最新报纸发展案例范文(模板16篇)

面对种种挑战和困难，我们需要对过去一段时间的表现做出客观的总结。如何发展个人品牌，提升个人影响力？小编为大家整理了一些经典总结的范文，可以在写作时进行参考。

报纸发展案例篇一

随着科技的进步和社会的发展，人们对感官发展的认识逐渐加深。感官对于人类的重要性不言而喻，它直接影响着我们对世界的认知和理解。在日常生活中，感官的发展对我们的各个方面都有着重要的作用。在我个人的感官发展过程中，我经历了一次特殊的案例，让我深刻地体会到感官对我们的生活的重要性。

首先，让我来介绍一下这个案例的背景。这是发生在我小学时期的一个故事。那时的我正处在感官发展的重要阶段，尤其是视觉和听觉。在一次家族旅行中，我们来到了一个美丽的海滩。我第一次看到了绵延无垠的大海，感受到了海风的拂面，听到了海浪的声音。那一刹那，我被大自然的美丽和生命力所深深打动。

然而，这个案例真正对我产生影响的并不仅仅是这一次海滩之旅，而是随之而来的一系列感官发展的体验。回到学校后，我开始更加关注周围的事物和现象。我注意到教室的墙壁上贴着各种丰富多彩的图画，老师用声音引导我们发现世界。我用眼睛看到了数理化的奇妙，用耳朵听到了音乐的韵律。每一次感官的体验都让我对世界的理解更进一步，感受到了知识的乐趣。

然而，我也注意到了不同感官之间的相互关系。特别是在音乐和视觉艺术领域，感官的交互作用尤为明显。音乐可以通过声音和旋律唤醒人们的想象力，让我们在无形中构建了一个个美妙的画面。而视觉艺术则通过颜色、形状和空间的变化来表达情感和思想。这让我深刻地体会到了感官之间的互补和相互促进的关系，以及它们对我们的生活和文化的重要性。

通过这个案例，我不仅更加深刻地意识到了感官的重要性，也对感官发展有了更加系统和全面的认识。感官不仅带给我们实实在在的感受，也是我们认知世界和表达自我的重要工具。它们相互交织，共同构建了我们对世界的认知和体验。

最后，我认为每个人都应该关注自己的感官发展，尤其是在年轻时期。通过开放自己的感官，我们能够更好地发现美丽和奇妙，体验到世界的多样性和无穷的可能性。同时，我们也能够更好地理解和尊重不同的感官经验，以及与感官有关的文化和艺术。只有通过感官的发展，我们才能真正地享受到生活的乐趣和丰富性。

总而言之，感官发展是一个与我们生活息息相关的重要主题。通过我个人的感官发展案例，我深刻地认识到了感官对我们的生活的重要性。感官不仅是我们认识世界和自我表达的工具，也是我们发现美丽和奇妙的窗口。每个人都应该关注自己的感官发展，并通过开放自己的感官体验世界的多样性和无穷的可能性。只有这样，我们才能真正享受到生活的乐趣和丰富性。

报纸发展案例篇二

1.了解童话的特点。

2.朗读与复述课文，研读“丑小鸭”的心理活动。

3.感受丑小鸭的失败与成功的滋味。

二、整体感知。速读课文。

1.你能用最简要的语言谈谈安徒生和《丑小鸭》的内容吗?

2.思考：丑小鸭可贵在哪里?划出相关语句。

三、单独探究。

1.丑小鸭遭遇了什么?你觉得这样公平吗?

2.丑小鸭怎样面对歧视和打击?

四、合作探究。

1.假如“丑小鸭”是你的伙伴，那么他会有哪些歧视和打击、幸福和美?

2.你能谈谈下面句子的意思吗?

(1)我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。……他把头低低地垂到水上，只等着一死。

(2)只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

(3)他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

3.鸡、鸭、猎人、老太婆等代表谁?对丑小鸭追求的结果你满意吗?

五、体验反思。

1.联系自己实际说说你有过什么挫折?结果是否成功?

2.丑小鸭追求成功有什么秘诀吗?联系自己说说感想。.

六、拓展训练。

1.搜集、整理安徒生生平、创作资料，课外看《海的女儿》、《老单身汉的睡帽》。

2.联系自己的学习、生活写片段作文《丑小鸭与我》。

七、相关链接。

1.关于作者。

安徒生：(1805～1875)，丹麦著名童话作家，父亲是个鞋匠，母亲是个。

农村妇女。童年时父亲常给他朗读文学作品，他从小就爱上了戏剧和文学。11岁时父亲去世。全家靠母亲给人洗衣度日。14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。17岁开始发表作品。创作十分丰富。最出色的是童话。从小受民间文学熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎，这同他后来献身于童话创作有很大关系。他写了160篇童话，被称为“童话大师”。

2.谈童话。

(1)童话的特点：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

(2)论童话，丹麦出了一个安徒生，赢得了世界的，不只限于少年儿童的广大读者。我们中也要有自己民族的、社会主义的安徒生!

我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。

最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。

童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。

生气勃勃的、富有诗意的想像力是培养儿童作家的一系列必备条件中的不可或缺的条件：儿童作家应当通过幻想并且凭借这种幻想去打动孩子们。

3.赏析。

这篇童话也收集在《新的童话》里。它是在安徒生心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”——事实上是一只美丽的天鹅，但因为他生在一个养鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为他很“丑”。其他的动物，如鸡、狗、猫也随声附和，都鄙视他。它们都根据自己的人生哲学来对他评头论足，说：“你真丑得厉害，不过只要你不跟我们族里任何鸭子结婚，对我们倒也没有什么大的关系。”它们都认为自己门第高贵，了不起，其实庸俗不堪。相反，“丑小鸭”却是非常谦虚，“根本没有想到什么结婚”。他觉得“我还是走到广大的世界上去好”。就在“广大的世界”里有天晚上他看见了“一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来……他们飞得很高——那么高，丑小鸭不禁感到说不出的兴奋”。这就是天鹅，后来天鹅发现“丑小鸭”是他们的同类，就“向他游来……用嘴来亲他”，原来“丑小鸭”自己也是一只美丽的天鹅，即使他“生在养鸭场里也没有什么关系”。这篇童话一般都认为是安徒生的一起自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。

《丑小鸭》一文中除了生动有趣、想像丰富、夸张奇特等童话应具备的特点外，还有一些具有安徒生个性的特点，即创作思想和内容上温暖的人道主义，表现上特别富于诗情和安徒生式的幽默。

温暖的人道主义的“温暖”，是安徒生特殊的个性。他的这种“温暖”的个性文中反映在他选择了温和善良的丑小鸭作为童话的主人公。他对他笔下被损害、被凌辱的人物倾注了自己全部的温暖与同情，他努力在自己的童话作品中建造一个“天国花园”。

丑小鸭在屡遭挫折的奋勇搏击中蜕变成了白天鹅时，作者的构思和描述都充沛着浓郁的诗情。“花园里来了几个小孩子，他们向水上抛来许多面包片和麦粒。”“太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出细长的颈，从内心发出一个快乐的声音——”安徒生善于用浓厚感情的笔触描写童话环境和刻画童话人物。

本文中充分表现了安徒生式的幽默。安徒生的幽默都是为描绘典型的环境，刻画典型人物的需要而运用的，所以绝无卖弄和失之油滑之嫌。比如：“丑小鸭”忍受不了鸡鸭们的欺凌，逃离了鸡鸭们。当天黑下来时，他不得不跑向牧场去找夜栖之所。“他来到一个简陋的农家小屋。它是那么残破，甚至连向哪一边倒塌都决定不了——因此它也就没有倒。”这是为了说明。连这样的本来卑陋去处，竟也还有母鸡欺侮他不能下蛋而剥夺他的发言权，竟也还有雄猫欺侮他不能拱起背，发出咪眯的叫声，和进发出火花而取消他的发言权!这个自私、冷漠的世界里，“丑小鸭”要不颓丧和消沉是太不容易了——这样来烘托丑小鸭性格的可贵，这样来使丑小鸭的品质闪射出光辉来。再如安徒生写到腿缠红布片的老母鸭时，有几段话也幽默得令人绝倒：那个看见猫儿抢鳝鱼头就流涎水的鸭妈妈对小鸭介绍老母鸭说：“碰到那边的那只老母鸭，你们要把头低下来，因为她是这儿最有声望的人物。她有西班牙血统——因此她长得那么胖。你们看，她的腿上有一块红布片，这是一件非常出色的东西——”可是这个有着高贵血统的“最有声望的人物”对鸭妈妈叮嘱了一句什么话呢?“在这儿你千万不要客气，如果你找到一个鳝鱼头的话，请把它送给我好了。”这幽默之笔对于这个西班牙血统的高贵“人物”那种贪婪、自私和卑鄙性格的揭示无疑是一针见血的。

