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高校课题结题申请书篇一
尊敬的领导:
课题名称:构建农村小学高效课堂的策略研究。
所属学校:xx小学。
课题负责人:黄x。
课题小组组长:语文王x。
数学杨x。
课题研究时间:x年1月——x年3月。
课题主研人员:xxxxxxxxxxxx市教育科研工作领导小组:
xx小学于x年3月向x市教育科研工作领导小组申请了“构建农村小学高效课堂的策略研究”课题,经过课题组成员一年多的努力,本课题研究已初见成效。x年3月本课题研究已到期,现向教育科研工作领导小组申请结题验收。
课题的研究过程:根据研究的实际情况,我们分为三个阶段开展了我们的研究。
第一阶段:课题构建阶段(x年1月—3月)。
(1)成立课题组,建立健全研究班子。
(2)分析自主学习存在的问题,做好前测工作。
(3)广泛收集资料学习有关方面的文献资料。
(4)拟定课题实施方案。
第二阶段:课题研究的全面实施阶段(x年4月——x年2月)。
(1)课题组按照操作方案初步实施研究。采取边试验边思考,边学习边总结的方法,不断完善课题研究的方案。
(2)定期开展研究活动,研究学生自主学习的内容、途径、方法,着力研究课内自主学习的操作方法。
(3)按照实施方案具体实施研究。
(4)每学期定期开展专题性的研究。
(5)课题组积累资料台帐。
第三阶段:总结鉴定阶段(x年3月)。
(1)做好后测工作。
(2)撰写课题研究报告和研究总结以及有关论文。
(3)收集材料,健全资料台帐。
取得的成果:
(一)教育教学质量:
每学期期末统考学校的教育教学质量均排在全镇的前列,x年11月获得了x区x—x学年度小学教育教学成果三等奖,课题组指导xx老师代表我镇参加xx教师课堂教学比赛,获二等奖;课题组成员xx获课堂教学比赛三等奖;课题组指导xx老师代表全镇上语文移植公开课,受到中心校领导和各校听课老师的一致好评;课题组成员有5人次获得了xx优秀教师、优秀党员、和优秀大队辅导员。有2人次获得x教育教学成果奖。有6人次获得了自治区级、国家级论文奖,指导的学生三个经典诗文朗诵节目获得x区一等奖,机器人组合和绘画多人获得奖励。
(二)实效性成果。
1、提高了我校的教育科研能力,促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的课题工作评价机制。
3、形成了较高效的课堂教学策略。
4、学校科研工作得到了加强,构建了全新的育人网络。
高校课题结题申请书篇二
兖州市教科所:
我们课题小组于2010年10月申请了“城乡结合部家长学校培养学生良好习惯”办学模式研究课题,经过课题组成员两年多的实践探索,本课题研究已初见成效。2013年6月本课题研究已到期,现向教科研领导小组提出结题申请。
课题负责人:孟令真。
课题研究时间:2010年10月——2013年6月。
此研究课题小而实,应用性强,便于操作,在过去的行动研究中,已经初具规模,因此在2013年已形成良好的研究结果。
一、(2010年10月——2011年7月)准备阶段。
在研究初期首先形成可行性研究方案,确定具体的研究内容,明确研究目标,落实责任人。认真学习,了解情况,做好分析。
二、实施阶段(2011年8月-2012年12月)制定研究方案,总。
结阶段工作和研究成果,课题组成员及时对研究过程中出现的问题进。
行探讨,不断修改和完善研究方案。进行更深入细致的研究。
三、(2013年1月-2013年6月)总结阶段。
整理相关资料,进行理性分析,评价学校、家庭、社区对学生习。
惯养成所产生的影响和作用。以学校、家庭、社区举行的各种活动及。
推广。进一步深入研究,并对研究成果进行总结,撰写课题结题报告。
经过两年多时间的深入研究,我们的课题已经完成研究任务,具备结。
题的条件,特申请结题。敬请领导批准!
