最新福州专升本语文范文简短(优秀12篇)

传统文化是一个国家和民族的瑰宝，我们应该传承和弘扬。总结不宜过于简单，也不宜过于复杂。以下是小编为大家整理的一些常用谚语，希望能给大家带来启发与思考。

福州专升本语文范文简短篇一

语录体：《论语》(《论语十则》)。

纪传体：《史记》(通史)。

史传：《张中丞传后叙》(叙事散文)。

书信体：王安石《答司马谏议书》。

史论体：欧阳修《五代史伶官传序》。

游记体：柳宗元《始得西山宴游记》。

古代诗歌。

1、古体诗。

五言古诗：陶渊明《饮酒》、《归园田居》(田园诗);。

2、格律诗。

(1)绝句(四句一首)。

五绝：李白《静夜思》。

七绝：王昌龄《出塞》(秦时明月汉时关)(乐府古题)、张继《枫桥夜泊》李白《望天门山》、王维《送元二使安西》(送别诗)。

(2)律诗(八句或八句以上一首)。

五律：王维《山居秋暝》(山水田园诗)。

七律：杜甫《登高》、《秋兴八首》;李商隐《无题》(相见时难别亦难)(爱情诗)、《锦瑟》;陆游《书愤》(爱国诗)。

3、歌行体。

王昌龄《从军行》(七绝、边塞诗)、;曹操《短歌行》(四言诗);。

陆游《金错刀行》(爱国诗);白居易《长恨歌》、《琵琶行》;。

岑参《白雪歌送武判官归京》(边塞诗、送别诗)。

福州专升本语文范文简短篇二

(1)相见时难别亦难，东风无力百花残。

(2)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

背诵全诗。

41.《(泊秦淮》。

这是一首七言绝句。作者杜牧，晚唐诗人，在诗坛上与李商隐齐名，有“小李杜”之称。

体味本诗的深刻主题。

理解本诗构思精巧，表达含蓄，语言凝练、清丽的特点。

福州专升本语文范文简短篇三

《汉书·礼乐志》中写道："临渊羡鱼，不如退而结网。"意思是说人只是站在河边，望着河中肥美的鱼，徒然羡慕，是永远得不到鱼儿的，还不如回家结张网来捕鱼。

这个成语告诉我们：要想使我们的祖国兴旺发达，人民生活幸福、美满，必须实干、苦干，清谈只能误国，实干方可兴邦。

只有结网捕鱼，才能尝到鱼的美味。世界上不论什么事，如果只是脱离实际的空想，或者夸夸其谈、纸上谈兵，而不脚踏实地地去实干，就像只站在河边，对鱼兴叹，而不去结网捕鱼一样，是什么也得不到的。反之，如果踏踏实实地去干，即使在实践中失败，也还能得到教训，接近"成功"一步。假如一个学生，整天只是坐在那儿空谈长大要当作家、科学家、医生，而不抓紧宝贵的光阴学习，那他的理想则不可能实现，那些美好的愿望就只能是空想。所以说，只说不做，一事无成。

日本的发达、兴盛，告诉我们：我们需要实干家。我们要在本世纪中叶，将我国建设成一个繁荣富强的社会主义现代化强国，这就需要几代人的艰苦奋斗。展望未来，我们深切感到：不能空谈，只能实干。有了农民的实干，才能解决十十几亿人口的吃饭问题；有了工人的实干，才能生产更多的钢铁、石油、机器；有了科技工作者的实干，才能有更多的发明创造；有了文艺工作者的实干，才能产生更多更好的戏剧、电影、文学作品来丰富人民的精神生活，建设高度的社会主义精神文明。

我们青年学生，是祖国未来的建设者，将从老一辈手中接过建设祖国的重担，如果在今天清谈，就学不到知识和本领，将来必然贻误国家的建设大业。祖国富强的希望就会成为泡影！记得一位哲人说过：不管肥皂泡的色彩是多么绚丽，吹得多么大，它终究是要破裂的。

历史在向我们召唤，我们的`回答是斩钉截铁的：我们不要做清谈者，我们要做实干家。只有实干，才能兴邦；只有实干，才能富国！

让我们卷起袖子，振奋精神，刻苦学习，增长才干，以便明天能更好地为祖国的建设添砖加瓦。

福州专升本语文范文简短篇四

作为一名准备考研的硕士研究生，我经历了一年多的时间，参加了专升本考试中的语文科目。这一过程中，我收获颇丰，不仅对语文知识有了更深入的了解，而且也在语文学习中收获了一些宝贵的体会和感悟。下面我将结合自己的学习经历，谈谈我对专升本语文的一些心得体会。

