星星之火申论范文 星星之火散文(2篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

关于星星之火申论范文(精)一

2、星斗稀，钟鼓歇，帘外晓莺残月。——温庭筠《更漏子》

3、乡思望中天阔，漏残星亦残。——牛峤《定西番》

4、纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。——秦观《鹊桥仙》

5、危楼高百尺，手可摘星晨。——李白《夜宿山寺》

6、北斗七星高，哥舒夜带刀。——西鄙人《哥舒歌》

7、天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧《七夕》

8、天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。——李清照《渔家傲》

9、七八个星天外，两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》

10、星星渔火乱，知是泊枫桥。——沈德潜《枫江夜泊》

11、星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》

12、昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。——李商隐《无题》

13、迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。——白居易《长恨歌》

14、水边灯火渐人行，天外一钩残月带三星。——秦观《南歌子》

15、天上星河转，人间帘幕垂。——李清照《南歌子》

16、潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。——张祜《题金陵渡》

17、云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。——李商隐《嫦娥》

18、天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。——李青照《渔家傲》

19、东风夜放花千树，更吹落，星如雨。——辛弃疾《青玉案》

20、星河秋一雁，砧杵夜千家。——韩宏《酬程延秋夜即事见赠》

关于星星之火申论范文(精)二

《地球上的星星》讲述一个九岁小男孩伊桑的故事，他有着读写障碍症，却被老师和同学认为是弱智，还被父亲送到了寄宿制学校，但情况愈加严重，并有了严重的心理问题，患上了自闭症。幸运的是，此时遇到了一个富有爱心，永不放弃的美术老师，在他的鼓励和帮助下，逐渐让伊桑走出了心理的阴影，并展现了他的绘画天赋，重新找回了自信。

这部电影的选材很普通，尽管国家不同，但对于老师们，象伊桑这样的孩子，我国的每所中小学中都有很多，他们有共同不幸的特点：性格活泼好动，不时给学校和家庭带来“麻烦”；他们文化课成绩很不理想，甚至不爱学习；他们与同学们相处有困难，经常由于各种原因与同学们冲突，甚至打架；他们在老师的眼中是坏孩子，甚至是“弱智”；……他们在学校里体验最多的是失败和打击，最终多数会沉沦下去，甚至辍学。

但是，他们的内心世界是异常丰富，他们的想像力也异与常人。影片中的一个细节对我印象很深刻，在一次数学考试中，伊桑面对“3×9=__”一题展开了丰富的联想，他把“3”当作了“地球”，把“9”当成了“冥王星”，自己架着飞船，载着地球去撞击冥王星，结果冥王星被撞的粉碎，只留下了完好的地球。于是，他得出了“3×9=3”的错误答案。虽然这个错误很幼稚，但作为老师，如果仅仅以错误答案给孩子扣上一顶“弱智”的帽子，而不是思考和分析错误背后的深层原因，我们就很难去改变这种错误。

影片以美妙的动画展示了伊桑内心世界的复杂活动，不能不说是一个很好的创意，对我的启示很大，让我再一次想起了在上海培训期间，吴刚平教授讲的几句话“每个班级都有一些‘差生’，这是老师们无法避免的问题，而‘差生’的形成千差万别，那么摆在老师面前的主要问题就是找出‘差生’形成的原因”。

伊桑是不幸的，因为开始时没有一位老师去试图寻找他“差”的原因，包括他的父母，当然，他的父母很爱他，尤其是母亲，一直保护他。但是，“仅有爱是远远不够的”——影片正是告诉了我们这个浅显的道理。于是，伊桑又很幸运的遇到了一位彻底改变他命运的老师——尼库巴老师。

整个影片中，尼库巴老师的出场无疑让所有观众精神为之一振，正所谓“未见其人，先闻笛声”，相信导演对这个环节的设计也是煞费苦心，当然也收到了良好的效果。一个另类的美术老师以小丑的装扮出现在孩子们面前。

尼库巴老师不但聪明，还很细心，他很快发现了伊桑的与众不同；他不但富有爱心，还拥有教育的智慧，他知道仅凭关爱伊桑是解决不了问题的，所以他不辞辛劳地远赴伊桑家里与其父母进行沟通，并发现了伊桑有着天才的绘画禀赋，他以此为突破口，让伊桑从绘画中找到了自信。

音乐始终是印度电影的灵魂，这部电影也不例外。音乐和歌舞始终贯穿了整部电影，并成为亮点，结合电脑动画的设计，把情绪渲染的恰到好处，而且歌词的内容也极其符合电影情节，简直就是为电影量身制作，极大地让观众的情绪被充分调动起来，更增添了电影的诗意。

当然，就情节内容来说是非常普通的，不够新意，在这一点上无法和《三个白痴》相比，因此使得这部电影的观赏性和娱乐性大打折扣。但从另一角度来说，正是这样的普通事件和平常人物，让观众尤其是老师更能深刻体会到教育的真实和震撼，就好像故事发生在自己的身上，有种身临其境的感觉，使该电影的教育意义更加显著，更能引发教育工作者的深思。