“城乡结合部家长学校培养学生良好习惯”办学模式研究课题组。
二o一三年四月九日。
高校课题结题申请书篇三
一、课题研究工作完成后,课题负责人须填写《楚雄州教育科学规划课题结题鉴定申请评审书》,经所在单位签署意见后,报州教育科学规划办。
二、凡是楚雄州教育科学规划领导小组办公室批准公布的州级课题都必须结题鉴定,由州规划办组织专家根据课题负责人在申报课题时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面完成情况及社会反响,客观签署意见;同时还要对课题研究成果的质量、水平做出客观的鉴定。
三、申请结题鉴定时,课题负责人须提供以下资料:
3.必要的附件(验证课题成果和成果推广效果、效益的资料)1份;。
4.开题报告和实施方案复印件各1份;。
5.6000字以内的成果公报和1000字以内的内容要点各一份;。
6.结题鉴定工作结束后,课题负责人应将经过修改后的完整成果主件和成果公报各两套(其中一套为文字资料;一套为3.5英寸的软盘)送交规划办存档。
四、课题结题鉴定采用会议或通讯鉴定两种形式,无论采取那种形式,课题负责人提供的资料须提前一个月交州规划办。采用通讯形式时,所有参加的专家必须填写书面鉴定意见。再由专家组长签署综合意见并签名,方能有效。
五、无论采取那种形式进行课题结题鉴定,所需费用均从课题研究经费中开支或由课题负责人所在单位负责解决。州规划办不收取结题鉴定费。
六、封面内容填写要求:课题级别为重点课题、规划课题,学科分类为综合理论、高等教育、职成教育、基础教育;申请结题鉴定形式为会议结题鉴定、通讯结题鉴定。
课程教材研究所课题。
结题鉴定一览表。
学科课题负责人课题名称负责人所在单位课题编号结题日期结题编号
王景华。
2006.5(补寄)18。
郭振富。
郭伟章。
徐晓鸣。
金感芳。
小数王德鹏。
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高校课题结题申请书篇四
课题研究时间2011.12——2013.6。
聊城市教科研领导小组:
莘县古云联校于2011年10月申请了“创建合作学习小组,构建高效课堂的研究”这一课题,当年12月通过审批立项,2012年1月正式开题研究。经过课题组成员二年来的艰难探索与实践,本课题研究已初见成效。2013年12月本课题研究已到期,现向教科研领导小组提出结题申请。
一、课题研究活动过程:
教师的发展是一项长期工程,该项目研究历时2年,经三个阶段:
1.准备阶段(2011年12月——2012年2月)。
(1)选题,收集相关文献资料,申报课题,成立学校课题组。
(2)制定实验方案,培训实验教师。
(3)修改实验方案,开题论证,召开学校课题开题会。
本阶段负责人:亢银平王海燕。
2.实施阶段(2012年3月——2012年12月)。
(1)培训实验教师,提高教师对教育科研和本课题的认识。通过教育科研对教育。
教学。
工作促进的实际案例,让教师认识到课题研究是提高教学效率的有效途径,是提高自身素质的有效方法。培训教师教育科研的一般方法,如研究方案的撰写、研究资料的收集整理;学习与本课题相关的资料,如本课题的理论依据,已取得的研究成果等。
(2)细化管理流程,制定课题管理规定。每学期在学校制定研究计划的同时,要求实验教师结合自己班级的实际情况,制定出个人研究计划,并及时。
总结。
每学期至少举办两次课题讲座或课题研讨每位实验教师每学期上一节课题汇报课,展示自己的研究进展学校科研室及时收集整理研究资料,档案管理要科学、规范,填好课题管理卡。
3.总结阶段(2013年1月—2013年6月)。