首先，准备专升本语文考试，最重要的一点就是要掌握好复习方法。由于专升本考试的内容涉及多个学科，而每个学科又有自己的特点和难点，因此对于语文科目的复习，我选择了系统化的方法。我首先制定了一个详细的复习计划，将整个复习过程划分为不同阶段，每个阶段着重针对不同的内容进行复习和总结。我还利用各种参考资料，如教材、习题集等，进行有针对性的练习。此外，我还通过参加模拟考试，不断检验自己的学习成果，及时发现不足之处，并加以改进。

在复习过程中，我发现专升本语文考试的重点主要集中在课本知识的掌握和应用上。因此，我花费了大量的时间和精力来熟悉各个学科的教材内容，并理解其中的重要知识点和难点。此外，专升本语文考试还涉及到作文和阅读理解两个方面。对于作文，我注重培养自己的写作能力，多读优秀的作文范文，学习其中的写作技巧和方法。而对于阅读理解，我则注重提高自己的阅读速度和理解能力，通过多做习题，积累阅读经验，以应对考试中的各种题型。

为了应对专升本语文考试，我还学习并运用了一些考试方法与技巧。首先，我注重归纳总结，每天在学习结束后，我会总结当天所学内容，将重点知识进行归纳梳理，并制定相应的复习计划。其次，我注重举一反三，将学过的知识和技巧运用到其他学科和题型中去。这样不仅能够加深对知识的理解，还能提高解题的效率。最后，我注重背诵范文和名句，将一些优秀的作文范文和精彩的句子背诵下来，以丰富自己的语言表达。

通过一年多的准备，我终于迎来了专升本语文的考试。虽然考试中遇到了一些困难和挫折，但是通过自己的努力，我成功地完成了考试。回首整个复习过程，我深刻地感受到了语文学习的重要性，也体会到了专升本语文带给我的改变和提升。专升本语文的学习让我更加懂得了语言的力量，也培养了我的思维能力和表达能力。通过编写和修改大量的作文，我提高了写作的技巧和水平。通过阅读各种文学作品，我不仅开阔了眼界，还收获了许多人生的智慧。在整个复习过程中，我也结识了许多志同道合的伙伴，我们互相鼓励和帮助，一起成长。这一切都让我更加坚定了考研的决心，也对自己的未来充满信心。

总之，专升本语文的学习和考试经历给我带来了很多收获和启发。通过准备专升本语文考试，我不仅掌握了语文知识，而且培养了自己的写作能力和阅读能力。这一过程中，我也收获了很多宝贵的经验和体会。希望未来我能够在研究生生活中继续努力，发扬专升本语文的学习精神，不断提高自己的综合素质。

福州专升本语文范文简短篇五

1.语言知识。

理解教材文言文中文字、词汇、句式在特定语言环境中的意义用法;了解古今通用的一般修辞方法。

(1)识别古今词义有所不同的词语;了解文言词语一词多义现象;注意掌握现代汉语仍然运用的文言词语;识别通假字和古今字并理解其含义。

掌握常用文言虚词“之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃、是”和“所以”、“是以”等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。

理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式：如使动用法、意动用法、名词用作状语、名词用作动词、判断句式、被动句式、倒装句式等，并能正确译成现代汉语。

(2)修辞知识。

理解识别古今作品中比喻、比拟、夸张、对偶、排比、用典、反语、反问、设问、借代、层递、拈联、双关、顶真、对比等常见的修辞格，并能联系作品说明其修辞的作用。

2.作家作品知识。

了解与识记中外作家的姓名以及重要作家的字、号，所属国别、时代，主要的思想倾向和文学主张，主要文学成就(包括文学创作的基本内容和风格、所属文学流派或团体、在文学的贡献、代表作)等。

理解和识记所选课文的出处、写作背景、体裁、思想内容和写作特点。

3.文体知识。

(1)议论文。

掌握议论文的三要素，议论文对论点、论据的要求，论据的种类，论证方式(立论和驳论)，论证方法(归纳法、演绎法、比较法等)，掌握驳论的方法(驳论点、驳论据、驳论证)。

(2)记叙文。

掌握记叙文的六要素;叙述人称;叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、分叙;记叙文中的描写手法：人物描写(肖像描写、行动描写、对话描写、心理描写)、景物描写、场面描写及要求;抒情方法：直接抒情、间接抒情(在叙事中抒情、在写景中抒情、在议论中抒情)。

