训练口吃范文通用(优秀10篇)

对于每个人来说，总结都是一种重要的思维和反思方式。坚持不懈地反思和总结是写一篇完美总结的基本要求。下面这些总结范文是小编特意为大家准备的，希望能对大家有所帮助。

训练口吃范文通用篇一

口吃虽然不算是一种疾病，但是却给患者的生活带来比较严重的影响，即便是轻微的口吃，也会让患者为此烦恼不已。不过轻微的口吃通过一定的矫正方法是可以恢复正常的，不过因为很多朋友轻微口吃如何矫正，所以才会让自己一直都处于口吃的状态，那么在此咱们就了解一下轻微口吃的矫正方法吧。

1.把一些常用的句子整理好了写下来，开头，句子越短越好。一字一句看着来讲，要求自己每个字只读一遍，不重复。开头可以把速度放慢一些，读不顺畅时，宁愿稍作停顿也不要重复。话讲熟了自然就流畅了。

2.说话的时候把心情放松，试试放着轻音乐，边听边读报纸，不用紧张，就当作是消遣。读报有利于训练说话语句完整流畅。

3.看电视节目时，一句一句地模仿播音员说话，不需要从头到尾整篇地跟着说，哪句好听就学那句，哪句听完整了就跟那句。

4.试试跟一些平时不认识的人打招呼（例如商场售货员、报摊售报员、附近邻居小孩...这些人因为不认识，之前对你没印象、没偏见，所以和他们说一两句话，可以没心理压力）只说一两句简单的话。想好了再说，尽量把一句话说流畅。说话不要急，越急越说不好。

对于轻微口吃如何矫正这个问题，您现在应该清楚了吧，按照上述的方法进行锻炼就可以很好的解决轻微口吃的情况，另外也提醒各位患者朋友，口吃并不是一件丢人的事情，患者如果是为此而有了心理负担的话，只会让矫正口吃的道路更加难走，治疗更加困难。

训练口吃范文通用篇二

口吃俗称结巴，这是一种言语障碍，表现为言语频繁，和正常人在频率和强度上不同，并且会非自愿的重复、停顿，或者是拖长打断。

它也包括言语前的反常犹豫或停顿（被口吃者称为“语塞”）和某些语音的拖长（通常为元音）。口吃的许多表现不能被他人观察到；这包括对特定音素（通常为辅音）、字和词的恐惧，对特定情景的恐惧，焦虑，紧张，害羞和言语中“失控”的感觉。它牵涉到遗传、神经生理发育、家庭和社会等诸多方面，是非常复杂的语言失调症。

如何矫正口吃呢。

有研究发现，儿童在学习语言的时候，每个孩子几乎都有语言不流畅的阶段，这一般是在一到五岁。因为孩子在语言的初始学习阶段，内部思维语言发展比较敏捷和活跃，而外部语言表达发展相对缓慢和滞后，即孩子经常会出现脑子反应很快，但语言表达跟不上的情形，这时候孩子就会在语言上出现重复、卡壳等口吃现象。

这个时期孩子语言上出现的口吃现象是非常正常的，属于正常发育性的假性口吃。大部分孩子一般过上一段时间，随着孩子语言能力的不断成长，内部语言和外部语言就逐步协调起来，口吃自然就会慢慢消失了。

几种方法去治疗结巴。

1、训练。

一般来说，说话训练是最简单易行的治疗结巴的方法，患者可以在家中朗诵一些诗词或者文章，通过一字一句地朗诵，久而久之就能够适应正常的说话方式。需要注意的是，在训练过程中，患者不必操之过急，通过阅读积累词汇，慢慢地进行念读，无需加快语速，直到适应说话。

2、心理治疗。

有些男孩平常之时说话正常，在和女孩交流时却变得结巴起来，这样的结巴，究其原因是由心理问题造成的，因此需要进行心理治疗。专家建议患者可到专业的心理诊所进行治疗，或者在家中给自己做一些心理暗示，让自己不再恐惧那些事物，增强自信，亦不需要多想结巴会造成的不良结果，减轻自身的心理压力，这样结巴就会渐渐地离你而去了。

3、药物治疗。

训练口吃范文通用篇三

很多口吃的人，只是说话口吃，唱歌及阅读却非常流利。这是因为歌曲、诗歌非常有节奏，朗朗上口，记忆和表达非常流畅。通过诗歌朗诵法，刻意训练自己的表达方式，抑扬顿挫，并且合理控制自己的语言速度，长久坚持，口吃患者说话能够做到不紧不慢，富有语言节奏的表达自己想说的话。