《丑小鸭》还告诉我们一个道理：外貌并不是衡量美的标准，用自己美的语言，美的行动，最终就能赢得自我，赢得美丽，赢得幸福。因为是金子就会发光的。

(张爱莲执教)。

报纸发展案例篇三

感官是我们与外界沟通的重要途径，通过感官的发展，我们才能准确地感知世界。近期，我有幸参与了一个感官发展项目，并对其取得的成果进行了总结与反思。在这个案例中，我深刻体会到感官发展的重要性以及其对个体全面发展的积极影响。

在该案例中，一位年幼的儿童参与了一个为期三个月的感官发展项目。该项目旨在通过各种刺激手段，促进儿童的感官发展。在项目的开始阶段，该儿童的触觉、听觉以及视觉能力都处于相对低下的状态。然而，随着项目的进行，他逐渐开始有了显著的进步。通过感官发展训练，他的触觉灵敏度和听觉辨别力得到了显著提高，同时，他对外界事物的认知也变得更加准确和全面。

第三段：感官发展的积极影响。

感官发展对个体的全面发展有着积极的影响。首先，健全的感官发展可以提升个体的观察能力。观察力是我们获取信息和认识事物的重要手段，只有通过健全的感官系统才能进行准确的观察。其次，感官发展可以提高个体的感知能力。感知能力是我们对外界刺激进行分辨和理解的能力，通过感官发展的训练，个体可以提高辨别各种刺激的能力，从而更好地适应和理解外界。最重要的是，感官发展还可以促进个体的思维发展。通过各种感官刺激的训练，个体的大脑神经网络可以得到有效锻炼，进而提高个体的思维敏捷度和创造力。

第四段：个人体会。

通过对该案例的观察和思考，我深刻认识到感官发展对于个体发展的重要性。感官对人类认知和学习的影响不可忽视。在日常生活中，我们应该给予感官发展足够的重视，通过各种训练和活动来促进感官的健全发展。此外，作为教育工作者，我们还应该关注儿童的感官发展，提供恰当的教育和训练手段，帮助他们全面发展。

第五段：结尾。

感官发展是个体全面发展的重要部分。通过努力促进感官的健全发展，我们可以提高自己的观察能力、感知能力和思维能力。在教育方面，我们应该注重儿童的感官发展，给他们提供多样化的感官刺激和训练，帮助他们形成健全而敏锐的感官系统。只有这样，我们才能更好地理解和认知这个世界。

报纸发展案例篇四

一恍间，十多年的工作经验已经在我身上了。这十多年来我为自己订了很多规划，并且也一步步的完成这些计划。那接下去的三年我就应往哪个方向努力呢?作为一个不已经太年轻的青年教师，总是期望自己还能够有所进步，有所成长，做一个好的小学数学老师一向是我所有努力的目标，为此，我制订如下个人三年发展计划：

(一)个人优势。

工作踏实，具有强烈的事业心和职责心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够用心完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人;善于理解别人的不同意见，虚心向他人学习;有必须的教学经验和理论知识;能够用心参加各类教研活动和教师继续教育学习。

(二)个人存在问题。

教学经验不足，教育教学手段和方法略显稚嫩，教育科研潜力薄弱，课题研究和论文写作潜力有待进一步提高;在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究;教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。

二、预期三年发展目标。

成为一名研究型和发展型的教师;树立终身学习的观念;课堂教学构成必须的独特风格。三年内，争取上一节学区级或市级公开课，完成一个课题研究，论文争取在市以上获奖或公开发表一篇，力争成为一名优秀的教师，力求优秀的教师。

三、具体措施。

1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。

2、认真参加骨干班培训和函授本科的学习，提高自己的学历水平和自身潜力。勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程标准，与时俱进。

3、用心参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向有经验的老师学习，提高自己的教学潜力。

4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作;平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。

5、加强自身课堂调控潜力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究;注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。

6、每个学期末对自己的的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。

作为新时代里正亲身经历着伟大的教育改革的教师，作为应对着一群群求知若渴的孩子的教师，我务必振作起来，在这个信息爆炸的时代做一个勤奋的学习者、做一个用心的参与者、做一个优秀的引导者。我愿与新课程同行，与课程改革一同成长，与全体教师一齐共创辉煌。

报纸发展案例篇五

[文摘]本文从培养图书馆中层管理者的必要性、图书馆中层管理者的素质要求、培养策略等方面进行了阐述，旨在呼吁全方位培养图书馆中层管理者的重要性。各级图书馆应该制定出切实可行的措施，对中层管理者的培养进行战略性的谋划，从而使图书馆事业实现可持续发展。

[关键词]必要性 素质要求 培养策略 

印度著名图书馆学者阮冈纳赞曾断言：一个图书馆成败的关键在于图书馆工作者。同样，在当今社会，图书馆事业实现可持续发展的关键在于人力资源以及人力资源的管理。麦肯锡公司的一项调查表明：有的公司能保持持续发展和改革，达到更高的业绩，关键的因素不在于高级管理者，而在于一批具有改革才能的中层管理者和专业人才。由此可见，中层管理者在单位起着中流砥柱的作用，他们不同于一般馆员，他们素质的高低，在很大程度上影响着一般馆员的职业行为，甚至关系图书馆事业发展的成败。笔者认为，对图书馆中层管理者能力的全方位培养这一问题，应引起各级图书馆领导足够的重视。

1培养图书馆中层干部的必要性

1．1事业发展的需要

培养图书馆的人才是事关图书馆生存和事业发展的大事。图书馆要想很好地开发馆外的信息资源，首要条件是拥有一批高素质的人才，特别是中层管理者。没有他们，即使拥有再大的馆舍、再好的自动化系统、再丰富的馆藏，图书馆的办馆效益也不会高。各级图书馆的领导应把提高图书馆从业人员的整体素质，作为今后图书馆队伍建设的一项长期任务，列入本馆的重要议事日程，并抓紧抓好。

1．2队伍现状急待改观

现实中，不少图书馆的馆长往往注重抓本馆的读者服务和信息资源的建设、开发工作，而很少考虑如何开发本馆人才资源的问题，对人才资源开发工作的重要性认识不足，未能树立人才第一的观念，缺乏人才危机意识。不少馆对书刊的流失很重视，而对人才流失却并不在乎；对筹集办馆经费很重视，而对如何留住人才、培养人才则很少考虑，更不用说制定培养中层管理者的整体规划了。有的馆在用人问题上存在着诸多弊端，不敢起用那些具有开拓精神、敢说敢于的优秀人才，而乐于重用那些业绩平平、唯唯诺诺、善于拍马的庸才。因此，人才流失现象极为严重，不少图书馆每年调出的大多是图书馆的业务骨干，改造和重建这支队伍已成为刻不容缓的事。

2图书馆中层干部的素质要求

图书馆的中层管理者是管理的中坚力量，也是普通馆员的直接管理者，他们既是决策者又是执行者，更代表图书馆的未来。中层管理者除了具有管理职责、岗位职责以外，还起到馆员与决策者之间上传下达的作用。如果中层管理者不能发挥其应有的作用，则会对图书馆的管理和决策的贯彻带来很大的阻碍。相反，用好他们则能起到事半而功倍的效果。这就需要中层管理者要有岗位管理技能和高尚的人品。虽然不同类型的图书馆在不同的发展阶段，对中层管理者所需要的素质也不尽相同，但有一些素质是每一位中层管理者所必须的。笔者以为，图书馆的中层管理者必须具备以下的素质：

2．1开拓进取的创新素质

图书馆的中层管理者必须具有勇于探索、开拓进取、敢于创新的精神。21世纪是信息化、网络化的时代，传统意义上的图书馆业务正面临各种各样的挑战，而最大的挑战就是观念，如果我们没有强烈的危机感、竞争感和责任感，那就很容易墨守陈规、不思进取。挑战也是机遇，今天我们强调创新精神，就是要抓机遇、超常规来发展自己；就是要学会逆向思维、多向思维来寻求特色；就是要不拘一格在馆内、在一定区域内进行智力资源的合理配置，进行必要的“资产重组”。

2．2以人为本的管理素质

中层管理者在图书馆承上启下，他们的能力、素质，直接决定着图书馆的兴衰成败。竞争激烈的社会正如战场，要做一个杰出的中层管理者，就必须增强使命感和责任感，从全局和战略的高度，履行自己的职责。