(3)说明文。

掌握说明文的种类、结构、说明顺序和说明方法。

(4)诗、词、曲。

诗、词、曲都属于诗歌的范畴。了解诗歌以丰富的情感反映生活、对生活作高度集中的概括、语言凝练富有形象性和音乐美的特点。

了解诗、词、曲在体裁形式上的特点，识记所选作品分属何种体裁。

(5)戏剧文学。

了解戏剧的分类和戏剧文学的特点。

(6)小说。

了解小说的三要素及三要素的内涵与要求。

(二)课文及应用文。

《田单列传》。

分析文中田单形象的特点。

认知田单最终战胜侵略者所运用的方法与策略。

认知本文的写作方法。

《黄州新建小竹楼记》。

概括本文所表达的思想感情。

认知文章第二自然段分别从所处位置、山川、四时和人事四个角度写竹楼。

认知第三自然段用反衬写法以突出竹楼。

认知第四自然段刻意详写至道年间以来的经历所抒发的思想感情。

理解本文写景抒情的特点。

识别本文语言骈散结合的特点。

《种树郭橐驼传》。

概括本文的思想内容及给人的启发。

理解本文类比和对比的说理方法。

理解本文在材料剪裁上的详略之妙。

《西湖七月半》。

概括本文的主旨。

理解本文选材角度特点。

分析本文写人、写场景细致生动的特点。

分析文中所写五类游客的特点和相互对比映衬的关系。

理解本文内容与结构的错综变化转接呼应的特点。

《钓台的春昼》。

认知本文的思想内容和抒发的情感。

认知本文的叙写线索。

了解作者赋予所睹山水景色的特点。

了解文章景物与心情，自然与现实，风景画、风俗画与社会风云熔于一炉的特点。

《黄山记》。

概括本文的内容及主旨。

认知本文独具匠心的构思谋篇的手法。

理解本文简练巧妙、热情奔放的语言特点。

《拣麦穗》。

理解本文所表达的思想感情。

认知本文第一部分的铺垫作用。

识别文中的对话描写和行为细节描写并说明其作用。

理解文中关于“小火柿子”描写的象征意义。

《丑石》。

概括本文的主旨。

理解托物言志的写作手法。

认知文中所蕴含的哲理。

《道士塔》。

概括本文的主旨。

认知文中采用的对比手法并体会其作用。

理解本文融叙述、议论、抒情为一体的写作方法。

《列夫·托尔斯泰最后的日子》。

了解列夫·托尔斯泰的生平创作。

理解列夫·托尔斯泰离家出走的真正意义。

理解作者生动细致的叙事描写的方法和深刻含蓄的议论抒情方式。

《蒹葭》。

概括本诗思想内容。

认知“兴”在本诗中的运用及作用。

认知本诗情景交融的写法。

认知本诗重章叠句方法的运用。

简要说明本诗语言特点。

《迢迢牵牛星》。

识记这是一首五言古诗。

认知本诗借牛郎织女的神话传说写人间的相思离别之情。

分析诗中的六处叠字对描写物态、表达情思所起的作用。

背诵全诗。

《饮酒(五)》。

识记这是一首田园诗，五言古诗。

概括本诗的主旨。

分析本诗写景的诗句所具有的思想意蕴。

理解本诗抒情、写景、说理融于一体的特点。

认知陶诗平淡自然、意韵淳厚的特点。

背诵全诗。

《山居秋暝》。

识记这是一首山水诗，五言律诗。

辩证评价诗人的归隐意愿。

认知本诗写景纯用白描、笔致简约的特点。

分析本诗动静相衬、视听结合的写景特点。

背诵全诗。

《丽人行》。

了解本诗的写作背景。

识记这是一首新题乐府诗，七言古诗。

概括本诗的主旨。

理解本诗在叙事中抒情的特点。

认知本诗肖像、行为、细节描写方法的运用及其作用。

《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。

识记这是一首歌行体诗歌。

认知本诗所抒发的丰富深刻的思想情感。

理解本诗情感变化的轨迹。

分析本诗的结构特点。

理解本诗思维活跃气势奔放的特点。

背诵全诗。

《望海潮》(东南形胜)。

认知本词的思想内容。

理解本词在内容题材上的贡献。

理解本词铺叙手法的运用。

背诵全词。

《水龙吟》(登建康赏心亭)。

了解本词的写作背景。

理解本词上片的抒情特点。

理解本词下片的抒情方法。

认知本词运用典故表达的思想感情。

认知本词中比喻、拟人手法的运用。

背诵全词。

《定**》(莫听穿林打叶声)。

了解本词的写作背景。

概括本词的情感内容。

理解本词描写与议论相结合的表现方法。

背诵全词。

《一剪梅》(红藕香残玉簟秋)。

概括本词的主旨。

概括本词上片、下片的内容。

理解词中抒情手法的运用。

认知本词的语言特点。

背诵全词。

《雪花的快乐》。

认知本诗抒发的思想感情。

理解本诗想象丰富、形象饱满的特点。

理解本诗的语言特点。

分析本诗的音乐美及其具体表现。

《我爱这土地》。

