最新青年全面发展范文简短(模板8篇)

写总结是对已有知识的巩固和巧妙运用，也是对自己学习能力的一种检验。总结要有主题和逻辑，分清主次，以直观易懂的方式呈现，方便读者理解。下面是一些总结范文供大家参考，希望能够给大家一些启发。

青年全面发展范文简短篇一

亲爱的外国朋友及我校同学：

大家早上好，很荣幸作为振华中学学生代表在此发言。中国有句古话叫“有朋自远方来，不亦乐乎。”今天我们欢聚一堂，各抒己见，展现青年风采，书写时代未来。针对青年成才的话题，我发言的题目是：全面发展，成栋梁之才。

身心健康者常年轻，青年若想成栋梁之才，首先应该做身心健康之人。

青春与健康往往形影不离，美好的青春是要由健康来保证的。奥林匹克之父说：“强健的肌肉是欢乐，活力，镇静和纯洁的源泉。”首先我们要拥有身体健康，积极锻炼，不被亚健康击败。在运动中，勇于挥洒汗水，提高个人身体素质，即使病毒侵略也能有强大的免疫系统武装抵抗。先从操场跑起来，我们才能向梦想跑过去。纵观社会一些青年朋友养成报复性熬夜的恶习，实则是在消耗自己的生命。其次，心理健康也不容忽视。在现代社会快节奏，高风险，大压力下，保持心理平衡，待人待己友善和睦，通过培养乐观向上，坚忍不拔的好品质，可以让生活更有意义，激发奋斗活力。

青年的本职是努力学习。既然有强健的体魄，就应该珍惜大好时光，接受科学与人文精神的陶冶。

鲁迅先生说过：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”青年还要提高道德认知，承担社会责任，在社会中创造人生价值。

世卫组织曾经提出四个健康，其中便包括道德健康。什么是道德健康?我认为就是融入社会，承担责任;关爱他人，心怀家国。教育家蔡元培也说过：“若无德，虽体魄智力发达，适足助其为恶。”中华民族历来传承的许多美德，对民族道德素养给予了很大的期待，而这种期待很大程度体现在对青年一代道德水准的期待。讲道德，讲文明，不做冷眼旁观者，只做热心参与人，这是社会赋予我们的使命，也是我们对社会的回报。

从身心健康，学习文化，到担当责任，实践参与，我想告诉大家的便是做全面发展的青年人，身处二十一世纪中，摆在我们面前的是一副崭新的世界画卷，新的世纪需要有新的执笔人，新的引领人，而这一责任便落在在座各位青年身上。躬逢盛世，只有全面发展，健康向上，创造价值，我们才能成为栋梁之才，缔造更加开放美丽和谐的世界!

我的发言完毕，谢谢。

青年全面发展范文简短篇二

中国青少年研究中心先后于、、、2015年对全国十个省(市)进行了四次“中国少年儿童发展状况”调查，2015年的调查在北京、广东、上海、山东、辽宁、河南、湖南、四川、云南和陕西等10个省(市)42个区县162所中小学的小学四年级至初中三年级进行，回收有效问卷9360份，其中男生47.6%，女生52.4%;小学生53.1%，中学生46.9%;城乡样本各半。“90后”和“00后”的代际对比分别以20和2015年的调查数据为根据。

今天上午，由中国青少年研究中心、中国青少年研究会、中国青年政治学院和共青团四川省委共同主办的“第十二届中国青少年发展论坛”在成都开幕，中国青少年研究中心在论坛上发布了这项研究成果。

记者从中国青少年研究中心了解到，“中国少年儿童发展状况研究”课题组2015年的调查数据显示，“00后”学习负担加重，睡眠不足现象严重，学习负担从课内向课外转移，师生关系亲密度下降，多半不会与老师进行有深度的交往和沟通;半数“00后”闲暇时间不足一小时，信息化休闲偏好明显;普遍存在运动量不足，超过两成“00后”缺乏校园安全感;家庭经济困难儿童同伴关系较差;“00后”小学生见网友更多，网络安全意识亟待提高。

