最新第二人称作文范文(精选17篇)

上司是我们工作中的引领者，他们的激励和指导使我们不断成长。总结的写作要突出重点，清晰明了，具有逻辑性和条理性，让读者一目了然。读完这些总结范文，我们不妨对照自己的情况，思考如何更好地写总结。

第二人称作文篇一

“人高马大，两眼炯炯有神，(头发)乌黑发亮。”三个词语便把我新交的朋友——小蔡给具体地概括出来了。他有着与我一样的幽默，一样的爱好，就是身材差异太大，站在一起怪不好意思的。

一样的幽默。

一样的爱好。

体育课上，当我听到老师宣布今天要跑三百米时，我兴奋得只是鼓掌叫好。我在小学里跑步可是称霸王呢!三百米?一分钟搞定，今天终于能轮到我在新同学面前一展雄姿了!老师让我们自由组合。我和小蔡的目光不由地聚在了一起，我们互相点了点头。

站在起跑线的那一刻，紧张遍布全身。“预备——go!”我和他一同冲出来起跑线，此时我读懂了为什么把冲出起跑线比作“离弦的箭”了。什么?小蔡居然追上了我的步伐，似乎贴在了一起，我们在途中看过对方，从他的眼神中我看出了自信与鼓励。在这短短的三百米中，所有人把目光聚在了我俩的身上。说实话，那天我真的把所有的力气都用光了，更吃惊的是，那天我只跑了五十五秒。只有跟高手比，自己才会有突破!这个朋友可交定了!

我的新朋友小蔡，尽管我和他身高不是一个级别的，但要知道友情哪有什么高矮呀?那天，我和他放学一起回家时，夕阳特金，洒在我们身上，暖洋洋的，身后留下了一高一矮两个影子。

第二人称作文篇二

胡伟1，张玉金2(华南师范大学文学院，广东广州510006)作者简介：1．胡伟，男，华南师范大学博士生，广州番禺职业技术学院讲师。

2．张玉金，男，华南师范大学文学院教授、博士生导师。

摘要：“数”是语法学上的一个重要范畴。考察上古文献中第二人称代词的称数，比较它们的发展变化，我们就会发现：第二人称碟词在殷商时期的卜辞中极少出现，“汝”、“乃”表示单数，“尔”为复数。西周时期，“女（汝）”、“乃”、“尔”、“若”可表示单数和复数，“而”、“戎”为单数。春秋时期，“尔”、“女（汝）”可表示单数和复数，“乃”、“而”只表示单数。战国时期，“女（汝）”、“尔”、“若”可表示单数和复数，“而”、“乃”基本为单数。秦至汉初，“若”、“女（汝）”可表示单数和复数，“而”、“乃”、“尔”只指称单数。西汉中晚期，“汝（女）”、“尔”、“若”、“而”可表示单数和复数，“乃”为单数。

第二人称作文篇三

人们对于汉语人称代词的研究比较多。在这里，我们主要讨论上古汉语第二人称代词的称数问题。“数”是语法学上的一个重要范畴。我们发现，由于上古时间跨度很大，第二人称代词的称数情况也不是静态的，它在不同时期展示出了不同的面貌。

一、殷商时期。

卜辞中第二人称代词有“汝”、“乃”、“尔”三个。由于文献体裁的限制，第二人称代词在卜辞中出现的次数极少，“汝’仅出现4次，“乃”和“尔”各出现两次。在这样的情况下，难以对殷代第二人称代词系统的面貌进行全面细致的描绘。

“汝”在单复数上有没有限制？周生亚、李曦认为没有；赵诚把卜辞中的“汝”都译为“你”或“你的”，可能他认为“汝”表示单数。我们认为赵诚是对的。“汝”既为代词，那么“汝一人”应该跟“余一人”相对。“余”既然是单数第一人称代词，那么“汝”就该是单数第二人称代词，都可译为“你”或“你的”。但“汝”在殷代的用法到底怎样，还有待于(本网网)有关材料的再发现。

“乃”在数上的情形怎样？周生亚、李曦认为，“乃”可以表示单数，也可以表示复数，但赵诚把“乃”都译为“你的”。赵说似可从。如“乃史”意为你的史；“乃邑”意为你的邑。若果真如此，那么就可以说，“乃”是跟“朕”相对的一个代词。

甲骨文中有代词“尔”，以前的学者们并没有发现它，因而没有论及。代词“尔”的用例如下：“戊戌卜，壳贞：王日‘侯豹往，余不尔其合，以乃史归”’（《合》3297正），“癸酉卜，壳贞：令多奠（甸）：‘依尔郭’”（《合》6943）。第二例中的“尔”作定语，且显然是表示复数的，指代“多奠”；第一例中的“尔”可能也是表示复数的，指代侯豹和他手下的人。若真是这样，那“尔”就应是跟“我”相对应的一个代词。

二、西周时期。

（一）女（汝）。

从现有的西周语料来看，“女（汝）”可表示单数，也可表示复数。表示单数的例子如：

(1)王日：颂，令女官司成周贮廿家，监司新造贮，用官御。(《颂鼎铭》，《集成》5·2829)。

表示复数的“女（汝）”的例子如：

(2)王日：……兹予审训命汝。（《尚书·顾命》）。

虽然“女（汝）”既可以表示单数，也可以表示复数，但这两种“女（汝）”出现的频率是不同的。下表是我们对此做的统计：

可见，在西周时代，“女（汝）”绝大多数都表示单数，这种用法占总次数(292)的93.8%；表示复数的次数仅占6.2%。表示复数的用法，往往可视为活用。因此，可以说西周时代的“女（汝）”是一个表示单数的第二人称代词。

“女（汝）”跟第一人称代词“余（予）”在语音上有对应关系，“余（予）”的韵部是鱼[a]，“女（汝）”的韵部也是鱼[a]，两者为叠韵关系。“余（予）”跟“女（汝）”常配合使用。“余（予）”在西周汉语中百分之百是表示单数的，与它对应的“女（汝）”也基本上是表示单数的。

（二）乃（廼）。

西周时代的“乃”既可表示单数，也可表示复数。表示单数的“乃”如：

(3)咎廼（乃）城。(西周甲骨h31:5)。

表示复数的“乃”如：

(4)（王）乃令日：今我唯令女（汝）二人亢；罘矢，爽（尚）左右于乃僚，以乃友事。（《矢令方尊铭》，《集成》11·6016;又见《矢令方彝铭》，《集成》16·9901)。

