个性化课程申请书通用(通用16篇)

通过总结，我们可以更好地规划未来的目标和路径。如何管理好时间，合理安排生活和工作？以下是小编为大家推荐的历史名著，希望能够开阔大家的视野。

个性化课程申请书通用篇一

尊敬的xx主任：

兹有***学院***同学，为2014级***学专业;男;学号：xxxxxxx5。该生于20xx年3月期间在校医院诊断出气胸，在空军医院住院治疗，出院后医生医嘱：该同学不适合参加剧烈运动，特向体育组申请体育课免修，或调整体育课。

请体育课酌情处理。

此致

敬礼

申请人：

时间：

个性化课程申请书通用篇二

听课冲突），证明材料另附；办理课程免听后，课程成绩不计平时成绩。

注：申请理由栏公填写“a”(已经较好地掌握了该门课程基本内容)，“b”（所申请的.课程存在不可避免的严重听课冲突），证明材料另附；办理课程免听后，课程成绩不计平时成绩。

个性化课程申请书通用篇三

尊敬的领导：

您好！

我是计算机工程学院******专业级学生，在此感谢学校为我们这些学子提供如此优良的学习环境和完善的实习设备，让我们学到扎实的技术，锻炼适应社会的能力。目前，我已找到了适合自己的公司即**************公司，需向学习申请离校，望批准，并保证做到以下几点：

1.培训期间遵纪守法，维护学校形象，绝不做违纪违法的事情。

2.严格按照我校安排的时间回学校参加开始及其他有关毕业工作。

3.在此期间我所耽误的课程由我自己负责。

4.在此期间发生的人身安全问题与学校无关。

5.在此申请免修不免考。望学院领导批准。

再次感谢学校对我的谆谆教诲和辛勤培育。

此致

敬礼

申请人：

个性化课程申请书通用篇四

敬爱的孙老师：

我是纺织工程1204班的xx，我对此次夏令营中的商业演示专题实训课程非常感兴趣，非常想上您的这个课程。但是没有选中，希望老师了解一下我的.情况。

事情是这样的：之前我选的是8号课程，后来同学告诉说他上过孙老师您的系列课程，觉得特别锻炼能力，因此后来，我就把选中的8号课程删除了，重新选择了您的课程——34号课程，也就是商业演示专题实训课程，我记得选中了的，但不知怎么回事现在查选课列表，发现选中的还是8号课程，并不是您的课程，所以希望孙老师您向学校说明一下情况，希望能把课程修改为34号课程——商业演示专题实训课程。

谢谢！

申请人：xx。

20xx年xx月xx日。

个性化课程申请书通用篇五

尊敬的xx主任：

兹有***学院***同学，为20xx级***学专业;男;学号：xxxxxxx5。该生于20xx年3月期间在校医院诊断出气胸，在空军医院住院治疗，出院后医生医嘱：该同学不适合参加剧烈运动，特向体育组申请体育课免修，或调整体育课。

请体育课酌情处理。

此致

敬礼

申请人：

时间：

个性化课程申请书通用篇六

我是xx班的xxx，我想申请思政课的免考资格，希望得到老师的肯定。

自大学入学起，我就严格地要求自己。在大一时，我被同学们推选为班长，配合辅导员组织了许多次班级活动，受到大家的认可。在学习上，我一直秉持着刻苦钻研的学术精神，课堂上认真听讲，勤做笔记；课堂下提前预习，多做整理，超前完成老师布置的作业，力求第一。

思政课是一门很有深度的学科。每次上课，老师会安排大家分组讲新闻，这对我们是一次很好的锻炼。从国家问题到国际问题，从生命教育到对待生活的思想态度，我受益颇多。最近国际形势有些复杂，于是老师再三提到了菲律宾与中国的黄岩岛之争，在海南等等问题上都对同学们的新闻讲解做出补充，课堂内容十分充实。

作为一名积极向上的大学生，两年间我在思政课上无一缺席，做到了“无早退无缺勤”，也为班级同学做出了榜样。当然，这一学期我也上台进行了新闻讲解。我明白生活中发生的新闻新事实则是社会现状的折射，所以对此发表了一些自己的看法，深得老师好评。

“大学生对待新闻理应有自己的看法和想法。”这是老师教会我的，思来想去很有深意，在以后的学习生活中也一定对我有很多帮助。

我以为，免考是对一个学生学习态度和学习品质的肯定，也是另一种检验，如果我得到了这个机会，就等于得到了老师对我的认可。我会继续努力，不断发扬勤苦学习的良好品质。如果老师没有给我这个机会，我也不会气馁，因为我自身必定存在不足，仍然需要督促和改进。