识记本诗的写作背景。

认知本诗的思想内容。

理解本诗的象征意蕴。

识别本诗象征、暗示手法的运用。

理解本诗结构特点。

理解本诗语言特点。

《相信未来》。

识记本诗的写作背景。

认知本诗的思想内容。

理解本诗想象丰富、意象众多的特点。

概括本诗意象的象征涵义。

理解本诗结构特点。

理解本诗语言特点。

《齐桓晋文之事》。

说明孟子“仁政”主张的主要内容，并作辩证评价。

理解本文循循善诱的论辩特点。

理解本文所用的论证方法。

认知本文所用的比喻及其喻义。

《谏逐客书》。

了解本文的写作背景。

识记本文的论点。

理解本文逐层深入的论证特点。

掌握本文对比的论证方法。

认知本文铺陈的写法。

《答司马谏议书》。

了解本文的写作背景。

识记本文是一篇驳论。

识记本文所批驳的错误论点。

识记本文运用驳论点的方法。

理解本文柔中寓刚、委婉有礼的特点。

《问说》。

识记本文的思想内容。

识记“说”文体的特点。

认知本文观点鲜明、层次清晰、章法细密的特点。

理解本文论据充分的特点。

识别本文所用的论证方法。

理解本文的语言特点。

《骂杀与捧杀》。

概括本文的思想内容。

认知本文是一篇杂文及特点。

识别本文批评错误犀利的特点。

《人生的境界》。

识记本文的思想内容。

理解本文“总—分—总”的结构特点。

理解本文所用论证方法。

《选择与安排》。

识记本文在选择材料上的主张。

识记本文在安排结构上的主张。

认知本文在论据使用上具有典型性、丰富性、多样性的特点。

辨识本文类比法与对比法的运用。

《汉代艺术的美学风貌》。

概括本文的主旨。

认知本文所用的论证方法。

认知本文论据的特点。

《中国人，你为什么不生气》。

概括本文的思想内容及现实意义。

认知本文思想敏锐、辞锋锐利的特点。

认知本文层层递进的写法。

分析文中多次重复“你为什么不生气”的作用。

《重建诗意的生活》。

认知本文的思想内容及现实意义。

认知本文论据充分的特点。

识别本文所用的论证方法。

理解本文的语言特点。

《现代自然科学中的基础学科》。

认知本文文体特点。

识记本文的说明中心。

把握本文“总—分—总”的结构方式。

认知文中所运用的“定义”“举例”等说明方法。

《菊花》。

认知本文文体特点。

概括本文的说明中心。

把握本文并列式与“总—分—总”相结合的结构特征。

理解本文的说明顺序。

认知本文所运用的“引用”说明方法，结合相关段落，简要说明有关引用材料的作用。

《奇妙的克隆》。

认知本文文体特点。

概括本文的说明中心。

认知本文用并列方式结构全文的特点。

识别并理解本文采用的“定义”“诠释”“举例”“比较”“数字”“引用”等说明方法。

《公务文书》。

了解行政公文的概念、种类及写作格式。

明确请示与报告的区别。

掌握通知、通报、请示、报告、批复、函的使用范围及写作要点。

《调查报告》。

了解调查报告的含义。

把握调查报告标题的构成形式及正文的写作方法。

《合同》。

了解合同的含义及分类。

掌握合同的文本结构。

体会合同中语言的准确性、严密性。

《产品说明书与广告》。

了解产品说明书与广告的概念、种类。

掌握产品说明书的格式与写法。

掌握广告文稿的制作方法及要求。

《消息与通讯》。

了解消息与通讯的含义、种类。

把握消息与通讯的特点，注意区分两类不同的文体。

掌握消息的“六要素”及结构上的要求。

《般涉调?哨遍?高祖还乡》。

概括本套曲的思想内容。

认知本作品独特的切入角度。

分析作品中刘邦的性格特点。

认知作品中塑造刘邦形象的表现手法。

体会作品语言幽默诙谐的特点。

《汉宫秋》。

结合作品了解元杂剧的主要形式特征。

理解本文的主题思想与民族意识。

分析汉元帝的复杂心态以及王昭君的性格特点。

认知文辞的意境美与音乐美。

认知文中对偶、顶针、用典等修辞手法并体会其作用。

《雷雨》。

分析所选部分的戏剧冲突及其实质。

分析周朴园、鲁侍萍的性格特点。

认知人物语言的个性化特点。

理解剧本中内涵丰富的潜台词对刻画人物心理与性格的作用。

《哈姆雷特》。

理解哈姆雷特思想的进步意义。

分析哈姆雷特、奥菲利娅、克劳狄斯的性格特点。

认知剧中独白与旁白对刻画人物形象的作用。

《关羽温酒斩华雄》。

分析小说中关羽形象的特点。

认知小说塑造人物形象的方法。

认知小说中以虚写实的手法。

分析小说中的场面描写。

《宝玉挨打》。

分析宝玉挨打的主要原因。

认知作品情节设计方面的特色。

