最新小学正规教案格式范文(实用17篇)

教案是教师在教学前对教学内容进行系统规划和组织的重要文件。教案应当鼓励学生发展创新思维和解决问题的能力。教案范文中的设计和组织方式值得我们学习和借鉴，可以提高我们的教学能力和水平。

小学正规教案格式篇一

这篇《手绘线条图像——物象立体的表达》教案范文很有代表性，送给你。

《手绘线条图像——物象空间的表达》教案。

教材分析：

本课的内容介绍，主要让学生掌握物象空间表达的方法和培养学生对生活的细微观察并发现生活随处可见的美。

教学目标：

1、让学生了解物象空间的表达方法的基本认识，特别掌握透视的表达方法。

2、了解空间的表达方法的特点。

知识技能目标：让学生掌握并学会运用物象空间的表达方法。情感态度和价值观目标：让学生感受到生活中随处可见的美。

教学重点：

引导学生掌握物象空间表达的方法及运用。

教学难点：

学生准确掌握物象的透视表达和手绘能力。

课时：

1课时。

教学方法：

引导加指导。

1、教法：通过图片说明，让学生了解物象空间的基本表达方法，举例并说明关于物象空间表达方法上的典型特征和表达时运用所需要解决的难点。

2、学法：学生通过教师讲解了解了本课的基本内容，通过实践可以使学生得到学以致用，学会运用物象空间的表达方法，在实践中需要教师指导。

教具准备：

课本、图片学具准备：课本、a4纸、黑或蓝或彩色笔。

教学过程：

（一）组织教学，引入新课展示一些生活中随处可见的物象，让学生感受生活中处处充满美。

通过刚才观看的图片，问：我们用什么样的表达方法表现生活中的美呢？（线、空间、色彩）（讨论）如果让你来表现，你会用什么样的方法？我们这节课就学习如何用手绘线条图像对物象空间进行表达（板书课题）。

（二）讲授新课：

1、什么是物象空间？空间是物质世界存在的一种客观形式。上下、左右、前后----三度空间物象空间是指包含有具体事物的三维立体空间。例如：我们上课的教室被称作室内空间。运动场、花园等称为室外空间。

2、为什么要运用手绘线条表达物象空间呢？清晰、简洁、美观、实用性。表现的方面：广告、设计、建筑、漫画、装潢等。

3、物象的表达方式：（学生先看书，自主探究，找生回答,教师详解）（1）前后遮挡法画面前面的景象遮挡后面的景象，来表达前后、远近的关系。（2）焦点透视法（近大远小表达方法）利用近大远小的透视规律来表现空间关系，是符合人们直观感受的一种表达方法。

透视的两种方法：平行透视、成角透视。

（3）物象上下安排法（平摆式方法）不考虑物象的透视关系，在绘画中有一种装饰效果。平摆在画面上的物象，下面表示近，上面表示远（如表示前院后院，楼上楼下等）。

（4）散点透视法（游移式的表达方法）在表现很大的空间时，不是站在一个地方能看的到的，如表达街道从东道西，山底下到山顶上的景物，这时可采用边走边画的方式。中国山水风景中常采用此法。表现超视域的广阔空间。

（5）主观式的表达方法（知道即可）通过个人的想法来画出物象，包含了很多个人的思想和看法。

（三）领学生回顾刚才的内容：回顾五种表达方法，充分理解表现方法和表现内容，重点是透视的表达方法。由于在平面上表现空间，是通过物象之间的位置与前后关系呈现的，所以这几种物象空间的表达方式并不是孤立存在的，而是相互联系的。通过欣赏书中的图片，加深学生对物象空间表达的几种方法的印象，为稍后的练习做准备。

（四）提问巩固：

你认为哪种方法表现空间最好？你喜欢哪种表现方法？

（五）课堂练习（教师巡回辅导）请选择一种合适的空间表达方法，画出教室布置图或宿舍布置图要求：

1、选取一个主题。

2、画面要具有空间感和美感。

（六）作品展示（自评、互评）。

（七）小结本节课进行了手绘线条图像---物象空间的表达的学习，学习了五种表达物象的方法，开阔了你们的视野，增强了你们的动手、动脑能力。同时我们欣赏了很多绘画图片，陶冶了情操。这节课对我们的以后的生活和学习都有很大的帮助。

小学正规教案格式篇二

活动目标：

1．让学生树立健康、安全意识，获取一些基本的自我保护的方法。

2．提高对意外伤害的自我救护能力，学会自我调整情绪，拥有一个健康的心理。

3．同时在自主合作研究的过程中培养实践能力、团队合作精神和人际交往能力。

设计理念。

本次主题活动的设计思路是以自我保护为核心，从学生生活实际出发，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师、家长和社会人士的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于自我保护的研究课题，通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，丰富学生的健康知识、安全知识，培养学生的应急能力。

活动时间：二课时。

活动实施过程：

一、确立总课题和子课题。

1．实践活动的主题――“学会自我保护”。

2．小组讨论，展开并生成子课题。

1）饮食安全：调查绿色食品的有关知识，以及中毒的处理。

2）交通安全：了解交通常识，知道怎样正确步行、骑自行车，乘公交车和出租车。

3）用电安全：了解电的有关知识，触电的危害性，学习一些触电救护的基本技能。

4）预防传染病：认识传染病，预防传染病，以及怎样用药。

5）运动安全：了解在运动中身体的哪些部位容易受伤和受伤时的应急措施。

6）网络安全：研究使用聊天工具时的安全，小学生进网吧和游戏房的危害，以及如何拒绝网友的非分要求。

二、建立课题小组，设计小课题研究方案。

1．学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。

2．分组讨论：研究制定具体的调查方案，打算怎样去调查？具体时间和人员如何安排？

3．交流课题方案，指导完善。

1）小组介绍自己的课题研究方案。

2）其他小组成员评价并提建议。

3）小组修改、完善，确定课题研究方案。

三、进行调查指导。

1．要注意实践活动的安全。

2．学习采访记录技巧、如何设计问卷调查、填写表格纪录、如何完成成果的反映形式。

3．分组行动：各组按照方案开展实施。

四、成果展示阶段。

1．教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。

2．各小组汇报，分享成果。

1）图文共赏：饮食安全、交通安全、运动安全……。

2）知识竞赛：要求把基本的交通知识、《交通安全法》的有关知识，设计成一道道判断选择题，以抢答必答的形式进行。

3）观看录像：把拍摄到的学生几种不良行走、骑自行车和乘车行为给同学们观看，指出不当之处。

4）模拟演习：一是如何换灯泡，二是模仿触电和进行触电救护的过程。汇报形式。

五、活动评价。

结合参与活动的态度和成果，按自评、小组评和教师评的步骤，给每个小组和个人评定等级。

六、拓展延伸。

以“学会自我保护”为题出一期板报，每个同学出一期手抄报。

小学正规教案格式篇三

计划学时。

一课时。

学习内容分析。

《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本课，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。通过学习及联系自身成长的经历，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

学习者分析。

班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。

教学目标。

知识与技能：

1、能正确认读本课生字。

2、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

过程与方法：

学生通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑；以读为本，让学生在读中悟情明理。

情感态度与价值观：

初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

教学重点及解决措施。

教学重点：

1.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

解决措施：

1、抓住重点句读一读，议一议，再读一读。

2、转换角色，设身处地的体会、感悟。

教学难点及解决措施。

理解父亲没有商量余地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

解决措施：创设情境联系生活实际，设身处地的体会、感悟。

教学设计思路。

在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。

依据的理论。

学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主地入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟启示的内涵，挑战自我，严于律己，争做正直、守纪的人！。

信息技术应用分析。

知识点。

学习水平。

媒体内容和形式。

使用方法。

使用效果。

整体感知。

中等。

文字问题呈现。

点击。

直观。

重点语句。

中等。

文字问题呈现。

逐一出现。

重点突出，便于交流探讨。

重点字词。

一般。

文字问题呈现。

特效出现。

重点突出，加深理解感悟。

拓展延伸。

中等。

文字、图画。

逐一出现。

升华主题，教书育人。

教学过程。

教学环节。

教学内容。

所有时间。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、谈话导入，揭示课题：

2分钟。

创设情境，进入学习。

板书：“钓鱼”、“放鱼”

指名回答问题。

1、为学习课文，创造氛围。更是为了激发学生兴趣，调动学生学习的热情。

2、整体感知课文。

二、自主学文,。

找画句子。

句子1.“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？

句子2.“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

3分钟。

1．师：这件事给作者留下了什么终生难忘的启示，哪个自然段直接告诉了我们。（第10段）。

2、师：请自由朗读第10自然段，用“”画出含义深刻的句子？（指名）。

指名回答哪个自然段直接告诉了我们钓鱼的启示。

学生找句子。

1、给学生自主探究的空间，尊重学生的独特感受。

2、尊重学生的独特感受，给孩子创造提问题，解决问题的舞台。

三、合作探究,品读赏析。

小学正规教案格式篇四

教学设计：

本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品；整个教学是否有利于培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。

教学目标：

1．情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

2．认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试绘制完成不同的艺术作品。

3．操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

课前准备：

1．课前教师准备一些根据不同物品变化出来的美术形象和作品。

2．教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。

3．《西游记》片段以及课件、音乐。

教学过程：

一、导入新课（欣赏与分析）。

情趣导入，赠送礼品（展示课件）：欣赏动画片《西游记》中的孙悟空大战二郎神的部分片段，让学生感受到变幻无穷的魅力，激发学生学习兴趣。

喜欢老师给你们准备的礼物吗？喜欢动画片中的孙悟空吗？为什么？想有孙悟空变幻无穷的本领吗？那我们就来学习第14课吧！

课件出示课题《变幻无穷的形象》。

二、讲授新课（观察与尝试）。

观察：学生观察课本上范图。

课件展示书本优秀图片，师生共同思考和讨论。

欣赏时思考3个问题：

a．物体本身是什么？

b．物体变成了什么？

c．用什么方法变幻？

2．观察：教师准备的范图。

拖鞋（贴在黑板上）。

这是什么？你能联想到什么？怎么使它变幻呢？

学生讨论回答。

大家看（贴在黑板上），这是什么？

你能想到吗？

学生讨论回答，怎么变并运用了什么方法？老师总结归纳。

扫帚（贴在黑板上）。

现在我们变换一个角度，大家看这张作品是由什么变幻出来的？

学生讨论回答，老师总结归纳。并出示扫帚最原始图片。

同学们，还可以尝试不同的角度变幻呢！你们都能想到吗？

刚刚我们在欣赏作品之前老师有交代欣赏时思考3个问题，前面2个问题在我们欣赏的同时就已经解决了，现在我们要仔细的思考，运用什么方法可以变换物体的形象呢？大家想一想！畅所欲言，鼓励同学们、同桌之间大胆、积极的互相讨论、交流！选出几位学生代表发言。

