最新我多想一年级范文(大全11篇)

人生总结是人们对自己一生经历和成长的概括和反思。在写总结之前，可以先列出主要的要点和思考问题，以确保全面的总结内容。总结范文可以为我们提供一些写作思路和参考，帮助我们写出更好的总结。

我多想一年级篇一

今天风和日丽，万里无云，妈妈见这般好的天气，决定带一早我们全家和阿姨们去海边玩耍。

经历几个小时的车程后，我们终于来到了美丽的海边。我与几位可爱顽皮的表弟情不自禁地奔向大海。站在沙滩上，只觉得脚十分舒服，一粒粒金黄的沙子好像在给你做独特的足底按摩呢!放眼望去，沙滩在阳光的照射下，变成了金灿灿的一片，犹如一片珍贵的黄金圣地。

再看看天空，一个金黄色的大太阳镶嵌在淡蓝色的天幕中。天空就像一块巨大的丝绸，让人赏心悦目。

我来到海边，便看到大海赠予我们的见面礼贝壳。这些贝壳五颜六色，千奇百怪，花纹驳杂。我从海滩上拾起一块精致小巧的贝壳，并仔细观摩，我用双手去抚摸那光滑如瓷的表面，感受到了大海的精灵仿佛在指尖踊跃着。我将它放在耳边，好似聆听到了来自大海的歌声。我将它捧在手中，那千奇百怪的花纹展开了一卷生动的画，正在震撼着我的双眼。这些贝壳红的似火，粉的像霞，白的如雪，色彩明丽而鲜亮。它们有的像一个尖塔。这些美丽的`贝壳，让我的眼睛应接不暇。

之前的美景通通比不上我最为钟情，让人最为陶醉的美景海。在我的印象中，大海是神秘又雄壮的，是平静又温和的，今天，我将亲自揭开它的面纱!

我来到海边，这时的海安安静静的，没有任何风浪，就像一块厚玻璃，一动不动。我在沙滩上捡起一块小石头，向海中央抛去，激起了阵阵涟漪。接着，大海开始在我的脚旁轻轻絮语，我也细细地听着，并朝远方望去，好像那儿是童话中的彼岸。正当我思绪万千时，湛蓝的海洋，一道道海浪不断涌来，拍打着岩石，发出震天动地的巨响声，喷溅出泡沫般的浪花。我伸出双手，让海水溜过指缝间，水姑娘灵活地在我的双手之间穿梭，令人神清气爽。

随后，我与表弟又到沙滩上堆了几个沙堡，再回海边时已是下午时分。这时的大海像位亭亭玉立的少女，浪花就像她的舞姿;波涛声犹如她的歌声;海面宛如她的衣着。阳光照射在海水上，海立刻变得波光粼粼，蔚蓝色中掺着闪闪亮光，煞是好看，这种美丽的景色是谁描绘的呢?哈，就是可爱的大自然!

不知不觉，已近黄昏，太阳慢慢沉入海底，只露出半个脑袋，犹如一团熊熊烈火在尽情地燃烧，等候着打渔而归的人们。大海好似也被催眠了似的，静悄悄地，沉睡过去。我们也要离去，在离别之前，我依依不舍地再看了这片安详，美轮美奂的大海。

我多想一年级篇二

爸爸我在心里有好多话想对您说。我为我有一个关心我的爸爸感到荣幸，为我有一个虽然没有宫殿般豪华的家，但却很温暖的家感到自豪。

在小时候我总觉得爸爸是种严厉的象征，爸爸像是一把锋利的斧头把我的恶习统统砍掉。比如，我写作文头低了，腰不直，爸爸您就纠正我。你知道我喜欢看书，就买了好都书给我看，有漫画书，故事书，作文书，我因为看了漫画书我的绘画水平越来越好了。因为看了故事书，作文书我的写作水平越来越好了。我知道您让我写日记是想提高我的写作水平，只要您带我去旅游回来您就让我把这次旅游的过程写一篇作文，字数还不能少于500字。您还要我每天抄两页好词好句，我现在知道的词语越来越多了，我还可以把这些词语运用到作文上。您为了我的学习去买了一台学习机，不久你又知道电脑可以学习就又去买了一台电脑。爸爸您为了我的学习很努力。我想说：“谢谢您，爸爸。”

