最新言语交际范文(实用20篇)

通过总结，我们可以更好地认识自己的学习和工作方法，进而提升个人素质。如何进行阅读理解是我们提高阅读能力时需要关注的问题。通过总结，我们可以发现自己的优点和劣势，有针对性地做出改进和调整。在总结的过程中，我们要注重客观性和中立性，不要带有个人偏见。希望通过这些总结范文的学习，大家能够提高自己的总结能力。

言语交际篇一

第一段：引入话题，阐述个人对言语交际美学的认识及重要性（字数：200）。

言语交际美学是指以语言为载体的交际艺术，旨在通过语言艺术的运用，创造出优美、流畅、准确、简洁、具有感染力和表现力的言语。在现代社会生活中，言语交际已成为人们沟通的主要方式，因此言语交际美学的学习和应用尤为重要。对于我个人来说，掌握言语交际美学不仅可以提高自己的沟通能力，还可以让自己更加成熟自信地面对各种社交场合。

在言语交际美学的实践中，我深深感受到语言所能带来的力量。在与人沟通时，准确合适的语言常常可以起到画龙点睛的作用，让对话更具说服力和感染力。在表达思想时，运用各种修辞手法、音韵美、字词美等，不仅让自己的话更有条理和重点，也能让听众更容易理解和接受。通过多次实践和反思，我发现语言的美学不仅仅是技巧的堆砌，更要求我们在沟通中感受内心情感，用心表达。只有这样才能真正将语言的美学发挥到极致。

在社交场合中，言语交际美学尤为重要。一方面，可以通过巧妙的语言运用来缓和紧张气氛、消除尴尬；另一方面，可以通过明确不失礼貌的表态来维护自我形象和利益。举个例子，面对同事的严厉批评，如果我们只是简单被动地接受，这会让人觉得我们软弱无力；如果我们强硬地反驳，这会让人觉得我们不尊重对方。但如果我们在表达自己的立场时，巧妙运用语言修辞，既表达自己的观点，也尊重了对方的情感，这样的表达反而会让人觉得我们更加成熟、理智。

第四段：探讨如何在日常生活中提高言语交际美学水平（字数：250）。

要提高言语交际美学水平，需要多方面的努力和实践。一方面，可以通过阅读经典文学作品、关注网络大V的表达等方式来提升自己的语言修辞能力。另一方面，可以在日常的交流中，注重表达语言的准确性、合适性和亲和力，多注意对话气氛的把握，提高自己的表达能力。此外，还可以多参与口才训练、演讲比赛等社交活动，锻炼自己的沟通技巧。

第五段：总结全文，强调言语交际美学的重要性并表达对未来的期望（字数：250）。

总之，言语交际美学是一门非常重要并有趣的课程，学习并实践它可以深化自我修养，提高人际交往能力，提升自我价值。当今社会，越来越多的人注重提升自己的言语交际美学，因为这能够带来更多的机会和成功。在未来的日子里，我会更加重视言语交际美学的学习和应用，争取在各种社交场合中游刃有余。同时也希望更多的人能够加入言语交际美学的行列，共同建设一个更加美好、充满爱与温暖的社交环境。

言语交际篇二

作为言语交际中语言选择的一种形式,移情被频繁地应用于日常言语交际中.之前对于移情的研究多存在于心理学,美学以及语言学习这三大方面,而运用顺应论来探讨言语交际中的语用移情问题,还不是很多.因此,对于移情在言语交际中的研究具有理论和实践两个方面的意义.从理论意义上来看,此研究基于比利时语言学家维索尔伦的顺应论,从实践意义上来看,移情的'诸多语言功能若能被合理准确地用于言语交际的过程中,对于成功的完成言语交际可以起到积极的指导作用.

作者：李冬颖作者单位：郑州大学外语学院,河南,郑州,450052刊名：中国新技术新产品英文刊名：chinanewtechnologiesandproducts年，卷(期)：2007“”(12)分类号：h1关键词：语用移情顺应论语境

言语交际篇三

语言是人类沟通交流的重要工具，能够传递思想、表达情感，建立人际关系。在现代社会，随着经济全球化和信息化进程的加速，语言交际水平的重要性日益凸显。言语交际不仅涉及面广、复杂，而且还常常面临许多挑战。本文通过我的言语交际心得体会，让我们一起探讨如何提高我们的言语交际能力，增强与人沟通交流的能力。

言语交际是指通过言语进行交流的过程，包括口头语言和书面语言。在言语交际过程中，需要考虑多方面因素，包括使用的语言、使用的语气、交际双方的文化背景、地域背景和社会背景等。在与人沟通交流时，我们应该注重对交际对象的认知、谈话的目的、沟通方式和效果等，在言语交际中充分体现自己的思想、个性和价值观。