师生讨论、交流，在学生回答的基础上耐心的引导和提醒，总结出方法：

a．形状联想。

b．形状改变（加一加、减一减，通过点、线、面）。

c．色彩改变（水彩笔、油画棒）。

这也是本课的学习重点。

欣赏：优秀的变幻作品。

老师这还有许多优秀的变幻作品呢！我们一起来欣赏吧！

观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。

了解各种图形的变幻过程和方法，学习京剧脸谱的相关知识。从中悟出一个道理：先想到才会做到，再次巩固学习重点。

三、布置作业（实践与操作）。

（课件展示作业图样、播放轻音乐）。

图形王国要举行一个变变变的“选美”大赛，有10个小伙伴正焦急的等待着大家的帮忙，来！我们来为它们设计设计！每位同学根据自己的想象，帮助你最喜欢的一个小伙伴进行富有创意的加工美化，让它变换出奇妙、独特的形象来！

比一比，看看谁变幻的形象最美！

作业要求：

1．尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他的造型。

2．比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

3．教师巡回指导，及时表扬好的作品。

四、评价与反思。

1．自己评，把你的作品介绍给大家。

2．互相评，谁的作品最有趣。

3．你最喜欢谁的作品，说说他作品的优点和你给他的建议。

五、延伸与拓展。

课件展示艺术作品，欣赏变幻的魅力。

生活中有许多许多艺术作品，都是身边经常可以见到的物品通过想象变化创作出来的，请同学们用你们善于观察的眼睛去找一找，看一看，你将会有更多的发现、更大的收获，原来生活能给我我们带来这么多的美好和惊喜啊！

六．宣布下课！

小学正规教案格式篇五

1．指导第一、二句。

（l）（放远看柳树的图片或录像）。

（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）。

（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（4）全班看着图片吟诵这两句。

2．自读第三、四句。

（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

（2）学生自读。

（3）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。

3．全班齐读。

四、指导说句，写句。

1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。

2．指名说。

3．和同桌说。

4．把你说的写下来，只要求两三句即可。

五、布置作业。

1．回家修改自己写的句子。誊写工整。

2．背熟古诗。

第二课时。

小学正规教案格式篇六

教学目标：

1、聆听红叶之歌和空山鸟语，体验北京香山的美好秋景。

2、学习演唱《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感情。

教学重难点：

1、感受歌曲的情绪。

2、唱歌曲时，要唱出，对家乡热爱的情绪。

第一课时。

教学目标：

1、欣赏歌曲《香山红叶》感受香山的美景。

2、学唱歌曲《我是山里小歌手》，表达热爱山区，热爱家乡的感情。

教学过程：

一、组织教学。

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

二、新授：

（一）聆听《香山红叶》预设问题，听完之后说说你的感受。

2、提示：认真地听，并记下令你印象最深的歌词，听完说一说。

3、复听，歌曲给你那些感受？你对香山红叶的感受联系起来，红叶象征什么？

4、随歌曲录音唱一唱。

（二）表演《我是山里小歌手》。

1、导入：听一听山里孩子的美妙歌声。播放音乐或课件。

2、交流一下对聆听《我是山里小歌手》的感受。

3、读读歌词，说说应该用什么情绪演唱？

4、跟着范唱试着唱一唱，老师指导。

5、再听歌曲录音范唱。

6、有感情的演唱。能够随着集体基本演唱出歌曲。

课后反思：

这首歌曲描写了山里的好风光，也是要教育学生要热爱自己的家乡，建设自己的祖国。

小学正规教案格式篇七

1、认识6个生字。

2、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。

3、能把课文演一演。

教学重点。

1、初步形成自己的幸福观。

2、演课本剧。

教学难点。

1、初步形成幸福观。

2、理解文章内容。

教学时间。

一课时。

教学过程。

谈话导入。

1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。

2、学生交流，并谈谈自己的幸福观。

3、认读生字。

学习新课一、了解文章内容。

1、牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）。

注：引导学生读13到22自然段。

3、小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……。

4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）。

5、反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

建议：引导学生联系实际来理解。

6、谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。

注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。

二、演课本剧。

小学正规教案格式篇八

1.师:目前,越来越多的中国人走出国门,请阅读第80页的报道.

2.谈感受和想法(让学生和文本对话,加深印象)。

3.教师展示自己收集到的中国人在国外工作、学习、生活的图片,同时,也请同学上台讲中国人在海外学习、工作的故事.

(师生共同参与课堂,从教师自己搜集的图片入手,使学生明白,教师也是他们学习的伙伴,学生的学味更浓了,积极性也更高了).

活动三:在中国生活的外国人。

1.师:中国人走出了国门,那外国人是不是也走入了我们中国呢?请看。

2.想象一下:第一次见外国人的情景.(创设情景:让学生明白我国的外国人越来越多了.)。

3.谁来说说初次见外国人的想法?

4.汇报。

5.师:对外国人我们越来越不陌生了.因为,他们也走入了我们中国,这都是祖国的对外开放带来的好处)。

6.请阅读第81页材料,从我国接见留学生数字的变化,可以看出什么呢?(通过图片和文字资料,使学生对“中国有世界,世界有中国”中国正走向一个开放的国际化社会有了更深的感悟)。

7.师:那外国人在中国是怎样过节的呢?请看第82页资料,谈一谈你的饿想法吧!

8.总结:同学们,自从咱国家打开国门后和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好.此时此刻,我只想说:咱们国家越来越繁荣了,它将一步步走向国际化.老师希望你们努力学习,将来为祖国添砖加瓦.

9.结束课文.播放歌曲《走向新时代》.

板书设计。

打开国门走向世界。

和平。

发展。

国际化。

作业设计:。

搜集世界离不开中国的理由是什么?

搜集中国离不开世界的理由是什么?

小学正规教案格式篇九

一.教学目的1．掌握新型工业化道路的特点以及走新型工业化道路的意义。2．正确理解建设社会主义新农村的基本要求和重大意义。

新型工业化道路；经济结构战略性调整。【“好”与“快”】。

在经济快速发展的过程中，对经济发展质量和效益的认识不断深化，越来越感到国民经济发展要速度“快”，而且还要质量和效益“好”。

资源相对短缺、生态环境脆弱、环境容量不足，已经成为我国发展中的重大问题，如解决不好，经济的持续快速增长将难以为继。

二、提高自主创新能力，建设创新型国家。

【创新型国家】是指将科技创新作为国家基本战略，大幅度提高科技创新能力，从而形成强大的国家竞争优势。

建设创新型国家的核心：就是要增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就要把增强自主创新能力作为调整经济结构、转变经济增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又好又快发展；就是要把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设的各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。

三、转变经济发展方式，坚持走中国特色新型工业化道路。

【重点分析“新型工业化道路”以及走新型工业化道路的意义】。

（一）、何谓新型工业化道路。

『简要分析“新型工业化道路的五大特征』。

1．科技含量高2．经济效益好3．资源消耗低4．环境污染少5．人力资源优势得到充分发挥。

（二）、走新型工业化道路的意义『教师具体阐述』。

——工业化的任务远没有完成，又面临信息化的任务。

2．走新型工业化道路是转变经济增长方式和推经经济结构调整的要求『简要分析“经济增长方式的转变”』：粗放型向集约型转变产业结构的优化升级，是实现我国经济结构战略性调整的关键。

四、建设社会主义新农村。

【简要介绍“新农村的新模式”】。

小学正规教案格式篇十

1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，4、体会到做人要谦让，5、要有先人后己的精神。

教学重难点。

1、理解生字词的意思。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、知道实验为什么能取得成功。

课前准备。

演示实验的课件。收集你所知道的教育家。

教学课时。

两课时。

第一课时。

一、揭示课题，明确学习目标。

1、出示课题：一次成功的实验。

2、质疑提问：读了这个课题，3、你想知道些什么呢？

学生质疑的问题可能有：

为什么要做这项实验？什么人在作呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？

教师要以把以上问题写在黑板上。

二、初读感知。

1、学生自由读课文，2、边读边画出生字新词。

3、学生再读课文，4、用笔画出不5、容易读准、读好的词句，6、然后反复7、练读，8、直到自己满意为止。

9、指10、名11、读课文，12、互相评价。

13、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，14、老师板书：实验之前、实验之时、实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。

15、组织交流。

a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。

b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。

三、精读感悟。

1、学生自读课文，2、想一想刚才提出的问题，3、你有哪些已经解决了？

4、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：

a.什么人在做实验？

b.教育家为什么要做这项实验？

c.教育家为什么要做这项实验？

在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。

四、识字写字。

1、课件出示本课的生字。

学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

2、指3、导观察要求会写的字。

a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄左宽）。

b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）。

c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。

d.引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。

4、学生写字，5、教师巡回指6、导，7、注意即时评价。

五、实践活动。

演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。

第二课时。

一、继续精读感悟。

1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了？

2、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。

a.4人小组讨论。

组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。

b.全班进行交流。

学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍已为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神，互相配合得很好。

3、让学生再质疑，4、再释疑。

有感情地朗读人物对话。

1、学生先试着自己读一读。注意体会不2、同3、人物不4、同5、的语气。

6、小组内合作读一读。

7、各小组毛遂自荐来读，8、其他小组进行评议。

二、拓展活动。

请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。

小学正规教案格式篇十一

题型：不定项选择30分、论述题35分、材料分析题35分。

本次考试为开卷考试，出题依据新教材。

第18周考试。本次考试时间1个半小时。

要求学生认真看书，有些内容老师讲了，有些内容老师可能没讲到，但新教材上一般可以找到出处。论述题和材料分析的回答，需要结合所给材料、教材相关内容以及自己的分析来回答。

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小学正规教案格式篇十二

学习要求：

1、了解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程。

2、掌握马克思主义中国化两大理论成果的主要内容、历史地位和重大意义。重点难点：

1、马克思主义中国化的科学内涵。

2、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果。

一马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程。

一）马克思主义中国化的提出。

1、中国^v^人对马克思主义中国化的认识的过程。

中国^v^人对马克思主义中国化的认识，经历了一个由浅到深的认识过程，一个由少数人认识到形成全党共识的过程。

马克思主义中国化，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。

马克思主义中国化的实质是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。

第一，马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。

要真正运用马克思主义来指导中国革命、建设和改革，必须紧密结合中国国情和时代条件，寻找适合中国实际的道路，制定正确的方略。

1、马克思主义中国化的历史进程。

在领导中国革命和建设的过程中，以^v^为主要代表的中国^v^人，把马克思主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来，创立了^v^思想，第一次实现了马克思主义的中国化，取得了新民主主义革命的胜利，确立了社会主义制度，初步探索了社会主义建设的道路。

党的十一届三中全会以来，以^v^为主要代表的中国^v^人，把马克思主义基本原理同中国改革开放结合起来，创立了^v^理论，开辟了建设中国特色社会主义的正确道路，推进了马克思主义的中国化。

党的十三届四中全会以来，以^v^为主要代表的中国^v^人，根据国内外形势和党的历史方位的新变化，创立了“三个代表”重要思想，进一步推进了马克思主义的中国化。

党的^v^以来，以^v^为^v^的^v^，根据新世纪新阶段国际国内形势的发展变化，提出了树立和落实科学发展观，构建社会主义和谐社会等重大战略思想和战略任务，继续推进着马克思主义中国化的发展进程。

