给老师讲情书范文(通用10篇)

写总结也是对自己工作和学习态度的一种肯定和激励。如何提高自己的沟通能力，建立良好的人际关系？下面是一些经典的总结案例，希望对你有帮助。

给老师讲情书篇一

经人介绍结识一位女工。见过一面后，女工到外地学习，地理老师提笔写起情书：“亲爱的，我们虽然只见过一面，可您就像磁铁一样把我紧紧吸住了。你知道我是教地理的，如果用地球来比喻，你是东半球，我是西半球，我俩在一起，便成为完美的地球了。”

没过多久，地理老师收到那位女工的信。信中写道：“按照你的说法，地球上只剩下我们这孤独的一对，我不干！”

一位历史老师一天挖空心思给女友写了这么封情书：“现实是今天，历史是昨天，我们相爱，昨天和今天便天然地连接在一起了。”

几天后，那位女友回信写道：“只有昨天、今天而没有明天，我们活着还有什么想头呢？”

一位化学老师为了向女友表露自己专业知识的渊博，特意用化学术语给女友写了一封情书：“我是氧原子o，你是氢原子h，我们的结合就如水――h2o――一样不可分割。”

女友立即回复。信中写道：“如果照你信上说的，很明显多了一个氢，我真担心会是第三者。你该想想办法，给那个氢也找一个。不然，我们实在无法结合。”

一天，数学老师收到了女友的回信，信上说：“亲爱的，如果结婚后我做出了无理的事，也还是有理的吧！”

原来，他给女友的信是这样写的：“亲爱的，你是正数，我是负数，我们都是有理数。我们俩简直是天生一对，地造一双。如果我们结了婚，我向你保证，你说咋样就咋样。”

教物理的男老师对坐在对面教音乐的女老师产生了爱慕之情。这天下午，办公室里就剩下他和女音乐老师，他赶紧从备课本上撕下张纸，慌慌张张写了一行字，交给了她。女老师接过纸条，展开一看，只见上写：“你是阴极，我是阳极，我们相靠，便产生爱情的.电！”

女老师一边折着纸条，一边对物理老师说道：“如果我们相靠能发电，那就不妨试试看，起码停电不用再点蜡了。”

某中学有位语文老师，年岁不大，说话文绉绉的。一天，给对象写了这样一封情书：“你是夏夜的星，你是春天的云，你是潺潺小溪，你是漂亮可爱的百灵，你是轻盈的舞步，你是悦耳的歌声”

女友收信后，提笔在信的背面写了这么一行字：“天啊！你唯独不爱我这个人！”

一位政治老师给女友写起情书来：“亲爱的，你是存在，我是意识，根据唯物论的原理，存在决定意识，我愿永远做您忠实的仆人。”

一个星期后，女友回信曰：“亲爱的，根据辩证法的原理，在一定条件下，意识对存在有反作用，一旦我们结了婚，你不就成了主宰我的皇帝？”

给老师讲情书篇二

老师让孩子读情书，这个命题甚至可以引起家长的不解和反感。但是，学校里的老师不仅仅负责教育孩子知识，更重要的是传授给他们健康的心理和行为准则。因此，阅读情书作为中学生的一项文化体验，将有助于培养孩子成为健全的人。

段落2：读情书是一项文化体验并提高阅读理解能力。

读情书并不是一种不良行为，相反，是一项文化体验。情书是人类文化的重要组成部分之一，是文学、历史等常识之一。通过阅读情书，孩子不仅可以扩大知识面，还可以了解人性、情感、家庭和社会等方面。此外，读情书还有助于提高阅读理解能力，增强语文素养。

段落3：读情书可以培养健康爱情观。

阅读情书对孩子塑造健康爱情观起到非常重要的作用。情书讲述的爱情不是浪漫主义和盲目追求，而是需要关注对方情感和内心世界，需要经营和努力维系。读情书可以让孩子了解什么是真正的爱情，让他们更好地从小学会如何相处，从而更好地合理表达自己的爱心。

段落4：读情书需要家长的指导和引导。

阅读情书必须在家庭与学校的共同关心下进行。家长有必要为孩子选择适当的情书题材，与孩子一同阅读，并及时与孩子进行沟通和交流。家长应该教育孩子现实不同于小说中的内容，让他们正确理解和面对包括爱情在内的人生。同时，家长还应该引导孩子坚持守护初心，不去贪图虚荣、享乐等不健康的行为。

