2023年逐步发展的范文汇总(实用8篇)

总结是我们不可或缺的一部分，帮助我们更好地理解过去和规划未来。写总结可以参考他人的经验和方法，但更重要的是发展自己的独立思考和总结能力。我们可以通过研读这些总结范文，借鉴其中的优秀写作思路和表达方式。

逐步发展的范文汇总篇一

学习是指通过阅读、听力、思考、研究和实践获得知识和技能的过程。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！

【主题】。

在科学教学中不断地提出问题，培养学生自主探究科学问题的各方面能力，体验其中的乐趣，促进更有效地学习自然规律，掌握科学知识。

【案例背景】。

小学科学作为一门承担科学启蒙任务的基础课程。它强调了体验、增长、获取、尊重和善于等一系列科学学习的过程、方法和素养，让学生真正做到学科学、爱科学，用科学。

《声音是怎样产生的》是四年级科学中一节探究型的课程。“声音”本身就是一个对学生而言比较抽象的物体，而在这节课中，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，不仅能培养学生的实验观察能力，并且通过几个小实验体会乐趣，把抽象化为具体，有效地掌握课程内容。

【案例片断】。

片段一。

师：“同学们，讲台桌上有鼓、锣、橡皮筋、钢尺，请问你们有什么办法使它们发出声音？”

生：各抒己见，运用各种方法使这几样物体发出声音。

……。

师：“说的好，我们发现拉长橡皮筋不会发出声音，拨动它会发出声音；按压尺子不会发出声音，放在桌边弹动它会发出声音；按压鼓不会发出声音，可是敲打它会发出声音。这是为什么呢？仔细观察一下在发声的物体都有什么变化呢？”

生：“我发现拨动橡皮筋的时候发出声音的时候，橡皮筋在左右晃动，而拉长它时没有在动。”

生：“我发现拨动钢尺的时候发出声音的时候，钢尺在上下摆动，而按压它时没有在动。”

……。

师：“观察的非常仔细，我们发现在发出声音的物体都会有什么现象？”

生：“来回运动”

师：“对，物体在振动的时候才会发出声音。”

片段二。

师：“接下来我们来观察几个发生物体，来验证一下物体发出声音时是否都在振动。刚才敲打小鼓发出声音，可能看不清楚鼓是不是在动，那么我现在在鼓面上放上几粒绿豆，请同学来敲打鼓面，看看会有什么现象。”

生：体验小实验，观察现象。

生：“我发现我们在敲打鼓，发出声音的时候，绿豆神奇地跳动了。”

师：“我们没有敲击绿豆，为什么它会跳动呢？”

生：“因为鼓面在动，使得绿豆也跳动了。”

师：“这就证明鼓在发出声音的时候在振动。”

……。

师：“接下来的小实验，请每小组在用正确的方法敲击音叉，并且快速地放入水中，观察现象。”

生：体验实验，观察现象。

生：“敲击音叉发出声音，快速地将音叉放进水中，水面有波纹，甚至还会有水溅起。”

师：“水面为什么会有波纹呢？说明了什么呢？”

生：“是音叉动使得水有波纹，说明发出声音的音叉在动。”

片段三。

师：“原来物体发出声音真的都必须要在振动。我们周围还有很多这样的例子。比如我们人也能说话发出声音，请问这个发声器官在哪儿呢？”

生：（指着自己的喉咙）“在我们的喉咙里。”

师：“对。在我们的喉咙里有一个发声器官，这个发声器官就叫声带。用手轻轻触碰声带，在说话的时候会发现它在振动。”

师：“还有我们有时候能发现周围有苍蝇在飞动，是因为我们听到了“嗡嗡嗡”的声音，请问这声音是怎么产生的呢”

生：“是苍蝇的翅膀在振动。”

教学目标。

知识目标：认识理解“声音是物体振动产生的”。

能力目标：能运用观察、比较、描述的方法进行探究；能对观察事实进行假设性解释。

情感目标：养成认真细致的观察习惯；乐于和他人合作。

教学重、难点。

重点：通过认识声音是由物体振动产生的过程，培养学生的观察实验能力和分析概括能力。

难点：设计实验，验证假设。

教学准备。

钢尺、橡皮筋、音叉、鼓、锣和装有一定量水的水槽、表格。

教学过程。

师：同学们，通过上节课的学习，我们知道不管是小溪流水还是微风习习，以及我们身边的任何物品，都可以发出声音。我们生活在声音的世界里，那么声音是怎样产生的呢？这就是我们今天要探究的问题。

