第二课堂学分申请书的格式范本 申请学分内容怎么写(九篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

关于第二课堂学分申请书的格式范本一

通过两名同学的介绍，我们对火把节又有了一些了解。请同学们回忆一下，在这篇课文里主要描写了火把节哪几个方面的内容？

这节就让我们做一次快乐的施行，和彝家人一起欢度火把节！

二、朗读感悟：

1．第一部分

为了庆祝火把了，彝家人已经做好了充分的准备，他们向我们发出了热情的召唤，让我们齐读课文第1自然段。

请同学们轻声读读课文的第一部分，边读边画出彝家人为火把节做了哪些准备？

学生从“扎火把”“打扮”“食物”三个方面来做汇报（教师板书）。

同学们，彝家人做了这么多的准备，为的是什么呀？你是从哪知道的？请你领着大家一起读一下这一段好吗？

学生齐读第5自然段。

过渡：同学们，火把节当天的活动一定会别有一番景象，让我们一起走进活动现场。

2．第二部分

请同学们快速地浏览一下课文的第二部分，看看作者是按什么顺序来进行描写的？（教师板书）

请同学们默读这部分内容，想想课文描写了火把节哪几个活动场面？选出你最喜欢的一个，并把你的读书体会作一下标记。

请把你的读书感受和你的伙伴做一下交流。

全班汇报：

①斗牛场景。引导学生抓住重点词“瞪” 和“顶”两个动词来理解；借助“斗牛场成了欢乐的海洋”讲解“暗喻”的修辞方法。

②摔跤场景。引导学生抓住“人声鼎沸”体会摔跤场的热烈气氛。

③第9自然段。借助“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行”这句话，讲解“借喻”这一修辞方法。

④第10自然段，是火把节的高潮。引导学生体会省略号的作用并试着仿写。

引导学生有感情地朗读这一段，感受彝家火把节的热烈气氛。

排比句的练习。

⑤引导学生体会作者用“详略得当”方法来表现火把节热烈的活动场面。

过渡：同学们，火把节确实很有意思，可它并不是一个普通节日，关于它还有一个美丽的传说呢！

3．第三部分

齐读第11自然段。

指读第12自然段，边听边想：从这个传说中，你感受到了什么？

引导学生体会彝家人勤劳勇敢，不屈不挠的品质，他们团结一致，打败了天敌，过上了幸福的生活。

齐读第13自然段。

三、总结：

同学们这节课我们走进了大凉山，参加了激情四溢的火把节，让我们感受到了彝家特有的民族风情和勇敢坚强，不屈不挠的品质。

最后让我们再充满感情地朗读一遍课文，让我们在火把节热烈的气氛中结束本课的学习。

[《火把节》教学设计 教学教案设计(s版五年级下册)]

关于第二课堂学分申请书的格式范本二

第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是数学学科教学的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以激发学习兴趣，开阔学生视野，丰富知识，增长智慧，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。本学期数学第二课堂活动计划制定如下：

1、实践性和创造性相结合的原则

第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考、多想象、多动口、勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。

2、自立性和导向性相结合的原则

学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。

3、趣味性和实效性相结合

第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。

第二课堂活动面向全体学生，根据初中学生特点和实际情况选取合适的内容组织开展。

第二课堂活动统一安排时间在教室内进行。

1、班级第二课堂活动要在已有的基础上常抓常新，力求周周有活动。教师根据学生实际情况，开设符合学生身心特点、更具时代气息的活动小组，丰富学生课余生活，培养学生特长，力争使每个学生在兴趣活动方面有自己的一技之长。

2、为确保第二课堂小组活动的开展，本学期活动必须做到“五定”、“四性”、“五有”。“五定”为定时间、地点、人员、辅导教师、活动内容；“四性”是指活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性；“五有”是指活动小组要有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。

关于第二课堂学分申请书的格式范本三

罗丽

第二课时

知识与能力：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。想象文中描写的场面。

（3）作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的，感悟人物的精神品质。

过程与方法：

以学生为主体，引导学生小组合作学习、探究、交流，形式多样品读人物言行的语句，学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。

