太阳能路灯立项申请书简短 申请太阳能路灯报告书(六篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

推荐太阳能路灯立项申请书简短一

根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“设计、应用”学习领域。即用泥塑的表现手法创作多种形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘贴组合，使学生体验到设计制作活动的乐趣，既表达了学生的情感和思想，又美化了环境与生活。 通过对教材的把握与熟悉我把本课的教学目标定为：

1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、压等技法进行简单地浮雕造型创作。 2、通过对太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的创新精神动手能力。 本课的教学重点是： 学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。 本课的教学难点是： 太阳五官及光芒的多种造型及色彩变化。

在教学中，为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过欣赏互动、情景创设、评价激励等教学方法，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我将教学过程设计如下：

导入

欣赏

授课

作业

评价

下面我通过这五个环节，向大家展示本课的教学流程：

第一环节：

导入

1、故事导入： 学生讲故事：《后羿射日》的故事。 教师随机板书出课题《太阳》，并在旁边简单画出太阳的形象。

2、教师提出问题：太阳对我们人类有什么贡献。学生共同思考回答，教师进行归纳，例如： 太阳的光芒给大地带来了光明和温暖。

小孩经常晒太阳能预防钙的流失。 各种植物吸收了太阳的光芒会变得更加鲜艳，更加茁壮。

本环节设计意图：故事激趣，简笔画抓神，以及讲述太阳对人类的贡献，都是为了激发孩子们的兴趣，为下个环节做了充分的准备。

第二环节：欣赏 世界上虽然只有一个太阳，但是在古今中外的艺术作品中，她却千变万化，充分显示了人类非凡的创造力和想象力。本环节通过让学生欣赏优秀的作品，了解美术作品中的太阳：

1、欣赏书上的两幅古代艺术家们创作的作品，教师做简单介绍，并让学生说说作品中太阳和我们常见的太阳有什么不同。

（1）、马王堆汉墓帛画中的太阳（西汉）

（2）、墨西哥阿兹特克人的太阳历石 教师总结归纳：古代的艺术家们用艺术的手法对太阳进行了装饰赋予了太阳生命，创作出值得我们回味的艺术形象。

同学们，其实我们发挥想像，也能创作出与众不同的太阳的形象，请欣赏小朋友们的作品。

2、欣赏范画：（儿童画、手工制作） 教师和学生共同评述这些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配。开阔学生眼界，为稍后的创作做铺垫。

3、师生互动： 为了让学生体验美术创作的乐趣，激发学生的创作激情，教师在黑板上出示几个没有装饰过的太阳并“求助”学生：同学们，我这里有几个太阳宝宝还没有漂亮的光芒呢，谁能为他们设计一下呢？ 学生想象太阳的光芒造型，教师随机作画并给予肯定评价。

本环节设计意图：多种艺术表现手法创作的太阳造型充实了学生的眼睛，师生互动环节既锻炼了教师的基本功，也激发了学生的创作欲望，使学生的创作意识由被动变成主动。

第三环节：授课 通过以上两个环节的欣赏与体验，学生已经了解了如何将太阳的形象艺术化，本环节将引领学生们用泥塑的方法把他们表现出来。

1、请同学们欣赏书上的作品（教师从颜色搭配，造型设计上加以引导），通过欣赏使学生产生动手的创作欲望。

2、为了复习泥塑的基本方法，教师带领同学们一起做泥塑操。

教师示范：先跟着老师一起有节奏地把泥捏几下至软，接着动手边说边做：

动动小手揉一揉，一个小球揉出来， 动动小手搓一搓，一条小蛇搓出来， 动动小手压一压，一个小饼压出来， 动动小手粘一粘，请同学们看看会出来什么造型呢？ 本环节设计意图：欣赏泥塑作品，目的是让学生有一个感官的认识，泥塑操加儿歌的形式引起了学生的兴趣，中间的师生互动环节使学生兴趣倍增，而且觉得好奇，玩的过程中复习了泥塑的基本手法，真正体现了寓教于乐。

第四环节：作业 此时，学生们已经迫不及待的想动手来试一试，用橡皮泥来塑造自己心中的太阳。教师提出创作要求：颜色搭配鲜艳，造型与众不同。教师在学生创作的时候进行辅导 第五环节：评价 在舒缓的音乐声中，学生完成作品。让学生把作品贴在黑板上，教师加以肯定的评价，让学生有自豪感，成功感，创作欲望更浓，动手能力强的学生还能做出好几个不同造型的太阳。完成本课的教学目标。

