最新学习周总结范文(实用16篇)

总结是对过去一段时间的学习和工作生活等方面进行归纳和总结的一种方法。在写总结时，可以结合自己的感悟和思考，表达对未来的期望和计划。在这里，我们为大家分享了一些被广泛认可的总结范文，希望能够对大家的写作有所启发。

学习周总结篇一

宪法规定国家的根本任务和根本制度及社会制度，国家制度的原则和国家政权的组织以及公民基本权利义务等内容，它是根本法具有最高法律效力。宪法具有与其他一般法的共同性，另一方面，还具有与其他一般法不同的特殊性，宪法同其他一物致富法的差别在于宪法是根本法不是一般的法。

宪法通过规定公民的基本权利和义务，从而直接全面地将宪法与公民的生活紧密融为一体，时时刻刻的保护我们的安全。第十届全国人民代表大会，第二次会议通过了中华人民共和国宪法修正案，这是我国政治生活中的一件大事，具有重大的现实意义和深远的历史意义，宪法是国家的根本法是治国安邦的总章程，是保持国家统一民族团结、经济发展、社会进步和长治久安的法律基础是中国共产党执政兴国，团结带领全国各族人民建设中国特色社会主义的法制保证这次修改宪法，坚持中央提出的切实加强党的领导，充分发扬民主广泛听取各方面意见，严格依法办事的原则体现了宪法的稳定性和适应性的统一党的主张和人民意志的统一，讲政治和讲法制的统一，经过这次修改我国宪法更加完善更加符合国情。更加反映时代精神更加适应全面建成小康社会开创中国特色社会主义事业新局面的要求必将更好的发挥国家根本法的作用。

宪法与我们的生活息息相关，所以让我们更努力的学宪法讲宪法吧!

学习周总结篇二

宋朝大思想家朱熹先生曾说过：“无一人不学、无一事不学、无一时不学、无一处不学，”当前，国内企业面临的内外部经营环境正在发生历史性的巨变，整个财务体系面临的问题和挑战也是空前的，甚至有很多是企业之前从来没有遇到过的，因此终身学习对财务人员更显得尤为迫切。我们要养成一种同步学习的正确观念，终生学习究竟要如何落实呢?要一边工作、一边成长，这是新世纪应有的终身学习观。

据统计，我国有1200多万会计从业人员，但是从业以后能够坚持继续学习的很少，主要原因有两方面：一方面，财务工作相对于其他行业比较繁杂，加班加点的事情经常发生，会计人员缺乏足够的精力继续学习;另一方面，目前中小型企业对财务人员的要求相对简单，因此相当一批财务人员继续学习的意愿并不强烈。然而在当前形势下，本土企业面临着财务体系变革，全球化的企业融资环境已经出现。随着监管部门对国企和民企赴海外上市政策的放开，越来越多的本土企业成为美国、香港、新加坡等成熟资本市场的座上客。当然，其监管环境使得原有的财务报告体系发生了本质的变化。同时，越来越多优秀的本土企业正在引发海外投资机构的产业投资和工商业巨头的并购等新的投资浪潮。海外投资者的进入势必对原有权力体系形成巨大冲击，财务部门也因此将面临一个更复杂的投资人环境。全球化的企业投资环境正在形成。持续升值的人民币汇率和日益松动的外汇管制政策，本土优秀企业开始在全球范围内寻找并购和投资目标。而此前本土公司的财务部门对此毫无经验可谈。在全球化的企业竞争环境之中。随着中国“后wto时代”的开始，越来越多的市场开放承诺得以兑现，本土企业面临的竞争压力也越来越大。另外，人民币汇率形成机制改变直接影响了所有中国企业的财务成本，企业该如何应对?面临国内法律和财务政策的高变动期。新修订的《公司法》、《证券法》等深刻影响中国企业制度的法律不断出台，其他诸如两税合一、物权法行将出台、反商业贿赂加大力度等或直接或间接影响企业财务的法规和事件层出不穷。

在新的历史时期，财务人对提高财务信息质量十分必要。在现阶段，财务人员的文化素质比过去有了很大提高，但还不能完全适应财务工作的需要。具体分析，有些财务人员没有受过专业的财务知识培训，是从其他岗位转行过来的。这些财务人员本来也想把本职工作做好，但由于文化知识和专业知识不过关，对会计改革和新的财务制度、会计准则难以全面正确理解和应用，难免会出现失误和差错。

因而，提高财务人员的文化素质，进而提高财务信息质量是很关键的。财务人员要有快速学习的能力，现在正处于信息高速发展的时代，需要不断地更新知识。在实际工作中往往会做出不同的职业判断和选择，造成财务信息质量差异。这需要积极引导财务人员自觉地提高专业素质，财务人员应具备相应的财务知识体系，要熟悉会计准则、财务制度、会计制度等财务规范性、法律性的知识。要具有处理业务的创新能力，这也是财务人员与社会大环境相适应的必备条件。树立创新意识和终身学习的理念。知识经济时代，知识淘汰速度加快，学习不再是人生某一阶段受一次性教育就一劳永逸的事情。终身学习成为社会和公民的共同目标，也是财务人员必须坚持的，只有这样才能跟上时代的步伐，适应工作的需要。如果不继续汲取新知识，则在学校所学的知识很快会过时，或者知识根本就不够用。终身学习的确有实质上的必要性，要想适应未来的财务工作，树立终身学习的观念是不可缺少的。由于财务工作繁琐，业务性强，需要有较高的业务技术水平，才能做好日常核算工作，财务人员在知识结构、业务水平、综合能力等方面要得到进一步提高，达到这个目标，最有效的途径是通过后续教育。管理部门可出台一些激励措施，大力支持财务人员通过各种形式自学。“没有围墙的大学才是最适合终身学习的大学”。的确，在构建终身教育体系的过程中，现代远程现代远程开放教育一个得天独厚的优势就是利用现代信息技术，让校园和课堂可以穿越时空的界限。在继续发挥广播和电视这两大传统优势之外教育这一在现代信息技术支持。人不能只局限于自我的学习，必须透过人际互动、组织手法、借力使力，来提升学习的速度与效果。有一句话说，“站在别人的肩膀，是可以看得更远”，就充分说明善用当然，这些学习并不单纯指学位和证书的这种学习，关键是自身素质的提高和视野的开阔。有相信艺不压身的道理。人在自然环境中磨炼成长，环境对人的发展有绝大影响。例如现在我们处于国际化的竞争环境，内部面临企业改造之环境，对于环境之趋势变化如有正确的解读能力，可从中获得许多成长的启示与动力。

学习周总结篇三

刻意练习，就是要稍微远离舒适区进行学习，才能扩大你的能力边界。

五、遗忘曲线。

从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。学习完成后，需要经常复习和反复使用，你才能记住。

六、解除焦虑和自我激励。

焦虑是某种压力的体现。压力有阈值，未超过临界点就形成动力，超过就形成逃避。

压力的3个原因：

1、能力不匹配;。

2、工作量大;。

3、拖延习惯。

努力也要量力而行，制定自己能够承受一定压力的目标，循序渐进的完成，才能保证你的刻意练习产生效果。

解除焦虑与自我激励的方法：有氧运动+激励歌曲。

七、制造反馈机制。

人的本性是唯乐原则，开心就会激励你不断重复这件事。

我们可以借鉴游戏的机制，运用在我们的学习中。每完成一段时间的学习，就给自己一个奖励反馈，以及信息记录。

可以把每次学习形成一个进度表格，将学习可视化，每隔一段时间回顾总结。

八、提高意志力的诀窍。

人都有两个自我，一个自控，一个冲动。当冲动要击败自控的你时，就去想想什么事情可以延迟这个冲动。进行冥想，想想自己最初的目标，以及达成目标后自己美好的状态。

九、管理时间。

寻找适合自己的时间管理方法;。

选择适合自己的时间去做重要的事情。

十、知识管理。

个人拥有的各种资料信息通过分类、归纳、总结、转化为更有价值的知识，并通过系统化学习转化为可用于工作生活的技能。同时用于实践训练，才能慢慢转化成属于自己的能力。

对教育本质的认识。

1.教育要以人文主义为基础，尊重生命和人类尊严。

《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变?》(下面简称报告)面对世界新的挑战，提出教育应负的责任和教育的变革，提出要重新定义知识、学习和教育。总的精神如报告导言中说的：教育应该以人文主义为基础，以尊重生命和人类尊严、权利平等、社会正义、文化多样性、国际团结和为可持续的未来承担共同责任。在教育和学习方面，要超越狭隘的功利主义和经济主义，将人类生存的多个方面融合起来，采取开放的灵活的全方位的学习方法，为所有人提供发挥自身潜能的机会，以实现可持续的未来，过上有尊严的生活。

报告提出未来教育要以人文主义为基础。报告强调经济发展必须遵从环境管理的指导，必须服从人们对于和平、包容与社会正义的关注。报告认为，人文主义方法可以让教育辩论超越经济发展中的功利主义作用，应对全球学习格局的变化。

2.教育是全球共同利益。

关于教育是全球共同利益的理解，报告在最后一章作了详细的解释。我认为有这么几层意思：

一是教育的人文主义精神。报告强调教育是人的生存和发展的权利，教育要尊重生命，尊重公正、平等，使人们过上有尊严和幸福的生活。报告提出“根据当前形势重新审视教育权”。同时指出，“国际发展讨论常常会将教育作为一项人权和一项公益事业。教育是一项基本人权，并且有助于实现其他各项人权”。这意味着国家要确保尊重、落实和保护受教育权，除了提供教育之外，还必须成为受教育权的担保人。报告批判了功利主义和经济主义。报告认为，要重新审视教育的目的。

