2023年记忆片游戏范文通用(优质11篇)

总结是提升自我认知能力的有效方式之一。写总结时，我们可以借鉴一些优秀的总结范文，学习它们的结构、语言和思路，提高自己的写作水平。为了帮助大家写作总结，小编搜集整理了一些范文，供大家参考和借鉴。

记忆片游戏范文通用篇一

方法:问你的孩子东西在哪里，让他带过来。这时妈妈可以顺便教他说一下这些东西叫什么，拿了几样东西，然后让孩子放回去。

在平时生活中也可以轻松玩一些优秀，让孩子去拿妈妈需要的东西。当孩子拿到之后，要记得表扬孩子。让孩子在放回原处，并养成一用完就归还的习惯。

好处:改善记忆、语言、地点感和好习惯。

注:母亲也可以根据孩子的情况，让孩子拿母亲的__、父亲的__、孩子的__，增加识别难度。注意孩子们拿东西的地方，安全性更重要，以免被重物砸到。

2.把照片排序。

适合年龄:3岁起。

方法:准备几张孩子出生时的照片。告诉孩子，这是一张他成长的照片，需要按照时间顺序排列。可以在照片下面写一个小纸条，例如，照片的时间，事件等等。等孩子熟悉后，打乱秩序，让孩子学会自己安排。

好处:可提高孩子的时间顺序观念，锻炼表现力、记忆力、形象思维能力。

3、拍手掌记数字。

适合年龄:3岁起。

方法:爸爸妈妈让孩子先闭上眼睛。先拍自己，然后问孩子只拍了几次手部?他回答正确，然后又重复一遍。当孩子长大后，难度可以增加，如拍几次，暂停，再拍一次，再暂停，再拍一次。然后问孩子:拍了多少只手?让孩子也跟着这样做。

注意:孩子记忆的过程不是一蹴而就的，需要从简单到复杂，从少数到多数。所以锻炼孩子的记忆力，一定要循序渐进。

记忆片游戏范文通用篇二

孩子18个月后，可以把字母描绘在砂纸上并且剪下来，让孩子通过触摸字母的边缘来学习字母。让孩子在触摸字母的过程中提高孩子的记忆力，帮助孩子脑海中形成字母的形态。因为我们需要把抽象的图形更形象化地记住。

2、画格子。

5岁时候，爸爸妈妈可以预备一张大方格纸以及一些常见的动物卡片或数字卡片。妈妈在第一个格子中摆进4种小动物的卡片或数字卡片，让孩子仔细观察一会儿后，拿掉卡片，让孩子动脑筋，帮助这些小动物或数字回到自己的家。若孩子找到了，妈妈再放6张小动物或数字卡片到另一格子上，重复步骤。可以提高：观察力、发展意识、记忆能力。

3、画图记单词。

给22个月以上的孩子准备各种生活中常见的图形或者物品的图画，如电视机、太阳、路灯等。当我们教孩子一个新的单词时，可以跟孩子一起画一幅跟这个单词有关的画，比单纯重复词的意思更有效。孩子通过图形和图画进一步地发展想象力和记忆力。

4、早教知识记路形。

这个办法适合五到六岁的孩子。去公园时，给孩子介绍周围的标示物，例如卖冷饮的地方、售票处、公共车站、书报亭等。回家制成一幅简单的地图，画出标志物。下次再往公园时，拿出地图，叫宝宝指出主要标志物。

5、音乐节奏刺激脑细胞。

对于9个月以上的宝宝，准备一些节奏简单的音乐和能发声的乐器。播放音乐，把孩子抱在怀里坐在大腿上，一边在孩子腿上打出节奏一边抖动身体，调动孩子的情绪，刺激脑细胞，可以帮助孩子提高对音乐的记忆力。

6、拍手掌。

从孩子4岁起，你就可以和他玩这个游戏。爸爸或妈妈先让孩子闭上眼睛，自己先拍几下手，然后问宝宝刚才拍了几下?他答对后，再重复。宝宝稍大时可增加难度，如拍了几下，停顿，再拍，再停，再拍。然后问宝宝：刚才三次共拍了多少下手?也可要求宝宝跟着做。

7、体育运动。

准备小球、跨步、投篮等运动器具，给18个月以上的孩子播放一段轻柔的音乐，并鼓励孩子进行各种各样的运动，肢体动作能够帮助孩子提高动作记忆。

8、依次说出名称。

把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。

9、辨颜色。

让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。

10、找物品。

当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。

11、看图说话。

把15张不同内容的图片放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。

12、“飞机降落”