根据教学活动的安排，板书设计如下：

推荐太阳能路灯立项申请书简短二

成长是太阳从地平面上缓缓地升起；成长是雏鹰展翅高飞前的过程；成长是飞舞的蝴蝶破茧化蝶的痛苦。

每一个人在成长的道路上，都会有一只无形的手推着你向前走，帮你抵挡外界对你的伤害，推着你走向成功，而我的这只“手”就是我的老师。

前不久，进行了考试。说真的，我并不害怕考试，可这一次，却总感到有种不好的感觉，的确，试卷发下来了，那雪白的试卷上血红的分数，马上给我来了一个晴天霹雳。我手捧着试卷，心情焦急不安，窗外正下着雨，可还是扑不灭我心中那团焦躁的火，我低着头，仿佛已经泪流满面，可是眼睛干干的，想哭也哭不出来。

雨还在哗哗地下着，刚刚平复心情的我坐在座位上，收拾残局。突然，老师走了过来，拍拍我的肩，轻声对我说道：“任延东，拿着试卷出来一下。”我呆呆地坐在椅子上，像是聋了，直到同桌推了推我，我才抵着头，拖着鞋走了出去。

老师站在那里，就站在那个窗口，靠着墙，仿佛已经等我很久了，我不好意思地加快了脚步，“任延东，你说说你这次为什么会考得这么差吗？”老师说。我仍然低着头，摇了摇，老师说：“你知道你哪里不好吗？”我又摇摇头。“把试卷给我。”我抻出手，将试卷交给了老师，缓缓地抬起头，老师推了推眼镜，开始讲了。

老师说：“这道题你错得很不应该，明明会做，还算错。看看，还有这一道……”我转了头，看了眼窗外，外面好像已是晴天，可雨还在下着，似乎只是太阳露了一下脸，可是在那个角，有一样东西引起了我的注意。下课铃响了，老师拍了拍我的肩膀，笑了笑说：“一次差不算差，只要下次努力。”

正当我要转身进教室，我又看了一眼引起我注意的东西——-一颗小嫩芽，它靠在大树下，就像我靠在老师傍，她在我成长的道路上伴着我，帮助着我。

成长路上，有你真好！

推荐太阳能路灯立项申请书简短三

来到栈道上，我找了个位置坐下，正对着太阳，阳光无比刺眼，就像胡椒一样令我流眼泪、眨眼。虽然阳光刺眼，但却并不太热，照在身上，暖暖的。

我躺在栈道上，望着天上的白云随风而动。白云并不是只有一种白，有浅白、淡白、深白，我理解到了“天高九重”的真正意思，每一重天，云的形状也在变化，拼在一起，才是一幅画。

起身，低下头，我俯视着地上，心情就像一个放大镜，愉悦、闲适的心情更容易让我们走进微小的世界中。

我看着这个世界，它就像一台放映机，所有的镜头都慢了。蚂蚁慢慢爬着，在一块有太阳的地方停了下来，不知是不是也想晒太阳。

我又找了个背向阳光的地方坐下，晒了一会儿，汗液就都在皮肤间徘徊。

我又躺下了，这时的天空更蓝了。满分作文网蓝蓝的天空中，不时有一两只鸟儿飞翔，整个蓝天，就好像是上帝为这几只鸟设计的镜匣。鸟儿从这飞到那，又飞回来，转着圈圈。

这时，草在风的怂恿下痒起了我的脚腕，轻轻的，似乎有些胆小。我就这样被痒着，草叶不敢太用力，一种美妙的和气在此发生。

突然，天空一暗，太阳被挡住了，一股小风入侵了我的皮肤和鼻子，又凉爽又香。那是桂花的味道！是一种只属于大自然的香气。

接着，又一阵风吹来，地上的草抖动着身子，似乎在说：冷啊！冷啊！而天上的云也禁不住风的花言巧语，散了。太阳又出现了。

我又俯视着地上，草由绿变为了黄中透绿，几片大片的叶总是摇摇晃晃，互相争太阳的宠爱。

晒太阳，是一种身体上的享受，也是心灵上的享受，还是大脑的享受。

推荐太阳能路灯立项申请书简短四

课文内容分析：这篇课文是一篇科普说明文，文章采用了列数字、打比方、举例子等说明方法，形象地介绍了有关太阳的知识和特点：远、大、会发光发热，以及它和地球、人类的密切关系。学习这篇课文，要在理解内容的同时，体会本文的写作特点。