1.语言要准确、得体。对于不同的场合、不同的听众，要用不同的语言风格来表达。

2.语音语调要清晰、准确。语音语调不仅与口音有关，还与说话者的情绪、表达方式息息相关，应注意增强自己的语音语调训练。

3.注意情境。在言语交际中，需要根据特定情境做出特定反应，做到言行一致。

4.活跃气氛。在谈话过程中，适当的用例子、笑话等方法，能够增强谈话氛围，使交流更加顺畅。

5.体态言行要自然。不要过度强调肢体语言，以免给人造作、假大空的感觉。

1.倾听是言语交际的基本技巧。要注重倾听别人的意见和看法，避免对对方不耐烦，保持良好的听取态度。

2.提问是言语交际的重要方式。要有意识地提出问题，表明自己的观点和看法，激发谈话的兴趣。

3.表示同意和不同意。在谈话中要有所表现，表明自己对某些观点的认可或者不认可，这样可以使谈话更加丰富多彩。

4.回应对方的话语。要注意回应对方的话语，适当地表明自己的观点，让谈话达到更好的效果。

5.掌握说话的节奏。在言语交际中，要善于把握谈话的节奏，在适当的时间和场合，以某种方式发表自己的看法，增强交流的效果。

五、结语。

言语交际是我们日常生活中不可或缺的一部分，同时也是一项需要不断提高的技能。今天，我们分享了我的言语交际心得体会，希望对大家能有所帮助。希望大家在日常生活中，能够注重提高自己的言语交际能力，避免交流时的尴尬和困惑，与人沟通交流，享受更加美好的生活。

言语交际篇四

我在大学期间学习了一门名为“言语交际”的课程，这门课程显得非常重要，是对初次接触社会人际交往和沟通方法进行以及提高的一个必经之路。在这门课程中，我学习了许多关于有效沟通、人际关系和人际交往的知识。在这篇文章中，我将分享我在学习这门课程中的所见所闻，总结出的一些心得体会。

第一段：培养有效沟通技巧。

沟通是一种相互交流的过程，它是理解和沟通其他人的必要工具，也是一门艺术。这是我在言语交际课程中了解到的。我们学习了如何在不同情境下进行沟通，并了解了适当的语言、语气和姿态等，这些东西对于有效沟通非常重要。我还学习了如何控制自己的情绪和接受他人的看法。通过这门课程，我更好地了解了自己和别人，生活中有了更好的交流，更好的理解和沟通。

第二段：拓展人际关系。

在言语交际课程中，我们还学习了如何建立和维护良好的人际关系，这对我们的社会交往之路非常重要。学习如何展示自我、表达感激之情、倾听和尊重他人等，都是加强人际关系的关键。同时，我们也学习了如何处理各种人际关系问题，比如人际冲突、嫉妒、批评等。经过这门课程的学习，我更有信心面对各种人际交往困境，也更加愿意与他人交往。

第三段：提高表达能力。

言语交际课程的另一个重点是提供人们与他人进行有效沟通的工具。我们通过情境模拟、演讲等活动来锻炼自己的表达和沟通能力。在这个过程中，我学会了如何组织自己的思维、制定有效的沟通策略以及如何在演讲中使用适当的语调和语言。这使我在生活和工作中都能有更好的表达能力。

第四段：增强自信和自我批判能力。

在学习这门课程期间，我不仅获得了更好的沟通技巧和人际关系，还提高了自己的自信心。在课堂上，我们要求学生参与到各种沟通活动中去，为此我需要勇气和自信。同时，课程还要求我们对自己的表达和沟通进行自我评估，这要求我们要更加审慎地对自己进行批判。通过言语交际课程的学习，我不仅成为了一个更加自信和坚定的人，同时也更加关注于自己的提升。

第五段：结语。

在大学期间，言语交际课程是我学习过的最有意义和最富有成效的课程之一。我学习到了许多沟通技巧、人际关系和自我提升的知识，并能够应用这些知识，提高自己在生活和工作中的表达和沟通能力。言语交际课程不仅教你如何与他人打交道，更为重要的是，他让你变得更好，让你成为一个更好的人。

言语交际篇五

言语交际美学心得体会是指在日常交往中，通过语言的运用来传递情感、交流思想、表达意见。作为一门学问，它可以促进人际交往，强化沟通，增进相互了解。在我的工作和生活中，我深深感受到了言语交际美学的重要性和积极影响，下面我将分享几点心得体会。