二是强调教育的共同利益。报告认为，“共同利益”可以定义为：“人类在本质上共享并且互相交流的各种善意，例如价值观、公民美德和正义感。”报告认为，共同利益的概念超越了个人主义的社会经济理论。共同利益不是个人受益，而是一项社会集体努力的事业。在界定什么是共同利益时，强调参与过程，知识必然成为人类共同遗产的一部分。报告指出，“要在相互依存日益加深的世界实现可持续发展，就应将教育和知识视为全球共同利益”。这意味着知识的创造、控制、获取、习得和运用向所有人开放，是一项社会集体努力。报告批评了教育私有化，并为知识的私有化趋势担忧。

三是强调多样性、多元化。报告认为，共同利益的含义必须根据环境的多样性以及关于幸福和共同生活的多种概念来界定。共同利益有多种文化的解读。因此，在尊重基本权利的同时要承认并培养关于环境、世界观和知识体系的多样性。教育作为共同利益应该具有包容性。

报告认为，面临当前的社会挑战，学习方式需要改变，要重新定义学习的概念。学习可以理解为获得信息、认识、技能、价值观和态度。学习既是过程，也是这个过程的结果;学习既是手段，也是目的;学习既是个人行为，也是集体努力。学习是由环境决定的多方面的现实存在。报告批评当前国际教育讨论张口闭口谈学习，但“主要关注的是教育过程的结果，而往往忽视了学习的过程。关注结果，主要是指学习成绩”，而忽视了“对于个人和社会发展具有重要意义的知识、技能、价值观和态度”。面对当前社会和经济的变革，教育要帮助人们改变思维方式和世界观。同时，报告认为，教育作为全球共同利益，需要采用开放和灵活的全方位的终身学习方式。

报告提出要“反思课程编排”，强调人文主义课程和多元化课程，反对一切文化“霸权”、定型观念和偏见，把课程建立在跨文化的基础上。

4.学校教育和教师不会消亡。

学习周总结篇四

“终身教育”作为现代教育的理念是相对于以往的“学龄教育”而言的。从纵向讲，它包括一个人从生到死的各个年龄、各个阶段的教育，强调的是不间断的发展，即持续性；从横向讲，它包括教育的各个方面、各项内容，强调的是相互之间的有机联系，即整体性。终身教育就是人的不断构建，是人的知识和技能的不断构建，是人的判断力和行为的不断构建。它使人得以不断地认识自己、认识自然、认识社会，从而体验存在的价值与生活的意义。

终身教育的现代理念在不断地发展深化。从法国教育家朗格朗1965年在联合国教科文成人教育会议上最初使用法语educationpermanente（恒久教育）一词，到联合国教科文组织将其译成英文lifelongeducation（终身教育），再到1994年克林顿总统在签署教改法令中将终身学习列为美国教育发展的八大目标之一和联合国教科文组织国际21世纪教育委员会提出“终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙”的口号，及至今日人们越来越倡导和鼓励的“终身研究”，反映出人们由外向内的追溯和对教育由被动到主动的寻觅。本文便就“终身教育--终身学习--终身研究”理念的发展与教师成长的关系作一分析。

一、角色转变：凸显创新。

随着教育时间的延伸和教育空间的拓展，教育越来越呈现出终身化和全球化的趋势。终身教育背景下的教师角色也发生了极大的变化，这就对教师教育提出了新的要求。

第一，由维持型教师转向创造型教师。

维持型教师和创造型教师是就知识文化的传播状态而言进行的划分。维持型教师注重的是对书本知识的传授和掌握，其目的是维持原有的秩序和现状，使后一代不逾其矩，不越雷池。创造型教师则不受教条的限制和传统的约束，在强调学生接受知识的同时要求给予更多方法上的指导，在促使学生掌握知识的同时发展学生的智力，其目的是凸显创新能力和创新思维。

创造型教师在知识学习的过程中已由“传授者”转变为“激励者”。作为知识学习过程中的激励者，教师必须完成这样三项任务：第一：激励学生思考，让学生在思考中学会如何利用知识达到发展自己的目的。教师应善于引导学生去发现问题并寻求解决问题的办法。第二：激发学习的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣在欢乐与光明的教学环境中愉快学习。在兴趣中学习，学生便成为主人。学习也不再是为了他人、为了学校等外在要求所进行的“殉难”，而是为了生活、为了自身等内在需要所得到的享受。第三：提供知识材料，为学生在丰富的教学背景下滋生出新颖而独特的思想创造条件。教师不是把知识传授给学生，而是“提供”给学生；教师提供的知识也不是现成的答案或结论，而是学生理解世界、认识生活的富有意义的材料。

第二，由支配型教师转向指导型教师。

支配型教师与指导型教师是就知识文化传播中师生关系的方式而言进行的划分。支配型教师强调以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心，教师握有对学生进行控制、支配和指挥的权力，师道尊严绝对不可侵犯。指导型教师则把自己摆在与学生平等对话的位置上，站在学生的背后给予必要的指导。这种指导既包括学习内容与学习方法的指导，又包括成长中面临困惑与疑虑的指导。

指导型教师在师生双边活动中已由“独奏者”转变为“伴奏者”。在传统的师生关系中，教师通常处于中心与指挥的地位，这使教学活动实际上变成了“教”的单方面活动，学生仅仅是作为配角若隐若现、可有可无，教师则行使着教育教学活动的绝对权力。这种单向度的、不平等的师生关系包含着权力主义、专制主义、命令主义、霸权主义的因素。现代教育体系对教师的要求却改变了。教师的作用就如杜威所说，不是站在学生前面去指挥，而是站在学生背后，在学生探索知识时提供帮助，在学生解决问题时给予指导，在学生谋求发展时提出忠告。他只是作为一个“伴奏者”或“组织者”的形象而出现。于是，师生双边活动就超越了纯粹的认知内容而具有了更深刻的精神内涵。这就要求教师根据学生的实际情况、学科的现状与发展前景，指导学生有效地选择有利于学习和成长的内外环境，有效地预防和排除生理和心理上的障碍和干扰，在知识增长、智力发展、品德进步的同时保持心理的健康，以使学生真正履行他们生活中的责任。

第三，由再现型教师转向研究型教师。

再现型教师和研究型教师是就教学的态度而言进行的划分。再现型教师是指那些只传播理论，不注重与实际的结合，将学生当成容器，采用注入式教学方法的教师。研究型教师则不仅向学生介绍未来社会的信息和最新的理论成果，同时更注重对教材的研究、对实际生活的研究、对教学方法的研究、对学生心理的研究，随时关注学生的思维训练和技能的提高，时时都在思考自己教学中的不足。

研究使教师在教学活动中由“复制者”转变为“生产者”。以往的教学是由教师以社会代言人的身份对既有知识进行复制，教师无须思考，也毋庸争辩，只要把现成的教材、教参、辅导资料稍加整理，就可完成复制工作，学生则顺从、消极、被动地接受教师的灌输。现代教育不应按照教师的模式复制出千篇一律的人，而应从学生自身的经验中、从社会发展的现实需要中造就出各具特色的人。这就要求教师进行研究：研究当代学生的身心特点，把握学生的内在需求，并在此基础上采取有针对性的教育；研究新课改，研究新教材，以使自己能跟上新时代发展的步伐；研究品德培养的规律，研究教育教学的规律，使自己能在把握规律的基础上事半功倍地工作；研究自身，研究自己的成长规律，使自己的教学思想、教学艺术、教学风格能及时得以提炼升华。学生则从中享受智慧、品味欢欣、尝试成功、体悟人生。教育就由“外烁”转向“内养”，富有了更生动的韵味和丰富的含义。

第四，由单一型教师转向综合型教师。

单一型教师与综合型教师是就学科知识与能力结构而言进行的划分。单一型教师指在教学活动中仅仅能教一、两门课的教师。这些教师囿于传统知识框架的限制，满足于教一、两门课的轻松，长期从事着自认为驾轻就熟的课程教学。但是，科学技术的综合化、教育的社会化，都要求那种具有广泛适应性的通才和综合型的教师，再加上边缘学科、交叉学科、综合学科、横向学科的不断涌现，只会教一、两门课程的教师已无法生存下去。而综合型教师不仅熟谙所教学科的知识体系与学术前沿，且精通相关学科，了解新兴学科，能自如地将各科知识融会贯通于教育教学当中。这样的教师已经成为教育发展与变革的主力军。

传统的教学活动是以单科课程分科进行的，分科教学决定了教师的构成以各个学科为前提，每位教师在进入教职之时，都是以某学科教师的身份就职于教学岗位的。师范大学也以此作为系科设置的依据。然而，这种模式在新课改中受到了挑战。新课程设置了“科学”、“社会”、“艺术”以及“综合实践活动”等课程，这些课程所需的师资已不能由传统的师范大学设置的系科中获得，更多地则需现有师资自身从知识结构、能力结构等多方面进行的调整。这就是综合型教师出现的背景。托夫勒在批评传统学校时说，为什么必须围绕诸如英语、数学、经济学、生物学等固定学科来组织教学，而不围绕出生、童年、青春、婚姻、职业、退休、死亡这些生命周期的不同阶段组织教学？不围绕过去乃至将来具有重大意义的技术组织教学？不围绕无数其它可以想象到的、可供选择的事物组织教学？所有这些都要求教师从“学科知识型”向“素质全面型”转变。