虽然“乃（廼）”单数、复数都可以表示，但两种“乃”出现的频率不同。下表是我们依据西周语料所作的统计：

可见西周时代的“乃（廼）”在绝大多数情况下都表示单数，这种“乃”的出现占总次数(180)的82.8%；表示复数的“乃”出现的次数仅为17．2%。跟“女（汝）”一样，表示复数的“乃（廼）”往往可以视为活用。因此从本用来说，在西周时代“乃”是表示单数的。

（三）尔。

在西周汉语的语料中，“尔”既可表示单数，也可表示复数。表示单数的例子如：

(5)我有好爵，吾与尔靡之。（《周易·中孚》）。

表示复数的例子如：

(6)王诰宗小子于京室，日：昔在尔考公式克弼玟王，肆玟王受兹大命。(《何尊铭》，《集成》11·6014)。

下面是两种“尔”的频率统计。

可见在西周语料中，“尔”的称数有三种情况：一是只表示复数，如在西周金文、《尚书》(14篇)、逸周书》（9篇）中；二是既表示单数也表示复数，如在《诗经》（雅、周颂）中，三是只表示单数，如在《周易》（卦爻辞）中。

那么，该如何概括“尔”在称数方面的规律呢？“尔”的称数问题具有地域性、时代性、语体性。在殷方言中，“尔”表示复数，而在宗周方言中既可表示复数，也可表示单数。在西周早中期的散文文献中，“尔”都表示复数，这是以殷方言为基础的共同语的反映。这时“尔”与“女”、“乃”在称数上有分工，“尔”表示复数，“女”、“乃”表示单数。“尔”与“我”有对立关系，“我”的韵部为歌部[ai]，“尔”的韵部为脂部[ei]，歌脂两部为旁转关系。“我”在殷商时代、西周早中期的散文文献中基本上都是表示复数的，相应的“尔”也表示复数。在西周早期的韵文文献中，“尔”开始表示单数，这可能是宗周方言口语的反映。到了西周晚期，无论在韵文中还是在散文中，“尔”都可以表示单数了（同时也还可以表示复数）。由于“尔”可以表示单数，导致了“乃”的消亡，也导致“女”使用频率的减少。

（四）而。

在西周时代的语料中，第二人称代词“而”只出现5次，例如：

(7)嗟尔朋友，予岂不知而作。（《诗经·大雅·桑柔》）。

“而”是表示单数的。“而”也与“朕”在语音上有对应关系，“而”为之部，“朕”为侵部，之部、侵部为通转关系。西周时代的“朕”都是表示单数的，与之对应的“而”也应如此。

（五）戎。

这个第二人称代词，只出现在《诗经·大雅》中，共有5次，例如：

(8)戎虽小子，而式弘大。（《诗经·大雅·生民》）。

这些例子中的“戎”都是表示单数的。“戎”跟“朕”在语音上也有对应关系，“戎”为侵部，“朕”也是侵部，两者为叠韵关系。“朕”在西周汉语中是表示单数的，“戎”也是这样。

（六）若。

代词“若”既可以表示单数，也可以表示复数。例如：

(9)王日：盂，若敬乃政，勿法朕命。（《大盂鼎铭》，《集成》5·2837）。

(10)今王嗣受厥命，我亦惟兹二国命，嗣若功。（《尚书·召诰》）。

三、春秋时期。

依据实际情况，可以把春秋语料中的第二人称代词分成两类：一类是既可表示单数也可以表示复数的，如“尔”、“女（汝）”；另一类是只表示单数的，如“乃”、“而”。

（一）既可表示单数也可以表示复数的代词。

a．尔。

这个代词可以表示复数，也可以表示单数。表示复数的例子如：

(11)大夫君子，无我有尤，百尔所思，不如我所之。（《诗经·鄘风·载驰》）。

表示单数的例子如：

(12)齐侯命大子乘遽来句宗伯，听命于天子，日：其则尔期。(《洹子孟姜壶铭》，《集成》15·9730)。

这些例子中的“尔”都是表示单数的。

“尔”称数情况统计表如下：

b．女（汝）。

这个代词也是既可以表示单数，也可以表示复数。表示单数的例子如：

(13)公日：尸，女（汝）敬恭台命，女（汝）应历公家。（《叔夷钟铭》，《集成》1·278）。

表示复数的例子如：

(14)予誓告汝群言之首。（《尚书·秦誓》）。

“女（汝）”表示称数情况统计表。

（二）只表示单数的代词。

a．乃。

春秋语料中的“乃”，都是表示单数的。例如：

(15)往己叔姬，虔敬乃后。（《吴王光鉴铭》，《集成》16·10299）。

b．而。

春秋语料中的“而”极为少见，都是表示单数的，例如：

(16)不显皇祖，其乍福元孙，其万福纯鲁，协而又（有）事。（《叔夷钟铭》，《集成》1·278）。

四、战国时期。

战国时期的情况是这样的：“女（汝）、乃、尔、而、若”都既可以表示单数，也可以表示复数。没有哪一个代词是百分之百表示单数的。所不同的是，有些代词如“女（汝）、尔、若”以表单数为主，表复数也常见；而有些代词如“乃、而”基本表示单数，表示复数的情况极少。至于这种极少的复数情况，是活用所致，还是其本身所具有的特征，有待于进一步分析。

（一）女（汝）、尔、若。

在战国语料中，这三个代词没有数的区别，不过，表示单数的概率远远大于表示复数的概率，这应该与它们出现的场合有关：一般是应用单数的场合多，应用复数的场合少（这与第一人称代词的情况相同）；而且，对话的场合经常是一对一的情况，所以很少用到复数。用作单数的例子，如：

(17)来，吾语女。（《墨子·非儒下》）。

用作复数的例子，如：

(18)是非汝所知也。（《孟子·离娄下》）。

从西周到春秋战国，“女（汝）”表示复数的功能在慢慢类化，活用逐渐转化为本用了。战国时期，“女（汝）”是一个既可以表示单数，又可以表示复数的第二人称代词。“尔”、“若”也如此。

（二）乃、而。

“乃”自西周晚期以后就成了一个古语词。战国时期“乃”仅出现11次。在称数方面，基本延续了西周时期的特点，表示单数，复数的使用也可理解为活用。因此可以说，“乃”在战国时期基本上是表示单数的。“而”在战国典籍中共见81例，《左传》29例，《论语》1例，《庄子》32例，《韩非子》10例，《吕氏春秋》4例，《战国策》4例。其中《庄子》、《韩非子》、《战国策》、《论语》中都表示单数。《吕氏春秋》和《左传》中各有1例表示复数：