第二段：言语的积极能量。

言语是一种强大的工具，它有着无穷无尽的积极能量。一句简单的问候，一句真诚的祝福，都可以化解彼此之间的生疏和不信任。在我们日常生活中，每当我们需要帮助的时候，明确而准确的言语也会起着非常重要的作用。因此，我们应该有意识地激发我们的积极能量，尽可能地传达出真诚、热情、正面的情感。

第三段：注意言行一致。

言行一致是言语交际中不可或缺的一环。我们应该努力做到自己说什么就做什么。事实上，言行不一致会给我们带来相当的负面影响，比如失去信任和尊重等。而言行一致则是增强人际关系、维护自尊和信心的重要方式。因此，我们应该时刻保持我们说话的信用，做一个让别人信任的人。

第四段：注重沟通技巧。

良好的沟通技巧是言语交际中不可或缺的一部分。我们可以通过各种艺术表现来改善沟通技巧，如声音的节奏和语调、肢体姿势以及用词等技巧。特别是在处理冲突和协商方面，我们更需要运用到高超的沟通技巧，让双方能够更好地理解对方的意见和诉求。这需要我们不断地学习和探索，积极推进我们的沟通技能。

第五段：言语的收获。

通过学习言语交际美学，我获得了很多个人成长方面的收获。首先，我的口才能力得到了显著提高，能够更有效地表达我的身心感受，并让他人更好地理解我的需求和想法。其次，我在与同事和朋友的相处中发现，体面和尊重对于维系人际关系至关重要，尊重别人意见可以让我获得更多的信任和支持。总的来说，学习言语交际美学让我更好地理解和影响他人，让我们的生活更加充满美好和希望。

总结。

言语交际美学是人际交往中非常重要的一环，它可以帮助我们更有效、更和谐地沟通，建立更健康的人际关系。我们应该在实际生活中注重激发自己的积极能量、注意言行一致、注重沟通技巧，从而不断提升自己的言语交际美学能力，让我们的生活更加和谐、美好。

言语交际篇六

在现代社会中，言语交际美学已经成为了一门日益重要的学科。在这个信息爆炸的时代，我们每天都在面对着言语交际的挑战，因此掌握良好的言语交际美学技巧变得尤为重要。在我进行学习和思考的过程中，逐渐领悟到了一些口才方面的心得体会。

第一段：理解语言、思考组织能力。

语言作为人类交际沟通的载体，人们需要理解语言的含义，耐心聆听并作出恰当的反应，从而使沟通成为可能。在这个过程中，组织能力是至关重要的。要想使自己的思想清晰地传达出去，需要归纳整理好自己的思路、正确有效地组织语言、适时地给予别人反馈。

第二段：学习文学表达技巧。

良好的文学修养是开启良好言语交际技巧的必要条件。学习文学表达技巧可以让我们在思考问题的时候，使用生动的、形象化的叙述方式，使得我们的语言更加有感染力、更加深入人心。同时，通过讲授诗歌韵律以及谋篇布局的思想等基本技能，我们可以不断提升自己交流的艺术表现力，获得更广泛的社交成功。

第三段：语言应碎片化。

在面对众人发言的场合，我们应该尽量避免使用过于庞杂、冗长的句式，而应采取适当碎片化的应对方式。将长篇大论的话语分解成零散的、有力度的语块，可以使我们更加流畅、清晰地表达自己的意思，从而使得对方能够更好地理解、接受我们的想法。

第四段：注意言辞、情感回应。

在言语交际中，注意言辞和情感的回应是非常有必要的。我们需要在使用语言的时候，尽量恰当地使用语气助词，让听众得到正确的语言暗示，以达到更好的理解目的；同时，还应该注重情感方面的回应，尤其是在对不同场合的应对时，情感的回应可以更快、更准确地打开彼此之间的交流之门。

第五段：善用情感理解、互动交流。

言语交际美学的核心在于情感理解和互动交流。虽然愉快的表情对话和真挚之情自然地流露出来，但是我们却对之缺乏正确的态度。在交往中，我们应该坚持积极的态度，尊重对方、支持他们的需求、而不是将自己的感觉直接传递给他们。才能真正做到心与心之间的交流与互动。

总之，在磨砺语言功夫的路上，我们需要不断提升自己的交流技巧，强化自己的言语逻辑、语言运用和情感逻辑，将流于表面的言语排除在外，让我们的交流变得真实、有效、有意义，创造出属于自己的语言交流风格。

言语交际篇七

言语交际是人与人之间相互交流的重要方式之一，无论是生活中还是工作中，都离不开言语交际。经过多年的学习和工作实践，我深深地认识到言语交际的重要性，并且也积累了一些心得体会。

