不知是怎样的编导团队才创作了这具有三亚独特民族风情与三亚地域特征的史诗型舞剧，实在令人惊叹，并想一探究竟！类似展示人文风情的大型舞剧还有宋城千古情、丽江千古情一系列，如果有机会真想一一观赏，充分享受这视觉的盛宴！

国标舞剧《新·72家房客》在2018年在广艺国标舞艺术节中首演，由著名国标舞编导成兵、瞿腊佳、李玉琨创作而成。以房东的女儿阿香与穷小子发仔的情感变化为线索，细致入微的描述了太平街72家房客日常生活中的酸甜苦辣，还原了20世纪40年代民国时期西关人民的市井风貌。国标舞作为一个西方的舞蹈种类，却在舞剧中引人入胜的讲述了发生在广州城西门外的故事，并将传统的西关文化重新构建，歌颂了中国西关人民的团结善良与淳朴性格，通过舞台化的再现凝聚出新的精神载体。

整部舞剧分为四幕，第一幕《橙色阳光照耀烟火人家》，介绍了广州西关太平村的一个院子里快乐的生活着的72家房客，太阳西升东落却暗藏危机；第二幕《灰色阴云笼罩太平小院》黑帮和贪腐的警察处心积虑想要拿到太平街的地契而展开一系列行动；第三幕《白色闪电唤醒正义联盟》黑帮和警察进入太平街驱逐房客，却反被卧虎藏龙的租客们赶出了太平村；第四幕《红色旭日照亮幸福的梦想》阿香与发仔终于结成连理整个太平街都沉寖在喜悦当中。

整部舞剧充分借用道具，制造背景，结构紧凑，舞蹈演员角色扮演生动逼真，用艺术化的手法对西关人文生活进行加工提炼，在小说与电视剧电影的基础上进行二次艺术创作，用国标舞的本体语汇表现了民国时期西关人民的人文风貌，在国标舞舞剧的里程碑上挥洒了浓墨重彩的一笔！

舞蹈构思篇十七

舞蹈艺术构思是舞蹈编导在孕育舞蹈作品过程中，所进行的舞蹈形象思维活动。下面小编为大家解答一下舞蹈艺术构思，希望能帮到您！

何谓舞蹈艺术构思？舞蹈艺术构思是舞蹈编导在孕育舞蹈作品过程中，所进行的舞蹈形象思维活动。它包括酝酿、确定主题，选取、提炼题材，塑造人物形象和考虑整个舞蹈结构的布局安排，探索和追求舞蹈艺术最适当的表现形式等。概括起来讲，从舞蹈的内容到表现形式如何作到完美的统一。因此，舞蹈艺术的构思，在舞蹈创作中是个极其重要的问题。舞蹈创作是不是舞蹈艺术的构思，符合不符合舞蹈艺术的构思，这将直接影响整个舞蹈艺术作品的成败。

在舞蹈艺术构思过程中，舞蹈编导总是努力在深入生活的基础上，直接和间接地寻找发现具有艺术表现力的、具有特征意义的舞蹈的形象，用别具匠心的结构、方法、画面，用具有鲜明色彩的舞蹈语言，创造一种意境，抒发人民的思想感情和表达人民的愿望和理想。凡是符合这样的舞蹈艺术构思的，都是比较优秀和喜人爱看的舞蹈作品。

精巧的舞蹈艺术构思，来自深厚的生活基础。生活的海洋无限广阔，生活现象极其丰富，但生活是繁杂的，也是没有提炼的，它们都不能构成舞蹈艺术作品所创造的形象以及表达人物的思想感情，不是一般的.形象以及表达人物的思想感情，不是一般的形象感情，而是经过选择的、集中了的、有概括意义的、有舞蹈艺术表现力的形象和思想感情。

舞蹈艺术是美的艺术，是善于抒情的艺术，舞蹈不善于表现叙事和生活、劳动的过程，更不善于平铺直叙。而舞蹈要求编导在生活中抓住和寻求人的思想感情最集中、最凝炼的、最动人的、最优美的思想感情之处，然后进行加工、创造、提炼出舞蹈形象。也就是说，在精美的舞蹈艺术构思中，把思想感情，生动的形象、丰富的想像统一起来、融化起来，使塑造的形象舞蹈化，只有这样才能唤起人们的美感，人们才能喜爱接受和欣赏。