(19)清丘之盟，晋以卫之救陈也，讨焉。使人弗去，日：“罪无所归，将加而师。”（左传·宣公十三年》）。

(20)静郭君大怒日：“划而类，揆吾家，苟可以慊剂貌辨者，吾无辞为也！”（《吕氏春秋·季秋纪》）。

“而”都是作定语，“而”和后面的中心语“师”、“类”组合，共同表示复数的意义。其实，此处的“而”可以作两种理解，既可以理解为复数，也可理解为单数。因为它们后面的中心语“师”和“类”本身就有复数的意义。“我”也有类似的情况。“我”表示复数，常指说话人自己这一方面，如自己的国家、自己的军队等。“我”作定语，有时明确表示单数，有时明确表示复数，有时也可作两种理解。如：

(21)实为此谋，将以老我师也。（《左传·文公十二年》）。

(22)蔑死我君，寡我襄公，迭我崤地。（《左传·成公十三年》）。

所以说，“而”作定语，表示对方听话人那一方面时，可作两种理解，也可以划为单数之列。

五、秦至汉初。

（一）若。

“若”在上古用作代词较晚，战国以后才大量出现。秦至汉初时，“若”可以兼表单数和复数，但“若”指称单数的例子占了绝大多数。在传世的文献中，“若”共出现44例，其中指称单数的41例，占总数的93.2%，指称复数的仅有3例，占6．8%。在出土文献中“若”出现3例，全部表示单数。这是因为，秦至汉初时“若”一般用于对话场合，而对话又以一对一居多，所以“若”表示复数的机会就很少，但“若”却没有数的限制。

“若”表示单数的例子如下：

(23)舍中皆笑日：“使者往十馀辈，辄死，若何以能得王？”（《史记·张耳陈馀列传》）。

“若”可以直接表示复数，不加任何形式上的标志：

(24)田叔取其渠率二十人，各笞五十，馀各搏二十，怒之日：“王非若主邪？何自敢言若主！”（《史记·田叔列传》）。

“若”也可以在其后加“属”以表示复数：

(25)上怒内史日：“公平生数言魏其、武安长短，今日廷论，局趣效辕下驹，吾并斩若属矣。”（《史记·魏其武安侯列传》）。

我们认为“若”是一个独立的第二人称代词。原因有三：从时间上看，“汝”自殷商时起便开始使用，“若”作第二人称代词最早见于西周汉语中；从“人称代词十属、辈、等”表示复数的结构来看，“汝”和“若”均可用于这种结构中，不同的是“汝”多与“等”搭配使用，“若”多与“属”搭配使用，它们在用法上还是有差别的；从使用频率上看，战国以后“若”使用的频率就比较高，所以“若”不是“汝”的变体。

（二）女（汝）。

“女（汝）”的称数情况经历了一个发展的过程。西周时代的“女（汝）”从本用上看是一个表示单数的'第二人称代词，表示复数时，通常用在命令、告诫、训诫对方的语境中，往往可视为活用。春秋战国时期，“女（汝）”的使用日益普遍，出于自身功能完善的需要，“女（汝）”表示复数时不再需要特殊的语境，已经是一个可以兼表单数和复数的第二人称代词。秦至汉初时的“女（汝）”仍然没有数的限制，既可以表示单数，也可以表示复数。“女（汝）”表示单数的例子如下：

(26)王怒日：“汝安从知之？”（《史记·黥布列传》）。

“女（汝）”表示复数的例子如下：

(27)神日：“汝秦王之礼薄，得观而不得取。”（《史记·淮南衡山列传》）。

秦至汉初时，“女（汝）”虽然可以兼表单数和复数，但表示单数和表示复数的比例不同。“女（汝）”在出土文献中没有用例，在传世文献中共用了38次，其中表示单数的有31例，占了81.6%，表示复数的有7例，占18.4%。看来“女（汝）”同“若”一样，也是以指称单数居多，原因也大致相同。

（三）而。

在先秦时期，“而”基本上表示单数。秦至汉初时，“而”全部用于一对一的对话中，数上很容易辨别，仍然是用来指称单数的。如：

(28)吕后复问其次，上日：“此后亦非而所知也。”（《史记·高祖本纪》）。

（四）尔。

秦至汉初时期，“尔”只能表示单数。我们已经了解到，这一时期的“尔”出现频率极低，且大多用于拟古之作中。也许“尔”的功能体现得不是很全面，“尔”在数上应该没有什么限制。“尔”表示单数的例子，如：

(29)高后怒而骂周昌日：“尔不知我之怨戚氏乎？而不遣赵王，何？”（《史记·张丞相列传》）。

（五）乃。

“乃”在先秦是个只用来表示单数的第二人称代词，从西周晚期起，它便成了一个古语词。秦至汉初时，“乃”作代词只有两例，称数上延续了先秦的特征，仍然只能表示单数。例如：

(30)高帝骂之日：“乃公居马上而得之，安事诗书！”（《史记·郦生陆贾列传》）。

六、西汉中晚期。

在西汉中晚期的传世文献中，“汝（女）”、“尔”、“若”沿袭了先秦的用法，既可表单数，也可表复数，但前者占大多数。“而”基本是表示单数的，但出现了一条表示复数的用例，值得注意。“乃”只有2例，称数功能无法得到全面地体现。

（一）汝（女）。

汝（女）在西周是一个表示单数的人称代词，表示复数时候视为活用，通常用于命令、告诫、训诫。到了战国，“汝（女）”即使在普通语境中也可以指代复数，可见它表示复数的功能正慢慢类化，从活用转为本用。在西汉中晚期的传世文献中，“汝（女）”属于兼表单数和复数的第二人称代词，表示单数的占90.20%，表示复数的占9．8%。

(31)孔子谓子路日：“汝何好？”子路日：“好长剑。”（《说苑·卷三》）。

人称代词之后可以跟“属”、“曹”、“辈”等表示复数。值得注意的是，在西汉中晚期传世文献中，只出现了人称代词之后跟“属”的用例，“吾属”、“我属”及“汝属”。

（二）尔。

西汉中晚期的“尔”在称数上不受单复数的限制：

(32)田差三过而不一顾，平公作色大怒，问田差“尔三过而不一顾，何为也？”（《说苑·卷二十》）。

（三）若。

西汉中晚期的“若”在称数上不受单复数的限制：

(33)颜渊独不言。孔子日：“回！来！若独何不愿乎？”（《说苑·卷十五》）。

（四）而。

西汉中晚期的“而”在称数上不受单复数的限制：

(34)于是文公恐。归遇栾武子，栾武子日：“猎得兽乎，而有悦色？”（《新序·杂事第二》）。

（五）乃。

“乃”在西汉中晚期的语料中只出现两例，称(本网网)数功能无法得到全面地体现。如其中一例：

(35)汉王辍食吐哺，骂日：“塌儒！几败乃公事！”（《新序·善谋第十》）50。

西汉中晚期第二人称代词称数方面，指示单数的用例占绝大多数。七、结语。

（一）在殷商时期，第二人称代词在卜辞中出现的次数极少，例子中“汝”、“乃”表示单数，“尔”表示复数。

（二）在西周时期，“女（汝）”、“乃”、“尔”、“若”可表示单数和复数；“而”、“戎”只表示单数。

（三）在春秋时期，“尔”、“女（汝）”可表示单数和复数；“乃”、“而”只表示单数。

（四）在战国时期，作为第二人称的“女（汝）、尔、若”没有数的分别，不过，第一人称代词“余、予、朕”只表示单数，第二人称代词“乃、而”基本表示单数，表示复数的情况极少，这些基本承袭了西周时期的特点。