（一）使物体发出声音。

1、引导学生用多种方法使物体发声。

师：我们按照平时的学习小组分组学习，每组都有一面鼓和锣，还有橡皮筋和钢尺。怎样使这些物体发生声音呢，你有什么办法，试一试。组长要把组内想的办法记下来，一会汇报。大家注意：老师想知道的不是哪组里的声音响，而是哪组同学想的办法多。

生：以小组为单位开始用各种方法试验，并试着完成表格（附表一）。

生：组长汇报各组用过的办法。

2、引导学生通过观察、比较，进行假设性解释。

生：物体自己不会发声，可能是我们对它们用力做了一个动作，它才发出声音的。

师：说得太好了，现在我把同学们的结论总结一下是：声音是物体受到力的作用产生的。

师：那么现在，我来验证一下这个结论是不是很严密。大家注意看，老师用力按压刚才的物品，也用了很大的力，物体却没有发出任何声音。

生：产生疑惑，想把问题弄个明白，一时又想不出更好的办法。

（二）观察发声的物体。

1、仔细观察物体发声与不发声时的区别。

生：发现水面起了波纹。

生：讨论变化产生的原因。

师：为了启发学生，再将没有击打过的音叉放进水槽，让学生观察。

生：水面没有任何变化。

生：得出一个初步的结论：用力击打，音叉发声在动，才能使水面起的波纹；没有受力击打的音叉，没有动，所以水面没有变化。

师：也就是可以说，发声的物体在动，对吗？

2、揭示声音产生的科学原因。

师：同学们，你们刚才的发现太有价值了。但是科学概念是严密的，我们再做一个试验，会让我们揭开科学的神秘面纱。

生：用刚才的橡皮筋，和同学合作，让一根发出声音，另一根保持不动，观察发声的皮筋和不发声皮筋的不同。

生：发现一个在不停地做来回的往返运动发出声音，另一个静止不动没有任何声音。

师：一个物体重复做往返运动叫做振动，能不能再重新组织一下我们的语言，更准确一些。

生：物体振动就可以发出声音，物体不振动就不能发出声音。

生：完成表格（附表二）。

附表一：使物体发出声音。

物体名称。

方法。

结果。

我们推测物体的发声和（）有关。

附表二:观察发声物体。

物体名称。

发声时现象。

不发声时现象。

通过观察和思考，我们得出的结论是（）。

本课是教科版《科学》教材四年级上册《声音》单元第二课时内容，是在《听听声音》一课的基础上进行学习的。通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，了解声音的产生与振动的关系，建立起“声音是由振动产生的”的初步感性认识。

在进行本课学习前，每个学生对声音有着不同的生活经验，对声音有着最直观的感受。虽然我们的学生每时每刻都在接触声音，但这些熟悉的现象并不一定会引起学生的关注，学生并不会花时间去探究发生在身边的声音的奥秘，而这恰是科学课教学中最有价值的地方。

1．经历探究实验活动，理解“声音是由于物体振动而产生的”。

2．能够有计划、有目的的进行科学探究活动，能够有条不紊的进行实验操作。

3．培养协作、合作进行研究活动的习惯，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

理解声音是“由于物体振动而产生的”。

理解声音的产生与物体振动的关系。

教师准备：队鼓、钹、音叉、吉他、橡皮筋、钢锯、乒乓球、绿豆。

学生准备：学生自带1——2样能发声的物体。

教学环节。

教师行为。

学生行为。

设计意图。

2.对于声音我们并不陌生，你认为声音是怎样产生的呢？

板书课题。

倾听。

1.同学们，对于你的猜测能想出一个什么好办法来证明吗？

出示钢尺、皮筋，你能想个办法让它们发出声音吗？

2.讨论。

（1）对比发声前和发声后的物体有什么变化？

4.当我们用眼睛观察不到物体在振动的时候，我们可以借助其他的物体也就是“媒介”来证明这个发声的物体是否在振动。

5.下面我们继续做实验：木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。

8.你有什么办法让发出声音的物体马上不发声？（演示锣、皮筋、钢尺）。

做实验。

阅读实验要求。

学生分组活动，记录并交流想法。

小组汇报交流。

鼓发声时，观察上面的米粒。

引导学生经历声音由钢尺、皮筋发声时的可见现象到鼓发声时候的不可见，意在引导学生能够发现利用媒介来证明发声的物体是否在振动。对声音产生的原因可能解释为：物体受到力的作用，来造成学生们的认识冲突。

培养学生科学探究的习惯——先推测，再验证。这一环节是让学生通过动手实验观察检验自己提出的预测，能用语言描述实验的整个过程，并进行分析，归类得出声音发声时是在振动。在交流中分享各组的观察、互补经验的不足，达到重复观察的效果，突出科学的本质特征。最后引导学生进行小结，让学生对观察实验所获得的事实进行概括整理，突显本环节的教学目的。

