亲情流淌在心中范文通用(大全16篇)

通过总结，我们可以发现自己的不足之处，并提出改进的方案和策略。如何建立良好的团队合作精神，在集体中充分发挥自己的作用？以下是一些写作优秀的总结范文，希望能够对大家的写作有所帮助和指导。

亲情流淌在心中范文通用篇一

小时侯，在我那朦朦胧胧的印象中，家是最温馨美满的，因为到家后，吃着爸爸妈妈忙忙碌碌而做出的香喷喷的饭菜时，是我一天中最开心的时刻。在我的记忆中，留给我映象最多的是妈妈，因为我的爸爸不善言辞，但做事稳重，我知道他这样是为了让我在今后的学习中踏踏实实，一步一个脚印，可是在我小时侯那分析事理还不灵活的脑海里，我并没有意识到这一点。妈妈较为细腻，能将我的心思分析的.透透彻彻。

亲情流淌在心中范文通用篇二

祖母爱吃苹果，尤其是爱吃妈妈削的苹果。

妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着，果皮便宛如一只轻盈点过水面的燕子，绕着苹果自由地飞舞。片刻之间，圆圆的苹果便呈现在我们面前，完美得就像一件艺术品。削完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片片切好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那写满微笑的双眼那么美丽。祖母每次递给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子，我乐滋滋的。不过，心里总想，要是能吃上一个完整的苹果该多好啊！

岁月流逝，祖母年纪渐渐大了，但仍然和以前一样搂着我看妈妈削苹果，妈妈依旧用她那灵巧的双手制作出一件件沁人心脾的“艺术品”。不同的是，我们每个人手里都有她亲手削出的大苹果。品着那甜甜的苹果，我时常想，要是自己也能够这样为祖母或妈妈削一次苹果，那该是一件多么快乐的事情啊！

那年深秋，祖母病了，昏迷了好几天。我依稀记得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身体。那天，祖母奇迹般地睁开双眼，吃力地说着什么。我急忙把耳朵贴到祖母嘴唇边，才听清祖母说的是“苹„„果”。爸爸在上班，妈妈上街了，谁来为祖母削苹果呢？看来只能自己动手了。我以最快的速度拿出一个又大又红的苹果，模仿妈妈动作操作起来。可那小刀好像特意与我作对似的，我越想削好，刀子越不听使唤，深一刀浅一刀的，果皮果肉洒落了一地。当我颤抖着将那仅剩下半边的“丑八怪”苹果递到祖母眼前时，分明读到了一种幸福的笑容。如今，祖母的病好了，我们晚饭后吃苹果的习惯还是没有改变。不过，水果刀已经掌管在我的手上。每每望着祖母和妈妈那惬意的笑脸，我感觉自己仿佛成了传递爱心的“小天使”，快乐着家人，也快乐着自己。

［点评］本文值得借鉴的地方：

1、写生活中的小事，以小见大。这一点已经说过，不再重复了。就像牛顿看见一个萍果落地而发现万有引力，齐白石画虾画成世界名人一样，好文章都是来自生活中的小事情。

2、描写细腻生动。“只有一点材料，怎么写？字数都凑不够！”这是很多同学对小材料的意见，也是不敢写小材料的原因。作者给我们做了一个示范：写细它，写生动它，写深刻它。

二

凝聚。

春天对花朵的爱，凝聚在那一阵阵花信风中；夏天对鸣蝉的爱，凝聚在那一滴滴露水中；秋天对大地的爱，凝聚在那一片片落叶中；冬天对稻田的爱，凝聚在那一个个雪花中。我们对姥姥的爱，就凝聚在那一粒粒盐晶中，凝聚在这善意的谎言里。那天，我与妈妈去探望姥姥。姥姥听说后十分高兴，摆了一桌子的菜。我们刚进家门，姥姥就招呼着我们：“来了，上桌吧，不用帮忙。”她自己则迈着小碎步，摇摇晃晃地移到了厨房中，吃力地伸出她那枯树枝一样的手，握紧了银白色的盐罐，又蹒跚地摇回了餐桌。原来她是要给这凉拌海带丝放盐。不锈钢盐罐反射出惨白的灯光，映射出姥姥苍老的脸。

姥姥走向了海带，眯起她本来就很细小的眼睛，重重地挖了一勺盐，又嫌不够，又重新挖了一勺更多的盐，直接洒在了那盘不多的海带上！我在一旁看得“触目惊心”：天哪，绝不会有人敢去吃这个的。姥姥说：“好了好了，你们吃吧。”墨绿色的海带上盐粒星罗棋布，晶莹得像钻石一般。

这时，妈妈居然夹了一筷子的海带，和馒头一起放入口中！果然，妈妈的表情是那种极力掩饰的痛苦。姥姥察觉到妈妈的异样，问道：“怎么样，咸吗？”“不，刚刚好，不咸也不淡。”姥姥又转向了我：“尝尝看，咸吗？”

在灯光下，我又看到了姥姥那饱经沧桑的脸。她脸上满是皱纹，头发早已变得全白，而她不大的眼睛中射出的目光中包含着慈祥与期待。我夹了一筷子的“钻石”放入口中，说：“不咸的，姥姥啊，您的手艺真的是越来越好了。”姥姥笑了，她脸上每一道皱纹都在笑，这是我看到她最舒心的笑容。

春天在哪里？她就凝聚在花朵里。幸福在那里？幸福就凝聚在那小小的盐粒中，那未融化的盐晶中凝聚着我们对姥姥浓得化不开的爱。

三

凝

聚

夜深人不静。全因为所有的施爱和被爱，所有的付出和回报都在此时凝聚。

在我久攻一个数学或是物理“堡垒”而不得克，且正欲缴械投降时，一股热烫的气流从桌子底下冲出来，把我的镜片弄得有些模糊。

“干什么呀，你！”母亲没声响地举动起初总会引起我的小烦，我吵嚷的语气里甚至有些责备。

“这是今天新买的泡脚木桶，试试怎么样！”母亲做事从来不多做解释，我也已经习惯，任凭她一如既往地麻利地脱了我的袜子、挽起我的裤腿，我保持着原来的坐姿，自然地看着蹲在桌子底下的母亲。

然而她并非教科书或是文学作品中所写的母亲那样老：她的头发依然是那么乌黑而且亮泽，她的皮肤仍然是那么青春而且富有弹性，她此时正在试水温的手依然还是那样温润而且细腻！她太年轻了!我对自己有些不满了！不一定头上有一根白发了才是母亲，不一定鱼尾纹爬上眼角了才是母亲，也不一定一天到晚只是唠叨的才是母亲，恰恰相反：此时蹲在桌子底下因为女儿而消耗掉青春的她才更是母亲！

“不能一下子放进去的！”母亲一手拿着我的脚，一手撩着仍有些烫的水朝我脚心里泼！痒痒的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。热水快乐地在桶中打着旋儿，热气缭绕在桶的周围，整个房间都弥漫着木头特有的香味儿。

两只脚在母亲的手里被轮换着用水撩着，我很顺从地任由母亲操纵着我的脚，因为这时的木桶属于我们母女，这时的温度是我们母女的温度！

水流如丝缎般包裹着我的双脚，我只觉得一股暖流由脚底直沁心头，一天的酸胀早已消失得无影无踪，除了幸福还是幸福。

“舒服吧？”妈妈仰起头，“要中考了，功课紧、作业多，太辛苦了！”妈妈边揉着我的脚边念叨着，像是自言自语，又像是在和女儿谈心！虽平淡，但每一个字都那么动听，说得我心里暖洋洋的。

“妈妈，其实您最辛苦！”我情不自禁而且有点儿哽咽。

“嗨，这算啥呀，女儿要比妈累得多！”妈妈眉宇和眼角间突有一瞬的愁云但倏忽间就又消逝了。

窗外北风呼啸，室内温暖如春。镜片刚刚清晰却又再次被弄得模糊，但不止是热气的缘故！久蹲着的母亲终于把水撤走，她同往常一样嘱咐我早些睡，然而此时脚下有着这样的幸福，身上有着这样燃烧着的温度，我又怎睡得下呢！