分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、贾政、王夫人的性格特点。

认知表现人物性格的主要方法。

《断魂枪》。

认知小说的主题思想。

概括沙子龙、孙老者、王三胜的性格特点。

认知小说的对比烘托写法。

认知小说突出的白描艺术。

认知小说语言简洁传神的特点。

《亲亲土豆》。

识记小说的思想内容。

了解作者的创作追求。

分析小说中人物形象的性格特点。

理解小说诗意情节的特点。

认知小说人物形象塑造的方法。

认知小说语言丰富多彩的特点。

《一个文官的死》。

概括本文的主题思想。

概括切尔维亚科夫的性格特点。

分析人物的语言、行为、神态、心理活动的描写，对于塑造人物形象的作用。

认知契诃夫小说“以小见大”的表现手法。

注：考试内容的第二部分为课文及课外阅读材料的阅读与分析，以上所列为课文以及应用文的相关内容。

(三)作文。

作文是对考生书面表达能力的考核，是对考生语文水平的综合测试，主要考核议论文、记叙文以及应用文。考核的基本要求：思想内容正确、中心明确、结构完整、层次清晰、语言通顺、标点正确、书写工整、格式规范。

及时复习，温故知新。

德国哲学家狄慈根说：“重复是学习的母亲。”心理学研究，没有八次重复，记住是不可能的。俄国教育家乌申斯基曾把不能及时复习的人，比喻成一个醉车夫，只一个劲地往前赶，东西颠簸丢了，也不知道，结果赶回去的仅是一辆空车。中国的“熊瞎子辦爸米”的故事妇孺皆知。所以同学们一定要养成温故知新定期复习的习惯。复习时应注意如下问题：

1.围绕中心，及时复习。复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先，要根据教材的知识体系确定好一个中心内容，把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。其次要及时巩固、防止遗忘。前苏联教育家乌申斯基说：“与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘。”复习最好在遗忘之前，倘在遗忘之后，效率就低了。语文学习中的背诵尤其如此。

2.查缺补漏，保证知识的完整性。复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节，要及时弥补，不可欠“债”。

3.先回忆，后看书，增强复习效果。

4,看参考书，适当拓宽知识面。

语文课后还可看一看参考书，看一下原著，拓展一下知识面，加深理解。

如学习《范进中举》后，可在课外读《儒林外史》;学习《背影》，不妨读一下《朱自清全集》。当然，原著参考书要精选，不宜多。参考书中的精彩部分，可取其精华，随手摘记。

1、学习未动，兴趣先行。

2、务学与求道。

3、自信是成功的第一秘诀。

4、态度决定一切。

5、不强调进步。

6、练就过硬的本领是学习的根本目的。

7、会玩、会偷懒、然后会学。

8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己。

9、学习别人。

福州专升本语文范文简短篇六

主题即文章的思想观点，要求正确、深刻、鲜明、集中。题材即用于写作的材料，要求真实、典型、新颖。

2.结构。

结构即文章内部的组织构造，包括层次、段落、过渡、照应、开头、结尾等。文章的结构要求完整、清晰、严谨。

3.表达方式。

(1)叙述。

叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙、平叙和补叙。叙述要线索清楚，详略得当，有变化，有波澜。

(2)描写。

描写大体可归纳为人物描写和环境描写两大类。人物描写包括肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写和细节描写等。环境描写包括自然风光描写和社会环境描写等。描写要有的放矢，突出特征，富于情感。

(3)抒情。

抒情的方式有直接抒情和间接抒情两大类。间接抒情有借景抒情、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真挚。

(4)议论。

议论要论点正确鲜明，论据真实典型，论证严密充分。

4.语言。

语言是文章的第一要素。文章的语言要准确、生动、简洁。

五、作品阅读分析。

理解课文的主旨，把握结构特点，掌握表现手法，体味作品的审美情趣和思想情操，提高人文素质和语言表达能力。

重点句子：

(1)虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉!

