2023年我对他人负责范文汇总(模板10篇)

如何处理工作与生活的关系，让自己既能有事业又能有家庭？好的总结应该突出重点，将主要问题和解决方案清晰明了地呈现出来。总结范文可以让我们了解不同行业和领域的总结方式和要点。

我对他人负责范文汇总篇一

b.要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任。

c.要对别人、对社会负责。

d.对自己可以不承担责任，但对社会要承担责任。

答案：d。

解析：

“给人创造价值”就是指对他人、对社会负责。只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会负责，因此，我对自己负责说到底是对他人、对社会负责。故d选项的说法错误。

来源：用考网。

我对他人负责范文汇总篇二

本框要学习的内容“我对谁负责，谁对我负责”，指的是人因不同的社会身份而负有不同的责任，其核心是了解责任的概念，责任的，理解它关键是要知道自己对自己负责，同时社会成员中的每个成员也应对他人负责，了解不负责任的后果。学生已经在认识自我，学会与他人交往，正确行使权利，自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体负责，对国家社会负责，树立责任意识，就是在此基础上的发展。由于它与前面的教学内容有直接的联系，所以本框在本课有主导地位，并有具体的案例说明一般概念的作用，了解什么是责任，责任的是本学课自觉承担责任的核心。教学的重点，责任的概念，履行责任对他人和自己的好处，怎么承担责任，解决重点的关键是了解责任的。

二、目标及分析

1、目标定位

（1）理解责任的，能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。

（2）记住责任的含义，责任是一个人应当做的事情，责任是不应该某些事情。

（3）会用责任，分清自己每天承担着哪些责任。

2、目标分析

（1）理解责任的含义，就是指自觉承担责任，对自己的行为负责。

（2）记住责任的：就是指对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

（3）会用责任含义，评估自己的行为，就是指我们有哪些是负责的表现？哪些是不负责任的表现？懂得有些责任即使不是自愿选择的、也应尽力承担好，增强责任意识。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是“责任”的概念模糊，产生这一问题的原因是，有的同学把责任看作是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年没有联系，有的同学对责任认定的范围比较狭窄，认为只有法律规定的才是责任，其他的都不是责任。要解决这一问题，就要理解什么是责任，关键是明确我们每天无时不在履行责任。

四、教学支持条件

本节课不使用多媒体

五、教学过程设计

问题一 什么是责任，责任于什么？

设计意图：帮助学生认识到，我们在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任，我们每个人每天从早开始一直都在承担着责任，责任产生于社会关系中的相互承诺，这种承诺表现在生活的方方面面。

师生活动

（1）责任是一个人应该和不应该做某事，家务事我可以不做吗？

不可以，因为父母抚养我们，为我们付出了许多，他们每天都在承担责任，而社会生活中的“我”也应为他人承担责任，如果没有他们为我们承担责任，我们不可能健康成长，所以我们每个人都应该具有责任感。我们生活的社会是一个整体，我对他人负责，我对自己负责，同时也就是对他人负责，社会负责。

法律规定，传统的习俗，公民的身份，道德原则等。

为了更好地承担责任和使命，你现在应该怎么做？

作为中学生，我们在社会生活中扮演着许多角色，扮演好每个角色都意味着要承担相应的责任。责任是与每个人的`成长同在，我们只有承担责任，才能更加健康地成长。因此我们不仅要承担起自己的责任，还要更好地，自觉地去承担责任，互相推卸责任是不负责任的表现。

问题二 负责任的表现，不负责任的后果分别是什么？

设计意图：明确每个人都应该具有社会责任感，树立责任意识，我对他人责任，他人也对我负责，我们不负责任，就要承担不负责任的后果，社会成员之间应相互尽责，只有对自己负责的人，才有资格有信心、有能力承担起对他人对社会的责任。