最后谢谢老师的栽培，也希望能拿到这个难能可贵的免考机会。

个性化课程申请书通用篇七

我于20xx年通过课程《工程结构设计原理（学分）》的学习并且考试合格，其内容与课程《钢结构设计》及《钢结构设计课程设计》相同，现申请《钢结构设计》及《钢结构设计课程设计》课程免修，希望予以批准。

姓名：陈伟。

学院：环境与土木工程学院。

学号：xxxxxxx。

专业：工程结构分析。

申请时间：20xx年12月8日。

个性化课程申请书通用篇八

尊敬的学校领导、老师：

您好！

我叫xx，是xx本科毕业学生。通过大学四年的努力学习，我取得了优异的成绩，并且顺利地通过了国家四六级考试；我还积极参加各种科研和社会实践活动，充分地锻炼自己的能力；四年中我无任何违纪违法行为，未受到任何处分。我十分希望能在xx研究生部进一步深造，且认为本人在各方面均符合免试研究生的评选条件，故提出此申请书。

以下是我的个人陈述：

一、思想方面。

在思想方面，我积极要求上进，刚入大学就向党组织递交了入党的申请书，在xx年xx月光荣地成为了一名中国预备党员，xx年xx月如期转为正式党员。在进入党校学习以来，我一直以党员的标准严格要求自己，树立正确的世界观、价值观和人生观，努力提高自身素质；我也认真学习和贯彻党的方针政策，时刻关注党和国家的发展形势以及国内外大事。我积极参加学校组织的形势政策课和学生党员培训班，以及学院组织的各种形势讨论会，在“xx”和“xx”中均有出色的表现。

二、学习和科研情况。

在学习方面，我深知学习是一名优秀大学生的根本任务，入学以来我一直目标明确，勤奋刻苦，始终保持优良的学风，荣获了国家励志奖学金一次，校级优秀一等奖学金两次，校级优秀二等奖学金一次，连续两年被评为校“三好学生”。去年荣获了xx市“三号学生”的称号，这给了我更大的鼓励和支持，让我有信心在学习这条道路上不断摸索前进。

正是我今后应该坚持不懈的学习原则。

除此之外，我还通过在xx和xx的实习，将自己所学到的专业知识应用到实际生活当中，并获得了很多宝贵的实践经验。

三、工作情况。

在工作方面，我连续担任班级副班长四年，协助班长组织及管理班级的整体工作，与各个班委协调处理班级的`各项事情，营造良好的班风学风，曾获得校“优秀学生干部”称号。我还担任过xx学习部干事、xx生活部干事和xx生活部部长，积极组织开展了英语演讲比赛、xx届毕业生典礼暨“xx”主题活动、跳蚤市场、宿舍logo设计大赛等丰富多彩的活动。曾获得院“我与祖国共奋进”征文二等奖、院ppt大赛优秀奖。我认为学生干部磨练的不仅是意志，更多的是思维，需要的不仅是智慧，更多的是激情。

四、生活情况。

在生活中，我性格开朗活泼，待人真诚、朴素节俭，平时喜欢和同学交流沟通，也乐于帮助同学解决生活、工作中的困难，建立了良好的人际关系。我平时热爱运动，积极锻炼自己的身体素质，在外地求学的这四年中，我养成了坚强的性格，我憧憬做一个事业有成、能带快乐给身边人的人。大学期间我还积极参加各种志愿活动，包括参加xx建校xx周年校庆志愿活动、xx年xxxx、“光爱支教行”活动，成为xxxx“优秀志愿者”等等，在这些活动中我深深地体会到了奉献的快乐和力量。

在xx学习和生活的这四年多的时间里，我积极上进、勤奋好学、认真工作、积极参与科研活动，综合素质得到了巨大的提高，已具备了攻读校免试研究生的条件，特此提出申请。

以上即为本人的基本情况，敬请各位领导加以评判审核！

此致

敬礼！

申请人：

xx年xx月xx日。

个性化课程申请书通用篇九

管理处领导：

本公司属于(经济性质、类型)的公司，从事、行业。由于今年以来市场竞争激烈，原材料持续涨价，而销价基本持平，使本单位的成本日益增加，再加之本公司资金周转困难，因此，在经营上出现了严重的滑坡。截止今年10月底，公司销售收入为xx万元，同比下降%，利润亏损xx万元，而库存成本同比增加了xx万元，增长率为%。为帮助本公司能够渡过经营难关，保障生产经营正常维持，特向贵局要求给予本公司免征xx年度房产税的照顾。特此请示，望批准为感。