情感态度与价值观：

（1）领会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。

（2）激发学生树立远大志向的情感。

教学重点、难点：

重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点。

教学过程：

一、 复习导入新课

1、 指名谈这篇课文主要讲了一件什么事？

2、 ppt出示词语，指名认读。

米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试

二、 品读、感悟

（一） 学习第一段

1、 默读本段，找出能反映范仲淹在文化史上地位的词和名著、名句。

2、 指名反馈。

3、 ppt出示：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（1）这句话的意思是什么？

（2）初步感受范仲淹的高尚品质。

4、指导朗读。（这一段概括介绍范仲淹在文化史上的地位和高尚品质，应读得响亮，坚实些）

5、小结：范仲淹能成为杰出的政治家和文学家，与他少年时代刻苦读书是分不开的，接着学习第二部份。

（二）学习第二部份

质疑：指名说这部份讲了范仲淹的哪几个故事？并ppt出示

只身苦学、 划粥割齑、 谢绝佳肴、 闭门不出

1、指名朗读第二自然段，其他同学找出你感动的句子并在旁边写出体会。

2、指名反馈。

3、ppt出示重点句

(1)累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。

(2)范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问.

（感受：范仲淹刻苦读书的毅力和勇气,这种学习精神让人敬佩，感动）

4、归纳学习方法：读、画、写、说

提示：这段中范仲淹求学有两个地点变换，在背诵时稍加注意。

（三）利用上面的学习方法小组合作学习3、4、5自然段

1、ppt出示自读要求

（1） 读：小组内一起朗读3、4、5自然段

（2） 画、写、：找出你感动的句子并在旁边写出体会。

（3） 说、同桌或小组内讨论你的答案并说出理由。

2、检查自学情况

（1）成语“划粥割齑”。

（2）ppt出示句子①每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到半夜才和衣而眠，五年未解衣就寝。②送银子他委婉谢绝了，送美味佳肴，却食品发霉也不吃一口。③（语言）我不是不想吃，而是不敢吃，我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。④别的师生都丢下书本跑出去，他闭门不出，仍像往常一样埋头苦读，随便说了句：“将来再见也不晚”，连头也没抬又继续读书。

（3）再齐读这些句子。

（4）小结：此刻，一个埋头苦读诗书的学子形象出现在我们面前，是什么理由要他如此勤奋苦读呢？

（四）学习第六自然段

1、ppt出示第6自然段全班齐读并讨论感受。

2、指导朗读。（具有远大的理想和抱负，读得应清晰、响亮）

3、此时此刻，一个勤奋苦读，有着远大理想和抱负的一代名家风范出现在我们面前，请问，你是怎样了解到人物这些特点及崇高精神的呢？

（五）总结作者写作方法

1、 回顾板书，明白写人首先必须抓住人物的典型事例。

2、再通过人物的语言、行动、甚至神态、心理活动等来反映人物的特点和崇高精神的。

（六）学习第七自然段

1、正是由于他从小刻苦读书和具有远大的理想和抱负，后来，他果然走上了辅佐皇帝治理国家的重要职位，实现了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，自由读最后一自然段

ppt出示最后一句话，并帮助学生理解。

三、 课堂总结，拓展

1、 范仲淹为着理想苦读诗书,成就了他的一生，实现了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 远大的理想和抱负。 今天，你学了这篇文章，有什么收获呢？

3、 讨论：你在学生或生活中也遇到过哪些类似的困难，你又是怎样克服的呢？

4、类似范仲淹的人还很多，如大家熟悉的梁启超曾说“少年智则国智，少年强则国强，少年富则国富”、周恩来曾说：“为中华之掘起而读书”。现在我们的生活，学习条件都比过去好了许多倍，可我们个别同学却胸无大志，安于现状，有的偶尔立志，却无长志，今天范仲淹苦读诗书的故事就像一把金钥匙为我们打开了成功的大门，通过今天的学习，我相信你们收获很大，赶快立志并为着志向奋斗吧！

四、 作业练习

1、 借初中语文课本范仲淹的名著《岳阳阳楼记》读一读，再次感受人物的高尚品“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 。