将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。

13、看橱窗。

这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。

14、生活图片巧搭配。

父母利用卡板给18个月以上的孩子做出各种各样的生活图片，如吃奶、看书、游戏、物品等的图片卡，把图片卡面朝下，每次翻开两张卡片，尽量找出两张相配的图片，如吃奶+奶瓶。孩子通过重复学习记忆，建立起每日可以预见的作息规律，重复的游戏形式有助于孩子记住怎样去使用各种各样的物品。

15、做手工。

早教游戏跟孩子一起做一张钟面的拼图。方法是把钟面剪散后叫宝宝再拼回来。安装时分针时，可指示他放在某个时间上。可以提高孩子的观察力、记忆力、发展认知能力、逻辑能力、时间和时钟的概念。

记忆片游戏范文通用篇三

游戏目的：

你对自己的记忆力有信心吗?有没有因为忘了不该忘的事而造成不必要的麻烦?其实。好记性不完全是天生的，利用有效的记忆方法，你一样可以记得更牢。

游戏准备：

人数：10～20人。

时间：15分钟。

场地：不限。

材料：无。

游戏步骤：

l、通过关联法来学习，认识大多数事物。这项练习会提供一个简单快速记忆十个关键字的方法。为简便起见，以教室作为联系物。

2、先给教室的每堵墙和每个角落指定一个数字。1、3、5、7为角落，2、4、6、8为墙，地板为9，天花板是10。主持人和参与者一起一遍遍复习数字的指向。如“这堵墙是几”直到学员准确记住10个数字的指向。

3、给每个数字指定一个具体事物：

1(角落)——洗衣机。

2(墙)——炸弹。

3(角落)——公司职员。

4(墙)——药。

5(角落)——钱。

6(墙)——青蛙。

7(角落)——小汽车。

8(墙)——运货车。

9(地板)——头发。

10(天花板)——瓦片。

4、为了快速有效地记住每个指定的具体事物，非常有必要赋予每个事物一个不寻常的、傻乎乎的、甚至是过分夸张的视觉效果。比如：“1是一台很大的，足足有10米高的洗衣机。它正在洗衣服，弄得到处是水。”而学员必须去想象这个情景。“2呢，假象那堵墙坍塌了下来，因为有一枚炸弹爆炸了。”“3呢，看!一个2米高的公司职员戴着一顶可笑的白帽子，从那个角落朝我们笔直走了过来。”就这样，赋予每个数字和事物以视觉效果。

5、当参与者通过这个方法有效记住lo个相互之间毫无关联的事物后，讲师总结：“把记忆方法收入你的记忆库中。下次当你要回想起那10个关键字时，就想想你在这个房间每堵墙，每个角落，天花板和地板上所看到的那些傻乎乎的夸张景象。记住，你设想的东西越有趣，你以后越能轻易地回想起来。”

【游戏心理分析】。

记忆这种存在人们脑中的思维形式，是心智活动的一种。许多心理学家认为，记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积，有相当多种分类，主要因环境、时间和知觉来分。记忆也是人们智慧的仓库，经常梳理过去的记忆，不仅可以让沉淀的那些影像清晰，还可以增进人们的记忆力。

记忆，是获取知识的必要条件和重要手段，也是衡量一个人智商高低的一个重要方面。

记忆片游戏范文通用篇四

课程记忆游戏作为一种互动式的学习方式，在学校和培训机构中的应用越来越广泛。近日，我有幸参加了一场由我的培训机构举办的课程记忆游戏比赛，并从中获得了不少收获。在这篇文章中，我将分享我个人的体会和感受，探讨课程记忆游戏对于学习效果的影响。

第二段：提高学习兴趣。

在课程记忆游戏中，学习变得生动有趣，因为它们不仅是传统学习的一种延伸，更能激发学生的学习兴趣。通过游戏的方式，学生可以在轻松愉快的氛围下学习课程内容。而且，相对于枯燥的记忆默写和背诵，课程记忆游戏提供了一种更加互动和富有挑战性的学习方式，激发了我对学习的积极性。

第三段：促进知识的记忆与巩固。

课程记忆游戏强调对知识的记忆与巩固。通过反复复习游戏中的内容，我可以更好地巩固所学的知识，并且相比于传统的记忆方法，记忆的效果更加持久。游戏中的多种元素，如音频、图像和动画，帮助我更好地理解和记忆课程内容。同时，不同的挑战关卡和难度级别也为我提供了不同层次的记忆练习。通过这种记忆的迭代和巩固，我发现自己能够更好地掌握和运用所学的知识。