所有的力量和激情再次凝聚！夜深了，我无法静下来！

亲情流淌在心中范文通用篇三

“妈，你就这么讨厌我吗？”这是我临走前对妈说的话，回想到当天，我不知道该为自己伤心，还是为在这个家庭而伤心。

“为什么，为什么我做什么都是错的，为什么别人的错你也要加在我身上。为什么你都还没有弄清楚事情就一口咬定是我？明明都是妹妹的错，她把碗打碎了你说是我，她把钱偷偷拿去买糖吃你也说是我，你总是不分青红皂白就对我乱打一通，我在你心里就没有一点点的地位吗？就没有一点点的信任吗？你就不能给我留一点尊严吗？我受够了，妈，你就这么讨厌我吗？我满腔委屈，一脚破门而出，走出家门，终于泪水决堤。

夜很深了，我已经离家很远了，而这时，雨下了起来，越来越大；“老天啊！你到底是可怜我呢、还是嘲笑我？”我坐在一块石头上，任由那雨水打湿我的'衣裤。后来感觉头很重，便向地上倒去，迷糊之中感到一双温暖的大手从后面扶住我，并焦急地叫我“幺儿，幺儿”是妈妈，是妈妈！

醒来时，已是第二天的中午了，发现自己正躺在妈妈的床上，而妈妈则是坐在床边睡着了，她为了找我已经一夜未眠了，阳光通过窗户照在她的脸上，脸上的皱纹格外清晰，像一道道地图上的水文线，妈妈老了，变丑了，只是爱我们的心没有变。

爱情也许会随着时间的流逝、地位的变化而改变；友情也许会随着经济利益的冲突而消逝；而亲情则像那不老的泉水，永远滋润游子的心田。亲情是世界上最崇高的职业，最神圣！最永恒！一直到天老地荒，亲情永不下岗！

亲情流淌在心中范文通用篇四

父爱是一首歌，责备是低音，呵护是高音，亲情给这首歌伴奏，爱则是这首歌的主旋律。

小时候，我常常与父亲比赛跑楼梯。一开始，我还和爸爸一样快，但越往后就感觉越累。而爸爸呢，却越跑越快，像加满了油的发动机。我坚持不住了，上气不接下气地说道：“爸爸，慢点！”爸爸似乎听见了，又好像没听见，把我远远地落在最后。我气得大哭起来，至今还记得爸爸那爽朗的笑声在楼道里回响。

我们的一生可能会遇见许多事，有伤心的、开心的、愤怒的，但时间总是会将它们淡化，而让我们最挥之不去的，却是亲情。陪伴了我们走过许多年，这一丝丝白发，一个个脚印，才是最好的见证。

亲，是密集的不可分的；情，是心中自然而然升腾的情感，两者加在一块，便构成人间最美妙的亲情。

亲情伴着我慢慢长大，这份美好会一直流淌在岁月里。

亲情流淌在心中范文通用篇五

风,无声,吹绿了大地;爱,无言,滋润了心田.

曾经认为,父亲是个感情迟钝的人.

小时候放风筝,陪我的是我的母亲,捡风筝的是我的父亲.

学习骑自行车,扶起摔倒的我的是母亲,站在一旁喊着让我爬起来继续的是父亲.

小时候闯了祸,打我的是我的父亲,给我上药的是我的母亲.

举办生日聚会,陪我吹蜡烛的,是我的母亲.替我吹气球的,是我的父亲.

手指感染,上医院摘除坏指甲时微微颤抖地攥着我且反复告诉我别害怕的,是母亲,被我紧紧攥着且一声不吭的,是我的父亲.

……莫非是父亲不会表达感情,还是……。

我开始用心去寻找答案.

每次,我的自行车出了小毛病,第二天,它却被修好了,并且被擦得锃亮,事后,才知道是父亲做的.

每次考试前一天早上,我的写字台上都会摆好削好的铅笔,事后,才知道,是父亲做的.

每次当我为突然的跳闸而气愤时,电视屏幕总会刷地一亮,我知道,是父亲做的.

每次我放学回家,几乎都能吃上热乎乎的饭菜,我知道,是父亲做的.

写字台上整理好的卷子,是父亲摆的.

床头上那心爱的闹表,是父亲修好的.

小屋墙上的印记,是父亲抹没的.

……。

猛地,我察觉到：不是父亲“迟钝”,而是我的愚笨,是我没有体会到那沉默背后迸发出来的温暖啊!

光无声,照亮了大地;爱无言,温暖了心田.

父爱,无言.亲情,一个永恒的主题.正是这血浓于水的亲情,陪伴着我们走过每一个难忘的日子,谱写着我们多彩的人生.

透过那扇历史的窗户,我窥视,我看到了亲情,看到了那一幕幕关于过去、现在和未来的故事.

百余年前,雷雨交加,倾盆大雨,肆虐的狂风扑向载着孩子的小船,孩子和岸上的母亲撕心裂肺地哭喊,却无济于事,就这样骨肉分离了,而风在呼啸,它冷笑着看着这一幕,嘲笑瘦弱的母亲不能改变骨肉离散的命运.我不仅看到了这幕百年的悲剧,窗户的那端,我又看到骨肉分离日子里天各一方的思念.斗转星移,岁月流逝,但相隔千里万里,也隔不断母子的思念.是啊,亲情又能被距离和时间冲淡!漫漫长夜里,渔船上点亮了盏盏渔灯,透过这微微的火光,儿子似乎看到了母亲含泪守望时瘦弱的身影.“母亲”,我伟大的母亲,我一定要回到您的身边!“希望”让儿子坚信黑暗终有一天会被光明的太阳驱散,终于在一个风和日丽的早晨,小渔船驶入了生养他的港湾,母子泣涕涟涟,激动万分,此时历史的窗户静静地看着,它感到骄傲,为那母亲,也为儿子.它铭记着那一刻的喜悦和泪水.

然而我发现母亲在这份喜悦下还藏着一丝的抑郁.原来母亲还有一个儿子,他的名字叫台湾,台湾与母亲虽只是一峡之隔,但亿没能投入母亲的怀抱.他的眼睛里写満了无奈.历史的窗户旁一棵快要枯死的树上,一只翅膀受伤的小鸟哭喊着：“妈,我想回家,回家……”小鸟的哭喊使听到的万物心痛.啊,我看到了,受伤的小鸟的妈妈飞来救它的孩子,小鸟妈妈为找小鸟已经飞得很累了,但此刻她没有停歇,而是忙着为小鸟治伤,为小鸟觅来食物.终于小鸟的伤全愈了,同母亲在空中一起飞翔,再看看周围：老枯树在雨水的滋润下又抽出了新芽.

风清,云静,天蓝,草绿.因为亲情在,世界变得精彩;因为亲情在母与子必将团聚。

亲情流淌在心中范文通用篇六

自从我们长大的时候，就有父母陪伴着我们，给我们无微不至的亲情，但有时我常常会忽略父亲的亲情。

我偷偷摸摸的回到家里，不敢发出一点点声音，走到书房里，迅速坐在书桌前，尽量不发出一点声音。书包里的那张不买红叉叉的试卷始终放在里面，不敢拿出来，怕被父亲发现。这时父亲走进了我的房间问我：“这次考试怎么样？”我吞吞吐吐的说：“这次考试……”“试卷拿来给我看一下。”父亲说道，“完了。”我在心中想道，我拿出了试卷给爸爸看了，低下了头，不敢观察爸爸的神色。

爸爸的脸越看越黑，似乎一幅就要爆发的样子，握着试卷的手在微微颤抖着。啪的一声。爸爸把手用力的拍在桌子上，大声的对我吼道：“你看看你自己考试考的像什么样子，这么简单的卷子你也能考得这么差，我这几年辛辛苦苦的为了谁还不是为了你！”说着还举起手来，巴掌就要往我脸上挥去，我闭上了眼睛，伴随着啪的一声，脸上顿时出现了，一个红红的“五指山”，泪水不争气地从我眼中流淌而出，爸爸似乎怒气未消，大吼着：“哭什么哭，赶快把作业做完。”我抹了抹眼泪，坐下来写着作业，但心中的怨恨之气却还没有消掉。