第一段：认识到言语交际的重要性。

在我们的日常生活中，我们总有很多话要说，但是很多时候我们却不知道如何表达自己的思想和情感。在工作中，言语交际更是必不可少的一部分，很多时候工作的成败取决于我们对言语交际的理解和处理。我认为，认识到言语交际的重要性是成为一名出色的社交人士和工作人士的关键。

第二段：词汇选择和语言表达的重要性。

在言语交际中，词汇选择和语言表达都是非常关键的。我们必须选择恰当的词汇和表达方式，以便更好地达到我们的交流目的。我们应该学会用简单、清晰、明了的语言进行表达，避免使用过于艰深或难以理解的词汇。

第三段：要理解谈话对象的意图和需求。

在言语交际中，了解我们与之交流的人的意图和需求非常重要。我们应该学会观察对方的非语言行为，如身体语言、面部表情等，以更好地理解对方的情感和意图，从而更好地回应。

第四段：需要学会提问和倾听。

在言语交际过程中，提问和倾听也是非常重要的一部分。我们应该学会提出明确、具体的问题，并且认真地倾听对方的回答。通过正确的提问和倾听，我们可以更好地了解对方的意图和需要，从而更好地进行交流。

第五段：应该尊重对方和保持礼貌。

在言语交际中，尊重和礼貌也是非常重要的。我们应该尊重对方的意见和看法，不应该批评和攻击对方。我们应该保持礼貌和友好，以建立良好的沟通和关系。

结论：

通过对言语交际的学习和实践，我不仅更好地理解了言语交际的重要性，还学会了更好、更清晰、更有效地表达自己的想法和情感。总之，言语交际是我们日常生活和工作不可或缺的一部分。只有通过不断的学习和实践，我们才能在言语交际中发挥出最好的效果。

言语交际篇八

生：我准备把面包拾起来，交给校长。

生：我准备写篇稿子，提出批评。

生：我会告诉这们同学，农民种粮食很辛苦，不应该浪费。

师：你打算当面劝告，是吗？――请大家接着说。

生：我将把这件事告诉校长，并请校长在全校大会上告诉大家要爱惜粮食。

生：（站起来）我……。

师：（鼓励地）说心里话，没关系。

生：我不敢问……（笑声）。

生：（齐答）劝告。

师：这件事，当面劝告一下比较好，当然，写稿子，报告老师或校长也不失为好办法。不过，当面劝告，（板书：劝告）不能耍态度，要以理服人。（板书：以理服人）［评：怎么劝告人？必须以理服人。以理服人是这次训练的核心内容。要做到说理充分，娓娓动听，使人怦然心动，这不光是个说话技巧的问题，关涉到一个人的思辩能力。由此看来，语文课中的语言训练与思维训练是互为表里、密不可分的，思维训练是不能离开语言训练孤立进行的。］如果请你去劝告，你准备讲哪些道理？对了，有人告诉我，这位扔面包的同学姓李。咱们就叫他晓理吧。（板书：晓理）你准备讲什么，先列个提纲。这叫发言提纲。（生写，师巡视。）师：哪们同学说说你列的提纲。

生：我先请晓理背古诗――《锄禾》，再根据古诗教育他粮食来之不易。

师：你们是同学关系，“教育”这个词换成什么更合适？――请你自己考虑。

生：把“教育”换成“告诉”。

师：不知经过多少人的手。

生：第二条，告诉晓理，粮食的用途很大，谁能离开粮食？粮食是宝中宝。

生：做点心……。

师：粮食还是重要的工业原料。可以做糕点、酿酒，还有，你们知道吗？好多药品都是用粮食做的。我们吃的味精也是从粮食中提炼出来的。总之，没有粮食，人类就无法生存。

生：我请晓理算一笔帐，每个同学每天扔掉一块面包，那全国将浪费多少粮食？浪费是一种可耻行为。

生：虽然我国现在经济发展较快，但还有很多人吃不饱。

师：有些贫困地区还没有解决温饱问题。这一点也放在第三个方面说说。这也是一笔帐。

生：我给他讲一个革命故事，红军长征时……。

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言语交际篇九

书法是无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐。自仓颉造字，到秦代篆书、汉代隶书、东晋和唐朝的楷书、行书、草书，作为汉字书写艺术的书法逐渐成熟、繁荣，成为中华民族乃至世界文化艺术宝库的文化瑰宝。近日，2六（4）中队队员们在张静老师带领下，走近国粹经典，一起“聊聊书法”。

认识书法。

汉字是建构中华文明的基石，书法以汉字为载体，体现了书写者的审美情趣和胸怀襟抱。

梁启超说：“如果说能够表现个性，这就是最高的美术，那么各种美术，以写字为最高。”