“00后”学习负担加重。

睡眠不足现象严重。

调查显示，“00后”在校时间和做家庭作业时间均超过“90后”，学习负担在一定程度上有所加重，睡眠不足现象也更严重。

本次调查数据显示，“00后”小学生在校时间平均为8.1小时，初中生平均为11.0小时;有57.0%的“00后”学习日睡眠时间不足9小时，休息日睡眠不足9小时的也有34.5%;学习日有66.4%的小学生花1.7小时做家庭作业，78.5%的初中生花3小时;休息日有81.1%的小学生花2.8小时做家庭作业，87.1%的初中生花4.3小时。

2013年教育部《小学生减负十条规定(征求意见稿)》建议，小学每日家庭作业量不超过1小时、中学不超过1.5小时。调查数据显示，伴随学习负担的加重，少年儿童睡眠时间被挤压，睡眠不足的情况愈加严重。

“00后”学习负担。

从课内向课外转移。

“00后”上课外班的时间大幅度增长，学习日上课外班的时间为0.8小时，是“90后”的两倍;休息日上课外班的时间为2.1小时，是“90后”的三倍。学习负担出现了从课内向课外转移的特点，小学生尤其突出。

数据显示，无论是学习日还是休息日，城市的、小学的和家庭经济富裕的“00后”上课外班时间多于农村的、初中的和家庭经济困难的，女生、学生干部和独生子女休息日上课外班时间明显多于男生、非学生干部和非独生子女。表明“00后”拥有的资源越多，上课外班的时间越长。

其中值得注意的是，调查显示小学生上课外班时间长于初中生，表明“减负”政策的出台在一定程度上将教育的压力从学校转向了家庭。

“00后”师生关系。

亲密度明显下降。

师生关系方面，“00后”在学校学习中的主体地位不断得到重视和体现，但师生关系的亲密度明显下降。

师生关系包括社会关系、人际关系和教学工作关系三重含义。本次调查中，“00后”对师生关系的评价呈现两高一低的趋势，即对师生之间的教学关系和社会关系评价高，说明10年来老师的职业道德得到稳步提升，学生在学习中的主体地位得到重视和体现。

然而，与“90后”相比，“00后”感受到来自老师的亲密感、认同感和工具性支持等人际支持明显减少，对师生关系的人际关系评价低。例如只有12.9%的“00后”遇到困难时最愿意向老师求助，不到一半(45.1%)表示会把自己的心里话告诉老师，大多数不会与老师进行有深度的交往和沟通。

“00后”信息化休闲偏好明显。

半数闲暇时间不足一小时。

在休闲生活方面，“00后”闲暇时间较“90后”多，视听娱乐的'吸引力大于玩耍，总体上的休闲方式是“喜静不喜动”。

课外阅读仍是最受欢迎的休闲方式，但近七成(67.9%)“00后”一年的纸质书阅读量不超过20本，上网的吸引力大幅上升，喜欢看电视的减少，喜欢看电影的增多。“00后”学习日闲暇时间超过了“90后”，但是仅50.0%休闲时间达到1小时，15.4%不足半小时，11.7%基本没有闲暇时间，说明仍有相当数量的少年儿童仍难以享受休闲时光。

“00后”的休闲偏好染上了日渐浓烈的信息化色彩，33.4%最喜欢的是上网，比“90后”几乎增长了两倍，45.7%的“00后”休息日上网超过1小时，纸质书阅读量较“90后”减少，仅26.9%一年能阅读20-99本书。在休息日，玩耍超过1小时的有六成(60.0%)，而看电视、电影超过1小时的近七成(69.7%)。

运动日益受到“00后”青睐。

运动量不足仍普遍存在。

37.7%的“00后”课余时间最喜欢做的事情是运动，但休息日运动时间不超过1小时的高达46.3%、学习日运动时间不超过1小时的高达66.3%，甚至还有7.6%学习日基本没有运动，8.3%在休息日基本没有运动，可见运动量不足的情况仍普遍存在，其后果和损失仍未得到足够重视。

调查还显示，初中生运动少于小学生，女生运动少于男生，家庭经济较差的少于条件好的。家庭条件不好的孩子学习日运动与家庭条件好的孩子没有差别，但休息日运动超过1小时的(53.6%)要少6.7个百分点。

超过两成“00后”