2．2．1执行决策的能力

执行力是最容易出问题的地方，也是中层管理者必须具有的能力。高层考核中层管理者时，往往都是衡量自己的决策能否得到100％的执行，能否被很好地贯彻到基层。很多图书馆都面临着执行不到位的问题，好的活动需要好的策划，好的策划需要好的执行，好的执行需要好的团队，好的团队需要好的中层管理者。执行力的强弱，是衡量一个团队战斗力强弱的重要依据，也是中层管理者胜出的一个要素。个人执行力是团队执行力的基础，而基础的关键是中层管理者的执行力。如果中层管理者不能对图书馆的总体发展产生积极的推动作用，就是在为自己的事业自掘坟墓。中层管理者应将责权利集中于一身，让下属感觉不管不行，不管好也不行。因为“不管”是失职，“管不好”是无能，无论是无能还是缺乏责任心，挨上级批评都绝对不算委曲，这就是上级管理下级的逻辑。

2．2．2培养他人的能力

松下公司的领导者认为，如果指示太过详尽，就可能使部属养成不动脑筋的依赖心理。在训练人才方面，最重要的是引导被训练者反复思考、亲自制定计划策略并付诸实行。只有独立自主，才能独当一面。对中层管理者而言，最重要的工作就是启发部属的自主能力，使每一个人都能独立作业，而不是成为唯命是从的傀儡。

优秀的中层管理者更多的是关注部属潜能的开发，鼓励和帮助他们取得成功。安排各种经历以提高他的能力，帮助他成长，应把对部属的培养作为工作的第一要务。部属的优缺点一定要了如指掌，他们各人有自己的特长，而且很多方面都有可能强过自己，但我们要做的就是把最合适的人放在最合适的岗位上，做最适合的事。作为他们的直接领导，唯一要做的就是把他们的长处发挥到极至，赶紧把他们培养起来。千万不能干出武大郎开店的事情，必须明白一个道理：只有部属成长了，自己才会有更大的发展空间！

2．2。3推行“柔性”的管理

图书馆的中层管理者除了知人善任、用好人才外，推行“柔性”的管理至关重要。可以说，未来图书馆领导的管理权威往往体现在人格魅力上。人格是人的完整的存在样式，是一个人自我确定并在行为中(心理、情感、思想、交往等)表现出来的特殊而稳定的形象，领导的人格力量除了自身的思想、言行的表率作用外，更重要的是在工作中的善解人意。对涉及大家切身利益的事要尽最大努力去办，对政策许可范围的事也要尽力去办。对于政策上不许可的事，要向当事人说清楚。总之，对每一个馆员都要坦诚相待、亲如家人，以此调动大家的积极性和工作热情，为充分发挥他们的聪明才智和实现自身价值创造必要条件。

勇于承担责任，也是做好中层管理者的前提。这里的承担责任，是指承担自己所带团队的责任，必须当仁不让地把担子担起来，这个责任还是较容易理解和承受的；还有一个就是承担过失的责任，不是为自己，而是为下属、为团队。做事就难免有误，特别是一般馆员，他们的素养还达不到，容易犯这样那样的过失。作为他们的领导，在纠正馆员过失的同时，更要勇于替他们的过失承担责任。中层管理者既要做馆员的领导，又要做馆员的盾牌。

2．2．4带领团队的能力

管理从来不是一个人的事情，富有发展潜质的中层管理者应表现出团队取向的工作风格，他们乐于协同作战，在实际管理工作中，他们是“领头雁”，是足球场上的“灵魂人物”；他们善于营造一种团队协作、平等沟通的文化氛围；他们坚信1+l2，善于运用头脑风暴放大集体的智慧；他们以开放的心态欢迎批评、面对冲突，从来不放弃寻找最好的问题解决办法；他们彼此欣赏，鼓舞士气，关注团队成员的共同发展。

团队合作对中层管理者的最终成功起着举足轻重的作用。据统计，管理失败最主要的原因是中层管理者一味追求个人的成功，和同事、下级处不好关系。对管理者而言，真正意义上的成功必然是团队的成功。因此，一个优秀的中层管理者决不是个人的勇猛直前、孤军深入，而是带领下属共同前进。

2．3广博厚实的智能素质

图书馆是收集、整理、贮存、利用文献资源的场所，服务对象多为层次较高的信息用户。这就要求中层管理者除了掌握有关图书馆学专业知识外，还必须有较广的社会阅历、较强的自学能力、合理的知识结构，知识和技能与时俱进，博学多才，树立“精一门、专二门、会三门、懂多门”的新理念。通过多渠道学习深造，养成主动获取知识的习惯，提高自己主动获取知识的能力和理论研究的能力，并把它当成一种内在的规划和决策行为。

2．4健康良好的心理素质

良好的心理素质是成就事业的保证。中层管理者上有领导，下有下属，对外还要与媒体、业内人员、相关职能部门等接触，受气憋屈是家常便饭，这就需要一个豁达的心胸和较强的自我控制能力。

领导要的是结果，下达的是硬性指标，他们不想知道也不必知道过程的艰辛。作为他们下级的中层，任何情况下对上都没有辩解与讨价的可能，要得更多的是对上的理解；作为中层，在下级面前，又要更多地理解下级的工作过程，允许下级解释甚至抱怨。

自我控制能力包括情绪控制能力、自我估计能力和环境适应能力。对中层管理者而言，情绪化的语言和行为并不能解决任何工作中的问题，反而会让其他馆员丧失对你的认同。所以，控制好自己的情绪，理智、客观地对待工作中的各种问题，就显得非常重要。自我估计能力的强弱体现出了中层管理者是否有自知之明，没有自知之明就不可能是一个明智的管理者。由于职务或者工作环境的变动，中层管理者是否能够继续有效地进行工作，胜任自己的岗位，这体现了中层管理者适应能力的高低。

以上所提及的有关中层管理者的素质是适用于任何图书馆的，而最基础的，也是每个中层管理者必须拥有的素质——专业知识与技能，则会各自有着不同的标准。掌握所需的专业知识与技能是从事管理类工作的基本要求，是发挥管理者的素质作用的基础，每个中层管理者可以根据不同部门的性质、自身需求进行有针对性的专业知识与技能的学习与积累。

3图书馆中层干部的培养策略

如何培养图书馆的中层管理者，是每个图书馆馆长必须高度重视的事情。笔者以为，可从以下几方面着手：

3．1树立人力资源管理新理念

图书馆的人力资源管理是管理者在进行选人、育人、用人和留人等有关人员或人力资源方面的工作时所需要使用的概念和技术的总和，它主要包括工作分析、人员选拔、配置、培训、工作绩效、评估、报酬与激励，维护人力资源管理的社会环境等方面的内容，它是一种系统化的管理体系。随着社会的发展，人们已不再满足单纯的物质刺激，而是需要在工作中找到意义，实现人生价值。因此，树立科学的以人为中心的人力资源管理理念，把中层管理者作为可以开发和增值的资源去使用和投资十分必要。应引导他们把个人需求与事业发展目标结合起来，互动发展、达到双赢，使图书馆事业保持良好的状态并不断持续发展。

3．2建立科学的管理机制

当前图书馆的人才资源开发工作，关键是要建立科学的管理机制，把传统的人事管理调整到整体性人才资源开发上来，合理配置人才资源。图书馆的人才管理既需要人性的管理，更需要一种制度化的管理即理性的管理。

3．2．1建立竞争机制

建立竞争机制是在市场经济条件下对干部任用的最本质的要求。通过公开、公平竞争，择优选拔人才，使能者上、庸者让、混者下。人才是在竞争中逐步成长起来的，真金不怕火炼，有真才实学的人才是不怕竞争的。因此，建立竞争机制，可以使一些平时工作埋头苦干、有真才实学的人才脱颖而出，受到重用；可以在图书馆形成比、学、赶、帮、超的竞争局面，促使图书馆早出人才和成果，充分发挥各类人才的积极性和创造性，开创图书馆工作的新局面。

3．2．2建立激励机制

建立科学的激励机制对于强化人的竞争意识、效率意识、信息意识、法制意识和独立自主意识，全面提高人的素质具有十分显著的作用。在图书馆鼓励什么，抑制什么，这是一种价值导向，也是一种心理导向和行为导向。奖勤罚懒、奖优罚劣是推行激励机制的一种必不可少的手段。图书馆对馆员的激励应采用物质激励与精神激励相结合的方法。科学的激励机制就是要充分体现按劳取酬、多劳多得的原则，形成利益机制和自我发展机制。在中层管理者的任用、晋升、工资、奖励、职称等方面，要与其对图书馆的贡献挂起钩来，以德才状况、工作实绩为考核依据。我们要研究“情商”，开发人的潜能，相信科学家们如下的论断：对人一生事业影响最大的是情商而不是智商。因此，我们要激发中层管理者的光荣感、自豪感，要开展各种形式的业务竞赛，表扬和奖励勇于创新、取得成果的'人，鼓励“冒尖”，形成你追我赶的风气。