例题1 小明期中考试各科都不及格，但他已经知道错了，小明该怎么办？

师生活动

（1）为什么我们每个人应对自己负责，并承担因不负责任而造成的后果？

每个人首先应该自己对自己负责，并承担因不负责任而造成的后果。如果对自己不负责任，就应该承担相应的后果。所以小磊应及时纠正自己的过失，改正一些不良行为，努力学习，自己对自己负责。

（2）为什么不负责任会影响自己的成长？

不负责任造成小磊成绩差，严重违纪，受到谴责，得不到他人的信任（父母、老师、同学）甚至会受到法律的制裁，更重要的是背离了做人的基本要求。因此一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的好公民。

（3）谁对我负责？

自己对自己负责，谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。当然，用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。否则，为了掩盖一次过失，你可能会对自己的不负责任付出更多的代价。

六、本课小结

知道责任的含义，了解不负责任的后果，对自己的责任有明确的认识，增强责任意识。

我对他人负责范文汇总篇三

有这样一则故事：一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路呢？”盲人说：“我提着灯笼，别人就能看到光明,同时也不会让别人撞到我自己”这则故事告诉我们：遇到事情，要替别人着想，也是对自己负责。

伟大的教育家叶圣陶先生这样教育子女多为他人着想，他让儿子递给他一支笔，儿子随手递过去，不想把笔头交在了父亲手里。他严厉地教育儿子：“递一样东西给人家，要想着人家接到了手方便不方便。你把笔头递过去，人家还要把它倒转来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。刀剪一类物品更是这样，决不可以拿刀口刀尖对着人家，这样危险”。

同学们，你们想想，这，难道不是为他人着想，对自己负责的一种表现吗？在很多时候，为别人着想，就是对自己负责。可是，我们有些同学在校园内、在校车上做出了对自己不负责任，同时伤害到他人的事情，给自己丢脸，给家长、老师带来麻烦，给所在的班级甚至学校抹黑。前面的两个的`例子是这个道理，我还听过这样一个故事，有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一根长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那根长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴巴里去，有的人的手臂甚至弯曲的变形了，但是还是没有吃到任何食物。他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了——天堂里的人们也是拿着一根同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。于是那个人明白了这样一个道理：为别人着想其实就是在帮助自己。

同学们，为他人着想，是一种修养，是一种美德，对自己负责更是一种责任。事事对自己负责，为他人着想，你就会觉得你的生活会越来越有意义！其实，对自己负责，为他人着想很简单：走路慢步靠右行，安全了自己，方便了他人；出门给父母打声招呼，自己快乐，家长放心；做事说话文明有礼，愉悦了自己，也感染了他人。

同学们，行动起来吧！相信你会是一个对自己负责，为他人着想的人。

我对他人负责范文汇总篇四

世界上也许没有任何一家商学院能够培养出来这么多的顶级人才。为什么不是商学院培养了企业领导人，而是西点军校呢？我们可以看一下西点军校对学生要求的标准――准时、守纪、严格、正直、刚毅。这些都是任何一家优秀企业对其领导人要求的最基本素质，也是最值得挖掘和培养的素质。

相比较而言，商学院却更多地教给学生商业知识和经验，比较缺乏对一个人最基本的人文素质的培养。也许正因为如此，是西点军校而不是这些商学院培养了最优秀的领导人才。

成功与人的性格、心胸、知识、素质甚至民族、种族都没有必然的联系，

在成功人士身上，只有一点是共同的――那就是对自己深深的责任感。

也就是说，世界上所有的优秀人才都有一个共同的特点：对自己负责任――这就是执行型人才的特点。这个结果意味着，如果你想得到一个有执行才能的人，那么首要的要素就是“看他是不是对自己真正负责”。

什么叫“对自己真正负责”？一个对自己负责的人，他的身上有三个重要的特点：

第一：信守承诺；

第二：结果导向；

第三：永不言败。

聪明人大多不是执行型的人，因为他们一生都在寻求更好的解决方案，而很少能够像“阿甘”那样把一件事做到底。为什么阿甘这样一个智商不高的人打乒乓球打成了冠军，跑步跑成了冠军，每做一样事都做到了顶级？他靠的是什么？靠的就是执著。