舞蹈构思篇十八

阅读下面文字，按要求作文。

作家周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求；接受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己的好运；倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。

请根据上面材料的意思作文。自定立意，自选文体，自拟题目。不少于800字。

这是一则材料作文，审题的关键在于抓住材料的提示语，即“他只是做命运的朋友罢了”。认真分析这句话的含义，我们可以抓住语句的关键成分，首先要明白“做朋友”的含义。“和命运做朋友”就是说，和命运打交道，不能狂傲不羁，更不能卑怯懦弱，应当以平和的心态去面对它发生的一切。命运的脾气很怪，说翻脸就翻脸，但只要我们坦然地豁达地与它相处，人生路上就会少一些怨恨，少一些苦恼，甚至少一些悲剧的发生。它给你幸福，你要珍惜；它给你灾难，你不要咒骂。既然是朋友，朋友也有犯错的时候；既然是朋友，你就要宽恕它、包容它。这是一种大智慧的人生境界，虽然难，但我们应当尽力去做。明乎此，我们就算准确地把握住了题旨。

在文体方面，如写议论文，从“是什么”“为什么”“怎么办”三个方面，围绕“和命运做朋友”的话题进行追问。从立意创新的角度，从“为什么要做命运的朋友”“怎么样做命运的朋友”等问题出发进行，立意能以深见长。如写其他文体，则可以叙写与人生命运成长有关的故事、经历，行文时我们可以以一篇声情并茂的散文，或者以一首情感真挚的记叙文来抒发心中绵绵的幸福感。还可写小说，通过对人物的刻画来展示人物与命运的关系，还可写散文，通过较有文采的语言去体现“朋友”的不同层次的含义。确定了中心，选择了文体，确定了题目，再紧扣题目去构思成文，选材的独树一帜、内容的引人入胜、文笔的流畅优美、形式的创新独特也是成功的关键。

素材一刘霆“做命运的朋友”

浙江林学院学生刘霆“背母求学”的雕像坐落于广州市孝道文化广场。现代孝子的代表，与刘霆“背母求学”的雕像同时揭幕的，是以古代“二十四孝”中的六孝故事为背景的浮雕。据介绍，这是刘霆事迹被新闻报道，改编成电视剧之后，又一次以新的方式流传。刘霆为了给不幸患上尿毒症的母亲治病，家里能卖的.东西都卖了，包括最喜爱的钢琴。他在照顾母亲的同时，勤奋学习。考上大学后，他将病重母亲背到学校，一边照料，一边求学，一边打工。他背着母亲上大学的事迹被报道后，在社会上产生了巨大反响。在社会各界的帮助下，刘母顺利实施换肾手术，母子俩克服重重困难，生活恢复了正常。此后，刘霆成为了全国孝子的典型，北京、上海、广州等数十个城市纷纷掀起向刘霆学习的热潮，刘霆也被评为“浙江教育年度十大新闻人物”，他还义务担任了中国发展基金会爱心宣传大使。

素材点拨：面对如此巨大的生活压力，刘霆并没有哭闹放弃，而是主动承担起生活的重担：做命运的朋友，他的乐观与豁达告诉我们：面对这个纷繁复杂的世界，我们要保持良好的心态，境由心生，要从容、优雅的面对生活的压力，不必一味的抱怨生活，这样我们才能让生活充满阳光。

素材二贝多芬“扼住命运的咽喉”

《命运交响曲》创作于1805—18，但是它的创作者贝多芬早在17便已开始感到听觉日渐衰弱，17第一次失聪。18，他已确定他的耳疾无法医治。听觉是人类必不可少的感官之一，对于一个音乐家更是显得尤为重要。丧失听觉，这使从12岁起就精于音乐的贝多芬第一次感到命运的残酷，他几乎完全绝望了。贝多芬失聪后痛苦异常，他的朋友们为他所受的痛苦一点也不比他自己受到的少。贝多芬的医生威格勒先生为了治疗他的耳疾四处寻访，钢琴师格拉夫专门为他制造了一台以增加音量为目的的四幅机械装置的平台钢琴，还有一位精于机械制造的朋友专为他设计了助听器，他们都希望贝多芬能早日振作起来。朋友们的努力没有白费，贝多芬重又振作起来了。（作文大全）他揶揄自己的命运，与命运做朋友，在18进入了他的英雄时代。这就是贝多芬，一个真正的英雄，一个只与命运做朋友的英雄！