我做完作业发现，夜已经深了。我走到卫生间去上厕所。却发现爸爸的房间里还亮着光，我蹑手蹑脚地跑到门前，悄悄推开门，爸爸坐在书桌前台灯亮着，底下还放着一本笔记本，上面写满了字。我耐不住心中的好奇心，跑到旁边悄悄的将笔记本拿走翻看了起来。但令我感动的是，这上面竟然全是记载的我的点点滴滴。“今天儿子成绩太差了，我要帮他分析下原因，他究竟错在什么地方，然后帮他抓出薄弱点。”我接着向前翻，“儿子今年出生了，我欣喜若狂，希望以后有一个幸福美满的家庭。”……脑海中回想着你以前和父亲的点点滴滴，鼻子中竟然一阵酸痛。

原来父亲并不是不爱我，而是不善于将自己的亲情表达出来罢了，原来亲情就一直在我们身边。

文档为doc格式。

亲情流淌在心中范文通用篇七

浓浓的亲情，始终流淌在心间。

“嗯，这个音应该再加重一下。”爸爸坐在我旁边，拿着。

演讲稿。

为我圈圈点点，生怕漏了什么。片刻后，我清了清嗓子，对着镜子里的爸爸开始了演讲。“停一下，齐齐，我觉着这里听着有些别扭，你看看在么改改。”我看着稿子上的一个圆圈，又看了看时钟指向10的指针，心里一下子就想起了自己温暖的被窝。“齐齐，加油，明天的演讲一定不能留什么遗憾！”正在我想动摇的时候，父亲的话及时提醒了我，我立刻打起精神，又一次重新修改。练习了一遍又一遍，失败了一次又一次，被叫停了一遍又一遍，又修改了一遍又一遍……终于，练习成功了，我欢呼雀跃地扑到了爸爸身上，给了爸爸一个大大的拥抱。看着已经指向11：30的指针，心里顿时感觉暖暖的，又有点酸酸的。看着身边从早上天蒙蒙亮一直工作到七八点的爸爸，想起爸爸的自告奋勇，不顾劳累充当我的听众和评委，顿时双眼便湿润了，两行热泪顺着脸颊滑下。我在爸爸身上蹭了蹭，说：“没什么，眼睛有点干。”“嗯，早点睡，晚安。”说罢爸爸便走了出去，有亲情滋润的感觉，真好。

“啊……”我无力地躺在床上，虚弱地呻吟着。母亲坐在我的床边，脸上写满了焦急。过了一小会儿便给出差的父亲发着短信，汇报着我的病情。母亲提起头上正敷着的毛巾，用一只手摸了摸我的额头。一下子站起来向外走去，很快，母亲又拿着一条毛巾和一杯热水。她轻轻地把我扶了起来，让我喝了药，又轻轻地将我缓缓地放回床上，将那条重新弄的毛巾换到了我的头上，拈了拈有些下滑的被角。我的意识有些模糊了，感觉眼皮越来越重，很快便睡了。早晨醒来，刚准备活动一下手脚，母亲便已经被我惊醒，看了看空空如也的水杯，便立刻转身出去。看着已经变成“熊猫眼”，背影有些焦急的母亲，心中不免注上了暖意，有亲情流淌的感觉，真好。

“刷刷”，阴森森的乌云笼罩着天空，我站在学校门口，看着着倾盆大雨，不知该如何是好。忽然，雨幕中出现了一个熟悉的身影，“爸！我在这儿！”看到了爸爸的我，仿佛抓住了救命的稻草。爸爸一只手拉着我，一只手打着伞，在这倾盆大雨中艰难地走着。“咦，爸爸，你的伞好像打歪了！”我抬头看着偏向我的伞。爸爸和蔼地看着我说：“这你就不懂了吧，今天这雨是被风吹着从你那个方向过来的，这样子就淋不着我们了！”“原来是这样啊！”我虽然回答着爸爸，但总觉得有些蹊跷。回家后，我看到身体倍儿棒的爸爸居然咳嗽了，还时不时地流鼻涕。我走到衣架旁，这才发现爸爸的衣服有一边被淋透了！看着坐在沙发上佝偻着喝着热水的爸爸，心中像打翻了五味瓶，不是滋味。我由衷的感到，有亲情滋润的感觉，真好。

亲情滋润着我的成长，伴我越过一条条河，翻过一座座山，已经成为我生命中最重要的东西之一，化为了我的血液，在我的心中流淌。

亲情流淌在心中范文通用篇八

亲情是在你生病时，父母焦急的眼光；亲情是在你饥饿时，母亲送上的一碗鸡汤；亲情是在你寒冷时，父亲递来的一件毛衣；亲情是在你成绩下降时，父母的严厉批评……每时每刻，亲情都伴随着我们，亲情永不下岗！

我独自走在街上，冷风嗖嗖地吹着，我想起半个月前的那一幕，我就觉得对不起我那关心我、疼爱我的父亲！

半期考试我没有考好，父亲鼓励我下次努力。看着那糟糕的成绩，我的眼泪止不住地往下流，父亲也只能看在眼里，疼在心里。父亲为了鼓励我，给我买了很多资料，可是我一点儿都没做。父亲气急了，他骂我说：“你怎么这么没出息，别人的孩子都知道争气，就你一天在那里玩，我们单位上老张家女儿考上了名牌大学，老王家儿子又考了全年级第一，可是你呢，自己好好想想吧！”说完，又打了我一记耳光，我再也受不了了，对着父亲大吼道：“你就知道把我和其他人比，整天说别人的孩子如何了不起，别人的孩子怎样给父母争光，别人的孩子有多了不起，那是别人的事，我就这样了，你爱管不管！反正你也说过女大不中留，那我走就是了，不稀罕你来管我！”我摔门而去，头也不回地走了，只留下父亲一人在房间里默默哭泣。

走在街上，我的脑海里不停地浮现出刚才的情景，我渐渐地冷静了下来：父亲也是为了我好，他一天忙里忙外，有时候甚至一整天都见不到他，这还不都是为了我吗。家长会老师批评了我，父亲独自在角落里流泪……我就是父亲心中最珍贵的宝，现在我这样对他，他心里一定难受极了，我不努力读书，怎么对得起他对我的养育之恩呢？我不争气，不就是辜负了他对我的殷切期望吗？刚才我那样对他说话，我真不孝啊！想到这里，我不禁簌簌流下了眼泪。我要回家，我要向父亲道歉，我不由得加快了回家的脚步。

回到家，我跪在了他的`面前：“爸，我错了，我一定好好学习，不再让您操心了。”：“爸以后再也不打你了，有什么我们好好说，你要什么我给你买，只要你能好好读书。爸爸发誓，以后再也不打你了。”我一下扑在他的怀里，紧紧地抱住他，一股暖流流遍了全身，真希望时间就停留在这一刻。

最后，祝我的父亲工作顺利，祝愿天下的父亲身体健康。儿女和父母之间的亲情永远不会下岗，不管天崩地裂，亲情永驻人间!

亲情流淌在心中范文通用篇九

伸出自己的手来，看着指纹清晰的纹路，就如同看一场片长为十三年的露天电影，回想许许多多的往事，不禁觉得心头一暖。

这双手，不知感受到了多少的爱。

小时候，总是不敢自己睡，但又心知肚明不能去打扰父母休息，只好如同做贼一般偷偷溜到奶奶那，让奶奶哄我睡觉。那段时日里，我都会光着脚蹑手蹑脚地走到房门口，将耳朵紧贴房门，仔细听门外是否有声音，然后再趴在地上，通过门缝看门外是否有电器发出的光，在确定门外没有人后，我就会尽量不放出声响地打开门。走出门后，就如同在午夜时分捕老鼠的猫咪，不会惊醒任何，路过父母房间后，到达了奶奶房门前，深呼吸一下，顺便考虑一下怎么叫醒奶奶；轻开房门，周到奶奶面前，轻轻拍了奶奶肩膀三下，就如同我想的那样，她睁开了逐渐浑浊的双眼，看了看我，说：“走吧，我陪你。”

我几乎忘记了我是怎么回到我的房间，肯定比我去的时候轻松很多。回到房间之后，奶奶打开了我的台灯，握住了我的左手，说：“睡吧。”

事后，奶奶说我是“拍花”的。“‘拍花’是什么？”我不禁好奇问道。奶奶笑着对我说：“在我年轻的时候，就有人半夜偷偷潜入别人家里，给他们家的小孩闻迷药，然后这家的孩子就被带走了。你晚上就不是来拍我么？”