缺乏校园安全感。

调查发现超过两成(23.0%)的“00后”觉得校园不够安全。校园安全感缺失既有个体因素带来的情感体验，也有对客观存在威胁的主观反应。从个体因素来说，年级、家庭经济水平和抚养状况对少年儿童的校园安全感影响较大，29.8%的初中生、35.8%的家庭经济困难学生有校园不安全感。交叉分析还发现，31.1%的母亲长期外出务工的少年儿童，31.9%的父/母去世的少年儿童校园安全感差，均高于平均水平(23.0%)。

家庭经济困难儿童同伴关系较差。

但同伴关系更具价值。

针对同伴关系的调查发现，家庭经济困难的“00后”同伴关系较差，但同伴对他们的社会支持更具价值。

数据显示，仅两成(21.9%)家庭经济困难的“00后”肯定自己“是一个受欢迎的人”，分别比家庭富裕的和一般的低25.09%和10.8%，而22.1%则认为自己不是一个受欢迎的人。只有一半(50.2%)家庭经济困难的“00后”认为“我有知心朋友”，分别比家庭经济富裕和一般的低21.3%和14.5%。可见，家庭经济困难的少年儿童对同伴接纳和友谊信心不足。

但数据同时显示，同伴对家庭经济困难的“00后”的各种支持更具价值，例如，31.0%遇到困难最愿意向同伴求助，36.7%会把内心的秘密告诉伙伴，都比家庭富裕和一般的高。此外，在“心情不好时，谁最能理解、安慰你”“在空闲时间，你和谁在一起的时间最长”两项调查中，家庭经济困难的“00后”将同学或同龄伙伴排在第一，而“00后”总体排位是母亲第一。

“00后”上网频繁。

小学生见网友更多。

“00后”上网最频繁的活动是交往，部分少年儿童在网络社交中存在风险行为。33.4%的“00后”在网上与陌生人聊过天，11.8%在网上透露过家庭或学校地址、电话号码等私人信息，10.1%见过网友。其中男生、初中生和家庭经济困难的“00后”在网络交往中会更加积极地拓展新关系，受侵害的风险也更大。

值得关注的是，小学生见网友的比例高于初中生，有11.9%的小学生表示自己见过网友，比初中生高2.8%。小学生戒备心理比较弱，更容易被别有用心的人利用，导致其合法权益受到侵害。

更多。

青年全面发展范文简短篇三

全面发展是一个人成长的终极目标，它不仅包括了内心发展，也包括了身体、智力、情感、社交等各个方面。无论是在学校、工作场所还是生活中，全面发展都是我们应该追求的目标。在我的成长经历中，我一直努力追求全面发展，并从中获得了许多心得体会。

第二段：内心发展。

内心发展是全面发展的核心，它涉及思想、信仰、情感等方面。我通过参加各种读书、分享、讨论、心理咨询等活动，不断探索内心深处，学会对自己的情绪进行管理和调节，以及学会接纳自己的内心世界。在这个过程中，我懂得了尊重他人，宽容包容别人的不同思想和价值观是重要的修养，也是实现全面发展的关键之一。

第三段：身体健康。

身体健康是全面发展的重要方面之一。我们需要保持均衡的饮食、规律的运动、良好的作息习惯，才能拥有一个健康的身体。同时，保持良好的心态也是维持健康的重要保障。我经常参加运动、户外活动、瑜伽等课程，不仅让我身体更加强壮，也让我心态更加平和。

第四段：智力提升。

智力发展是全面发展另一个重要方面，是人与人之间差距比较大的。我一直注重自己的学习，认为知识是全面发展的基石。我不仅要求自己学习专业知识，也参加各种课程培训活动，提高自己的综合素质。我也经常参加各种考试，提升自己的认知水平。这些行动不仅有效提高了我智力方面的成就，也让我在面临挑战时更加有信心和勇气。

第五段：社交互动。

社交互动是全面发展的另一种表现。人际关系的建立和维护对一个人的成长有着至关重要的作用。人际关系健康是实现全面发展的必备条件之一。我喜欢结交各种类型的朋友，认为这有利于我拓展思路，增长见识。我在与朋友相处时，注重人文关怀，尊重他人意见，也让我的朋友与我之间有个良好的互动。在这个过程中，我也能够获得自信和勇气，更好地从内心得到满足。

