最新大学建筑教案范文简短(模板18篇)

教案可以提供教师的教学思路和教学重点，为教学实施提供准确的指导。教案中的教学步骤应该安排得合理有序，确保教学的顺利进行和有效完成。通过学习这些教案范例，相信大家能够更好地理解和掌握教案的编写技巧和方法。

大学建筑教案范文简短篇一

1、在学唱歌曲《建筑之歌》的基础上，尝试用打击乐器和肢体动作创造性地表现建造房屋的情景，激发幼儿学做小小建筑师的愿望。

2、在“大家一起造房子”的游戏中，进一步增强幼儿的节奏感，培养相互合作创编奏乐的能力。

小乐器若干、中音琴、木琴、音乐《加油干》。

师：上个星期我们逛街，看见有很多房屋都围了起来，为什么呢?

幼：建筑工人叔叔要把房子整修一下，让房子变得更牢固。

师：工人叔叔请小朋友学做小小建筑师。

(1)请幼儿编一句节奏语。

(2)幼儿集体用此句节奏语玩卡侬游戏：从两组到六组。

1、集体演唱歌曲一遍。

师：我们能帮建筑工人叔叔什么忙呢?让我们用歌声来唱一唱，学做小小建筑师。

2、重点指导。

铲土：嘴唇放松，把土铲起来不要洒了。

轰隆隆：注意换口气，别累坏了。

3、幼儿集体演唱歌曲第二遍。

4、启发幼儿用肢体动作表现。

1、集体演唱《大家一起造房子》。

师：造房子的时候，又要搬砖头，又要搅拌水泥，要用很多力气。我们一起来做啦啦队，为小小建筑师加油鼓劲。

2、教师引导幼儿边做节奏动作，边演唱歌曲。

3、请一名幼儿用伴奏，教师插奏，其他幼儿边唱歌边做节奏动作。

4、教师引导幼儿分组用乐器表现建造房子时的场景。

(例如：让幼儿分组讨论，在建造房子时会有哪些声音?选用什么乐器?运用什么节奏?并让他们尝试操作。)

5、集体表现：建筑回旋曲。

听着《建筑之歌》的歌曲，敲击小乐器。

大学建筑教案范文简短篇二

1、通过了解建筑的过程，理解歌曲内容，能精神饱满地演唱。

2、能唱准半拍和延长音，注意口音。

造房子的幻灯片，认字卡片（推土机、卡车、吊车）录音磁带

1、提问：1）最近我们和许多房子宝宝做朋友，你们知道它们是谁造的吗？（建筑工人）

小结：造房子就是搞建筑，造房子的工人也就是建筑工人。

2、他们需要什么工具来造房子？

出示造房子过程图片幻灯

3、图片上可以看到什么？（幼儿观察回答）

用来推土――推土机（边看图片边看文字）

4、为什么用推土机呢？（推倒墙）

5、除了推土机还要用什么工具？

吊车――可以铲起土

卡车――装吊车上的泥土

小结：原来搞建筑需要推土机、吊车、大卡车等许多交通工具来帮助。

1、教师有表情的示范完整唱。

2、教师按歌词内容提问，帮助幼儿回忆并初步熟悉歌词

3、教师运用体态动作提示幼儿完整跟唱两遍，提醒幼儿用连贯优美饱满的声音演唱，教师指导（可拍手打节奏，变换方法演唱）激发幼儿歌唱兴趣。

幼儿表演《建筑之歌》

1、自由组织表演。

2、表演展示分享成功喜悦。

大学建筑教案范文简短篇三

时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物――房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。

鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物，也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也掌握得很好。还有的小朋友想象更大胆，将梯形的`图片斜放当作房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总之，这次活动取得了显著的效果。

有益的学习经验：

认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。

准备：

1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

活动与指导：

1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。

2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。

3．把木板按从薄到厚的规律排序。

4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

5．按教师指令，举出相应的积塑。

大学建筑教案范文简短篇四

描画古建筑”的延伸。活动一倾向于写实性绘画，活动二是倾向于想象性绘画。

青州作为古“九州”之一，又是国家历史文化名城，早在七千多年前，已有人类在此繁衍生息，是“东夷文化”的发源地。作为青州人，学生们是非常骄傲和自豪的，我以青州的昭德街为蓝本，让学生课前利用多媒体查找与昭德街有关的传说和典故。

在课堂上，学生们积极发言，把查找的传说和典故向同学们展示出来。在授课中，我利用多媒体，向学生展示了许多学生作品，通过欣赏作品，学生从构图，构思上都形成了自己的想法，在创作过程中，我适当地加以指导，学生们的目标完成度还算是乐观。但是整堂课下来，我也是发现了自己的很多不足。