段落5：结尾。

在现代社会中，青少年面临着各种负面诱惑，在这样的情况下，阅读情书可以帮助他们更好地成长。阅读情书有助于培养孩子文化素养，提高自身阅读理解能力，甚至帮助孩子通过情书塑造爱情观，不再追求浪漫主义、盲目追求。因此，老师的这种教育方式是正确的，而家长的指导则更应该与学校共同关心和引导，以帮助孩子理解和接受正确的爱情观。

给老师讲情书篇三

地理老师写到：“你是东半球，我是西半球。我们在一起，是整个地球了。”

对方回信：“如果这样的话，地球上就只剩下我们这孤独的一对儿了吗？”

没有明天。

历史老师写到：“现实是今天，历史是昨天，我们相爱，昨天和今天便天然的地连接在一起了。”

对方回信：“只有昨天，今天而没有明天，我们活着有什麽意义呢？”

有理无理。

数学老师写到：“亲爱的，你是正数，我便是负数，我们都是有理数，该是天生的一对啊。”

对方回信：“亲爱的，如果结婚后我做出了无理的事，也还是有理的吧？”

辨证唯物。

哲学老师如此求婚：“芳芳，你是存在，我是意识，根据唯物论的原理，存在决定意识，我愿永远做你忠实的仆人。”

对方答复：“根据辩证法的原理，在一定条件下，意识对存在有反作用，一旦我们结了婚，你变成了主宰我的皇帝。”

爱不爱我。

语文老师写信很动人：“倩倩，你是夏夜的星，你是春天的云，你是潺潺的小溪，你是西边柳条枝上的百灵，你是轻盈的'舞步，你是悦耳的歌声……”

倩倩回信：“我的天啊，你惟独不爱我这个人。”

惧怕触电。

物理老师的情书写得更妙：“你是阴极，我是阳极，我们结合便能产生爱情的电！”

女友吓坏了：“请走开，我不敢靠近你，我怕触电身亡。”

高等动物。

生物老师的情书独具一格：“人是富有感情的高等动物。我大胆的向你求爱，你一定会接受我的爱，因为我们都是地球上最高等的动物。”

他收到的回信：“我劝你把求爱的信寄到动物园去！”

给老师讲情书篇四

情书。

xxx:。

此刻，我无法言说出我的心情。我只知道，我有好多话好多话想对你说。这些话，已经埋在我的心里很久很久了。原本，我是想当着你的面对你说的，可我又怕当着你的面说不出口。因此，我选择了以写信的方式向你告白。

老师，我想对你说，我喜欢你!我很喜欢你!我可以对天发誓，我现在所说的，每一字，每一句，都是发自我的内心，都是我的真心话。

(信写到这里，我的手已开始抖个不停了。因为我的心怦怦怦剧烈地跳着。)。

如果说，第一天看见你后，我对你是悄悄地遐想;而那天给你洗头后，我对你就是整天胡思乱想了——我强烈地喜欢上你了。

xxx。

xxxxx。

xxx:。

我不知道，别的男孩子喜欢上女孩之后是什么样子的。而我，只知道我很想你，每时每刻都很想你。想见到你，想听听你的声音。就连我的梦里，也全是你的身影。

以前，上初中和上高中时，我也暗恋过女孩子。可是，说真的，我从来没有对哪个女孩子像对你这般的动心。也许，以前的那种喜欢，仅仅是好感而已，不像现在，这般的强烈，这般的不可抑制，像火山就要爆发了。

我想向你表白，可是，可是我不敢。我觉得我配不上你。你在我的眼里，是一个纯洁，高贵，完美的女孩，而我，一无所有，只是一个穷学生。

所以，我只能把我对你情感埋藏起来，把对你的爱写进我的诗里。顺信抄上两首诗，这两首诗都是我暗恋你的真实写照，愿你知我心：

远远地望着你。

长长的长发飘飘。

亮亮的眼睛闪闪。

远远的你牵动我的心。

好想牵起你的手。

好想亲吻你脸。

心儿为你打开。

脚步为你迈开。

想着你看着你。

久久久久。

还是安静停留。

远远地望着你不敢走近你。

怕你从我的眼底消失去。

远远地望着你不敢靠近你。

怕你从我的心底闪失去。

xxx。

xxxxx。

xxx:。

是滑过的流星还是缘分的注定。

茫茫人海里遇见了你。

是一见钟情还是日久生情。

从此生命里一个背影。

永远挥之不去。

当脑海里全是你。

当睡梦中也是你。

握起手中的笔向你写信。

手也抖个不停。

当想见又不敢见。

当不敢注视你的眼睛。

远远的距离心也怦怦跳个不停。

我慢慢闭上眼睛。

已经深深喜欢你。

……。

……。

老师，你还记得那天我们跟着官校长去新娘子家给新娘子化妆吗?当官校长给新娘子化妆时，我默默地看着站在一旁的你，我就想，如果今天结婚的是我和你，那该多好啊!我多想这辈子都牵着你的手啊!老师，你会不会说我很幼稚呢?可我当时就是这么想的!我想，等我工作了，一定要好好赚钱，将来一定要娶你!