第四段：锻炼认知能力和思维逻辑。

课程记忆游戏不仅有助于知识的记忆，还能锻炼认知能力和思维逻辑。在游戏中，我需要根据题目和提示快速做出反应，并做出正确的决策。这要求我在短时间内集中注意力、分析问题，并找出解决问题的途径。通过这种训练，我发现自己的思维能力得到了提升，不仅在学习中受益，也在生活中变得更加敏捷和灵活。

第五段：培养团队合作和竞争意识。

最后，课程记忆游戏也在一定程度上培养了我对团队合作和竞争意识的认识。在游戏中，我与其他参与者共同合作，解决问题，并共同争取高分。这对于我来说是一种全新的体验，使我更加理解在团队合作中的重要性。同时，游戏中的竞争也激发了我寻求成绩优异的动力，追求更高的学习目标。

结尾：

总而言之，课程记忆游戏给予我与传统学习方式不同的体验和教育效果。它不仅提高了我的学习兴趣，促进知识的记忆与巩固，还锻炼了我的认知能力和思维逻辑，并培养了我对团队合作和竞争意识的认识。我相信，在今后的学习和工作中，这种互动式学习方式将会得到更多的应用和推广。

记忆片游戏范文通用篇五

第一对“情景创设”的反思：教完每节课后，对教学情景创设进行回顾总结，考虑所创设的情景是否真的让学生感受到与实际生活联系紧密，是否与上课内容相符，在引入过程中还存在哪些不和谐之处，同时根据这节课的教学体会和从学生中反馈的信息，努力修正下次课的情景创设，并及时改进教案。

第二对“上课效果”的反思：备课的最终目的是收到好的教学效果。因此，一节课下来，我们应认真从每一位学生的上课表情、课堂作业、回答问题、板演以及我们自己的课堂观察等环节反思本节课的实际效果如何。一定要做到心中有数。效果好就可以积累经验，效果差可以及时找出原因，并在教案的反思一栏中作好详细的记载以便及时修正。

第三对“教法学法”的反思：上完一节课，静心沉思，摸索出其中的某些教学规律；教法上有哪些创新；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；思维训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的高度。

第四对“评价体系”的反思：每堂课后认真思考一下本节课的评价内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动；评价的方式是否多样、是否激起学生的学习兴趣，唤起他们的自尊心和自信心；评价的主题是否面向全体学生、是否因材施教等等。

记忆片游戏范文通用篇六

教育的根本目的是教孩子感受生活、创造生活，显然要让他掌握生活必需的知识经验。

对形象思维的孩子而言，获得知识经验的主要途径是他的生活、游戏;在摆弄、操作大量的物体和材料中，在与亲人、师友的交往中，孩子以直接感知的方式而“博闻”，也是在生活中，在反复练习中而“强记”。所以，要孩子博闻强记，首先要让他有充分的自由活动的时间和机会，能“闻”能“记”;要避免让他死记硬背他不能理解的书本知识。

2.严格要求孩子学习=不能有笑脸。

愉快的情绪和自信心可以使孩子积极学习、主动记忆，强化记忆效果。对孩子给予及时、适当的表扬和奖励，如一个微笑、一个亲吻、一场“大战”、一块糖果等，使他在获取知识经验的同时感受美好的心情，从而增强自信心，智力活动更积极。孩子有自我学习的能力，不能苛责孩子学习由爸爸妈妈指定的书本，更不能因他不理解而责怪孩子“记不住”。高压和急功近利，可能导致厌学、记忆水平降低，一定要避免。