归类整理研究资料,进行认真分析,撰写论文、课题研究结题报告和教学案例,申请结题,参加验收答辩。
本阶段负责人:亢银平。
二、课题研究取得的主要成果:
(一)材料性成果:
王海燕的自制教具《热胀冷缩演示器》获县二等奖;
亢银平被评为聊城市优秀教师;
亢银平被评为小学语文学科教学能手;
亢银平被评为教学工作先进个人;
亢银平被评为莘县优秀教师;
亢银平被评为莘县优秀班主任;
亢银平的自制教具《热胀冷缩演示器》获县二等奖;
王海燕被评为莘县优秀教师;
亢银平被评为莘县十佳青年教师荣誉称号;
王海燕主持的莘县教育科学规划研究课题《培养小学生数学语言表达的实践性研究》结题;
孙秀娟王海燕的论文《提高小学生习作评改的有效性探索》获县教科研成果一等奖;
孙秀娟制作的课件《云雀的心愿》获市级三等奖;
(二)经验性成果。
1、促进了教师观念的转变,为素质教育的深入开展和新课程的实施提供了保障。
2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。
3、取得了促进教师专业发展的系列经验。
3、获得了课题研究工作的经验。
(三)实效性成果。
1、提高了我校的教育科研能力,促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的教师专业成长评价机制。
3、积累了编写校本教材的经验。
4、形成了良好的校本教研氛围。
三、
课题组教师自勉:
课题研究的结题,并不意味着课题研究的结束,我们会继续研究和实践下去,期待着每一节课都把学法指导放在心上,落实在行动中,也恳切希望得到更多专家的指导和支持!
谢谢!
《创建合作学习小组,构建高效课堂的研究》课题组。
高校课题结题申请书篇五
县教研室:
我校于2012年7月承担了全县省级课题《自主合作探究教学模式实践与研究》子课题的研究。学校按照你室的安排,成立了以中考科目为主的七个研究小组。按照制定的课堂方案(泾中校发[2012]16号文件),有序完成。经各研究小组5个月的反复实践与探讨,课题研究初见成效,现向县教研室申请结题。
自2012年7月起,课题组根据课题研究计划和方案,有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划,保证课题研究顺利进行。主要体现在:
(1)本课题实行统一指导,分级管理和项目主管负责制,以规范课题研究过程的管理。课题领导小组,负责对课题的统筹规划、管理及宏观指导工作。课题组每月召开一次全体课题组成员会议,针对课题研究过程中出现的问题交流看法,对下一步课题研究的打算和计划做出安排,保证课题研究工作的顺利进行。
(2)建立一支高素质的科研队伍。按中考科目,由省级教学能手唐碧芬和潘祥波负责语文和数学学科研究,汉中名师苏永香负责英语科研究,其他学科由县教学能手和学科带头人负责,抽调各科目的精兵强将从事相关科目的研究工作。围绕基础教育课程改革,以“自主探究合作教学模式实践与研究”课题为中心,对参与者、骨干教师、全体教师进行“活页教案”的备课模式与研究,“导学案”的构成及其内容研究等的研讨,研究方法是通过2011版新课标的学习与研究,“三课”活动的全面开花。要求课题组成员和鼓励非课题组老师积极进行、参与课题研究实践,撰写课题研究随笔、案例、论文、反思等。并参加各级各类论文、案例评选、课件制作评比活动,鼓励课题实验教师撰文向各级各类刊物投稿等。汇编优秀教学案例集,优秀教学设计集,优秀论文集,供以后大家相互学习和交流。构建全方位、多层次、开放性的科研体系,提高了研讨的针对性和有效性。