1．演示：用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。

你听到声音了吗？你能看到音叉在振动吗？你能想一个办法证明音叉在振动吗？

3.小结：同学们，当一个物体（如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等）在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。（演示钢尺发音时在振动、皮筋发声时在振动）。

4．刚才我们研究的这些物体都是有形状的，我们可以称之为固体，（师板书：固体）你瞧，老师这里的水槽里面有一些水，你能想办法使水发出声音来吗？为什么会有声音了呢？（引导学生说出理由，师板书：液体）。

其实发声的物体有很多很多的，比如说刮大风的天气我们都能听得到呼呼的响声，下面你能把矿泉水瓶吹响吗？（引导学生说出理由，师板书：气体）。

观察：把音叉放入水中水面有什么变化？水面的变化是怎么产生的？小球有什么变化？（敲击音叉放到学生分组准备水槽内）。

击打音叉轻轻触及水面，观察水面变化的活动。使学生们认识到正是由于音叉的振动才引起了水面的波动。这组材料的选择主要是帮助学生形成概念，从而加深对“声音是由物体振动发出来的”概念的理解。并延伸到液体、气体振动，意在给学生一个完整的物体概念。

1．在实验当中你还有什么发现吗？关于声音你还有什么问题？

2.小结：同学们，通过今天这一节科学课的实验探究，通过自己动手实验我们知道了声音是由物体振动产生的。其实关于声音还有好多秘密呢，比如在我们人的身体上就有一个非常敏感、可以感受振动的器官，猜猜它在呢？（耳朵）在以后的学习当中我们将进一步去了解，只要我们肯动脑、动手，就会揭晓更多的秘密！就会有更多的小小科学家诞生！

交流。

在结尾处让学生谈谈在实验当中还有哪些发现，并进一步想要了解哪些知识，意在延伸，为后面的几课打好基础。

逐步发展的范文汇总篇二

历史的浪潮浩浩汤汤，如果你稍作停顿就可能被时代所淘汰。在这个科学与技术不断上升的时代，我们更要为了未知的领域而不断探索，让自己走在时代的最前沿，这样子才可以更好的把自己的生活变得更加完美。

时代的列车是急速奔驰的，发展也成了不可逆转的必要趋势。曾经的书信已经逐渐走出了人们的视线，智能手机让我们的通讯变得更加的便利。而曾经的马车，人力车也逐渐消失不见，取而代之的是火车，飞机，轿车。前行的步伐是每个人都需要面对和接受的。如果你渴望停顿，那自然也不符合现代潮流的准则。

那么对于发展，我们到底应该以什么心态来对待呢？

首先就科技发展而言，它所带来的本就应该是为我们的生活多一分色彩的，不是用来给我们添堵的。曾经的信件用手书写，字里行间真情流露，但也确实距离较远，时间较慢。我们不妨给那些生疏的新鲜事物多一分温暖和接受，以此来增加对于未来美好生活的亮度，涵养我们自身这个时代的风度。就比如你的家里人，爷爷奶奶之类的不会玩智能手机，你就可以慢慢地帮助老人也适应这个时代的潮流。久而久之，虽然麻烦，但是你自己也能享受到这个过程的乐趣。当大家都习惯了一种生活，也许那种生疏感就会悄悄的散去。取而代之的是另一种其乐融融的画面。

总之，年华似水，时间匆匆不往复。所有人的生命总是有限的，终有一日会走到尽头。而这些发展也只是为了我们更好的生活而不断的前进。我们所需要做的不是畏惧时代的发展，不是不敢面对停留于过去，而是不断前行的努力，而是有着为未来留点什么的决心。我们政治风华正茂的年纪，我们理当跨越时代的洪流，顺利的停留在岸，然后告诉自己，即使年迈，也依旧要保持一个年轻的心态！

这就是发展所带来的，而发展也是必然的，我们不妨对它多一点关心，多一点爱护，你一定会收到意想不到的惊喜。

逐步发展的范文汇总篇三

我通过穿越时空隧道，来到二十年后的今天，二十年后的今天，不光世界变了，而且节日也变了。

在未来，人们为了纪念过去的辉煌发展历程，人们特地建立一个发展节，激励我们不忘旧社会，不断开发科技资源的发展。

发展节定于12月31日这一天，在这天，人们欢庆祖国的辉煌发展历程，怀旧过去的生活，体验我们现在的生活是多么幸福，现在的科技是多么发达。在这一天人们欢聚一堂庆祝各家的新成就。