（五）在秦至汉初时，“若”、“女（汝）”都没有数的区别，“而”、“乃”则只能指称单数。相对于战国时期，“尔”的称数情况发生了变化，只能用来指称单数。因为“尔”在秦至汉初时的用例很少，且大多用于拟古之作中，也许“尔”的功能体现得不是很全面，“尔”在数上应该没有什么限制。

（六）在西汉中晚期，第二人称代词“乃”只有2例（表单数），不足以说明其称数功能。除此之外，其他人称代词都不存在数的分别，可以兼表单数和复数，但表示单数的用例占绝大部分。

第二人称作文篇四

每当我遇到困难和挫折时，总会有人来到我的身旁，带给我微笑和鼓励，让我重新爬起来，带给我战胜困难的信心和勇气，让我重新爬上山峰……我非常感谢辛勤培育我的吴老师。

记得那一次，我在写语文家庭作业时，被一道题难倒了，我用手撑着下巴，眯着眼，苦思冥想，还是没想出来，我十分焦急，悄悄问问同学，同学也不会，决定去问老师，但我实在胆儿小了，没敢去问，，就只好继续思考。不一会儿，吴老师见焦头烂额的我愁眉苦脸的样子，好像读懂了我的心思。老师走了过来，微微一笑，亲切的问：“不会做吗？老师可以为你解答。”我无奈地点点头，老师耐心地讲着，讲得很仔细，并问我听懂了吗。我听过老师讲说，恍然大悟，立刻动笔写出答案。吴老师满意地竖起大拇指：“又不懂的，可以与老师分享，老师教你。”

心中有一股暖流，觉得吴老师和蔼可亲，你辛勤培养我们，耐心教导我们，像雨露滋润我，想让我们快乐的成长，不断进步。

第二人称作文篇五

我只是一名中学生，对你的事迹早已耳熟能详。与其羡慕你的成功，不如羡慕你的精神。“翔飞人”的名声家喻户晓，你那身轻如燕的跨步，跨出一条美丽的弧线，书写中国田径史上新的辉煌，表现青年人应有的阳刚之气，蓬勃的朝气。

四年前，在雅典奥运会上你胜利夺冠的消息传回国内，举国欢腾！这可以说是中国田径史上开天辟地的大事!仅仅在几天前，你只是一个默默无闻的田径选手，在国内的大赛上小试牛刀。在奥运赛场上高手如云，想一举夺冠并不容易，我只想问问你成功的经验？无论如何你以自己飞一般速度过五关、斩六将，一路冲到决赛。大家都趴在电视机旁，期待你出色表现。初生牛犊不怕虎。青年人没有别的，只会这个“闯”字，没有压力、负担，失败了，没关系；成功了，我坦然自若。几乎是在一夜之间，你一举成名，成为雅典奥运会110米栏的冠军！中华大地立刻响起欢庆的声音。你那矫健的步伐、有力的摆动，完美的弧线在每一个国人心中展现。说胜利只是一个意外。意外不意外，以胜利的信心和戒骄戒躁的态度，结果总那么美好！

时间：2008年8月……

地点：鸟巢

人物：刘翔将参加08年奥运会110米栏比赛

全场10万名观众期待你的出现：渴望你优美的跨栏，轻盈的脚步，以赢得最后的胜利。一架飞机在鸟巢上空航行，为的是报道你的比赛。全场几十架摄像机都对着你，记录最美好的时刻。终于在一片欢呼、喝彩声中你出场了，可大家有些担心：毕竟你在上次比赛中扭伤脚踝，你停赛。可你坚持要求上场，仅仅这一举动便感动了无数家乡父老，大家为你加油。

“嘭！”一声发令枪响，激动人心的比赛开始了！十几位却因你抢跑要重新开始比赛。可第二轮比赛伊始，你却转身离场，正式退赛了！还未等你走出场地，全场一片哗然且嘘声一片！你本是我们心中的榜样，坚强、不屈、奋斗、拼搏!可现在仅因为一点点小伤你便退出比赛，放弃了要追逐的梦想，摒弃了奥运精神，变得胆小、懦弱。我不禁失望，且很不理解你的举动。怀疑过你的能力、品质。难道我对你一无所知？难道被你表面假象所迷惑？那个自信、活泼、善良的刘翔还在么？我站在一个十字路口，不知如何是好。从那以后，没见过你的身影也不比赛了。甚至杳无音信！

恐怕08奥运会的淘汰出局，没人会比你更难受，面对各界舆论的压力，你即使有一万张嘴也很难说清楚。你也许失却了未来的方向，没了奋斗的目标，绝望、失落充斥你心灵！纵观古今中外成就，大事者，都不只会一帆风顺，正是些磨难成就了他们，这一点错判着失败算不了什么。歌里唱到:不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功！”只要摆脱阴影，重新确立目标，努力实现就一定能重振旗鼓！也许是功名利禄迷惑了你，让你无所适从。什么才是最重要的，是事业啊！

无意中，听到你要复出的消息，猜想你要清醒了，想明白了事情，任何问题都迎刃而解。可人们不再相信你了：你懦弱的举动激怒了大多数观众，彻底凉透了他们的心。失了民心，又是一大障碍，因此有且只有一场胜利可以证明自己。安抚观众受伤的心灵，看台也许空无一人，没了加油、助威声，没了欢呼和喝彩声，你也许一时接受不了，万一再次失败，悻悻离去又该怎么办？刘翔的称号真的要埋没了吗？一切都在上海黄金大赛上解决了。你以13秒13的成绩夺得第二名，证明了自己复出的实力，虽然你仅仅得了第二名却再次赢得全场观众的掌声！此时此刻你流下了激动的泪水。心里的委屈再次全部宣泄出来！这是弥补过错，却也是新的开始。

济南的全运会不期而至，这是全国水平最高的运动会，运动员个个摩拳擦掌，准备在全运会上一展身手，准备把自己最好的一面奉献给大家，奉献一场和谐、竞技、高尚的运动会，这自然少不了你的出场。