结尾：

全面发展是实现一个人成长的终极目标之一，它需要我们不断学习、拓展视野、提升思维，充分发挥自己的潜能。我相信在未来的日子里，我将继续坚持这个信仰，勇敢面对生命中的挑战，实现自己的全面发展，成为一个更好的自己。

青年全面发展范文简短篇四

近年来，全面发展已成为教育领域一个热门话题。随着社会和科技的不断进步，越来越多的人意识到，仅仅依靠学习传统的学科知识，是远远不够的。今天的人需要具备更多的技能和素养，才能在这个瞬息万变的世界中获得成功。那么，全面发展到底是什么？为什么它如此重要？在本文中，我将分享我的一些体会和心得。

全面发展是指一个人在多个方面获得持续的成长和进步。这不仅包括对学科知识的健康学习，还包括发展感性和情感能力、体育运动、社交技能、领导才能、创造性思维以及其他方面的技能。因此，全面发展要求我们在自己感兴趣的领域和主修学科外，尝试多样化的事物。

全面发展在现代社会变得越发重要，因为它帮助我们更好地应对生活和工作中的各种挑战。与此同时，它也偏向于开放和创新者。全面发展的一个好处是，它在我们的个人和职业生涯中发挥重要作用。它可以让我们更好地适应人际关系、管理压力和寻找工作生涯的平衡点。

第三段——我的体验和认识。

在我的大学生涯中，我发现自己对艺术和摄影很感兴趣，所以我加入了一些艺术社团和摄影社团。通过参加这些组织，我学习了更多的艺术知识，也认识到艺术对我的人格和生活的积极意义。另外，我也参加了一些比赛和团队项目，这些活动让我体验到了团队协作和领导才能的重要性。

第四段——如何实现个人全面发展。

要想实现个人全面发展，我们需要掌握一些技能和习惯。首先，在生活中探索新的机会和挑战，参加一些新的活动或组织。其次，要勇于尝试新的事物和角色，通过挑战自己的弱点和拓展自己的能力。还有，要加强交际能力，找到与他人合作的方法。最后，重视健康和情感发展，注重身体健康和与他人的关系。

第五段——结论。

全面发展的重要性越来越被人们所认识。尝试多样化的事情可以使我们的生活更加充实，也可以让我们更好地应对工作、交际和生活中遇到的挑战。实现个人全面发展需要勇气、坚持和努力。但是，通过尝试新的事物、扩展自己的人际关系和挑战自己的极限，我们可以打破自己的限制，获得更加丰富和充实的生活。

青年全面发展范文简短篇五

全面发展是指在个人生命的各个方面均匀发展，是一种多方位、多维度的发展。全面发展是指将身体、智力、情感、道德等各个方面综合发展，以达到更好的发展和自我提升，这是现代社会对于人的要求。无论是在学校还是在社会中，全面发展是我们都必须牢记的要点。

体育是个人全面发展中不可或缺的一部分。体育活动不仅能够锻炼身体，增强体能，还能塑造性格，培养人们的思维能力和协作能力，对智育、体育、美育和德育方面的发展都起着至关重要的作用。参加体育运动不仅能够提高身体素质，还能够锻炼人的意志力和毅力，并培养人的竞争意识和合作精神，可以帮助我们在未来的职业生涯中更好的适应和融入其中。

学习是个人全面发展中不可或缺的一部分。学习不仅有利于知识的积累和提高，而且还可以开发人的思维，培养人们的创造力和独立思考能力。在学习中，我们不仅可以了解世界上发生的事情、历史的发展、自然的秘密，还能够认识不同文化和不同价值观念。通过学习，我们可以了解到各种各样的事物，探究世界的奥秘，从而进一步提高自己的能力和素质。

情感方面也是个人全面发展的重要部分。情感教育包括了个人的性格、情感、智商和定向，是人格发展的重要组成部分。情感的成长需要通过交往、沟通、交流等方式，通过亲密关系的确立、维护和发展，塑造自己的人格，提高自己的生活品质。情感发展和人格的发展密切相关，可以在很大程度上促进身体和智力的全面发展。