爸爸您还不像别人的父母很少给孩子去玩。我想去玩的时候只要写完作业就可以去玩。您不给我看电视是因为怕我近视。爸爸，我想说：“您真好。”

每当我看到您那饱经风霜的脸上大汗淋漓，我就可以想象到您工作时是多么辛苦。不管怎样累你也还会去工作。刮风下雨时您总是顶着风，冒着雨去工作。您的手变得越来越粗糙，有的时候因为工作你的手受伤了不知道有多少次，伤好以后您的手上留下了许多的伤痕。爸爸，我想说：”你辛苦了。”

爸爸您给我的这份爱像火种，点燃心灵的希望；这份爱想绿阴，遮挡着炎炎的烈日；这份爱像雨露，滋润着小小的禾苗；这份爱像路灯，照亮我们前行的路。爸爸，我想对你说：“您在我心中永远是最棒的爸爸！”

我多想2。

我多想回到童年周健童年是每一个人最美好的记忆。我多么想回到童年，童年时一个无忧无虑的时期，那时候的我们有很多好朋友，每天无忧无虑的跑啊，跳啊。没有什么烦恼与忧愁。小的时候多么想长大，而长大了许多烦恼接踵而来，长大以后。

每天要上学，还要考试，每天都是在“起床”、“上学”、“睡觉”中度过，整个人没有一点活泼。都快成了一台机器，而小时候与小朋友一起做游戏，一起玩，玩累了大家一起躺在草地上，看着天上的云，晚上，躺在外面的竹席上一起数天上星星。一起吃西瓜。用西瓜子做子弹，用锅盖做盾，能玩个没完没了。但是长大了，儿时的好朋友都搬开了，现在只能看看电视，玩那一些无聊的电子游戏。童年的春天每天都会去摘一些花做成花圈当帽子。

用杨柳枝做剑。现在到了春天，因为要读书被软禁了起来。儿时的故乡是鸟语花香，现在的故乡高楼林立。儿时的天空是满是星星，现在的天空能找到星星已经很好了。

虽说现在的生活好了很多，但是朋友却少了很多。虽然有了电脑，但还是不如一个能与你一起玩的朋友。儿时是美好的是充满希望的，是满腹成功的，是美丽的，是快乐的，每天都是黎明的，每一个人都经历过了的。我想它一定会成为每个人最最美好的。请让时间大门打开，让我们再一次回到童年那一个难忘的时期，再去回忆一下那些熟识又陌生的人和环境吧，让时间永远都停留在那一刻吧。

我多想3。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”古往今来人们都喜欢赞美蜡烛，赞美它无私奉献的精神。

此时我多想变成一只蜡烛，学习它那默默奉献的精神，毫无怨言，像我们老师一样用辛勤的汗水、默默工作，为别人换来知识，照亮人们通往成功的道路。

此时我多想变成一只蜡烛，学习它那默默奉献的精神，用一颗善良的心去帮助世界上每一个需要的帮助的人，让世界上拥有第二个活雷锋。

此时我多想变成一只蜡烛，在黑暗里，点亮自己照亮别人，即使我的光芒并不灿烂，我也会点亮自己发出一点点光芒，照亮世界上每一个黑暗的角落，给人们带来光明与快乐，让世界上不再有黑暗、贫穷，不再有饥饿、种族歧视、不再有战争。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”，此时我多想变成无私无悔默默奉献的蜡烛。

我多想4。

我呆呆地站在窗前，寻找着蔚蓝的天空。可是我能看到的却只是白茫茫的一片。“雾霾！雾霾！又是雾霾！”这大片大片的浓雾就像无孔不入的幽灵，吞噬了整个世界，也吞噬着我的快乐。

