生命范文赏析范本(精选13篇)

总结是对一段时间工作的总结和提炼，为未来的工作提供参考和借鉴。在撰写总结时，应注重突出重点和核心内容。请阅读以下总结范文，与我们一同反思与成长。

生命范文赏析范本篇一

这篇课文节选自美国著名小说家杰克·伦敦同名小说中的后半部分(结尾除外)。作者以雄健、粗犷的笔触，细腻、逼真地叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人，在顽强的求生意识和钢铁般的意志作用下，经过艰苦卓绝的搏斗，终于战胜了饥饿、伤病、寒冷以及野兽的威胁而起死回生的传奇故事。小说中的主人公“这个人”是一个美国西部的淘金者，他在返回途中被朋友所抛弃，只好独自一人跋涉在渺无人烟的荒原上，不久他就陷入到了弹尽粮绝的困境中。更不幸的是他的腿脚先后受伤，只能踉踉跄跄地行走在布满沼泽、丘陵与溪流，随时有野兽出没的荒原上。在极度虚弱中，他发现有一匹病狼循着他的血迹紧紧跟随着他，显然是要把他作为猎物。于是，这两个濒临死亡的“生物”在荒原上展开了一场互相猎取对方生命的生死搏斗。最终他咬死了狼，吞咽下狼的血，让生命重新放射出光彩。

课文可以分为三部分：从文章开始到“它们之间的联系已经非常微弱”为第一部分。叙述“这个人”在遭遇到棕熊并凭着自己的勇气与智慧得以逃脱之后，又重新振作起来继续前进。但恐惧与危险仍然紧紧伴随着他。长期的饥饿与疲惫，已差不多将他的心智与活力吞噬殆尽，他只能在半清醒半昏迷的状态中凭借意志力艰难前行，依靠吮吸被狼咬死的一只驯鹿的碎骨维持生命。第二部分从“有一天，他醒过来”到“而神志清醒的时候也愈来愈少，愈来愈短”。这一部分主要写主人公在似真似幻之中发现一头病狼尾随着他，开始了漫长的人与狼的对峙。其余段落为第三部分，也是全文乃至整篇小说的高潮部分。主人公在半昏迷中感觉到了狼的进攻，他于是与那匹病狼进行了一场殊死搏斗并取得了胜利，同时也战胜了可怕的命运。

小说成功地刻画了“这个人”的坚忍顽强、不惧艰难险阻的硬汉性格。他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。作者通过“神志清楚”“很冷静，很沉着”等一系列词语，向读者展示了他充分运用理性克服危险与灾难、战胜恐惧与幻觉的心路历程。我们发现，与他“作对”的不仅是外在的各种艰难险阻与危险，还有他内心深处的恐惧，以及各种心理幻觉与错觉。而在这场人与自然、人与自我的生死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。主人公之所以最终取得了这场战斗的胜利，不仅在于他那面对悲惨命运决不服输的倔强个性，在于他那“就是到了死神的铁掌里”也仍然要反抗的抗争精神。最难能可贵的是，即使到了生命垂危、令人绝望的关键时刻，“这个人”仍然坚守着做人的道德良知。虽然他的朋友比尔曾卑鄙地把他抛弃，但他还是没有拿走比尔身旁的那袋金子，也绝不“吮吸比尔的骨头”，人之为人的价值就显示在这里。主人公的经历启示我们：人活着就要同形形色色的艰难险阻进行抗争与搏斗。而只有勇于去追求胜利、抗争命运，才能充分享受到生命的价值与快乐。正如这部小说开篇的那首诗写的一样：“这就是生命中惟一的财富/活过并经历痛苦/能做到这一点也就不错/即使输掉了最后的。”生命对于我们每个人来说都是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。

1.这篇小说在艺术上有什么特点?

故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一，可以说是这篇小说的最大特色。一方面，这篇小说的整个故事情节都带有传奇色彩。作者将主人公安置到一个困苦险恶到极点的生存环境中，让其经受着一般人难以想像的考验;另一方面，这又是一篇极为逼真的小说，我们在那紧张曲折的故事情节中很难找到人为编造的痕迹，作者准确地摹拟了主人公在特定境遇中的心理感受与意识活动，非常逼真地展示了一个疲惫、衰弱的人在荒原上的艰难求生过程，其“真实性”可谓达到了无以复加的程度。

2.这篇小说有什么象征意义?

小说的.象征意味也非常浓厚，这是西方许多文学小说诗歌文学作品的艺术特点，可引导学生仔细加以体会。如小说主人公没有名字，仅以“这个人”指代，显然隐含着作者以他作为整个人类象征的用意所在，而小说中的“狼”更可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。

练习说明

此题意在引导学生把握小说的内容，体会主人公的精神魅力。

主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强、不惧艰难险阻。他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的生死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。小说诗歌文学作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。

二、小说有大量细腻的心理描写与逼真的细节描写。试着找出几例，仔细体会。

此题意在引导学生了解心理描写和细节描写的作用。

小说诗歌文学作品有大量的心理描写，如第三段、第五段对生与死的思索，第八段对自己所处方位的判断等都是(后面的可以让学生自己来找)。细节描写也是比比皆是。如嚼骨头的细节，在水坑边舀鱼的细节，最后他与狼较量的细节等，都写得细腻逼真，增添了小说的真实性和形象性。