时间：2009年十月

地点；济南奥体中心

人物：刘翔将参加十一运会110米栏决赛

你是王者！正如1805年的拿破仑将军，在奥斯特里茨战役中以8万人打败俄奥联军9万人，自己仅损失9000人。回到法国的拿破仑受到各界欢迎，他本人被法国民众尊成为王者。你像那不可一世的拿破仑，正蓄势待发、乘胜追击，“嘭！”只听得一声枪响，你并未退缩却勇往直前，跨过人生的沟坎，越过荆棘，走过千山万水你依然那么潇洒，乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海，胜利属于你，你在书写中国田径史的辉煌！鲜艳的花海，热烈的掌声，激动的泪水，抚平了心中曾经的无奈！失去的才知道珍惜。

好消息接踵而至，你再一次在亚洲田径锦标赛上获得110米兰的冠军，夺得三连冠。你已找到了正确的方向，矢志不渝的去完成目标吧！愿你再创佳绩！

第二人称作文篇六

樱花烂漫，转瞬即逝。

曾经，有这么一个少女，每天在充满馨香的环境下长大。在那充满大自然气息的环境中，你没有烦恼没有忧愁。微凉的风轻柔的划过你白嫩的肌肤，柔顺的黑发顺着风在空中起舞，你在满是野花野草的大地上奔跑，脸上带着洒脱的笑容，那样纯净，不沾染世间尘俗。尽管生活在贫困的家庭中，你依旧不忘初心，幸福简单的生活着。

岁月的流逝，时光的穿梭。几年过去，那个少女，早已辍学，不过，辍学后的你依旧没有颓废，而是自给自足，自己打工赚钱养活自己，不让父母因为自己的事情而增添负担。但长久的工作使你原本白嫩的皮肤，颜色变的暗沉，使你光滑的手掌布上了薄薄的茧，使你……在这豆蔻年华的大好年纪，家庭的负担，辍学的沉重，双重包袱强硬的让你比任何人都要成熟，懂事，也让你更早的结束了还未享受完的童年，更早的结束了你还未实现的梦想。

时光匆匆，眨眼间过去，已经成为人妇的你，与年轻的时候真的是相差十万八千里，乌黑的青丝已经慢慢发白，厚厚的茧覆盖着你的掌心，常年的干活，使你的手上布满了冻疮，那丝丝的皱纹爬上了你的脸庞，那清澈明亮的眼睛慢慢被蒙雾覆盖，唯一不变的是，你那温暖人心的笑容依然不变。如今的你，拥有了一个家庭，但随之而来的却是时间侵蚀着你的青春，岁月慢慢销蚀你的容颜，在你的脸上留下了岁月的印记。虽然如此，但你依旧用最慈爱的外表掩饰自己的脆弱，用温暖人心笑容抚慰人。

你是我的母亲，不管在什么时候，都是一个外在坚强，内心温柔的女人。你总是默默地咽下所有的苦楚，默默的承担整个家庭的幸福，默默地付出。

语文老师说过：母亲是整个家庭中最辛苦的人，你承担着家里四分之三的家务，却从不抱怨一句。

如果有人问母亲的一生给了谁？我会毫不犹豫的说：给了整个家庭。

如果我们是向日葵，那么母亲就是天空中炽热的太阳，带给我们无限的温暖；如果我们是树苗，那么母亲就是那清凉的雨水，总是用生命滋润着我们；如果我们是未燃的蜡烛，那么母亲就是跳动的火苗，你总是为我们点燃希望。千言万语都不能表达出你的艰辛，我的感动。只能说一声：妈妈，您辛苦了！谢谢你艰辛的抚育我成人，谢谢你总是在我无助的时候帮助我，谢谢你总是为我点燃希望的火光。

第二人称作文篇七

亚洲飞人刘翔，您好！你是我们中国人民的骄傲，你创造了12秒88的新110米栏世界纪录。我们为你而自豪，你用自己的行动，用自己胸前那一枚亮闪闪的金牌，自豪地告诉世人：黄种人也可以在奥运会的直道赛场上创造奇迹！你不但为你自己，还为我们中国人，我们亚洲人增光添彩。在你以后的比赛中，我会一直替你加油，为你呐喊助威的。真心祝愿你能在2008年北京奥运会的赛场上再次夺冠！

亚洲巨人姚明，您好！我是来自河南省的一名少先队员，虽然我不善长打篮球，但是您那灌篮的一幕幕，还是让我大开眼界，敬佩不已。您那勇于拼搏、刻苦训练的精神，我只能用掌声来表达自己内心的激动了。在这里，我忠心祝福您，2008年取得辉煌的成绩，为祖国争光！

亲爱的程菲姐姐，你好，我是在一次偶然的情况下认识你的。有一天，我和同学在讨论体操运动员，第一个就想到了你，于是我渐渐迷上了你……在一次次的体操比赛中看到你的身影，在领奖台上，你高唱国歌，我心中很自然地就升腾起一股自豪感，我也希望有一天，我也能像您一样站在那最高的领奖台上。希望在2008的舞台上，能看到你柔美的身影，夺冠时灿烂的笑容。加油！

“美人鱼”——郭晶晶姐姐，您好！从雅典奥运闭幕到现在已有四年了，可我还是按捺不住心中的激动。在那段时间里，我总看您的跳水，当您完成那优美的最后一跳时，我们全家欢呼起来，因为我知道这枚金牌又属于我们中国了，年仅23岁的您又成为了世人的“焦点”。

祝您在2008年奥运会上再创佳绩，让郭晶晶这个名字再次响起在2008年奥运会上，让世人目睹中国人的风采。

我相信在2008年的奥运赛场上，我们的国旗一定会一次次高高飘扬在奥运赛场，我们的国歌一定会一次次奏响在北京上空！奥运健儿们，我为你们加油！

第二人称作文篇八

星期天，我和爸爸妈妈一路垫屁股，终于来到了住在农村的外婆家!一下车我就独自一个人来到了后山!

大地啊，你是我要拜访的第一好朋友。许久了，你到这睡了几百年了吧!虽然你不能动，但我想你的心还是愉快的吧，因为是你让许多人走上了幸福美好的生活;山中的山泉你还好吗?这么多年不见，你想我了吧!你把“照相机”捧起对这我是要拍出我的模样吗!我想是吧，因为等你想我了就可以看看那张有我的相片;动听的溪流你还好吗?你的声音真美啊，一个个音符拨动着我们心中的旋律，你以后想当音乐家吗?我想是吧，因为如果那么好的嗓子不当音乐家真是可惜了;亲爱的小桥你还好吗?你身上的皮肤闪闪发光真漂亮，现在你长大了一岁很高兴吧，每天你看的“电影”。

走出门，就与满天的朝霞握了握手，碰了碰头。清晨，好清爽!心里的感觉好清爽!