(3)组织有目标地进行课题教学实践。学校课题领导小组组织相关专家、优秀教师对实验的各个阶段进行跟踪与协调,整理真实可靠有效的数据,完成学校子课题的实验报告。并对已取得的研究成果,付诸到实际教学中,将它变成“现实的生产力”,提高课堂教学效果,真正打造高效课堂。
(1)课题研究使学生养成了良好的学习习惯。学习方式发生转变,促进了学生的主动发展。
“学案导学”教学方法有效调动了广大学生学习的积极性。在学习过程中多数学生能够主动探索和积极思考,学生的自主学习意识增强。学案导学增强了学生的问题意识,提高了学生研究问题、分析问题、解决问题的能力,促进了学生思维能力的提高和发展。学生在自主探究活动中通过独立学习、梳理知识结构,使学生能够明确新旧知识之间的相互联系,从而促进学生从多方面、多角度进行知识体系的主动建构,促使学生深刻认识到所学知识作用与价值。学生课堂学习效率大大提高,解答问题的规范性、准确性及语言表达能力明显增强,学习方式由原来的“学会”变为“会学”。通过这4个月的课题研究与实践,充分调动了学生学习积极性、主动性和创造性,而且养成了良好的学习习惯,培养了学生的探究精神与合作意识,促进学生健全人格的形成。
(2)课题实践使教师编写学案的能力大大提高,教学观念和教学行为发生改变,促进了教学质量的提高。
伴随着课题研究和新课改的不断深入,教师编写学案的能力大大提高,教师的教学观念和教学行为发生了很大转变,课堂教学方式悄然发生着变化。教师由传统的“满堂灌”即教师由重知识传授和以教师讲授为主教学方式向启发引导学生自主探究,互动交流、重学法指导和实践应用为主,充分调动学生积极参与到教学中来。教学过程中教师能够创设民主、平等、和谐的教学氛围,激发学生的学习积极性,把学习主动权还给学生,让学生成为学习的真正主人。关注学生个体差异,教学设计尽可能满足不同层次学生需要,使每个学生都得到主动和谐的发展。同时教师对学生的评价方式也在发生变化,由原来的一把尺子量学生向过程多元评价激励转变。通过课题研究促进了老师们的学习、实践与反思,转变了教师的教育思想,课堂教学质量不断提高。
(3)建立起了资源库,实现资源共享。
在课题实施的过程中,积累了许多课题研究的论文、教学案例、心得体会、反思、随笔等,后面将择优选取,集结成册,建立起各学科的资源库,实现了资源共享。
当然在课题研究过程中出现了一些不尽如人意的地方,如:自主学习不到位,合作探究死板、或流于形式等,相信随着时间的推移,经验的丰富,水平的提高,一定会趋于完善。
鉴于以上情况,向贵室申请结题,请予以批准。
高校课题结题申请书篇六
尊敬的领导:
课题名称:构建农村小学高效课堂的策略研究。
所属学校:x_小学。
课题负责人:黄x。
课题小组组长:语文王x。
数学杨x。
课题研究时间:x年1月——x年3月。
课题主研人员:xxxxxxxxxx_x市教育科研工作领导小组:
x_小学于x年3月向x市教育科研工作领导小组申请了“构建农村小学高效课堂的策略研究”课题,经过课题组成员一年多的努力,本课题研究已初见成效。x年3月本课题研究已到期,现向教育科研工作领导小组申请结题验收。
课题的研究过程:根据研究的实际情况,我们分为三个阶段开展了我们的研究。
第一阶段:课题构建阶段(x年1月—3月)。
(1)成立课题组,建立健全研究班子。
(2)分析自主学习存在的问题,做好前测工作。
(3)广泛收集资料学习有关方面的文献资料。
(4)拟定课题实施方案。
第二阶段:课题研究的全面实施阶段(x年4月——x年2月)。
(1)课题组按照操作方案初步实施研究。采取边试验边思考,边学习边总结的方法,不断完善课题研究的方案。
(2)定期开展研究活动,研究学生自主学习的内容、途径、方法,着力研究课内自主学习的操作方法。
(3)按照实施方案具体实施研究。
(4)每学期定期开展专题性的研究。