三、你在其他书刊或电影、电视中看到过类似的人或动物求生的故事吗?讲给同学听听。

这是一个拓展延伸题。

教学建议

一、这篇小说写的是美国当年的西部淘金者，离现在的学生生活实际比较遥远，可让学生自己查阅有关资料，了解小说的时代背景。

二、这篇小说在写法上很有特点，要注意仔细体会其中的心理描写和细节描写，看它们是如何加强小说的真实性的。

三、有条件的话把小说全文找来读读。

以上就是语文网小编分享的《热爱生命》赏析的全部内容。

生命范文赏析范本篇二

眼前这幅俄罗斯画家笔下的田野、教堂、远处的幽深森林，三分之一的画面布有广阔灿烂的霞彩，色调洋溢着温暖，一切景物慵懒地散落着，一切如被画家捕摄的那一刻，永恒地沐浴在阳光之下了，画上没有一个人的踪影，人们可能都回家作午间小憩了。卧在近处小山丘上，眼前便是俄罗斯某个乡村在某个午间动人心魄的闲适。艺术是美的，因为它和现世的生活拉开了距离；回忆也是美的，因为此刻与杳然而去的过去保持了距离；美产生在物我两忘的刹那的凝视交流中，不带着任何利害关系。

我们也当怀有这样的心，面对一件艺术品的心，不焦虑未来，不悔叹过去，离现实不是很近，也不是很远，未来、过去都是当下的臆想，虚妄的'存在，当下寓有无限的过去，未来。只有当下切实可以把握，却弥足珍贵一去不复返。世间把时间割裂得太粗糙死板，一分，一秒，一刻，一时，一天。从生的这一头走到死的一头，其实只在呼吸之间。欣赏一件艺术品时，自然是放下了世俗生活的琐事，把自己一层层剥蚀，让艺术家的世界渗透进来，用艺术家的意识材料构筑丰富自己的世界，这是一个美妙的创造过程，如同每一个当下都是一座链接生与死的桥，方生方死，方死方生，我们只用在桥上驻足，静静地欣赏远方的风景，身边来去的人事，创造性地参与其中，但是无有得失，正如我们降临到这里的那一刻那样。

我们应细腻地抚摩我们的生命的纤毫，一个细微的念头，由九十刹那组成，六十念才为一弹指。而一刹那中就有九百生灭，这就是我们未识之生命深藏的伟力。谈笑间从古至今一弹指，“婴儿垂发白如丝”，当下还在懊恼过去的时候，现在就成了过去；未来看似遥不可及时，一转眼便已是未来身。一刹那间，生活中平凡的每一刹那，把自己的手在空中一握的那一会儿，清茶的一缕轻烟上升消散的一瞬，世界上有多少生命诞生在地球上，多少生命离开这个世界，有多少悲欢离合在上演，在当下我触到了生命的游丝。

彼时，我恶作剧般地踩死了一只爬虫，它干瘪的尸体贴在大地上，稚嫩的外壳，新鲜的汁液，还在动弹的足，踩的时候伴着爽快的咯吱声，顶脚的质感，这只爬虫兴许才存活了个把小时，还未来得及仰天长啸：“造化弄虫！”就已经贴尸荒野了，而我让自己充当了造化，又一时，我为自命为造化之某造化抛尸大荒，我何异于一虫？和同样的黑洞洞的漫长的死相比，虫生之短与我生之长已无比较之意义，在多余的生之日，我胜之在于更深的思虑，更长的肉体的位移。

我玩弄着一只虫，和我欣赏着俄罗斯风景油画有什么区别吗？都是以一颗充满诗意的心，在月正圆，蟹正肥的时候，品蟹，赏菊，啜酒，以一个诗人的姿态，便是圆满。

生命范文赏析范本篇三

生：我想到的是死亡，正因为有了生命，才会有死亡，正像是有了开始，才会有结束一样。

生：我想到的是春天的小草，“野火烧不尽，春风吹又生”，它们具有顽强的生命力。

生：我想到的是一个关于西北的藏羚羊的故事，就在猎人的枪口对准它时，那只肥胖的藏羚羊并没有逃走，只是用企求的眼神望着猎人，然后冲着猎人前行两步，两条腿扑通一声跪了下来，与此同时，两行长泪从它的眼里流了出来……这只藏羚羊只是为了保护它腹中的胎儿，让人感慨生命的伟大。

生：中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是癌症少女张默然的故事。张默然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着。她感人的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹，让人们感受到了生命的坚强。

（这是极具匠心的开始，给人非常新鲜的感觉。迅速地入题，十分巧妙地把学生带入了课文，似乎每一秒钟都用在了培养学生的感悟能力上面。）。

师：是的，生命是一个司空见惯但又是一个亘古不变的话题，历代文人墨客都谈到生命这个话题，今天我们一起走进世纪老人冰心的《谈生命》。现在请大家朗读课文，大声地读起来。

要求咬准字音，比如下面这些字：

巉岩骄奢荫庇芳馨怡悦丛莽吟。

（学生大声朗读课文。）。

师：作者是怎样谈生命的，作者把生命比作什么？请根据内容说话，说一说生命像什么？用这样的句式说“生命像向东流的一江春水，冰雪是它的前身……”