3．3设置继续教育的目标

管理心理学的目标设置理论认为，达到目标是一种强有力的激励，是完成工作最直接的动机，也是提高激励水平的重要途径。图书馆中层管理者培养的目标可以分为阶段性目标、具体的局部的目标等，只要注意个人的目标和群体目标的一致性，就能使每一个人清晰地意识到自己的发展方向，既可激发自己努力做好本职工作，又可满足一种成就感和体现自我价值的心理需求。如我们的成人教育设有函大、电大、自学考试、专业证书班以及输送工作人员到高校脱产进修等多种形式，要针对本馆实际制定好培训计划，鼓励和支持那些达不到某档次专业职务所要求的起码学历者，报考和参加成人教育学习，取得相应的大中专学历。同时，积极推广双学科教育，它是解决专与博矛盾的好途径。对已经取得大专以上文凭的人员，根据需要再定向选修图书馆学专业的课程或定向选修某学科的主要课程，这样有利于改变图书馆员单一的知识结构。需要明确指出的是，新世纪的人才，应把计算机知识和外语作为两门必修课。图书馆中层管理者应掌握计算机知识，精通或较为熟悉一、二门外语。

3．4营造宽松的成长环境

分配富有挑战性的工作，可避免使人安于现状；提供脱产进修的机会，能使人掌握系统的知识；鼓励出成果(包括著书立说、发表论文)，能使个人的才智转变为社会财富，并增强一个人的成就感；建立良好的意见沟通渠道，可以使人在工作中获得多方面的情报信息，以利调整自己的行为；融洽人际间关系、营造集体团结合作的氛围，有利于保持良好的工作情绪和最佳的智力状态。

在为中层管理者施展才能提供条件时需要特别指出的是，对于他们应实施定向培养的方针，让每个人在定向之前最好能到各个业务部门去实践，不妨时间长一些，以考察他们的表现、了解他们的专长，然后将他们放在能发挥个人专长的工作岗位上。过去客观上因人手少，没有注意定向培养，也无法严格定向，如要成为专才，则必须重视这个问题。一个人的兴趣和价值决定其行为的方向，而抱负水准则决定其行为达到什么程度。要帮助每个中层管理者根据自己的特长选定个人成才的方向和目标，并检查督导实现。要相信人可以随着外加的要求而调整自己的眼光和目标，压力可以变成动力。可以用目标管理法将全馆总目标同个人成才目标结合起来，通过个人目标的实现达成全馆的管理目标。

总而言之，在任何一个图书馆，中层管理者的培养都是一个持续不断的过程，只有建立长期、合理、先进的激励机制，综合考虑图书馆的培养目标、培养内容、培养对象及图书馆资源等因素，在具体的管理实践中不断摸索、创新，才能在竞争中取得优势。只要我们共同努力，对图书馆队伍素质的提高、中层管理者以及杰出人才的培养进行战略性的谋划，制定出切实可行的措施，图书馆的事业就能兴旺发达。

上周五（2011年5月13日），一个客户来电咨询关于erp中的一个人力资源管理职能的流程设计问题。我在详细解答其具体问题之后，特意就给了他一点核心提示：

erp系统要求对流程固化是建立在一个重要假设基础之上的。即，它假设你固化到系统中的这个流程是最优的（起码是当下最优的），但是，就目前人力资源管理职能履行时所面临的复杂多样的静态特征和快速变化的动态特性来看，即便是当下最优的流程也可能很快变成次优或不优。而且，考虑到该客户所在的企业正处于从“人事管理”想“人力资源管理”迈进的过程中，不管是领导还是职能部门的专业人员都处在学习和摸索中，因此，我建议他在设定流程时把握一个原则：即流程的制订“宜粗不宜细”。关键是把握好这项工作开展的几个关键控制点，在这些控制节点上赋予控制者（通常是领导和管理者）自主判断和相机处置的权力；这样，就能够为死的流程注入活的生机，就能够为创建规范性和灵活性之间的平衡找到一个可以依托的平台。而不至于自缚手脚，给领导和自己制造不必要的麻烦。

实际上，真正能够回答你这个问题的最佳人选不是我们这些“局外人”，而是是你的“直接上级”。而且，建议你最好是用请教他的方式来征询他在这件事情上的意见、寻求他的支持和帮助。同时，还有一点一定要记得：“听话听音”，要真正听懂你的直接上级的真实建议和想法。不要想当然或只听表面。

以上两个案例，其实可以作为各位管理者学习如何培养自己下属的案例来参考和借鉴。当然，考虑到很多企业的管理者本人并没有经过专门的管理训练和培养（事实上，几乎百分之八十到九十的国内企业的管理者并不是因为管理能力而是因为业务能力被提拔到管理岗位的），因此，学习如何做管理者、学习如何培养管理者，就成为管理者自身职业成长的一项重要任务。必要的时候，还需要借助外部的力量来提升自己的能力。

报纸发展案例篇六

尊敬的各位领导、老师们：

上午好!我叫乔华，是粮食市小学的一名语文老师。首先感谢办事处领导为我们青年教师的专业成长搭建了这次展示自我的平台。能作为学校年轻教师代表与各位交流学习，我深感荣幸。

3月20日下午，我们认真聆听了区教育局杜芳主任关于青年教师专业发展的报告。一个个优秀教师的成长案例，让我受益匪浅，使我对教师专业化发展有了进一步的认识。没有教师的发展，就难有学生的发展，没有教师的解放，就难有学生的解放;没有教师的创造，就难有学生的创造，没有教师的转型，难有学生的转变。教师的价值取向、精神面貌和知识技能的发展水平关系到教育质量。只有发展每一个教师，才能成就每一个孩子。因此，为适应素质教育发展的要求，我们务必加强思想文化修养，最大限度地提升自己的专业化潜力，提升自己各方面的素养，成为专业发展型教师。会后，我思考了以下几个问题：我的专业发展目标是什么?我该如何给自己定位呢?怎样才能实现我的专业发展目标呢?下面就这几个问题，我谈谈自己的五年专业发展规划。

我该如何给自己定位呢?就这一问题，我分析了自身状况。

研讨课、汇报课、评优课、示范课，争取成为达标、合格、胜任、优秀的小学语文老师;班级管理中，用心爱学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴，做一名合格的班主任。

具体表现为：

第一阶段的目标设为转型达标期(20__—20__)。

2、学习所教学科课程标准，教学资料及了解学科教学特点。

3、能正确讲解学科资料，表达清楚，板书条理，操作有序，所教学生基本满意(问卷、讲课、辅导、作业)。

4、拜师学艺，多听观摩课，上好研讨课，汇报课评定合格。

5、了解所教学生的年龄特点，尽快适应教育对象的转变，做到因材施教。

第二阶段设为适应合格期(20__—20__)：

1、熟悉所教学科课程标准，教学资料，具有本学科基础理论和基本知识，了解学科教学特点。

2、组织学习教育教学理论，做好学习笔记和课后小记，参加教研和业务进修活动。

3、在指导老师的指导下，参加办事处优质课比赛。

4、根据自已教学实践写出较好的教学论文，实验报告等文章。

第三阶段设为基本胜任期(20__—20__)：

1、用心参与本学科有关教学资料的实验课题。具有必须教研潜力，能承担研究课题，开展教研，较好地利用现代化手段，不断改善教学，并逐步构成自己的特色。

2、教学中能及时反思，发现问题、解决问题，灵活把握课堂教学，全面提高个人业务潜力和教育教学的质量。

3、上好办事处、区级汇报课、评优课。

4、拟定个人研究专题。

第四阶段设为探索创新期(20__—20__)：

1、完成个人研究专题。

2、参加区优质课。

3、获教学能手。

报纸发展案例篇七

在我们的学习和工作中，不断地发展提升自己是非常重要的。而“纵向发展”就是指在某个特定的领域中持续学习和进步，实现个人职业生涯的长期发展。本文将通过五个连贯的段落，来分享我对纵向发展案例的心得体会。

第一段，引出纵向发展案例以及其重要性。我们都知道，人的生命是有限的，但是我们的学习和成长的空间却是无限的。纵向发展案例正是利用了这个空间，使我们在职业生涯中持续进步。它能帮助我们掌握更多的知识和技能，提高自己的专业素养，从而在职场中取得更好的发展。

第二段，介绍纵向发展案例的实践经验。纵向发展案例是通过不断的实践和学习，来提升个人能力的一种方法。比如，我曾经参与了一次项目管理的纵向发展案例，通过学习项目管理的理论知识和实践经验，我深刻地认识到了项目管理对于组织的重要性，学会了项目规划、沟通和控制等技能。通过这个案例，我不仅提高了自己的项目管理水平，还使自己在团队中得到了更好的认可和提升。