听到这，我笑了，连一向沉默寡言的爷爷都把眼睛笑成了月牙。

奶奶的爱，就如同黑夜里的火光，暖了手，暖了夜，暖了那段童真的岁月。

时至今日，仿佛奶奶给予我的温暖还未消散，它仍暖着我的左手，不仅暖了左手，同时还将那份浓浓的情传给了右手。

亲情流淌在心中范文通用篇十

时光流逝，岁月匆匆。想来，读书的年头，已过十个，这十几年走过来，我取得了不少成绩，获得了不少荣誉，但让我引以为荣的，并非这些荣誉，而是温馨的家庭、慈爱的父亲、善良的母亲。

我出生在一个农民家庭，父母文化不高，其他条件也不好，只是靠双手辛勤劳动，挣取微薄的收入。因此，他们每天起早贪黑去打工，我能够看到的，只是他俩那疲惫的身影。

在同龄的伙伴之间，我总跟别人不大一样，别人手里的是玩具，口里是零食，我都只能去梦见。我的玩具就是那一堆沙子，而零食就是那一杯加了糖而稍微有点甜的白开水了吧。虽然如此，我并不自卑，更不埋怨父母。我也有很多骄人之处，比如：我比别人早知道“1+1=2”，比别人早写出“爸爸妈妈”，比别人早玩转象棋，爸爸妈妈也以我为荣，常常夸我是懂事的好孩子。

上小学的时候，学校组织了一个数学竞赛练习题，我有幸地被选上了，我比谁都刻苦，老有难题问，因此很晚才回家。有一次，我解题解得过于兴奋，忘记了时间，等我回过神，这才发现天已大黑。天啊！我真浑啊！我怎么能顾着自己做题，把回家做饭的任务给忘了呢！要知道，爸爸妈妈干完下午的活，回家吃了晚饭，马上又得赶夜班呢？他们为了供我上学，每日每夜地辛劳着，可我连顿饭也不能按时做，我怎么就这么浑呢？我还是人吗？我恨死自己了。我想，回家的时候见了爸爸妈妈我怎么说呢？就说对不起吗？不，不够，远远不够啊！要是他们痛骂我一顿，甚至痛打我一顿，我心里会好受些的。

我匆匆赶回家，却没有看见爸爸妈妈。正在惊恐不安的揣测着他们不在的原因的时候，我突然发现桌上的`一张字条：我们已吃过泡面，上班去了。我们知道你学习忙，才误了做饭，所以不会怪你。橱柜里也给你留了一碗泡面，去吃吧，早点睡，别累着。

我的泪水夺眶而出，打开橱门，一碗泡好了的面映入我的眼帘，我伫立良久，任凭泪水横流。

面已经冷了，可是吃着这碗冷面，我心中却始终温暖如春，我默默朝着爸爸妈妈打工的地方，许下了我的诺言：亲爱的爸爸妈妈，我一定会争气的，再过十年，我一定会让咱家过上好日子。

亲情，就像阴云永远也遮不住的一片晴空。

亲情流淌在心中范文通用篇十一

我们应该培养学生具有面对一朵野花而怦然心动的情怀。——题记。

【上课前集体备课的思考】。

语文课程是工具性和人文性的统一。当学生用情感领悟着母语的同时，母语也同时熏陶着学生的情感。语文课程标准指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。语文课程具有丰富的人文内涵，语文教育应该成为学生生命世界中的一片绿洲，成为学生心灵世界中的一股甘泉。

关于教材：

《荔枝》是现代著名作家肖复兴的一篇感情真挚、文笔优美的散文，是引导学生受母爱，感悟人性美，形成人文素养积淀的好素材。

课文以荔枝为主线，叙述了几个“母慈子孝”的感人事例，赞扬了母亲的伟大，同时也表达了作者念念不忘母亲的恩情，折射出人性美的光芒。其中几个片断的描写细致传神，值得学生细细揣摩，学习写法。结尾“而今，荔枝依旧年年红。”含义隽永，令人百感交集。

亲情是人世间最美好的感情，是人类文化永恒的主题。小学语文教材中有很多感人的文章，比较典型的除了《荔枝》，还有《麻雀》、《金色的脚印》、《游子吟》、《小抄写员》等。课本之外更有丰富的阅读材料，从古代到现代，从诗歌、散文到小说。

关于学生：

在学习《荔枝》前，学生已经通过语文课和课外阅读的积累，有了一定的情感和语言储备。孩子们天天沐浴着父母爱的阳光，徜徉在父母爱的怀抱中。在他们的身边每时每刻都演绎着感人的亲情故事。但由于孩子们不善于细心观察、用心感受，他们很少能从生活的琐事、细节中体会到母亲的良苦用心，感受到母亲的伟大。通过文本的学习，在潜移默化中让孩子的情感敏感起来，心思细腻起来。

关于教师：

作为教师的我，既是父母亲的孩子，也是孩子的母亲，双重身份集于一身。对孩子我要付出母爱，对父母我要报答他们的恩情。因此对课文的感受更真切、丰富。特别是经历了失去母亲的巨大悲痛后，再阅读课文《荔枝》，更觉得母爱的伟大。文章的字字句句都撞击着我的心灵，母亲慈爱的笑容、举手投足仿佛就在眼前，每读一遍课文我都会泪流满面。中秋前夕，我情不自禁写下《中秋月儿依旧圆》。将教师丰富的人生经历作为可利用的教学资源加以开发，能够更好地引领孩子走进课文，走进作者的心灵。

关于教学目标：

情感态度价值观：引导学生感悟那份穿越时空的母爱和人性美，形成人文素养的积淀。

过程与方法：指导学生在课文重点片段、词句的品味中，领悟文章的情感和作者遣词用句的匠心。知识与能力：学习抓住细节，品味文章的情感。掌握课后10个生字和“思考*练习”中的问题。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重点难点：从课文的细节描写中体会思想感情。揣磨细节描写在表情达意上的重要作用。理解、感悟结尾“而今，荔枝依旧年年红。”中所包含的思想感情。

关于教法：

情感型文章以丰富的情感“感人心，动人情”。教学这类课文要捕捉课文的动情点，在读悟课文的过程中，引导学生披文入情，悉心品味，与作者、人物同悲欢，共爱恨，以文章美好的情感涤荡孩子的心灵，净化孩子们的灵魂。根据教材和学情，采用“情境——对话——体验”的阅读教学模式，具体的教法：情境教学法，对话教学法，学法：读、悟、议结合，体验情感。

教学过程中主要体现以下几点：

一、开发课程资源，引进丰富的情感之水。语文世界是一个丰富的情感世界，情感教育的源头活水在语文课程中。充分利用和合理开发教材、教师、学生等课程资源，把握课文内在的情感因素，唤起学生积极的情感体验，促进学生情意发展。

二、创设教学情境，疏通情感之渠。语文课程丰富的人文内涵蕴含在语言文字之中。阅读教学要“披文入情”，借助文字进入作品的情感世界。本课的教学，用教师的富有感染力的语言描述、多媒体色彩鲜艳的图片和舒缓优美音乐等创设教学情境。用生动的教学情境，吸引学生多种感官参与对课文的感知，疏通学生情感的渠道，调动学生精神层面的享受，从而获得情感的体验。

三、平等对话，滋润孩子的心灵。对话是师生文本之间深层次的情感交流。平等性和民主性是教学对话的必要前提。只有在平等、民主的氛围中，师生之间才能分享彼此的思考，交流彼此的情感和体验。教材丰富的情感因素才能融入孩子的心灵深处，以课程的情感之水滋润学生心灵之洲。教学中教师力求始终以参与者的身份，真诚地与孩子们交流自己对文本的理解、对母爱的感悟，尊重孩子的个性体验，聆听孩子的想法，去打开孩子心灵的大门。

【教学主要环节实录】。

一、语言渲染，奠定情感基调。

师：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤；世界上有一个最伟大的女性，她就是慈爱的母亲；世界上有一种最无私的爱，那就是深沉的母爱。母爱是参天的大树，母爱是温馨的港湾。同学们一定也吟诵过这些美丽的语言，但真理解它们吗？但愿通过学习《荔枝》，你们能早一点领悟母亲与子女的绵绵之情。