（学生杂然地读课文，说“话”。）。

师：下面准备课堂发言，开始自由发言。

（学生按句式要求各说一句话。）。

生1：生命像向东流的一江春水，冰雪是他的前身，他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛。

师：生命在积攒着力量。

生2：生命像向东流的一江春水，有时他遇到巉岩前阻，有时他经过细细的平沙，有时他遇到暴风雨，有时他遇到新月和晚霞。

师：这就像我们的人生，有阳光也有风雨。

生3：生命像一棵小树，他从地底下聚集生力，在冰雪下欠伸。

师：对，有春天就有生命。

生4：生命像一棵小树，在早春湿润的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。

师：嗯，很快乐开始自己的新生命。

生5：生命像一棵小树，春天，他开出满树的繁花，夏天，他长出浓密的枝叶，秋天，他结出累累的硕果，冬天，他无力地投入大地的怀抱。

师：你的语言真美（生鼓掌）。

师：在作者的眼中，生命像一江春水，从雪山发源，最终流入大海，生命像一棵小树，历经四时，最终长成参天大树。好，现在我们结合自己的生活体验，说一说“生命像什么…”

生1：生命像一轮月亮，有时圆有时缺，圆圆缺缺构成了他的一生。

师：是啊，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，很形象。

生2：生命像大海，有时波涛汹涌，有时风平浪静，潮起潮落正如人生。

师：人生也有高潮和低谷。

生3：生命像一颗流星，宇宙是它的母亲，他勇敢地划破长空，绽放光彩，结束自己的生命。

师：这一生虽然短暂，但是辉煌。

生4：生命像一件皮衣，（其余学生笑），时间越长久，皮子就越柔软。

师：噢，不过，一件质量不高的皮衣也不是时间越久越柔软吧！这也像人生，要做一个有质量的人，你的内涵才会丰富起来。

师：生命本来很抽象，可是经过我们大家一说，就很形象了，同学们都有很多话要说。

（这是第一个教学板块。教师对课文进行整体阅读教学，用“读”与“说”的方式让学生读懂课文内容。“生命象什么……”的说话方式让学生的视线进入到课文的每一个角落，它是一条线索，串起了课文内容，也串起了同学们丰富的说读活动。学生畅快的发言与教师精粹的评点语交融在一起，形成动人心弦的课堂交流。）。

师：下面我们再来读课文。读什么呢？读你自己喜欢的内容，然后告诉老师你记住了什么，你获得了什么。选取你最喜欢的内容，然后说一句“积累”的'话。看自己喜欢哪些句段，记住了句段。

（学生自主活动，背读课文内容。老师强调说，要边读边说，口中要念念有词;同时不能浅尝辄止，要深人地记背。）。

师：现在准备说话。说什么？说“积累”的话。就是我记住了哪些词语，记住了哪些句子，如果能说自己喜欢的理由，就更好了;向大家汇报一下。

生1：我喜欢这样两句话“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。因为“生命是什么”是一种下定义的方法，而“生命像什么”则是一种比喻的修辞手法，生命是一个抽象的概念，很难下定义，而用比喻却很生动。

师：很生动，很形象，这个同学为我们开了个好头，我们继续。

生2：我喜欢这么一句话：“多么辽阔，多么伟大;多么光明，多么黑暗”。因为这句话运用了排比手法，排比的修辞很有气势。

生3：我喜欢“他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。”我喜欢它的理由是这些句子写得很有哲理，就像我自己最近有些不愉快（学生窃笑），但在这困难的时候，我要像江水一样，战胜这困难。

师：这句话里，有些词语用得很生动，比如“愤激”、“怒吼”、“回旋”等，写出了江水在前进的过程中的勇气，老师也希望你战胜自己的困难，早日冲倒危崖。

（生鼓掌）。

生4：我喜欢这样一句话：“大海（大地）庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入（落在）她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀”。因为这两句在文章出现了两次，都写出了江水和小树在最终结束自己的生命的那种坦然和无怨无悔。

师：只要努力过，就不会有遗憾。

生5：我喜欢“宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息……。

师：嗯，比喻生动。

生6：我喜欢“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳”。这几句写出了人生要奋斗。

师：好，这也是作者阐释自己的生命观的最直接的表达，让我们集体放声朗读这一段，感受作者这种激昂、达观的人生态度。

（师生齐声背诵这一段。）。

师：好，这一步我们也做完了。

（这是第二个教学板块。教师注意到阅读是学生的个性化行为，在这儿强调、突出了学生的自主阅读，让学生自由地畅谈自己最喜欢的课文内容。没有运用提问的手段，但课中的发言却同样话语纷纭，这既表现出教师的教学技艺，又表现出教师教学的理念。）。

师：下一步的学习更艰苦、更有趣味，而且更能表现我们语文学习的水平。那就是“品读”。品什么？品读课文中你认为用得非常好的字词，或者你有疑惑的地方，说一说“发现”的话。比如刚才同学们说的那句“他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。一句中，“愤激”、“怒吼”等词语用得很生动。下面请同学们在课文中寻找、品味，每人都要用大大的圆圈划出自己认为用得好或有质疑的的字词或句子，再想想理由。

（同学们活动。）。

师：有同学已经准备发言了，现在请前后两个座位的同学互相交流一下。然后开始发言。

生1：我提问与课文内容无关，与作者有关。可以吗？

师：当然可以。

师：哪位同学替他回答？

生2：对一些有成就的女士、很尊重的女士也可以成为先生。

师：是的，比如我们以前学过一篇散文《我的老师》，里面说我的老师蔡芸芝先生，也是为了表达对老师的赞美之情。

生3：这里写得好“生命像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠身，在早春湿润的泥土中，勇敢快乐的破壳而出”。就修辞来看，是比喻的修辞，生动形象;就词语的表现力来看，“聚集”、“欠身”等形象地写出生命力量的冲动与奋进。师：你体会得很好。