第三段，阐述纵向发展案例带来的益处。纵向发展案例能够培养我们的批判性思维和解决问题的能力。在实践中，我们常常面对各种各样的问题和挑战，需要我们去思考和解决。通过不断地实践和反思，我们能够培养出批判性的思维方式，提高解决问题的能力。此外，纵向发展案例还能够拓宽我们的眼界，让我们了解更多的行业和领域，提高自己的综合素质。

第四段，总结纵向发展案例的最佳实践。纵向发展案例的成功离不开一系列的最佳实践。首先，我们应该选择合适的案例，即与自己的职业发展方向相匹配的案例。其次，我们要制定详细的学习计划，明确自己的学习目标和时间安排。同时，我们要注重实践，在实践中遇到问题时能够勇于面对和解决，并及时总结经验教训。最后，我们要保持持续学习的动力，不断更新自己的知识和技能，跟上时代的步伐。

第五段，我对纵向发展案例的个人感悟与展望。通过参与纵向发展案例，我深刻地认识到自己的不足和能力的提升空间。我相信，只要坚持不懈地学习和实践，我一定能够在职业生涯中持续进步，达到自己的人生目标。未来，我将继续积极参与各种纵向发展案例，不断提升自己的综合素质和专业能力，为实现自己的职业梦想而努力。

综上所述，纵向发展案例是实现个人职业生涯发展的有效途径。通过不断的实践和学习，我们可以提升自己的专业素养，培养批判性思维和解决问题的能力，拓宽自己的眼界，实现自身的价值和成长。最重要的是，只要我们坚持不懈地学习和努力，纵向发展案例一定会为我们的职业生涯带来更加辉煌的未来。

报纸发展案例篇八

《丑小鸭》之所以最终变成白天鹅，缘于它心中那一份恒久的梦想。文章一直以它丰富多彩的语言、浓厚的诗意深深地吸引着孩子们。在教学中应充分尊重学生自主阅读的感受，让他们美美地读、自在地说、放情地议，教师适时引导，把学习引向深入，达到让学生汲取童话思想的精髓。

作者简介（略）。

1、速读课文，大致明白课文内容。

2、圈读关键词，简要复述童话情节。

全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？复述。

遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢。野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。所有的动物都瞧不起它。孩子们接近它、要抓住它，女人打它。遭遇呈逐步升级状；身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。

1、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

2、有表情朗读课文（或分角色朗读），重点理解丑小鸭形象，用“从这里，我看到了一只      的丑小鸭”说话。

让学生自得地说，目的在于让他们从丑小鸭的性格特征：虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理想，崇尚自由，向往美丽。

穿插安徒生的艺术人生的介绍，了解丑小鸭的命运正是作者经历的写照。

四、

议论题一：丑小鸭为什么能变成白天鹅？——谈谈童话的思想意义。在文中找出相应的语句并分析。

引导学生认真阅读课文，找出重点语句分析议论后作答。明确：丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不满足，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。经受了严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。（可结合课后练习二进行）。

关键句子：

a、我想我还是走到广大的世界里去才好。 。

b、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿......在冬天里受苦要好得多 。

c、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 。

d、他到非常难为情，.....因为一颗好的心是永远也不会骄傲的 。

议论题二：丑小鸭的故事给了我们哪些启示？——谈谈形象的现实意义。

让学生尽情地议，放胆地说，教师一定要珍视每位同学的感受，鼓励精彩发言。交流过程中，学生可作点发言记录。

1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。

2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。

3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。

五、

在前进之路上，你是一只“丑小鸭”吗？要变成一只“白天鹅”，你还有哪些路要走？

1、在我们的现实  生活中，也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章－－－－《把握生命的每一分钟》《命运无轨道》。

2、理一理童话中的其他人物形象，说说芸芸众生相，也用“从这里，我看到了        ”的句式说话。

学生自由发言，了解当时以貌取人的荒唐世道和自以为是、粗俗可鄙的世人丑态，更进一步认识艺术形象。

六、

创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”——事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。它受到了各方面的压力、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。

报纸发展案例篇九

在我的感官发展课上，我们研究了一个令人印象深刻的案例，关于一位盲人艺术家的故事。这位艺术家在年幼时因意外事故失去了视力，但他的音乐和绘画天赋却在黑暗中绽放。通过这个案例，我深刻体会到了感官的发展和适应能力的重要性，以及如何通过充分利用自己的其他感官来探索世界，实现自我。从这个案例中，我学到了很多关于感官发展的重要性以及如何以不同的方式来感知世界。

段落一：感官适应与发展。

在我们的生活中，我们通常会依赖我们的视觉和听觉感觉来理解世界。但是盲人艺术家的案例告诉我们，即使失去了一种感官，我们仍然可以通过其他感官来适应和发展。人们的脑部可以通过重新配置和增强其他感官来填补失去的感官的空白。在这位艺术家身上，他的听觉和触觉变得非常敏锐，能够感知到微小的声音和触感。这个案例向我展示了人类的感官系统的神奇之处以及我们的大脑的适应能力。

段落二：通过创造性的方式感知世界。

这位艺术家通过音乐和绘画的方式，用自己的创造力感知和表达世界。他通过用手触摸乐器和绘画材料来感知物体的形状和质地，并通过听觉来感知音乐的节奏和声音的变化。这种创造性的方式使他能够以一种独特的方式与世界沟通和表达自己。从这个案例中，我学到了艺术的力量以及如何通过艺术来感知和理解世界。

段落三：感官发展的重要性。

通过这个案例，我更加意识到感官发展对于我们的日常生活和学习的重要性。我们的感官系统是我们与世界互动和理解的关键。通过发展和加强我们的感官能力，我们可以更全面地感知和理解世界。当我们面临身体或感官的挑战时，我们不应该放弃，而是寻找其他方式来感知和理解世界。

段落四：充分利用现有的感官能力。

从这个案例中，我学到了如何充分利用我们现有的感官能力来感知世界。即使我们失去了某个感官，我们仍然可以通过其他感官来感知和理解世界。例如，如果我们失去了视觉，我们可以依赖听觉和触觉来感知和识别对象。通过训练和练习，我们可以提高我们的感官能力，并发展出其他感官的敏感度。

段落五：探索和实现自我的重要性。

这个案例向我展示了自我探索和实现的重要性。无论我们的感官状况如何，都应该积极主动地探索我们的潜力和实现自己的目标。这位盲人艺术家通过艺术表达自己，找到了属于自己的方式来感知和理解世界。他的故事激励着我要积极探索自己的创造力和潜力，并以不同的方式来感知和理解世界。

总结：

通过这个案例，我深刻理解到感官发展的重要性以及探索和实现自我的意义。我们应该珍惜我们的感官，通过多种方式来感知和理解世界。当面临挑战时，我们应该保持乐观并寻找自己独特的方式来感知和理解世界。感官发展是我们个人成长和个性发展的关键，通过积极的探索和试验，我们可以发现更多的可能性和潜力。

报纸发展案例篇十

随着时代的变迁，社会各行各业都要不断发展创新。在这样的背景下，纵向发展愈发凸显重要性。纵向发展不仅是对于个人职业生涯的必经之路，也是企业提升竞争力的关键因素。通过对纵向发展案例的研究与思考，我总结出以下的心得体会。

首先，明确目标，掌握方向。在纵向发展的过程中，我们需要明确自己的目标，并且制定明确的计划和方向。这样做可以帮助我们更好地规划自己的职业生涯，并且明确自己的长期目标，使我们能够更加有针对性地发展自己的专业能力和技术。同时，方向的明确也有助于我们更好地应对职业生涯中的各种挑战和困难，迅速做出准确的决策和判断。

其次，注重学习，不断进步。纵向发展是一个持续不断的过程，需要我们不断学习和进步。在纵向发展的过程中，我们要不断提升自己的专业素养和技能水平，不断拓宽自己的求职范围和发展空间。我们可以参加一些相关的培训和学习，积极参加一些专业性的考试和认证，同事通过不断学习和实践积累经验，提升自己的专业能力，不断适应和满足职场的需求。

再者，保持激情，保持耐心。在纵向发展的过程中，我们要保持一颗学习的心态，并且保持激情和耐心。很多时候，纵向发展并不是一帆风顺的，会遇到一些挫折和困难。但是我们不能灰心丧气，应该保持乐观和积极的态度，勇敢面对困难，相信自己的能力和潜力，并且持之以恒地去坚持和努力。只有保持一颗激情的心，我们才能在纵向发展的道路上走的更远，取得更多的成功。