3.反复的、长时间的练习=牢记。

识记时的兴趣是注意力能否集中的关键因素，如果注意力不集中，宝宝反复背诵的时间再长也不会有任何效果。因此，爸爸妈妈要善于激发孩子的识记兴趣，具体做法包括：

识记内容应为孩子感兴趣、能理解的知识经验;。

识记方法以游戏为主，丰富多样，避免单一的死记硬背;。

识记过程中多一点鼓励和支持。

记忆片游戏范文通用篇七

泰勒和爸爸玩的“露营游戏”就是一种过家家游戏。

在这个过程中，孩子需要记住他们自己和别人的角色，这就锻炼了他们的记忆力。

此外，他们还必须待在自己的角色里，这锻炼了他们的自制力。

通过这个游戏，孩子还能学习到一些社会规则，锻炼社交技能。

2.听故事。

听故事需要孩子专注地倾听很长一段时间，这需要他们有一定自制力，不去做别的事情。

听故事的时候，孩子还要记住不同的角色，以及故事的发展阶段。

当故事继续发展的时候，他们还需要将新的信息与故事进程结合起来。

3.障碍物路线。

这个游戏可能有些父母并不熟悉，所以这里配一些图片。

对于刚会爬行的婴儿，可以直接在他们爬行的路线上放几个沙发垫。

如果家里有能够制造“障碍”的物品，也可以用上。

大一点的孩子就能玩这个“躲避激光射线”游戏了。

障碍物路线游戏可以锻炼孩子的计划能力，他们必须事先计划，才能决定采用哪种行动跨越障碍。

父母可以不断变换障碍，孩子也会随之不断变换计划。

这个游戏还能锻炼到孩子身体协调能力。

学龄前儿童不仅仅很难忍受等待，他们也几乎没有时间概念。

但是有一个办法能够让他们等待变得稍微容易一些。

给孩子一个计时器，或者一只表，一个闹钟，让他们一边看着计时器一边等。

告诉他们，当指针到哪里之后，就不用再等了。

这个游戏主要是为了锻炼孩子的自制力。

计时器让无形的时间变得有形，当孩子能“看见”时间的时候，等待会变得容易一些。

在等待的这段时间中，他们可以学习如何让自己平静下来。

不过有一点需要注意，孩子的耐力不长是很正常的，不要因为孩子不能很好进行这个游戏就批评他们。

将孩子熟悉的物品放进一个布袋里面(注意：不要放进可能会伤害到孩子的物品)。

让孩子伸手进袋子去摸这些物品，然后猜袋子里放了些什么东西。

这个游戏会锻炼到孩子的记忆力。

此外，它还需要孩子将自己从感官获得的信息，与他们图像记忆联系起来。

除了以上这些游戏，还有很多游戏都能提高孩子的“执行功能”。

爸妈们能够自己开发，包括和孩子一起做小饼干，一起做手工等等。

6.走迷宫。

走迷宫的游戏可以促进孩子们的空间推理能力，促使他们细心观察图形和细小的差异，还锻炼孩子们的手眼协调能力。

玩迷宫游戏可以先从简单的开始，然后再玩一些更难的、路线更多的迷宫。

选择迷宫的时候，第一不能太难，因为太难使孩子们有挫败感，第二不能太简单，因为太简单使孩子们觉得枯燥无味。

父母可以让孩子意识到只有集中精力和坚持不懈才能使他离终点越来越近。

玩拼图是一项很有益的游戏或者说活动。它能够锻炼人的耐心、细心、专心、恒心以及观察力、智力，记忆力等。

每当完成一件作品，你都会有一种成就感，会发现那副图很美，会觉得这么难的拼图都能完成，没有什么是你做不到的。

记忆片游戏范文通用篇八

记忆翻牌游戏是一种经典的益智游戏，通过翻开相同图片的配对，考验玩家的记忆力和注意力。玩这个游戏不仅可以锻炼大脑，提高记忆力，还可以培养注意力集中和观察力。如今，记忆翻牌游戏已经成为了广大玩家们消遣时间的一大选择。在我玩过这个游戏之后，我深切地体会到其对于培养自己的记忆力和注意力的重要性。在下面的文章中，我将分享一下我对于记忆翻牌游戏的心得体会。

首先，记忆翻牌游戏对于我个人的记忆力有很大的帮助。在游戏中，我需要记住每张牌的位置，以便在后续的翻牌中能够快速地找到相同的牌对。通过不断地练习，我发现我的记忆力得到了显著的提高。我可以记住更多的牌对，也可以在较短的时间内完成更多的配对。这使得我在现实生活中记忆事物的能力也得到了增强，例如记住重要的事务和细节，如考试的复习内容、待办事项等。记忆翻牌游戏对于培养记忆力有着明显的效果。

其次，记忆翻牌游戏对于培养我的专注力和注意力也起到了重要的作用。在游戏中，我需要集中精力观察每张牌的图案和位置，以便在翻牌时能够迅速地找到配对。任何一丝的不专注都可能导致失误，错过某个配对。因此，我必须时刻保持集中注意力的状态，不被外界的其他事物干扰。通过长时间的游戏练习，我逐渐培养了自己的专注力，不仅在游戏中能够持续集中注意力，在现实生活中我也能更好地专注于学习和工作。