2、马克思主义中国化的重要意义。

第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。

第三，马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。

二^v^思想。

一）^v^思想的形成和发展。

1、^v^思想的涵义。

^v^思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国^v^集体智慧的结晶。

2、^v^思想形成和发展的社会历史条件。

20世纪上半叶，帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题，是^v^思想形成的时代背景。中国^v^领导的革命和建设的实践，是^v^思想形成的实践基础。

1、^v^思想的基本内容。

关于新民主主义的理论；关于社会主义革命和建设的理论，关于革命军队建设和军事战略的理论；关于政策和策略的理论；关于思想政治工作和文化工作的理论；关于党的建设的理论。

2、^v^思想的活的灵魂。

^v^思想的活的灵魂，就是实事求是，群众路线，独立自主。

（1）实事求是，就是一切从实际出发，理论联系实际，不断地深化对中国国情的认识，找出适合中国情况的革命和建设道路。

（2）群众路线，就是党的根本工作路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。（3）独立自主，就是坚持独立思考，走自己的路，就是坚定不移地维护民族独立，捍卫国家主权，把立足点放在依靠自己力量的基础上，同时积极争取外援，学习外国一切对我们有益的先进事物。

三）^v^思想的历史地位和指导意义。

^v^思想是中国^v^和中华民族宝贵的精神财富，它将长期指导我们的思想和行动。

1、马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果。

2、中国革命和建设的科学指南。

3、中国^v^和中国人民宝贵的精神财富。

三^v^理论。

一）^v^理论的形成和发展。

1、^v^理论的科学涵义。

^v^理论是马列主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是^v^思想在新的历史条件下的继承和发展，是中国^v^集体智慧的结晶。

2、^v^理论的形成和发展。

（1）时代主题的转换是^v^理论形成的时代背景。

（2）社会主义建设正反两方面的历史经验，我国改革开放以来社会主义现代化建设新的实践，是^v^理论形成和发展的历史和现实依据。

（3）^v^理论在我国改革开放和现代化建设的进程中逐步形成和发展起来的。二）^v^理论的科学体系和主要内容^v^理论的科学体系包含着丰富的内容：

1、社会主义本质理论。

2、社会主义初级阶段理论。

3、改革开放理论。

4、社会主义市场经济理论。

一、党的建设等理论。

^v^理论是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、文化、党的建设等方面比较完备的科学体系。

三）^v^理论的历史地位和指导意义。

^v^理论集中反映了中国^v^对中国社会主义建设规律的认识，具有鲜明的时代精神和民族精神，是中华民族振兴和发展的强大精神支柱。

1、中国社会主义建设规律的科学认识。

2、改革开放和社会主义现代化建设的科学指南。

3、党和国家必须长期坚持的指导思想。

四“三个代表”重要思想。

一）“三个代表”重要思想的形成和发展。

1、“三个代表”重要思想的科学涵义。

“三个代表”重要思想是对马列主义、^v^思想、^v^理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国^v^集体智慧的结晶。

2、“三个代表”重要思想形成的历史条件。

“三个代表”重要思想是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的。

（1）国际局势和世界格局的深刻变化，是“三个代表”重要思想形成的时代背景；

（3）党的建设面临的新形势新任务，是“三个代表”重要思想形成的现实依据；

1、“三个代表”重要思想的主题。

在^v^理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识。

2、“三个代表”重要思想的集中概括（1）始终代表中国先进生产力的发展要求。

就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力符合生产力发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展要求，进而不断提高人民群众的生活水平。

（2）始终代表中国先进文化的前进方向。

就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力体现面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的发展要求，促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。

（3）始终代表中国最广大人民的根本利益就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿，充分发挥人民群众的积极性、主动性、创造性，在社会不断发展进步的基础上，使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。

3、“三个代表”之间相互关系。

“三个代表”是统一的整体，相互联系，相互促进。

（3）发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为是实现最广大人民的根本利益，而人民群众是创造先进生产力和先进文化的主体，也是实现自身利益的根本力量。

4、“三个代表”重要思想的主要内容。

关于建立社会主义市场经济体制的思想；关于公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度的思想；关于按劳分配为主体、多种分配方式并存的思想；关于实行全方位对外开放战略的思想；关于社会主义物质文明，政治文明和精神文明协调发展的思想；关于发展是党执政兴国的第一要务的思想；关于正确处理改革发展稳定关系的思想；关于建设社会主义法治国家的思想；关于依法治国和以德治国相结合的思想；关于走中国特色的精兵之路的思想；关于巩固党的阶级基础和扩大党的群众基础的思想等等。

三）“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。

“三个代表”重要思想作为党的指导思想，在理论和实践上都有着重要的历史地位和指导意义。

1、指导思想的又一次与时俱进。

2、全面建设小康社会的根本指针。

3、加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。

五科学发展观。

一）科学发展观的形成1、科学发展观的涵义。

科学发展观，是对中国^v^的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、^v^思想、^v^理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

2、科学发展观提出的依据。

科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。

3、科学发展观的形成和发展二）科学发展观的主要内容。

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

1、科学发展观的第一要义是发展。

2、科学发展观的核心是以人为本。

3、科学发展观的基本要求是全面协调可持续。

4、科学发展观的根本方法是统筹兼顾三）科学发展观的指导意义。

2、科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。

3、科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想思考题：

1、马克思主义为什么要中国化？

2、如何理解马克思主义中国化的科学内涵？

4、如何理解马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系？

第二讲马克思主义中国化理论成果的精髓。

学习要求：

1、实事求是思想路线的形成和确立。

2、了解马克思主义中国化理论成果的精髓。重点难点：

1、实事求是思想路线的基本内容。

2、解放思想是发展中国特色社会主义的重要法宝。

一实事求是思想路线的形成和发展。

一）实事求是思想路线的形成和确立1．什么是思想路线。

亦称认识路线，指的是人们的认识所遵循的方向、途径、原则和方法。一个政党的思想路线，是指这个政党确立自己的指导思想并支配自己行动的认识路线。

2．正确的思想路线反映着思维和认识的规律。

坚持辩证唯物主义、历史唯物主义的思想路线，反对唯心主义、形而上学的思想路线，对于正确地制定和贯彻无产阶级政党的政治路线和各项方针政策，具有决定性的意义。

3．实事求是思想路线的形成和确立^v^是实事求是思想路线的最早倡导者。二）实事求是思想路线的重新确立和发展。

在新的历史条件下，^v^领导全党恢复了党的实事求是的思想路线。

1978年关于真理标准的讨论，打破了“两个凡是”的新教条主义的束缚，为党的思想路线的恢复和发展提供了前提条件。

二实事求是思想路线的内容和意义。

一）实事求是思想路线的基本内容1．一切从实际出发。

就是我们看问题不要从抽象的定义出发，而要从客观存在的事实出发，从分析这些事实中找出方针、政策、办法来。

我们今天讲一切从实际出发，其中最大的实际就是中国目前正处于并将长期处于社会主义初级阶段。我们想问题、办事情、作决定、都必须从社会主义初级阶段的实际出发，而不能脱离这个实际。

2．理论联系实际。

要做到理论联系实际，一要吃透理论，不仅要认识马克思主义的一般原理，更要注重把握贯穿于马克思主义中的立场、观点和方法。二要搞清实际，不仅要有对中国实际的感性认识，更要上升到对其本质的理性把握。

3．实事求是。

（1）实事求是的科学含义。

“实事”就是客观存在的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事物的内部的联系，作为我们行动的向导。

（2）实事求是内在地包含一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理的内容。（3）实事求是还内在地包含着解放思想、与时俱进、求真务实等内容。（4）在实践中检验真理和发展真理。二）实事求是思想路线的重要意义。

实事求是思想路线具有重要的理论意义和实践意义。

第三，它是加强党的思想作风建设和提高领导能力的重要内容。

三解放思想，实事求是，与时俱进。

一）实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓。

1．在领导中国革命和建设过程中，以^v^为主要代表的中国^v^人所提出的创造性理论，都贯穿实事求是的思想，才创立了^v^思想。

2．在改革开放和现代化建设过程中，以^v^为主要代表的中国^v^人坚持这个精髓，提出了“建设有中国特色的社会主义”的命题，创立了^v^理论。

3．党的十三届四中全会以来，以^v^为代表的中国共产人继续坚持这个精髓，进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论，创立了“三个代表”重要思想。

4．党的^v^以来，以^v^为^v^的^v^进一步贯彻这个精髓，不断推进理论创新和实践创新，提出了科学发展观。

二）解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。

1、解放思想是党的思想路线的本质要求，是实现实事求是的前提条件。

2、解放思想是发展中国特色社会主义的思想保证三）不断推进理论创新。

1．与时俱时的科学内涵。与时俱进，就是党的全部理论和工作，要体现时代性，把握规律性，富于创造性。

2．党的全部理论和工作的与时俱进，要特别重视理论创新。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，要通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其它方面的创新。

3．理论创新，要坚持正确的方向和思想方法。

4．理论创新必须服务于、落脚于实践创新。离开了对实践过程中出现的新情况、新问题的研究，理论创新就是无从谈起。脱离了人民群众的实践，理论创新就会成为无源之水。

四）坚定不移地走自己的路。

坚持实事求是的思想路线，在中国革命、建设和改革问题上，最根本的就是要坚持一切从本国实际出发，敢于和善于走自己的路。

1．走自己的路，在思想方法上体现了矛盾的普遍性和特殊性的统一；2．走自己的路，在基本立场上体现了独立自主和对外开放的统一；3．走自己的路，在理论原则上体现了理论与实践的具体的历史的统一。

思考题：

1、^v^是怎样确立实事求是的思想路线的？

2、^v^、^v^和^v^以来党对实事求是的思想路线有哪些新的贡献？

3、实事求是思想路线的基本内容有哪些？

4、为什么说实事求是是马克思主义中国化各个理论成果的精髓？

5、如何科学理解解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实之间的关系？

7、为什么说革命、建设和改革都要走自己的路？

第三讲新民主主义革命理论。

学习要求：

1、了解新民主主义革命理论的形成过程。

2、理解新民主主义革命理论的基本内容。重点难点：

为什么中国资产阶级民主革命必须由无产阶级领导？

一新民主主义革命理论的形成一）近代中国国情和中国革命的时代特征。

认清国情，是认清和解决革命问题的基本依据。近代中国是一个半封建半殖民地性质的社会。中国^v^领导人民进行革命并且要取得胜利，就必须了解近代中国社会性质和中国革命的时代特征。

1、近代中国的国情（1）近代中国的社会性质。

1840年^v^战争之前，中国是一个独立的封建国家。^v^战争后，帝国主义的入侵，使中国社会发生了两个根本性的变化：独立的中国逐步沦为半殖民地的中国；封建的中国变为半封建的中国。中国社会逐步变为一个半殖民地半封建的社会。

（2）近代中国社会的主要矛盾和根本任务。

近代中国半殖民地半封建社会的性质决定着社会的主要矛盾是帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义与人民大众的矛盾。其中，帝国主义与中华民族的矛盾是各种矛盾中的最主要矛盾。