再者，重视经验，注重实践。在纵向发展的过程中，经验的积累和实践的重要性不可忽视。纵向发展不仅仅是对知识和能力的提升，更重要的是对实践经验的积累和磨练。只有在实践中才能将理论转变为实际应用，并且不断总结和提炼经验，使自己更加成熟和专业。在实践中，我们既能够锻炼和提升自己的能力，又能够通过经验的积累，不断完善和改进自己的工作方式和方法，进一步提升自己的竞争力。

最后，积极发展人脉，重视合作。纵向发展不仅仅是个人能力的提升，也需要我们与他人的合作和协同。在纵向发展的过程中，我们应该积极主动地与他人交流和合作，发展自己的人脉关系。通过与他人的合作，我们不仅可以学习到更多的知识和经验，还能够借助他人的力量和资源，更好地解决问题和应对挑战。同时，与他人的合作也为我们提供了一个平台和机会，让我们更好地展示自己的才能和能力，提升自己的知名度和影响力。

总结而言，纵向发展是我们职业生涯中的重要环节，需要我们在实践中不断学习和成长，同时注重目标的明确、学习的深化、激情的保持、实践的重视以及合作的重要性。只有做到这些，我们才能在纵向发展的道路上前行，取得更大的成功。

报纸发展案例篇十一

甲方：

乙方：

为便于_______报更好地直接为乙方服务，同时乙方支持_______报_____工作的开展，双方达成如下协议：

一、甲方同意乙方为“_______报_____通联单位”，享受通讯报道、联谊活动等方面的重点服务和优惠待遇，帮助乙方提高经济效益。

二、甲方根据乙方需要，提供经济信息、经验交流、产品展示、专题会议等服务，促进乙方经济发展。

三、乙方派一至二名同志担任_______报通讯员和联络员，通讯员和联络员每天阅读_______报，了解_______报新闻报道内容，及时为甲方提供新闻报道线索，并积极参加甲方组织的联谊活动。

四、如一方发生违法行为、债务等，其责任和后果自负，对方不承担任何责任。

(本协议一式两份，双方各保留一份，白签字盖章之日起生效，有效期两年。)。

甲方：乙方：

(签字盖章)(签字盖章)。

报纸发展案例篇十二

为适应_________经济快发展、大发展形势需要，加大人才工作服务_________和人才强垦战略的工作力度，按照市场主导、资源共享、优势互补、互利共赢，最大限度地发挥_________人才中心，_________人才中心和农（牧）场三个层次人才机构的工作优势，经甲乙双方友好、平等协商，就_________年度双方共同关注的人才服务项目达成如下框架协议：

一、合作机制。

（一）建立人才中心主任联席会制度，甲方负责组织每年不少于2次的_________人才理论与实务研讨会，乙方负责区域内的人才工作者参与会议，以共同推进双方合作及_________人才工作深入发展。

（二）建立高效率的工作机制，甲乙双方重点在人事代理、人才交流、人才培训、劳务输出等人才业务方面进行沟通合作，及时交流工作进展情况，定期交流工作经验。具体的合作方式可以是建立信息沟通机制，乙方按照甲方要求负责区域内的各项人才信息的收集整理、汇总及上传工作。甲方负责人才信息的汇总、分类及向上级有关部门报送，向社会发布工作。

二、合作领域。

（一）职业经理资质评价项目。

甲方负责项目的申请并与授权方签订合作协议，负责整体宣传、师资选聘、教材征订、资格审查、培训地点的选定、培训时间的确定、证书颁发及协调解决部分培训费用，合同期限内举办培训班不少于两期。

乙方负责配合甲方进行组织宣传、生源落实、资格初审、材料上报，落实每期不少于_________人的培训计划。

利益分配：100％完成计划，甲方向乙方支付服务费_________元/人；90％完成计划，甲方向乙方支付服务费_________元/人；80％完成计划，甲方向乙方支付服务费_________元/人。

（二）市场营销职业人员资格培训认证项目。

甲方负责项目的申请并与授权方签订合作协议，负责整体宣传、师资选聘、教材征订、资格审查、以及培训时间、地点的确定、证书颁发及协调解决部分培训费用，合同期限内举办培训班不少于一期。

乙方负责配合甲方进行组织宣传、生源落实、资格初审、材料上报，落实每期不少于_________人的培训计划。

利益分配：100％完成计划，甲方向乙方支付服务费_________元/人；90％完成计划，甲方向乙方支付服务费_________元/人；80％完成计划，甲方向乙方支付服务费_________元/人。

（三）物流管理人员资格培训认证项目。

甲方负责项目的申请并与授权方签订合作协议，负责整体宣传、师资选聘、教材征订、资格审查、以及培训时间、地点的确定、证书颁发及协调解决部分培训费用，合同期限内举办培训班不少于一期。

乙方负责配合甲方进行组织宣传、生源落实、资格初审、材料上报，落实每期不少于_________人的培训计划。

利益分配：100％完成计划，甲方向乙方支付服务费_________元/人；90％完成计划，甲方向乙方支付服务费_________元/人；80％完成计划，甲方向乙方支付服务费_________元/人。

（四）农业劳动力转移培训阳光工程项目。

甲乙双方共同参与_________农业劳动力转移培训工作。在_________的指导下，甲方负责围绕_________奶牛等_________个培训项目进行培训项目的计划争取、项目选定、师资选聘、教材编印组织培训、考试及相关材料上报等工作。年内落实培训计划不少于_________人。

乙方负责落实不少于_________名培训计划。其中_________项目_________人，_________项目_________人，_________项目_________人。负责协调落实企业培训赞助费不少于_________元，协助甲方做好生员组织报名、相关材料上报、培训班的学员管理等工作，负责在区域内进行农业劳动力转移再就业培训教材的征订工作。

利益分配：100％完成计划，甲方向乙方支付服务费为_________；90％完成计划甲方向乙方支付服务费为_________；80％完成计划甲方向乙方支付服务费为_________，教材征订的返点比例为10％。

（五）贫困农场青年职工培训项目。

在总局扶贫办的指导下甲方负责培训项目的调研论证立项、师资选聘、教材编印、培训的组织实施、材料汇总上报及证书发放等工作。

乙方负责落实不少于_________名培训计划，协助甲方做好学员推荐报名、材料填报、并按甲方要求组织学员按时到指定地点参加培训。

利益分配：100％完成计划，甲方向乙方支付服务费为_________；90％完成计划甲方向乙方支付服务费为_________；80％完成计划甲方向乙方支付服务费为_________。

（六）专业技术人员继续教育培训项目。

甲乙双方可围绕_________经济大发展、快发展及专业技术人员对新知识、新技术的广泛需求，共同组织开展专业技术人员继续教育培训项目的调研、立项，并确定培训项目，在区域内共同组织开展专业技术人员继续教育培训项目。

甲方负责项目的整体策划，师资选聘、教材选择、培训项目的组织实施及《继续教育证书》的颁发等方面工作。

乙方负责协调甲方开展培训的项目的调研、论证及立项，组织区域内生源组织，并协助甲方做好材料上报、培训经费的落实及培训班具体组织实施等方面工作。

利益分配：甲方向乙方支付服务费为利润总额的_________％。

（七）机关事业单位技术工人岗位考核培训项目。

甲方负责培训的组织、资格审查、师资选聘、教材的征订及具体培训的组织实施，并协调省人才中心办理培训合格人员审批及《岗位证书》颁发工作。

乙方负责区域内符合条件人员的组织报名、资格审查、材料上报，按甲方要求组织人员到甲方指定地点参加培训。

利益分配：甲方负责向乙方支付培训管理费高级_________元/人；中级_________元/人；初级_________元/人。

（八）劳务输出合作。

甲方负责输入地的需求信息收集整理、渠道建立、委托招工协议的鉴订、广告宣传、输出人员资格审查体检、培训及输出人员劳动争议的协调等方面工作。

乙方负责配合甲方进行适度宣传，并在区域内开展富裕劳动力调查摸底、人员登记、组织报名、资格审查及协助甲方做好输出前的体检、培训、《农业劳动力转移培训学员登记卡》等材料的上传工作。

利益分配：甲方按收取中介服务费的20％分配给乙方作为劳务费。

（九）其他培训项目。

甲、乙双方可发挥各自优势，共同开发培训项目，在项目调研、项目论证、教材筹备、师资选择、组织宣传、生源组织等方面寻求培训合作，合作项目可以续签补充协议并执行。

报纸发展案例篇十三

本单元以“美与丑”为主题。《丑小鸭》是“快乐读书九”中的一篇课文，进述了一只鸭群中的小天鹅――丑小鸭出生、成长的过程。通过它的遭遇赞扬了丑小鸭不畏困难、向往、追求美好境界的精神，告诉我们不要仅仅因为外表丑陋而自卑，丑陋的外表掩盖不了美的本质，从而引导学生树立正确的审美观。