二、品读课文，感受母子深情。

1、认识“细节”，从文中寻找细节。

2、以“母亲第一次吃荔枝”为例，学习从细节中体会情感。

生：作者把母亲吃荔枝时的动作描写得非常细致。师：圈出这段话中表示母亲动作和描写这些动作的词语，你从这些词语中体会到了什么？生：从“不停地抚摸”我母亲到了母亲第一次吃到荔枝特别高兴、激动。

生：我从“小心翼翼地剥开”、“托着”、“爱怜地望着”等词语中体会到母亲对待荔枝，好像不像对待一般的水果。

师：（引导）是啊，荔枝不过是一种水果，可是母亲那样的小心翼翼，目光中充满爱怜，让我们感觉不像对待无生命的水果，像是对待什么？生：好像对待一个有生命的东西。

师：母亲从一颗荔枝上看到的这有生命的东西是什么？生：可能是他儿子的心吧。

师：你说得真好。一颗颗荔枝，是儿子的一片片孝心啊！生：我体会到了母亲爱吃荔枝。

师：从一连串的动词中，我们体会到了那么丰富的情感。同学们能用朗读来把这些感情表达出来吗？生：有感情地朗读。

3、小组合作，品读文中的其他细节描写。（过程略）。

4、感悟“而今，荔枝依旧年年红。”

师：（多媒体播放伴随着悲凉、舒缓的钢琴曲的画面）看那，在浓密的绿叶丛中，一颗颗荔枝在夏日的风中轻轻摇曳，荔枝又红了。然而，我慈祥的母亲啊，如今你在哪里呢？您勤劳节俭了一生，唯一的喜好就是吃荔枝，我却连这个愿望都没让您满足，这是何等的遗憾，让我产生了多少无法弥补的痛楚！一句“荔枝依旧年年红”包含了作者多少复杂的情感和没说完的话呀。此刻，如果你就是这位儿子，你想说些什么呢？用你的笔，写下你心中的千言万语吧。生：课堂练笔，交流。

三、叙述故事，体验亲子之情。

师：其实，对于我们自己的父亲母亲，又何尝不是如此呢？他们为我们承受着那么多的风风雨雨，总把最好的东西让给我们。（多媒体出示我写的《中秋月儿依旧圆》，学生浏览）。

同学们，相信每个人都有一位深爱着你们的母亲，大声地说出来吧，说说母亲无微不至关爱你们的点点滴滴。

生：妈妈整天工作，都是为了我。

生：有一次我病了，妈妈非常着急，陪着我上医院。生：我有学习上有什么不懂的妈妈就教我。

生：妈妈为我买好吃的，为我买新衣服。自己却不舍得吃，不舍得穿新衣服。

师：妈妈为我们做了很多很多，为了孩子，她们可以不惜一切。我们又给了他们多少报偿呢？去爱她们吧，因为她们值得你爱；快去爱她们吧，趁现在你们还有母亲可以孝敬，不要像老师和作者那样留下深深的遗憾！

四、回归生活，升华亲情。

帮妈妈做一件事情，注意观察妈妈的动作、神态，听她说些什么，然后写下来。注意细节的描写。

【第一次评课内容】。

新课程观下的课堂教学资源是宽泛的，也是开放的。可以是有形的，也可以是无形的。老师不仅让学生阅读相关的文章，还将自己的经历，作为教学资源，用于课堂教学。这样，不仅用教师自己的情感经历帮助学生架起了走进文本的桥梁，而且这种平等的对话拉近了师生的心理距离。所以本节课的课堂氛围很好，其一是与文章的主题十分吻合，孩子们始终沉浸在一种温馨的爱之中；其二，师生关系十分融洽。但是学生思维不是很活跃，不能积极参与对话，对课文的理解和感受比较肤浅。

原因分析：学生虽然生活在母爱中，但是，很多时候他们把父母亲的爱看作是理所当然的事情。他们是生在福中不知福，因此不能与课文发生共鸣。

课前：为学生提供相关的亲情文章，要求学生与家长一起阅读课文和相关资料，一起谈谈读后感想。与父母一起回忆，自己成长过程中父母的点点滴滴的付出。并选择一件小事记在日记中。

一、语言渲染，奠定情感基调。

师：今年暑假，老师经历了刻骨铭心的痛苦。7月19日早上，与病魔抗争了四年多的母亲静静地走了，没有任何痛苦的呻吟，更没有作些许的挣扎，以至于坐在床前的我都不知母亲离开我们的具体时间。母亲不愿惊动我们，不愿我们有更多的痛苦，她把所有的痛苦都一个人承担了。不管我怎样的千呼万唤，也无法把她从上帝那儿唤回。

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤；世界上有一个最伟大的女性，她就是慈爱的母亲；世界上有一种最无私的爱，那就是深沉的母爱。母爱是参天的大树，母爱是温馨的港湾。老师以前多次吟诵过，可是对于这些话的理解一直是肤浅的，但经历了失母之痛后，我才真正懂得了它的内涵。这似乎有些迟了。但愿通过学习的《荔枝》，同学们能早一点领悟母亲与子女的绵绵之情。

二、品读课文，感受母子深情。

1、认识“细节”，从课文中寻找细节。

2、以“母亲第一次吃荔枝”为例，学习从细节中体会情感。

师：多媒体出示“（母亲）筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下„„”这是课文对母亲第一次吃荔枝的描写。你觉得在这个片段中，哪些描写特别细致？生：作者把母亲吃荔枝时的动作描写得非常细致。

师：圈出这段话中表示母亲动作和描写这些动作的词语，你从这些词语中体会到了什么？生：我从“小心翼翼地剥开”、“托着”、“爱怜地望着”等词语中体会到母亲对待荔枝，好像不像对待一般的水果。

师：（引导）是啊，荔枝不过是一种水果，可是母亲那样的小心翼翼，目光中充满爱怜，让我们感觉不像对待无生命的水果，像是对待什么？生：好像对待一个有生命的东西。

师：母亲从一颗荔枝上看到的这有生命的东西是什么？生：可能是他儿子的心吧。

师：你说得真好。一颗颗荔枝，是儿子的一片片孝心啊！生：我体会到了母亲爱吃荔枝。

生：母亲那么爱吃荔枝，不仅因为她第一次吃到荔枝，而且因为荔枝是她儿子买的，她是因为爱儿子，才这样高兴的。

师：这就叫爱屋及乌。同学们有过这样的经历吗？生：（交流略）。

生：从“不停地抚摸”我母亲到了母亲第一次吃到荔枝特别高兴、激动。

母亲为了儿女付出了很多很多，儿子只是买了一斤荔枝，她就这样高兴、激动。母亲的涌泉之恩，却只要滴水的回报，母亲是多么的无私啊！

师：从一连串的动词中，我们体会到了那么丰富的情感。如果此刻，你就是这位母亲的儿子，看到自己的母亲这样的小心翼翼地吃荔枝，你会说些什么？生：妈妈，您吃吧，吃没了，我再给您买。生：妈，好吃就多吃点，不要心疼钱。

生：妈妈，您为了我们一直省吃俭用，直到这么大年纪才第一次吃到荔枝。我对不住您！师：真是善良懂事的孩子。同学们能用朗读来把你们体会到的情感表达出来吗？生：（有感情地朗读）。

3、小组合作，品读文中其他的细节。（过程略）。

4、感悟“而今，荔枝依旧年年红。”

师：（多媒体播放伴着悲凉、舒缓的钢琴曲的画面）看那，在浓密的绿叶丛中，一颗颗荔枝在夏日的风中轻轻摇曳，荔枝又红了。然而，我慈祥的母亲啊，如今你在哪里呢？您勤劳节俭了一生，唯一的喜好就是吃荔枝，我却连这个愿望都没让您满足，这是何等的遗憾，让我产生了多少无法弥补的痛楚！一句“荔枝依旧年年红”包含了作者多少复杂的情感和没说完的话呀。此刻，如果你就是这位儿子，你想说些什么呢？用你的笔，写下你心中的话吧。生：课堂练笔，交流。

三、叙述故事，体验亲子之情。

师：其实，对于我们自己的父亲母亲，又何尝不是如此呢？他们为我们承受着那么多的风风雨雨，总把最好的东西让给我们。每当我给母亲买些水果、食品，她都会责怪我太破费。可是，每次她来看望我们，总会带一大堆好吃的，那都是她亲手种的新鲜蔬菜、水果。就是在她病重得不能走路时，还吩咐父亲早早种下我们爱吃的玉米、香瓜。还记得家门前满树鲜艳的西红柿，那是她为孙女准备的，她自己从来不吃。同学们，相信每个人都有一位深爱着你们的母亲，都有像老师一样的感受，那么，大声地说出来吧，说说母亲无微不至关爱你们的点点滴滴。生：讲述放学时妈妈带病送雨伞的故事。（略）生：妈妈熬夜为我打文章。（略）。