(5)课题组积累资料台帐。
第三阶段:总结鉴定阶段(x年3月)。
(1)做好后测工作。
(2)撰写课题研究报告和研究总结以及有关论文。
(3)收集材料,健全资料台帐。
取得的成果:
(一)教育教学质量:
每学期期末统考学校的教育教学质量均排在全镇的前列,x年11月获得了x区x—x学年度小学教育教学成果三等奖,课题组指导x_老师代表我镇参加x_教师课堂教学比赛,获二等奖;课题组成员x_获课堂教学比赛三等奖;课题组指导x_老师代表全镇上语文移植公开课,受到中心校领导和各校听课老师的一致好评;课题组成员有5人次获得了x_优秀教师、优秀党员、和优秀大队辅导员。有2人次获得x教育教学成果奖。有6人次获得了自治区级、国家级论文奖,指导的学生三个经典诗文朗诵节目获得x区一等奖,机器人组合和绘画多人获得奖励。
(二)实效性成果。
1、提高了我校的教育科研能力,促进了教师的专业化成长。
2、建立起了新的课题工作评价机制。
3、形成了较高效的课堂教学策略。
4、学校科研工作得到了加强,构建了全新的育人网络。
xxx。
20xx年x月x日。
高校课题结题申请书篇七
目前,经武汉市教育科学规划领导小组办公室(以下简称市教科规划办)批准立项的武汉市教育科学“十一五”规划课题《远城区职成学校农村劳动力转移培训策略研究》,正按计划逐步进入课题后期研究及结题阶段。
为保证教育局承担的重点课题研究及结题工作规范、有序、高质量地进行,确保取得预期研究成果,特制定课题结题工作方案。
一、指导思想。
在科学发展观指导下,以结题为契机,全面探索我区职成教学校农村劳动力转移培训教学与教育管理改革的有效途径,寻求优质高效的农村劳动力转移培训的有效策略。
提炼、应用、推广课题研究成果,出优品、出精品,以进一步发挥教育科研对促进我区职业教育发展、学校发展、社会发展的作用,并为即将到来的“十二五”职成教育科研创设条件、夯实基础。
二、工作原则。
结题是课题研究的最后阶段,工作牵涉面较广、时间跨度较大、试验任务较重。
为此,本项工作,应遵循以下原则。
1、规范性。
课题研究研究按照和市教科规划办签署的合同,完成本课题的研究任务,并遵照市教科规划办制定的结题工作程序和要求,提出结题申请,做好结题准备,完成实际结题。
2、统一性。
承继教育科学“十一五”规划课题开题工作和中期检查评估工作的基本原则和方式,按照市教科规划办的统一部署,实施结题工作。
3、创新性。
课题研究要着眼于当前迅速变化的社会大环境,创新研究形式,探索新的工作模式,提出全新的培训策略。
4、全员性。
以结题为平台,调动全区职成学校参与课题研究的积极性,组织各学校依据本学校的办学特色,开展课题相关系列专题研究,形成完整的研究网络。
三、工作安排。
为保证结题工作规范、有序和高质量的完成,整个结题工作拟分为以下四个阶段进行。
第一阶段:课题终期成果引导性研究。
(一)阶段时限:20xx年3月20日至20xx年5月30日。
(二)工作目标:
1、完成专业(农学)培训包的示范性研究(徐谷、顾其胜)。
2、完成能历教育(重构)研究(徐元桥、罗炼山)。
第二阶段:课题终期系列成果研究。
(一)阶段时限:20xx年6月1日至20xx年7月30日。
(二)工作目标:
1、完成全部专业培训包的研究(邱建国、顾其胜、各职成学校)。
2、完成“能历教育”系列研究(徐元桥、罗炼山)。
3、完成研究报告初稿(徐谷、徐元桥、罗炼山)。
第三阶段:整理课题研究成果。
(一)阶段时限:20xx年8月1日至20xx年8月30日。
(二)工作目标:
1、完成系列研究成果的编辑、印刷(邱建国、徐谷、徐元桥、罗炼山、顾其胜)。
2、完成《课题研究报告》(徐谷、徐元桥、罗炼山)。