胸隔膜气息训练。

通过观察，口吃的人，大多气息较弱，或者气息不稳，这加致了发声方面的困难。首选，通过摇晃下颚，耸肩，让自己的头部足够放松，这对发声有利。其次，引体向上、俯卧撑、仰卧起坐、羽毛球等运动方式，使胸隔膜和腹肌功能增强，为语言表达时提供最直接的气息支持。

心理疏导。

越想着自己口吃，说话会越口吃;越听到自己说话口吃，说话越口吃。一般来说在公众场合，如果气氛紧张或者人数众多，普通人都会由于紧张而语无伦次，更别提口吃患者了。所以，心理疏导，最好选择口吃患者信任的人，以及在舒适轻松的氛围下进行。

训练口吃范文通用篇四

现在的家庭模式其实很普遍每家每户基本上只有一个小孩，特别是一些城市里的家庭，其实现在的农村也呈现出这种情况。全家都心思放在一个小孩身上，对小孩呵护备至。但时虽然是这样的，但是小孩还是会有一些问题出现，让大人猝不及防。例如小儿口吃矫正问题，现在有许多家庭的小孩会出现口吃问题，家长们都很关注小儿口吃的矫正治疗。

我国1300万人着口吃患者，青少年的患病率为2%左右，儿童口吃的发病率更高，约达到5%，尤其在7岁组儿童中的患病率最高。口吃患者中80%为男性，男女性别比为3.9：1。口吃开始的年龄平均为3岁，少数发病于6岁后。

在医学上通常把口吃分为三大类：首字难发型、语词重复型、语句中断型。部分严重的口吃患者还常伴有呲牙咧嘴、肌肉痉挛以及各种伴随动作。

口吃的表现变化多端，形式各异，辅音与元音口吃发生比例为5：1，一般两者都有，大多口吃发生在开始第一个字(首字难发)。

儿童口吃治疗注意。

1、周围人放慢生活步调和说话的速度，尤其不要催促孩子说话快、动作快，使孩子有良好的说话环境，而且找到以往安全的感觉。

2、不要纠正孩子说话不顺畅的现象，只需把话再完整说一遍给孩子听，以免增加他的挫折感。

3、表现出有耐心聆听的态度，不要中途打断孩子的说话，使他能充分表达自己的感受和想法。

4、当孩子说话顺畅没有出现口吃现象时，立即给予夸奖和鼓励，使他有成功的感觉。

儿童口吃治疗关键。

由于缺少必要的口吃常识，不少家长对待儿童口吃问题存在严重的误区，很大程度上影响了口吃的治疗。口吃儿童虽然不象成人那样存在心理负担，但是有的家长由于望子成龙心切，产生强烈的焦虑情绪，对孩子的语言反复提醒、批评，甚至打骂。

纠正儿童口吃，要注重倾听和交流。这是因为，儿童的语言机制还不完善，急于表达自己的思想时，容易出现言语流畅节奏的障碍。当孩子讲话有些拖长音或者重复，家长要注意听，不要急于纠正，一定要等孩子讲完，要在反复的发音、讲话中慢慢锻炼孩子的听说能力。

小孩生活健康快乐，一家人才能生活的开心愉快。针对现在家长们较为关心的问题，做出了以上的解决方案来矫正小儿口吃，让小孩子在说话的时候能流利和清晰。有助于小孩的健康成长和与人交流更快融入到集体中去。在学习的时候，也能更快的掌握知识。小孩子有口吃是不能忽视的要重视起来，及早的矫正和预防。

训练口吃范文通用篇五

国内外学者都发现口吃患者存在对口吃的恐惧心理，对这种言语障碍没有明确的理解，表现为逃避与外界的言语交流，严重时与外界隔绝。心理障碍的加重使口吃症状进一步恶化，反过来更加深心理障碍，恶性循环的结果使口吃病变得根深蒂固。

二、言语流畅性训练。

言语流畅性训练，旨在调整说话的方式，以防止发生口吃，或发生口吃时控制口吃以便使言语交际能够进行下去。比如发音法，包括放慢语速、诱导发音、轻柔发音、运用气流以及形成说话的节律和韵律等技术。在掌握好这些发音技术后，口吃者可先以很慢的速度说话，循序渐进最后过渡到接近正常的语速。

三、其它治疗方法。

呼吸训练：口吃者的呼吸器官、发音器官一般正常，但口吃者说话时常常呼吸紊乱，呼吸方式不当，或呼吸和发音不协调。采用符合发音规律的呼吸疗法，如练习呼吸操，进行呼吸和发音的协调训练，结合其它治疗方法可进一步改善口吃。