有了！我兴奋地跑回家，拿出妈妈早就为我准备好的秘密武器——口罩。口罩圆圆的，就像奥特曼的面罩，神气极了！我迫不及待地戴上口罩，心里暗暗得意，心想：有了它，我再也不怕雾霾了！可是没过多久，我就感觉呼吸困难，一说话一股热气就朝我鼻子扑来，难受极了。我只好取下口罩，猛吸了几口气，这下雾霾大军正好乘虚而入……唉，我还是斗不过它啊！

我多想5。

我多想变为一只风筝，在空中快乐的遨游，我多想变为一棵大树，让人类在我身上乘凉;我多想变为一只小鸟,在天空中自由的飞翔；但是，我更想变为一朵云，为人类带去欢乐和希望。

一朵云，小小的云，微不足道的云，但是在我看来却有重大的价值和意义。

“真是一场及时雨啊！”一位大伯开心的说。几个小女孩手拉手围成一圈，齐声唱道：“滴答，滴答，下雨啦，花朵说：‘下吧，下吧，我要开花。’麦苗说：‘下吧，下吧，我要长大。’……”

虽然我化作了雨水，但是我没有一点哀愁，也不感到一点悲凉，因为我深深懂得，我为人们尽了力，我奉献了自己，温暖了大家的心。

一朵云，小小的云，微不足道的云。我多想变为一朵云，滋润田野，温暖大家，我多想变为一朵云，然后化作雨水，为人类带去清爽，带去欢乐，带去希望。

我多想一年级篇三

2、正确流利朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情。

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情。

长句子的读法。

2课。

一、看图导入，说话训练。

1、出示北京的风景图片。

2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？

3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。

（出示课题）个人读，全班读。

二、初读诗歌。

1、师范读。

2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么。

3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好。

4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读。

三、识字。

1、认读词语。

（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快。

（2）出示词语，生自由读。

（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）。

2、认读生字。

（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。

（2）四人小组互相读一读。

（3）全班齐读。

（4）师抽读。

（5）小组学习有什么好方法可以记住它们。

四、读诗歌。

1、小组分角色读。

2、全班读。

一、复习导入。

1、抽读生字卡片。

二、朗读背诵诗歌。

1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？

2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）。

3、背诵。

我多想一年级篇四

1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。

重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。

难点：激发热爱祖国北京的思想感情。

一、激趣导入，揭示课题。

1、上课前，老师先来考大家一个问题：2008年奥运会将在哪个城市举行？

二、初读课文，随文识字。

1、让我们好好地来读读课文。要求：把课文读通顺、把字音读准。（你可以读一遍，两遍，甚至更多遍）。

2、数一数，课文一共有几句话？刚才在读课文的时候，很多同学都读了好几遍，那几遍下来，你觉得自己哪句话读得特别好，很想读给小朋友听？（其他小朋友一定要竖起耳朵认真听，睁大眼睛仔细看，等下要请你说说他哪里读得好）。

第一句：强调：诉的诉是轻声，弯弯的小路，走出。

重点读好第二句。这句话生字最多，而且很多的前、后鼻音的字，要注意读准字音，注意标点符号的停顿。

五星红旗是我国的国旗。我们爱五星红旗。

3、把词语宝宝放到句子中再来读一读，自由练，指名读，齐读。

4、出示：中国，小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都北京。我们在浙江，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能到达北京，如果步行，我们要走155天呢！北京离我们真远。课文里哪个词语说明了北京很远？谁能读好“遥远的北京城”，自由练读，指名读。

6、指导朗读第二句话、自由练读，指名读，齐读。

1、游戏：登山。

我多想一年级篇五

《我多想去看看》这篇课文的教学，我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切的心情。具体做法是：

一、多媒体的展现，激发学生的情感。

山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的，城市的的孩子也不例外。因此，上课伊始，利用多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。