(2)十家租税九家毕，虚受吾君蠲免恩。

福州专升本语文范文简短篇七

《史记》是一部纪传体史书，又是一部文学性很强的传记文学著作，具有很高的文学价值。其文学成就主要表现在：

(1)塑造了丰富多彩的人物形象。

《史记》是我国古代第一部以人物为中心的纪传文学创作，通过写人来反映历史，所以全书记载了上至帝王将相，下至刺客、游侠、倡优、商贾、医卜等众多小人物，构成丰富的人物画廊。这些人物既有各阶级、阶层的、时代的共性，又具有鲜明独特的个性，富有典型性，这些历史人物在司马迁笔下个个都栩栩如生、形象鲜明、呼之欲出。如张良的善谋，项羽的勇猛、刘邦的奸诈，韩信的多智，商鞅的刻薄，李斯的贪利、李广的善射等。这是因为司马迁恰当地运用了一些塑造人物形象的方法。

(2)谋篇布局，匠心独运。

(3)强烈的抒情性。

(4)语言雄浑、朴拙有气势感和韵律感。

福州专升本语文范文简短篇八

2、先秦诸子散文主要以(议论)为主.

3、提出“不平则鸣”的是：韩愈。

4、范增这一人物出自：《史记·项羽本纪》。

5、开创我国文学中“悲秋”主题先河的作品是：宋玉的《九辩》。

6、《剑南诗稿》是陆游的作品集.

7、《一个和八个》的作者是郭小川。

8、《道德经》属于道家的作品.

9、《王贵与李香香》的作者是李季。

10、被后世尊为“亚圣”的是：孟子。

11、刘义庆的《世说新语》属于：志人小说。

12、我国古代第一部断代史为：汉书。

13、与孟浩然同属一派的诗人是：王维。

14、“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”出自：李白的《将进酒》。

15、明清传奇是：戏曲。

16、我国古代最优秀的文言短篇小说集为：聊斋志异。

17、岑参是盛唐时期著名的：边塞诗人。

18、写李杨爱情的诗作是：《长恨歌》。

19、《诗经》中的《风》：量大，多为民歌。

20、舒婷《致橡树》的主题是：爱情。

文档为doc格式。

福州专升本语文范文简短篇九

楚辞：楚国屈原创造的一种诗体，诗中常用语气词“兮”。

如《杜陵叟》。

歌行体诗：唐代以后，出现古体诗，又叫古风;形式比较自由，如《白雪歌送武判官归京》。

词：

词牌：每种词调都有自己特定的名称，叫做词牌，如“虞美人”“八声甘州”“声声慢”等等。在初期词牌名和词的内容经常有关联，到了宋代，词牌名与词的内容一般没有关联，为了点明题目，有的词另有题目，如苏轼《江城子》，题目是“乙卯正月二十日夜记梦”。

福州专升本语文范文简短篇十

(1)麦苗不秀多黄死。

(2)长吏明知不申破。

(3)急敛暴征求考课。

(4)京畿尽放今年税。

(5)手持尺牒榜乡村。

(6)虚受吾君蠲免恩。

40.《无题》(相见时难别亦难)。

这是一首七言律诗，爱情诗。作者李商隐，晚唐诗人。

分析本诗的抒情层次。

理解颔联所用的修辞手法和比兴意义。

理解颈联推己及人的表达作用。

福州专升本语文范文简短篇十一

(1)就此事件，我新华社__发表声明。

(2)她就是这部小说中女主人公的__。

(3)他们两位素未谋面，还要请你__一下。

a. 受权 原型 引见 b. 授权 原形 引荐

c.授权 原型 引见 d.受权 原形 引荐

“受权”和“授权”的不同在于：前者是接受，后者是授给别人。原型：原来的类型或模型 原形：原来的形状。

2、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( d)

(1)在激烈的决赛中，我乒乓健儿经过艰苦拼搏，终于__了对方的攻势，获得了冠军。

(2)不法商人以次充好，用假货来__利益，这是法律所不允许的。

(3)社会治安的.问题引起了人大代表和政协委员的__，他们将会在“两会”上提出提案，以便更好地解决。

a遏止 谋取 关注 b遏制 谋取 关心

c遏止 牟取 关心 d遏制 牟取 关注

3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( a)