生物反馈治疗：通过生物反馈，如呼吸，肌电反馈，进行放松训练;可以减少口吃，提高言语的流畅性。

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训练口吃范文通用篇六

在平时的时候，我们会发现有好多的朋友会有口吃的情况，这样的现象在平时时候也比较多，而且口吃的程度也不等，有的比较严重，也有的比较轻，在有口吃的情况后，我们一定要引起重视，这对个人的生活还有交际都会有影响的，那么，轻微口吃如何矫正？针对这样的问题，我们通过下面的介绍来进行一下了解。

1、关于口吃的很多原因以及症状到目前为止都没有完全弄清楚，但是大家都有一个共识就是此病可以通过矫正的办法来改善。在通过矫正治疗之后口吃的大部分症状都可能得到极大的解决。矫正一般采用发音锻炼，呼吸锻炼以及结合药物治疗等。

2、口吃可以通过发音锻炼来矫正，在做发音矫正的时候需要注意缓慢推进，此方法不可操之过急，让患者发音的时候缓慢而平稳，语速慢慢变快，一般一次发音锻炼选择六十个左右的字词为最佳，在做发音锻炼的时候要节奏平缓，语速不需要过分的求快，做到稳中求胜。

3、通过呼吸方法锻炼来缓解口吃是一种行之有效的方法。在锻炼的时候患者通过腹式呼吸的训练让发音的肌肉得到调节，使之协调，还能起到松弛面部肌肉的作用，呼吸也是要讲究缓慢平稳，还要带有一定的感情。此方法虽然见效缓慢，但是长期坚持对于稳定说话情绪，调节与发音有关的肌肉是大有裨益的。

以上就是关于轻微口吃如何矫正的问题，在平时的时候我们一定要注意自己口吃的情况，通过长期的锻炼和矫正后，一定会得到改善，只是在平时的时候我们要从心里重视，另外也可以通过朗诵等情况进行口语的锻炼，平时从各方面进行调理。

训练口吃范文通用篇七

现代社会，人们在交流中越来越注重语音的表达。而在口述表达中，口吃的人群占有不小比例。口吃不仅会严重影响个人自信心，甚至会影响到与人交流的质量和效率。因此，很多口吃患者选择了口吃矫正训练，以期得到更好的口语表达能力。

口吃矫正训练是针对口吃者的一种思维改变、行为训练、音乐强化和反省思考的治疗方法。它主要包括自我治疗、模型训练、重复练习、语言节奏训练、肌肉训练、语音呼吸训练等。口吃矫正训练要求口吃患者正视自己的缺陷，积极面对生活与工作中的误解和挑战，减少自我怀疑和否定，增强自我认同和自信，通过专业训练促进口音、语调和流畅度的提高。

在进行口吃矫正训练期间，我注意到自己的跨度开始有所提高；而且在熟悉的语境中，重复练习之后，我的口吃问题减少了许多。同时，训练中我也逐渐发现了自己调节情绪、控制脾气和教育自己的能力。花了一段时间的练习和调整，我感到自己的交流能力得以提高，自信心也得到了增强。

第四段：阐述口吃训练的作用及意义。

通过口吃矫正训练，不仅能够提升个人口说表达的能力和技巧，还能给予其更加积极、乐观、自信的人生态度。除此之外，口吃训练也极大地促进了人们的身心健康发展及社交活动。随着口吃矫正训练标准的提高，相关领域的治疗效果也日益显著，疗效持久。

第五段：结论。

综上所述，口吃矫正训练不仅可以提高口语表达能力，还能够提高口吃患者的自信与自尊。通过反复练习和训练，口吃症状得到了有效的缓解，并且训练过程也为我本人的人生经历和心理素质学习带来了很多启示。这让我深深地感受到，口吃训练治疗的实际效果非常明显，其提高语言表达能力和生活机会的效果也是不容于小觑的。

训练口吃范文通用篇八

口吃是一种常见的发音障碍，它不仅影响了人们的正常交流，也对患者的心理造成了极大的困扰。作为一个口吃患者，我深刻地体会到了这一点。幸运的是，我接受了口吃矫正训练，通过长期的努力和训练，我的口吃得到了明显的改善。今天，我想和大家分享一下我的心得体会。

第二段：矫正训练的重要性。

如果不及时进行口吃矫正训练，口吃患者就可能会遭受心理压力和社交困境的折磨。因此，口吃矫正训练对于口吃患者来说非常重要。在我的口吃矫正训练中，我接受了多种方法的综合训练，包括口腔肌肉的锻炼、声音协调训练、口语流畅性训练等。这些训练并非一朝一夕就能完成的，需要坚持不懈的努力。