另外，记忆翻牌游戏还锻炼了我的观察力。每张牌在翻开之前，我要仔细观察图案的细节，这样才能在翻开后准确地找到相同的牌对。通过不断的游戏练习，我逐渐学会了观察事物的细节，而不仅仅停留在表面。这对我在日常生活中的观察和分析能力也有着很大的帮助。我不再只看到事物的表面，而是能够更深入地发现其中的玄机和规律。这使得我在学习和工作中能够更准确地分析问题，并提出合理的解决方案。

最后，记忆翻牌游戏还帮助我放松心情，减轻压力。在游戏中，我需要全身心地投入其中，忘记其他的烦恼和压力。这种专注于游戏的状态，让我能够暂时摆脱对于其他事情的思考和焦虑，给予我一种放松的感觉。而放松的状态也有助于提高我的游戏水平。在游戏中，我可以通过不断挑战和突破自己的极限，获得成就感和满足感。这种积极的情绪也能够转化为现实生活中的动力，帮助我更好地面对压力和困难。

总之，记忆翻牌游戏给我带来了很多的益处。通过不断地练习，我得以提高自己的记忆力、注意力、观察力和心理素质。这个游戏不仅是一种娱乐方式，更是一种对自我的挑战和培养。我相信，在今后的学习和工作中，我将能够更好地运用这些技巧和能力，取得更好的成绩和成就。记忆翻牌游戏的经历让我深刻地体会到持之以恒和不断努力的重要性，我将继续保持对于这个游戏的热爱，并将其应用于自己的生活当中。

记忆片游戏范文通用篇九

近年来，课程记忆游戏在教育界备受关注。这种以游戏形式帮助学生记忆课程内容的方法，不仅激发了学生的学习兴趣，还有效提高了他们的记忆能力。在参加了一场课程记忆游戏后，我深感受益匪浅。我将结合个人经历，就这次游戏体验，谈谈我对课程记忆游戏的理解和体会。

第一段：游戏引发学习动力。

课程记忆游戏以趣味性为主旨，通过游戏方式来表达和教授知识。这因素很大程度上激发了我们的学习动力，利用游戏中的竞争和奖励机制，学生们更加主动积极地参与到学习中来。在我看来，只有在充满乐趣的环境下，学生才能真正享受学习的乐趣，从而对知识更加感兴趣，持续保持学习的动力。

第二段：游戏提高记忆力。

在课程记忆游戏中，参与者需要通过记忆知识的方式来完成游戏任务。这要求我们在有限的时间内迅速准确地回忆课程知识，从而提高了我们的记忆能力。通过不断重复和回忆，我们不仅巩固了已有知识，还能更好地理解和运用这些知识。课程记忆游戏无疑是一种极具效果的记忆训练方法，能够有效帮助我们更好地掌握学习内容。

第三段：游戏培养团队合作。

在课程记忆游戏中，我们分为小组进行比赛。每个人需要团结协作，共同完成游戏任务。这种团队合作的体验使我深感其中蕴含的意义。通过分工合作、相互支持，我们更有效地完成了任务，受益匪浅。在现实生活中，团队合作是必不可少的技能。课程记忆游戏的参与让我们从小就能培养和锻炼这种团队精神，为将来的学习和工作打下坚实基础。

第四段：游戏增强自信心。

在课程记忆游戏中，当我们回答正确、取得好成绩时，会得到鼓励和奖励。这种正面的反馈会大大增强我们的自信心，激发我们更积极地投入到学习中。而当我们回答错误或取得较差成绩时，我们也会从中学到经验教训，进而更加努力提高。通过不断参与这样的游戏，我们逐渐建立了积极的学习态度和自信心，培养了面对困难时的坚持不懈的品质。

第五段：游戏促进创新思维。

在课程记忆游戏中，我们需要运用创新思维来解决问题。游戏设置了各种各样的难题和挑战，要求我们从不同的角度去思考和应对。这种锻炼使我们的思维变得更加灵活和开放，培养了创造性思维。通过游戏的经验，我们渐渐意识到创新和变革是推动社会进步的重要动力，也可以应用到我们的日常学习和工作中。

总结：

课程记忆游戏在教学中的应用已逐渐成为一种趋势。无论是提升学习动力、加强记忆力、培养团队合作，还是增强自信心和促进创新思维，课程记忆游戏无疑在很多方面都发挥着积极的作用。作为学生，我们应该积极参与，并从中领悟到游戏所蕴含的深层次的教育意义，努力将游戏中的知识和技能应用到实际的学习生活中去，实现全面发展。