近代中国的社会性质和主要矛盾决定着近代中国革命的根本任务是推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，从根本上推翻腐朽的上层建筑，变革阻碍生产力发展的生产关系，为建设富强民主的国家、改善人民生活、确立人民当家作主的政治地位创造必要的前提。

2、中国革命的时代特征。

近代中国的社会性质和主要矛盾决定着中国革命是资产阶级民主革命。从^v^战争到辛亥革命，中国人民进行的革命属于旧民主主义革命的范畴。1914年发生第一次世界大战和1917年俄国十月革命发生，改变了整个世界历史发展的方向。中国的资产阶级民主革命从旧的世界资产阶级民主主义革命的范畴转变为新的资产阶级民主革命的范畴，成为世界无产阶级革命阵线的一部分。

二）中国革命经验的概括和总结。

新民主主义革命理论是新民主主义革命实践经验的概括和总结。新民主主义革命理论经过了一个逐步形成和发展的过程。

二新民主主义革命的总路线和基本纲领。

一）新民主主义革命的总路线。

总路线是相对于具体路线而言的根本指导路线。在总结新民主主义革命经验基础上，中国^v^制定了新民主主义革命的总路线，它反映了中国革命的基本规律，指明了中国革命的对象、动力、领导力量、依靠力量和发展前途。1948年^v^在《在晋绥干部会议上的讲话》中完整表述了总路线的内容：无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。

1、新民主主义革命的对象。

分清敌人和朋友，是革命的首要问题。近代中国的社会性质和主要矛盾，决定着中国革命的主要敌人是帝国主义、封建主义和官僚资本主义。

2、新民主主义革命的动力。

新民主主义革命的动力是工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级，根本动力是工人和农民。

3、新民主主义革命的领导权。

无产阶级的领导权是中国革命的中心问题，是区分新旧民主主义革命的根本标志。

4、新民主主义革命的性质和前途新民主主义革命是新式的资产阶级民主革命，它处于世界无产阶级革命的新时代；革命的领导力量是中国工人阶级及其领导者——中国^v^；革命的指导思想是马克思主义；革命的前途是社会主义而不是资本主义。

二）新民主主义的基本纲领。

一个政党的纲领，是公开树立起来的一面旗帜，是表明党的性质的重要标志。新民主主义基本纲领是新民主主义革命总路线的具体展开，为新民主主义革命指明了具体的奋斗目标。它包括新民主主义的政治纲领、经济纲领和文化纲领。

1、新民主主义的政治纲领。

新民主主义政治纲领的基本内容是：推翻帝国主义和封建主义的统治，建立一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的各革命阶级联合专政的新民主主义共和国。它包括新民主主义的国体和政体。

2、新民主主义的经济纲领。

新民主主义经济纲领的基本内容是：没收封建地主阶级的土地归农民所有，没收官僚资产阶级的垄断资本归新民主主义国家所有，保护民族工商业。

3、新民主主义的文化纲领。

新民主主义的经济和政治，必须要有与之相适应的新民主主义的文化。新民主主义的文化是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化，即民族的、科学的、大众的文化。其中，居于指导地位的是共产主义思想。

三新民主主义革命的道路和基本经验。

一）新民主主义革命的道路。

在半殖民地半封建的中国，选择什么样的革命道路，是中国^v^必须回答的重大问题。以^v^为代表的中国^v^人把马克思主义与中国革命实际相结合，走出一条农村包围城市、武装夺取^v^的革命道路。

1、对中国革命道路的艰难探索。

中国^v^对中国革命道路的认识，经过了一个逐步探索的过程。

2、农村包围城市、武装夺取^v^道路的依据及内容。

近代中国是一个半殖民地半封建社会，内无民主制度受封建主义压迫；外无民族独立受帝国主义压迫。中国无产阶级不可能像资本主义国家那样，先在城市经过长期的公开的合法斗争，然后组织武装起义。中国革命的主要斗争形式是武装斗争，主要的组织形式是军队。

近代中国农民占人口的绝大多数，是无产阶级可靠同盟军和主力军。只有进行土地革命，解决农民的土地问题，才能发动农民。无产阶级及其政党只有深入农村，解决农民土地问题，才能获得农民的支持和参加，才能为最后夺取全国^v^奠定基础。

中国革命的敌人长期占据着城市，农村是其薄弱环节。^v^只有把工作重心放在农村，在农村积蓄革命力量，把落后的农村建设成为巩固的革命根据地，进而夺取城市^v^。

3、中国革命道路理论的意义。

中国革命道路理论，反映了中国革命发展的客观规律，是指导中国革命胜利的唯一正确道路。它独创性地发展马克思列宁主义关于革命的理论。它是马克思主义中国化的光辉典范，对于推进马克思主义中国化具有重要的方法论意义。

二）新民主主义革命的三大法宝。

在《〈^v^人〉发刊词》中，在总结中国革命两次胜利和两次失败的经验教训基础上，^v^指出：“统一战线，武装斗争，党的建设，是中国^v^在中国革命中战胜敌人的三个法宝，三个主要的法宝。”

三）新民主主义革命理论的意义。

新民主主义革命理论是马克思主义中国化的重要理论成果，开辟了马克思主义中国化的发展道路。它解决了在一个以农民为主体的半殖民地半封建的落后大国进行革命的问题，揭示了中国革命的特殊发展规律，丰富了马克思主义的理论宝库。以新民主主义革命理论为指引，中国^v^领导人民进行革命，取得了新民主主义革命的胜利，建立^v^，实现由新民主主义向社会主义转变，为实现国家的繁荣富强和人民共同富裕，创造了必要前提。

新民主主义革命的胜利，是继俄国十月革命后的伟大历史事件，鼓舞和推动了世界被压迫民族和人民反抗帝国主义、殖民主义斗争，增强了世界人民争取世界和平的力量。思考题：

1、如何理解中国革命实践与新民主主义革命理论的关系？

2、新民主主义革命的总路线的主要内容是什么？

3、新民主主义基本纲领的主要内容是什么？

4、如何理解新民主主义革命道路的重大意义？

6、如何理解新民主主义革命三大法宝及其相互关系？

第四讲社会主义改造理论。

学习要求：

1、从新民主主义到社会主义转变的必然性。

2、理解党在过渡时期总路线的基本内容。

3、了解具有中国特色的社会主义改造道路。重点难点：

适合中国特点的社会主义改造道路。

一从新民主主义到社会主义的转变。

一）新民主主义社会是一个过渡性的社会。

新中国成立后，^v^提出了从新民主主义向社会主义过渡的理论，这是对新民主主义理论的发展。从^v^成立到社会主义改造基本完成，是我国从新民主主义到社会主义过渡的时期。这个时期我国社会性质是新民主主义社会，它是一个过渡性质的社会。

二）党在过渡时期的总路线。

从1949年到1952年，中国^v^领导人民恢复国民经济，并且开始为向社会主义社会过渡准备条件。经过三年时间，我国到1952年国民经济恢复的任务基本完成。^v^开始重新思考向社会主义过渡的时间和步骤。1952年9月，^v^在讨论第一个五年计划时提出，现在要用10年到15年时间基本完成向社会主义过渡。1953年6月^v^在^v^会议上正式提出过渡时期的总路线和总任务。1953年12月形成关于过渡时期总路线的完整表述：“从^v^成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。”

二社会主义改造道路和历史经验。

一）适合中国特点的社会主义改造道路。

1、农业、手工业的社会主义改造。

以^v^为主要代表的中国^v^人根据马克思列宁主义关于农业社会主义改造的基本原理，从我国实际出发，制定并实行了一整套适合中国特点的对农业进行社会主义改造的方针、政策和办法，开辟了适合我国情况的农业社会主义改造道路。

第一，积极引导农民组织起来，走互助合作道路。

第二，第二，遵循自愿互利、典型示范和国家帮助的原则。第三，正确分析农村阶级阶层状况，制定正确的阶级政策。第四，坚持积极领导、稳步前进的方针，采取循序渐进步骤。

2、资本主义工商业的社会主义改造。

在推进农业合作化的同时，有计划有步骤地对资本主义工商业进行社会主义改造，创造性地开辟了适合中国情况的对资本主义工商业进行社会主义改造的道路。

第一，用和平赎买的方法改造资本主义工商业。

第二，采取从低级到高级的通过国家资本主义的过渡形式。

对资本主义工商业的社会主义改造经历了三个步骤。第一步主要实行初级的国家资本主义。第二步实行个别行业公私合营，国家对资本家的赎买形式是实行“四马分肥”。第三步实行全行业公私合营阶段。

二）社会主义改造的历史经验。

以^v^为代表的中国^v^人根据马克思列宁主义对生产资料私有制进行社会主义改造的一般理论，结合中国的具体实际，开辟了一条中国特点的社会主义改造道路，并且积累了丰富的历史经验。

第一，坚持社会主义工业化建设和社会主义改造同时并举。第二，第二，采取积极引导、逐步过渡的方式。第三，以和平方法进行改造。

三社会主义制度在中国的确立一）社会主义基本制度的初步确立。

1956年底我国对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造的基本完成，标志社会主义制度在中国的初步确立。

二）确立社会主义基本制度的重大意义。

社会主义制度的确立是中国历史上最深刻最伟大的社会变革，是20世纪中国的第二次历史巨变。社会主义基本制度的确立，为当代中国一切进步发展奠定了制度基础。

社会主义基本制度的确立，使中国广大劳动人民成为国家的主人和生产资料的主人，这是中国阶级关系的最根本的变化。

社会主义基本制度的确立，是世界社会主义运动史上的又一个历史性胜利。社会主义基本制度在中国的确立，丰富和发展了马克思主义的科学社会主义理论。思考题：

1、为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会？

2、在20世纪50年代中期中国为什么选择了社会主义？

3、如何认识具有中国特点的社会主义改造道路？

4、我国社会主义改造的基本经验是什么？

5、如何认识中国确立社会主义基本制度的重大意义？

第五讲社会主义本质和根本任务。

学习要求：

1、了解党对中国特色社会主义建设道路探索的成果。

2、正确理解社会主义的本质。

2、掌握社会主义的根本任务是发展生产力。重点难点：

社会主义本质的科学内涵。

一中国特色社会主义建设道路的初步探索。

一）中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果。

在我国社会主义改造基本完成，开始全面建设社会主义的时候，^v^就提出要探索马克思主义同中国实际的“第二次结合”，走中国自己的社会主义建设道路，并进行了初步探索，提出了许多重要思想观点。

1、社会主义经济建设的思想。

2、社会主义民主政治建设的思想。

3、社会主义文化建设的思想二）党对社会主义认识的曲折发展。

在探索中国自己的社会主义建设道路过程中，主要是在1957年以后，“左”的思想开始抬头，逐步形成了一些错误的理论观点、政策思想，出现一些严重错误。如建设上急于求成的“^v^”，和从反右扩大化倒庐山会议“反右倾”，再到党的八届十中全会后阶级斗争扩大化的“左”倾错误，最后导致“^v^”的发动。