不知不觉间就到了园子。蚯蚓爷爷是我要拜访的第一个朋友。无私奉献的蚯蚓爷爷，您在湿润的土壤里耕耘了多少年?不知您把多少个生命引上光明，让它们勃勃地生长。那时您是最开心的。不知您累了吗?我想您是不会累的，因为这是您无悔的选择。您让我们看到了一个乐观而不屈的灵魂。

你好，番茄弟弟!你穿着红棉袍，难道是为我的到来而穿上的盛装吗?你好，萝卜姐姐!你躲在土地中是邀我与你一起捉迷藏吗?你好，白菜大嫂!你上着绿衣，下穿白裙，是要去赴宴吗?那快点去吧!不要迟到了哦!你好呀，青蛙大哥!你瞪着双炯炯有神的眼睛，难道想捕更多的害虫吗?不必了，你的功勋已经是很了不起了，多少害虫葬身你的腹中?什么!你还要坚持下去，破自己的记录吗?好吧!不打扰你了，加油呀!你好呀!包菜大妈!您真伟大，包菜弟弟们全在您的怀抱中茁壮成长。

无论是狂风暴雨，还是烈日炎炎，您都从不退却，您是多么无私呀!喂，蚂蚁弟弟!你们急急忙忙干什么呀!哦?要下雨了吗?谢谢你们的提醒，那你们快点回家吧!我刚走到一片树阴下，便下起了雨。你好呀，雨点妹妹!你是多么可爱!哦?你是说叫我回家吗?不，没关系。我淋一下雨无碍的，你还是赶紧去滋润土地大叔吧!他都裂开了嘴。停了。田野间传来几声蛙叫，云端掠过一群归雁。我也该回家了。我轻轻摇了摇手，带着满怀的好心情，好记忆，顺便带回了一身夕阳红。

第二人称作文篇九

你要始终记住，文案是坐在键盘后面的销售人员，而不是用大喇叭广播的村书记，也不是对全国人民讲话的国家领导。

消费者是一个人，他在默默阅读你的广告，你不用把语调升上一个8度，只需要好好的跟“一个人”聊天就可以了。

另外，文案的任务是沟通，不是倾诉和絮叨。

所以文案写作，应该多用第一和第二人称：“我”和“你”，来营造一种亲密的沟通环境，照顾消费者的情绪和兴趣。

经典文案《我害怕阅读的人》就是通过第一人称“我”，给读者娓娓道来。

部分文案：

我害怕阅读的人。一跟他们谈话，我就像一个透明的人，苍白的脑袋无法隐藏。我所拥有的内涵是什么？不就是人人能脱口而出，游荡在空气中最通俗的认知吗？像心脏在身体的左边。春天之后是夏天。美国总统是世界上最有权力的人……..

第二人称作文篇十

是父亲，鼓励我茁壮成长；是父亲，帮助我度过难关；是父亲，引领我不断进步；是父亲，让我体会爱的温暖。在我心中，父爱不是什么惊天动地的大事，而是从点点滴滴的小事中自然显露出来的。

那是一个寒冬腊月的傍晚。父亲跟往常一样骑车接我回家。大风狂哮着迎面吹来，路边的行人都缩紧了脖子，空旷的马路上只有父亲弯着腰，带着我，艰难地踩着自行车。尽管爸爸像一堵墙似地挡在前面，我在后座上还是被寒风吹得瑟瑟发抖。

不一会儿，雪从阴云密布的天幕中疾驰而下。“太冷了，咱先找个地方暖和一下吧！”我用发颤的声音说。父亲急忙停下车，摸了摸我的手，又看了看天。“这雪一时半会儿恐怕停不下来，咱们再坚持一下好不好？很快就到家了。”说着，父亲脱下外套披在我的身上，又骑上了车。在父亲温暖的大外套下，我终于觉得身上有了暖和气儿。但我忽然想到，爸爸帮我挡风，还穿这么少……。于是我在风中大声问：“爸，您也冷吧，外套还是给您吧？”“儿子，老爸骑车热着呢！”父亲在风中大声地回答我。

雪越下越大，风越来越猛。车轮开始打滑，我们在风雪中显得寸步难行。我站起来，搂住父亲的脖子，手碰上了他的耳朵，啊，可真凉呀！可是，当我顺着父亲的脖子往下摸，竟然湿漉漉的。原来，父亲已累得满身大汗。路灯下，父亲额头上那晶莹的露珠，不知是雪水还是汗水。

时间好像凝固了，感觉过了几个小时，我们终于到了家门口。

打开门，回到温暖明亮的家。这时，我突然被父亲的脸吓了一跳。那是一张跟平常很不一样的面孔：嘴唇乌青，耳朵通红，鼻尖发亮，脸上多了好些皱纹。我第一次发现，父亲已苍老了许多；我第一次注意到，父亲的头顶已被一圈白发包围了起来；我也第一次体会到，父亲为了儿子根本顾不上自己。我的心在微微颤动，鼻子一阵发酸，眼泪只想往眼睛里涌。男儿有泪不轻弹，这也是父亲教我的。我默默走过去，紧紧地扑在父亲的怀里，父亲则亲热地拍了拍我的背。

父爱就是这么微小而无言，却温暖而伟大的。从此以后，只要回想起那个风雪交加的傍晚，我的心中总是涌起一股春天的暖流。

第二人称作文篇十一

我的妈妈只是一名普普通通的老师，她可能并没有大家口中那么伟大，在我眼中她是一位尽心尽责的母亲。

有一位爱我的妈妈，真好。

小时候我的卫生习惯非常差，房间里常常秒变垃圾堆—书乱堆乱放，垃圾乱扔，床铺很乱。每当这时，妈妈便会严厉的训斥我：“把房间收拾干净把书摆放整齐。”又或者“看看你的房间已经脏的像个猪圈了。”听到这些话我总是会“哦”一声，然后不情愿的去收拾房间。不过，一段时间之后，我竟养成了主动收拾房间打扫卫生的好习惯。

妈妈对我的帮助自然也是无微不至的。

洗澡时她会先自己试试水温，吃水果时她总会把水果洗得干干净净，吃饭时她会把我爱吃的菜放到我面前，甚至坐车时她也会把开着暖气的位置让我坐，有这样的妈妈真好。

又是一年冬至，大雪纷飞，大地上蒙上了灰蒙蒙的色彩，几厘米厚的雪重重地压在房屋的脊梁上，迫使房屋发出痛苦的呻吟声。

我冒着寒风去上学，雪很大能见度很低，可能只有20米左右。雪花夹杂着冰的碎片，顺着“呜呜”咆哮的大风四处飘舞，我蜷着身子，身上只有单薄的衣服。天很冷很冷，冷得我瑟瑟发抖。