二、多种形式的品读，领悟文中的情感。

《语文课程标准》指出：“阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。”每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验也有不同。初读时，让学生合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。

三、拓展延伸，延续学生的情感。

在课后，让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。

我多想一年级篇六

本课教学我以情贯穿全文，以情为导线，引领学生一步一步的感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：

一，通过多媒体的展现，激发学生的情感。

由于孩子对天安门的升旗仪式是陌生的，因此，我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们热爱祖国的情感。但是，我选这个升国旗录象不太壮观，因此没有起到很好的效果。

二，通过多种形式的品读，领悟文中的情感。

《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们学习自己解决字词，然后再重点交流。为了激发学生的读书欲望，我一次次出示北京名胜古迹的图片，使孩子们的激情再次达到升华。

三，通过拓展延伸，延续学生的情感。

如果说这节课只停留在让学生读完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在即将结束时，我让学生欢唱《我爱北京天安门》再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。

我多想一年级篇七

我多想长大，摆脱孩子的那份稚气，成长为勇敢自信、成熟冷静、却又独一无二的“我”。我将做那搏击长空的雄鹰，随心所欲的清风，清冷皎洁的月光，承载万物的大地!我就是我，一个不拘一格的我。

我多想长大，我将挣脱父母的保护伞，在风雨中学会坚强，学会自立!帮爷爷捶背，帮奶奶揉肩，给爸爸做饭，为妈妈洗衣，帮助年幼的妹妹解决学习上的困难，给那些需要帮助的人送去最真挚的温暖。

我多想长大，那样就不会再那么多童年的烦恼。不会因为丢三落四而被父母训斥，不会因为解不出习题而被老师批评，不会因为怕黑不敢走夜路而被同学嘲笑，不会因为胆小而被隔壁男生欺负。

我多想长大，那样我就实现自己从小的梦想――当一名医生。我会帮助正在饱受病痛之苦的人们脱离困境，让他们重新走向健康之路!

我多想长大，面对人世间的种种危机和灾难、善良和恩情、付出和回报。我迫不及待地大声喊：“我多想长大……”长大后，就可以用努力和汗水回报辛勤养育我的父母，回报循循善诱的老师，回报提供美好学习环境的祖国!

我多想一年级篇八

《我多想去看看》以第一人称的口吻，分别借两个孩子之口讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。感情真挚，语言朴实。满足了孩子对未知世界的想知道，想探求的心理。因此，教学设计时，我从学生的实际出发，亲近学生的认知水平，让学生轻松学习。有以下优点：

一、指导读好长句子。

一年级的课文当中有不少长句子，学生不容易读通顺，齐读时也很难读整齐，是学生朗读的难点。于是我分步开展指导，让学生先读短语“遥远的北京城雄伟的天安门广场上的升旗仪式”,再读整句“遥远的北京城，有一座雄伟的.天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”化解了朗读难点。并且通过我的范读，指导学生读好停顿，为之后的感情朗读打好了基础。

二、借助多媒体，理解词语。

“壮观”的意思比较抽象，是学生理解的难点，因此，我利用了多媒体的优势，播放天安门广场升旗仪式的视频，让孩子置身其中，直观地看，直接地感受，有效地化抽象为形象，帮助学生理解了“壮观”的含义。有感受才有真情的流露，看完录像，我借景抒情，请孩子们把刚才看到的场面读出来，孩子们的朗读一次比一次好。孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。

三、通过对比朗读，读好带有感叹号的句子。

本课的教学目标中有“读好带有感叹号的句子”.为此，我设计在对比朗读中体会感叹句的情感，我出以下句子：

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我多想一年级篇九

学生在比较读中体会出了感叹句与陈述句的区别，体会到了反复手法所蕴含的强烈情感，并体会到文中“我”的感受，读出了真情实感。

不足之处：

一、课堂教学趣味不够。

一年级学生年龄小，自控力较差，面对枯燥的学习，容易疲倦，因此老师的充分调动就尤为重要，备课时不仅要备课，还要备学生，要控制时间，避免学生疲劳，应突出趣味性教学，比如说，在识记生字时，就应该采取游戏等形式互动，在读文及重点句子时，运用其他方法读，重点放在朗读指导上。