素材点拨：在命运不公的面前，贝多芬逐渐接受了失聪的现实，但他不能放弃对音乐的执着，他爱音乐，他不能离开音乐。他非常忧郁，沉浸在这矛盾之中，是放弃，还是坚持？他在失去听觉的沉寂中思索。最终，贝多芬作出了抉择：坚持！他在给朋友韦格勒的信中写道：“我要卡住命运的咽喉，它绝不能把我压倒！”

素材三辛弃疾“不被命运压倒”

辛弃疾出生时北方就已沦陷于金人之手。他的祖父辛赞虽在金国任职，却一直希望有机会“投衅而起，以纾君父所不共戴天之愤”，并常常带着辛弃疾“登高望远，指画山河”（《美芹十论》），同时，辛弃疾也不断亲眼目睹汉人在金人统治下所受的屈辱与痛苦，这一切使他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。而另一方面，正由于辛弃疾是在金人统治下的北方长大的，他也较少受到使人一味循规蹈矩的传统文化教育，在他身上，有一种燕赵奇士的侠义之气。在各地上任他认真革除积弊，积极整军备战，又累遭投降派掣肘，甚至受到革职处分，曾在江西上饶一带长期闲居。光复故国的伟大志向得不到施展，一腔忠愤发而为词，其独特的词作风格被称为“稼轩体”。据说他临终时还大呼“杀贼！杀贼”。

将完全失重，甚至不能沉淀出任何的回想。而在这一种困难中，精神的苦痛又更加残酷，如若谁能承受并超越它，那么他就能被称为英雄。

立意角度1：做命运的主人，成就灿烂的人生。

“甘于被掌控”似乎是人类的天性：西方人信奉“上帝”“主”；东方人信奉“佛”“菩萨”。这些人认为一切都是命中注定的，“定数”不可抵抗，不可违背，不能逃避。但是还有很多人说：“我要扼住命运的咽喉。”而作为青年学生的我们都要敢于挑战命运，做命运的主人。

做命运的主人，可以将不幸变为幸福。《老人与海》中的主人公桑地亚哥说：“人生来不是被打败的，你可以消灭他，可就是打不败他。”现实生活中又有多少这样的人啊。山西女孩罗凤枝被父母遗弃，天生残疾无法像正常人生活……这似乎是命运的捉弄，但罗凤枝并不服输，她要驾驭自己的人生。于是，她用顽强的意念驾驭残缺的躯体，二十多年如一日地用脚练习写字、画画、缝衣、切菜、包水饺……凡是正常人用手能做到的，她几乎用双脚全做到了。她为自己打造了一片幸福的天空，并走进了婚姻的殿堂。她从“不正常”回归“正常”，用了二十多年的时间。这其中该饱含着多少辛酸苦楚啊！

雨果说过：“我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者垂青。”做命运的主人并无捷径可走，只有依靠自己的力量，一个独立的大写的“人”字，才能写得漂亮。罗凤枝正是用坚强和不放弃学会了驾驭自己，改变了似乎“注定的命运”。

做命运的主人，可以变绝望为希望。王勃，一介书生，“等终军之弱冠”，却“无路请缨”；怀帝阍却不见，奉宣室不知以何年。他满腹才学，胸怀大志，却“杨意不逢”，只得抚凌云自息。想在仕途上有所作为的王勃，最终无路可走，对仕途绝望的王勃没有自行颓废，他深知“天行健，君子当以自强不息”。即使不能名垂青史，也要在文坛上留下一笔，供后人瞻仰。他勇敢地掌控驾驭着自己的人生航向，喊出了“穷且益坚，不坠青云之志”的人生豪言。他看不起“阮籍猖狂的穷途之哭”，他将满腔热情投于诗文，创造出《滕王阁序》这一不朽的天才之作，在文坛上留下了浓墨重彩的一笔。

晚年失聪的贝多芬凭借着坚强的意志力，完成了一首首世界名曲，“扼住了命运的咽喉”。他若高估了命运的价值，世界的文化宝库中又将遗失多少瑰宝？残疾的史铁生先生凭着对生命执着的信念，完成了许多动人心弦的作品，最终无悔地辞世。坚忍如蓝湖水的他若不是做命运的朋友，又怎能度过如此精彩的人生呢？命运的价值不可高估。