生4：“也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花”。从这句话中，我们可以看出人生即使有什么挫折，有什么失败，也不要紧，我们还可以重新再来。

师：对，“心若在，梦就在，不过是从头再来”。

生5：“……不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦”这里的“宁静”和“怡悦”写出了树的灿烂之后的平淡。

师：用词很准确。

生6：“江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴”这句话，写出了我们生命在整个自然界的地位，希望读者热爱自己的生命。但我这里有个疑问，我认为语序应该调整，因为前面说是先说的江流，后说的是叶子，但后面的语序却不对应。

师：看样能够我们也可以挑战名家了。

生7：“好比水道要经过不同的两岸，树木要经过长变的四时”中语言很简洁，特别是用“不同的两岸“和”“长变的四时”比喻人的一生，我认为很形象。

师：你的发现能力非常强。

……。

（这是第三个教学板块。课文在这儿得到了有力的突破，学生的学习方式在这儿也发生了很大的变化。教师深谙课文的阅读教学不是老师的分析能够代替的，从而大胆放手，让学生在语言文字中徜徉，让学生在“品析语言”“欣赏语言”这样高层次的语文实践活动中学习语言，习得语感，提高阅读水平。从学生发言的情况来看，可以说是异彩纷呈，令人赞叹。）。

师：下面继续进行我们的创造性学习。我们先把表达作者对生命的感悟的地方读出来，这一次读，要读出感情来。从“宇宙是一个大生命”读起。

（生齐读）。

生：好。

师：在你十几年的生命中你认为最重要的是什么？

生1：生命中最重要的是真诚，真诚地对待自己，对待别人。

生2：生命中最重要的是付出，只要你付出，就会见到彩虹。

生3：生命中最重要的是感恩，感谢父母，感谢生活。

生4：生命中最重要的是宽容，宽容别人是一种美德。

生5：生命中最重要的是乐观，微笑着的人生是美丽的人生。

生6：生命中最重要的坚强，坚强地面对生活中的挫折。

生7：生命中最重要的是快乐，不舒心的往事让他随风而去吧！。

师：文章可以结束，生命的话题却永无止境。冰心告诉我们在生活中要感谢生命，最困难中要奋发有为，希望我们每一个同学都珍惜生活，感谢生命，每一天都过得充实而自信。

（师生齐声朗读屏幕上的四句话。）。

生命像一江象东流的春水。

生命像一棵历经四时的小树。

生命是一泓忍不住要喷涌的泉水。

生命是一双灿烂着想象的翅膀。

（这是第四个教学板块。教师组织了富有美感的语言实践活动口学语言、用语言、开拓学生的视野、提高学生的审美层次等诸多内容，在这一个教学环节中得到了综合的体现。教学情境的明快、开朗、活泼，教学中愉快的高潮，如在我们的眼前。）。

生命范文赏析范本篇四

曾经有过，现在有，将来还会有。

在意的，该是生命的全过程，不是生活中的某个时期。

你给我建立了一个自己的王国。

清心面对过眼烟云。

我是何等的尊大，你也居在我的心里。

在你面前，在你以下。我有那么多该有的岁月。在那些日子里，我可以信心生活，可以承担一切，只要你不丢弃我，只要还能站起，只要信念的肩还没残。

我是自己的王。

我真的要悔改，彻底而全面地更新。

你不欢悦陈旧的观念，总给它以重击。可我的脑子里、骨里却有遗风。

你讨厌迷惘，引我走一条亲临的路，在你的大道上，只有不停息的迈步，才能拥有你的平坦，可我总是因为它太宽广而放弃并犹豫。可那条路君临四方，存于千秋。

只有新的步履，新的盼望，新的观念，是你路上里程碑。

你的大海使我可以流放生命的小舟。

波浪翻涌却有一条永远的水路。

你让风张扬我舟上的帆，向我未见之乡驶进。

我持着生命的灯盏，曾在黑夜行走，寻找你明亮的厅堂。

麦子已成我桌上的面包和糕点，养我温饱的妻儿老小。

种你，你就为我收获四季，收获生活。

你以芒尖面对苍天，那不是伸怨，也不是指责，而是向阳光讨温度，向云讨要雨水，期望为我成熟一响，收割入仓。

我饱足的三餐，因你没有焦虑。

你在我的体内为我唱生命的歌。

粒粒丰满的小躯体，补养着我可怜的生命．。

生命范文赏析范本篇五

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳而来，他也许长在平原上，岸石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄阳的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭枭的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他另有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。

宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命之一滴。在宇宙的.大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖。不是第一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树要经过常变的四时，有快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人生命中的云翳没有比今天更多的了。