2、 学习作者的写作方法，写一个你身边熟悉的人。

五、板书设计：

第一部份：概括介绍他在文化史上的地位|、名著名篇

只身苦学 （行动）

划粥割齑 （行动）

第二部份：刻苦读书               谢绝佳肴 （行动、语言）

闭门不出工（行动、语言）

第三部分：从政的功绩及人们的赞美

[《范仲淹的故事》第二课时教案设计(s版五年级教学设计)]

关于第二课堂学分申请书的格式范本四

1、初步了解课文内容。

2、能正确地朗读课文

3、认识本课生字，学会5个。

教学重点：识字写字

教学难点：能正确地朗读课文

1、老师板书“银河”，指名读。

2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？

3、出示课件图片

4、看了图你想说什么？

1、播放课文录音。要求学生认真听。

2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？

3、学生自由练读课文。

（1）借助拼音，读痛课文

（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。

4、学生小组内轮读，互相评价：

一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。

5、检查自读情况

（1）指读字词正音

（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还

不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。

6、谁能正确、流利地读完整首诗？

1、出示词语

2、开火车读

3、小组合作识字

4、交流，师范写5个

5、学生描红

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会剩下的生字

3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重点：有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

教学难点：大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙

锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者

不禁向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。

1、自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？

2、读后指名回答。初步感知1—4自然段

3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。

4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。

（1）学习第一段

画一画课文内容。

理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么？

指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。

（2）学习第二、三、四段，方法同上。

（3）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇

及探索银河奥秘的兴趣。

5、学生齐读全文

1、过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看

好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢

再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？

2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？

银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？

（1）试着说给小组里的同学听。

（2）全班交流

1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出

的问题连成一首小诗呢？

2、银河究竟是什么样的呢？（板书？）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人

驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。

3、学生随着音乐读完整篇课文。

1、有感情朗读课文。选择自己最喜欢的2段背一背。

2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。

1、出示生字

2、师范写，生描红

关于第二课堂学分申请书的格式范本五

一、工作的指导思想

全面贯彻党的教育方针和素质教育理念，以“xx大”精神为指导，结合学校实际情况，继续开展第二课堂活动。因为第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分，因而要真抓实干，求真务实，确保学生的特长能得到进一步的升华。

二、主要任务及奋斗目标

第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学生兴趣，而且有助于学生增强体质，培养学生的创新精神和实践能力。本学期学校第二课堂活动(跳绳)主要抓以下几个方面的内容：

1、活动对象和形式

(1)学校第二课堂活动面向全体学生，由各班任课教师结合针对学生特点和实际选择跳绳人员(每班10人左右)。

(2)学校第二课堂跳绳小组进行集体辅导。

2、活动时间和地点

每周星期四下午在指定的地点进行。

3、活动目的要求

(1)学校第二课堂活动要在已有的基础上常抓常新，要求班班有人员参加。各班可根据学生实际情况，选拔人才。

(2)为确保学校第二课堂小组活动的开展，本学期活动必须做到纪律严明，不能无故缺席。

(3)开展跳绳竞赛活动，使学生体验成功，期末进行表彰。

三、工作的措施

1、开展第二课堂跳绳活动必须做到“三定”：定时间、地点、人员。“四性”：指活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性。

2、活动每周开展一次，都要按原计划去严格训练，在训练时，辅导教师要认真负责，多做示范，耐心指导，并且要到位。

3、活动时辅导教师要有详细记录。

总之，为了能使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，一定要把第二课堂活动开展得有声有色，让学生喜而好学，充分发挥学生应有的特长。

关于第二课堂学分申请书的格式范本六

学习了《教师的教学技能》，感觉收获很多。对我的教学起到了很好的指导作用。我们要牢记专家的建议：

第一、让教学贴近学生的情感。以人为本、以学为主，从学生的学情、学生的感情、学生的兴趣入手，而不是一厢情愿地“闭门造车”，“以本为本”、“以教参为本”、“以自己为本”。德国教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