二对社会主义本质的新认识。

一）社会主义本质理论的提出。

1、社会主义本质理论的提出。

^v^对社会主义本质所做作的新的理论概括，是从我们长期以来没有搞清楚什么是社会主义、怎样建设和发展社会主义这个问题，因而影响了社会主义优越性的发挥这一实际出发，经过深入思考，发现了问题的症结所在以后提出来的。

2、社会主义本质的科学内涵。

^v^对社会主义本质所作的概括，既坚持了马克思主义的科学社会主义，同时又赋予了社会主义以新的含义和时代内容。它的基本内涵包括以下两个方面：

1、社会主义本质理论把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平。

2、社会主义本质理论对探索怎样建设社会主义具有重要的实践意义。

三社会主义的根本任务。

一）发展才是硬道理。

新中国成立后，^v^多次强调社会主义社会的根本任务是发展生产力。但是后来由于党的指导思想上“左”倾错误的不断发展，“以阶级斗争为纲”取代了发展生产力这一根本任务，严重影响了社会主义建设事业的发展。改革开放以来，^v^从社会主义本质要求的高度强调发展生产力的重要性，提出了“发展才是硬道理”的著名论断。

1、发展才是硬道理，把发展生产力作为社会主义的根本任务，符合马克思主义基本原理，是巩固和发展社会主义制度的必然要求。

2、发展才是硬道理，是对社会主义实践经验教训的深刻总结。

3、发展才是硬道理，是适应时代主题变化的需要。二）发展是党执政兴国的第一要务。

把发展作为党执政兴国的第一要务，是由中国^v^的执政地位所决定的，是对执政规律认识的深化，也是党实现对所承担的历史责任的需要。

三）代表中国先进生产力的发展要求。

中国^v^是以中国先进生产力的代表走上历史舞台的，它领导人民进行革命、建设和改革，都是为了促进生产力的解放和发展。始终代表中国先进生产力的发展要求，大力促进先进生产力的发展，是中国^v^站在时代前列，保持先进性的根本体现和根本要求。

四）科学技术是第一生产力。

1953年，^v^就提出要学习先进的科学技术来建设我们的国家。1956年，^v^代表^v^提出了“向科学进军”的口号。1958年初，^v^又提出现在要来一个技术革命，并要求把党的工作重点放到技术革命上来。十一届三中全会后，^v^明确提出了“科学技术是第一生产力”，以后^v^、^v^先后提出“科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志”、科学技术“是推动人类文明进步的革命力量”等重要论断。思考题：

2、如何全面、准确地理解和把握^v^关于社会主义本质的科学概括？

3、如何理解党必须始终代表中国先进生产力的发展要求？

4、如何理解科学技术是第一生产力？

第六讲社会主义初级阶段理论。

学习要求：

1、了解社会主义初级阶段的含义。

2、理解党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领。

3、掌握社会主义初级阶段的发展战略。重点难点：

社会主义初级阶段的科学含义和主要特征。

一社会主义初级阶段是我国最大的实际。

一）社会主义初级阶段理论的形成和发展。

1、马克思主义关于社会主义发展阶段理论的新课题。

马克思^v^曾对未来社会的发展阶段提出过设想。列宁最早提到社会主义发展阶段问题。

^v^在1936年宣布苏联建立社会主义，接着就认为苏联已进入完成社会主义建设并逐渐过渡到共产主义的阶段。

^v^曾比较正确地提出我国社会主义发展的阶段问题。但是，60年代党的指导思想方面“左”的倾向不断发展，进而把对社会主义理解为“从资本主义社会到共产主义社会的革命转变时期”，中断了探索我国社会主义发展阶段的正确之路。

十一届三中全会以后，全党开始了对中国国情的重新认识，解决从马克思到^v^都没有完全解决的课题，即没有经历资本主义阶段的国家，革命成功后经过“过渡时期”进入到的社会主义，该处于一种什么样的历史阶段。

2、社会主义初级阶段理论的形成党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，正式提出了我们的社会主义制度还是处于初级阶段的科学论断。

党的十二大着重从物质文明还不发达和加强精神文明建设的迫切需要两方面来加强对社会主义初级阶段的认识，再次提出中国还处于社会主义初级阶段，并把物质文明不发达作为社会主义初级阶段的基本特征。这表明我们党对社会主义初级阶段的认识进一步深化了。

党的十二届三中全会通过的《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》，在社会主义发展阶段的认识上更进了一步.分析了社会主义初级阶段的经济结构和精神文明的特点。

党的十三大报告以社会主义初级阶段理论作为报告立论的基础，比较系统地阐述了社会主义初级阶段的理论。

党的十五大指出中国最大的实际就是“中国正处在并将长期处于社会主义初级阶段”，对党在社会主义初级阶段的基本纲领作了科学的概括。

党的^v^再次强调，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，巩固和提高目前达到的小康水平，还需要进行长时期的艰苦奋斗。

二）社会主义初级阶段的科学含义和主要特征。

1、社会主义初级阶段的科学含义。

社会主义初级阶段是特指我国生产力发展水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段。它包含两层含义：

（1）我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。

（2）我国的社会主义社会还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。

2、社会主义初级阶段的基本特征。

一是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段；二是由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动的农业国，逐步转变为非农业人口占多数、包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段；三是由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段；四是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段；五是由贫困人口占很大比重、人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段；六是由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段；七是通过改革和探索，建立和完善充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段；八是广大人民群众牢固树立建设有中国特色社会主义共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段；九是逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。

3、科学认识和准确把握社会主义初级阶段的意义。

（1）社会主义初级阶段理论是马克思主义关于社会主义发展阶段的新论断，丰富和发展了科学社会主义理论。

（2）社会主义初级阶段理论的提出，为我们党制定正确的路线、方针和政策提供了科学的理论依据。（3）社会主义初级阶段理论的提出，使我们党能在基本国情的把握上避免片面性，同“左”和右的错误倾向划清界限。

三）我国社会主义初级阶段的长期性。

1、我国进入社会主义社会的历史条件，决定了社会主义初级阶段的长期性。

2、成熟社会主义所需要的物质基础，决定了我国社会主义初级阶段的长期性。

二社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。

一）社会主义初级阶段的主要矛盾。

党的十一届三中全会果断地纠正了“以阶级斗争为纲”的错误方针，对我国社会主要矛盾作出了新的概括。党的十一届六中全会通过的“历史决议”，对我国社会主要矛盾作了规范的表述：在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

二）社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容。

党的基本路线是党在一定历史时期为解决社会主要矛盾而制定的行动纲领，是总揽全局的根本指导方针。1987年党的十三大这是提出了党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。党的^v^通过的党章又把“和谐”与“富强民主文明”一起写入了基本路线。

1、建设“富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。这是基本路线规定的党在社会主义初级阶段的奋斗目标.2、“一个中心、两个基本点”。这是基本路线最主要的内容，是实现社会主义现代化奋斗目标的基本途径。

3、“领导和团结全国各族人民”。这是实现社会主义现代化奋斗目标的领导力量和依靠力量。

4、“自力更生，艰苦创业”。这是我们党的优良传统，也是实现社会主义初级阶段奋斗目标的根本立足点。

三）社会主义初级阶段的基本纲领。

1、社会主义初级阶段基本纲领的主要内容。

（1）建设中国特色社会主义经济。就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。实现国民经济又好又快发展，保证人民共享改革和发展成果。

（2）建设中国特色社会主义政治。就是在中国^v^领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治。实现社会安定、政府廉洁高效、全国各族人民团结和睦、生动活泼的^v^面。

（3）建设中国特色社会主义文化。就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化。建设社会主义核心价值体系，推动社会主义文化大发展大繁荣。（4）构建社会主义和谐社会。就是要按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有的原则，以改善民生为重点，解决好人民最关心、最直接、最现实的利益问题，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。

2、坚持最高纲领与最低纲领的统一。

中国^v^是最高纲领与最低纲领的统一论者。实现共产主义是无产阶级政党的最高纲领。但共产主义的实现是一个历史过程，需要通过若干阶段的具体目标，有步骤、分阶段地向前推进。中国^v^制定民主革命的纲领、向社会主义过渡的纲领、建设中国特色社会主义的纲领，都是党在特定历史阶段的最低纲领。

三社会主义初级阶段的发展战略。

实现社会主义现代化是中国^v^人和中国人民梦寐以求的夙愿。新中国成立以后，我党几代领导集体制定了基本实现现代化的发展战略。

一）“三步走”的发展战略。

1、分“两步走”实现现代化的发展战略。

以^v^为核心的党的第一代中央领导集体提出了在20世纪内，分两步把我国建设成为“四个现代化”的社会主义国家的构想。

2、“三步走”的发展战略。

十一届三中全会以后，^v^开始进一步思考如何从中国具体国情出发研究现代化的进程问题。1987年4月，他在会见西班牙客人时，第一次明确分三步走、基本上现现代化的战略。根据^v^的思想，同年10月，党的十三大把^v^“三步走”的发展战略构想确定下来，指出：第一步，从1981年到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，从1991到20世纪末，使国民生产总值再翻一番，达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，国民生产总值再翻两番，达到中等发达国家水平，基本实现现代化。

根据^v^关于分阶段、有步骤地实现现代化的战略思想，党的十五大把“三步走”战略的第三步进一步具体化，提出了新“三步走”：21世纪第一个10年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民地小康生活更加宽裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；再经过10年的努力，到建党100周年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到21世纪中叶建国100周年时，基本实现现代化，建成富强、民主、文明的社会主义国家。

3、“三步走”发展战略的特点(1)坚持了雄心壮志与实事求是的统一。

全面建设小康社会是党和国家到2020年的奋斗目标，是全国各族人民的根本利益所在。经过全党和全国各族人民的共同努力，20世纪末，我国人民生活总体上开始达到小康水平，这是中华民族发展史上的一个新的里程碑。党的^v^提出了大体上用20年的时间，全面建设一个惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的奋斗目标。党的^v^顺应国内外形势的新变化和各族人民过上更好生活的新期待，在^v^确立的全面建设小康社会目标的基础上，对我国的发展提出了五个方面新的更高要求。

一是增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展。二是扩大社会主义民主，更好保障人民权益和社会公平正义。三是加强文化建设，明显提高全民族文明素质。四是加快发展社会事业，全面改善人民生活。

五是建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。思考题：

1、如何理解社会主义初级阶段的含义及其基本特征？

2、如何正确认识和深刻理解我国社会主义初级阶段的长期性？

5、试述我国分“三步走”基本实现现代化的经济社会发展战略。

第七讲社会主义改革开放理论。

学习要求：

1、了解改革开放是一场新的伟大革命。

2、理解我党改革开放的基本政策。

3、掌握改革开放要处理好的几个关系。重点难点：

改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

一改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是党的十一届三中全会以来新时期最鲜明的特征。全面认识改革开放，对于推进社会主义现代建设具有重要的意义。