总之，全面发展是个人全面成长的重要基础。身体、智力、情感和道德的全面发展，不仅可以帮助个人更好地适应社会生活，还能够让个人的生活更加充实、丰富和有价值。全面发展的重要性不言而喻。这需要我们在生活的各个方面不断探索，努力开发自身的潜能，不断学习和进步。只有在全面发展的基础上，我们才能够把握更多的机会和挑战，充分发挥自己的潜能，并在未来的生活中取得更加优异的成绩。

青年全面发展范文简短篇六

一条溪流，纵览全域后才可汇流成海；一片彩虹，容纳七色后才能绚丽夺目；一位智者，全面发展后才得成功真谛。真正聪明的人，需要学会全面发展。

全面发展是个人提升的钥匙。一个人如果将自己局限于一方领域，必然无法到达更加广阔的天地。就好登山的途径有很多条，每一条路都能观赏到不同的风景，可是如果仅仅局限于某一条路，必将错失很多自然之美。科学家钱学森向来以爱国被后人称颂，可是他对于自身的兴趣和追求却更值得人们敬佩。他喜欢艺术，喜欢历史，每次在研究完科研项目之后都喜欢用音乐来调节自己，这不仅是他自我调节的方式，更是一种全面发展的态度。再纵观历史长河，那些名垂青史的仁人志士往往以某个领域的特长闻名，可是再仔细一想，他们出众之处又不止一样，这也正是全面发展的体现。是以，全面发展能够帮助个人提升。

全面发展是国家进步的'需要。国家需要人才，但是更需要复合型人才。一个专才可能在某个领域获得卓越的成就，但是对其他领域的知识却知之甚少。相反，一个专才却能够对多个领域有所了解，这使得他能够适应当今社会发展的潮流，从而满足国家进步的需要，实现个人的价值。

只有学会全面发展，我们才能够更好的提升自我，从而满足国家进步的需要。因此，人要学会全面发展。

青年全面发展范文简短篇七

创业素质是指创业者所必需的正确的价值观、个性化的品格、创业热情以及各种能力等各方面的综合性素质。大学生正处于成人化的关键时期，结合这一群体的特征，与大学生创业有关的创业素质可以划分为四类。一是创业知识，主要包括专业知识、社会调查与市场营销、创业政策与法规、企业管理、人力资源管理等；二是创业品质，即创业心理品质，主要体现在人的独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等方面；三是创业意识，包括欲望、热情、决心、责任感、冒险精神和创新精神等；四是创业技能，首要的是专业技能，同时包括组织能力、管理能力、沟通能力、协作能力、应变能力、创新能力、耐挫能力、敏锐的思辨能力等。

二、大学生创业素质培养的迫切性与必要性。

2013年9-10月，重庆市高等教育教学改革研究重点项目《高校大学生创新创业教育体系研究与实践》的项目组成员对重庆市20所不同类型高校的学生、教师、102家用人单位开展了广泛的问卷调查，依据调查数据，不难看出加强大学生创新创业教育，首当其冲应该培养大学生的创业素质。

（一）培养大学生创业素质是社会发展的必然要求在充满挑战与竞争的世界经济发展洪流中，创业不但在解决劳动力就业方面具有“倍增”效应，而且不断成为国家经济发展和社会进步的推动力量。党的xxx报告指出“把促进人的全面发展作为全面建设小康社会目标的内容之一”；党的xxx提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”的发展战略；党的十报告也指出“促进创业带动就业”、“提高劳动者就业创业能力”。当代大学生是沐浴着改革开放的成果成长起来的一代，是在中国特色社会主义事业不断推进的进程中成长起来的一代。他们是国家发展的后备力量，是实现中华民族伟大复兴的主力军。大学生作为一个可塑性较强、接受能力与适应能力较强的特殊群体，对其开展创新创业教育，传授创业知识，树立创新意识，锻炼创业能力、培养创业品质，提升大学生的创业综合素质，促进大学生的全面发展，引导大学生独立创业，不仅实现了大学生成功就业，而且促进了技术创新，尤其对我国社会主义经济的可持续发展发挥着重要作用。因此，培养大学生的创业素质，培养和造就大批创新型人才，是为更好地服务国家加快转变经济发展方式、推进创新型国家的建设以及全面建设小康社会的必然要求。