3、整理课题档案(程立、顾其胜)。
第四阶段:课题结题。
(一)阶段时限:20xx年9月1日至20xx年9月30日。
(二)工作目标:
1、完成《结题申请书》,申请课题结题(邱建国、徐谷)。
2、审定《课题工作报告》、《课题研究报告》、《课题研究成果集》(陈琳、邢东林、徐谷、徐元桥)。
3、迎接结题评审(陈琳、邢东林)。
4、公示结题评审结果(陈琳、邢东林)。
5、办理课题结题证书,颁发各校培训包研究成果证书(邱建国、程立)。
四、组织保障。
(一)调整研究领导小组成员。
根据工作需要,经研究,对课题研究小组作如下调整:
组长:陈琳。
副组长:邢东林、万松柏、祝珠华。
成员:邱建国、谈宜华、徐谷、徐元桥、罗炼山、程立、顾其胜。
领导小组下设办公室,由邱建国同志任办公室主任,徐谷、徐元桥同志任办公室副主任,在区教育局职成科办公。
(二)组成课题研究协作专班。
课题研究需要对区政府《关于大力发展职业教育的决定》所涉及的九大专业进行劳动劳动转移培训“课程开发和培训包重构”研究。
经局领导研究决定,选择具有相关优势专业的.学校,充分发挥全区各职成学校品牌专业资源库的作用,成立九大专业培训包研究小组。
1、农学专业劳动劳动转移培训“课程开发和培训包重构”研究小组(新洲职高)。
2、护理专业劳动劳动转移培训“课程开发和培训包重构”研究小组(市二卫校)。
3、模具专业劳动劳动转移培训“课程开发和培训包重构”研究小组(娲石技校)。
4、机电专业劳动劳动转移培训“课程开发和培训包重构”研究小组(新洲职高)。
5、数控专业劳动劳动转移培训“课程开发和培训包重构”研究小组(市二技校)。
6、建筑专业劳动劳动转移培训“课程开发和培训包重构”研究小组(辛冲成校)。
7、财会专业劳动劳动转移培训“课程开发和培训包重构”研究小组(区商校)。
8、物流专业劳动劳动转移培训“课程开发和培训包重构”研究小组(乡企中专)。
9、汽车驾驶与维修专业劳动劳动转移培训“课程开发和培训包重构”研究小组(待定)。
五、工作要求。
1、抽调精干力量,成立工作专班。
相关学校要按照分工,迅速抽调学校骨干专业教师,成立专业“课程开发和培训包重构”研究小组,研究小组组成名单以文件形式,报区教育局职成科备案;各校研究小组按局课题研究领导小组的统一安排实施研究工作。
2、树立责任意识,扎实开展工作。
全体课题研究成员要站在推进农村劳动力转移,建设“工业新洲”、“生态新洲”、“和谐新洲”的高度,站在服务国家经济发展方式转变和民生改善的高度,以强烈的责任感和使命感,扎实开展研究工作,掀起新一轮课程改革的热潮。
各校主要领导要高度重视课题研究工作,为课题研究工作提供良好的物资条件。
3、注重理论创新,确保研究质量。
本课题属于实验性研究,旨在从总体上获取农村劳动力转移培训课程改革经验,要求研究工作发挥教育科研的先导性、应用性;同时,要注重结合我区经济社会发展的背景、劳动力特点和各校教学的实际情况,开展具有实验特点和前瞻性的探索,力争研究工作及其成果具有一定的创新价值。
4、加强研究指导,保证研究经费。
在研究工作中,领导小组要积极争取市教科院、市教育局和区教研室有关专家的大力支持,适时对课题研究工作进行业务指导,确保研究工作按时保质保量完成。
区教育局划拨一定经费,确保课题研究工作顺利开展。
武汉市新洲区教育局。
二〇xx年四月十五日。
文档为doc格式。
高校课题结题申请书篇八
尊敬的领导:
社会科学课题基本完成以后,需要撰写结题报告。结题报告的写法没有固定的格式,但有大致的框架结构。课题结题报告不同于课题报告。课题报告侧重于研究成果的表述,而结题报告则侧重于回顾过程和评价成果。从应用写作的角度考察,课题结题报告可以分为标题、前言、正文、结尾和附件等5个部分。