而聪明人做事最缺乏的就是执著。聪明人因为聪明，就总是在找捷径，把很多时间花在路途上或者找捷径上，没有一件事情做到底；另一方面，聪明人往往在社会上受宠，所以一旦碰到困难或反对，就不会像“执著”的人那样坚持，而是选择逃避。

文档为doc格式。

我对他人负责范文汇总篇五

小品表演（引言的内容）。

提问：1、小方面临的问题是什么？

2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？

3、如果你是小方，你会怎么决定？

教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

我对他人负责范文汇总篇六

1、以对话的`方式呈现情境。

2、提问：

（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错事，该为自己的行为负责）。

（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。）。

（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。）。

（二）回顾自己的成长历程。

思考。

1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？

2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？

（三）第二个活动：责任的含义。

1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。

注意：教师可以先举例。

3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。

（四）第三个活动：地震问题。

1、阅读材料，找出材料中出现哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸。

2、引导学生思考，这些人物分别承担哪些责任？

3、总结：人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

（五）第四个活动：责任的几种问题。

1、教师讲解责任的几种主要。

2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。

（六）第五个活动：生活中的角色。

1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色。

2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任。

3、按照课本活动步骤各小组依次进行。

4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受。

注意点：要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。

我对他人负责范文汇总篇七

余光中是当代著名诗人和评论家。20xx年，余光中应邀做客名人访谈类栏目《可凡倾听》，与主持人曹可凡成了好朋友。20xx年，曹可凡的新书《悲欢自酬》即将出版，但序言还没写好，于是就想让余光中写序。余光中欣然答应了。不久，余光中就寄来序文，同时还附有一封短笺：“曹先生：传上这篇读后感，迟奉为歉！寄给我的尊稿，有错别字，也有漏字，或年份，细节有误。有的'地方，引文与本文字体部分，极易相混。盼于付印前彻底改正！匆此即颂。”

曹可凡连忙翻看书稿，发现余光中用红笔将大大小小二百多处错误一一指正出来，连一个标点符号也不放过！有些他一时也吃不准的地方，还提请曹可凡再校对相关原著文字。对此，曹可凡深感汗颜，同时也被余光中的严谨、认真和执着所感动。后来，曹可凡了解到：余光中每次帮别人写序，都要仔细阅读书稿，把重点圈注出来，并将字里行间的讹误逐一校正。对此，余光中调侃说：“我难改啄木鸟的天性，在看书稿的同时就顺便校对了一遍。这既是对自己负责，也是对别人负责。”

对他人负责，其实也是对自己负责，这既是一个人成熟的标志，同时也是赢得他人好感和信任的基础。

我对他人负责范文汇总篇八

知识目标。

1.知道责任的含义，知道的责任的来源；

2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；

3.知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

能力目标。

1.能够分清责任的来源；

2.能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；

3.能够为自己负责，也为他人负责。

情感、态度和价值观目标。

1.对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；

2.愿意为自己的行为负责，对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情，有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任。

教学重点。

责任的概念和来源。

课时安排。

一课时。

教学准备。

多媒体。

教学方法。

学生的探究活动、课堂讨论、教师指导。

教学过程。

[导入新课]。

我们先来看一个小故事：五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一个雨披。爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。

汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢?”

爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。”

汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。

[老师]同学们想一想这个故事告诉了我们什么？

[学生]略。

[老师]这个故事告诉我们，真正的强者不一定是多有力，或者多有钱，而是他对别人有多大帮助。责任可以让我们将事做完整，爱可以让我们将事情做好。下面我们就来看：

第一课　责任与角色同在（板书）。

一、我的角色　我的责任（板书）。

活动一：支付赔偿。

活动目的：引发学生对自己行为负责的思考，初步树立责任意识。

活动过程：

第一步：同学们，我们来看课本上开头的故事：

一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。店主说，这块玻璃是特制的,你得赔。孩子没办法，回家找爸爸。爸爸问：“玻璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。”爸爸说：“那么你应当赔偿。”孩子沮丧地说：“我没有钱。”爸爸说：“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。”

第二步：学生讨论。

[学生]略。

[老师]做错了是应该对自己的行为负责，从上述故事中看，为孩子支付赔偿是父亲的责任，但也不能否认我们就没有任何责任，爸爸一反传统，要求孩子将来偿还垫付的赔偿，从中你们可以学会什么是责任。

活动二：填表格。

活动目的：帮助学生明确责任的含义。

活动过程：

应该做的事 不应该做的事。

[老师]我们在家庭中，父母对我们的关心是一种亲情所致，我们呢？我们应该孝敬父母，在家中主动做一些家务，来减轻他们的负担，不应该用粗鲁的态度对待父母，对父母提出过高的要求，在学校，应该上课专心听讲，帮助遇到困难的学生，不应该逃避打扫卫生，不应该抄袭别人作业等；在社会上，应该自觉遵守交通规则，在公共汽车上给老人让坐，不应该偷别人的东西。知道了应该做的事和不应该做的事，那么责任就很明确了，责任就是我们应该做的事情。

活动三：阅读材料。

活动目的：使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。

活动过程：一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动……许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。

在救灾的过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？

[学生]略。

[老师]我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。责任产生于社会关系之中的相互承诺。这种承诺，表现在生活的方方面面。从现有的经历和学习中，我们不难发现，责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

下面我们来看责任的主要来源。（板书）。

在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，那么责任的来源也就随之不同。如父母的责任主要来自法律规定、道德原则和传统习俗；学生的责任主要来自法律规定、分配的任务、公民身份；警察的责任主要来自法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的命令；医生的职责只要来自职业的要求、法律的规定、道德原则。

活动四：忘记带作业本。

活动目的：通过回顾责任的含义和来源，帮助学生明确每个人首先应自己对自己负责。

活动过程：

1.阅读故事材料。

小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮忙打个“掩护”，却没有履行自已的承诺。老师看到未交作业同学的名单很生气。小含向老师保证她的作业已经完成，但老师一定要看到作业本才相信。小含想回家拿作业本，老师说：“这样会耽误你上课，还是请你的家长送过来吧。”小含的妈妈正在外地出差，她打电话给爸爸，但爸爸正在采访途中，无法赶过来。小含感到很困惑：“谁对我负贵？”

2.要求学生以小含为例，分析材料中其他人的行为，如组长、老师、小含的父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。

3.讨论组长怎么办。

[学生]略。

[老师]每个人应该自己对自己负责。如果对自己不负责，就应该承担相应的后果。所以我们应该用合理、合法的方法及时纠正自己的过失，不要将责任推给别人，否则可能会付出更大的代价。

评价指导。

这一活动可以使我们认识到责任的种种表现。

活动五：反思自己承担的责任。

活动目的：使学生明确我们的成长过程，就是不断承担责任的过程、逃避责任，自己就无法真正长大。

活动过程：

请学生从正反两方面列举自己在生活中自己承担的责任，以及本该自己承担而没有承担的责任。

[学生]略。

[老师]只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。在我们的人生之旅中，小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是对自己负责任的表现。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。

活动目的：激发学生对他人尽责的责任感；感受职业责任感的重要性，初步树立职业责任意识，为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好的基础。

活动过程：

1.学生自己举例对自己生活产生影响的、由他人承担的责任。

[学生]略。

我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负贵，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。

板书设计。

我对他人负责范文汇总篇九

时光随着月落风起，淡泊如水。等待的时空里白发染黑随风轻舞。丝。也许就是因为等待，才会让时光悄悄溜走，也只有等待，才会青丝染白发。

错过的时光无法挽回，人就是这样，在等待中期盼，在岁月中虚度，都感觉明天会更好，可是，有多少人错过了今天，向往明天。明天也许会更好，但是，没有今天的努力，明天一切都是虚无。