（二）培养大学生创业素质是创业教育的核心内容2010年初，国家教育部教办文《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》提出“创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式”，“创业教育要以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心”。我国《高等教育法》也明确提出“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。迄今为止，学者们从不同的角度进行了广泛的探讨。经我们课题组调查，高校和用人单位均认为培养创业意识与创业精神是大学生创业必备的基本素质，有的高校和的用人单位认为需要提高学生的综合素质；同时，有的用人单位认为大学生创业最急需解决的问题是提升自身的创新创业素质和能力。就实质而言，培养大学生的创业素质，是创业教育的核心内容。

（三）培养大学生创业素质是自我成才的重要任务面对日益严峻的就业形势，众多大学生选择自主创业。据报道：“中国大学毕业生自主创业比例连续两届略有上升，2012届大学毕业生自主创业比例比2011届高个百分点，比2010届高个百分点。大学生自主创业比例逐年增高，但追踪调查显示，2009年毕业时选择自主创业的人群中到2012年已有63%的人放弃创业，重新选择受雇全职工作。”由此可见，大学生创业的道路上仍受到了诸多因素的阻碍，创业成功率不太可观。影响大学生创业成功与否的重要因素究竟是什么？经我们课题组调查，高校和用人单位普遍认为当前大学生的创业意识不强，超过70%的大学生创业意识较为薄弱，大学生创业意识不强成为了创业教育可能遇到的近乎最大的障碍；调查发现，有的大学生认为创业最需要的是个人强烈的创业意向；调查中，我们还发现的大学生面对创业失败的心理承受能力较差。由此可见，强化大学生的创业意识，提高大学生的心理素质和承受能力，是创业教育的基本任务。

三、大学生创业素质培养的有效途径。

培养大学生创业素质，促进大学生全面发展，始终应该把德育工作放在首位。现代教育在我国伟大的教育家孔子“知情意行”的启蒙思想下，重视学生的整体发展，全力推行素质教育，认为德育过程也就是培养学生“知情意行”的过程，达到知、情、意、行的统一。结合教育学和心理学这一理论，可以从以下四个方面入手，着力培养大学生的创业素质。

（一）完善课程设置，拓宽大学生创业知识领域创业知识主要包括专业知识、企业管理、市场调查与营销、政策与法规知识等其他综合性知识。在目前的条件下，课程是对大学生进行创业教育的主渠道，课堂是实现大学生创业素质培养的主要途径和手段，尤其是对大学生创业知识的传授与拓展。创业教育课程的设置在做到拓宽学生知识面的基础上，更应该不断创新，以便开发学生的思维能力、研究分析问题的能力、创新实践的能力等，开阔学生的视野、激发创新意识，提高创业技能。高校应积极落实政策，结合需求，完善课程设置。首先，高校应全面分析社会和学生对创业的需求，在开设恰到好处的专业课同时，增设与创业教育有关的必修课。如教育部文件《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》已经把“创业基础”课纳入人才培养计划，列入必修课开设，各高校需要认真贯彻文件精神，因地制宜，精心备课，认真组织开展此项教学工作，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。除此之外，还应开设诸如《成功与失败创业个案研究》之类的必修课程，通过学习和分析创业成功及失败的经典案例，让学生了解成功创业者发展历程和创业失败者的经验教训，为学生创业提供创业学习榜样和借鉴创业失败的经验教训；其次，高校需开设创业实践、市场营销、经济学、管理学、会计学、企业文化与管理、人力资源管理、艺术学、法律法规等选修类课程，充分发挥第一课堂的主渠道作用，增强大学生对创业知识把握的广度与深度，增强创业教育的针对性和实效性；再次，还要结合当前我国经济建设的重点，发挥创新创业与经济建设联系紧密的特点，在课程设置上坚持前瞻性和开放性的原则，将国家经济建设中急需的新知识、新方法、新技术、新工艺积极融入创业教育课程中。大学生应珍惜校园美好时光，充分利用大学的有利条件，合理安排学生时代的充足时间，精通专业知识，积极参加与创业有关的选修课学习，全面涉猎其他领域的知识。把主动掌握和了解创业政策和讯息作为一种生活习惯，全方位、多领域贮备创业知识，才能形成较强的创业能力，把握全局，驾驭市场，实现创业理想，最终实现自我价值和社会价值的统一。