落款：

日期：20xx年x月x日

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个性化课程申请书通用篇十

尊敬的酒店领导：

大家好！我于20xx年x月x日成为酒店的见习大堂副理，到今天试用期已满。现申请转正为酒店的正式员工x任大堂副理一职。

进入xx大酒店这个大家庭后，我从开始对工作业务的陌生、概念的模糊，到渐渐的深入了解；从对工作的茫然、有压力到现在的习惯、适应、胜任。每个阶段的不同的感受与体会，让我的人生观有了不同的看法和理解。我很欣赏酒店人性化的管理、领导的处事管理方式、宽松融洽的工作氛围和团结务实的文化底蕴，尤其是领导的关心和同事的热情帮助，让我很快完成了工作角色的转变。很荣幸能够加入武威大酒店这个团结向上的集体，也一直很感谢领导当初提供给我这么好的一个能发挥自我、施展自我的平台。

当然，刚开始在工作中我也出现了一些小的差错和问题，部门经理也及时给我指出，促进了我工作的成熟性，今后在处理各种问题时考虑得更全面，杜绝类似失误的发生。在此，我要特别感谢部门的领导和同事对我的入职指引和帮助，感谢他们对我在工作中出现的失误做出的提醒和指正。

在此，本人提出转正申请，由见习大堂副理转为正式大堂副理，恳求酒店领导给与我继续锻炼自己、实现自己价值的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好本职工作，为酒店创造价值，同酒店一起共创美好未来！

xxx。

20xx年x月x日。

个性化课程申请书通用篇十一

尊敬的学校领导老师：

我是咱们学校年级班同学的家长，因孩子身体不适，医生建议住院治疗，因此在此期间不能正常参加咱们学校本学期期末考试，为了让孩子更好的治疗休息，现向学校提出申请，免于这次考试，希望学校领导老师就实际情况给予批准。

此致

敬礼

申请人：

20xx年月日。

个性化课程申请书通用篇十二

尊敬的校领导：

我于20xx年通过课程《工程结构设计原理（学分）》的学习并且考试合格，其内容与课程《钢结构设计》及《钢结构设计课程设计》相同，现申请《钢结构设计》及《钢结构设计课程设计》课程免修，希望予以批准。

姓名：陈伟。

学院：环境与土木工程学院。

学号：xxxxxxx。

专业：工程结构分析。

申请时间：20xx年12月8日。

个性化课程申请书通用篇十三

体育与健康学院，学生***，体育教育*班，学号：1111111111，因工作与上课相冲突，现申请本学期四门课程免听（拓展训练/任课教师：**、运动选材学/任课教师：***、体育新闻学/任课教师：**、体育赛事策划与组织/任课教师：***）。

请予批准。

个性化课程申请书通用篇十四

（江苏省丹阳市访仙中学，212321）。

摘要：语文校本课程要着眼于发展学生的兴趣、需要和特长，关注学生的个性发展，能充分体现师生的自主性、能动性和创造性。语文校本课程的个性化缘于历史文化的个性差异、地域文化的个性差异、学校文化的个性差异和情感思维的个性差异。语文校本课程的个性化开发应注重三个原则：遵循语文教学的基本要求和基本规律、遵循因地制宜的原则、尊重教师的创造，并由目标、内容、评价三部分组成。

校本课程是由学校针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校和地区的课程资源，自主开发和实施的课程。由于校本课程着眼于发展学生的兴趣、需要和特长，关注学生的个性发展，因而能充分体现师生的自主性、能动性和创造性，也具有鲜明的个性化特色。

在校本课程的开发过程中，语文校本课程应该是最具个性化特色的课程。现代语文教育越来越重视人的发展，注重人的个性培养。在这个崇尚个性、尊重个性、展示个性、塑造个性的时代，教育必须顺应这个潮流。“教育即解放”，“教育能够是，而且必然是一种解放”。语文教育应“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”，“发展个性，丰富自己的精神世界”。而高中语文课程标准进一步明确：“高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，根据课程目标，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展。”

从对历史文化、地域文化、学校文化、情感思维的个性差异的分析中，可确定语文校本课程个性化的这一基本定位。

历史文化是指由特定的历史发展进程和社会遗产的沉淀所形成的文化。由于各地区、各民族发展的历史不同，在历史长河里积淀的文化自然也不相同。我校所在地应属江南的吴楚文化，语文校本课程在选文上若以吴楚名家为主要内容，学生在阅读时对文化背景、语言文字的理解就容易得多。