一）改革开放是一场新的伟大革命。

十一届三中全会，开启了中国改革开放历史新时期。改革开放的伟大实践，使中国人民的面貌、社会主义中国的面貌、中国^v^的面貌发生了历史性变化。

1、我国作出改革开放重大决策的国内国际背景。

2、改革开放是对原有经济体制的根本性变革。

3、改革开放不允许否定和抛弃社会主义制度二）社会主义社会的基本矛盾。

1、^v^对社会主义社会基本矛盾的论述。

^v^关于社会主义社会基本矛盾的理论主要包括以下内容：

（1）社会主义社会仍然存在着矛盾，正是这些矛盾推动着社会主义社会向前发展。（2）阐述了社会主义社会基本矛盾的性质和特点。

（3）提出了通过社会主义制度本身解决社会主义社会基本矛盾的思想。（4）在阐明中国社会主义社会基本矛盾状况和性质的基础上，进一步分析了中国的社会矛盾。

2、^v^对社会主义社会基本矛盾的进一步认识。

（1）判断一种生产关系和生产力是否相适应，主要看它是否适应当时当地生产力的要求，能否推动生产力发展。

（2）社会主义社会依然存在解放生产力的问题。

（3）把社会主义社会基本矛盾、主要矛盾和根本任务统一起来。（4）改革是解决社会主义初级阶段主要矛盾的途径。

二坚定不移地推进全面改革。

一）改革是全面的改革。

1、改革的任务决定中国改革是全面的改革。^v^认为，实现社会主义现代化，是一场根本改变我国经济和技术落后面貌、巩固社会主义制度的伟大革命。这场革命既然要大幅度地改变落后的生产力，就必然要多方面地改变生产关系中不适应生产力发展的部分，改变上层建筑中不适应经济基础变化的部分，改变一切不适应生产力发展的管理方式、活动方式和思想方式，使之适应于现代化大经济的需要。

2、中国改革是整体推进式改革。

3、体制改革具有广泛性和全方位性。

二）“三个有利于”是判断改革和一切工作是非得失的标准。

^v^明确指出：“改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走了资本主义道路。要害是姓‘资’还是姓‘社’的问题。判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。”^v^的这一重要论述为正确地评价改革的得失成败提供了一个全面科学的标准。

三）正确处理改革、发展、稳定的关系。

在改革、发展、稳定三者的关系中，发展是核心，是深化改革和保持稳定的目的所在。中国的主要目的是发展，这是在处理三者相互关系问题时首先要树立的观念。在改革、发展、稳定三者的关系中，改革居于首位，对于发展和稳定具有至关重要的影响。改革是发展生产力的必由之路，是实现稳定的最可靠途径。在改革、发展、稳定三者的关系中，稳定是改革和发展的前提。

1、保持改革、发展、稳定在动态中的相互协调和相互促进。

2、把改革的力度、发展的速度和社会的可接受程度统一起来。

3、把不断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定的重要结合点。

三毫不动摇地坚持对外开放。

一）中国的发展离不开世界。

1、现在的世界是开放的世界。

在资本主义生产方式产生以前，世界各国的经济基本上都处于自然经济状态。这种自给自足的自然经济，用我国古代思想家老子的话说，就是小国寡民，鸡犬之声相闻、老死不相往来。资本主义生产方式的发展，必然要求向外扩张，要求建立世界市场，要求各国实行开放政策。当今世界是开放的世界，在这种历史潮流中闭关自守，只能限制自己的发展，甚至会给国家民族带来灾难。

2、中国的发展离不开世界。

3、实行对外开放也是充分发挥社会主义制度优越性的需要。

1、全方位：就是不论对资本主义国家还是社会主义国家；对发达国家还是发展中国家都实行开放政策。

2、多层次：就是根据各地区的实际和特点，通过经济特区、沿海开放城市、经济技术开发区、沿海经济开放区、开放沿江、沿边地区以及内陆省区等不同开放程度的各种形式，形成全国范围内的对外开放。

3、宽领域：就是立足我国国情，对国际商品市场、国际资本市场、国际技术市场、国际劳务市场的开放，把对外开放拓宽到能源、交通等基础产业以及金融、保险、房地产、科技、教育、文化、服务业等。

三）不断提高开放型经济水平。

1、转变对外贸易增长方式，提高对外贸易效益。

2、坚持“引进来”和“走出去”相结合的战略。

3、切实维护国家安全。

思考题：

1、如何认识改革是决定当代中国命运的关键抉择?

2、如何正确认识社会主义社会的基本矛盾？

3、如何正确处理改革、发展、稳定的关系？

4、为什么说中国的发展离不开世界?

5、怎样理解对外开放是中国长期坚持的基本国策？

第八讲建设中国特色社会主义经济。

学习要求;。

1、了解社会主义市场经济理论的主要内容。

2、理解社会主义市场经济体制的形成过程。重点难点:。

1、社会主义初级阶段的基本经济制度。

2、社会主义初级阶段的分配制度。

一建立社会主义市场经济体制。

一)中国社会主义经济体制的选择过程。

新中国成立后，受传统的计划经济理论及苏联社会主义模式的影响，我们建立起了高度集中的计划经济体制。国家运用指令性计划，直接掌握、控制和配置人、财、物等等这些资源，所有的经济活动都在计划规定的范围内进行。选择这样的经济体制，有当时的主客观条件：

1、客观条件：我国的生产力水平十分低下，国民经济实力十分薄弱，现代工业很少。

2、主观条件:传统的马克思主义经济理论认为，社会主义只能实行计划经济，资本主义才实行市场经济。

二)社会主义市场经济理论的形成和发展。

1、^v^是社会主义市场经济理论的奠基人。

以^v^为核心的党的第二代领导集体，对计划经济进行了大胆的突破，一共有三次历史性的突破，由此，社会主义市场经济理论的形成过程也大致分为三个阶段：

从十一届三中全会到十二大，突破了完全排斥市场调节的计划经济观念，提出“计划经济为主，市场调节为辅”的方针。

从十二大到十三大，突破了把社会主义和商品经济对立起来的传统观念，确认社会主义经济是有计划的商品经济。

从十三大到十五大，突破了把计划经济与市场经济看作社会制度范畴的思想束缚，把建立社会主义市场经济体制作为改革的目标。

2、^v^对社会主义市场经济理论的贡献。

^v^在党的十四大报告中，把我国经济体制改革的目标确立为建立社会主义市场经济体制；2002年^v^提出了健全现代市场体系，加强宏观调控体系，为完善社会主义市场经济体制指明了方向。

社会主义市场经济理论的基本思想主要包括：计划和市场都是经济手段和方法，不是社会制度的基本特征，不是区分“资”和“社”的标志；计划手段与市场手段相结合，既能发挥市场机制的作用，又能正确处理市场机制和宏观调控的关系；市场经济作为资源配置的一种方式不具有制度属性，但它与社会主义相结合而形成的经济体制必须体现社会主义基本制度的特征。

三)社会主义市场经济体制的基本特征。

社会主义市场经济体制是同社会主义基本制度结合在一起的，是使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用的经济体制。社会主义市场经济体制具有如下基本特征：

1、一般特征。

既然市场经济不具有制度属性，它的运行体现的是社会化大生产基础上现代经济的共性，那么不同社会制度下的市场经济就具有共性。社会主义市场经济作为资源配置方式具有市场经济的一般特征，即企业行为的自主化；经济关系的市场化；宏观调控的间接化；经济运行的法制化等。

如果说市场经济决定了社会主义市场经济的一般特征，那么，社会主义制度则决定了社会主义市场经济的独特特征。社会主义市场经济是共性与个性的统一。

2、制度特征第一，在所有制结构上，以公有制包括全民所有制和集体所有制经济为主体，个体经济、私营经济、外资经济为补充，多种经济成分长期共同发展。公有制为主体，这是社会主义市场经济最为特殊的方面，其它的个性特征都是在这个基础上产生出来的。

第二，在分配结构和分配方式上，坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。运用包括市场在内的各种调节手段，既鼓励先进，促进效率，合理拉开收入差距，又防止收入悬殊，两极分化，注重社会公平，逐步实现共同富裕。

第三，在宏观调控上，以实现最广大劳动人民利益为出发点和归宿，社会主义国家能够把人民的当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段优势互补的作用，把市场调节与宏观调控结合起来。

二社会主义初级阶段的基本经济制度。

一)社会主义初级阶段基本经济制度的确立。

确立公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，其基本依据是：

第一，公有制是社会主义经济制度的基础，是社会主义生产关系区别于资本主义的本质特征，是劳动人民当家作主的经济基础，也是社会化大生产的客观要求。我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。

第二，我国还处在社会主义初级阶段，生产力还不发达，生产社会化程度还不高，发展还不平衡，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济，以适应生产力的要求。这是由我国生产力的状况和发展要求决定的。

第三，一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为发展社会主义服务。因为判断一种所有制形式是否优越，不能抽象地以公有化程度的高低作为标准，而要看它是否适合生产力发展的要求，能否促进生产力发展。

二)坚持公有制经济的主体地位。

社会主义公有制作为一种生产关系的理论范畴，其实质和核心是全体社会成员或者部分社会成员共同占有生产资料，实现了人们在生产资料面前的平等。

1、坚持公有制为主体，必须全面认识公有制经济的含义。

小学正规教案格式篇十三

a)党的一大、二大、三大、四大分别明确了最终的奋斗目标、民主革命时期纲领、建立革。

b)^v^在六届六中全会上做出《论新阶段》政治报告，这是党首次明确提出“马克思主。

义中国化”的重大命题。

c)七大正式将^v^思想确立为党的指导思想并写入党章。

d)实现马克思主义中国化是解决中国实际问题的迫切需要，也是马克思主义理论发展的重。

要内容。

3．马克思主义中国化两大理论成果及其关系。

a)它们是一脉相承又与时俱进的关系。

b)首先，^v^思想是中国特色社会主义理论体系重要思想渊源。

5．^v^思想活的灵魂。

a)实事求是、群众路线、独立自主。

6．中国特色社会主义理论体系形成的时代背景、历史依据和现实依据。

a)是在和平与发展的时代主题的历史条件下，在我国改革开放和社会主义现代化建设的伟。

b)实事求是体现于马克思主义中国化两大理论成果基本内容的各个方面。

c)实事求是是渗透于马克思主义中国化两大理论成果的方法论原则。

第二章新民主主义革命。

1．新民主主义革命的总路线（对象、动力、领导、性质和前途）。

a)总路线：无产阶级领导的，人们大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革。

b)对象：帝国主义、封建主义、官僚资本主义“三座大山”