师：是呀，为了孩子，妈妈可以不惜一切。我们又给了他们多少报偿呢？去爱她们吧，因为她们值得你爱；快去爱她们吧，趁现在你们还有母亲可以孝敬，不要像老师和作者那样留下深深的遗憾！

四、回归生活，升华亲情。

帮妈妈做一件事情，注意观察妈妈的动作、神态，听她说些什么，然后写下来。注意细节的描写。

【再次评课内容】。

（由子课题组长唐莉娜整理）。

新课标突出了情感、态度、价值观在教学中的地位，根据课程的特点，将其贯穿于各阶段的目标中；并强调了人文素养的提高主要靠熏陶感染、潜移默化，而不是靠灌输。

一、角色变换，构建对话平台。

〈语文课程标准〉指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”无疑，这个对话过程所要求的教师角色不再是一人高高在上唱独角戏，而是要以朋友的身份与学生通过各自对文本的理解，构建平等、民主的互动课堂。在〈荔枝〉一课的教学中，老师并没有直接将学习方法灌输给学生，而是让学生凭借自己的读书、学习的经验，交流一下，“按照我们已有的经验，你认为该怎样学习？”学生畅所欲言。老师不失时机，“今天，老师为大家提供一种新的体会文章情感的方法。课文有些地方描写得特别细致，这叫细节描写。细节描写是作者表情达意的需要。抓住细节，细细品味，能够体会文章的情感。”在这堂课的教学中，学生成为了学习的主人，主动地要求学习，新课程为师生双方搭建了师生平等对话的平台，教学不仅是教师教、学生学，而变为了师生互教互学，教师与学生的位置由从前的以教师位中心变为了平等的、朋友式的新型师生关系。

情感也是儿童发展的内在动因、手段和目的。在语文教学中，只有善于激发起学生的情感，以情感为纽带，学生才能展开想象，启动思维，才能从中感受、体会、感悟、理解，并获得一定的语文能力。《荔枝》教学伊始，教师叙述了暑假失去母亲的亲身经历，为文章奠定了良好的情感基调。

文末，老师又饱含深情地抒发了她对母亲的怀念。此刻，有的学生眼圈已经红了，有的学生泪水溢满了眼眶„„在这潜移默化的情感熏陶中，学生被老师那富有真情的话语所感动，被自己的身边那富有真情的事例所感动。接着教师顺水推舟，启发学生从生活中的点滴感受母亲那深沉的爱，讲讲自己的亲情故事。学生的发言虽然是身边的小事，但那足以证明，孩子已经深深地体会到父母心中无私的爱。

教师的真情流露，为学生创设了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，调动了学生主动求知、探索的积极性。苏霍姆林斯基说：“教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教学艺术首先是说话的艺术。”

三、个性阅读，激活内心体验。

“一千个观众有一千个哈姆雷特”，所以，文本是一个多层面的未完成的图式结构，有着许多的空白点和不确定性，具有开放的“召唤结构”。有待读者用自己的感觉和经验去填充这些描写的空白处，需要读者富有个性的阅读。课文中细节描写颇多，老师为激活学生的内心体验，提倡个性阅读，“你觉得作者哪里写得比较好？为什么？”学生各抒己见，有的说“作者对母亲的动作描写非常细致，从这简单的几笔中，可以看出母亲对儿子的爱”，有的说“我觉得作者对沙果描写得很细致，可见母亲平时很节俭”„„又如：讲到母亲爱屋及乌，因为爱儿子，所以也爱儿子买的荔枝时，老师让学生说说生活中类似的经历，孩子们跃跃欲试。再比如：在学到母亲第一次吃荔枝这一细节时，老师设置这样的问题：“如果此刻，你就是这位母亲的儿子，看到自己的母亲这样的小心翼翼地吃荔枝，你会说些什么？”真可谓“一石激起千层浪”。学生回答正是他们的内心体验：“母亲，您吃吧，吃没了，我再给您买”“妈，不贵。好吃就多吃点，不要心疼”„„老师没有束缚学生的思维，而是鼓励学生畅所欲言，说自己想说的话，表达自己想表达的情感，让学生富有个性地阅读。学生在阅读过程中的自主和体验激发了他们内心的体验。

【教学后的自我反思】。

浇灌孩子生命世界的绿洲。

——《荔枝》教后感。

语文课程是工具性和人文性的统一。当学生用情感领悟着母语的同时，母语也同时熏陶着学生的情感。语文课程标准指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。语文课程具有丰富的人文内涵，语文教育应该成为学生生命世界中的一片绿洲，成为学生心灵世界中的一股甘泉。

在阅读教学中，教师要善于挖掘情感因素，引导学生用情悟文，以文本丰富的情感浇灌学生生命世界中的绿洲。《荔枝》的教学过程中，我是通过以下途径来对学生进行情感的熏陶的：

一、全方位、多层次地开发课程，引来情感之水。

二、运用多种手段创设教学情境，吸引学生多种感官参与对课文的感知，疏通学生情感的渠道，调动学生精神层面的享受，从而获得情感的体验。

三、平等对话，润情感之洲。对话是师生文本之间深层次的情感交流。创设民主、和谐的氛围，师生之间才能分享彼此的思考，交流彼此的情感和体验。教材丰富的情感因素才能融入孩子的心灵深处，以课程的情感之水滋润学生心灵之洲。

一、开发课程，引情感之水。

语文世界是一个丰富的情感世界，情感教育的源头活水在语文课程中。充分利用和合理开发课程资源，把握课文内在的情感因素，唤起学生积极的情感体验，是促进学生情意发展的主要途径和方法。

首先，挖掘教材中的情意发展因素。《荔枝》一课，以荔枝为主线，叙述了几个“母慈子孝”的感人事例，表现了那份穿越时空的母爱，闪烁着人性美的光芒。文章描写十分细腻感人，教学中我引导学生抓住这些细节，通过对重点词句与段落的读、思、议、悟，领会文章中母子之间深厚的感情。

其次，利用教师自身的资源。教师是最重要的课程资源。《荔枝》对于一个已为人母，又刚刚失去母亲的教师来说那种感受刻骨铭心。每读一遍课文，我都禁不住泪流满面。特别是课文含义隽永的结尾“而今，荔枝依旧年年红。”更是令人百感交集。于是我用泪水写下了怀念母亲的散文《中秋月儿依旧圆》。这文字是一个读者与作者的情感共鸣，是联结学生与文本的桥梁。在这里教师自己的生活经历和情感也是宝贵的课程资源。

第三，挖掘学生和家长等丰富的素材性课程资源。每个学生拥有或曾经拥有母爱。但是由于学生个性、生活经历、情感等的差异，他们对母爱的体验各不相同。大多数孩子生在福中不知福，他们很少能从生活的琐事、细节中体会到母亲的伟大。而家长则不同，他们有为人子（女）的经历，也有为人母的感慨，他们对生活的感受更真切。可以借助家长的生活阅历和情感丰富学生的情感。因此，第二次教学时，我要求学生在学习课文前，与父母一起阅读《荔枝》和《母爱是一把伞》及我的拙作《中秋月儿依旧圆》，读后各自谈谈感受，并与父母一起回忆自己成长的点点滴滴，感受亲子之爱。

这一举动，得到了家长的积极应答，请听家长的心声：“父母养育我们的年代正是国家面临困难，家庭生活十分贫困的六十年代，就是在那样困难的日子里，他们把我们养大。今天我们的父母已经年老体弱，需要关心和照顾。带着我们的孩子，去关心照顾我们的老人，是对孩子最好的教育。”“常回家看看，哪怕是帮妈妈洗个碗。”“可怜天下父母心。母亲只知道奉献，不知索取，只知节俭，不知享受。读了文章让我想起了韦唯的《我用什么来报答我的父亲母亲》。”“趁父母健在，好好地珍惜父母。”家长的肺腑之言，无疑为孩子学习课文作了最好的情感铺垫。