致后面几个问题提问时，有些学生连手也不举，光等着其他同学发表建议，随声附和。

有自己的想象因素，全是临摹的课本上的作业，虽然学习目标看起来是完成了，但是实质上学生学到的东西并不多。

3、由于自己教学经验少，面对课堂的突发状况处理的不是很好，学生绘画创作中出现的问题也不能及时的想到解决方案，总是有延时。

大学建筑教案范文简短篇五

1、学会用线条画背心，用自己喜欢的图案来装扮背心。

2、培养幼儿乐于助人的品质，增强人际交往能力。

3、培养幼儿的审美能力和创造力，增强手腕的控制能力。

4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

用线条表现背心。

1、蜡笔、绘画纸若干。

2、圆领、方领的背心实物图，外套一件。

3、健康歌、背心歌、小鸭子的光盘或录音带，录音机。

一、激发兴趣。

1、老师播放“健康歌”的音乐，和幼儿一起做运动。

老师模仿模仿公鸡叫的声音“喔喔喔——”，做伸懒腰的动作，说：天亮了，起床了，哇!今天的天气真好，让我们一起来做个运动吧!

2、配班老师扮演小鸭子，边擦拭额头上的汗，边用手抖抖衣服，哭着说：我把背心弄湿了，可是，我没有带背心，不换背心会感冒的.!

3、老师：小鸭子没有背心换，怎么办?有谁愿意帮助小鸭子吗?好，让我们给小鸭子做背心吧!

二、学习新课。

1、老师出示圆领、方领的背心，引导幼儿说出背心的特征，让幼儿用手顺着背心的边沿摸一摸，初步感知背心的轮廓。

老师：小朋友，看，这是什么?(背心)。

老师：背心是什么颜色的?背心上有哪些图案?

老师：背心的领子是什么样的?

老师：背心和我们穿的外套有什么不一样?

2、老师示范画背心。

老师：老师喜欢圆领的背心，要送一件圆领背心给小鸭子。我们先来画领子——弯弯一道线，变成小圆领;接着画肩宽——左边一道线，右边一道线;然后画衣长——轻轻一阵风，线条吹两边;最后封口——底下拉根线，系紧两边线。

老师：看，背心画好了，是件白色的背心，老师想让背心变得更漂亮，有什么办法吗?

小结：小朋友说得对，给背心画上自己喜欢的图案，背心就会变得更加漂亮。

老师：老师做了件圆领的背心，还可以做成什么领子的背心呢?

附儿歌：背心歌弯弯一道线，变成小圆领;左边一道线，右边一道线;轻轻一阵风，线条吹两边;底下拉根线，系紧两边线;仔细瞧一瞧，背心亮眼前;添上新图案，背心更漂亮。

3、老师播放“背心歌”的录音磁带，幼儿尝试画背心，老师巡回指导。

老师：老师给小鸭子做好了背心，接下来，轮到小朋友给小鸭子做背心了。(给幼儿分发绘画纸。)。

4、幼儿展示作品，分享绘画成果。

老师：小朋友们真棒，制作的背心都很漂亮，小鸭子一定会很喜欢的!让我们去给小鸭子送背心吧!

三、巩固新知。

1、老师播放“小鸭子”儿歌的录音磁带，带领幼儿模仿小兔子去给小鸭子送背心(配班老师戴鸭头饰，扮演小鸭子)。

老师：小朋友们，把做好的背心拿好了，我们要跟着小兔子去送背心了。

附儿歌：小鸭子小鸭子，做运动，弄湿背心一边哭;小朋友，学雷锋，帮小鸭子做背心;花背心，真漂亮，大家一起送背心;小鸭子，擦干泪，见了背心乐呵呵!

四、结束活动。

老师：背心送完了，让我们和小鸭子一起到森林里玩游戏吧!(老师带领幼儿到活动区玩游戏)。

延伸活动：

在美工区，可以给幼儿提供一些供剪、撕、贴的操作材料，使幼儿通过各自的奇思妙想，用不同方式设计衣服，创作更多的精美作品。

温馨提示：

1、在绘画活动中，在绘画之前，老师要让幼儿先了解背心的特征，让幼儿摸一摸，初步感知背心的轮廓，绘画时，老师要用简要的语言讲解画背心的步骤，并让幼儿明白背心各处的表现方法。

2、老师要鼓励幼儿大胆的创作，画各种款式的背心，当发现幼儿创作的作品不一样时，要及时表扬，增强幼儿创作的信心。

3、在教学活动中，不要求幼儿会读儿歌，只要幼儿理解儿歌的内容，借助儿歌掌握背心的绘画方法就可以了，通过日积月累，幼儿自然会习得儿歌。

孩子们在整个活动中都是积极的、主动的、有效的参与。整堂课下来孩子们的兴趣浓厚，都专注于自己的工作，大部分孩子设计出来的背心非常漂亮，画面也非常整洁。课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年龄及动手能力的差异，在活动过程中，有的孩子能又快又好地完成作业，兴趣仍然非常浓厚;有的孩子则动作缓慢，而且需要老师的帮助才能完成，这里就出现了一个时间差。