我要把有效教学与教材、学情、教法统一起来。

第二、让教学贴近学生的知识和能力基础。许多教师的教学忽视对学生知识和能力基础的研究，起点定位过高，学生难以给予积极的回应，教与学都颇为吃力。而优秀教师的教学都特别注重对学生知识和能力基础的研究。这也是我们在教学中应注意的。

第三、让教学贴近学生的思维状态。

第四、教学过程中别让学生的思想缺席。

要提高教学的有效性，学生的有效参与不可或缺。有效参与不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣。当学生能全员参与、全程参与、主动参与、真实参与时，教学的有效性才有保证。当全体学生的兴趣被充分激发、学习积极性被充分调动，身心从始到终都能全程地投入到学习活动中时，动口、动脑、动手，方能真切地感受知识的获得、体验能力的发展变化。

关注学生的“学”，而非教师的“教”，这才是有效教学的生命。教了不该教的，丢了该教的，都违背了有效教学的宗旨。有效的，必是学生需要的，想要的；有效的，必是文本个性的，独特的。

第五、努力赢得学生的情感认同。

“亲其师，信其道；疾其师，隐其学。”要提高教学的有效性，就要赢得学生的情感认同。当学生喜欢、热爱、敬仰教师，渴望与教师敞开心扉对话时，就会对教师所讲的内容产生心理上、情感上的认同。情感认同离不开教师的学识才华、人格魅力、与学生和谐的关系。课堂教学要实现和谐有效的师生对话，需要讲的人声情并茂；听的人心情愉悦；讲、听双方关系和谐。这三者缺一不可。

1.以自身的学识和独到的见解赢得学生的情感认同；

2.以教师的人格魅力赢得学生的情感认同；

3.以和谐的师生关系增强学生的情感认同。

第六、注重课堂动态生成。

要注意给学生表达自己想法的机会，让机智应变有效生成。

第七、开展有效的师生对话。

“对话、平等对话、多重对话”已经成为新课程课堂教学的时尚用语，它蕴涵新的教学理念，反映新的价值追求，提倡新的教学策略。这里要探讨的“对话”并不是高深理论，而是作为教学技能的较为明确的教学行为——互为陈述、互为补充、互为启发、互为质疑、互为辩论，具有很强的操作性。通过对话，能够使新课程教学建立在清晰、可辨的实践基础之上，使教学模式、教学行为具有针对性，从而提高教学的有效性。

另外，反思自己教学实践中出现过的某次无效和低效的行为和原因。

注重了以上几点，我想我们的教学有效性会大大的提高。

关于第二课堂学分申请书的格式范本七

核心提示：教学目标1．了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的精神。2．结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。3．总结全文，有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

教学目标

1．了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的精神。

2．结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。

3．总结全文，有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

教具准备：抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片。

教学过程

一、复习巩固，导入新授

1．听写下列词语。

狡猾、骏马、安置、隐蔽，匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器、坐卧不宁、冥思苦想、自告奋勇、泪如雨下、视死如归、如泣如诉、一筹莫展

2．谈话：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位勇敢、善良、勇于牺牲的王子--冬不拉。课文是怎么将冬不拉的这一形象展示在我们读者跟前的呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。

二、品读词句，感悟情感

l．教师：上节课，同学们已经和小组的学习伙伴一起找了能够体现冬不拉勇敢、善良、勇于牺牲的语句，那就请各小组的代表把找出来的浯句读出来。（学生读出相关的语句，教师出示语句。）

⑴冬不拉一听，自告奋勇去除掉这只瞎熊。

①“自告奋勇”的意思是什么？（本课指冬不拉主动要求承担除掉瞎熊的任务。）

②教师：为什么“国王不愿意让儿子去冒这个风险，所以说什么都不答应”。在探讨这个问题之前，我们还得了解一下冬不拉的对手--瞎熊，这只熊有什么特点？

③学生找出瞎熊特点的词语，交流：

庞大而凶恶：伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。

凶残狡猾：几次派出猎人去伏击，都没有成功。

④教师：瞎熊凶残狡猾，所以国王说什么都不答应。可是冬不拉第二天偷偷地去找那只瞎熊。

⑵王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马．翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一苎‘片树林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行了伪装，然后在旁边的树丛中隐藏起来。