二、拓展说话目标没有达到。

教学时，我还非常注意培养学生的说话训练，我让学生仿照课文写法，以填空的形式完成说话训练：“・告诉我，沿着,就会走出郑州。,.我对说，我多想去看看，我多想去看看！”降低了说话难度，但是效果并不理想。学生知识面较窄，只有少数学生能完成，其实可以设计你还了解北京的什么？课件出示收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。或你去过哪些城市旅游过，给同学介绍一下当地的风光。通过补充材料，让学生更多的了解北京和中国其他城市，弥补学生知识面窄的缺陷，使学生能够完成说话训练，更能使学生的情感得以延续。

总的来说，课堂是艺术，需要我们不断改进加以完善。

我多想一年级篇十

我好想成为一名外科医生，它是多么崇高，多么光荣的一种职业啊。

在死神手中抢夺生命，在生与死之间架起金桥。啊，外科医生的事业是多么高尚。我们现在，哪一个患者的生命不是被医生所抢救，我们现在，哪一项医学事业不透过医生的心，每当我看到患者们从医院里高兴地出来时，我多么盼望我也能成为一名医生啊!病魔凶猛，非典流行，以前很多人都已经感染了非典，这时，医生挺身而出，为病人服务，治疗。随着病人的越来越多，手术也在加紧的进行着，一小时，两小时过去了……一位位患者终于脱离危险。他们顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。高风险，高强度，高效率，他们像一台台不知疲倦的机器全速运转着，把一个又一个从死神手里夺了回来。他们不怕被传染，他们的理想很简单，就是为了让患者不受病魔的痛苦，不让别人受到感染，为了这个目的，他们一直奋斗在岗位上，他们能让那些病人最终战胜病魔吗?对!那是一定的!为此，我感动不已!医生，是死神的克星;医生，人民的朋友。我的梦想就是当一名医生，救死扶伤，当一个白衣天使。

每个人的心中都会有一个梦想!想做一名警察或是做一名老师的人不计其数，而我的梦想是做一名救死扶伤的白衣天使!因为我觉得，挽救一个生命是一件很神圣的事情。

我之所以有这个梦想就是奶奶有冠心病，胃病还有以前做手术留下的那道长长的疤痕，那道疤一直都很疼!有时候夜里还会疼的睡不着。哎，奶奶的这些病吃了很多药也吃不好，现在的我却无能为力减轻奶奶的痛苦，所以我长大了一定要做一名医生，并且还要有自己的医院，那样我就可以亲手为奶奶治病了，亲手给奶奶配药，那该多好啊!不光是奶奶，还有我所爱的家人们也都不会受到病魔的折磨了都健健康康的陪在我的身边，多好啊!

我要是真成为了医生，那么我就会努力做一个认真负责的好医生!会认真对待每一位病人，绝对不会出现误诊这类的问题。让病人安安心心的在我的医院里接受治疗，还有，我还要做一个病人家属最信任的医生，让他们放心的把病人交给我!我会对每一个病人都如同对奶奶那样，对我的家人那样无微不至!我坚信自己一定会成为一个好医生的!

不过，现在说这些还为时尚早!虽然我现在还只是一名小学生，但是我会为我所说出的话做出行动的!为了我的医生梦早日实现，为了我的奶奶还有家人，我会好好学习，努力奋斗!

我相信自己一定会成为一名好医生!