大学建筑教案范文简短篇六

1、喜欢参加艺术活动，体验其中的快乐。

2、在音乐声下，初步学习用身体动作进行艺术表现活动。

3、在看一看，听一听活动中，初步提高艺术表现能力。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

1、《我是小小兵》背景音乐，幻灯片，“武器”玩具

2、幼儿看过动画片“我是小小兵”

1、经验导入，引导幼儿回忆动画片“我是小小兵”，激发幼儿的学习兴趣。

2、看一看，听一听

教师示范表演，一边唱歌一边伴有动作的唱“我是小小兵，我会开大炮，找个地方准备好，预备，开始，砰-砰-砰”，（教师声音洪亮清楚生动形象，引导幼儿仔细看看，听听，老师是怎样找到小动物的）

启发性提问：“你们看到了我刚才在说到“开始”之后做了什么动作吗？”（砰砰砰）

（2）教师重复示范（引导幼儿跟着老师一起学动作）

教师再次播放音乐，教师和幼儿一起做动作（提醒幼儿要在说到开始之后才能做开炮的动作，并问幼儿找到了几只小动物，以巩固上节课所学的知识）

（3）教师提问：“我们还可以用什么武器”（教师用幼儿所说的武器再找找小动物们）

（4）教师出示“武器”材料，上幼儿自己选各种颜色的“武器”

你教师让“小小兵们”起立，拿着武器再来找更多的小动物们

3、让幼儿拿着武器去学习更多的本领（活动自然结束）

1、导入环节

本课的导入，我考虑到小班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿的参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。播放乐曲《我是小兵》让幼儿来模仿解放军叔叔，让其充分表现自我，通过身心愉悦的活动，引出音乐课内容《我是小兵》，为本课的音乐欣赏和表演做好铺垫，这一环节的效果还不错。

2、教学环节反思

听，是感知和理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间重要的过程。我认为在音乐欣赏课堂中必须设计“听”的环节，分层次，有目的的让幼儿听，让幼儿充分地感受音乐的美，能有效的激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿对音乐的“弥散性”让孩子们学会歌曲，因此，我让他们听“歌词内容”、听“情绪”边听边创编动作，但是有些失败，因为他们虽然很多都听过《我是小兵》，但歌词记得并不熟，而毕竟小班的孩子能力还是有限的，缺少老师的引导他们也很难再有更深一步的进度，因此，我觉得在我的思维目标中给他们的定位过高了一点，在今后的音乐教学中我还应该更多考虑一下孩子们的实际水平和掌握程度，应先让孩子们在非常熟悉歌曲后再进行下一步要求。在教中学，在学中教，我想，只有不断地反思、总结、修改，才会不断地进步。

新《纲要》中强调：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用，对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能，强调在充分感受的基础上创造性地表现。

这次的教学活动，我深感到教师要真正做到因材施教、因人施教，让所有的孩子都体验成功的乐趣，在以后的教学中，我会严格遵循《纲要》的教学理念，将音乐活动渗透于一日生活，让幼儿在轻松快乐的氛围中感受学习音乐。

大学建筑教案范文简短篇七

幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑;幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经验。

环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。

教师准备：将幼儿按能力分为好(6人)、中(24人)、差(6人)三组，操作材料配备如下：好1(3)，中1(2)，差1(1)

1.小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么?(楼房)

2.这些楼房由哪些部分组成?(墙、房顶、门、窗)

(1).你们看到的墙是什么样的?(有的高、有的矮、有的、有的小，就象各种各样的长方形)教师鼓励幼儿讲述，同时出示贴绒教具如：

(2)欣赏老师的所有的屋顶都一样吗?(教师鼓励幼儿讲述，同时出示相应的贴绒教具)

(3)房屋的窗户都一样吗?你见过什么形状的窗户?

(4)每座房屋的门都一样吗?你见过什么形状的门?

长方形的门，如：两种图形组成的门。

(5)小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不相同。

1.出示俘。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的?(向幼儿介绍吹塑纸，并告诉他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精美的图画，激发幼儿制作的欲望。)

2.欣赏俘。你们最喜欢那一幢房子，为什么?(引导幼儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。)

3.如果你是建筑师，你准备设计什么样的房子?准备给谁住?(鼓励幼儿胆想象。)

今天老师给每个小朋友准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。马上，老师要请每个小朋友来做小小建筑师，自己设计最喜欢的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小朋友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里挑选你所需要的形状，如果没有你想要的形状，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。