上述教师角色的变化是渐进的。它不仅得到了理论界的普遍认可，在观念层面已产生影响，而且在实践中逐步被第一线的教师所接受。不少教师已经开始调整自己的角色，转变自己的职能。当然，真正要胜任这些新角色的要求，教师还必须付出极大的努力，必须接受教育、主动学习、深入研究。因而，终身教育、终身学习、终身研究就不仅是社会的要求，更是教师自身成长的要求。

二、强化主体：体验意义。

我们的社会正经历着前所未有的变化。这一变化反映在教育中，就是《学会生存》一书所提出的崭新的概念：学习化社会。它要求教育既要突破狭隘的学校教育的界限，扩展到整个社会，又要求教育突破局限于人生某一个阶段的界限，扩展到人的一生。这给传统的教育体系带来了强烈的冲击，也对传统的教师角色提出了严峻的挑战。

（一）走向学习化社会。

《学会生存》在确认终身教育概念时，也同时提出了“学习化社会”的理想。

“学习化社会”不是一种社会形态，而是一种新的教育形态。《学会生存》指出，在教育活动是分散的、片断的、为少数杰出人才服务的时代，人们建立的学校体系曾经发生过巨大的作用。然而，现在学校体系与环境之间出现了越来越严重的“不和谐”。因而，我们必须超越体系的概念之外，来考虑事物的另一种安排。这就是学习化社会。“如果我们要学习的所有东西都必须不断地重新发明和日益更新，那末教学就变成了教育，而且就越来越变成了学习。如果学习包括一个人的整个一生，而且也包括全部的社会，那末我们除了对‘教育体系’进行必要的检修以外，还要继续前进，达到一个学习化社会的境界”。

学习化社会的出现，是因为：

第一：教育在空间上向全社会的扩展突出了学习者的主体地位。

制度化的教育出现以后，其主要载体便是学校。这是一种目的明确、结构坚固、权力集中的体系。随着学校教育的发展，它逐渐成为教育的核心机构。它有着相对封闭的环境，有一批受过专业训练的教师，有较稳定的教育内容，也有就学年龄大体接近的学生。而学校的存在本身便意味着社会的委托----社会把培养人才的重任交给学校，期望通过学校教育实现人类文化的传递和各类人才的输送。这一委托事实上又是通过教师具体实施的。于是，教师就成为社会的代理人，学校也成为社会的缩影。在这一意义上可以说，社会是以放弃了其它社会机构对后代的教育来衬托学校教育的使命的。

在学习化社会里，教育不再是学校的特权而扩展到社会的各个部分。一方面，频繁的职业流动要求劳动者对不同的劳动岗位有更强的适应性，这就要求教育系统不能仅仅培养青年人从事一种特定的、终身不变的职业，而应培养起他们在各个职业间流动的能力和自我学习、自我培训的欲望。另一方面，社会本身就是最好的教师，它包含着巨大的教育潜力。人们从社会交往和大众传媒中获得的信息与日俱增，学校外的教育随时随地都在对每一个人产生影响。这样一来，社会内部各部门之间的交流使教育更加具有活力，而且社会已经成为一所培养公民感情和相互了解的学校，学习者在学校接受的教育仅是他所接受的广阔的社会教育中的一部分，对学习者来说，学习是个体的自我教育活动，他是作为主体而存在的，他有自由的选择、探索、生活的权利。他也不再作为对象而存在，而是作为教育他自己的主人而存在。他所受的教育不是外人的赏赐或他不得不履行的一种社会义务，而是他自己依靠征服知识而获得的，是他的一种责任。他通过学习认识自我、确证自我、完善自我并学会生存，这才是教育的本意，也是教育的目的。

教师也同样。传统观念下的教师奉行的是一种以自己的生命去满足学生、满足教育需要的原则，这事实上是一种客体行为，这样的教师将目光聚集于“自己能为别人做点什么”，忽视了自己本身的需要。发展中的教师是一种焕发个体主体性的教师，是通过主动的学习、自觉的提升而使自己得到发展的人。主体性的学习为教师的专业成长奠定了内在的、持续进步的基础。教师作为学习者，他不仅要接受从小学到大学乃至研究生的学历教育，更要持续不断地学习。这是自我提高的驱动使然，是主体发展的内在需要，是专业成长的必要途径。惟其如此，他才能够顺应教师专业化的潮流，才能成为合格的、出色的、优秀的、卓越的专家型教师。

第二：教育在时间上向全人生的延续强化了学习者的生命意义。

传统学校教育的存在，是以人生划分为学习与工作两个阶段为前提的。在人生的学习阶段，其任务是通过学校教育获得关于自然、社会和思维的各种知识，掌握工作所需的基本技能。在人生的工作阶段，其任务是用前面学习阶段所获得的各种本领立足于世、求得生存。如果说，在人类知识容量十分有限的过去，人们确可以依赖于在学校的短短几年时间里所学得的一切去面对社会的话，那么，在急剧变化的现代社会中，仅靠学校所提供的知识就够享用终身的传统教育模式已经过时。以学校教育为中心的传统教育观念存在着两个问题：一是对学校教育的过度依赖，二是学校自我完结性的过度强化。“对学校教育的过度依赖不仅加深了整个教育是以知识教育为主的色彩，而且还带来了青少年家庭教育的机会和社会活动时间的减少等问题。学校自我完结性的过度强化，不仅危害学校教育本身，同时还成为阻碍终生学习发展的因素”。它将随着学习化社会的到来而彻底转变。

在学习化社会里，教育不再是人生某一阶段的机会而延续到人生的全过程。就个人来说，他的学习与工作、教育与劳动是交互进行的，他必须不断地将自己投入到学习中，才能适应瞬息万变的世界并获得工作的动力，他也只有不断地学习，才能获得生存的本领并建设起相互影响的社会关系。因而学习活动是伴随着他生命的始终的。“活到老，学到老”已不仅仅是一种道德要求，更成为生活的一种方式。“从这种意义上说，教育首先是一个内心的旅程，它的各个阶段与人格的不断成熟的各个阶段是一致的”。人生就是不断地学习、不断地接受教育，从不成熟走向成熟，从生命的物质状态走向生命的精神状态的过程。

教师也同样。教师职业具有教人求真、向善、臻美的属性，这是人类赋予教师职业的职责，也是教师职业社会存在的依据。如果说人的终极关怀是真、善、美的完全体现，那么发展性的教师在唤醒学生对真、善、美追求的同时，也展示了自我、实现了自我，满足了自己求真、向上、创美的需要。然而，教师若要胜任这一使命，必须从内在素养的提高开始。教师作为知识分子，读书、思考、学习本来就是他精神生活的组成部分，是他内在生命的表现形式。没有书本的阅读，没有独立的思考，没有自主的学习就没有他生命的存在。所以，教师人生的构成是与读书分不可开的`，是与思考紧密联结的，是与学习攸命相关的。这也是教师生命的价值所在：因了学习，他的内心充满阳光；因了学习，他的存在获得意义；因了学习，他的生命焕发光彩。

1994年首届“世界终身学习会议”对终身学习做了这样的界定：“终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，它激励并使人们有权力去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并在任何任务、情况和环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。”会议之所以用终身学习而没有用终身教育一词，是因为终身教育侧重于对学习者一方的支持和帮助，而终身学习则强调学习者的主动学习。

终身教育的真正实现，必须以终身学习为前提。因为终身教育需要社会成员具有终身自觉接受教育的主观愿望，把学习作为个人终身的历程。学习既不是外部强加于已的东西，也不是自己强加于人的东西，而是一种生存方式，是人生必不可少的一种内在需求。教育必须把教育的对象变成为自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。如果没有学习者本身的主动性和积极性，如果没有学习者的积极参与和自觉学习，终身教育就无法从根本上得到实现。所以，建构学习社会，促进终身学习是当前教育发展的一项重要任务，是保证终身教育的真正实施、走向教育创新的不可或缺的重要条件。同时，任何个人的学习都离不开社会的支持，需要社会为之提供教育机会和教育条件，这就需要一种适宜于学习的相应的教育。一般而言，如果离开了社会的教育，个人的终身学习也是难以持久和难以达到成效的。学习的主体是人，而教育的作用在于为学习的主体提供满足其学习需要的机会与条件，帮助学习主体在各个发展阶段都得到有效的发展。终身教育体系的建立无疑为终身学习提供了必不可少的条件。

三、终身研究：提升自我。

学习化社会的出现并不是对教师作用的否定。“学生应从被动地获得知识和一般技能转到积极地运用知识去解决问题，这种转移将提高而不是削弱教师的作用”。教师既要提供一个复杂的、不断变化的世界的地图，又要提供有助于在这个世界上航行的指南针，依此将“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”作为教育的四个支柱，更凸显了学校教育阶段的基础作用。教师要胜任这一切，就必须接受终身教育的理念并转化为自己的实际行动，即以终身教育、终身学习、终身研究的开放性启动教师的解放教育。