期盼就是再美好的愿望中等待，今天是时间错过的最好风景，明天或许就是一声叹息。你在今天没做什么，明天等来的就是一张白纸，日记是经过每天的记录，理想是靠日积月累的打拼。明天的美好愿望，就是今天不懈的努力，就是这样，也只有坚持不懈，你离成功才会越来越近，明天就是今天努力，才会让你一切都如意。

红尘过往都是在烟云，所有烟云都是自己在自己的世界中不断努力，不断进取，才会让明天更美好。没有人会真正理解你，你的成功是所有人看到的最美的风景，你的失败，是所有人对你不肖一顾的唾弃，没有同情和怜悯，因为你的努力别人看不到，看到的就是你能不能成功。只有成就了你自己，在别人眼里，你才是最耀眼的光环，别人的眼光才会围着你转。

你的灵魂里住着风，也许风恋的寒冷，也许暖风徐徐。别管咋样，毕竟你的人生与众不同。因为你没让时间虚度，你能够在自己的时光里，做了时间真正的主人。把握自己，就是把握人生。没有什么比这更重要。

能把握自己的，是理想靠岸的方向找对了坐标。因为自己最大的敌人就是自己，能战胜一切，人有时候却不能战胜自己。每个人都会感觉，自己是最优秀的，人往往就是这样，能看清别人，却往往不能看清自己，总感觉自己没有缺点。人就是这样，看到的是别人的'缺点，看不到自己的短处。有这么一句话，我不是哲人，只是自己看不到而已，等一切都明白了，也许自己就灯枯油尽了，等待的就是细数自己过往的时光烟云，让自己随着时光渐渐消失。

等待是最不理智的选择，时光如梭，容不得你继续等待。错过今天，没有明天会比今天更好。明天虚无缥缈，今天才是最现实的一天。女人的人老珠黄，男人的惰性的等待，都在时光中慢慢殆尽，红尘滚滚，往事如烟。还有什么值得留恋？只有自己没有努力的今天，才会让人感到惋惜。一切都是烟云，一切往事随风都是梦。

枕着理想谈红尘，随着落花空入梦。在你的时空里，你错过多少姻缘？你错过多少机遇？事业也好，爱情也好。没有什么比把握自己，把握人生更重要。谁是时间的主人？只有你自己，你不把握，没有人会在你的人生道路上，给你指明方向。

你是时间的主人，莫让落花随风轻舞。一年四季，四季都是落花覆盖尘土。人的一生有多少个四季轮回？红尘恋恋莫哀怨，一切往事随云烟。你的世界里只有你最懂，你懂得自己今生该何去何从。路是自己走的，没有什么比自己选择更重要，你错过今天，或许明天就是自己更黑暗的日子。选择自己人生的道路，就是最好的把握自己，没有人会在你最穷困潦倒的时候帮你一把，只有自己会拯救自己，自己才是自己真正的主人。

等待，是在自己努力的过程中等待，因为只有自己努力，前程才会更美好。守株待兔只是寓言，它代表不了现实，在自己不断的努力过程中，享受整个努力的过程，只有努力才会成功，况且努力还未必成功，不努力空等，那只是自己在做梦。

谁是时间的主人？只有自己，你能把握自己，却不能阻止时光的飞速流转，没有什么能把握今天才会掌控自己的命运，也没有什么，能让自己为了理想和目标，不断努力最现实了。花落琴弦的叹息，流水落花的无情。当春风随着美妙乐音翩翩起舞，你的人生是否会随着你的心情一起舞动？只有自己无愧今生，才对得起自己来着人世间匆匆一遭，不浪费时间，就是对自己最好的承诺。