1.鼓励能力强的幼儿根据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

2.提醒幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿挑选。

鼓励全班幼儿细致立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和创造力，以及布局合理的幼儿作品。

(1)在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

如何启发幼儿进行创作是本节课的难点，

(2)可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

大学建筑教案范文简短篇八

2.融合一些搭建游戏，让走路变得更有趣。

3.学会共同合作，体验团队合作的乐趣。

各种形状的积木玩具，宽敞的活动场地（起点、终点）。

本次活动主要让幼儿体验体育游戏的快乐，通过各种走路的玩法让幼儿逐步爱上体育游戏，并把体育游戏同搭建结合在一起，让幼儿感受到合作共享的快乐。为方便幼儿练习，提高练习效率，采用分层递进的方法，主要玩法如下：

1.从走路开始，小朋友展示各种走路方式，请小朋友跟学、模仿，并用比赛的形式一次一次的练习。

2.幼儿听口令随时变换走路方式，让孩子在变换中体验到游戏乐趣。

3.（师幼设立游戏规则，并执行）提供积木玩具，幼儿分为两组进行比赛，听口令练习走路方法，然后到终点进行搭建，看哪组配合搭建的好。

1.家铭为了展示自己，很努力的在表现，平时一些体育游戏不太感兴趣总是跟旁边的小朋友开着小差，很不认真，这次为了参与小腰杆挺的直直的，一遍一遍的展示自己的走路方法，参与的急切心里与规则的束缚，让家铭安静了许多。

2.祥臻属于肢体发育不太完善的小朋友，运动能力特别差，而且很不愿意参与其中，遇到问题总是以上厕所为由而躲开，这一次的活动刚开始，他也是战战兢兢，脚步不稳的摔倒了，可是他一点也没有气馁，一次次的尝试练习，在练习多种走路方式并合作搭建时，能看出他非常感谢兴趣，还窃窃私语想跟前面的小朋友交换位置多玩几次。

1.家铭平时是一位善于表现的小朋友，但是遇到不感兴趣的事情总是带头进行捣乱，平时的一些活动大都是一些简单单一的进行，没有相互结合在一起，这样的结合让他充满了兴趣，而且也比之前遵守规则了。

2.对于祥臻来说，平时走路、跑、跳都不太协调，所以他总喜欢一些安静的活动，或者有时在妈妈的陪伴下才愿意跟小朋友一起游戏，这次祥臻在遇到困难之后一次一次的尝试体验，他的进步值得表扬。

3.潇对于我们班级来说是一位极其特殊的孩子，不会用语言表达，总是喜欢用手去交流，很多孩子都不太喜欢，为了避免意外发生，他总是呆在老师的身旁，今天尝试他同小朋友一次合作游戏，他很开心，但是在说的一些走路方法时他会默默观察旁边的小朋友，开始模仿，能看出来他很愿意同小朋友呆在一起，快乐游戏。

一、内容选择：

二、游戏设计与组织形式。

所谓没有规矩不成方圆，良好的教学规范是提高教学质量的基础。在体育活动中，一定要注重教学活动常规的培养，能合理科学的组织活动、运用有效的教学方法、关注适量事宜的运动密度，善于绽放美丽的教学细节，如：巧妙的运用肢体语、情境语、口哨语、口令语、节奏语等。这些规范看上去比较普通，但却非常实在。作为一名工作严谨的教师，能对照这些教学规范，来规范自己的体育教学行为，认认真真的落实教学的每一个环节，相信一定能保证幼儿的体育教学活动质量。作为一名勇于创新的教师，能创新的运用规范，那幼儿的体育教学活动就会更加生动有效。

关于游戏组织的层次性，主要是指教师在设计活动时时，能预先作思考，将所要组织的活动，按照由浅入深、从易到难的要求，分解出若干个能够与幼儿的认知发展相吻合的、可能的操作层次，使整个组织过程“细化”。从而为不同发展阶段的幼儿，提供更有效的学习阶梯，获得更积极的发展。本次游戏中，第一步首先选择孩子们最容易成功的走路方式开始，通过互想学习，教师讲解，感受动作要领，整个过程，不管任何时候，教师都认真观察着每一幼儿的活动。根据不同孩子的掌握情况予以不同的引导，让幼儿真正体验趣味游戏的快乐。

总之，科学的体育游戏，既可让幼儿在充分尊重自我的活动环境中喜欢运动，锻炼动作的协调性，又培养了他们探索习惯的养成和乐观自信的个性，从而通过游戏培养了孩子共同合作的能力。

中班下学期的孩子喜欢有挑战的活动，会因为自己战胜了困难或者一个比较难的项目而开心。采用逐层递进的方式，可以为幼儿的学习搭建有效的阶梯。然而，我们绝对不能抱着人人都能学会的方式，去看待每一位孩子。我们不仅要允许幼儿发展速度、活动方式的多样化，还应该有不同的指导策略和针对性，去满足不同幼儿的需要和发展。可以采用个别演示、集体练习、互相学习、竞技比赛等方式，以不断激发幼儿练习的激情，让孩子逐步爱上体育游戏。