与解放教育相对立的是驯化教育，它总是把教师作为受教育者的教育者。而“在解放教育的实践中，教育工作者作为受教育者的教育者必须‘死去’，以便作为受教育者的受教育者重新‘诞生’。同时，他还必须向受教育者建议：他应作为教育者的受教育者而‘死去’，以便作为教育者的教育者而‘重生’。这是一个往来不绝的连续过程”。换言之，教师与学生的身份并不是固定不变而是教学相长、互为师生的过程。正是这种敞开的、动态的变化，才使得教师不断通过做学生而获得做教师的资格，又不断通过做教师来履行自己的职责。这种解放教育所要求于教师的是通过终身教育、终身学习、终身研究而学会并发展自己的职业能力，包括：

第一：学会如何学习。这不仅仅是一个口号，而且是一种特殊的教学方式。如果教师要把这种教学方式传给别人，自己首先就要精通它。他们懂得应该获取什么信息、从何处去获取这些信息，同时知道怎样运用这些信息去帮助学生得到发展。尤其是在现代技术手段日新月异、各种信息蜂涌而来的情况下，教师是否具有选择的能力、学习的能力更是至关重要，它甚至是教师职业生涯持续下去的前提。

第二：学会独立自主。如果教师要教别人学会独立思考，首先自己就必须能够独立思考。选择了当教师的人，就必须不断地同扼杀教师独立判断的清规戒律做斗争。教师要学会行使自己的专业自主权----如教材教法的选择、教学手段的运用、学生作业的评估等，同时参与学校的管理。只有当教师充分发展起自己的独立自主能力时，他才真正得到解放和自由。这也正是教师在新世纪不可缺少的职业生存能力。

第三：学会革新创造。教师要培养学生的革新意识和创造精神，自己也必须先具备这种意识和精神。因为，教师职业的生命价值不是由外在决定的，而是来自于内部，来自于教师每日每时都在从事着的创造性的工作。只有当教师对于变化持积极的、灵活的和适应的态度，具有提出创造性思想并坚定不移地付诸实施的能力，他才具有了通向21世纪的“第三张通行证”----即与学术性、职业性同等重要的拓展能力，亦即个体的创造性品质。

第四：学会与人合作。教育的一个重要任务就是教学生认识他人，使学生学会与他人一起生活。21世纪的教育更强调对全球合作精神的承诺，强调团队精神，这便要求教师自身要具有这一品质。学会与人合作绝不是一句空谈，而是实实在在的要求，它同样是教师职业能力的重要一项。

由此，我们可以说，就教师的专业成长而言，“终身教育--终身学习--终身研究”是教师走向成功的阶梯，也正是通过这样的途径，才有了教师成为“教育家”的可能。

学习周总结篇五

宪法是国家的根本法，是推进国家治理体系和治理能力现代化的总章程，是党和人民意志的集中体现，是党和国家机关以及全体公民一切行为的根本遵循。

对宪法进行适当修改，是党中央从新时代坚持和发展中国特色社会主义全局和战略高度作出的重大决策，是推进全面依法治国、推进国家治理体系和治理能力现代化的重大举措。把党的十九大确定的重大理论观点和重大方针政策载入国家根本法，有利于在总体保持我国宪法连续性、稳定性、权威性的基础上推动宪法与时俱进、完善发展，为新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力宪法保障。

宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。本次修改宪法充分发扬民主、广纳民意、广泛凝聚共识，确保反映人民意志、得到人民拥护。

“国无法不治，民无法不立。”遵守法纪，依法办事，应成为任何人都不能例外的庄严准则。__书记明确指出，法律要发生作用，首先全社会要信仰法律。

坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法行政首先要坚持依宪行政。作为一名共产党员、基层行政人员，必须增强学习宪法、宣传宪法、贯彻宪法的行动自觉，把学习、宣传、贯彻宪法精神同学习、宣传、落实党的十九大精神结合起来，认真践行习近平新时代中国特色社会主义思想，做拥护和落实党的方针政策的表率，做维护和贯彻落实宪法的表率，做依法行政、秉公用权的表率。

作为国家工作人员要自觉尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法，起好带头作用。如何提高我们的综合素质，如何做好我们的本职工作，这是才是我们学法的重点。

我们只有自觉维护宪法权威，保证宪法的实施，才能有效推进我国社会主义现代化建设的进程，才能有效保障最广大人民的根本利益，才能谱写新时代中国特色社会主义的美好篇章。

学习周总结篇六

本周的理论学习已经结束，细细回想这周学的知识主要概况为以下几个方面：低压配电与照明系统、地铁建设期间下现场安全注意事项、轨行区管理办法、轨道交通管理条例考试、安全消防知识等等。以下是我对本周学习的总结与体会。

一、低压配电与照明系统。地铁车站除了牵引用电列车运行外，还包括其他设备用电，比如：照明、空调、通风、给排水、通信、信号、防灾报警、电梯、自动扶梯等。低压配电与照明系统的作用是将低压电力安全、可靠、合理地配置给各个用电负荷。具有安全性、可靠性、合理性。通过老师深入浅出的讲解，虽然我们不是电力维修专业，但对低压配电也有了一个初步的了解。当今社会需要的是复合型人才，我们不仅要对自己专业精通，还要更多的去了解其它专业，这样才能顺应社会发展的潮流。

二、地铁建设期间下现场安全注意事项。从广州地铁培训回来也有半个月了，期间陆陆续续安排同事下过现场，这就要求必须注意安全。安全是一切工作的基础，只有在安全的前提下,员工的身体健康和家庭幸福才能得到保证,公司才能得以发展。在工地上最容易发生的伤害事故就有：物体打击、高空坠物、触电、机械伤害、火灾伤害、坍塌、扎伤划伤等，对于这些常见的事故我们必须谨记，以免带来不必要的麻烦。

三、轨行区管理办法。轨行区管理组贺伟老师跟我们讲解了长沙地铁二号线目前的发展状况和轨行区的一些管理办法。二号线一期工程全长22.262公里，均采用地下铺设方式。线路分为正线、辅助线、车辆段线。辅助线包括折返线、渡线、联络线、出入段线、安全线、存车线等。长沙轨道交通二号线一期工程一次建成，一次开通全部功能。

四、本周二我们进行了轨道交通管理条例考试，这次考试毫无准备，分数是不是真实水平大家各自心中有数。分数不在乎高低，这是态度问题，“心态决定一切，细节决定成败”，这是张部长告诫我们的道理。是的，我们不要为了虚荣而去弄虚作假，要真实反映出自己真实水平，查漏补缺，争取下次考好。

五、安全消防知识讲座。本周三我们综合机电部人员在食堂组织了一场安全消防知识讲座，以前我不觉得安全消防的重要性，直至教官给我们播放了几个录像视频，一幕幕惨痛的教训。我才明白安全知识是多么的重要。人的生命只有一次，无论是贫穷、富贵，还是权力、地位。在灾难面前人人都是平等。这次讲座教官讲的非常好，我想我们每一位员工都能深深体会到消防安全知识的重要性。通过这次讲座，让我们更加深入的了解消防安全，培养的消防安全意识。

以上是我本周的学习、工作总结，今后要更加善于发现生活、懂得生活，做一个有心人！

20xx年11月17日。

学习周总结篇七

为了更加激发学生们的求知欲望，提高学生们的行为举止谈吐素质，营造积极向上的读书氛围，学校众领导不惜余力，群策群力，想了许多办法和措施，最终以建立学校读书月为基石，来搞一次以每个学生为单位的读书活动，实施学校领导上周在例会上讲的具体内容，把读书养成习惯一种习惯，带动身边每一个人爱上读书，寻找书中的乐趣，开拓视野，陶冶情操，增加文学底蕴，最终在这个月我们开始实施了学校读书月活动，现总结如下：

一、大力宣传，人尽皆知。

活动开展初期，在学校的宣传栏就是很好的宣传读书月的一个点，内容一定要丰富，要能打动人去接触读书。学校可以要求每个班在一周之内出一版与读书月活动相关的黑板报，宣传到班，在走廊、楼道学校教学楼横幅都可以换上读书月活动的宣传。通过大力宣传，引起师生们的重视，这次活动决不能敷衍了事。

二、活动展开，势不可挡。

早自习的时间就用在课外阅读上，不允许干其他的，中外名著你可以选择静静的看，诗歌古诗词还是大声朗读出来效果才好。这些课外书籍的购买，就是学生们自己出钱购买了，必须人手一本，且不能重复，每个班的学习委员在他们购买之前就要询问好他们想购买的书籍，记录在册，以防购买重复。

三、活动结尾，畅谈感受。

可以选择让学生们对自己最喜欢的那本书写一份1200字的读后感，也可以选择对自己最喜欢的那本书中的其中一个情节在讲台上以表演的形式表现出来，自导自演，深情流露出书中人的思想感情，证明你真的看懂这本书了，体会到作者想表达的意思了，这才是我们想看到的结果，两种方式尽情选择，每个学生都应该参与进来，最后以班主任来评判是否过关，没过的继续读书，总有一本书是你能走进去作者的世界的。

四、活动结束，作出总结。

一个月的时间瞬间就在我们欢乐高涨的读书氛围中度过，这是我们学校开展的第一个读书月活动，有不足的地方，还需要继续完善，但是最终的效果却是大家都想要的，文学上的熏陶，果然还是一个人成长的必需品，从书中去寻找知识的宝藏。

学习周总结篇八

对于实习，算来已不是第一次了，但要论时间，这次却是要历时最长的一次了，当带着一份既欣喜又紧张的心情踏上实习征程时，我再次感受到了实习难，找实习单位更难!本跟徐晓丹老师说好了实习工作地点要在福州找的，但最终由于各种原因没能如愿，最终把毕业工作实习的地点落实到了南京溧水。