c)动力：无产阶级是最基本动力；农民阶级是中国革命的主力军；城市小资产阶级是无产。

阶级可靠的同盟者；民族资产阶级也是动力之一。

d)领导：无产阶级及其政党。

e)性质和前途：资产阶级民主革命；社会主义。

2．新民主主义的基本纲领（政治、经济和文化）。

a)政治：：推翻帝国主义和封建主义的统治，建立一个无产阶级领导的、以工农联盟为基。

础的，各革命阶级联合专政的新民主主义共和国。

b)经济：没收封建地主阶级的土地归农民所有，没收官僚资本阶级的垄断资本归新民主主。

义的国家所有，保护民族工商业。

c)文化：无产阶级领导的人民大众反帝反封建的文化，即民族的、科学的大众文化。

3．新民主主义革命的三大法宝及其关系。

a)统一战线、武装斗争、党的建设。

b)统一战线和武装斗争是中国革命的两个基特点，是战胜敌人的两个基本武器，而只有把。

党建设好了才能站我这两个基本武器。

第三章社会主义改造理论。

1．党在过渡时期总路线的完整表述和主要内容。

3．确立社会主义制度的重大意义。

a)极大的提高了工人阶级和广大劳动人民的积极性和创造性，极大地促进了我国社会生产。

力的发展。

b)使广大劳动人民真正成为国家的主人。

历史性的伟大胜利。

d)是以^v^为主要代表的中国^v^对一个脱胎于半殖民地半封建的东方大国如何进。

第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果。

1．调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想（论十大关系）。

a)前五条主要讨论解决问题，着眼于从经济工作各个方面调动积极因素。

b)其中前三条讲重工业和轻工业、农业的关系，沿海工业和内地工业的关系，经济建设和。

国防建设的关系。

c)第四第五条讲国家、生产单位和生产者个人的关系、中央和地方的关系，开始涉及经济。

体制改革。

2．正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想（社会主义社会的基本矛盾、两类不同性质的矛盾、党和国家政治生活的主题）。

a)基本矛盾：生产关系和生产力之间的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾。

b)反映在政治上可划分为敌我矛盾和人民内部矛盾。

c)政治生活主题：正确处理人民内部矛盾问题。

第五章建设中国特色社会主义总依据。

1．社会主义初级阶段的科学含义。

a)我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。

b)我国的社会主义社会还处于初级阶段。我们必须从这个实际出发，不能超越这个阶段。

化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。

b)经济实力显著增强、同时发展中不平衡、不协调、不可续的问题依然突出。

c)经济社会发展取得全面进步，同时发展面临新的重大结构性问题，影响发展的体制机制。

障碍还在d)对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈。

3．社会主义初级阶段的主要矛盾。

4．社会主义初级阶段基本路线（奋斗目标、基本途经、领导力量、依靠力量、根本立足点）a)奋斗目标：建设“富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”

b)基本途径：“一个中心，两个基本点”

c)依靠力量&领导力量：领导和团结全国各族人民。

d)根本立足点：自力更生，艰苦创业。

第六章社会主义本质和建设中国特色社会主义的总任务。

1．社会主义本质理论的科学内涵和意义。

a)突出强调解放和发展生产力在社会主义发展中的重要地位。

b)突出强调消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕的发展目标。

c)意义：把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平。

d)对建设中国特色社会主义具有重要的指导意义。

2．中国特色社会主义的根本任务。

解放和发展生产力。

a)高度发达的生产力是实现社会主义的物质基础。

b)解放生产力是为促进生产力的发展开辟道路。

c)解放和发展生产力是中国特色社会主义的根本任务。

4、中国梦的提出、思想内涵和实现途经（重点）。

a)提出：中国^v^领导的新民主主义革命的胜利、新中国成立以来和社会主义制度的建。

c)实现途径：中国道路：中国特色社会主义道路。

第七章社会主义改革开放理论。

1．全面深化改革的总目标。

完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。

2．改革、发展、稳定的关系。

改革、发展和稳定三者之间相互依存，互为条件。

改革是动力，发展是目的，稳定是前提。

3．中国的发展离不开世界（怎样理解）。

a)是对中国长期停止落后的历史教训深刻总结的结果。

b)对当代世界经济、科技发展和国际形势敏锐观察的结果。

c)为了适应社会主义现代化建设的需要。

d)为了借鉴和吸收人类文明的一切优秀科技。

第八章建设中国特色社会主义总布局。

1．建设中国特色社会主义的总布局（五位一体）。

中国特色社会主义事业总体布局五位一体的内容是：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局。

2．社会主义初级阶段的基本经济制度及确立依据。

a)以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

b)由社会主义性质和初级阶段国情决定。

e)第三，一切符合“三个有利于”标准的所有制形式都可以而且应该用来为发展社会主义。

3．全面认识公有制经济的含义。

公有制经济包括：国有经济和集体经济以及混合所有制经济中的国有成分。

4．推动经济持续健康发展。

a)必须加快转变经济发展方式。

b)必须坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路。

d)必须健全城乡发展一体化体制机制。

6．中国的根本政治制度和基本政治制度。

a)根：^v^制度。

b)基：政治协商和民族区域自治和基层群众自治。

7．依法治国的科学内涵和历史必然性。

a)内涵：广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国。

d)依法治国是发展社会主义市场经济和扩大对外开放的客观需要，有利于社会主义市场经。

济体制的完善和发展，可以为扩大对外开放保驾护航。

e)国家长治久安的重要保障，依靠法治协调社会关系，化解社会矛盾。

8．社会主义核心价值体系的基本内容及其相互关系。

a)它包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以。

爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。

第九章实现祖国统一的理论。

2．“和平统。

一、^v^”的主要内容及核心。

a)基本内容:一个中国，两制并存，高度自治，尽最大努力争取和平统一，但不承诺放弃。

使用武力，解决台湾问题，实现祖国的完全统一，寄希望与台湾人民。

b)意义：创造性地发展了马克思主义的国家学说。

c)有利于争取社会主义现代化建设事业所需要的和平的国际环境与国内环境。

d)为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路。

第十一章建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量。

1．建设中国特色社会主义的根本依靠力量。

a)工人、农民和知识分子是建设中国特色社会主义事业的根本力量。

c)工人阶级是国家了领导阶级。

d)农民阶级是基本依靠力量。

e)知识分子是中国工人阶级的一部分。

第十二章建设中国特色社会主义领导核心理论。

1．党的领导是中国社会主义现代化的根本保证（怎样理解）。

a)新的历史条件下，广大人民的需要，从根本上说，就是要解放和发展生产力，实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕，实现中华民族的伟大复兴。在中国，能够团结和带领全国各族人民实现这个宏伟目标的政治力量，只有中国^v^。

b)第一，坚持中国现代化建设的正确方向，需要中国^v^的领导。

c)第二，维护国家统。

一、社会和谐稳定，需要中国^v^的领导。

e)第四，应对复杂的国际环境的挑战，需要中国^v^的领导。

2．新时期党的建设面临的四大考验和四大危险。

a)四大考验是：执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验。

b)四大危险是：精神懈怠的危险、能力不足的危险、脱离群众的危险、消极腐败的危险。

小学正规教案格式篇十四

教学目标：

1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

3.欣赏《花鼓新声》，感受作品的情绪，拓展学生的.视野。

教学重点、难点：

1.通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格，并能流利的歌唱与表演。

2.歌曲中衬词部分的学唱。

教具准备：

电子琴、多媒体、鼓、镲。

教学过程：

一、导入。

1.师生唱民歌互动。

2.师：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美，乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天，我们一起走进《多彩的乡音》，让我们了解不同地方风格的民歌。

师：这节课，我们将一同走进安徽，欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

3.了解旧歌的历史背景，分析歌曲情绪。

师：首先，我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是教为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，,许多人家离开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

听了这首歌曲同学们的心情怎么样?

二、新授歌曲《凤阳花鼓》。

师：如今，中国改革开放以后，《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门，受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧！

1.欣赏歌曲《凤阳花鼓》。

师：说说新的《凤阳花鼓》与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同?

师：(花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。请听老师范唱一遍。)。

2.教师范唱。

3.听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。

4.听唱歌曲。

5.教唱歌曲。师唱曲谱。

师：你对哪个部分的唱词最感兴趣?

6.学习衬词部分。

师：这是模仿打击乐器发音的衬词。

操练：

a教师用小镲示范一遍。

b有感情的唱出这一部分。(唱出喜庆之气)。

师：让我们怀着喜悦之情，跟着老师的琴声来唱一遍。

7.完整的演唱歌曲。

三、歌曲表演。

1.不同形式演唱。

师：老师用了独唱的形式，你们用了齐唱的形式，还可以用哪几种演唱形式?(男、女生对唱)。

2.为歌曲伴奏。

师：不错！不错！同学们唱的真不错！如果我们能为歌曲配上伴奏，那就更好了，我们一起来吧！

用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请学生出来单独编创节奏，然后学出编的最好的，一起为歌曲伴奏)。

师：听了这首欢快的歌曲，我们一起舞起来吧！

3.表演。

四、拓展(欣赏)。

师：花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。下面，我们一起来欣赏几张图片，再欣赏《花鼓新声》舞蹈片断。

五、小结。

小学正规教案格式篇十五

板书设计。

探究活动。

猜硬币。

游戏目的。

使学生进一步熟悉求比一个数多几的数量关系.

游戏准备。

每人准备10枚硬币。

游戏过程。

1.同桌同学互相活动.

2.一人左手握住3枚(或任意枚)硬币，右手握住5枚硬币，问：左手有3枚硬币，右手比左手多2枚，右手有几枚硬币?待另外一人回答后，再将右手展开，验证其答案是否正确.

小学正规教案格式篇十六

复习旧课：

社会主义核心价值体系的内容与相互关系？社会主义核心价值观？

导入新课：

当前社会主要有哪些“不和谐”因素。

材料分析：和谐社会的五只“拦路虎”。

随着改革开放的深入，我国经济社会发展正面临着一些亟待解决的突出矛盾和问题。过去20年，全国法院接待处理民众来信上访上升了近500倍。这一惊人的增长速度折射出在基层社会存在着不容忽视的不和谐因素。这些因素在“三农”问题、拆迁问题、失业问题、治安问题、公民权利保障问题等方面均有表现。“两会”期间《政府工作报告》中的“民生清单”，“现在老百姓最关心什么？腐败少一点，治安好一点，学费降一点，看病省一点，岗位多一点，股市涨一点，物价稳一点，空气净一点，矿难少一点，这里面哪一点也离不开构建和谐社会这个大主题。”新世纪新阶段，^v^提出了构建社会主义和谐社会的目标和任务。讲授新课：

第十一章构建社会主义和谐社会。

第一节构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性。

一、构建社会主义和谐社会的提出。

（一）和谐社会理想的理论渊源。

1．我国历史上关于和谐社会的论述。

和：和睦，有和衷共济之意；谐：相合也，有协调、顺和、无抵触、无冲突之意。孔子说过“和为贵”；墨子提出了“兼相爱”、“爱无差等”的理想社会方案。

孟子描绘了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的社会状态。

提问：同学们还知道中国古代哪些关于和谐的思想？

《礼记·礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废、疾者皆有所养”