大学建筑教案范文简短篇九

1.小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么?(楼房)

2.这些楼房由哪些部分组成?(墙、房顶、门、窗)

(1)你们看到的墙是什么样的?(有的高、有的矮、有的、有的小，就象各种各样的长方形)教师鼓励幼儿讲述，同时出示贴绒教具如：

(2)欣赏老师的所有的屋顶都一样吗?(教师鼓励幼儿讲述，同时出示相应的贴绒教具)三角形的屋顶，如半圆形的屋顶，如：长方形的屋顶，如：两种图形组成的屋顶，如：

(3)房屋的窗户都一样吗?你见过什么形状的窗户?圆形的窗户，如：方形的窗户，如：两种图形组成的窗户，如：

(4)每座房屋的门都一样吗?你见过什么形状的门?长方形的门，如：两种图形组成的门，如：

(5)小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不相同。

1.出示俘。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的?(向幼儿介绍吹塑纸，并告诉他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精美的图画，激发幼儿制作的欲望。)

2.欣赏俘。你们最喜欢那一幢房子，为什么?(引导幼儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。)

3.如果你是建筑师，你准备设计什么样的房子?准备给谁住?(鼓励幼儿胆想象。)

马上，老师要请每个小朋友来做小小建筑师，自己设计最喜欢的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小朋友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里挑选你所需要的形状，如果没有你想要的形状，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。

1.鼓励能力强的幼儿根据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

2.提醒幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿挑选。.六.展出并评价幼儿作品.鼓励全班幼儿细致立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和创造力，以及布局合理的幼儿作品。

(1)在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

(2)可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

充分体现了《纲要》中的“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的助。

大学建筑教案范文简短篇十

1、学唱歌曲，在熟悉歌曲的基础上，尝试用肢体动作表现建筑工人造房子的情景，体验表演的乐趣。

2、体会城市建设的不断变化。

3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

加密狗歌曲音乐；简单了解建筑工地的工作环境。

（价值点：打开歌喉，为演唱做准备，建立音乐常规）

发声练习

小结：建筑工地上有推土机、大吊车、大卡车等。他们分别是用来推墙的，吊砖头的，装东西的。

过渡语：那你们知道它们是怎样工作的呢？今天我们一起来听听看。

1、感受旋律节奏

听音乐第一遍。（放视频）

关键提问：你们知道推土机、大吊车、大卡车是怎么样工作的？

小结：推土机是推墙的，大吊车是铲土的，大卡车是装泥土的。

听音乐第二遍。（教师演唱）

关键提问：你们知道推土机、大吊车、大卡车是怎么样工作的？

小结：师幼共同小结。

2、学唱歌曲

过渡语：建筑师工作是都是浑身有劲的，你们的歌声有力了吗？我们也来做小小建筑师吧，我们再来唱一遍，看看谁是最有力的建筑师！（幼儿演唱歌曲）

（1）师幼集体演唱

（2）幼儿分组演唱

（3）分角色演唱

（4）男女演唱

1、集体讨论交流

（1）提问：刚才建筑工人在造房子时做了几件事？哪三件事？

小结：歌曲中建筑工人做了三件事：推土机推倒墙、铲土机铲土、大卡车运土。

引导语：今天我们一起来做建筑工人，把推土机、大吊车、大卡车工作的样子表现出来。

关键提问：你觉得推墙可以怎么表现？铲土可以怎么表现？装泥土怎么表现？

幼儿尝试表现，教师总结。

2、个别幼儿表现

引导语：我们先请几位幼儿上台试一试，看看谁最像小小建筑师。

3、集体展示

幼儿一起表演歌曲。

小百科：建筑是建筑物与构筑物的总称，是人们为了满足社会生活需要，利用所掌握的物质技术手段，并运用一定的科学规律、风水理念和美学法则创造的人工环境。

大学建筑教案范文简短篇十一

1、尝试用多种方法让扑克牌站起来，初步感知影响结构稳固的主要因素。

2、通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来造高楼。

3、学习记录操作结果并乐意在集体面前表达自己的想法。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

尝试用多种方法让扑克牌站起来，了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面增强结构稳固性。

一、探索一张扑克牌站立

1、探索一张牌站立的方法。

(1)出示扑克牌。

指导语：瞧!老师手上的是什么?(扑克牌)今天，这张扑克牌想站立在桌上，你有什么办法?那请你拿一张扑克牌大胆试一试吧!

(2)幼儿自由探索。

教师巡回观察。

教师和幼儿讨论交流：你是用什么方法让扑克牌站起来的?

讨论：为什么扑克牌能站起来?(幼儿讨论其原因并演示扑克牌及课件)

(3)教师小结。

2、改变扑克牌形状的方式自由探索并记录操作结果。

(1)幼儿探索多种方法使扑克牌站立。(幼儿记录)

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

(3)教师和幼儿讨论交流，总结经验。

讨论：想出了哪些好办法?