记忆片游戏范文通用篇十

记忆是每个人都离不开的一项能力。无论是学习、生活还是工作中，记忆都是至关重要的一环。然而，很多人常常把重要的事情忘记，导致工作学习事半功倍。因此，如何提高记忆能力成为人们普遍关注的一个问题。而记忆游戏就是一种非常好的训练记忆能力的方式之一。在这篇文章中，我将分享本人在参与记忆游戏中所获得的一些心得体会。

第二段：游戏练习的重要性。

记忆游戏这一项练习非常适合每个想要提高自己记忆能力的人。在游戏中，我们常常需要记住一些数字、图案、颜色等一些纷杂的信息，在有限的时间里加以记忆，从而达到练习记忆的目的。这种锻炼不仅可以帮助我们提高记忆能力，还有助于锻炼我们的注意力和集中力，同时也能提高我们的反应速度和灵活性。

第三段：游戏中应注意的问题。

在参与记忆游戏时，有一些需要注意的问题。首先，游戏时间不宜过长，最好根据自己的情况掌握一个适当的时间。其次，在游戏过程中，应该集中注意力，将全部注意力投入到游戏中，这样才能把每一个细节都牢牢地记住。还有，要注意自己的方式方法，不同的人有不同的记忆方式，应该找到适合自己的记忆方法。

第四段：游戏训练的效果。

通过长期的记忆游戏训练，人们可以逐渐提高自己的记忆能力。相对于不进行记忆训练的人，我们可以更准确地、更快速地记住一些信息。同时，在日常工作和学习中，我们也更容易去发现信息中的规律和联系，利用已有的知识来推断和解决问题。

第五段：结语。

通过这个简单的记忆游戏的训练，我深深地认识到了一些问题。比如，我们在日常生活中关注的一些事情往往会影响我们的注意力和记忆力，也意识到了自己的记忆不足之处。当然，这也让我更加清楚自己未来需要努力去提高的方向和方案。总的来说，记忆游戏是一种很有用也很切实可行的训练，我相信只要持之以恒，坚持练习，就能在记忆能力上有所提高。

记忆片游戏范文通用篇十一

材料：

用来计数的材料：如围棋子，彩色石，优质塑胶制作的各种几何图形片或小动物均可。至少55个，装在小盒中。

内有隐藏数字的卡片，只有持卡的孩子允许看到卡片上的数字。卡片可以放成一叠，或写在平板纸上折起来。

3-4岁的孩子用数字0-10，4岁以上的孩子用数字0-20。

准备：

做这个游戏的孩子应该理解0到10或0到20的数字和数量之间的关系，孩子做过纺锤盒，数字卡和数量，彩色串珠等练习。

老师可以邀请3个孩子一起做这个练习。

这个游戏可以在桌子上练习，也可以在垫毯上练习。

展示：

1邀请孩子做在桌子的四周。

2老师从桌子中间事先摆好的材料中取一个折叠起来的有隐藏数字的卡片，打开卡片看一眼，把卡片反扣在自己面前的桌子上。

3根据显示在卡上的数字，从盒中数出对应数量的材料，放在自己的面前。

4然后每个参与者轮流重复步骤2和3。

5当每个参与者都有了数字卡，并数出了自己对应的数量材料，游戏开始的第一个人将自己的数字卡展开，然后数他面前的数量材料。其他人也轮流照此做。

6如果其中有一个人拿到的卡上是“0”，他不需要数任何材料，只需要显示0的存在状态。

7一轮后将数字卡和数量材料放回到盒中(用过的卡可以分开摆放)。重新接着后面的数字卡继续练习直到所有的卡使用过一遍。

8练习结束后，指导孩子把材料放回到盒中送回原处。

失误控制：

数数练习以及数的顺序。记忆能力。自我纠正。

兴趣点：

1数造型别致的数量材料，例如：围棋子，小石头，扣子等。

2将数字隐藏起来不让其他孩子看见。

3记忆自己卡上的数字。

4和几个朋友一起玩游戏。

教学目的：

直接：

继续发展对数量和数学符号之间的'关系，数的顺序，数的量等概念的认知和理解。强调“0”的数量概念。

间接：

1为未来培养有数学头脑做准备。

2培养协作精神，和与他人交往并合作的能力。

年龄：4岁以上。

系列文章：

蒙特梭利材料的展示方法。

蒙氏教具纺锤盒的用法。

蒙氏教具数字卡和数量片的结合应用。

蒙氏教具彩色串珠(感官认知级)用法。

蒙氏彩色串珠和数字符号搭配用法。