地域文化是指由所处地域、自然条件和地理环境所形成的文化，其差异表现为不同民族对同一种现象或事物采用不同的言语形式来表达。地处江南水乡，临溪傍水，在那星罗棋布、纵横交错的河网上，村舍一片蓊蓊郁郁，颇有点“绿树村边合，青山郭外斜”的韵味。江南的风景总是和水联系在一起的，江南美，美就美在江南的水。那“咕噜咕噜”的摇桨声，轻盈、飘逸的采莲女，风韵独特的小桥，处处透出江南水乡纯净、柔美的灵韵。不妨让学生吟着唐诗宋词，去感受“盈盈碧水相环，楼阁隔河相望”的水彩墨画；让学生撑着油纸伞，走进散发着丁香花的古镇小院，感受古人的孤独、伤感。

学校文化是一种独特的文化，它的存在使学校的所有成员，尤其是学生受其规范及影响。从校园布局、学校管理、人际关系，到学校的教育目的、内容、方法等，都是社会文化的折射，都反映着浓厚的文化色彩。学校在发展过程中逐步形成具有自身独特的信念、手段、语言、环境和制度等文化特质。学校的文化氛围往往影响着学生个性气质的形成与发展，而学生的情趣又在文学艺术的熏陶中逐渐养成。因此，语文校本课程的开发，一方面受到学校文化的制约，另一方面又影响着学校文化的发展。

个性差异是指个体在内在身心结构和外在行为习惯上所表现出来的相对稳定而又不同于他人的个性特征。在生理上，表现为性别、年龄、体质、知觉等；在心理上，表现为知识结构、智力类型、兴趣、爱好、动机、情感、意志等；在思维方式上，有的偏重于形象思维，有的偏重于抽象思维。语文校本课程就是要根据学生的情感思维差异，开发出适合学生个性的课程。

二、原则：遵循基本规律，尊重教师创造。

（一）遵循语文教学的基本要求和基本规律。

首先，应树立现代语文教学的目标观。传统的语文教学目标观仅从知识和能力的角度来观照，而现代语文教育要求培养完整的人，要求从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计课程目标，重视学习的过程、学习策略的选择和语文的实践，体现出提高语文能力的主要途径是语文实践。与此同时，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文课程的重要内容，而不是外在的附加任务。

其次，应树立开放的语文课程内容观，打通课内外，走向现实生活。语文课程标准指出：“语文课程应该是开放而有活力的，应可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。”这就明确要求在语文教学实践中拓宽语文学习和应用的领域，注重课程的开发和利用。然而，传统语文教学观念要求“以本为本”，读书只读“语文”书，观文只观“文学”文，这无疑给语文校本课程的开发套上了“紧箍咒”。这种陈旧观念必须破除。既然“语文的外延等于生活的外延”，只要与生活有密切联系的，就有无穷的`学习资源可开掘；既然“语文是文化的载体”，只要与文化有关的，就可能有不尽的语文学习资源供开发。

（二）遵循因地制宜的原则。

学校是课程实施的载体，不关注学校的实际情况和条件，课程的开发和实施便会成为空中楼阁。所以，因地制宜是语文校本课程开发应遵循的原则。因地制宜中的“地”，是指各校不同的条件――既有学校生存的社会环境条件，又有文化环境条件；既有学校办学设施条件，又有教师、学生的个性因素。语文校本课程的开发必须综合考虑以上各种因素，因地制宜地开发出适合于自己实施的校本课程方案。如果一味地照搬照抄国家课程、地方课程或其他学校的校本课程，就失却了特色，无法实现预期的教育目标，也就违背和脱离了开发校本课程的目的和意义。依据这一原则，学校应充分调动教师的主动性和积极性，认识本校、本地的条件和优势，充分、深入地挖掘课程资源以达成预期的教育目标。

（三）尊重教师的创造。

教师是课程实施的关键，课程开发没有教师的参与，便难以取得理想的效果。在课程开发中应尊重教师的创造，让教师成为课程开发的主力军。在语文校本课程的开发中，要鼓励教师根据自己的兴趣、爱好、特长，遵循课程开发的规律，自主地进行课程开发，允许不同的教师自由地确立个性化的课程内容和计划，同时，在开发的过程中还应促进教师的自律。

三、构架：目标、内容、评价。

语文校本课程首先应当以语文课程标准为总目标，在这个大方向之下，分阶段、分项目列出细化的、阶段性的目标。这些目标应当符合文化传递的需要、学生学习的需要，具体可从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计。目标的设计应遵循四个原则：（1）针对性原则：结合内容的特点和学生的实际，使目标具有此项内容的独特性。（2）明确性原则：确立的目标必须明确、具体，必要时可进行详细描述，便于达成和检测、评定。（3）整体性原则：既要融汇语文课程标准的目标，又要使目标具有整体性和阶梯性的特点，并突出重点。（4）可行性原则：制订的目标应与实施效果联系在一起，必须能够在实施过程中兑现、落实，空洞的教学目标是毫无意义的。