生命范文赏析范本篇六

浮生若梦身染六尘。

静看花落且听风吟。

莫让俗世的枷锁禁锢。

脱去一身沾满尘土的.征衣。

让絮絮叨叨的哀戚难成干预。

让无望的情绪。

在渺渺荒波里飘泊散去。

把谍谍不休抛到九宵云外。

别让无源的小道消息痴迷。

掬起一捧月色清唱一曲。

摘一朵红挽一叶绿。

专心谱写幽美迷离的青葱诗篇。

以便心中的阴霾消失尽殆。

二、随缘。

岁岁年年蝴蝶随花飞。

年年岁岁落叶随风吹。

缘起缘灭莫要悲伤。

缘生缘起又何足奇。

彼岸无花情何以堪。

相聚有时离散有理。

匆忙谢幕离去的翩若惊鸿的身影。

你切莫驻足留恋忘回。

前生未修正今世怎相随。

随缘吧让自己的灵魂自由呼吸。

放弃。

守着痛苦是蠢守着惆怅是痴。

守着糊涂是傻守着欺骗是悔。

哭得柔肠寸断又有何用。

声嘶力竭的呼唤只会疲惫。

放弃的背后是另一种成全。

眼泪的背后是另一种明白。

如果希冀是无望的结局。

为什么还傻守着不愿放弃。

四、心态。

为谁痴迷一生将往事埋葬。

如果泪落就让它慢慢洗掉岁月的悲伤。

如果酒醉就让心放松昔日沉寂的凄凉。

谁与谁相依相偎在年轮如花美眷。

谁把谁温柔捧在手里凝望深藏。

红颜弹老散了谁的芬芳。

空留心伤沉淀了谁的过往。

在生命的长卷上尽情挥洒的人也不一样。

有人画的是喧嚣的繁华都市。

有人画的是宁静的田园风光。

有人画的是放荡不羁的山水写意。

有人画的是月缺阴晴晚霞夕阳。

人生大幕将落时别带走一衣一衫。

奈何桥前静听那涓涓流水。

别奢望流不完谁的一世情长。

生命范文赏析范本篇七

我觉得要理解顾城这首诗，首先得了解顾城的诗感受世界的方式。顾城是一个热爱自然的人。在他的诗中，大自然充满了神奇，是那样美丽。这种美丽是纯朴的，也是华丽的。之所以说它纯朴，是因为它是一种古老的神话式的审美方式的结果;而说它华丽，是因为我们习惯于僵化的概念化的话语方式，早已经与这种纯朴相隔离。

顾城的《生命幻想曲》充满了新奇的想象。这些想象都有一个共同点，即都是将个体生命融入自然的结果。于是，“我”才能“把我的幻影和梦/放在狭长的贝壳里”，才能让太阳当我的纤夫，才能“抛下了新月——黄金的锚”，才能“用金黄的麦秸/织成摇篮/把我的灵感和心/放在里边”......这一系列的天才的想象让我们觉得我们不是站在世界的另一端，去审视这个世界;而是将生命融入其中，整个世界即是我的情感世界，它是温情脉脉的。当我们身在一个异化的世界中，身为整个社会大机器的一个零件，不得不像冷漠的机械一样在理性的框架内生活的时候，诗歌可能是我们通向温情的唯一的窗口。

顾城的《生命幻想曲》还是年仅十五岁的诗人对人生和命运的思考。顾城是一个忠实于理想的'诗人。因此，他的诗中总是闪耀着理想主义的光辉。《生命幻想曲》的前三节是诗人对一种理想的自由的生命境界的肯定和期许。“没有目的/在蓝天中荡漾/让阳光的瀑布/洗黑我的皮肤”这样的生活是多么逍遥自适!从这句诗中我们可以看到一种庄子式的逍遥的人生观。第三节是诗人对时光的思考。在时光面前，我们总是身不由己，被“强光的绳索”拉着，“走完十二小时的路途”。我们的生命是被动的，“被风推着/向东向西”。“太阳消失在暮色里”这一句真好。对命运的不可抗拒的力量的感慨，全部浓缩在这一句喟叹中了。诗歌的好处就在于不明说，但是却真实地感受到了。诗歌是通过什么获得这一神奇的效果的呢?是意象。意象凭什么具有这种魅力呢?我想正是人的心灵与物象的契合。

诗人的回答是这样的：“我把希望溶进花香/黑夜象山谷/白昼象峰巅/睡吧,合上双眼/世界就与我无关”。生命是有限的，命运中不可避免山谷和峰巅，起落都是平常事。而“我把希望溶进花香”，生命终将逝去又怎么样?我已经领略了自然和人生之美。这就足够了。因此，即使“时间的马/累倒了”，“黄尾的太平鸟/在我的车中做窝”，生命即将走到尽头，“我仍然要徒步走遍世界--/沙漠、森林和偏僻的角落”。

“太阳烘着地球/象烤一块面包”。真是天才的想象力!“我行走着/赤着双脚/我把我的足迹/象图章印遍大地/世界也就溶进了/我的生命。是呀，生命就是一个行走的过程。“我”的足迹所到之处都融入了我的生命。生命的意义或许就在这行走中去体验、去见证吧。

诗人的抱负是“我要唱/一支人类的歌曲/千百年后/在宇宙中共鸣”。或许，他已经实现了。

生命范文赏析范本篇八

1、一个人想要幸福，就不能太聪明，也不能太傻，这种介于聪明与傻之间的状态叫做智慧。

人生哲理赏析---人，太聪明了让人防备，太傻了让人摆弄，都没办法获取真心。难得糊涂嘛。

2、用人之道：首用圣人，次用君子，宁用庸才，不用小人。

人生哲理赏析---是这样，人常说真坏人并不可怕，可怕的是假好人（小人）。

3、不想爱了就放手，不想讲了就闭嘴，不想恨了就释怀。

人生哲理赏析---一切都会过去的，事事不必太执着。

4、人是矛盾的动物，什么都没有的时候觉得什么都是好的，当有了熊掌之后却觉得鱼更好。

人生哲理赏析---人不能太贪心，不可能什么都如愿。我看到过这样一段话“穷人想当富翁，富翁想长生不老，长生不老的人无限烦恼--这样的日子什么时候是个头啊……”珍惜自己所拥有的才是关键。