有些书可供一__，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当__消化的。这就是说，有些书只要读一读它们的一部分就够了;有些书可以多读，但是不必过于细心地去读;还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且__地读。

a尝 咀嚼 用心 b尝 品味 悉心

c读 咀嚼 用心 d读 品味 悉心

4、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( c )

(1)由于教师与家长缺乏有效的__，两者关系紧张是当前的普遍现象。

(2)多渠道、多层次、全方位__特区人才成长的“立交桥”，培养更多更好的特区建设者。

(3)买彩票当然是希望有机会中大奖，但彩民不要__地去追求这种机会。

(4)德国一项调查结果__，如今德国儿童的上网比例已高达37%。

a沟通 修建 锐意 显示 b勾通 修建 锐意 体现

c沟通 构建 刻意 显示 d勾通 构建 刻意 体现

5、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 a

(1)水乡小镇，一条百来步的小街，九曲连环，倒有十来座__的小桥相衔。

(2)我们的方针是统筹兼顾，__安排。

(3)把朋友送上火车，直到火车开动了，他才__地转身离去。

a精巧 适当 若有所失 b奇巧 适当 若有所思

c奇巧 适度 若有所失 d精巧 适度 若有所思

6、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 b

(1)近几年来，他们__了不少资料，向美国读者介绍中华移民遭受歧视和虐待的详情。

(2)这类事件，十年前__有它，现在可没听说过。

(3)一本只有几十页的小书，居然附有两页纸的__表，这实在让人深思。

a收集 允许 勘误 b搜集 容许 勘误

c收集 容许 刊误 d搜集 允许 刊误

(允许：同意，答应 容许：使有可能)

7、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( d )

(1)徐悲鸿将中西美学精华__为一炉。

(2)王老七十五，张老七十一，张老比王老__。

(3)现在正处在新老交替的转型期，是个很有意思的时代，__不安的时代。

a融 年轻 燥动 b熔 年轻 躁动

c熔 年青 燥动 d融 年青 躁动

(年轻：年纪不大的，相貌不老的 年青：年纪幼小 融：侧重于“融会贯通”。熔：熔化)

8、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( a )

(1)这些药品质量低劣，__群众，严重危害人民群众的健康与生命安全。

(2)不管__还是重建，对废墟来说，要义在于保存。

(3)中国人“有容乃大”，曾__地“吸纳百川”拿来了很多外国文化融进了民族文化之中。

a坑害 修缮 真诚 b损害 修缮 忠诚

c损害 修理 忠诚 d坑害 修理 真诚

9、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( b )

(1)退居二线，摆脱了繁忙的事务，可没过几天__日子，他又闲不住了!

a清静 开拓 时势 b清净 开辟 时势

c清净 开辟 时事 d清静 开拓 时事

开辟：打通，开拓。但多和表抽象义的词语搭配，如开辟“航线、未来”等。)

10、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( a )

(1)父亲多才多艺，在研究外国文学和影视文学方面的造诣，足以使专业人士__相看。

(2)如果阅读古典作品，因受感动而去摹仿书中人物的行为，这就证明读者没有__能力，糊糊涂涂做了古代作品的俘虏。

(3)关于在市区修建大型运动场和游泳馆的议案，市府还要__。

a刮目 鉴别 复议 b侧目 鉴赏 复议

c侧目 鉴别 附议 d刮目 鉴赏 附议

福州专升本语文范文简短篇十二

绝句：每首诗四句的为绝句;每句五个字的为五言绝句，每句七个字的为七言绝句;。

楚辞：楚国屈原创造的一种诗体，诗中常用语气词“兮”。

如《杜陵叟》。

歌行体诗：唐代以后，出现古体诗，又叫古风;形式比较自由，如《白雪歌送武判官归京》。

词：

词牌：每种词调都有自己特定的名称，叫做词牌，如“虞美人”“八声甘州”“声声慢”等等。在初期词牌名和词的内容经常有关联，到了宋代，词牌名与词的内容一般没有关联，为了点明题目，有的词另有题目，如苏轼《江城子》，题目是“乙卯正月二十日夜记梦”。

词大致分为两派：

婉约派：代表人物柳永，李清照。

豪放派：苏轼，辛弃疾;。

曲：一般指“元曲”。元曲包括两种文体：一种是“散曲”，属于诗歌一类;一种是剧曲，又叫杂剧，属于戏剧一类。

“散曲”分为小令和套数两种形式。“小令”相当于词中的一首小令，“套数”是由若干曲子组成的大篇作品。“带过曲”小令完后，作者还有话要说，再选一个宫调相同的曲调继续写，并在两个曲调之间用空格隔开。