人由生到死，就是一个过程。别管是谁，都逃离不了生老病死这条无可奈何的必经之路。短短几十年，光阴似箭，日月如梭，不知不觉自己就老了。人活着不单单是一个过程，人活着活的内容不一样，活着就是活出一般人所不具备的活着的质量。活着的高质量，就是对得起自己的一生，无怨无悔，等自己走的时候，不留什么遗憾。努力成功并不重要，重要的是就是整个的努力过程。

活着真好，活着就是活出人生的价值，活着就是活出人生的精彩。在自己的人生舞台上没有观众，只有自己，自己在自己最精彩的一刻，别忘了自己给自己鼓掌。只有自己，才会不断的鼓励自己，鞭策自己，让自己活出自己的人生价值。

当你出生，一家人都笑了，当你死了，全家人都哭了。自己撒手人寰，与红尘绝恋。看看自己，能有多少自己舍不得的东西，牵挂，留恋，但是你啥也带不走，带走的只有一刻不肯安分的心，还有就是你还没有完成的遗愿。那么多的遗憾和牵挂，都随着时光悄然流逝。

什么叫盖棺定论？就是当一个人离开尘世，盖上棺材盖，你的一切都不复存在，时光久远，没有人在你的身前背后再去议论你，别管成功与否，一切都与你无关。落叶如尘土，红尘归于自然。所有的一切，只能等后人评论，但是，你听不到。

把握今生，别想来世。掌控时间，就是对自己负责。还有什么比时间更重要？真的，等你散手人寰，真是尘归尘土归土，琴弦之外的鸟音都是落花的孤独。与你何干？自己不能把握自己的命运，但是，自己能做时间的主人。不浪费一分钟，你的人生就会很精彩。你的努力过程，就是最好的见证。不在人前谈论是非，因为这一切都与你无关。别人给不了你什么，给你的这有评价和怜悯，起不了作用。努力吧，年轻人，所有活着的人，只有自己对得起时间，才会对得起自己，因为你才是时间的主人，没有什么比自己努力更重要。

我对他人负责范文汇总篇十

知道责任是产生于与社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

知识与技能：知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道负责任的表现，了解不负责任的后果；能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够为自己负责，也能够为他人负责。

过程与方法：通过假期生活的回顾导入责任，以角色为载体，讨论责任的含义、来源，以及负责任的重要作用，通过对问题的反思以及观点的归纳提高学生思维和概括的能力。

情感态度价值观：激发学生对自己责任的明确认识，增强学生的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。

角色和责任的对等性。

我们受惠于他人的负责。

讨论、讲授相结合。

多媒体课件。

2课时。

同学们好，很高兴有和你们见面了！刚刚度过一个漫长的暑假，不知你有什么收获。

交流题：假期生活里我所作的一个重大决定。

同学交流，教师注意引导思考：

1、为什么说这个决定是重大的决定?

2、做了这个决定意味着什么？

3、你可能要为这一决定负哪些责任？

教师引导学生总结：恭喜你们，你们逐渐地长大了。随着年龄的增长我们少了几分冲动，多了几分理智，我们要为我们所作的事情负责人了。能够负责任是一个人不断成长的标志。

同学交流，老师了解并适时点拨。

（注：这里学生关于责任的含义和来源的理解可能还有困难，所以可以在后面的讨论中进一步强化）。

教师总结：正如同学们所谈，责任是我们应该去做的事情，也有我们不应该的事情。负责任就是做应该做的事情，不做不应该做的事情。

角色。

承担的责任。

责任的来源。

小组交流，组间交流和组内交流相结合。

教师引导学生思考：

1、从同学们关于责任的交流过程中，你发现了哪些规律？

2、从责任的来源看，你得出什么样的结论？

教师总结：从横向角度来看，一个人同一时间会扮演许多角色，同时也要承担很多责任；从纵向的角度看，一个人的不同年龄段所扮演的角色不同，那么所承担的责任也不同。由此可以看出责任是在社会关系中产生的，是与自己所扮演的角色相对应的。这些责任的来源不同，有的来源于一种承诺；有的来源于道德和法律的要求；有的来源于工作要求、任务分配、职业要求，等等。