5、所有负面的情绪和心态，对于你所不满的人和事情不起一点作用，而对于你自己和你的亲人友人起大作用。

人生哲理赏析---人要乐观一点，人一辈子很短暂，有时一转身就是尽头……。

6、感觉不到痛苦的爱情不是真正的爱情，感觉不到幸福的婚姻不是真正的婚姻。

人生哲理赏析---爱情有时是一个可以一笑了之的段子，婚姻却是一本长篇小说，而幸福是一种领悟。

7、别在婚姻中老盯着别人的锅盖看，要知道，家家的锅底都是黑的。

人生哲理赏析---“家家有本难念的经！”的确是这样的。

8、说真话的好处是你不必记得你曾经说过什么。

人生哲理赏析---通常一句谎言，要用十句甚至更多的谎言来解释。人不要活的那么辛苦。

9、山盟海誓是一种经常让高山和海洋领受尴尬的重量级承诺。

人生哲理赏析---不要轻易相信承诺，一句“拿着”胜过十句“我会给你的”。

人生哲理赏析---无语……做任何是一定不要总抱侥幸心理，“要想人不知，除非己莫为”也是真理。

11、咖啡的苦于甜，不在于怎么搅拌，而在于是否放糖；一段伤痛，不在于怎么忘记，而在于是否有勇气重新开始。

人生哲理赏析---真正的痛苦是没有人替你分担，怎么走出阴影只有靠自己。

12、人是一生中只有5%是精彩的，也只有5%是痛苦的，其余90%都是平淡的。人们往往被5%的精彩诱惑着，忍受着5%的痛苦，然后在90%的平淡中走完一生。

人生哲理赏析---人的一辈子真的要被10%控制吗？想开点、看开点，平平淡淡才是生活本身啊。

13、真正的爱情不是知道对方有多好才在一起，而是明知道对方有多不好还舍不得离开。

人生哲理赏析---爱一个人，不光要爱对方的优点，也要接受对方的缺点，人无完人。不离不弃是爱情的最高境界！

人生哲理赏析---“执子之手，与子偕老”。当初是誓言，后来是责任，再后来是习惯。

15、有的人你看了一辈子却忽视了一辈子，有的人你只看了一眼却影响了你的一生，有的人热情的为你而快乐却被你冷落，有的人让你拥有短暂的快乐却得到你思绪的连锁，有的人一相情愿了n年却被你拒绝了n年，有的人一个无心的表情却成了永恒的思念，这就是人生。

人生哲理赏析---之所以有不同类型的“有的人”，是因为他（她）进入你的视线的时间和环境不同。中欧有在适当的时间和适当的环境子下进入你的视线的人才能进入你的内心。

16、不要因为寂寞爱错人，更不要因为爱错人而寂寞一生，尝试信任才能得到幸福。缘分是本书，翻的不经意会错过，读的太认真会泪流。

人生哲理赏析---缘分是冥冥中的安排，不可预知，也不可刻意追求。封面漂亮的书很容易吸引人的眼球，但值得品味和珍藏的不多；用心血去写书的人往往没有时间和金钱去做装潢。许多书从形式到内容都枯燥无味，但平淡无奇却正是人生的一种。