教学理念。

这篇课一齐一篇略读课文。为体现“快乐读书屋”引导学生快乐读书，培养兴趣/开阔视野/增加积累/提高文素养的特点，在教学时，把学习的主动权交给学生，让学生自读、自悟、合作、探究中感悟课文内容。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑陋，只要有一颗追求美好的心灵就是真正的美。

3、认识本课要求认识的10个生字。

教学重难点。

通过充分地读书，体会丑小鸭受欺负时心情和他追求美好境界的精神。

教具准备。

课件、生字卡。

教学时间：

1课时。

教学流程：

一、激发兴趣，导入新课。

同学们，你们愿意听故事吗？老师今天就给大家讲个有趣的故事。故事的主人公与你们的年龄相仿。但与你们不同的是，他有一个悲惨苦难的童年。在一百多年前的丹麦，有这样一个小男孩儿，他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特别讨厌他，经常打他骂他。就这样过了一年又一年。他有一副天生的好嗓子，这是他变命运的希望。14岁的时候他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登能表演。后来被一位穷人出身的歌唱家收留了，并教他唱歌。可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。命运总是这样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，开始尝试童话创作最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成为世界上著名的童话大师。他把自已对生活的体验，通过童话表达出来，他就是十九世纪丹麦著名的童话大师（你们知道他是谁吗？）―――安徒生。在我们的“快乐读书屋九”里面，就有一篇根据他的作品《丑小鸭》改编的课文，这节课我们就来学习。

教师板书课题，学生书空。

二、初读课文，整体感知。

1、自读文前提示，明确阅读要求。

文前提示：你想知道丑小鸭有什么样的变化吗？这篇文章会告诉你。

2、请同学们自由轻声读一遍课文，要求读准字音，把不认识的字圈出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师。

3、再读课文，思考：这篇童话主要写了谁的一件什么事呢？

三、深读课文，感悟内容。

1、学生自由读课文，思考文前提示的问题：丑小鸭发生了什么样的变化？

2、学生交流，理解丑小鸭发生了什么样的变化，是从什么地方感受到这个变化的。

在交流的过程中引导学生反复读书：

（1）由学生找出描写丑小鸭丑的语句，引导学生朗读第二自然段，读出丑小鸭丑的样子。

（2）学生找出描写变成白天鹅后美丽的语句，引导学生读第七自然段，读出白天鹅的美。

（3）以指名读、齐读、比赛读等形式读出丑小鸭前后的变化，在语感上形成对比，体会丑小鸭变化前后的心情。

3、丑小鸭变成了美丽的白天鹅，真让人为她高兴。丑小鸭是怎样变成美丽的白天鹅的呢？请大家再读读课文找找。（学生读课文的3――6自然段，思考）。

4、引导学生交流读书收获，感受丑小鸭发生变化的经过，体会丑小鸭当时的心情，教师借机引导学生感受丑小鸭的遭遇。（中间穿插朗读训练和朗读指导）。

5、回归整体，有感情的朗读全文，从整体上深入感悟丑小鸭变化前后的心情。

6、引导学生谈谈读了这篇童话故事有什么感想，明白了什么道理。

7、引导学生用自己的话讲讲这个故事。

8、丑小鸭变成白天鹅后，欺负过它的那些人见到它会说些什么？丑小鸭又会对那些人说些什么？丑小鸭见到救过它的农夫又会说些什么呢？请同学们续编故事。

四、小结。

丑小鸭历经了风风雨雨，终于变成了美丽的白天鹅，多不容易呀！你感觉这只丑小鸭的经历和谁有点像呀？（安徒生）是呀，其实丑小鸭的经历就是安徒生童年生活的真实写照。安徒生和丑小鸭有一样的经历，在他们的成长过程中，不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。但是他们没有消沉，没有自暴自弃，而坚强地挺立着，并且幸福地成长起来。一个成了人人喜欢的白天鹅，一个成了世界著名的童话大师。

五、检查学和认字情况。

1、每个同学都认真地读读文后生字，看看你都认识吗？

2、小组合作，互读互听，巩固识字。

3、采取指名读、齐读等形式用字卡检查识字情况。

六、超越文本，拓展延伸。

1、课件出示安徒生撰写的部分童话故事。

2、学生交流自己读过哪些童话故事。

3、打开《阅读》书，阅读《老鼠的好主意》一文，读后回答文后的问题，培养学生的略读能力。

报纸发展案例篇十四

制定了规划便有了奋斗的目标。处在转型期的我工作中也有许多迷惘，幸好得到了办事处、学校各级领导的关怀与帮忙。刚刚工作，办事处赵主任带领办事处的业务领导便听了我的语文课，课后给予了用心的指导与引领;同时办事处成立了“80俱乐部”，搭建了年轻教师讨论交流、共促成长的平台;鼓励新教师与骨干教师“师徒结对”，以骨干教师精湛的业务潜力引领新教师快速成长;教学研究会用心开展了教材分析、教学研讨、观摩课等活动，实现资源共享，解决了教学中困惑。学校领导更是为我们的成长带给了充足的条件。有外出听课、学习的机会首先想到我们，学校的普听课让我领略了语文教师的风采，观课、议课、磨课，思想的'火花在碰撞，我更在一次一次的磨课中成长起来。学校领导的支持是我们成长的动力，外出培训，教科研活动是我们成长的有效途径，身边优秀的教师是我们学习的楷模，个性是大教研组老师们及学校领导还有一颗火热的心，时刻帮忙我成长。我的专业发展离不开整个办事处这温暖的教育空间，否则变成了无源之水，无本之木。为此，我从自身根本出发，思考如何实现自我专业发展目标，促进自我成长主要有以下几个方面：

一、勤于学习，主动积累是自我专业成长的前提。

过去，我虽能全身心地投入教学工作，但缺乏研究意识，不注意经验的积累和反思，漠视许多有好处的教育现象，与许多好经验、好方法失之交臂，对许多事情知其然而不知其所以然。个性是对于一个刚进入小学的我，为此，我将树立终身学习的观念，1、读名师，学骨干。观摩名家光盘，寻找自己的闪光点，用心摹课、研课、授课。学习窦桂梅的《小学语文质量目标手册》;学习霍懋征的奉献精神，爱护每个学生，奉献教育一生。在观摩名家光盘中，汲取名家教学特长，构成自己的教学风格，做个学习型教师;多方面把握教材，做好师徒结对活动，用心参加教育活动，多讲研讨课。2、认真学习和实践新课标理念，认真学习教育、教学专著，认真阅读教育、教学文章。我不仅仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的推荐》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。

二、心灵蕴藏挚爱是自我专业成长的必备行囊。

选取了教师，就是选取了奉献，就意味选取了爱学生。前段时间，我参加了班主任远程培训，我学习了陶行知、斯霞、霍懋征、李镇西等一代教育家对爱的教育的实践探索，我了解到教师成长的过程，就是教师思想被震撼的过程。没有爱就没有教育，没有爱就没有我们的成长。教师只有在提高认识的过程中，自觉改变着日常的教育行为，并付诸爱的行动：关爱学生、关心家人、善待同事、关注学校才能快速成长。德国教育家雅斯贝尔斯说过：“人与人之间透过教育活动而平等交流就是驱逐愚昧和塑造人格的最有利的形式。”没有交流、沟通，教育便无法实现，自我也就无法发展。进入粮小，我感到，作为一名小学教师，承担的主角是教师、母亲、同伴、朋友。对学生没有真挚的爱心，或不能理解学生、保护学生，不能与学生进行真诚的心灵沟通，就失去了作为教师的基本资格。在以后的教学和班级管理中，我将全心全意的爱学生，力求做到以仁爱之心尊重生命，以爱心唤起爱心。

一在教学中，一个目光能够给孩子安全、信任的自由空间。一二年级孩子年龄小，自控力差，上课经常做小动作，开小差。当孩子接触到老师严厉的目光，他会害怕，就不利于孩子习惯的养成;相反，亲切的目光会给孩子另一番广阔、安全的天空。大家都明白没有语言的聋哑世界是多么黯淡无色，而我国优秀的节目《千手观音》却能够透过目光传递心灵的语言就是最好的证明。很多孩子就是在老师的目光里读懂了一切。

二在班级管理中，许多研究者指出，在我国的教育活动中，教师一贯采取对儿童控制、约束的策略，很难真正做到“蹲下来”与孩子说话，或真诚地、平等地对待他们，这种教育是一种“无人”的教育。蹲下来与孩子说话，给孩子创造自由、宽松的语言交往环境，那是孩子能够体验的语言交流的乐趣。童心如镜，透过孩子的双眼我会把自己变成孩子，摈弃那种盛气凌人的语气，让自己成为孩子们中的普通一员。同孩子脸对脸、目光对视着谈话，带给一个平等交流的平台，保护孩子的说话欲望，支持、鼓励他们与其他人交谈。这是对孩子的人格尊重，也是对良好人际关系的一种培养。以平等与尊重的心态与学生建立联系，会使孩子觉得自己很重要，并在对话中学会独立思考。我们以仁爱之心尊重生命，以爱心唤起了爱心。我相信只有背上挚爱这个特定的行囊，才能诠释事业的完美，才能在与学生的交流中踏上成长的旅程!