我的理想是一个平凡的职业——医生。

为什么我会有这个念头呢？那还得从我小时候说起。八岁那年，有天，我刚从医院看病回家，好奇地问妈妈：“医生是不是什么都知道啊？”“医生精通医术，可以给病人治病，但并不是什么都知道的。”“给病人治病！让病人痊愈吗？”“是的。”“我长大后也要做个医生！”

既然我要做个医生，就必须付出努力和汗水。

首先，要学会与病人沟通，了解症状，记住几个基本问题：你哪里不舒服？是从什么时候开始这种症状的？持续了多长时间？要学会从病人的回答中分析病因，并且正确地配药。

其次，要了解医学方面的书籍，许多知识都可以从书中获取。但年幼的我还看不懂太深奥的书籍，只能了解一些浅层面的医学知识。比如一些生活中应急情况下的医疗做法和医学初学者所应该了解到的知识。

光知道这些知识是没有用的，要学会在日常生活中合理地应用。

妈妈炒菜时，经常会被烫伤，我就对妈妈说：“任何烫伤在没有药物的情况下都可以用冷水冲洗二十分钟以上，或用一种叫‘芦荟’的植物叶片擦拭，以此来缓解疼痛。”妈妈照做之后，疼痛果然缓解了许多。

现在，我对医学的认知还是那么微不足道，但是我相信有一天，我会站在这片领域上，因为，当医生这颗理想的种子，已经在我心中生根发芽！

每个人在生活中都有很多向往，有人想当一名教师，有人相当一位作家，还有人相当一位歌唱家，可我的向往是当一名医生，一名优秀的医生。

医生可以为那些生病的人看病，可以帮助那些生病的人，有人没生过病吗？没有的，生病时谁治好的？是医生，医生是善良的是有爱心的，因此人们称它们为白衣天使。

医生是最伟大的，我要当一名医生，当自己的爸爸妈妈或身边的人生病时，我要为他们看病，为她们看好病，好多人生病不都是医生看好的吗？我小时候记得有一次，发烧39度吃退烧药也不行，后来到了医院，医生给我检查了一下，吃了点药，点了几个吊瓶，就好了，从那时起我就下定决心，长大一定要当一名医生，一名优秀的医生。

所以，我现在就要好好学习，发奋读书，为将来的努力，为我梦想加油，我要帮助更多的人，要为更多的人看病，要救更多的人，古人有一句话，“只要功夫深，铁杵磨成针”，为将来加油，为以后加油！

的春节如期而至，我却不能穿上漂亮的新衣，出门探亲访友。

20的春天如期而至，我却不能出去看嫩嫩的小草，粉粉的桃花。

年的开学季如期而至，我却不能走进学校，见我想念的老师和同学。

我知道，这一切都是因为外面来了一个可怕的“病毒怪”。它就是新型冠状肺炎病毒，长得像皇冠，挺好看，实际却是大坏蛋。它到处肆虐，不仅打乱了我们的生活，还伤害很多很多人的生命和健康。

我还知道，有许多许多的叔叔阿姨，他们正在和“病毒怪”进行着殊死斗争，他们就是医生和护士。我坚信，“病毒怪”一定会被消灭的!和“病毒怪”作斗争的叔叔阿姨们都是大英雄，是守护我们平安的真正的天使。

有一颗叫做愿望的种子，已经在我心里悄悄地发了芽，长大后我要当医生!当一名悬壶济世、心怀百姓、为国为民的医生!

我多想一年级篇十一

1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。

4、理解课文，体会“多想看看”的情感。

1、多媒体课件。

1、：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？

2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）。

3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

2、两人一组学习生字，把字音读正确。

3、开火车读生字。带着拼音读。

4、谁愿意当小老师带着大家读？

1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

（一）解决第一个问题。

1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？

2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？

3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的。

（二）解决第二个问题。

2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？

3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？

1、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。

2、指名读。

1、练习朗读这篇课文。

2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。

你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背。

1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。

2、学生交流，教师教给记字方法。

（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。

（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。

1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。

2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。

3、你认为哪个字难写呢？

4、重点指导“足”或“走”的写法。

5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？

6、把每个字写一遍。

1、用生字本写本课的生字。

2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。

3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这支歌。