二、探索建构一幢稳固的房子1~4张牌搭建房子，要求"稳"。

(1)幼儿动手搭建，教师巡回指导。

(2)幼儿操作完，教师将幼儿作品展示并总结稳的方法。(教师选有对比性的作品拍下来进行评价)

(3)讨论：如何让你的房子更稳呢?(幼儿回答)

(4)师小结(结合图片)：房子的支撑面越大，房子越稳固。

2、任选扑克牌搭建，要求"又稳又高"

(1)幼儿动手搭建，教师巡回指导。

(2)幼儿操作完，教师带领幼儿饶一圈参观，进一步感受稳的方法。

讨论：谁搭的高楼又稳又高?(请幼儿介绍自己的经验)小结：原来，我们通过改变了扑克牌的形状，同时使房子的支撑面变大，这样我们的房子就会盖得又稳又高。

(3)帮助个别幼儿重建房子，便房子更稳更高。

三、欣赏着名扑克建筑出示美国人布莱恩搭建了世界上最大最高的扑克楼房。

提出要求：下一次我们用更多的扑克牌搭建更高更大的房子，好吗?(好)好!我们一起再来欣赏一下我们建造的小区吧。

1、将扑克牌投放到区域中，不借助辅助材料，鼓励幼儿自由探索出更多"用扑克牌搭建得又高又稳"的方法。

2、鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用扑克牌探索出各种有趣的玩法。

数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学习体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。

大学建筑教案范文简短篇十二

1、在理解歌词内容、熟悉音乐旋律的基础上，尝试跟着音乐节奏演唱歌曲。

2、通过加入衬词伴唱，感受学唱歌曲过程中的快乐。

ppt、音乐、歌词图谱

一、观察图片（为理解歌词内容做铺垫）

小结：建筑工地上旧的房子准备被改造。

二、学唱歌曲（理解歌词内容，熟悉音乐旋律，通过加入衬词伴唱，激发幼儿兴趣，尝试跟着节奏演唱。）

1、建筑工地在改造旧房子的时候会先用到什么机械？他有什么用处呢？

小结：推土机的用处是：推倒那座墙，推倒那座墙，推土机力气大，推倒那座墙。

1)教师范唱。（我把这句话唱到歌曲里面好吗？）

2) 我来帮助推土机推墙，你们来帮我加加油！（我帮推土机推墙的时候你们给我加加油好吗？加油的词有哪些？）

3)墙推倒了没有？听！什么声音？（哗啦啦啦 哗啦啦啦 哗啦啦啦啦啦）

4)合着音乐，我们把这件事完整的唱一遍，你们给我加加油好吗？

过渡：推土机把墙推倒了，接下来谁要来工作了？（ppt1）

1)我把大吊车的工作唱到歌曲里好吗？铲起一堆土，铲起一堆土，大吊车力气大，铲起一堆土。

2)记得要给我加加油！

3)交换角色。（你们来帮助大吊车，我来给你们加加油）

过渡：有了你们的帮忙泥土都马上铲好了，最后要请谁来帮忙了？）

1)分三组尝试。（把大卡车的工作唱到歌曲里，还要记得给大卡车加加油哦！）

2）哪组先来表演，他们表演的好吗？说说你的理由。

小结：要合着音乐，还要加上加油词，大卡车才能力气大，运走那么多泥土哦！

（体验演唱的多种形式,感受歌唱的快乐）

三、集体演唱（感受演唱歌曲过程中的快乐）

1、师幼合作演唱。（教师唱前面机械的工作，幼儿来加油）

2、师幼交换演唱。

3、幼儿分组演唱。

大学建筑教案范文简短篇十三

本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简单的加工，拼贴成美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有一定的艺术欣赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。

如何启发幼儿进行创作是本节课的难点，在活动前，我先让幼儿欣赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，寻找规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿观察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充满信心。

由于幼儿能力不同，我将幼儿按能力分为好、中、差三组，分别使用不同的操作材料。能力强的幼儿必须通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而能力差的幼儿通过简单拼贴也可以做成一幅漂亮的画，从中获得成功的感受。真正注重了幼儿的个体差异。

1、认识房屋建筑的外形特征，对生活美的感受能力。

2、能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面。

3、在活动中有细致，独立的操作习惯。

教具准备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

学具准备：

1、装有废旧吹塑纸的筐子6个。

（1）一筐内装成品图形。（全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的`几何图形。）。

（2）四筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图（半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简单加工即可使用的图形；不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要根据自己的需要进行加工。

（3）一筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。

2、剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。

幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑；幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经验。