三、课堂实践是自我专业成长的途径。

教育教学是一门艺术，教育教学本质上更是一门实践的艺术，大凡成功的教师都很注重在学习基础上的实践。我们常说“台上一分钟，台下十年功”，课堂是检测教师潜力成长的大舞台，在汇报课的实践中，我们深深体会到，要讲一节优秀的汇报课，不能简单的分析学习目标就能上好课，还要有教育理论做指导，反复验证，反复推敲，否则就是浅层次的重复。比如，在设计《我的战友邱少云》一课时，开始我认为只要把握好学习目标就万事大吉了，经过反复的讲解，老师们反复的研讨，我最终选用“纹丝不动”这个词语为切入点，在读中感悟，把邱少云的英雄形象生发出去，学生很容易就理解了。有了这次成功的经验，我立志争取在新课程与校本课程的培训和实施中提高自己的实践潜力和创新潜力，实现教师教学方式、教研方式、学习方式的转变，从而不断提高自己的专业化水平。

四、反思是自我专业成长的关键。

从网上看到一篇文章，其中有一个小标题是“如何搞垮一个企业”一位美国企业家曾说：“你要想搞垮一个企业，很容易，只要往那里派一个具有40年管理经验的主管就行了。”起初我百思不得其解，之后仔细想一想，明白了：在市场不断变化、竞争激烈的这天，如果一个主管做了40年仍停留在主管位置，说明没有创新精神，碌碌无为，无异于搞垮一家企业。以上事例证明：只有经验，不反思，不与时俱进，不创新，就如同一辆车选用了一只生锈的旧车轮，早晚会被拖垮。

反思是进步的起点，没有反思就没有突破和发展。作为新时期的小学教师应当从不断的自我反思中提高业务潜力，以适应形势发展的需要，其主体意识的强化与专业水平的提高不应局限于教学技术层面，更重要的是提高主动学习与反省的潜力。反思绝不是通常所说的静坐冥想式的反思，它并不是一个人独处放松和回忆漫想。古语说得好“有的放矢”，反思应是一种具有指向性、针对性的行为，是一种需要认真思索乃至极大努力的过程。因此，每当一天的教学工作结束后，或在一节课结束后，立即写下自己的体会和感受，并做到自问：我的教学步骤流畅吗?它是以学生为中心的吗?它贴合学生的认知特点吗?有效吗?我设计的任务型活动能吸引学生吗?所有的学生都参与了吗?如果没有，为什么?有什么是我能够改善的吗?如何改善?我给了我的学生现成的鱼，还是给了他们钓鱼的方法?这种反思方式会使我不断提高自己的课堂驾驭水平，也带动了我认知成分的延伸。

当代著名教育家朱永新说过：“作为老师，每一天一反思，十年后必成大器。”在以后反思教学中，我将把它作为我的座右铭，力求做到这几种主角：观察者—即要善于发现教育实践中的各种典型事件以及有价值的教育问题;记录者—即要及时记录下教学中的一些事件、经验，为反思积累丰富、翔实的第一手材料;学习者—即带着问题进行学习，在学习中把自己对教育问题的思考外化为文字，勤做读书笔记，并透过新知识的学习，增强自己的问题意识，使自己更善于发现问题。

如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。在反思中，我们学会了理性思考，提高了学习效率，而工作更像探索的科学家，不再只是辛勤的耕耘者。教师的成长仅有“经验+反思”是不够的，还要加上“实践”，因为改革最终将发生在课堂上。我也将把握好每次普通上课与重大研究展示课的机会，认真对待，在实践中成长。

总之，在今后的成长道路上，我将用心学习，用心感受，用心教育，尽快成长为师德高尚，业务精湛，善思创新的专业化教师。

以上是我实现个人专业成长的几点想法，不当之处敬请批评指正!

报纸发展案例篇十五

近年来，随着经济全球化的深入发展，企业的竞争压力也与日俱增。在这个时代背景下，企业只有不断进行创新和改进，才能在市场上立于不败之地。而纵向发展便是一种行之有效的策略。在实践中，我们参与了一个纵向发展案例，通过实地考察和参观，并与企业管理层进行深入交流，我深感受益匪浅。本文将围绕这一主题进行连贯的论述与阐述。

首先，纵向发展案例的实地考察不仅有助于增进对企业的了解，还能提供实践经验。作为普通员工，我们往往只能从自己的岗位角度去看待和理解企业的发展。而通过实地考察，我们可以近距离地观察和了解企业的运营过程，从而更全面地了解企业的运作模式和管理体系。例如，我们参观了一家汽车整车制造企业，从原料采购、生产流程到产品出厂全过程都得以亲眼目睹。通过这一过程，我们对于企业的各项运作有了更加深入的了解，并从中获得了许多宝贵的实践经验。

其次，纵向发展案例可以帮助我们提升专业能力和扩展视野。在企业实地考察中，我们尽管只是观察者，但是我们却有机会和企业的管理层进行深入交流，倾听他们的经验分享和管理方法。在这个过程中，我们可以学习到很多企业管理的核心思想以及实际应用。例如，我们参观了一家创新科技企业，他们在企业管理中引入了很多新概念和新技术，这让我受益匪浅。通过这次交流，我认识到了企业管理的重要性，并且了解了如何运用创新的思维方式去解决工作中遇到的问题。

再次，纵向发展案例可以增强团队合作和沟通能力。在实地考察中，我们几乎是以小组的形式前往，完成各项任务和交流。在这个过程中，我们需要相互合作，共同解决问题。只有通过良好的团队合作，才能更好地完成任务和顺利进行交流。而这正是我们今后工作生活中所需要具备的核心能力。例如，我们在一家物流企业参观时，面对的问题和挑战非常复杂。但是，通过团队成员之间的高效沟通和密切合作，我们最终成功完成了任务。这让我深刻认识到团队合作和沟通能力对于实现共同目标的重要性。

最后，纵向发展案例让我意识到个人发展的重要性和紧迫性。通过与企业高层的交流，我深刻意识到在这个竞争激烈的时代，只有不断提升自身的能力和素质，才能在职场上脱颖而出。例如，参观了一家生物科技企业后，我对于自身专业能力的不足有了更加深刻的认识。于是我开始主动报名参加一些专业培训和技能提升课程，以期能够更好地迎接未来的挑战。通过这个案例，我认识到个人发展是一项持久的任务，需要不断学习、不断提升，才能更好地适应环境和职场的变化。

总之，纵向发展案例的实地考察给予我深刻的思考和体验。通过这个过程，我不仅收获了实践经验，还提升了专业能力和拓宽了视野。与此同时，团队合作和沟通能力得到了提升，我也意识到了个人发展的重要性和紧迫性。我相信，通过这次案例的参与和体验，我会更好地适应这个快速变化的社会和职场。

报纸发展案例篇十六

电话：_________。

传真：_________乙方：_________。

电话：_________。

传真：__________________（以下简称甲方）同意作为_________大学合作发展委员会成员单位，经与_________大学（以下简称乙方）讨论、协商，达成如下协议：

一、合作宗旨。

坚持面向未来、加强合作、优势互补、共同发展的宗旨，建立并发展双方的友好合作关系。通过合作发展，进一步加快人才培养、科技创新和科技成果转化以及高新技术产业化的步伐，为我国社会经济的发展多作贡献。

二、合作内容。

在共同遵守_________大学合作发展委员会章程的基础上，双方开展合作。

对于甲方。

（1）促进与乙方官产学研金的全面合作；

（2）创造良好的环境氛围，为乙方人才培养、科技成果转化及高科技产业化提供条件；

（3）为乙方改革发展工作提供政策支持；

（4）积极提供与乙方发展有关的各种资源。

对于乙方。

（1）促进与甲方官产学研金的全面合作；

（2）优先为甲方培养高素质高层次人才；

（3）积极推动科技创新成果在甲方的转化及高新技术产业化；

（4）积极为甲方解决关键技术问题及管理决策提供咨询。

三、协议双方应严格遵守国家的有关法律，未尽事宜由双方协商解决。

乙方（盖章）：_________。

法定代表人（签字）：_________。

法定代表人（签字）：_________。

________年____月____日。

________年____月____日。

签订地点：_________。

签订地点：_________。

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