透过覆盖上冰霜的镜片，我隐约看到了一个黑乎乎的身影，是妈妈。她跑过来将一件外套塞进我的怀中说：“傻孩子都不拿外套。”她那冻得通红的脸胜过了火。披着那件外套，望着妈妈远去的背影，我不由得感动起来。冬天，好像不那么冷了。

有妈妈，真好。

第二人称作文篇十二

叙述中的第二人称，是作者称读者或文章的人物为“你”，采用与对方面对面交谈的方式，交流思想，介绍情况。

第二人称的表达方式尽管出现“你”，但从根本上说，文章仍然是从“我”的角度来叙述的。

第二人称的叙述方式，便于直接向对方抒发自己的感情，给人以亲切感。请看下面一篇文章：

儿子，你居然会走路了！从沙发前到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初的独立行走的路。我们都没有看见你如何摇摇晃晃走过来，但你的的确确是靠自己走过来了。当你母亲冲过去一把将你抱起来时：你却挣扎着拼命要下地。你已经尝到了走路的.滋味，这滋味此刻胜过你世界里已知的一切，靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么好的事情！

儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险呢。在屋里，桌角、椅背、床架、门，都可能成为凶器将你碰痛。当你踉踉跄跄在房里东探西寻时，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛脚，真是防不胜防。……在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子呵，但愿你不要失去了刚学步时的那份勇气。

你的额头留下了难以消退的疤痕，这是你学步的代价和纪念。

这篇文章用了第二人称“你”，就好像作者在面对面地与儿子交谈：父母看到儿子不怕困难学会走路时的惊喜，父母对儿子学步摔跤时的焦急，都在交谈中流露出来，从而直接抒发了父母盼望儿子不畏艰难、勇敢地踏上人生旅途的眷眷之情。

第二人称作文篇十三

万物的欢笑，是一阙充满快乐气氛的“春雨交响曲”乐章。

春之声。

等待着，等待着，等待久了的四月到来了。树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。田圃里冷冻的种子还带着晶莹的露珠，枯黄的小草带着丝丝懒惰埋在土堆里，却没有什么将它呼唤醒来。浅浅的鱼塘里没有丝毫生气，好像那些鱼儿都躲在温暖的河底。只听得“哗哗”的微小的声音，溪水缓缓带动着生的气息。只有我的到来，才会有一种春天才能听到的沙沙声。

春之舞。

此时，我睁着惺忪的双眼来到这片大地。轻轻地，我飘到树叶上，清洗着累积的灰尘。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。我将小草从沙软的土地里叫出来，它们摆动着细嫩的叶子，有一种刚苏醒的懵懂。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。鱼儿在水中跳跃，时而跃出水面，轻吻着我娇嫩的肌肤。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘。这时，整个大地是美丽的。

我欢快地跑着，跳着。打在孩子们的脸上，滋润着红扑扑的小脸。他们在笑，放肆地笑着，我追随者他们的笑，为笑而笑。

春之祭。

我心满意足地看着孩子们的笑，听着他们的声。抬头看了天空最后一眼，带着满心的祝福，砸向地面。我，雨珠，为笑而生，亦为笑而死。

第二人称作文篇十四

一直渴望着寒假。可是，终于等到已是寒假的今天，我却时常想起那宽敞的教室，那写满板书的黑板，那堆满练习的抽屉，以及同桌的你。

充斥着测验、紧张得如同初三的初二下学期，我庆幸，坐在我身旁的是你。你，一个标准的勤奋型金牛座女孩。想到你，我不由自主就想起你的用功，你的优秀，你的多愁善感……很多时候，做作业不得不熬到夜深，很自然就觉得枯燥、烦闷。可想到此时，在不同地点同样熬着夜，正在复习的你，便重新为自己鼓劲。对，有你陪着我。

或许，在你的生活里，我只是小小的一位路人；或许，在下一次调位之后，我就会慢慢从你的生活里淡出；或许，若干年后，我们相遇，也只会形如陌路，擦肩而过……但是，这并不重要。重要的是，你在我觉得最最难过的日子里，给过我阳光、希望以及关于勇气的信念。这注定你在我的生命里并不只是同桌的定义那么简单，应该说是朋友，知己，或是更多更多。

我想，大概我们都被某种相同的思绪缠绕着。关于时间、朋友、幸福……。

你说："坚信阳光会驱走阴霾。"总是会用甜言蜜语来安慰我的你，却总是不懂得如何去安慰自己。一个人趴在阳台上，呆呆地望着操场上来来往往的孩子们，我知道你的心里肯定又在感慨什么。看着你在阳光下落寞的背影，突然间，好像被什么东西刺痛了心房最柔软的地方。走过去，拍拍你的肩膀，说："又在想什么啦？"你摇摇头。"傻瓜！"我笑着敲你的头。你却嘻笑着道："哈哈，本人的网名就是叫傻傻的。"然后，我们相觑一笑。好喜欢如此天真烂漫的你，抛开烦恼和枷锁的你。在初夏的阳光底，被披上一层暖洋洋的阳光你，彷似天使，驱走了久久、久久郁积在我心中的阴霾。好想对你说：我们都要做世界最最幸福的傻瓜！

还记得我们总喜欢用铅笔在课桌面上画涂鸦。小心翼翼地画，然后又不忍心地擦掉。你喜欢写自己的心情，但是每次都是郁郁寡欢的格调。其实，你笑起来真的好好看。从你写给我的文字里知道，是因为你的家庭、亲人等等的缘故使你这样。不过，在我的眼里你始终是优秀的。我讨厌老是自卑的你。你曾对我说："你好自卑哦。"傻瓜，其实自卑的是你呢。不妨释怀一下吧，优秀的你缺乏的就是那么一点点的自信。

和你同桌的日子，笑过，闹过……但愿有那么的一天，我们依旧坐在一起，一起看窗外的风向标，一起大嚎"人生于世上有几个知己……"。

感谢同桌的你，陪我在一路上撒下最耀眼的青春。

第二人称作文篇十五

你约摸30来岁，眉间脸上却满布着岁月的沧桑。你身上只穿着单薄的衣服，在寒风中微微颤抖。又一阵风吹过，你把怀中的婴儿搂紧了些。那大概是你的儿子吧，用两张被子裹着，偎依在你母亲的怀里。或许说，是母亲偎依在他身上，你紧紧地靠着孩子，搂得很紧，恨不得把自己的体温分给孩子一半，却忘却了自己依然坐在这冰冷剌骨的地上，自己还在颤抖……这时，又一阵北风带着落叶从我们身旁呼啸而过，简至草佛之而色变，木遭之而叶脱，异常凄厉猛烈。你打了个寒颤。但是，只见你把孩子用被子又裹紧了些，然后，没有半点犹豫地脱下自己的一件外衣，轻轻地盖在孩子的身上。