17、女人会记得让她笑的男人，男人会记得让他哭的女人，可是女人总是留在让她哭的男人身边，男人却留在让他笑的女人身边。

人生哲理赏析---哭或者笑都是真情的流露。但对于大多数人来说，笑比哭好。

18、忘记一个人为什么要一辈子？因为，你根本没有试着去忘记，而是一直在怀念，在期待，在做梦！

人生哲理赏析---忘不掉的，不能忘的，就让它在心里占据一个位置，但不要是全部。

19、在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。

人生哲理赏析---应该珍惜的不仅是对方，还有自己的感情。对不珍惜你的人，不需要由他（她）说“对不起”，你要主动说“对不起”（拜拜！）。

20、能够说出的委屈便不算委屈，能够抢走的爱人便不算爱人。

人生哲理赏析---不说出委屈就只能委屈自己；不放走不爱你的人就得不到你爱的人。

21、路的距离不代表心的距离，少有电话不代表少有牵挂，不常见面更不代表没有思念，忙碌的岁月也要珍惜这份关怀。

人生哲理赏析---牛郎和织女是美丽的神话。有时候平平淡淡的问候就是最真的情感流露。

22、我从不喜欢让别人看见我的眼泪，我宁可让别人觉得我快乐的没心没肺，也不愿让自己看起来委屈可怜。

人生哲理赏析---我不想带给别人压抑的心情，不想总去抱怨，因为没有人会同情和理解。

23、在你放弃的时候还必须负担更多的东西，包括你对所放弃的不言后悔。

人生哲理赏析---在不该放弃的时候放弃会后悔，在该放弃的时候不放弃也会后悔。做任何事都要付出成本的，最大的成本不是金钱和时间，而是机会。

24、有些事情，当我们年轻的时候无法懂得，当我们懂得的时候已不再年轻。世上有些东西可以补偿，有些东西永远无法补偿。

人生哲理赏析---在成长中成熟，在成熟中衰老。顺应自然，善待人生。

人生哲理赏析---要真诚的珍惜今生，不要憧憬来世，那是不存在的。珍惜眼前的人！

26、如果有这样一个人，他在你心中完美无暇，没有一丝缺憾，你渴望又害怕接近他，这不是“爱情”，而是“崇拜”。

人生哲理赏析---对于你崇拜的人，你只能做他的奴隶，不可能做他的爱人。

27、爱一个人不必非得跟他在一起，喜爱普罗旺斯也不见得一定要赤着脚板徜徉在薰衣草花田里。

人生哲理赏析---拉图只有一个，世人学不了，劝你也别学。爱是给与，是成全，不是占有和夺取。

28、分手后不能再成为朋友，因为彼此伤害过。分手后也不能再成为敌人，因为彼此深爱过。所以我们成了最熟悉的'陌生人。

人生哲理赏析---春天不是季节，而是内心；云水不是景色，而是胸怀。

29、人的眼泪代表善良，鬼的眼泪代表重生，天使的眼泪代表夭折的爱情。

人生哲理赏析---有的人是演员，有的人是鳄鱼。真正的泪水来自心底，眼睛只是一个出口。

30、许多事因为遥远而美丽，可以向往而去追求；许多事，因为美丽而遥远，只能无奈的一声叹息。

人生哲理赏析---不是因为遥远而放弃，只是因为放弃而遥远。

31、我爱你，可是我不敢说；我怕说了，我马上会死去；我不怕死，但我怕我死了，再没有人象我一样爱你。

人生哲理赏析---我不敢不爱你，因为我怕没有人会像我一样爱你；我不敢爱你，因为我怕你不会像我爱你一样地爱我。

32、记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。

人生哲理赏析---真正留在心里的，从来不需要想起，因为永远也不会忘记。不要试图去改变别人，真正能改变的只有自己。

33、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。

人生哲理赏析---时间真的可以改变一切吗，眼泪真的可以流尽吗？真正的伤悲无法用天来计算，它渗透在漫长的一生。

34、有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。

35、我不知道我现在做的哪些是对的，那些是错的，而当我终于老死的时候我才知道这些。所以我现在所能做的就是尽力做好每一件事，然后等待着老死。

人生哲理赏析---认真对待每一个人，认真做好每一件事，直到老死。

生命范文赏析范本篇九

生命只有一次。

岁月可以重温。

窗前的守望期盼。

早已镌刻心灵深处。

***。

温馨的年代。

是炊烟熏染了时光。

母亲唤儿回家一声声。

光阴不曾磨灭回荡。

握在掌心的幸福专利——。

是你的赠与最美的职业难忘。

生命中值得感激的一天。

铭记娘的苦日恩情。

心底常吟——。

无论阴晴圆缺地老天荒。

生命范文赏析范本篇十

放在狭长的贝壳里。

柳枝编成的船篷，

还旋绕着夏蝉的长鸣。

拉紧桅绳。

风吹起晨雾的帆，

我开航了。

没有目的，

在蓝天中荡漾。

让阳光的瀑布，

洗黑我的皮肤。

太阳是我的纤夫。

它拉着我，

用强光的绳索。

一步步，

走完十二小时的路途。

我被风推着。

向东向西，

太阳消失在暮色里。

黑夜来了，

我驶进银河的港湾。

几千个星星对我看着，

我抛下了。

新月——黄金的锚。

天微明，

海洋挤满阴云的冰山，

碰击着，

“轰隆隆”——雷鸣电闪!

我到哪里去呵?

宇宙是这样的无边。

用金黄的麦秸，

织成摇篮，

把我的灵感和心。

放在里边。

装好纽扣的车轮，

让时间拖着。

去问候世界。

车轮滚过。

百里香和野菊的草间。

蟋蟀欢迎我。

抖动着琴弦。

我把希望溶进花香。

黑夜像山谷，

白昼像峰巅。

睡吧!合上双眼，

世界就与我无关。

时间的马，

累倒了。

黄尾的太平鸟，

在我的车中做窝。

我仍然要徒步走遍世界——。

沙漠、森林的偏僻的角落。

太阳烘着地球，

像烤一块面包。

我行走着，

赤着双脚。

我把我的足迹。

像图章印遍大地，

世界也就溶进了。

我的.生命。

我要唱。

一支人类的歌曲，

千百年后。

在宇宙中共鸣。

动乱的年代将少年顾城抛入苦海，他在苦海中挣扎，同时也编唱着自己的梦幻曲。当他从苦海中爬上海滩，就“在靠近水波的沙地上”，“用手指一字不改地”写下了他少年时代最好的习作。此时，在河湾里游泳的父亲已经来到他的身后，说：“我们放的猪已不知去向。”

1979年，北京一张区办小报(《蒲公英》第三期)刊登了这首诗，“几万份一售而空”，顾城高兴极了，因为这是诗人“第一次把自己的心交给世界”。这首诗确定了顾城“应走的道路”，同时奠定了他的创作风格。他决心“用我生命、自己和未来的微笑，去为孩子铺一片草地，筑一座诗和童话的花园，使人们相信美，相信明天的存在，相信东方会象太阳般光辉，相信一切美好的理想，最终都会实现”。

顾城谈到他创作这首诗时的心境：“我似乎真的进入了光的世界——太阳在高空轰响着，把白热的阳光，直泻在广阔的河滩上，直泻在河滩上千百个圆形的小湖里，直泻在我脱皮的手和红肿的肩下……我好象被熔化了!皮肤再不是我的边界，大地再不能用引力把我捕获……我是那么那么地自由，随着滚热的气流在太空中浮动。”就是在这种“神与物游”“物我合一”的心境中，一连串美妙的诗句从心中流出：“让阳光的瀑布，/洗黑我的皮肤”，“我抛下了/新月——黄金的锚”，“用金黄的麦秸，/织成摇篮，/把我的灵感和心/放在里边”，“我把希望溶进了/我的生命”。这些诗句用隐喻、通感、意象叠加，造成奇特的美感效果。“诗以奇趣为宗，反常合道为趣”(苏轼论诗)词语的反常搭配，表现出知觉之间的转换，表现出孩童眼睛里晶莹、透明、梦幻、神秘的童话世界，表现出诗人对诗美和生活美的追求。