(5)赋：是一种半诗半文的文体。主要特点是铺陈事物。如苏轼的“赤壁赋”，讲究文采，对偶，韵律，常采用主客对答形式。

赋的分类：分为骚体赋，汉大赋，抒情小赋，騈赋，文赋。

(6)比兴：比兴是一种表现手法，在诗词中运用很多。比：“以他物比此物”。兴：“先言他物，以引起所兴之辞”。比兴往往连用，简单的说，比兴就是借与主体事物有关的事物起笔，引出并展示主体事物的手法。可以加强作品的表现力。如“氓”，“行路难”，“无题”，“摸鱼儿”等等。

(7)用典：用典是一种修辞手法。引用古籍中的故事，或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。如“摸鱼儿”“短歌行”“行路难”“破阵子”“长亭送别”等都大量运用用典的修辞手法。

《氓》(重点诗词)。

《作家作品》。

《氓》是一首抒情叙事诗，属于“弃妇诗”。

《课文讲解》。

本诗通过一个女子由恋爱，结婚，到被遗弃的经过，表现了女主人公在婚姻上的不幸，反映了当时男女的不平等，广大妇女遭受欺凌和被损害的社会现实，也表达了妇女们对自身不平等的地位得一种抗争。

二、词语解释。

1、匪来贸丝。匪：非;贸;买。

2、体无咎言。咎：不吉利。

3、自我徂尔。徂：到。嫁给。

4、女也不爽。爽：差错。

5、士也罔极。极：准则。

6、秋以为期。以秋天为婚期。

7、反是不思，亦已焉哉。既然他已经违背了誓言，不念旧情，也就算了吧。

三、课文串讲。

全诗共分为六个层次。

(1)向女子求婚;。

(2)女子盼迎娶;。

(3)女子对爱情，婚姻的认识;。

(4)女子婚后多年被弃，对氓的谴责;。

(5)回忆婚后的生活，及被弃后的感伤;。

(6)回忆与氓从小相好，指责氓的负情，表示决裂。

《学习要点》。

掌握本诗的基本情节和叙事的层次。

本诗基本情节是女主人公与氓恋爱，订婚，结婚，婚变，到女主人公被抛弃回家。完整地叙述了一个婚姻悲剧。

简析女主人公与氓的性格特征。

女主人公的性格是真诚，善良，忠贞，勤劳，坚毅;。

氓的性格特征是卑鄙无耻，凶狠虚伪，反复无常。

掌握运用对比手法塑造人物的性格的特点。

运用对比手法塑造人物主要表现在两个方面。

表现在人物本身思想行为的对比。氓的言行，以结婚为界，表现两种截然不同的态度，婚前，“信誓旦旦”，骗取了女子的爱情;婚后，则“至于暴矣”。在对比中，揭露了氓的虚伪，自私，凶狠的性格特征;女主人公的性格特征，已被遗弃为界，婚前，嫁后，都对氓忠贞不渝;当遭到遗弃后，她认识到了氓的本质，性格变得理智，成熟，坚强。

表现两人之间的对比。对比的核心是双方对婚恋的态度。婚前，女子一往情深，氓急于成婚。婚后，女子任劳任怨，操持家务，对氓忠贞不渝;而氓则用情不专，负心背誓，遗弃了妻子。

四、重点掌握赋，比兴的运用。

赋，“敷陈其事而直言”。铺陈事实，直抒胸臆。全诗，从相识，初恋，相思，到结婚，受虐待，被遗弃，叙事十分清楚，用辞十分质朴，具有一种天然美。

比兴，比是比喻，“以他物比此物”，兴，“先言他物，以引起所兴之辞”。比兴一般连用。

“桑之未落，其叶沃若”。比喻女子年轻貌美;。

“桑之落矣，其黄而陨”。比喻女子面容憔悴，被遗弃的痛苦;。

“于嗟鸠兮，无食桑葚”，比喻女子悔恨自己误入情网。

“淇则有岸，濕则有泮”，比喻女子的愁苦无边无际。

《重点段落简析》。

“桑之未落，其叶沃若;于嗟鸠兮，无食桑葚;——女之耽兮，不可说也。”

这段的大意：女主人公被氓遗弃后的悔恨心情以及对婚姻的看法;。

比兴句：“桑之为落，其叶沃若”，“于嗟鸠兮，无食桑葚。”

这段话反映了当时男尊女卑的男女不平等的社会现实。