xxx。

xxxxx。

给老师讲情书篇五

我参加了一次家长会，老师提到了一个让我有些惊讶的要求：让孩子读情书。这个要求引起了我的好奇心，并让我深入思考这是否一个好主意。

第二段：解释老师的要求。

老师解释说，让孩子读情书是为了帮助他们更好地了解情感和人际关系。通过理解情书所表达的情感，孩子们可以更好地理解爱和责任，以及人际交往中的道德和礼仪。此外，他们还可以学习如何有效地表达自己和如何处理冲突。

第三段：探讨这种要求的价值。

让孩子读情书可以让他们从他人的角度来理解感情。情书通常会表达出作者的情感和渴望，孩子们可以从中了解人的渴望和感受，并了解到如何理解和处理感情。此外，这也可以让他们学会从别人的角度去感受情感，更好地推进人际关系。

第四段：阐述这种要求的弊端。

虽然读情书可以教会孩子们很多有用的课程，但是也存在一些弊端。一些情书的内容可能不适合孩子的年龄，甚至会导致他们的不良行为。此外，如果孩子们没有一个有效的指导，他们可能会感到困惑和无所适从。

第五段：结论。

让孩子读情书可能并不是一件适合所有家庭的事情。如果您决定采取这种方法，请确保您提供指导和支持，以确保孩子们了解情书的正面和负面影响。作为家长，我们必须扮演好自己的角色，与孩子们建立更强大和持久的连接。

给老师讲情书篇六

xxx:。

此刻，我无法言说出我的心情。我只知道，我有好多话好多话想对你说。这些话，已经埋在我的心里很久很久了。原本，我是想当着你的面对你说的，可我又怕当着你的面说不出口。因此，我选择了以写信的方式向你告白。

老师，我想对你说，我喜欢你!我很喜欢你!我可以对天发誓，我现在所说的，每一字，每一句，都是发自我的`内心，都是我的真心话。

(信写到这里，我的手已开始抖个不停了。因为我的心怦怦怦剧烈地跳着。)。

如果说，第一天看见你后，我对你是悄悄地遐想;而那天给你洗头后，我对你就是整天胡思乱想了——我强烈地喜欢上你了。

xxx。

xx年xx月xx日。

给老师讲情书篇七

敬爱的胡老师：

您好！

在上一年教师节的时候我就是给您写的信，当时我对您说我非常喜欢您这位老师。时隔一年，我对您的.爱意只增不减。

其实我在开学这六天里只看到了您两次，并且您也总是在我眼前匆匆而过，所以我没能找您当面谈谈，实属遗憾。

老师，在这学期第一眼看到您的时候我就感觉您憔悴了许多。是在新年级没有志同道合的老师做朋友吗？是学弟学妹让您费心了吗？还是工作压力太大了呢？无论哪种情况都是我不想看见的，我还是喜欢以前那个整天面带笑容的您。如果您感到累了一定要多休息，如果是您觉得新生中没人懂您的话仍然可以来咱们班和我们聊聊天。话虽这么说，不过像您这么好的老师在七年级也肯定会有很多人喜欢您吧。虽然有那么多人喜欢您，但是您也千万不要把我们给忘了，有空一定要多来看看。

还有我们之间的故事，也在这里谈一谈吧。

远的不说，谈些近的吧，想必您这样聪明人应该已经猜到了吧！没错，就是您在期末考试后对我说的那一番话，也是您至今对我说的最后一番话，我知道您是为了我好，这也可以说是您离开我们前送我的最后一份礼物吧！我也知道您对我期望很高，希望我能做的更好，是我辜负了您的期望了，在这里向您说一句对不起吧！我以后一定会改正以前的缺点，努力学习，不能再辜负您的期望了。虽然您已经不教我了，但是在我心中，您永远是我最敬爱的老师。正所谓“听君一席话，胜读十年书。”您的良苦用心我会记在心里的，我对您感激不尽啊！