同时，在这一天学校也会进行发展方面的教育――带同学们去参观历史博物馆。在历史博物馆里陈列着我们旧时代的社会用具，它们看起来是那么简单，但是，用起来却是那么复杂，不像我们现在的工具，那么高科技。我们只需要按一下按钮，输入指令就一切完成了，这一切让同学们深知现在的生活是那么美好。

另外，博物馆在走廊里的墙上还贴满来了旧社会时的家用电器、家具等用品，让同学们感到就像置身于旧社会的家庭一样。

这天电视台也将会播出发展的节目，人们在历史文化的熏陶下，度过了这一天，并告诉人们没有旧社会的不断科技发展就没有新的今天。

逐步发展的范文汇总篇四

用天文望远镜可以看到，在宇宙中，有一种彩色、冰冷的“云朵”，那就是星云。星云是所有恒星的起源，有些星云会静止几千年，甚至几千万年！当它们受到宇宙中的外界刺激，才会形成恒星。当受到刺激，星云里的氢气会被压缩成圆形团块，也就是恒星原始体。

我们的太阳也是这样形成的。之后，团块会脱离星云，这个过程可能要一百万年，在脱离过程中，恒星还不会发光。但恒星“独立后”，它会释放能量，发光，发热。释放出的能量会形成圆盘形，能量盘中，有些化学元素会聚集，形成行星。

太阳系就这样行成了。要是有适合生命存在的条件，行星上就有可能出现生命。这些生命将会繁衍下去。但万物都有形成和死亡，连恒星都不例外。当组成恒星的氢气烧尽后，恒星内核会收缩，因为内核收缩时会有巨大能量，所以恒星表面会膨胀，并发出比刚形成还大的能量，用膨胀了千倍的身躯把整个太阳系吞没，变成红巨星。

红巨星不久就衰竭了，缩小成地球那么大，然后变成一堆气体压缩成的死亡球体—白矮星。白矮星再发展，就成了黑矮星，它无法发光，连天文望远镜也观测不到了。

但还有一种可能。恒星在变成红巨星后继续散发能量，变成超新星后最后一次剧烈的能量大爆炸，然后也缩小，形成超高密度，压力巨大，温度极高和小得出奇的中子星。就连中子星都有能量耗尽的时候，最后也变成黑矮星流浪在宇宙中了。

恒星的生命和生物很相似，人也该在生命中绽放出属于你独一无二、绚丽的光芒，为世界做贡献。

逐步发展的范文汇总篇五

我们拥有一个伟大的祖国，它一直在不断地发展。

有一天，吃饭时，我问奶奶：“你们小时候都吃些啥呀？”奶奶皱着眉头，叹了口气说：“唉，别提了，我们小时候，午饭是萝卜青菜加玉米饭，早晚能吃到一碗热气腾腾的稀饭加咸菜就已经很满足了，最多过年或来亲戚才能吃上点鱼肉。”

我听了奶奶的话，很是吃惊，原来她小时候才吃些这些东西。我看了看饭桌上大鱼大肉，是啊，现在我们每天吃得跟过年似的，基本每天饭桌上都会有荤菜，比以前好的不是一点点。

这天中午，妈妈让我试穿一件新衣服，我问奶奶：“你们穿得好吗？奶奶。”奶奶愁眉苦脸地说：“以前啊，我们经常是大孩穿大人的衣服，小孩穿大孩的衣服，衣服一点儿也不合身，好像穿着道袍，而且满是补丁，冬天的时候，手上通常会长冻疮，一天到晚流鼻涕……”

我以前还以为海门的发展是一步一步走的，没想到，原来海门的发展犹如火箭一直在飞跃啊！我们海门市是整个国家发展的缩影，说明我们国家的发展真是一日千里、瞬息万变啊。

逐步发展的范文汇总篇六

女儿今年三岁半，无论是去幼儿园的途中，还是睡前、饭后，只要心情好，儿歌不离口。有一天，女儿缠着我教她一首题目为“十盏灯”的儿歌。我在给女儿搜集儿歌的时候，发现从儿歌中能反映出电力的发展历程。

奶奶今年九十一岁，她出生在清末民初。记得我小时候，奶奶教我一首关于灯的儿歌，内容是“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来”。我没有亲眼见过灯台，但是从歌词中，我们可以想象，灯台的形状可能挺高，并且是靠燃烧食用油来照明的。