第四，发挥媒体等条件性课程资源的作用，唤起学生积极的情感体验。课前让学上网或到图书馆搜集歌颂母爱的文章、图片、歌曲等，并组织学生交流各自收集的资料。在教学课文时，适当地运用音乐、图片资料，渲染情境，强化情感。

二、创设情境，疏情感之渠。

语文课程丰富的人文内涵蕴含在语言文字之中。阅读教学要“披文入情”，借助文字进入作品的情感世界。创设生动的教学情境，吸引学生多种感官参与对课文的感知，有利于疏通学生情感的渠道，调动学生精神层面的享受，从而获得情感的体验。

学完课文后，我真情表白：其实，我们自己的父亲母亲，又何尝不是如此呢？他们为我们承受着那么多的风风雨雨，总把最好的东西让给我们。记得每当我给母亲买些水果、食品，她都会责怪我太破费。可是，每次她来看望我们，总会带一大堆好吃的，那都是她亲手种的新鲜蔬菜、水果。就是在她病重得不能走路时，还吩咐父亲早早种下我们爱吃的玉米、香瓜。还记得家门前满树鲜艳的西红柿，那是她为孙女准备的，她自己从来不吃。同学们，相信每个人都有一位深爱着你们的母亲，都有像老师一样的感受，那么，大声地说出来吧，说说母亲无微不至关爱你们的点点滴滴。

教师一番深情的话语，触动了学生，引起了他们感情上的共鸣。孩子们眼睛里闪动着泪花，伟大的母爱温暖着他们的心田。那些平时不在意的小事，此时在孩子们的嘴里都变得情意绵绵。

三、平等对话，润情感之洲。

对话是师生文本之间深层次的情感交流。只有在平等、民主的氛围中，师生之间才能分享彼此的思考，交流彼此的情感和体验。教材丰富的情感因素才能融入孩子的心灵深处，以课程的情感之水滋润学生心灵之洲。

教学时，教师将自己的生活经历、痛苦与快乐与孩子们分享，学生感受到了老师的真诚。在引导学生从细节处体会文章的情感时，老师鼓励学生：“同一个句子每个人会从不同的角度去读，那就会有不同的感受和体会。你有什么想法要大胆地说出来，老师有什么感受也与大家分享。”于是，对课文中母亲第一次吃荔枝的动作描写，便有了下面具有独特个性的情感体验：（1）母亲第一次吃到荔枝特别高兴；（2）母亲对待荔枝像对待一个生命。一颗颗荔枝，是儿子的一片片孝心；（3）母亲为了儿女付出了很多很多，儿子只是买了一斤荔枝，她就这样高兴、激动。母亲的涌泉之恩，却只要滴水的回报，母亲是多么的无私啊！

在接下来的自选细节体会感悟的环节中，学生更是仁者见仁，智者见智。当孩子们得知：“肖复兴在写这篇回忆录时，亲妈妈早在他儿童时代就去世了，这位妈妈是他的后妈。”时，孩子们肃然起敬。一位跟着和后妈生活的孩子露出了惊异的目光。另一位男孩也在当天的日记中向我透露了他跟后妈生活在一起的秘密，要知道这是一个像刺猬一样把自己保护得严严实实的孩子啊。至此，文中那浓浓的情感已经学生深刻体会到了。

我真情表白：其实，我们自己的父亲母亲，又何尝不是如此呢？他们为我们承受着那么多的风风雨雨，总把最好的东西让给我们。记得每当我给母亲买些水果、食品，她都会责怪我太破费。可是，每次她来看望我们，总会带一大堆好吃的，那都是她亲手种的新鲜蔬菜、水果。就是在她病重得不能走路时，还吩咐父亲早早种下我们爱吃的玉米、香瓜。还记得家门前满树鲜艳的西红柿，那是她为孙女准备的，她自己从来不吃。同学们，相信每个人都有一位深爱着你们的母亲，都有像老师一样的感受，那么，大声地说出来吧，说说母亲无微不至关爱你们的点点滴滴。这时候，让他们联系个人讲自己的亲情故事，学生为情所动，都能从生活中的点滴感受到母亲那深沉的爱。比如：放学时妈妈带病送来雨伞；深夜，妈妈熬夜为孩子打文章；为了接孩子，妈妈在车站等一个多小时„„一篇《荔枝》融化了孩子心灵的坚冰，展现了孩子如此丰富、细腻的情感世界，这就是语文教育的魅力所在。学完《荔枝》，我让学生用饱含情感的笔记下自己的亲情故事。阅读着孩子们的日记，感动着孩子们的感动。

一位教育家说：“我们应该培养学生具有面对一朵野花而怦然心动的情怀。”读着孩子们质朴、真诚的文字，感受着他们细腻的情感，我仿佛看到了孩子们心灵之洲上绽放的片片新绿。

【学生的日记片段】。

片段一：今天，我偷偷地买了一面镜子，送给妈妈。这镜子用了我所有的零花钱。妈妈一见到非常欣慰，说我真的长大了，会孝顺父母了。此时她的脸颊上已经多了几滴热泪，慢慢滑落下来。妈妈仔细地端详着，连声赞叹：“真好看。”然后用一张餐巾纸包住，小心翼翼地把镜子放入皮包。

片段二：现在我一回到家就等待母亲回来。妈妈进家门，我就送上一声“妈妈辛苦了！”然后倒上一杯茶给她解疲乏，再给她按摩按摩肩膀。

片段三：今天老师跟我们学习了肖复兴的散文《荔枝》。作者的母亲是那样爱儿子，处处为孩子着想。后来老师说，作者的母亲并不是亲生母亲，是后妈。真没想到还有这么好的后妈，儿子对后妈也这么孝顺。这时我觉得这位母亲更伟大了。我的妈妈也不是亲生的，亲妈妈跟爸爸离婚了。（老师请你不要告诉别人）其实新妈妈对我也不错，可是我对她有时好，有时不好。我觉得很惭愧，对不起新妈妈。

白鹿小学徐敏。

亲情流淌在心中范文通用篇十二

有人说，亲情是一汪清泓的泉水，清新淡雅；有人说，亲情是一朵馨香的百花，沁人心脾；有人说，亲情是一束温暖的曦光，柔情似水。是的，亲情是完美无瑕的，是与世无争。朋友曾经向我倾诉，她说，她的家人都不爱她，她很他们。听了她短短的一句话，不由得让我思潮起伏，但更多的是疑惑不解。因为，我从未听闻亲人会不爱自己，真是匪夷所思！可是，有种隐隐约约的感觉告诉我，我跟她是同病相怜之人。

我从小就是一个和同龄孩子不一样的人，那是一种奇妙的不一样，或许我自己也说不上来。可能是大人们的矛盾而使我变得成熟吧！从小我就知道爸妈的感情连系着整个家族的兴衰荣辱，就在一天，很不幸终于一发不可收拾的爆发了。就在这种极其恶劣的环境下一个小生命诞生了。

这个美好生命的到来，并没有给这场“灾难”带来缓解，相反，则是火上浇油。爷爷奶奶嫌弃我是个女孩，爸爸总是沉默寡言。唯有一双眼睛依旧真挚，唯有一个怀抱依然温暖，唯有一颗真心依然如故，那就是含辛茹苦养育我的妈妈。她没有抛弃我，更没有厌恶我，而是把生活中一切一切的不如意换成了无微不至的爱护。母亲伟大的爱使我不再害怕、不再畏惧，就算是寒流的侵袭、大雪的积压、狂风的肆扰、冰雹的鞭挞·····我也会毫不畏惧乖乖进入梦乡。

远远看去，她，长发飘飘，婀娜的身段显得她十分的美丽。谁也想不到这位“南国佳人”已是两位孩子的母亲。她用她那柔弱的肩膀为我们挑起了整个世界。谁说只有父亲能为孩子挡去炎炎烈日的阳光；谁说只有父亲能为孩子遮挡纷纷落下的寒雪。不，不一定是父亲，也有可能是我们慈善的母亲。我的母亲就是这样，她无私，她伟大，她善良，她朴实。因为有她，我为之自豪，有母亲的`爱真好，亲情原来是这样的甜，这样的甜。方向迷失了，可以借助指南针，要是亲情迷失了，那可就找不到了，乖巧的孩子们可千万记住把握来之不易的亲情。