我的角色我的责任。

针对上面的活动，选出五种对你来说最为重要的角色。

思考：

1、哪些角色是你自然而然扮演的？

2、哪些角色是你被要求扮演的？

3、哪些角色是你自愿选择扮演的？

4、哪些角色是你最珍惜的，为什么？

5、哪些角色是你最想放弃的，为什么？

学生交流，教师引导学生针对责任的承担情况进行自我反省：

1、有哪些责任是你独自承担的？

2、有哪些责任本应是你承担但现在放弃或由他人来承担？

3、这些没有承担的责任对你的发展的可能有哪些影响？

4、如果我们现在不扮演任何角色，也不需要承担任何责任，我们将有哪些变化？

5、通过同学们的交流，你有何感想？

教师总结：无论你愿意不愿意，我们扮演着各种各样的角色，就必然要承担各种责任。一个人承担责任的态度和能力决定着自己和他人的幸福。只有人人都意识到自己的责任，并尽到自己的责任，才能体会到生活的美好。

课堂小结：我们今天一起讨论了什么是责任、责任与角色的关系以及责任的来源几个问题，希望同学能够树立一种责任的意识，这虽然很沉重，但却是社会生活中必不可少的基本素质。

我们讨论了责任，了解到责任是与每一个人的社会责任相对应的。而且承担自己应该承担的责任是公民的基本素养。可是小含却陷入了迷茫状态。

阅读案例，讨论问题。

案例：初中学生小含，一天，他忘了把作业本带到学校。组长告诉他：“不要着急，我来负责。”组长答应帮忙打掩护，但最终却没有履行承诺。老师知道小含没交作业后很生气，尽管小含再三解释自己已写完作业，老师仍然不相信。小含为了证明自己的清白，想回家去取作业，老师说：“这样会耽搁你上课，让家长送过来吧。”可是家长均在外地出差。小含很困惑：“谁来为我负责任？”

讨论题：1、对于小含的遭遇你怎么看？（责任、来源）。

2、谁该为小含负责？

3、小含怎样为自己负责任？

4、你如何看待组长的“负责任”？

5、请你描绘一下为自己负责任的人有哪些表现？

学生讨论，教师指导，学生交流，教师引导。教师适时总结：正如同学们所说，实际上我们承担责任首先是要为自己负责人，自己对自己的行为、选择负责任。但这种负责任是一种理智的态度，不是我们平时所说的哥们义气。一个勇于为自己负责的人是自尊、自信、自立自强的人。一个人的成熟就体现在能否不断地为自己的行为负责任。

我的健康他人的责任。

第一步：请同学们谈谈今天一天中自己有哪些为自己的行为负责任的表现。教师引导学生从日常的生活中反思和发现自己的情况。强化责任意识，提升承担责任的快乐。

第三步：通过刚才的交流，你受到什么启发？得出什么样的结论？

教师总结：一个人的健康成长，不仅需要自己为自己的行为负责，同时也要为其他的人负责，勇于承担自己的责任。我们的生活都离不开社会中，社会是一个整体，当我们在为自己和他人负责的时候，他人也在为我们负责，对自己负责，说到底也就是为他人、社会负责。我们每一个人都应该有责任感。只有每一个人都去承担自己的责任，才能有一个和谐的发展空间。

教材第11页练习，强调创新性。

全班交流，教师从整体上把握。重点在于分类和评析。

课堂小结：本节课我们在了解责任的基础上，进一步探讨了一个人在社会生活中要树立一种责任的意识，为自己和他人、社会负责；同时，我们也要了解我们的健康成长正式建立在许多人为我们负责的基础上，我们要心存感激，约束自己的言行，做一个负责任的公民。

拓展活动：我的责任观。

请你用一句话或一段话来表达你对责任的理解，并进行全班交流。