教师：可是瞎熊太狡猾了。它用鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停走走……

以前爪小心翼翼地将伪装拨去．又将捕兽夹周围的土轻轻扒开，然后找来一根大树枝朝捕兽夹乱捅。……举起另一块石头猛砸。

⑶王子在隐蔽处拉满了弓，射出一只利箭，正中瞎熊的脖颈。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，却来不及了。瞎熊已经蹿到他面前，向他扑了上来。王子见状，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的熊掌击向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊……

⑷……发现了王子与瞎熊扭在一起的尸体。

2．学生一起读一读这些句子。

3．指名反馈：你们是怎么感受到冬不拉的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的？（学生自由抒发自己在小组内学习的感悟．教师适当地引导学生联系上下文，帮助自己理解句子的意思，以及句子所表达的思想感情、句子所体现的人物特点。）

4．教师小结：同学们，冬不拉王子面对凶残狡猾的瞎熊，勇敢地与之搏斗，最后终于杀死了瞎熊，而自己也壮烈牺牲了。他的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神多么令人敬佩呀！

5．指导学生有感情地再读这些语句，再次在读中感受冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲。

6．教师小结：同学们．从课文对冬不拉与瞎熊搏斗的描写中，我们深深地感受到了冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神。

（设计意图：这是本课教学的重点、难点，本环节的教学，主要是引导学生抓住关键的语句进行品读、谈感受，引导学生从冬不拉与瞎熊激烈的搏斗中感受冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神。）

三、想象场面，感悟琴声

1．教师：可是这一切，国王不知道。没有得到王子的任何音信，他整天坐卧不宁，愁 得连头发和胡子都白了。最后他发布告示说：“凡是将王子活着找回来的，赏赐骏马百 匹，羊千只；凡是知其下落不告者，砍去双足…”如何把这个坏消息告诉国王呢?

（一个叫阿肯的老牧人带着一件松木做成的乐器，去见国王，让这个乐器讲述了这个凄凉而悲壮的故事。）

2．出示第十六自然段，指名读，其他同学想象冬不拉与瞎熊搏斗的场面。

琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述说 危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念……

3．结合课文内容，说说这段话中的每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。（教师板书）

故 事 琴 声

骑着、翻过、涉过、穿过 雄浑激昂

安置捕兽夹，巧妙伪装

伪装被瞎熊识破 低回婉转

王子与瞎熊激烈搏斗 音韵铿锵

瞎熊被杀死，王子也牺牲了 如泣如诉

4．有感情地读课文第15、16自然段。（深情地、回忆地、悲痛地）

5．教师：这琴声的感染力有多强啊!国王听了琴声，明白了事情的经过，不禁泪如雨下。琴声停了，国王仍然沉浸在悲痛之中。过了很久，国王从悲痛中清醒过来。儿子虽然牺牲了，但儿子的英勇，人民对儿子的怀念让他感到莫大的安慰。他重赏了阿肯。

（设计意图：这一环节的教学是在前一环节的基础上进行的，在学生对故事初步了解之后，学生更容易找到每一种琴声所描述的故事情节。）

四、总结全文，有感情地朗读

1．教师小结：同学们．冬不拉的机智、勇敢、善良与勇于牺牲的精神令人敬佩。而讲述这个悲壮的故事的乐器也让人们避免了受到惩罚。人们为了纪念王子，就用王子的名字给这种乐器命名．叫“冬不拉”，并把使用这种乐器的艺人或歌手叫做“阿肯”。

2．有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

五、布置作业

1．看拼音，写词语。

jiǎo huá yǐng bì ān zàng yī liàn jùn mǎ ān zhì bì shǒu qī liáng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2．找反义词。

庞大（渺小） 凶恶（善良） 细心（粗心） 一筹莫展（足智多谋） 视死如归（贪生怕死）

3．给下面的句子加上标点符号。

⑴ 它知道 国王看着这件乐器 疑惑不解地问

⑵为了纪念王子 牧民们就用王子的名字给这种乐器命名 叫 冬不拉 并把使用这种乐器的艺人或歌手叫做 阿肯

⑶琴声一开始雄浑激昂 如同英雄视死如归 要上战场 一会儿低回婉转 像是在述说危机到来 战斗即将爆发 一会儿音韵铿锵 好像宣告战斗已经爆发 一会儿又如泣如诉 好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念