对了，是时候说最重要的事情了。祝您教师节快乐，不仅仅是教师节要快乐，而且要天天快乐。还有，要注意身体，不要累坏了，毕竟身体是革命的本钱。还有一个，要多来看看我们，我们都很想您啦！

您的学生马宇轩。

20xx年9月7日星期五。

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给老师讲情书篇八

亲爱的xx：

我们班有56朵花，每一朵花都有自己的颜色姿态。你看这朵花写的字最美观最整齐，虽然上课精力有时候不够集中，可是他的脑子一直在听着老师的讲课。

今天我就想考考哪个孩子最认真最仔细。于是一上课我就说：“小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？”“喜欢。”56朵“小花”响亮得答道。“那咱们就比比谁有孙悟空的火眼金睛，好吗？”“好。”又是一阵悦耳地回答声。

于是开始学习生字了，我认真地教授着每个字宝宝，但是我也没有忘记刚才的约定，把其中的一个“耍”故意写错，还有“梳”也写得不完整。结果小家伙们一个个没有看出，看来火眼金睛还是不够亮啊。我想先放放吧，课间没让他们擦黑板，第三节课再用。于是一上课，我们班这朵写字最漂亮的“小花”送给了我，真不愧为一三班的写得最好的，信叠得整整齐齐的，封面上写着语文吴老师(收)。打开里面一看，写着这样几句话：老师，你说的果然没错，有两个字写错了，专门用红笔勾画了写错字的地方，后面还有带括号的备注（注红点处是错的地方。）加上了自己的署名，每一个字甚至是每一个标点都是那么完美无缺。我深深地感动了，虽然他上课有时候会坐不好，但是他每次写生字还是组词都能给你意想不到的惊喜。

于是乎我在班里重点强调了他的仔细，他的认真，还在他的书本上加上了一个红红的优，他开心地对老师道谢，我说；“这是你应该得到的，别的小朋友也要向你学习。”对了，忘说了，这朵花就是我们班的健健同学。

这封信我一直保留着，以后也会保留下去。

你的老师。

20xx年x月x日。

给老师讲情书篇九

xxx:。

我不知道，别的男孩子喜欢上女孩之后是什么样子的。而我，只知道我很想你，每时每刻都很想你。想见到你，想听听你的声音。就连我的梦里，也全是你的身影。

以前，上初中和上高中时，我也暗恋过女孩子。可是，说真的，我从来没有对哪个女孩子像对你这般的动心。也许，以前的那种喜欢，仅仅是好感而已，不像现在，这般的强烈，这般的不可抑制，像火山就要爆发了。

我想向你表白，可是，可是我不敢。我觉得我配不上你。你在我的眼里，是一个纯洁，高贵，完美的女孩，而我，一无所有，只是一个穷学生。

所以，我只能把我对你情感埋藏起来，把对你的爱写进我的诗里。顺信抄上两首诗，这两首诗都是我暗恋你的真实写照，愿你知我心：

远远地望着你。

长长的长发飘飘。

亮亮的眼睛闪闪。

远远的你牵动我的心。

好想牵起你的手。

好想亲吻你脸。

心儿为你打开。

脚步为你迈开。

想着你看着你。

久久久久。

还是安静停留。

远远地望着你不敢走近你。

怕你从我的眼底消失去。

远远地望着你不敢靠近你。

怕你从我的心底闪失去。

xxx。

xx年xx月xx日。

给老师讲情书篇十

历史教师：“现实是今天，历史是昨天，我们相爱，昨天和今天便联系在一起了。”

回信：“没有明天，我们活着还有什么意思呢？”

数学教师：“亲爱的，你是正数，我是负数，我们都是有理数，该是天生的一对啊！”

回信：“如果我们做出了无理的事，也还是有理的吗？”

化学教师：“亲爱的，你是氢，我是氧，我们结合便成了水（h2o）！”

回信：“多了一个氢，我真担心那是第三者！”

政治教师：“你是存在，我是意识，存在决定意识，我永远是你的仆人。”

回信：“意识对存在的反作用你不知道吗？那么你是主宰我的皇帝了。”

回信：“天啊，你惟独不爱我这个人。”

物理教师：“你是阴极，我是阳极，我们相靠在一起，便产生爱情的电！”

女友看后吓坏了，回信：“我不敢靠近你，万一不小心会触电死去。”

回信：“请把你的求爱信寄到动物园里去吧！”