10号，经过了前几天的调整，了解，我正式实习上班了，主要工作是负责接待顾客并向他们介绍各种品种质地的板材，进而完成木材销售。

来南京，虽然我之前每个暑假都到过，但对于当地的方言还是一窍不通，这就给我的工作造成了很大的不便，虽然都讲普通话，但由于都操着各自的乡音，这就在一定程度上影响了交谈，有时一句话还的需要反复讲几遍才能把意思传达到，想来就觉的很无奈，只能后悔当时没把音发标准。

做生意，搞销售，靠的就是一张嘴，口才好、把握分寸、恰当的讲，就容易把顾客的心抓住，从而就可能达成交易。

这层道理我是明白，但真正到了自己去面对时，却发现由于性格内向，再加上缺乏锻炼，想要抓住顾客的心，还真有难度。

于是3天下来，没能完成一桩交易，想来真的太差劲了。

尽管这样，但我并不气馁，当有顾客来时或遇到同事，我还是微笑着和他们打招呼并招待他们，因为从前几次的实习后，我就养成了一个习惯，对人待物都讲究礼仪，见到顾客，不管交易能否达成，都不能给人以缺乏礼数的感觉，只要是踏进店的，我都会真诚的接待问候，让他们一进来就体验到被重视的感觉，我觉得，经常有一些细节的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表现了对同事对朋友的关怀，也让他人感觉到被重视与被关心，更是一种基本素质的体现。

更何况出校前老师一再强调要以礼待人，不要给学校磨黑。

实习的第二个星期

不觉中，来这里实习已十来天了，虽然时间已接近两星期，但对一些木材的种类，用途还是不熟，只能基本辨别板材是杉木、红松等，但顾客要做家具、跳板时需要何种木材品种较好较合算时，却不能为其提供准确的信息。

也可能正是由于这样，使本可以交易成功的跑去别家买。

想来真不应该，我想这就是有没经验的区别吧。

由于做的是木材原材料，因此， 所接待的顾客一般都是做家具的木工和建筑工地的木工，偶尔有一些私人家买，但基本上数量不多，但对我来说，不管顾客来买多或少，我的服务态度是一样的，不会因为买少而冷落或不接待，在这周里，我还偶尔接接电话，通过电话来销售，由于之前的一些老顾客，和我们合作了很久，对我们的木材质量和价格也比较了解、放心，于是一般会通过电话来订购，而我通过电话订购，然后把相应的规格材料送去。

这周主要工作还是和上周一样，虽然鼓噪了点，但对我来说，通过面对不同的顾客，却能使我各方面得到最好的锻炼。

实习的第三个星期

有时候出来社会做事或多或少可看到一些比较现实的社会现象，感受到某些事情的无奈。

这周就在前天上午，正当我坐着无聊的时候，一个中年男人走了进来，我看到了就很热情的招呼他，并为他又是倒水，又是请座。

本以为是来购买材料的，不想他问我老板在不?我说老板出去了，有什么事就找我吧!当我回答后，他没说什么就起身说等老板回来再说。

当时就觉的'很蹊跷，事后才知道是过来想找老板拿回扣。

这对我来说简直是无法接受的事，但老板还是给了，说现在生意难做，同行竞争厉害，不给木工点回扣，他就找理由说材料质量不行，不能用，故意跟你刁刁难，使交易不能达成。

为了生意有时候也不得不牺牲点利润，我想这就是社黑暗的一面吧，然而我却无可奈何。

实习的第四个星期

要说在所做的工作中那种最累，我想这周所做的工作肯定是最累的，因为这周销售额比较好点，本来可有可无的我突然间变的也忙起来，一些老主顾通过电话定购了材料，于是我不得不放着份内的事不做，做起了搬运工和送货员。

先和同事把客户订的各规格又笨重的木材装上卡车，然后跟车把货送到指定的工地上去，要是遇到全部订规格材料还好，(因为规格材料只要数量x价格就可以了)结完帐就走，但大多客户往往是要自然宽的木材，这就需要拿尺子把自然宽的木材宽度量出来，然后求出面积和体积，按要求的立方数量送过去。

虽然这小学生都会，但由于木材数量多，需要一个个量过去，就显的很烦琐了。

更要命的是这样要测量两次，运出一次，送到工地还要再一次，因为工地的验货员也怕数量不足，所以只能陪他们再量一次，真是赚钱不容易。

其实那些事本不适合我做的，但既然在同一团体里，当他们忙不过来时，我能帮忙的还是帮了。

过完了一个星期，我想我要做一个学习总结，这一周来，我进步很大，特别是数学，原来我数学一直不好，但这一周我进步了，而且进步的很大，比如原来口算经常错，这几天，口算一次都没错，我希看我一直这样保持下往，在以后的学习中，我会更加的努力，在这一周里，我有优点，也有缺点，当你每次犯了错或者其它的，你都必须马上往改正，不能一拖再拖。

在每次改正错误的同时一定要是真心的，不能假心假意，这样你永远改不了错误，每个人都有出错的时候，为什么有些人也是出错，但是却不能重头来了呢?由于他犯的错误太大了，不可原谅的，所以说错误是分大小的。

在学习中也是一样，不懂的题目就往问老师，老师肯定乐意往跟你解释，关键是你不往问，很多老师都讨厌不懂装懂的学生，这样是下级的学习方式，假如你想问老师，那你上课就要认真听，一定要聚精会神，不能开一点小差，否则思路马上就会走神，听课效率是没有的，你想进步听课效率，平时都要认真仔细的听，一位专家说过，一个人假如自己再讲一遍给别人听，他三个月的听课效率是百分之九十，一个人就听一遍，三个月下来的效率是百分之五，所以我们要好好学习，不仅好好学习，还是教给别人方法，让我们一起加油，努力吧!名师点评：这是一篇很不错的学习总结，小作者根据自己的学习情况，及时总结经验教训，并且设立好计划，朝着更高的目标前进。

小作者在改正错误上、向老师请教上以及在上课听讲上都有自己独到的见解，相信这是小作者的真实体验。

文章语言流畅，表达清楚，思路明了。

希看我们的小朋友都能够向小作者学习，不仅能够总结出现阶段的学习情况，而且能够及时地制定新的目标，使得自己的成绩能更上一层楼!

学习周总结篇九

（包头师范学院图书馆，内蒙古包头014030）。

摘要：随着时代的快速发展，学习和受教育已经成为人们不断充实自我、提升自我的必要途径，人类已不满足于传统学校教育所学到的知识和技能，正在通过不断地学习得以良好地发展，这种校外知识的获得和更新来自人类的终身学习，而这种学习和受教育的主要场所就是图书馆。

随着科技的快速发展和知识的日益更新，终身学习已成为当今人们立足社会的、获得良好发展的重要基础之一。人们通过终身学习可以进一步地发掘潜能、增强信心、坚定意志，激励并使人们去获得所需要的知识、技能，最终达到自我价值的实现。

“终身教育”这一理念的最早是由法国的著名成人教育家郎格朗在19世纪60年代提出。他强调教育和学习的过程不应完结与学校的学习，而要贯穿整个生命。人的生成，是一个教育化的过程，无论人本身获得的生理遗传特性还是后天获得的各种生存技能，都是教育化的结果。教育是文化的生命机制，教育本身也是在人类生成过程中不断发展提升着的。毋庸置疑，随着社会的不断发展导致了各行各业及人们日常生活的变化，增强了人们改变生活和实现自我的愿望，而这些改变和愿望．最终都要通过更新来实现。要改变，就要更新；要更新，就要学习。“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”这是美国学者阿尔文・托夫勒在上个世纪90年代的名言。并已经被迅速发展的事实所证实，也逐渐被越来越多的人们所接受。面对以几何速度不断更新的信息洪流，一个希望获得成功的人，应该具备的素质不再是他掌握了多少知识，而是他能否用最短的时间最高的效率，学习最新知识的能力。建立在计算机网络技术、多媒体技术以及现代教育学、心理学等基础之上的网络教育应运而生，它突破时间、空间的限制，为一切具有学习热情、学习能力的人敞开了受教育的大门。学校变得没有围墙，网络化学习将成为生活的.有机组成部分，成为日常生活的乐趣的一部分，最终将形成教育社会化，学习生活化。

我国最早于1993年提出了“终身学习”这个概念，对其最直接最朴素的理解就是“活到老，学到老”。终身学习总体上包括四种，这四种学习将是每个人一生中的四个基本支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。学会认知，途径是将掌握足够广泛的普通知识与深入研究少数学科联系起来。这也就是说学会学习，即便从终身教育提供的种种机会中受益。学会做事，以便不仅获得专业资格，而且从最广泛的意义上说，获得能够应付许多情况和集体工作的能力。这还意味着在青少年的各种社会经历或工作经历范围内学会做事；这类经历可能因地方或国家的具体情况而属于自发性的，也可能由于学习和工作交替进行的教育的发展而属于正式的。学会共同生活，其途径是本着尊重多元性、相互了解及和平等价值观的精神，在开展共同项目和学习管理冲突的过程中，增进对他人的了解和对相互依存问题的认识。学会生存，以便更充分地发展自己的人格，并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来行动。为此，教育不应忽视人的任何一种潜力：记忆力、推理能力、美感、体力和交往能力等。