语文校本课程的内容范围很广，大体可以分为以下四类：（1）日常学习生活类。这一类是较为普遍的，一般都会涉及。如观看学校闭路电视中的自制节目、浏览校局域网、阅览校阅览室的报刊或自编报刊等。（2）活动、比赛类。这一类带有课外活动的性质，但要使之规范化、系列化，对学生语文水平的提高有切实的帮助。如报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、参观博物馆等。（3）乡俗、人文、自然类。语文课程标准指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”这一类课程资源是最有特色的一部分。我国风俗淳朴、历史悠久、自然风光旖旎，充分挖掘定会有不少收获。如收集民间传说、春联，对本地历史名人进行专题研究等。（4）个性特长类。这一类是根据学校的传统优势、教师的特长、学生的兴趣来开掘的，容易使学校、教师、学生全身心投入，也容易出效果，对学生发展的影响往往是深远的。

语文校本课程的评价是语文校本课程的有机组成部分，其目的正如语文课程标准所提到的：“语文课程的评价目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”可见，评价应淡化甄别和选拔功能，强调它的发展功能，提倡形成性评价和定性评价；收集能够反映学生学习语文校本课程的过程和结果的资料，采用成长记录的方式，相对于结果更注重对过程的评价；要尽量客观地描述学生的进步与不足，少用定量评价，以保护学生学习的积极性。总之，在保护学生学习积极性的前提下，依据要达成的目标，对学生进行全面、综合的评价。

个性化课程申请书通用篇十五

南京大学：

兹有考生，考籍号：，考生号：，身份证号：，毕业于，联系方式，因符合贵校单独招生的文化联测免考条件，特向贵校申请文化联测免考。

1、学业水平测试成绩不低于2a2c（或1a2b1c或4b）1合格；符合条件的科目等级：物理：化学：历史：地理：政治：生物：信息技术：2、高中阶段获得市级及以上三好学生或优秀学生干部荣誉；奖项名称：获得时间：颁发机构：3、具有田径、篮、排、足、乒、羽等项目国家二级及以上运动员等级证书。

持有项目级证书，证书编号：本人郑重承诺：对以上成绩的真实性负责，如弄虚作假，后果由本人自负。

考生签名：

日期：年月日

说明：

符合第1条免试条件的考生需提供：身份证复印件、本申请书。符合第2、3条免试条件的考生需提供：身份证复印件、本申请书、相关证书复印件。

请申请文化联测免考的考生于202月3日前将相关材料通过中国邮政ems邮寄至我校招生办公室。

个性化课程申请书通用篇十六

我是xx班的xxx，我想申请思政课的免考资格，希望得到老师的肯定。

自大学入学起，我就严格地要求自己。在大一时，我被同学们推选为班长，配合辅导员组织了许多次班级活动，受到大家的认可。在学习上，我一直秉持着刻苦钻研的学术精神，课堂上认真听讲，勤做笔记；课堂下提前预习，多做整理，超前完成老师布置的作业，力求第一。

思政课是一门很有深度的学科。每次上课，老师会安排大家分组讲新闻，这对我们是一次很好的锻炼。从国家问题到国际问题，从生命教育到对待生活的思想态度，我受益颇多。最近国际形势有些复杂，于是老师再三提到了菲律宾与中国的黄岩岛之争，在海南等等问题上都对同学们的新闻讲解做出补充，课堂内容十分充实。

作为一名积极向上的大学生，两年间我在思政课上无一缺席，做到了“无早退无缺勤”，也为班级同学做出了榜样。当然，这一学期我也上台进行了新闻讲解。我明白生活中发生的新闻新事实则是社会现状的折射，所以对此发表了一些自己的看法，深得老师好评。

“大学生对待新闻理应有自己的看法和想法。”这是老师教会我的，思来想去很有深意，在以后的学习生活中也一定对我有很多帮助。

我以为，免考是对一个学生学习态度和学习品质的肯定，也是另一种检验，如果我得到了这个机会，就等于得到了老师对我的认可。我会继续努力，不断发扬勤苦学习的良好品质。如果老师没有给我这个机会，我也不会气馁，因为我自身必定存在不足，仍然需要督促和改进。

最后谢谢老师的栽培，也希望能拿到这个难能可贵的免考机会。

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