你抱紧孩子，从地上站起，步步走远了……只是那怀里的孩子还在睡，仿佛全然不知他面临的困境，还是他也明白，他永远也不会寒冷，因为无论有多大的风，他母亲也能替他遮挡，留给他的，只有温暖。

寒风阵阵，突然一件衣服搭在我身上，一阵温暖。回过头来，只看到妈妈那张微笑的脸……。

第二人称作文篇十六

写景时要把你的情感渗透到字里行间，把你的喜怒哀乐同景物结合在一起，通过景物的描写来表现你的感情，这样才能写出一篇优秀的写景。

作文。

我家住在清华名居，这个小区虽不大，但也有几景。

还没进门，就看见一块非常大的石头，周围簇拥着各种不知名的花卉，巨石着四个红色的大字“清华名居”，这就是我们小区的第一“代言石”。

顺着两旁的通道走着，左右两侧载满了合欢、苏铁，以及琵琶等树木，使得生意盎然，令人心情为之一爽。在通道尽头，有一片竹林，微风乍起，竹叶飒飒作响，仿佛在和每一个经过它的人问好。

绕过竹林，便可以看到小区全景了。

小区的正中央有一个水塘，水很浅，只及我的膝盖。水呈浅碧色，无数金红色、银白色的大小不一的鱼在水里畅游。它可机灵着哪，一有风吹草动，立马不见了踪影，像凭空消失了一样，水池中间有一尊女神像，是用白色大理石雕刻的喷泉。夏天，一两朵荷花衬得女神更妩媚动人;晚上，灯光闪烁，女神身上传出潺潺的水像一件霓彩衣，美轮美奂。

一路欣赏池边的景色，你会发现，有许多大大小小的花坛散落在四周，坛里有高大的棕榈，也有低矮的茅草;有长刺的月季，也有柔顺的白菊还栽着几棵腊梅，一年四季，季季飘香。池边有一个小广场，上面有许多五彩斑斓的健身器材，炎热的午后，便有许多老人领着小孩出来玩，有的坐在池边，看水里的鱼和花;有的在广场上撒玉米粒儿给鸽子吃;更有调皮的小男孩手持竹竿，追逐来吃食的鸽子好一派热闹的景象呀!

在小广场对面，有一座飞檐亭，洁白的亭子正中央有一个太极圈，常有老人来此谈话。从栏杆处向外看，灰白相间的楼体，墨绿色的窗框倒映在鳞鳞波动的水面上，仿佛一幅静谧的画，轻轻一触，便碎了。

上面提到的鸽子，它们就住在最后的那片竹林里。那里还有三个居民：兔子。那兔子从来都是“足不出林”，很少看得见，只知道在洞口的食物总是干干净净。我的小区还在建设中，相信未来一定更加美丽!

春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。

但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你也许会叹息：“真是美中不足啊!是的，望着那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境?可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿!里面却是绿的!原来外表枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。

秋天的晨雾像一只五彩斑斓的盒子，雾气腾腾，给人一种神秘的感觉。

向东望去，天空呈浅红色，它像一段光滑、柔软的绸子。而太阳呢，像一个害羞的小姑娘，拉起了她那美丽的窗帘，大概在梳妆打扮吧!抬头仰望，只见天空淡红色中略带一点黄色。向西望去，天空呈蓝灰色，这些色彩构成了一条五彩缤纷的“空中被子”，盖住了整个大地。

我漫步在乡村小路上，隐约可见前面有一条雾带，忽然雾带不见了，我用手四处乱抓，可什么也没抓到。原来，我正站在雾带里，当然看不见，抓不到啊。我走到毛豆田里，鞋子、裤角都湿了。毛豆叶上的雾球慢慢地滚动着。小草轻轻地靠在我的脚上，像是在和我亲热一样。我用手在露珠上一点，露珠变成了一滴滴的小水珠，向四面散去。不知不觉中我又来到新村边。向南望去，以往那高高的楼房今天只能看见模糊的轮廓，以前那挺拔高大的树木，今天也只能隐隐约约看见一些树影。晨鸟“啾啾啾啾”地歌唱，好像在歌唱这迷人的早晨，又好像在叫人们出来看这迷人的晨景。

穿过新村，我迈上公路。街上的人们在雾气中穿行，他们的头发是湿漉漉的，像是刚从澡堂里出来的。拖拉机冒着白烟，慢慢地开着;汽车“嘀嘀”的喇叭声，催着人们向前走，摩托车的车灯，在雾中形成一道笔直的光线;自行车“铃铃”地缓缓前进。正是这些声音，奏起了“雾中晨鸣曲”。

令人陶醉又令人遐想的雾啊，我真想把你永远揽在怀中!

第二人称作文篇十七

你虽是一名“滴滴司机”，你的外貌并不独特，可你并不独特的外表下，却有一颗独特的心，有你的冬日，真好。

十一月初的西安还没下雪，天气算不上冷，可那凛冽的寒风却如同一把把利刃，割得人们皮肤疼痛难忍。耳朵在外面露一会儿，就失去了知觉。你那时正开着车在大街上奔波着，或许还没有吃午饭，只是为了中午高峰期多接几单。就这样，因为缘分，你我二人在同一辆车上相遇。

也许是职业习惯，你见我上了车，不假思索地问了一句：“尾号6658，是吗？”得到的却是一阵朗朗的读书声，你扭过头来打眼一瞧，才发现那身体胖胖的，穿着厚厚羽绒服的小男孩捧着本语文书，拿着手机录着音。你忽然对自己刚才的行为感到不好意思，回过头来伸手立刻关掉了马上响起的导https:///航。这时，你绿色作文网好像如释重负般长吁一口气。你从容不迫地划动着地图，确定好目标，又一声不响发动了车子。

我坐在后座上，注意到了你的举动，心中激起一阵阵暖流。你是那么的绅士，默默为我关掉了声音；你是那么的细心，留心观察身边每一个人；你是那么的善良，照顾身边每一位乘客的感受。你虽是一名司机，一名素不相识的司机，我却在你的身上，感受到了那份善良所给我带来的温暖。

我曾听过也遇到过太多太多那些“事不关己，高高挂起”的人，而你却是那么与众不同，我却在你这里感受了温暖，虽然素不相识。

不一会儿，我录完了音，也该下车了。我关好车门，向你竖了个大拇指，说：“谢谢您对我的关心。”你在车厢里摆了摆手，开着车消失在了我的视野中。

有你的冬日，真好！