要使终身学习得以实现，就必须建立与之配套的教育机构和公共学习资源，如各种成人教育机构、图书馆、博物馆等。而在各种学习资源中，图书馆是公共文化服务体系的重要组成部分，承担着传承人类文明、传播知识和信息的职责，是终身教育和终身学习最适合、最理想的场所。“书籍是人类进步的阶梯”，图书馆是民族文化的宝库，是知识和信息的集散地。一般认为，传统意义上的图书馆，其阅读功能是最为突出的，但它更是一所“开放性的大学”，在这里，各类书籍应有尽有，所涉及的知识宽泛详实，包罗万象，满足了求知者的极大需求，真正使“活到老学到老”得以实现。在当今知识经济时代，主动学习、终身学习成为个体快速发展和提高竞争力的必要途径，人们通过不断地“充电”，吸收日益更新的知识，拓展自身思维，不断战胜自我、超越自我，从而促进了个体和社会的双重发展。正如《学会生存――教育的今天和明天》中所指出的：“社会正在拒绝学校的毕业生。”因此，从学校毕业不等于教育的结束，而这恰恰是另一段重要学习的开始，一种持续一生的，一种参与者成为善于自我引导，具有批判性思维和个人创造力的广博教育模式。

读书既是一种学习方式，也是一种良好的休闲方式。读书能陶冶人的情操，充实人的知识和智慧，塑造健康人格，激发人们向上的精神。读书和受教育已经成为我们生活当中不可或缺的重要部分。图书馆通过营造并维护清洁、安静、安全、和谐、浓郁的育人环境，可提高读者的文明素质。图书馆制定的一系列规定诸如要求读者不吸烟，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不乱写乱画、衣着得体不穿奇装异服等，使读者增强了公共道德意识，用良好的环境影响读者，塑造美的内心和行为。要求读者在阅览室内不大声说话，不影响他人。要求读者严格遵守上机规则，保证了自动化管理系统正常运行。要求读者在阅览室不抢占座位，互相谦让，礼貌待人，形成团结和谐的氛围。我们的读者在这样一个环境里求知学习，耳濡目染，自然会受到精神的熏陶、心灵的洗礼、道德的升华，为培养学生讲文明、讲道德、讲团结、守纪律的健全人格打下一个坚实的基础。

教育传递着文化，使得新生一代能较为迅速、高效地占有人类创造的文化财富，使个体从毫无文化内容的“自然人”变成一个具有摄取、鉴赏、创造文化能力的“文化人”。毋庸置疑，我们所熟悉的很多专家学者他们的成功在很大程度上正是受益于读书馆的滋养，受益于文化的启迪和熏陶。可见，文化既是软实力，又是硬实力，谁占领了文化的制高点，谁就把握了发展的主动权。

中国大学网《图书馆与终身学习》

学习周总结篇十

在本次集中学习活动中，通过对有关会议精神及各级领导讲话的深入学习，进一步提高了自己的思想觉悟，克服了思想上的模糊认识，使我的思路更加开阔，能够站在全局的角度审视我区的发展。

我单位进位争先目标的实现，需要我们进一步解放思想，开拓进取，勇于创新，用更新的理念和更切实际的措施为岚山的发展谱写更加绚丽的篇章，做出更大的贡献。

我单位要“建设三个阵地、争当三个先锋”，需要我们坚定发展信心，敢于迎接挑战，善于把握机遇;需要区直机关各司其职，勇于创新，认真履行职责，为促进全区经济社会又好又快发展创造良好条件、提供强有力的保障。

站在新的起点上，面对新的形势和任务，如何做好办公室工作，搞好“文明办公室”创建，积极推动全区政协工作开创新局面，更好的服务于全区发展大局。

我认为应注重以下几面：

一要充分认识办公室在工作中的地位和作用。

办公室是机关的常设办事机构，是上下沟通的纽带，是左右联系的桥梁，担负着参谋、组织、联络、协调、服务等项职能，处于日常运转的枢纽地位。

其工作的好坏，直接关系到工作的`全局，影响到机关的形象。

其主要工作职责是办文、办会、办事，说起来容易，要真正做起来并做好这些工作却非常难。

办公室工作无小事，都与人和具体的事相关联，影响面大，做任何事情都只能办好，一旦出现工作失误就很难挽回。

做好这些工作，必须有良好的精神面貌、端正的工作态度和过硬的工作作风，坚持高标准、严要求、快节奏，才能确保各项任务目标的圆满完成。

二是准确把握办公室工作的目标和要求做好办公室的工作，有许多原则性的东西需要我们把握，有许多明确具体的目标和要求需要我们遵循，但最根本的最基础的就是两条：服务、服从和创新。

必须在服务中当好参谋，在服从中提出意见建议，并在这个基础上不断改革创新、与时俱进。

因此，只有把服务、服从和工作创新做好了，才会推动政协工作以及整个机关工作的发展。

主要应把握好：

一要加强政治业务学习，不断提高自身素质。

学习是个永恒的课题。

对于机关干部来讲，加强学习，既是工作的重要内容，又是完成各项任务的重要保证。

政治上的坚定，思想上的成熟、业务上的提高，都离不开学习。

不管一个人学历多高，知识多丰富，不经常学习就要落后，就适应不了时代进步和社会发展的要求。

学习的方式方法是多样的，学习的内容也是十分丰富的。

我们在学习政治理论和业务知识的同时，也要学习先进经验，学习先进的理念和做法，取人之长，补已之短。

特别是要把学习的成果转化为分析实际问题的方法和解决实际问题的能力，真正做到学以致用。

二要有强烈的事业心和责任感。

办公室的工作千头万绪，具体细致，事务繁杂，时效性、准确性、政策性强，既有时间要求，又需质量保证，必须兢兢业业，如履薄冰，精心做好每一件事情。

办公室人员应具备勤奋的精神及强烈的事业心和责任感，以认真扎实的工作态度来对待工作。

既要肯干，更要有信心、有决心干好。

最关键的是要靠自己去“悟”，开动脑筋，多想办法，多出点子，实实在在地干几件事出来，这就是勤政。

三要牢固树立大局意识。

首先是树立服务和服从意识。

这也是办公室的工作性质决定的。

服务和服从意识的强弱体现了一个人的思想觉悟的高低，是对机关人员的一种特殊素质的要求。

我们的工作就是服务和服从，就是一切行动听指挥，没有讨价还价的余地，而且是要高标准、高质量、高效率的。

要坚持对上负责和对下负责的一致性，态度上做到诚心诚意、热情周到，标准上提倡优质高效，方式方法上力求科学、文明、高雅、落落大方;其次，要有超前意识，尽量考虑全面周到，想人所想，急人所急，在预见性、主动性、创造性上下功夫;再次，多说“能办到”，不说“办不到”，确实办不到的，要耐心做好解释工作。

“默默无闻地干事是一种美德”，要沉得住气，耐得住寂寞，受得住琐碎，甘做幕后操劳，甘当无名英雄。

坚决杜绝遇事推诿扯皮，不顾大局，只考虑自己利益得失的现象。

每一位工作人员，包括领导干部，都要坚持一切以工作为重，以事业为重，以大局为重。

四要增强创新意识，努力实现工作“站在新起点，实现新跨越”的奋斗目标。

创新是做好公司办公室工作的最根本的动力源。

要坚持与时俱进，不断开拓创新，从思想上、理论上、观念上、体制上，从改进工作方法和优化工作环境上寻求创新。

要在履行职能，特别是在发挥委员主体作用上、在为领导决策发挥好参谋助手作用上有新突破;宣传工作要有新意，找准切入点，总结、推广一批有价值的发挥委员作用的典型，以典型推动工作。

三、紧紧围绕建设文明和谐的公司机关尽职尽责。

文明和谐的标志是什么?就是团结，就是有凝聚力、战斗力和向心力。

办公室的每位同志都有责任有义务做团结的表率，做合作的模范，做奉献的典型，以好的人品、人缘和人格来共同推动文明和谐机关的建设。

第一，要敢于负责。

对于办公室各项工作，负责的同志既要带好头，做出表率，又要大胆负责，敢于管理，善于管理，敢于对不良现象作出制止和批评。

不敢管就是一种有私心的表现。

第二，要坚持做事先做人。

办公室的同志之间要多信任、少猜疑，多理解、少误解，多宽容、少计较，多补台、不拆台，不利于团结的话坚决不说，不利于团结的事坚决不做，把困难留给自己，把方便让给别人，在政治上要互相关心、在工作上要互相帮助，在生活上要互相体贴，建立起一个比较和谐健康的人际关系，从而营造“人人想干事、人人敢干事、人人干成事”的良好氛围。

第三，要增强争先创优意识，不断提升思想境界。

勇于和其他办公室、其他机关的同志比思想、比工作、比干劲、比服务、比贡献，用一流的作风，干一流的工作，创一流的业绩。

第四，要落实目标责任制。

开展严格的评议考核，把经常性考核和季度、半年、年终考核结合起来，在办公室中培养典型，树立先进，激浊扬清，形成一个比学赶帮超的良好工作局面。

学习周总结篇十一

部门开展丰富多彩、形式多样的镇海区第三届“终身学习宣传周”活动，现将活动有关内容简要小结如下：

一、领导重视组织有力。

为了及时传达上级指示精神，落实开展“终身学习宣传周”的具体内容，区社区教育委员会于10月29日及时召开了由宣传、民政、劳动、妇联、总工会、招宝山街道、区社区学院等部门单位参加的镇海区第三届“终身学习宣传周”活动协调会议，具体研究和部署了活动的组织领导、活动内容和活动要求，并下发了《关于开展镇海区第三届终身学习宣传周活动的通知》(镇社教[xx]2号)文件。同时又召开了由镇海社区学院和各镇、街道社区教育中心校长参加的会议，具体落实各项宣传、培训、教育、咨询等活动。