生命范文赏析范本篇十一

黄昏，我慢慢的。

走在近郊的一条小路上。

风，迎面掴着我的脸。

也掴着路两边的白桦树。

一些树叶已经凋落。

还有一些在树枝上哆嗦着。

太阳，象一块烧红的石头。

坠向大海，余光温暖不了。

路那头凄凉的村庄。

这曾经是个人丁兴旺的。

庄子，现在很多人从庄上走了。

像树上落下的叶子。

一个迎面走过来的人。

在风中得瑟着畏缩的身子。

像树上一片叶子。

想到这片叶子，很快。

就要落下来，一种彻骨的。

寒气，穿透我比树叶。

还要单薄的身子。

站台上的过客。

有人，扛着大包。

从遥远的异乡归来。

有人，提着玲珑的小包。

开始去远方流浪。

这是一个冬日的黄昏。

在一个叫宿州的火车站。

我站在苍茫的天空下，听风。

虚情假意的唱着高调。

送走一个去漂泊的。

朋友，我搓搓空空的双手。

然后安安静静的回家。

亲近阳光。

这个冬日的上午。

我花半个小时的'生命。

把读书写字的桌椅。

往窗前挪近一米。

我喜欢让阳光抱着。

像被你温存地搂在怀里。

一种呵护的温暖。

进入我的胃和骨头，成为。

血液和喂养我的粮食。

喜欢阳光的还有屋里的。

那些植物，他们面向窗外。

伸展自己的脖子，期待。

和太阳，在寒风里。

进行一次缠绵的热恋。

窗外，阳光正大把的。

浇灌袒露的大地，一个老人。

偎着墙角在春梦里行走。

陪他一起沐浴眼光的。

是一只蜷缩在他脚边的猫。

忙与闲。

那些赶路的车。

在冷风里大声叫唤。

人行道上，来与去的。

影子，争先恐后。

像是和汽车在进行赛跑。

这个时刻，清闲。

正牵着我的手，在花圃里。

慢慢迈动碎步，闲闲地。

哼一首旋律舒缓的曲子。

轻轻叨念一个人。

和我一样漫不经心的。

还有那颗老掉色的太阳。

它正无所事事的把。

一棵白桦树飘动的影子。

从人行道东边，移向西边。

生命范文赏析范本篇十二

我不去想是否能够成功。

既然选择了远方。

便只顾风雨兼程。

我不去想能否赢得爱情。

既然钟情于玫瑰。

就勇敢地吐露真诚。

我不去想。

身后会不会袭来寒风冷雨。

既然目标是地平线。

留给世界的只能是背影。

我不去想。

未来是平坦还是泥泞。

一切，都在意料之中。

【赏析】。

这首诗是我最喜欢的诗歌之一，“汪诗热爱的不是最终的成功和未来的美好结局，不是爱情的获得和奋斗目标的实现。诗作里溢出的热爱，其实是一个过程、是一种追求，‘风雨兼程’、‘吐露真诚’……这些都是体现热爱的种种表现。热爱生命，不是因为想要获得而去热爱，而是因为热爱而最终获得。”

《热爱生命》，是一首非常适合朗读的抒情诗歌，也可以作为励志的`诗歌来读。我相信，只要心中有爱，有着对生命的一种热爱，一切美好的结果也就在意料之中了。每次读这首诗歌心中都充满了对生活的热爱和对希望的向往，在前进的路上，热爱生命，享受生活！

生命范文赏析范本篇十三

我轻轻地翻开相册——一本成长记录的册子。看着相片中酷似男生的女孩，现在已经成了一个正值芳龄的姑娘了，心里总有些惋惜与兴奋。

呱呱坠地的时候，那新生命诞生的喜悦氛围给我了一个温暖的怀抱。询问了母亲，张张照片的来历都是那么有趣，那么令人心生温暖。有的拍下的是我年幼的无知，有的拍下的.是我野时的模样，有的是我在拼命反抗他人，有的是我毫不在意他人表现出来的英雄的模样，另一些则是普通的出游，但是总有一些令人啼笑皆非的画面。

越往后翻，越有疑惑，这前后照片中的是同一个我么？不仅仅是外貌的巨大改变，还有那一举手，一投足，都是完全不一样。

有思想有经历是后来的我，那么以前那个孩子已经在岁月的长河中永远的静止了。照片是静止的，回忆是无穷的，一丝一缕的记忆藏在照片中，他没有消失，他为我而存在，有我的父母，有朋友，有老师，有家人，他们会在我生命中无意留下无法忘记的烙印。那些回忆哪怕被封存一会儿，时而也会淘气的跑入我的脑海，给我精神支柱，因为他们是我过去的生命，他们有归宿，归宿就是我的生命。可以告诉我，我能承担下现在么？可以！这是来之不易的如今告诉我的，是美好亲切的慰劳告诉我的！

在我的生命中有着一种美，它会潜伏，它会消失，它会被我找到！难免会跌倒，难免会失足，但是，为了我无悔的青春，我要我的希望在这一刻永恒！