人类是有灵性智慧的生物，这是人高于其他生命物质的根本原因。既然我们被赋予了智慧，那么我们就要敢于运用智慧，在正确的道路和方向上驾驭自己，走向成熟。一切都在运动，nothingisfated！敢于做命运的主人。你就是下一个成功者！

点评：这是一篇优秀的议论性散文。在结构上做到了严谨有序，运用了“总——吩一总”的结构模式。首尾呼应扣题，中间用三个并列式的事例段加以分析论证，结合古今做命运主人的典型事例，喊出了我们青年一代要“学会做命运主人”的豪言。该文在素材的选取上分别用了“桑迪亚哥”“王勃”“贝多芬”等事例，另外加入了雨果等人的名言，素材丰富多样。

立意角度2：做命运的朋友，淡然面对人生的风雨。

侧身躺在床上，任昏暗的光洒在身上，堕落都在嘲笑我的颓丧！

洁白的床头柜上放着个鲜艳的苹果，手起刀落，却从它的腰间斩过，浑圆的身体里竟藏着漂亮的五星！这不曾意料到的情形，似乎触到了我的内心：面对不同的人生际遇，我们可以淡然面对，那么人生的不平凡也有不一样的价值，也可以灿烂如星！

那五星不断旋转，化为闪亮的圆，带着我进入历史的隧道……。

一

把酒临风，苏轼与我共饮。

他起身，饮下一杯月色，叹一声世态炎凉。他转身，从酒杯中洒下的清酒竟如一柄钢刀。斩断了他与昏暗世事的联系。仕途官场上没有我苏东坡的位置，但我要站在文字的天空中体现我的价值！他大笑，满身溢着豪迈的酒香。张开想象的双翼，他凌空而去，不属于我这个认不清自己的人。

苏轼飞入了天上宫阙，飞向那玉兔寒蟾。仰望苍天，俯瞰大地，他用自己的文字连接天地间的豪情。那一刻，我仰望苏轼，他已不是在官场上的小丑；在明月之上，他是用自己胸怀容纳天地的词宗！

二

铁板铁琶，继东坡高唱大江东去，美齐悲黍，冀大宋莫随鸿雁南飞。

他喝醉了，拔出宝剑，在油灯下擦拭着，那本应闪着慑人寒光的宝剑，却只反射出些许昏黄的光和一张苍老的脸——辛弃疾。他痛苦着，我知道。

他本愿血溅战袍，战死沙场，可惜有怀投笔，却无路请缨。他突然站了起来，目光如炬，直刺我这生活失意的人。我不能躺在战场上死去，我就要站在词的天空中永久存活下去！他双臂一振，宝剑掷出，慑人的寒光却从他身上散放开来，他本身就是一柄豪迈的剑！那一刻，他化为一条金色的巨龙，绝尘而去，嘹亮的龙吟中，我心中已经了然。

以长城为弓，以山河为箭，他向南射出最豪迈的一箭。那一刻，我仰望辛弃疾，他已不是一个战场上的小将；在苍穹里，他是用灵魂吹响抗敌号角的词中之龙！

躺在沙场，立身诗词，辛弃疾学会做命运的朋友，他化身为龙！豪迈气息似乎也从我心中涌出，我也可以体现自己最完美的价值！时空又一次旋转……旋转，旋转，转落在了自己的房间。

半个苹果依旧在手中，我却站着，看到了躺着时不曾看到的窗外风景，一声长啸，我跃了出去，学会做命运的朋友，我一定也会发出灿烂的光辉。

命运是建在因果之上的玄塔。你选择了什么，命运就会给予回应。种的因，开的花，结的果。就这样在人生的白纸上隽永地写下去，我只做命运的朋友！

点评：这是一篇材料丰富、文采斐然的议论性散文。小作者围绕“半个苹果”为切入点，结合苏轼和辛弃疾的材料，以独特的视角和别致的写法，提出了“做命运的朋友”的观点，显示出作者较高的思辨能力和较强的语言能力。文章扣住主旨，构思新颖，视觉独特。结构上首尾照应，张弛有度，叙议结合，有一定的创新意识。