“务使天下共享”，“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”。

康有为在《大同书》中提出要建立一个“人人相亲，人人平等，天下为公”的理想社会。

2．西方关于和谐社会的论述。

3．空想社会主义者对未来和谐社会的论述。

4．马克思主义经典作家对未来社会发展方向的科学设想。

（二）中国^v^和谐社会思想的形成（1）^v^的相关思想。

（2）^v^的有关理论。

（3）^v^的相关论述。

（三）构建社会主义和谐社会的提出。

1.^v^报告明确把社会更加和谐列为全面建设小康社会的一个重要目标。这是我党首次提出构建和谐社会。

2.十六届四中全会第一次明确提出了构建社会主义和谐社会的任务。

年12月，在中央经济工作会议第一次明确提出了在现阶段构建社会主义和谐社。

会的四个重要着力点。

年2月，省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上，^v^同志第一次明确提出了四位一体的中国特色社会主义事业的总体布局和社会主义社会建设的理论概念，以及构建社会主义和谐社会的总目标、总要求。

5.《^v^中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，全面深刻地阐明了社会主义和谐社会的性质和定位，构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务、工作原则和重大部署。从而进一步完善了构建社会主义和谐社会的理论。

(四）构建社会主义和谐社会的现实依据。

第一，这是我们抓住和用好重要战略机遇期、实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求。

第二，构建社会主义和谐社会，是把握复杂多变的国际形势、有力应对来自国际环境的各种挑战和风险的必然要求。

第三，这是巩固党执政地位的社会基础，实现党执政历史任务的必然要求。

二、构建社会主义和谐社会的科学涵义。

1、“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”

（1）社会主义和谐社会是民主法治的社会。

“民主法治，就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动。”

（2）社会主义和谐社会是公平正义的社会。

“公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现。”

（3）社会主义和谐社会是诚信友爱的社会。

“诚信友爱，就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处。”

（4）社会主义和谐社会是充满活力的社会。

“充满活力，就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。”

（5）社会主义和谐社会是安定有序的社会。

“安定有序，就是社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结。”

（6）社会主义和谐社会是人与自然和谐相处的社会。

“人与自然和谐相处，就是生产发展，生活富裕，生态良好。”

2、准确把握社会主义和谐社会应注意的问题。

（1）正确把握社会主义和谐社会的性质。

（3）正确把握构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会的关系。

三、构建社会主义和谐社会的重要意义。

（一）构建社会主义和谐社会的理论意义。

（二）构建社会主义和谐社会的实践意义。

第二节构建社会主义和谐社会的总体思路。

一、构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务。

（一）构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则。

1.构建社会主义和谐社会的指导思想。

2.构建社会主义和谐社会的基本原则。

（二）构建社会主义和谐社会的目标任务和主要举措。

二、加快推进以改善民生为重点的社会建设。

（一）优先发展教育，建设人力资源强国。

1.全面贯彻党的教育方针。

2.优化教育结构。

3.推进教育改革创新。

4.坚持教育公益性质。

（二）实行扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。

1.千方百计增加就业岗位。

2.鼓励自主创业、自谋职业。

3.推进就业体制改革创新。

4.规范和协调劳动关系，依法维护劳动者权益，发展和谐劳动关系。

（三）深化收入分配制度改革，增加城乡居民收入。

1.坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

2.逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。

3.加大个人收入分配调节力度，合理调整收入分配格局。

（四）加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，保障人民基本生活。

（五）建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平。

（六）完善社会管理，维护社会安定。

小结：

我们要构建的社会主义和谐社会，是在中国特色社会主义道路上，中国^v^领导全体人民共同建设、共同享有的和谐社会；是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

构建社会主义和谐社会，要遵循以下原则：必须坚持以人为本，必须坚持科学发展，必须坚持改革开放，必须坚持民主法治，必须坚持正确处理改革发展稳定的关系，必须坚持在党的领导下全社会共同建设。

提出构建社会主义和谐社会，是对人类社会发展规律、社会主义建设规律和^v^执政规律认识的深化，是对马克思主义关于社会主义社会建设理论的丰富和发展。

构建社会主义和谐社会，必须坚持协调发展，加强社会事业建设；必须加强制度建设，保障社会公平正义；必须建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础；必须完善社会管理，保持社会安定有序；必须激发社会活力，增进社会团结和睦；必须加强党对构建社会主义和谐社会的领导。

【思考题】。

1．如何准确把握社会主义和谐社会的科学内涵？

2．如何正确理解构建社会主义和谐社会的重要性和可能性？

3．构建社会主义和谐社会有何重要理论意义和现实意义？

4.构建社会主义和谐社会应遵循的指导思想和基本原则是什么？

5．构建社会主义和谐社会的目标和主要举措是什么？

【阅读书目】。

1．^v^：《论十大关系》。

2．^v^：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。

3．^v^：《用坚定的信念把人民团结起来》。

4．^v^：《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》。

6．《^v^中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》。

小学正规教案格式篇十七

九年义务教育六年制小学教科书(人教版)《数学》第六册。

【教材分析】。

年、月、日是较抽象的时间计最单位。也是较大的时间计量单位。在此之前学生己经掌握了时、分、秒三个时间计量单位，并且己经在生活中有了年、月、日的感性经验。因此，教材特别注意联系实际来提高学生的学习兴趣。使学生初步了解年、月、日及平年、闰年的基本含义以及相互关系。教材还向学生介绍了平年、闰年的判断方法。帮助学生记忆每个月有多少天的方法。

从而引出全年天数的计算方法。本节课教学的重点是明确一年中各月的天数和掌握平年、闰年的判断方法。关键是引导学生探究发现人月天数的记忆规律和闰年的判定方法及规律。

【学情分析】。

学生在学习年、月、日之前已经学习了时间单位时、分、秒。并且是在学生掌握了它们的单位换算以后来学习这部分知识的。年、月、日的知识和学生的日常生活密切相关。学生比较感兴趣。教学中要注意创设问题情景。从学生己有知识和经验出发设计教学活动。让学生主动参与。独立思考。自主探索。发现人月天数和闰年判定的规律。要引导学生广泛搜集有关年历知识的有关信息。拓展学习资源。

【教学目标】。

1.知识与技能：认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年，会自主探求规律，记忆每个月的天数。粗略知道置闰的根据。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

2.过程与方法：在探索过程中。培养学生合作、探究及处理信息的能力;培养学生的动手实践能力。

3.情感态度：结合教学情景培养学生珍惜时间的良好习惯。

【教学准备】。

教师准备电脑课件。学生在课前准备5张年历卡(哪一年的都可以)。1980年至2000年2月份的天数统计表。

【教学过程】。

一、创设情景，引出课题。

请同学们猜个谜语：最长又最短。最多又最少。又最宝贵的是什么?

(教师出示一份年历)问：这是什么?年历有什么用途?

今天是哪一年几月几日(学生说时教师板书年月日)?

对于年、月、日的知识你们知道了哪些?你还想知道有关年、月、日的哪些知识呢?

二、拟订目标，确定方法。

同学们各扦己见后确立研究方案：先观察。再讨论。最后分类记录。

【设计意图】：在研究之前。让孩子先掌握研究的方法。便于梳理孩子的思维。使他们有条理地进行研究。

三、自主探索，展开过程。

1.认识大月、小月。

请同学们拿出你们带来的年历。仔细观察，并且要在组内说一说你都发现了什么?并记录下来。

小组展示汇报研究成果。

教师根据学生的汇报板书。并根据每月的天数分类、命名。

【设计意图】：教师为学生提供了研究材料，便于发挥学生的个性和小组的优势。对小组的结论。教师进行总结并予以积极评价，情感上丰富了学生的情感体验。结论上让学生获得成功感。12.分析2月的天数引出平年、闰年的概念。

小组讨论汇报。学生可能说平、平、平、闰，平、平、平、闰也可能说三个平年。一个闰年。三个平年。一个闰年……也可能说4年里有一个闰年。

根据同学们的观察。初步发现。判断一个年份是平年还是闰年。好像与4有关系。

根据同学们的观察。初步发现。判断一个年份是平年还是闰年，好像与4有关系。

小组讨论：闰年、平年年份除以4结果有什么不同?

师生交流得出闰年的初步判断方法。

【设计意图】：平闰年的规律是让学生通过观察感受和发现的。它是充满观察、分析、归纳、概括的过程，在这个过程中。学生获得了良好的数感。

判断下面各年份是平年还是闰年(电脑出示)?

1.中华人民共和国成立于1949年。这一年是平年还是闰年?

2.2008年奥运会将在北京举行，这一年是平年还是闰年?

3.1900年是平年还是闰年?

通过计算，同学们可能说1900年是闰年，这时教师打开万年历(课件)看一看(学生会说：为什么会是平年呢?)。

自学解疑：让同学们打开课本第83页。看一看“你知道吗?”并一边用课件演示“地球绕日”的动画。一边讲述有关的知识。引导学生明确整百数年份的特殊性，得出“四年一闰。百一年不闰，四百年又闰”的规律。，【设计意图：通过让学生猜测、验证、质疑释疑等教学活动，一让学生亲身探索了知识的形成过程。教师再用科学事实解释平一年、闰年现象。充分体现尊重科学事实、渗透科学意识的教学指一导思想。】一3.引导学生探索记忆每个月天数的规律，计算每一年的l天数。一请大家想个办法，怎样才能又快又准地记住每个月的天数呢一(观察、讨论、探究后汇报)?一学生可能会发现总结出以下方法：一拳头记忆法。

(2)7月前单、8月后双的是大月。除2月外。其余的是小一月(分组法)。

(3)一、三、五、七、八、十、”传。三十一天永不差(歌诀法)教师鼓励同学们用自己认为好记的方法来记忆。

让学生很快计算出平年和闰年各有多少天。看哪组想的方法巧妙?

计算完后请同学讲一讲为什么平年、闰年相差一天?

【设计意图】：让学生用自己的方法来记忆，不但能调动孩子的学习兴趣。还能激发他们的创作欲望。真正实现学生自主个性化的进行学习。

四、总结运用，拓展创新。

1.如果连续两个月是62天，这是几月和几月?60天呢?61天呢?

2.小亮的爷爷60岁时。只过了15个生日。你能说一说这是怎么回事吗?

3.实践活动：课后每人制作一张2003年的年历卡(2003年1月1日是星期三)。完成后组织班内展评。

【设计意图】：富有情趣的开放性题目，改变并丰富了学生的学习方式，拓展了学习的时空，培养了学生收集、处理信息的能力，增强了应用数学的意识。

【教学反思】。

本节课知识完全是由学生在自主学习、主动探索中获得的。

教师只是一个指导者、点拨者。整节课的氛围宽松、和谐、民主。充分体现了‘。自主探索、合作研究”的学习模式。

本节课是用谜语和生活实际导入的，使学生觉得数学就在身边，并不是为了教学而教学，以小组为单位的合作方式既重视了学生间的互助，又给了学生自评、互评的时间和空间，有利于学生对知识的理解。推进了学生学习的社会化进程。本节课的教学过程是一个开放的教学过程。学生通过自己收集年历、观察年历。用自己的思维方式自主活动、自由表达。教师为学生提供了一个广阔的空间。如。在让学生记大小月的时候。鼓励学生用自己的方法来记忆，使学生真正成了探索学习的主人。设计的练习让学生体会数学的综合性和灵活多变的特点，使学生了解到知识来源于生活。又为生活服务的道理。

文档为doc格式。