4．读“琴声一开始雄浑激昂……人们对英雄的依恋和怀念”一段，完成练习。

⑴写近义词。 激昂--（激越） 如同--（好像） 依恋--（思恋留恋）

⑵用“一会儿……一会儿……一会儿”写一段话。

⑶这段话写了几种琴声，分别描述了故事中的哪个情节？

附：板书设计

冬不拉

故事 琴声

骑着、翻过、涉过、穿过 雄浑激昂

安置捕兽夹 巧妙伪装

伪装被瞎熊识破 低回婉转

王子与瞎熊激烈搏斗 音韵铿锵

瞎熊被杀死 王子也牺牲了 如泣如诉

[《冬不拉》教学设计 教学教案设计(s版五年级下册)]

关于第二课堂学分申请书的格式范本八

【教材理解】

《观潮》是小学语文四年级上册的一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。

【设计理念】

学生学习一篇新的课文，最有兴趣的是在第一课时。可是按照传统的教学模式，教师往往是第一课时扫除生字新词，读懂读通课文，教学的重头戏是在第二课时上。从教学的实际效果看，往往是第一课时“逛西湖”，第二课时“打老虎”;从学生的兴趣看，实际上是错过了学习课文的最佳时机。因此如何优化第一课时的教学，提高第一课时的教学效率，很值得研究。

《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。教学中我将这一段作为教学的重点，紧紧抓住学生的注意力，以读为本，紧抓“奇”进行教学，初读感知奇，品味探究“奇”，美读感悟“奇”。

【学情简介】

四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验有限，知识面不宽，对文中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，很难想象出画面，教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。

【教学目标】

知识与技能目标：

1、认识7个生字，会写13个生字。

2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。

3、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

过程与方法目标：

1、引导学生一边读书一边想象画面，通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点。

2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，留心周围事物，能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

情感态度与价值观目标：

通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

【教学重点】

体会潮来之时的壮观景象，能够根据语言描写想象画面。

【教学方法】

“教有多法，但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。我将远程教育资源：图片、影像等有机地融合到多媒体课件中，通过展示课件让学生身临其境，寓情其中，从而感受大自然的伟大力量，为学生提供了直观、动态、形象的影视文件，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。为学生自读、自悟文章内容提供了充分的依据。

【教学准备】

教师准备：为了上好这一堂课，我在远程教育资源网上查找了和

课文有关的图片和录象资料，制作了多媒体课件。

学生准备：学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，以便对大潮有初步了解。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，大家去看过吗?(没有)很遗憾老师也没能亲眼所见。今天就让我们一起去欣赏壮观的景象。

二、出示课题，探究“奇”意：

1、今天我们就一起来学习第21课观潮，(师相机板书课题)课文写的是哪儿的潮?

(通过预习学生自然就可以回答出：钱塘江大潮)

2、师介绍：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡——秦皇岛有好几千里。如果说秦皇岛的北戴河风景区举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。(师板书：天下奇观)

3、师引发问题：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗?

(给学生独立思考空间，之后可以提醒学生借助字典解决。)

4、多指名回答后明确：“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。进一步引导说出“天下奇观”的涵义，即：天底下或世界上奇异的景象。

三、初读课文，整体感知“奇”：

1、我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?

2、老师发现大家都有些迫不及待了，那就赶快打开课文读一读吧!

阅读提示：

a、把字音读准确，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。

b、认真的读课文，读不好的地方多读几遍。

刚才教室里可真是书生琅琅，大家读得都那么认真又那么好，现在谁愿意展示一下你自己，我们开火车读一读，注意一定要认真听哦，老师随时会有可能叫到你!