二、活动多样内容丰富。

镇海区第三届“终身学习宣传周”主要活动安排在11月12―17日，但考虑到内容的多样性和丰富性，所以我们把内容分布在11月1―18日，历时近20天，有30多项活动内容，主要有这样几块：

1、讲座类：包括儿童早期教育、摄影艺术、心理健康与调适、老年人权益保障、经济与投资心理、海防历时与爱国主义、xx大精神宣讲等。参加人数共计：950人次。

2、活动类：包括各社区举行的“我学习、我快乐、我健康”主题活；由区社区教育委员会、区安监局、区社区学院、区新闻网络中心共同发起的“镇海区市民安全知识竞赛”；海防历史与爱国主义论坛活动；科普图书展；赠阅学习图书活动；倡导终身学习、快乐时尚广场晚会等。参加人数达：4500人。

3、教育培训类：包括职工技能培训、母亲素养培训、新镇海人培训、企业负责人安全教育等。参加人数达：1200人。

小结：

为了广泛宣传全民终身教育思想，动员、组织广大群众投入到终身学习活动中，掀起全民整身学习的新高潮，推动学习型社会建设步伐，洞桥镇社区教育委员会决定在本周开展洞桥镇终身学习宣传周活动。在11月5日下午，由洞桥镇社区学校承办的“镇终身学习宣传活动周”在洞桥镇影剧院广场举行盛大的开幕式。

在开幕式上，区、镇两级主管领导、各行政村和企事业单位代表出席了开幕式，同时就我镇全面开展终身学习宣传工作作了部署。开幕式活动内容丰富，有社区活动。法律法规、计划生育、交通安全、禁毒等版面展览；有改革开放三十年伟大成就、法律法规、计划生育、交通安全、食品安全、疾病防治等内容的有奖竞猜；有寓教于乐的《三字经》朗诵及舞蹈、小品、越剧等表演对群众进行终身学习宣传教育。这些节目受到了群众的热烈欢迎，全民终身学习行动的宣言，也受到了广大群众的热烈响应！开幕式收到了良好的效果，并为在各行政村和企事业单位全面开展终身学习宣传活动营造了浓厚的氛围。

11月7日上午，洞桥镇老龄协会开办的洞桥镇老年电视大学正式开班授课。洞桥镇老年电视大学是由市洞桥镇老龄协会开办，由洞桥镇成人文化技术学协办的。学校以“老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”为目标，致力于提高老年人的生活质量。第一期开设老年保健培训班，主要是教老年人学会如何进行日常保健等。课上，学员们学得津津有味，受益良多。

11月12日，我镇树桥村在该村的`文化休闲公园举行了终身学习宣传讲座。讲座主题明确，紧紧围绕终身学习的重要性这一主题。来自该村的一百余位中、老年人认真听取了讲座。讲座结束后，其中有几位村民感慨的说，本以为学习是小孩子的事情，而我们这些年纪大的人，只要保重身体，减少儿女的经济压力就可以了，想不到，学习对于我们来说也是那么重要。像日常保健啦，科学健身啦都是有很多学问的啦，我们这些年纪大的人不太认字，希望能够多听听报告、讲座之类的东西。让我们也能够学到实实在在的知识！

11月16日，我镇宁波江友电子有限公司在职工大礼堂举办了终身学习活动动员大会。该公司在抓好自身发展的同时，也非常注重员工的文化生活，把她作为提升企业文化品位和档次来抓，该公司配备了图书室、阅览室、棋类室还有员工教室等为员工提供学习场所。在动员大会上，公司总经理强烈要求本公司所有员工，务必要树立“做到老，学到老”的观念，社会是在不断地进步，新的事物也在不断的出现，如果你现在不利用时间好好学习，就会成为21世纪的文盲！所有在场的员工都认为江总言之有理。总经理致辞后，在大礼堂举办了安全生产知识讲座。

上诉这些只不过是我镇全面开展终身学习宣传活动周的一个缩影，通过开展终身学习宣传活动周，让人们懂得我们要自觉学习，自主学习，互助学习，享受学习，要持之以恒，把学习作为生活的一部分，与工作和生活融为一体，在学习中完善人格，丰富知识，提高技能，全面发展！

学习周总结篇十二

为进一步激发中小学生读书热情，引导中小学生读书尚学、增智明理、提高素质，沈北新区教育局从x月23日至x月23日在全区范围内广泛开展了以“阅读、提升、和谐”为主题的中小学生读书月活动。

区教育局领导高度重视读书月活动，及时召开了班子会、机关会、校长会，成立领导小组，层层落实责任。广泛宣传，按照科学发展观要求，围绕打造和谐沈北、文化强区的发展目标，以“阅读、提升、和谐”为主题，激发中小学生读书热情，进而以“小手拉大手”带动推进全民读书热潮，使读书活动贴近广大群众，融入市民生活，形成了学以增智、学以立德、学以怡情、学以致用的全民读书氛围。

为确保读书活动有效、规范、深入、有序地开展，区教育局根据活动方案，组织各中小学层层落实工作任务，确保了读书活动的顺利实施。同时积极参与有关部门组织开展的各项活动，在校园内外营造出读书尚学的文化氛围。

在本次读书月中，着眼于提高教育质量和促进学生的'全面发展，以形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了良好的效果。

学习周总结篇十三

为了深入开展“全民阅读”活动，进一步激发我校学生读书热情，引导学生育德励志、启智明史、提高素质，培养学生养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯，不断增强校园文化的人文底蕴，努力提高学生的思想道德素质，积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园，按照县教育局的有关要求，我校在全校范围内广泛开展了全民阅读活动，现总结如下：

一、指导思想。

以

__。

为指针，以创建“书香校园”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展;贯彻落实县教育局“全民阅读”活动的要求，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书的新理念。

二、深入宣传，营造良好氛围。

根据学校工作计划，读书节活动的具体方案。按照活动方案，我们在全校开展了读书活动的动员工作。各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

学习周总结篇十四

（包头师范学院图书馆，内蒙古包头014030）。

摘要：随着时代的快速发展，学习和受教育已经成为人们不断充实自我、提升自我的必要途径，人类已不满足于传统学校教育所学到的知识和技能，正在通过不断地学习得以良好地发展，这种校外知识的获得和更新来自人类的终身学习，而这种学习和受教育的主要场所就是图书馆。

随着科技的快速发展和知识的日益更新，终身学习已成为当今人们立足社会的、获得良好发展的重要基础之一。人们通过终身学习可以进一步地发掘潜能、增强信心、坚定意志，激励并使人们去获得所需要的知识、技能，最终达到自我价值的实现。

“终身教育”这一理念的最早是由法国的著名成人教育家郎格朗在19世纪60年代提出。他强调教育和学习的过程不应完结与学校的学习，而要贯穿整个生命。人的生成，是一个教育化的过程，无论人本身获得的生理遗传特性还是后天获得的各种生存技能，都是教育化的结果。教育是文化的生命机制，教育本身也是在人类生成过程中不断发展提升着的。毋庸置疑，随着社会的不断发展导致了各行各业及人们日常生活的变化，增强了人们改变生活和实现自我的愿望，而这些改变和愿望．最终都要通过更新来实现。要改变，就要更新；要更新，就要学习。“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”这是美国学者阿尔文・托夫勒在上个世纪90年代的名言。并已经被迅速发展的事实所证实，也逐渐被越来越多的人们所接受。面对以几何速度不断更新的信息洪流，一个希望获得成功的人，应该具备的素质不再是他掌握了多少知识，而是他能否用最短的时间最高的效率，学习最新知识的能力。建立在计算机网络技术、多媒体技术以及现代教育学、心理学等基础之上的网络教育应运而生，它突破时间、空间的限制，为一切具有学习热情、学习能力的人敞开了受教育的大门。学校变得没有围墙，网络化学习将成为生活的有机组成部分，成为日常生活的乐趣的一部分，最终将形成教育社会化，学习生活化。

我国最早于1993年提出了“终身学习”这个概念，对其最直接最朴素的理解就是“活到老，学到老”。终身学习总体上包括四种，这四种学习将是每个人一生中的四个基本支柱：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。学会认知，途径是将掌握足够广泛的普通知识与深入研究少数学科联系起来。这也就是说学会学习，即便从终身教育提供的种种机会中受益。学会做事，以便不仅获得专业资格，而且从最广泛的意义上说，获得能够应付许多情况和集体工作的能力。这还意味着在青少年的各种社会经历或工作经历范围内学会做事；这类经历可能因地方或国家的具体情况而属于自发性的，也可能由于学习和工作交替进行的教育的发展而属于正式的。学会共同生活，其途径是本着尊重多元性、相互了解及和平等价值观的精神，在开展共同项目和学习管理冲突的过程中，增进对他人的了解和对相互依存问题的认识。学会生存，以便更充分地发展自己的人格，并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来行动。为此，教育不应忽视人的任何一种潜力：记忆力、推理能力、美感、体力和交往能力等。