环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。

教师准备：将幼儿按能力分为好（6人）、中（24人）、差（6人）三组，操作材料配备如下：好1（3），中1（2），差1（1）。

（一）引起兴趣。

（二）引导幼儿观察楼房的结构和造型。

1、小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）。

2、这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗）。

（1）你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形）教师鼓励幼儿讲述，同时出示贴绒教具如：

（2）欣赏老师的、所有的屋顶都一样吗？（教师鼓励幼儿讲述，同时出示相应的贴绒教具）。

（3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？

（4）每座房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？

长方形的门，如：两种图形组成的门。

（5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不相同。

（三）向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏老师的作品。

1、出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？（向幼儿介绍吹塑纸，并告诉他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精美的图画，激发幼儿制作的欲望。）。

2、欣赏范例。你们最喜欢那一幢房子，为什么？（引导幼儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。）。

3、如果你是建筑师，你准备设计什么样的房子？准备给谁住？（鼓励幼儿大胆想象。）。

（四）交待作画要求。

今天老师给每个小朋友准备了一些不同颜色的废旧吹塑纸。马上，老师要请每个小朋友来做小小建筑师，自己设计最喜欢的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小朋友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里挑选你所需要的形状，如果没有你想要的形状，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。

（五）幼儿操作，教师个别辅导。

1、鼓励能力强的幼儿根据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

2、提醒幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿挑选。

（六）展出并评价幼儿作品。

鼓励全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和创造力，以及布局合理的幼儿作品。

1、评价。

2、总结。

（1）在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

（2）可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

大学建筑教案范文简短篇十四

活动目标：

1、尝试搭建出下面的积木少，上面的积木多的建筑物。

2、感知立体图形的空间存在形式，有一定的空间想象力。

3、在探究中享受建构游戏带来的乐趣。

活动过程：

1、老师引导语：小朋友们好，今天沈老师给你们带来了一样非常好玩的玩具：彩色方块积木。

你们能用这些积木摆出不同的造型吗？想一想，你准备摆什么造型？（3-4名幼儿自由讲述）。

3、师：谁能向大家介绍一下：你摆的是什么造型？

现在小朋友摆的造型都稳稳地立在桌上，我们看一看这个造型下面的积木多，上面的积木怎样？（越来越少）那这个造型呢？（下面的积木和上面的积木一样多）摆出来的造型也很稳。

4、师：现在我请小朋友想一想，如果下面的积木少，上面的积木多，那摆出来的造型会不会也很稳呢？（幼儿猜测）。

1、师：请你们用原来的5块积木摆出两层的造型，听清楚：五块积木，摆两层，下面的积木少，上面的积木多，还要让你的造型稳稳的立着。去试一试吧！（幼儿自由摆造型）。

2、师：你们尝试成功了吗？谁能来向大家介绍一下？你是怎样摆的？下面是几块积木？上面是几块积木？（将下面的两块分开，下面是两块积木，上面是三块积木）。

小结:将下面的积木分开来摆放，上面的积木不会掉下来。

1、师：现在加大难度，下面两块积木，上面能不能放四块积木呢？（幼儿自由探索操作）。

幼儿：将下面的积木分的距离大一些。

师：除了这个办法，还有没有其他的办法也能让上面的积木不掉下来呢？（能不能请其他的积木帮帮忙呢？）。

1、幼儿自由探索操作。

2、谁能来介绍一下，你是用什么办法让旁边的积木不掉下来的？

老师今天带来了一些很有特色的建筑物，我们一起来看看，它们都哪些特别的地方？

一定要注意：下面用的积木少，想办法让上面的积木不掉下来。

大学建筑教案范文简短篇十五

我们幼儿园地处农村，这里的自然资源十分丰富，在我们的周围有农田、有橘园、有菜地……，可以说到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题。如何充分利用这些丰富的本土资源开展主题性活动，一直是我们思考和探索的问题。通过观察分析，我们发现孩子们对植物中的蔬菜产生了兴趣，提出了蔬菜的种植、蔬菜的买卖等，可活动刚开始就产生了许多问题，于是，我们利用家长、周边的资源再结合自己班级的实际情况展开了《爷爷奶奶的菜地》的主题活动。通过带孩子们参观菜地，鼓励他们通过各种途径来了解绿色菜篮子，从中知道蔬菜的知识和统计的方法，引导孩子们自助配菜，使孩子们了解样样食物都有营养，帮助孩子们改掉挑食的坏习惯，也让他们在活动中体验与他人合作、交往，为他们今后的自主学习奠定基础。

活动目标：

1、认识各种蔬菜，了解蔬菜的烹饪食用方法、营养价值，知道农民伯伯种菜的辛劳，激发幼儿对主题活动探究的兴趣。

2、让幼儿通过看看、做做、尝尝等亲自经历过程中，萌发喜欢蔬菜的情感，让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。