１、知识与技能

（１）会认７个生字，会写14个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。

（2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

（3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。

（4）初步学习阅读说明文、体会说明事物的一些方法。

2、过程与方法

通过自学、讨论、课件演示，老师讲解、实际体会等，了解太阳的特点和人类的密切关系。

3、情感态度与价值观

激发对自然科学的热爱。

1、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。

2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。

1、学习本课的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

一、激情导入，激发兴趣

1、同学们，万物生长靠太阳，太阳天天和我们见面，你了解太阳吗？（课件出示资料）

2、太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。这一切课我们就来学习《太阳》。

3、现在就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。（板书：《太阳》）生齐读课题。

二、创设情境，促使思考

1、创设情境（课件出示太阳）。初长的太阳光芒万丈，让距离地球一亿五千万公里（平均距离）的太阳一下子推到学生眼前，这样鲜明的形象加上獐的强烈求知欲，使学生进入情境。

2、现在你们面对太阳，想知道什么？学生提问。

（估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题）

3、教师将学生问题分类概括。

教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们肯定脑筋。

你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的研究现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。现在我们来学习课文。

三、初读课文，学习本课和生字新词，大致了解课文内容。

1、关于太阳到底有多远、多大、多热及与人类的关系，课文上说的很清楚，现在同学们来自读一下课文，找出本课的生字词，多读几遍，对不理解的词语，老师帮助大家理解。

（1）（课件出示词语）传说寸草不生差不多抵得上温度摄氏钢铁

庄稼生存繁殖蔬菜热量比较杀菌预防世界

（课件出示词语解释）

寸草不生：

传说：群众口头上流传的关于某人，某事的叙述或某种说法。

摄氏度：是由瑞典天文学家摄尔修斯制定的表示温度的单位。

繁殖：

（2）、大致了解课文内容

大家学习了生字，理解了词语，课文肯定比刚才读的好。我们先来听一位老师来给我们范读课文，（课件出示范读课文）再来仿照老师的读法读读课文，肯定会有新的收获。（老师指导：对于这类科普说明文，一般一个自然段说明一个意思，我们阅读时，要一边读一边想每个自然段主要讲的是什么，根据出每个自然段的内容。）（课件出示阅读要求）学生总结，老师引导。那几块内容可以合并在一起学习呢？

①太阳远

②太阳大太阳的远、大、热

③太阳热

④太阳与人的关系与人的关系

⑤太阳与雨雪

⑥太阳与风与自然的关系

⑦太阳与杀菌

⑧总结总结

（学法指导：阅读说明文，一般可在了解自然段内容的基础上概括段意）刚才我们认识了生字，了解课文内容，现在我们来比比谁的字写的最漂亮。

四、指导书写生字（重点指导较难写的生字）

抵、氏：抵下面有点，氏下面没有点，要互相区别，避免写起来混淆。

繁：上下结构，上部分左边是最后一笔，注意是横折，不要写成横折钩。

蔬：右下不是荒，而是流的右边。

疗：是病字框。

预：左边不是矛，而是予。

五、齐读全文，注意读准确。

六、作业。

1、抄写课文生字词。

2、正确朗读课文。

3、阅读有关介绍太阳的书籍。

推荐太阳能路灯立项申请书简短五

从上次生病，我就体会到了母爱。于是我想：我要做个懂事的孩子，不让妈妈操心，要改了自己的坏脾气。渐渐地，我们在家里，充满欢声笑语，在马路上，是笑容满面，平时坏习惯都消失了。

在脾气上，稳定了，可是，那二胡也要解决呀。于是我就准时拉，努力拉，再不要长辈们三番五次地催了。妈妈微笑着，吃晚饭都说一句话，这话带着惊奇的口味说：“你怎么一下子变了呀?可能是二胡有了基础吧!”我心里美滋滋的哟。

还有，我的零食也吃少了，看到爸爸妈妈为了减肥吃了不少苦，于是我就下定决心戒了。

有一次，妈妈一下午没回来，我就自己拉琴，拉到结束的时候，妈妈回来了，她一进门就惊奇地叫道：“西边升起的太阳了，西边升起的太阳”!因为，平时我都不会主动拉琴的。

东边有个太阳，在我们心中，西边也有个太阳，东边太阳照亮大地，西边太阳照亮我们的家!