母亲今年六十三岁，她出生在解放战争时期。母亲教我关于灯的儿歌是“烧洋油，点洋火，灯不亮，来找我”。我当时问母亲，洋油、洋火是什么东西，母亲告诉我，洋油就是煤油，洋火就是火柴，建国初期，工业不发达，这两样东西大部分靠进口，所以俗称洋油、洋火。

哥哥今年四十岁，他教我的儿歌中就有了电的信息，“灯头朝下，铁树开花”。哥哥小时候，正是胜利油田大规模发开的时期，我们村子周围矗立着五六个高达数十米的石油钻塔，柴油发电机的轰鸣声引来哥哥和玩伴们的围观。晚上，钻塔上十几个大功率的电灯泡把钻塔周围照得亮如白昼。

我上小学的时候，我们村还没有用上电，老师教我们的儿歌中有“楼上、楼下，电灯、电话”一句。老师教导我们要好好学习，争取长大后到城里工作，住上楼房，家里用上电灯、电话。

去年，我家刚刚搬进新楼房，三室、两厅的房子，总共安装了十八盏灯，分为六种款式，十八个花样，个个不同。我想，这也许是女儿让我教她唱“十盏灯”儿歌的原因吧！

“五颜六色狮子灯，活灵活现雕龙灯……”女儿用稚嫩的歌声，唱出了电力发展的见证，唱出了像蜜一样甜的幸福生活。

逐步发展的范文汇总篇七

所谓“民以食为天”说明食物对人民来讲很重要。以前，我们村的人没有那么好的经济条件，就只能吃到自己种红薯啊、豆角啊、干菜啊。如今家家户户都栽培食用菌，就比如香菇、木耳……雨过天晴，仿佛铺上了层层黄灿灿的金子……不仅如此，村民们的居住环境也得到了很多的改善。以前的木房子修成了坚固的混凝土楼房，如今的钢筋混凝土取代了旧日的木头石块，屋顶还安装了太陽能热水器，显得尤为壮观。

交通便利也是生活改进不可缺少的部分，农村也如此。从镇上来的路崎岖又危险，村民们于是把山路拓宽成了水泥路。原本得走路去村里，可是现在各个家庭，有的有小轿车，没有的也备有摩托车。

故乡的事业发展的也不错。“云上半山”听过没？说的就是我们村，省内外许家媒体都来到了这，做专访。我们村的村民还专门做了宣传片，许多游客都慕名而来，今年还特意举行了“云上半山”艺术摄影节来自全国各地的艺术家，汇聚于此。乡亲们把几棵百年古樟装点新，并在旁举办百家宴，来自五湖四海的亲朋好友都聚在起，都沉浸在片欢歌笑语中。

我们村的发展真是日新月异，每天都在不断的发生着新的变化之中……。

逐步发展的范文汇总篇八

目前，环境保护是世界面临的一个重大问题。在我国，怎样处理环境与经济协调发展已经成为一个最困难的课题。

我国是世界上人口最多的发展中国家，自然资源相对不足，环境恶化日趋严重，这从很大程度上遏制了我国的经济发展和人民生活水平的提高。因此，我国政府提出可持续发展战略，这是现阶段中国处理环境与经济的最好方法。

在当前，我国正在大搞经济建设，不断提高人民的生活水平，争取迈入世界先进国家的行列。但经济的发展，尤其是工业的发展，难免会造成环境的破坏，从而影响经济发展的规模和可持续性。目前，在我国仍然有不少厂家、公司以环境做代价，只注重眼前利益，而忽视长远利益。从长远来看，如果环境越来越坏，人们的发展空间会缩小，余地会缩小，潜力会丧失，弊大于利。所以，我国政府倡导我们要在搞经济的同时，注重环境保护，为经济建设提供更广阔的发展空间，使我国经济持续、稳定、健康地发展。

在处理环境与经济发展的关系上，大连市是一个好的典型。开始，大连大搞经济建设，后来环境遭到了破坏，大连的引进外资和创外汇的路子越走越窄，以至于使大连的经济处于困顿状态。后来，大连市搬迁了许多污染大的工厂，兴建了许多绿色广场，栽种了许多绿树，改善了城市的环境。结果，不但地皮的价值逐年增高，外来投资也越来越多，极大地促进了经济的发展。

以前，不少西方国家为了提升经济，破坏了环境，浪费了资源。等经济搞上去之后，再去改造环境，因此很容易顾此失彼。中国要吸取西方国家在发展经济和保护环境问题上的经验教训，没必要去重复它们的发展老路。

经济建设和环境保护“两手抓”，两手都要硬。在搞好经济的同时，营造良好的环境，保证我国实现可持续发展。只有这样，我国的综合国力才会持续不断地增强，实现中华民族的伟大复兴。