第三段：坚持与努力。

在口吃矫正训练过程中，我经常会遭遇到挫折和困难。但是，我始终坚持着自己的训练计划，虽然效果并不是每一天都能立竿见影，但训练过程中的每一步都是必不可少的。随着时间的推移，我的口吃得到了显著的改善，这也使我更加坚定了坚持训练的信心。无论是在外出旅行时，还是在日常生活中，我都会坚持练习，尽力让自己的口语能够更加流畅自如。

第四段：交流能力的提高。

随着口吃得到改善，我的交流能力也得到了显著的提高。我可以自信地和人交流，而不再产生尴尬和被动的情况。我还能够参与更多的社交活动，交到更多的朋友。同时，我的工作效率也得到了提高，因为我不再需要花费大量的时间去思考和规划每一句话。

第五段：结尾。

口吃矫正训练是一个长期而艰辛的过程，需要坚持不懈的努力和耐心。但只要我们坚持下去，就能够收获成功。通过经历了这段训练，我学会了如何坚持自己的目标，并且通过不断地努力，我实现了自己的愿望。因此，我劝告所有的口吃患者，不要放弃，坚持下去，把自己的口吃矫正到最好的水平。

训练口吃范文通用篇九

口吃是一个很困扰人的问题，不仅会影响个人的交流能力和自信心，而且可能会对职业选择和生活带来不良影响。矫正训练是解决口吃问题的有效方法，本文就是分享个人在矫正训练过程中的心得和体会。

第二段：寻求帮助。

我在大学期间就发现了自己的口吃问题，尤其是在面对陌生人或者在公众场合，口吃问题更加明显。开始的时候，我认为这只是一个阶段性的问题，但时间久了，发现问题日益严重。于是我开始寻求各种办法，但效果不理想。直到通过朋友介绍，我找到了一位非常专业的口吃矫正师，这是我矫正训练的开始。

第三段：矫正过程。

矫正过程非常的痛苦和漫长，这甚至让我感到非常挫败。在短时间内不能通过即使是简单的自我安慰或者调整情绪得到改善，矫正训练需要很大的耐心和付出，甚至是长时间的坚持。我要每天进行训练，不断练习口腔和咬合位的调整，同时还要顶着外界的压力，比如同学的一些嘲讽和诟病。

第四段：矫正效果。

经过三个月的矫正训练，我感到口吃问题有所改观。虽然口吃的症状没有完全消失，但已经不是害怕面对人群和公众的阻碍。我可以自信地与人交流，甚至在班上发言，尽管还有一些困难和不流畅的感觉，但已经大大提高了自己的交流技能和自信心。

第五段：总结。

口吃矫正训练是一个不容易克服的问题，它需要很大的付出，包括时间和精力，但最终的成果是非常值得的。我学到了不仅是如何改善口吃问题，同时也收获了自信和坚持的好处。在这个过程中，我也学会了接受自己，我的不完美和缺陷，才是让我成长和有所提高的契机。我坚信，通过努力，每个人都能克服自己的口吃问题，获得成功和自信。

训练口吃范文通用篇十

难发性口吃患者在说话时有第一个字说不出来的现象，而且越急越说不出，必须经过一番努力，并借助于其他动作，如摇头跺脚，手足乱舞等伴随动作，才能把第一个的音发出来。例如：“......十二次火车几时到站？”口吃程度轻的患者不是每一句第一个字都难发，或数句内某一句第一个字难发。

这称为难发性口吃。连发口吃发音之际，在某一个字音上要重复多遍才能继续说下去，大多表现在第一个字上，有时也会表现在当中的某个字上，例如：“同、同、同、同志们，请干一杯”，或“同、同、同志们，请干、干、干、干一杯”。患者口吃程度越严重，连发的音越多，一般只重复几遍，严重的甚至达十几遍之多，这称为连发性口吃。相对地说，连发性口吃比难发性口吃较易矫正。连发性口吃幼童较多，并最容易惹人取笑。中阻口吃说话的时候，突然声音止住，下面的话便说不出来的现象。例如：“因为时间的关系，今天的会就开到这里，没有......发言......的同志下次再谈，......散会”。当然，口吃越重，中阻越多，停顿时间也越长。

正流利地说着话时遇到某个字突然中断，这种情况与难发性口吃是同样的性质，是难发性口吃的一种表现。别人往往不知是口吃，以为这个人真怪，总说半截话，常被怀疑是大脑有什么缺陷，有的患者还故意地假装脑子笨来掩盖自己的口吃。

以上的治疗方法都是可以很好的治疗口吃的情况的，但是需要大家长期的坚持来进行纠正，因为短期来看的话，效果就可能不会那么的明显，所以各位家长朋友们一定要保持好心态，积极的在医生的帮助下来帮助孩子进行康复。