在春雨绵绵的季节，春雨洒遍大地，鲜花盛开，桃李争芳。在这时，你是选择赞美那妖艳的花儿呢！还是赞美那绿油油的草地。我选择了春的使者。春的脚印——小草。

小草。虽不起眼，但大自然里没有它，便会黯然失色。它虽然微小，但是，它那坚强的性格，蓬勃向上的精神却是相当惊人的。“野火烧烧不尽，春风吹又生，”这是、正是小草精神是写照。

小草美化了环境，却从不要求人们对它的赞美，就像每天在街上忙碌的清洁工，默默无闻的走遍大街小巷，负担着清洁工工作，但他们却不为人所崇拜。更有人用没有知识的职业来称呼清洁工。可他们仍默默地工作着，这难道不是小草所具有的品格吗？

推荐太阳能路灯立项申请书简短六

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杨以沫

善意是一阵微风，将美好轻轻吹拂；善意是一滴雨露，将甘甜微微浸润；善意是一束阳光，将温暖悄悄洒落……

走在去画室的路上，下午一两点的太阳被树荫挡住，地上只有一些细碎的、跳动着的光斑。一阵风吹来，路边的落叶被纷纷吹向马路中间，像金色的潮水。

我推开画室的门，发现里面已经人满为患。有写生的、有临摹的，甚至还有上完了课还挤在教室吹空调的。我小心翼翼地从画架中穿过，生怕一不小心撞翻了人家的颜料桶。我的位置也被先来的人占了去，我只好找了一个靠着墙角的、没有画架和椅子的地方。手臂一动就会撞到别人的椅子，我铺开画纸，蹲在墙角，缩手缩脚地打形。时间长了，脖子和手臂都酸痛不已，腿也蹲麻了。可是空地太小，连伸个懒腰的位置都没有。我干脆擦了擦地板，盘腿坐在地上，舒展一下压麻了的腿。

眼前的画板突然被移开，橙黄色的光照了进来。我揉了揉眼睛，发现画板后是一个陌生的大姐姐。她拖走画架，招呼着坐在地上的我：“同学，你坐我的位置吧。”我有点吃惊，同时也很感激。我摆了摆手：“不用了，你还没画完呢，谢谢你了。”她却不由分说地将我扶起来：“没事，我马上就要下课了，而且速写还是站着画更方便啦！”说完，她转过头去，继续在速写板上写写画画。我愣了一下，站起身来，搬到了她的位置。阳光从窗帘边钻了进来，洒落在画纸上，泛出暖黄色的光晕。

画室里响起了拖动画架的声音，我回头一看，大家都将画板侧了过来，给身边的人留了很多空隙。原本枯燥的排线声变得整齐有力，在画室里响起了一首美妙的交响曲……

善待他人，就像温暖的阳光照耀大地，温暖了他人，也温暖了自己。

裴心媛

阳光洒在窗棂上，泛着水淋淋的金光，推开窗户，更多阳光掉落在房间里，如跳动的金子。

我又听到了幽幽的笛声，“初闻不知曲中意，再听已是曲中人。”没错，这就是我的邻居，退休后闲满分作文网https:///居在家，过着归隐般的生活，却唯独忘不了吹笛子的爱好。

唉！“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。”期末考得一般，尤其是政史发挥不好。不管了，先找王爷爷去。

“王爷爷！”“来啦！”我径直走进他的书房，拿起毛笔要练字。王爷爷仍吹着笛子，也许是因为这支曲子我听不惯，亦或是心绪不宁。我草草写完，看一看觉得还不错。这时，门把手转动起来，王爷爷进来了。他拿着我这幅字，问我：“你给自己打多少分？”这个字的短横作提，与上面的部分要紧凑。说完，又语重心长的对我说：“像你这样对自己要求不严格，如何练得一手好字。要知道习得千万遍，方能提笔写春秋啊！”“习得千万遍，方能提笔写春秋！”难道这也是学习的道理？

我在王爷爷的“强迫”下又写了一幅。也许是没了笛声，亦或是刚才的问题没想明白，我仍写得不好。王爷爷看着我的字，我默默的低下了头，等待他的批评。可王爷爷却说：“孩子，你有什么想不明白的事吗？”我沉重的点点头，将内心的苦水倾倒出来，窗外的阳光照耀万物投下静止的黑影，仿佛它们都在听我诉说。王爷爷说：“学好政史，最重要的是读和背，再加以深刻理解。而读和背是避免遗忘，需时刻做这件事，就比如说练字，而练字也需将一撇一捺加以理解，注入情思。”

回到家里，我躺在铺满阳光的小床上。李白写过：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”他不得重用却自信才华，况且我只遇到了这么小的挫折，还有王爷爷的指导。

如果没有王爷爷，我的生活就如那航海没有了罗盘，找不到前行的方向。太阳，光芒万丈，而王爷爷就是我心中的太阳，永远驱散我内心的黑暗，永远……