3、开火车读课文，教师利用这个过程纠正学生读不准的字音。

4、刚才看到大家火车开得那么好，老师真为你们骄傲!现在大家选择自己喜欢的方式再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么。

5、指名回答后明确：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。

四、精读课文，品味探究“奇”：

1、师：钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，那么你认为“天下奇观”到底奇在哪里呢?边默读课文边用——画出你最能感受到大潮“奇特”的词句。读一读这些词句，说一说体会。

(小组交流、班内汇报)

预设：

①、我特别喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐清晰”。

关于第二课堂学分申请书的格式范本九

《画风》一课是人教版小学语文教材第四册第七单元的一篇新选入的阅读课文,是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

（一）针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为:

1 知识目标:理解课文内容。

2 语感目标:正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,学生体会三个小朋友能画风的高兴心情。

3 能力目标:培养学生的创新意识、创新能力以及动口、动手的能力。

4 品德目标:培养学生的团结合作精神。

（二）设重点为:

1 培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。

2 朗读课文,理解课文内容。

我们强调一堂好的语文课应面向全体学生, 充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参予、主动获取。因为这篇阅读课文内容浅显易懂,根本不用老师去讲解、分析。所以这节课,我基本选用“全放”的教学方法。以一个教练的身份给学生加油,并作适当的引导,学生通过动手画、动口说以及各种形式的读,在画中培养创新能力,说中训练语言,读中积累语言,感悟情境,创造一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

以思想政治教育为灵魂,以培养创新精神和实践能力为重点,是推行素质教育的根本要求。因此,本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,引导学生运用画—说—读—悟的学习方法,使学生不但能领悟课文的主要内容,而且培养了他们的创新精神和实践能力。

教学行为策略的具体运用

（一）谈话, 导入新课,激发兴趣兴趣是最好的老师,是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者,要尊重学生的个性、爱好。从谈话的方式引入新课, 把师生间的距离缩短了,使学生乐学、易学。画画是学生最爱做的事儿,开始让学生谈自己会画什么,这个简单的问题既能打开学生的思路,又促使学生敢于说话, 激发学生继续学习的兴趣。进而谈谈风吹在身上的感觉,问题稍有加深,但感觉不一样,答案就各不相同,学生依旧兴趣盎然。风这一自然现象在学生头脑中建立了初步的印象。

（二）画风, 激活思维,体现创新在学生头脑中建立“风”这个初步的概念之后,让学生动手在纸上画风（即画出有风时各种景物的变化）并配上美妙的音乐。其目的有五:一是检查学生课前观察风的情况;二是通过画风理解课文内容;三是培养学生动手能力;四是培养学生创新能力;五是创造一种轻松、愉悦的绘画氛围。

（三）说画, 训练语言,了解课文学生通过画风,头脑里已有了对整个画面的构思意图,因此看图说话就不难了。由于要照顾全体学生,所以先让学生在合作小组内练习说,老师参与学生共同活动,巡回指导,然后小组推荐学生上台来说。此时老师应注意引导学生说话过程中句子的完整性和准确性,并能抓住学生语言中精彩的部分给予鼓励,更要表扬那些把机会让给平时不爱发言的同学的合作小组。这样,既训练了语言,了解了课文,又渗透了思想教育。

（四）练读, 积累语言,理解内容这篇课文内容非常浅显,学生一读即懂,因此对课文的理解只需练习多读,在读中理解课文内容,在读中积累语言,领悟意境,附之于配乐朗读,增强语感。然后用美丽的简笔画板书出课文中三个小朋友画出的有风时的动态景物,学生一目了然,或许会想,我刚才还画出了其它更漂亮的动态景物呢,使学生有了一种自豪感、成就感。

（五）分角色读, 加深体会,培养团结合作精神这篇课文对话比较多,便于分角色朗读,老师可以给学生创造一种竞赛氛围,看哪一组同学读得好,配合得好。先让合作小组练习分角色读,再进行小组间的比赛,最后进行评议,这样既加深了对本课意境的体会,又培养了同学间的团结合作精神,同时还进一步增强了语感。

（六）总结。谈谈你学了本课有些什么收获学习之后谈收获,实际上是检验学生学习效果的一种方法,同时也可培养学生一定的语言组织能力。在学生谈的收获中,你或许会得到意想不到的东西,因为孩子是最富有想像力的,是最诚实的。