环境创设：

1、师幼共同创设的主题墙，墙上张贴小朋友参观菜园地拍摄的照片和记录的蔬菜的品种及价格；幼儿带来的各种蔬菜的图片等。

2、自然角中也投放一些常见的蔬菜实物进行发芽的实验；家长与孩子共同制作的蔬菜造型――洋葱娃娃、萝卜小船等。

家园联系：

1、通过家长会，让家长了解主题探究活动的内容、范围及意义。

2、通过“家园之窗”，让家长了解在主题活动中可能需要配合的活动。如：带幼儿到超市去看蔬菜、选购蔬菜、拓宽幼儿对蔬菜的了解等。

3、书写通知，告诉家长孩子们的探究进程，求得家长的协助。

4、每位幼儿带蔬菜的种子或秧苗来丰富自然角。

大学建筑教案范文简短篇十六

活动目标：

1.初步学习侧身钻圈的动作要领。

2.尝试倾听不断加快的口令，做出快速反应，尽量将动作做正确。

3.在对形练习的过程中，注意按口令与同伴合作走到相应的位置。

4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1.音乐磁带“踏浪”。

2.幼儿人手两面红旗、一块积木，直径为60厘米的圈4个，平衡木3个。

活动过程：

1.准备活动—韵律操：“踏浪”。

(1)教师引导幼儿进行队列变化练习。变化的顺序是：一个大圆走—六个小圆走—一个大圆走—六路纵队走。

(2)教师带领幼儿表演“踏浪”，尽量要将动作做到位。

(1)教师讲解侧身钻圈的动作要领，身体对圈侧站，下蹲，一只脚伸过圈，低头缩身钻过去。

(2)请一名幼儿根据教师的讲解做示范动作。

(3)幼儿分组活动，每组幼儿抱一块积木在起跑线后，听到信号，头排的幼儿抱者积木钻过“山洞”(圈)，走过小桥(平衡木)跑到场地的另一端，放下积木快跑回来。

(4)游戏反复进行2—3遍。

3.游戏活动：机器人。

(1)教师扮演科学家，幼儿扮演机器人。

(2)游戏开始，科学家发出口令“快跑”、“慢走”等口令，机器人根据口令作出不同的动作。

3.放松活动——机器人放松。

机器人根据科学家的'口令进行放松活动。

活动反思：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们教师不但要备知识，还要从孩子的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与知识的积级互动，才能达到预定的最有效的教育目标。

大学建筑教案范文简短篇十七

1、通过游戏活动，发展幼儿走跑交替、跳跃及平衡的能力，体验游戏带来的乐趣。

2、通过游戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相应动作的能力。

3、培养幼儿的.扩散性思维和协作能力。

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

大学建筑教案范文简短篇十八

评析：该活动能从幼儿的生活经验和兴趣需要出发，创设宽松自由的游戏氛围，引导幼儿在“建筑工地”的情景中运用数学经验进行创造性活动。动物新村的环境创设、小建筑师的角色扮演、小推车以及瓷砖下角料等材料的提供都能有效地激发幼儿的好奇心和表现欲望，将幼儿各种能力的培养寓于“铺路”的游戏之中.

活动准备：

1、在日常生活中引导幼儿观察、欣赏周围一些序列装饰的规律和美感。　。

2、事先组织一次结构游戏，指导幼儿拼插“房子”，在草地上创设动物新村的场景。

3、颜色（红、黄、蓝）、大小不同的三角形、正方形、长方形瓷砖若干，小推车10辆，小树、小花等装饰物若干。

4、幼儿人手一副袖套。

活动过程：　。

一、活动引入；

1、请幼儿装扮“小小建筑师”一起欣赏自己建构的动物新村，激发他们继续为动物新村铺路的愿望。

二、铺路活动：

1、提出铺路要求：（1）、根据瓷砖颜色、大小、形状等不同特征进行有规律的铺路。

（2）、取、放瓷砖时要注意轻拿轻放，注意安全。

（3）、遇到自己解决不了的困难可以向老师或同伴提出来，大家协商解决。

2、让幼儿自由组合形成建筑小分队（不限制人数，允许幼儿独干），并启发他们进行分工合作。

3、请幼儿挑选自己需要的瓷砖，并用小推车运到目的地。

4、引导幼儿按一定的规律进行铺路。

（1）、启发幼儿有创造性地设计出不同的排序规律。

（2）、鼓励幼儿就自己和他人所铺的小路大胆地表达自己的想法和看法。

5、用一些小花、小树为动物新村进行绿化装饰。

三、欣赏活动：

1、师幼共同欣赏美丽的新村，感受各种序列的规律美。　。

2、在铺好的小活动目标　：

1、激发幼儿对周围序列美的兴趣与探究欲望，培养乐于尝试和探索的积极情感　。

2、引导幼儿按物体的特征（大小、颜色、形状等）进行分类，并学习按规律进行排序，感受规律美在生活中的运用。

3、发展幼儿动手能力、表达能力和合作意识。路上走走，体验劳动和创造所带来的成功喜悦之情。