要使终身学习得以实现，就必须建立与之配套的教育机构和公共学习资源，如各种成人教育机构、图书馆、博物馆等。而在各种学习资源中，图书馆是公共文化服务体系的重要组成部分，承担着传承人类文明、传播知识和信息的职责，是终身教育和终身学习最适合、最理想的场所。“书籍是人类进步的阶梯”，图书馆是民族文化的宝库，是知识和信息的集散地。一般认为，传统意义上的图书馆，其阅读功能是最为突出的，但它更是一所“开放性的大学”，在这里，各类书籍应有尽有，所涉及的知识宽泛详实，包罗万象，满足了求知者的极大需求，真正使“活到老学到老”得以实现。在当今知识经济时代，主动学习、终身学习成为个体快速发展和提高竞争力的必要途径，人们通过不断地“充电”，吸收日益更新的知识，拓展自身思维，不断战胜自我、超越自我，从而促进了个体和社会的双重发展。正如《学会生存――教育的今天和明天》中所指出的：“社会正在拒绝学校的毕业生。”因此，从学校毕业不等于教育的结束，而这恰恰是另一段重要学习的开始，一种持续一生的，一种参与者成为善于自我引导，具有批判性思维和个人创造力的广博教育模式。

读书既是一种学习方式，也是一种良好的休闲方式。读书能陶冶人的情操，充实人的知识和智慧，塑造健康人格，激发人们向上的精神。读书和受教育已经成为我们生活当中不可或缺的重要部分。图书馆通过营造并维护清洁、安静、安全、和谐、浓郁的育人环境，可提高读者的文明素质。图书馆制定的一系列规定诸如要求读者不吸烟，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不乱写乱画、衣着得体不穿奇装异服等，使读者增强了公共道德意识，用良好的环境影响读者，塑造美的内心和行为。要求读者在阅览室内不大声说话，不影响他人。要求读者严格遵守上机规则，保证了自动化管理系统正常运行。要求读者在阅览室不抢占座位，互相谦让，礼貌待人，形成团结和谐的氛围。我们的读者在这样一个环境里求知学习，耳濡目染，自然会受到精神的熏陶、心灵的洗礼、道德的升华，为培养学生讲文明、讲道德、讲团结、守纪律的健全人格打下一个坚实的基础。

教育传递着文化，使得新生一代能较为迅速、高效地占有人类创造的文化财富，使个体从毫无文化内容的“自然人”变成一个具有摄取、鉴赏、创造文化能力的“文化人”。毋庸置疑，我们所熟悉的很多专家学者他们的成功在很大程度上正是受益于读书馆的滋养，受益于文化的启迪和熏陶。可见，文化既是软实力，又是硬实力，谁占领了文化的制高点，谁就把握了发展的主动权。

我国近些年来已经逐步普及了图书馆面向大众的这一职能，使不同地点、不同层次的读者都可以较方便的共享各种学习资源，图书馆也正在成为“市民大学”。著名的教育学家蔡元培说过：“教育不只在学校，学校之外还有很多机关，第一就是图书馆”。特别是近些年随着新新技术的高速发展，图书馆以其丰富的.馆藏资源和网络资源为人们提供科技、人文、艺术、宗教、哲学等各个领域的知识信息，从古至今、从国内到国外，种类齐全、保罗万象。读者可根据自己的兴趣爱好自由选择，通过这一方式进行多学科、多方向的知识补充和学习，促进自身良好全面地发展。据不完全统计，互联网上拥有的大型联网图书馆已有1000多个，网络新闻媒体1000多种，web站点近百万，各类网络杂志近千余种。图书馆是人类过往几千年精粹的汇聚，是个体和社会良好发展的不可缺少的组成部分。莎士比亚曾说过：“生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。

随着信息时代的不断发展，图书馆也拥有很多现代化设施和服务手段，如：利用计算机、多媒体等技术，建立分类图书数据库、各类文献检索、同区域图书馆联网查询、预约借阅等方式，缩短了读者的查找时间，使学习者可以在最短的时间、最短的距离获取所需知识，收到较好的学习效果。图书馆要充分利用馆藏资源，充分发挥“交流平台”的作用，使读者通过这一平台不仅能够交流各自的知识信息、文献资源，还可以交流心得和体会。

图书馆通过收藏载体的变革，已成为全社会知识和信息传播的中心。图书馆教育具有以下几大特点：1、社会性：图书馆教育可深入到社会的每个角落，能够提供均等的受教育机会。1972年联合国教科文组织发表的《公共图书馆宣言》指出：“公共图书馆应当随时都可以让人到馆，它的大门应该向社会上一切成员自由的、平等的开放，而不管他们的种族、肤色、国籍、年龄、性别、宗教、语言、地位或教育程度”。2、灵活性：图书馆教育使人们可以自由选择学习方向、学习内容、学习目标和学习时间。3、全面性：以图书馆为依托的终身学习突破了授业范围的限制，能使学科知识得以最大程度的扩展。从各类书籍中，我们可以发现自身的不足之处，取长补短，修正自己的前进方向。4、经济性：图书馆教育可以达到“小投入、大效益”。相比较之下，图书馆的教育成本显然要比学校教育的成本低，能够花较少的钱培养出更多的人才，同时也是对高校教育资源不足的一种强有力的补充。目前，由全国“知识工程”领导小组创办的“全民读书月”到已开展了6届，此项活动通过积极引导群众性读书学习，加强乡镇、街道图书馆与村落、社区基层阅读设施建设。进一步提高了图书馆的服务水平，推动了“终身学习”的普及。

图书馆还应扩大已有的社会教育职能，以当今的大环境为背景，用丰富多彩的文教活动满足人们的阅读需求、信息需求、文化需求和知识需求，例如通过研讨、报告、展览、讲座等多样性的活动，进行知识更新和传递，提高人们的综合素质；通过建立远程培训、网上学习模式，提高人们的生存能力和社会适应能力，以轻松愉悦、内容丰富的阅读活动培养公民良好的阅读能力和学习习惯，使终身学习普及到社会的每个角落每个人。

学习周总结篇十五

一年来，__区图书馆按照省、市主管部门的要求，结合地方实际，深入开展全民阅读阅读活动，大力推广全民阅读，进一步倡导全民阅读社会风尚，努力在全区形成“多读书、读好书、好读书”的良好氛围，在推动地方全民阅读，创建书香社会发挥了积极作用。现将一年来活动总结如下：

1、不断补充馆藏，满足读者基本阅读需求。结合图书馆馆藏结构和读者需求，新购置各类图书1300余种2600余册，侧重青少年读物，购书比例不少于30%。

2、开展图书推荐活动，借阅室、少儿阅览室设“新书专架”和“新书荐读”专栏，及时向读者推荐好书、畅销书，一年来共向读者推荐各类图书300余种。

3、免费发放借阅证，向机关、企事业单位发放借阅证160余张，吸引更多的干部职工关注图书馆，走进图书馆。

4、开展“送书下乡”活动。春节期间，选购图书80种560册，拷贝共享工程光盘资源140张，送到全区7个乡镇的综合文化站和农家书屋，同时对基层图书室、书屋进行了业务辅导。

5、广泛开展宣传活动，倡导全民阅读。4.23世界读书日前后，印制全民阅读系列宣传资料5种(《全民阅读与免费开放》、《__区图书馆服务简介》、《全民阅读倡议书》、《世界经典图书60部》《必读国学经典30部》)，先后深入北武当三月三庙会、__中学、__路口等人员聚集、人流量大的地方，悬挂横幅3条、散发宣传资料3000余份，向广大民众和青少年宣传全民阅读和图书馆服务，引导更多的人走进图书馆、了解图书馆。

学习周总结篇十六

所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。

教师等于工程师。这几乎已经成为了教师的另一个代名词，被喻为人类灵魂工程师的我们在完成怎样的一个设计呢？我们的作品有思想、有灵魂，有独到的品位，他们要求独立和个性，有属于自己的鲜明特点。所以工程师的设计就不能千篇一律，而是要不断创新、要与时俱进；这就要求设计思路要紧跟时代，不会过时、不能落伍，要使我们的作品经得起考验，在任何时候都能够淋漓尽致地展现属于他们的优势。

作为一名年轻教师，我们更是任重道远。记得我的老师曾经这样教导我：要给学生一杯水，教师就得有一桶水。浅显的话语却道出了为人师表的准则——做一名学习型教师。

通过最近的听课学习，前辈们对知识的不断总结，对课堂的灵活掌控，使我深深地体会到一名教师的文化底蕴、教育追求、教育智慧的高低决定了他是否能担负我们这个时代的教师使命。一名教师要想真正地成为学生成长的引领者，成为学生潜能的唤醒者，必须树立终身学习的观念。为此，我坚持“活到老，学到老”的精神，永不停息地学习。

在21世纪网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天，难道说合格的教师是终身的吗？不，以前是“不进则退”，现在是“慢进则退”，昨天的合格，并不代表今天一定合格。作为当代教师的我们，要培养的人才，不再是“螺丝钉”，而是具有“生存力、发展力、变革力素质”的人；不再是“等饭碗”的人，而是“造饭碗”的人；不再是“未来的企盼者”，而是“未来的实践者”。因此，要成为一名合格教师，必须坚持终身学习理念。

“师者，所谓传道授业解惑也。”韩愈在《师说》中诠释了教师这个职业的含义，要做到这点，教师应具备广博的知识作基础。有道是，“根深才能叶茂”，“水厚方能负大舟”。教师并非人人都博学，但要通过不断地学习朝着博学的目标去努力。因此，作为教师要有“终身学习”的思想，平常要多读书，常看报，勤上网。总之，要做一只辛勤的蜜蜂，时时处处采摘知识的花粉，酿出合时的蜂蜜。