（二）加强心理辅导，努力提高大学生创业品质创业品质即创业心理品质，它主要反映了创业者的意志和情感，一般体现在大学生创业者是否具有独立思考、选择判断、交流合作、敢于冒险、顽强拼搏等方面的心理品质。高校应开展深入细致的心理健康教育，强化大学生的创业心理素质，提高创业品质。首先，高校要重视心理健康教育，提高大学生的思想认识和精神境界。高校要根据创业者所具备的创业品质，制定大学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容和教育方法，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力；其次，应认真组织上好心理健康必修课程，让学生学习好心理健康教育的理论知识，为其顺应创业的艰辛过程、调试心理困惑奠定坚实的理论基础；再次，还应丰富第二课堂的心理健康辅导。高校应结合大学生实际，成立学生心理社团，开展形式多样的心理健康讲座或咨询活动，并结合当前广泛开展的党的群众路线教育实践活动，充分发挥党员教师的模范带头作用，建立党员教师联系学生制度，广泛深入开展“一对一”谈心活动，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活、创新创业等方面的具体问题；最后，要建立健全创业心理健康教育和咨询的专门机构，配备足够数量的专兼职心理健康教育教师。如设立创业心理咨询中心，配备专兼结合的高素质创新创业心理咨询教师，投入齐全的心理辅导设备与物品等，积极开展大学生创业心理健康教育和心理咨询辅导，帮助大学生树立创业心理健康意识，优化心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，引导大学生成功创业。大学生必须努力提高自身的创业心理品质。大学生作为肩负着伟大历史使命的青年，首先要正确处理学生时代各方面的困惑，如适应新环境、自我控制与管理、恋爱关系、求职择业等，提高自我学习能力和自我调节水平；其次还要深入市场，积极参加丰富多彩的社会实践活动，有意识地培养情商和逆商，学会自我心理调适，有效消除心理困惑，提高承受挫折和困难的心理底线，自觉培养独立思考和选择判断的能力、敢于冒险和顽强拼搏的品质。只有这样，才能在创业过程中体现优良的创业品质。

青年全面发展范文简短篇八

xxxxxx在十九大报告中提出“新时代”的重大论断。作为青年人，我们当倍加珍惜这来之不易的伟大时代赋予我们建设现代化中国、实现中华民族伟大复兴的光荣使命。

新时代下的新青年，应该一方面要做到不忘初心，做一个坚定的理想主义者;另一方面要做到砥砺前行，做一个强大的务实主义者。

坚定的理想主义者要求我们青年人首先要做到心怀国家、有强烈的国家认同与民族认同。我们要从心底意识到中国和中华民族是每个人成长与发展的母体，没有母亲的庇护，我们任何人的任何成就都将失去意义。不管是我们身处何方，都要心系我们的祖国母亲。

其次，我们要树立远大的理想，要有博爱的情怀，要有成为“世界青年人先锋”的勇气和决心。理想是一个人前行的明灯，指引我们朝着正确的方向行进。没有理想，犹如盲人摸象，一生光阴必将虚度。

务实主义要求我们青年人首先要继承和发扬我国传统文化精髓，当下中国的伟大成就有赖于一批又一批具备勤奋刻苦、拼搏钻研、开拓创新、求真务实、不畏艰难等品格的先贤和热爱奋斗的人民，这些优良品质需要我们继续传承和发扬光大，因为它们一定还是新时代伟大成就的缔造因素。

其次，我们要做到“顶天立地”，在实践中练就内功。所谓“顶天”，就是要多关心多关注全球化、世界经济一体化、现代化、法治化、创新型国家、精准扶贫、乡村振兴、生态文明城市、城中村改造、城市“微改造”幸福社区等全球、国家、城市、街道和社区等不同尺度的事;所谓“立地”，就是要思考上面这些事，我有什么态度与想法，我可以做什么，我可以如何贡献我的能量。

第三，我们要有世界眼光与视野，加强国际交往与交流合作，从世界各国各地的文明体系中吸收养分，不断夯实我们的综合竞争力。

新时代，我们当燃烧激情，挥洒热血，书写青年人奋斗的篇章，从而不辜负这个伟大的时代!