一、结题报告的标题:
课题名称和文种——结题报告。
二、结题报告的前言:
简述课题概况,包括课题来源及级别、历时,对课题成果的总体评价及作用意义。
三、结题报告的正文:
主要包括三个部分。
(1)课题的一般情况,阐述列题的背景;指明课题目标、研究思路及原则;说明研究历时及阶段,并分析各阶段的主要工作和特点。
(2)课题的研究成果,简要阐明本课题的基本观点及其逻辑联系;着重揭示本课题的特色和创新之处;强调本课题与实践的关联性,乃至在实践工作中应用的阶段性成果。
(3)课题的评价意见,自我评价——根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状,对本课题的地位给予正确的定位,并揭示本研究成果的作用及前景。
专家评价——综述专家对本课题的意见,并点明典型评语。
实践工作者的评价——如果本课题在实践中已有应用端倪,则可给出实践者的反馈意见。
四、结题报告的结尾:
对与本课题相关的问题,指出进一步探索的方向;对本课题的应用推广等问题,表明课题组需作出的努力。结尾的写作应视情而定。
五、结题报告的附件:
列具课题组成员名单;附上课题研究过程中已发表的论文篇目,研究成果已被采纳或开始应用的佐证材料,致谢等其他材料。
上述结题报告,在课题鉴定会结束以后,可根据专家意见作适当的修改。然后经课题组长签署后存档。根据课题级别的高低、研究成果的大小、研究者认识的深浅,结题报告将各具特色,但其总体要求是,反映全貌,突出重点。反映全貌,要求撰写者把握从立项到结题的“全程”轨迹,把握课题预定目标、探索重心和研究成果的“全素”关节,把握研究者、评价者乃至实践者的全员意见。突出重点,既需要突出研究成果的创新特色,更需要突出实践中已有效果的评述和将有效果的预测。(摘自:《宁波高等专科学校学报》20x。3原题“课题结题报告的框架结构”作者:徐挺)。
结题报告中常见问题及对策。
一、结题报告中常见的问题。
1。从研究进度看,有的缺少部分研究、探索过程的叙述性材料。比如外出考察报告(有的写了,但仅用几十个字写出到某某地方考察就完了)、基本情况调研报告、验收申请书等。
2。从课题结题总结看,有的基本情况部分概述不全;有些地方缺少应有的数据及过程;有的有一定成果,但缺少推广方面的材料。
3。从结题报告看,主要有3个问题:一是缺少引文或引文附录,看不出通过研究得出的创新理论以及该理论和支撑实验研究的理论有什么区别或联系;二是有的课题负责人把学校的常规教学活动作为课题的实验研究成果展示,给人一种勉强凑材料的感觉;三是有的课题负责人把课题立项之前的成果当作课题立项后的实验研究成果。
4。从研究结论看,大多数结题报告或论文都缺少理论上的升华,对材料及论文没有进行深入细致的研究与提炼,没有理论的提升,结题报告只见“材料”不见“观点”,苍白无力说服不了人,更不具有可操作性,不能推而广之。
5。从所附资料看,也有两大问题值得注意:一是一些所附调查报告或科技小论文撰写不规范;二是一些研究论文比较粗糙,不仅行文不太规范,而且内容也不大充实。
二、撰写结题报告须注意的几点。
1。多参阅立项时所引的支撑理论和近年来国内外的有关新信息。
2。仔细阅读课题立项时的研究进度计划,尽量搜齐各阶段的过程性探索、研究资料。
3。重新审视整个实验研究过程,尤其是认真审视实验研究论文里的观点。
4。整合所有研究资料,进行科学的归纳、演绎,尽量提炼出该课题的创新观点,而不是罗列“你有我有全都有”的普遍观点。
xxx。
20xx年x月x日。
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