来为我们可爱的亲人欢呼吧。为他们赋予的爱，用一颗真诚的心去感恩吧。因为亲情是可贵的、是美好的，无时无刻都在我们身边，亲情是永远不会下岗的。

亲情流淌在心中范文通用篇十三

站在十八岁的门口，朝后回望，那是一段十八载的精彩人生，因为我是90后，我收获了许多割不断的想念，剪不断的亲情。十八个春秋，十八载岁月，父母用无私的爱，无怨无悔的哺育了我。从呱呱坠地的那一刻开始，我就开始用心感受这世界上最美好的东西——亲情。

同许多人一样，我有一个普通的家庭，由父母、弟弟和我组成。这个家带给我的有太多太多，对我今后的人生也有很大的影响，她像一个磁石一样，吸引着我，因而我成了一个非常恋家的孩子。我觉得自己非常幸运的能在这样一个家庭中成长。

父母是农民，文化程度都不高，但却非常明事理，从来不遵从“棍棒底下出孝子”这类的说法，无论什么事都是以理服人。我非常喜欢他们的幽默，因为这样，家庭氛围一直很和睦。

在记忆中，与父母之间的许多事，让我觉得亲情是那样的可贵，美好。

记得那是一次在去车站的路上，只有我和我母亲两个人，因为赶时间，我与母亲选择了抄近道过去。其间要经过一个小巷道。那只有几户人家。快要走到车站时，迎面走来了一只很凶悍的大黑狗，大摇大摆地挡在路中间。母亲说那狗应该不会咬人的，因为过往的人多，狗的主人肯定采取了措施的。

嘴上说着，却下意识的将我揽在她的右边。出于防卫，母亲还随手捡了一块石头。幸运的是我和母亲平安的通过了。正如母亲所说的那样，那只看似凶悍的狗并不咬人。我当时想，这虽然是一个小小的.举动，却饱含母亲对我浓浓的关爱之情，此时的我感觉有一股暖流缓缓地流进我的心田。那就是母爱，在危险面前母亲瘦弱的身躯显的那样高大、那样坚定！我爱我的母亲，我更珍惜这世间的亲情。

父母与我们之间与太多的事，而近期父母之间发生的事让我更加深刻的体会了亲情。

春天正是播种的季节，母亲却因为身体的原因，需要做手术，我和弟弟又在上学，帮不上家里什么忙，只有父亲两头奔波了，还好，手术只需住几天院，就可以回家休养。手术后的母亲不能干重活，连做饭也不行。我和弟弟只能在周末时帮忙做做饭，减轻一下父亲的负担。母亲的心理也很急，怕地里的活耽误了，赶不上别人，可她无能为力。

亲情流淌在心中范文通用篇十四

“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功，把握生命里每一次感动……”这首《真心英雄》的歌词对于我来说是再熟悉不过了。这首歌是一直在我心中像一条小溪流淌着，永不枯竭。

在一次机器人的预赛中，我通过自己熟练的操作技巧，获得了参加下一轮比赛的资格。在拿到参赛资格的时候，我懂得了什么是成功。当我报春的燕子“飞”到家中的时候，我的父母也为这“春天”的到来兴奋不已。正当我为争取下一场比赛的成功做着调整的时候，却传来我下一场比赛资格被取消的消息，我顿时感到有一盆冷水从我的头顶直灌倒我的脚底。半天回不过神来爸爸见我这失魂落魄的样子，非常着急，急忙带我去找选拨赛的负责人问明原因。原来是个别人决定把一个参加选拨的初一的学生替换了我，理由堂而皇之，他是学这个有两年时间了，拿奖的把握大。回来的路上，爸爸故意在车上放着《真心英雄》这首歌，并对我说这次你虽然失去了一次宝贵的一次机会，但成功有时也需要失败来垫底的正如这首歌中所唱的那样“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”只有经历了那些风风雨雨才会得到真正的成功。

正如父亲所说的那样，有了一次“失败”经验的我没有了当年的浮躁，变得更加沉着冷静，最后轻轻松松地获得了第二等奖。而那个初一的学生在上一次的比赛中因为没有经验在操作中频频出错连机器都报废了。这次又从头再来。

亲情流淌在心中范文通用篇十五

在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的亲情在细节中流淌作文800字，仅供参考，欢迎大家阅读。

从细节中品味亲情，就好象有一条小溪，缓缓地流入心田，让人感觉到一阵温暖，一阵轻柔，一阵舒适，那是一种最幸福的感觉，它让你明白，亲情，就在身边。

小小的被角，藏着深深的关爱。

夜已深了，就在我躺在床上即将入睡的时候，妈妈悄悄地推门进来，轻手轻脚地走到我的床边，轻轻地拾起我的被角，温柔地注视着我，我假装睡熟，肆意地享受着母爱的甜蜜与温柔。妈妈看了我良久，眼里满是爱意，终于会心一笑，俯身在我额上轻轻一吻。我好像飘了起来，自由自在地在母爱的`天空飞翔，又好象随心所欲地在母爱的海洋遨游。那一刻，我感觉我是世界上最幸福的孩子——我可以享受母亲在深夜里对孩子的关怀。

寻常的拐角，留着细细的守护。

初一下学期，总被爸爸接送着上学的我要求也像其他同学那样独自骑车上学。爸爸妈妈有些不放心，但最后还是拗不过我的坚持，无奈答应了。第一天上学时，当我骑到一个拐弯处，忽然发现身后有个熟悉的身影——爸爸！我以为是巧合，就没有声张。接连好几天我都留意着，在同一个地点，同一个时间，我都看到了爸爸。远远地，虽看不太清，但他的牵挂却是我最明了的，他不放心的眼神我还是能够感觉得到的，即使是隔着层层的人群，我依然会懂，泪，悄然滑落……我扑到爸爸怀里，心里想：爸爸，我定不辜负您这番身后的守护！

普通的家常菜，飘着浓浓的疼爱。

我是姥姥姥爷的心肝宝贝，每次回姥姥家，他们总是张罗出一大桌子菜来。虽说都是一些家常菜，但却有不一样的味道。西红柿鸡蛋汤这个我最喜欢吃的菜总是必不可少的，我不爱吃葱，姥姥每一次都留心记着做菜不放葱花。而姥爷总是计算着我们到家的时间，然后在桌子上晾一杯温度正好的牛奶，等我回家喝。吃饭时，他们看着我狼吞虎咽，毫不淑女的吃相总是笑逐颜开，脸上的皱纹每每笑成了一朵菊花，那香味似乎都可以吃进肚子里。我常常是吃着菜，心里暗下决心：姥姥姥爷的这份餐桌上的疼爱，我一定要好好孝敬他们来回报！

从细节中品味亲情，于寻常中回味，甚至是在微不足道中感悟亲情，你会发现，亲情其实存在于生活中的点点滴滴，方方面面，这些爱让我铭记更让我成长！

亲情流淌在心中范文通用篇十六

一杯茶水，一张贺卡，一句鼓励的话语，让我们感到欣慰和高兴，每当看到那张满分试卷和漂亮的新衣，心中有些触动，那谢意油然而生，那是因为……我是一个活泼可爱的小女孩，在生活中，爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我，驶向远方。

那天，我和妈妈在家看电视，电视上突然一件美丽的连衣裙映入了我的眼帘，我看上第一眼都不由自主地喜欢上了它。这时，我拉住妈妈的衣脚说：“妈妈，你也给我买一件像电视上那位女孩穿的连衣裙好吗？”这时妈妈没有作声，“妈妈就这一次，这是最后一次，好吗？”妈妈不声不响地拿出一张已过时的照片给我看，上面是妈妈19岁时的一张留影，她衣着破烂的衣服，裤子一块补丁压一块补丁的，还没有我现在穿的好。妈妈语重心长地对我说：“看一看你现在有多少衣服，你还要买，能穿得了吗？我也知道把自己的女儿打扮得漂亮些，但也不能这样浪费呀！”妈妈一些深刻的教育的话让我心中有些不自在，我对我妈妈说：“妈妈，我不要新衣服了，因为我明白了什么叫勤俭节约！”在生活中妈妈是我人生中的老师，爸爸是我的向导。我又想起了那首歌中的歌词：爸爸是船，妈妈是帆，载着我驶向金色的彼岸。

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