林语堂认为：“书法提供给了中国人民以基本的美学，中国人民就是通过书法才学会线条和形体的基本概念的。因此，如果不懂得中国书法及其艺术灵感，就无法谈论中国的艺术。”

丰子凯提出：“世界艺术园地有两个高原，如果书法是东方艺术的高原，那么音乐就是西方艺术的高原。”

这些观点虽有溢美之处，但也十分形象地描绘了书法的艺术地位。

聊聊书法家王羲之。

被后人誉为“书圣”的东晋书法家王羲之，历代对他的书法都推崇备至。唐太宗认为其作品“尽善尽美”“心慕手追”，近代则评价为“既表现以老庄哲学为基础的简淡玄远，又表现以儒家的中庸之道为基础的冲和”。

感受书法中的美育精神。

在“礼、乐、射、御、书、数”中，“书”既指文字学，也指书法。书法一直是中华民族传统美育的重要载体，如“中和之美”“书之妙道，神采为上”“达其情性，形其哀乐”等。通过认识书法、练习书法，不仅可以提升对美的感悟力，还有助于树立健康的人生观和世界观。

言语交际篇十

如今人际交往必不可少的一项节目就是喝酒，酒既能助兴又能增进双方之间的感情，酒桌上的规矩繁多，不懂敬酒文化，常常会触碰到许多社交礼仪上的禁忌。

如果你不能喝：

1、不要主动出击，实行以守为攻战略;。

3、干杯后，不要马上咽下去，找机会用餐巾抹嘴，把酒吐餐巾里;。

4、上座后先吃一些肥肉类、淀粉类食品垫底，喝酒不容易醉;。

5、掌握节奏，不要一下子喝得太猛;。

6、不要几种酒混着喝，特别容易醉;。

7、领导夹菜时，千万不要转酒桌中间的圆盘，领导夹菜你转盘是酒桌上大忌;。

8、喝到六分醉时，把你面前的醋碟中的醋喝下，再让服务员添上;。

10、喝酒前面前放好半杯茶，喝了酒不要咽,赶紧拿起茶杯，喝水的功夫把酒吐进酒杯里，吐满了换水就行了，管用的!

1、众欢同乐，切忌私语。

大多数酒宴宾客都较多，所以应尽量多谈论一些大部分人能够参与的话题，得到多数人的认同。因为个人的兴趣爱好、知识面不同，所以话题尽量不要太偏，避免唯我独尊，天南海北，神侃无边，，而忽略了众人。特别是尽量不要与人贴耳小声私语，给别人一种神秘感，往往会产生“就你俩好”的嫉妒心理，影响喝酒的效果。

2、瞄准宾主，把握大局。

资料。

3、语言得当，诙谐幽默。

洒桌上可以显示出一个人的才华、常识、修养和交际风度，有时一句诙谐幽默的语言，会给客人留下很深的印象，使人无形中对你产生好感。所以，应该知道什么时候该说什么话，语言得当，诙谐幽默很关键。

4、劝酒适度，切莫强求。

在酒桌上往往会遇到劝酒的现象，有的人总喜欢把酒场当战场，想方设法劝别人多喝几杯，认为不喝到量就是不实在。“以酒论英雄”，对酒量大的人还可以，酒量小的就犯难了，有时过分地劝酒，会将原有的朋友感情完全破坏。

5、敬酒有序，主次分明。

敬酒也是一门学问。一般情况下敬酒应以年龄大小、职位高低、宾主身份为序，敬酒前一定要充分考虑好敬酒的'顺序，分明主次。好使与不熟悉的人在一起喝酒，也要先打听一下身份或是留意别人如何称呼，这一点心中要有数，避免出现尴尬或伤感情的局面。敬酒时一定要把握好敬酒的顺序。有求于某位客人在席上时，对他自然要倍加恭敬，但是要注意，如果在场有更高身份或年长的人，则不应只对能帮你忙的人毕恭毕敬，也要先给尊者长者敬酒，不然会使大家都很难为情。

6、察言观色，了解人心。

要想在酒桌上得到大家的赞赏，就必须学会察言观色。因为与人交际，就要了解人心，左右逢源，才能演好酒桌上的角色。

7、锋芒渐射，稳坐泰山。

酒席宴上要看清场合，正确估价自己的实力，不要太冲动，尽量保留一些酒力和说话的分寸，既不让别人小看自己又不要过分地表露自身，选择适当的机会，逐渐放射自己的锋芒，才能稳坐泰山，不致给别人产生“就这点能力”的想法，使大家不敢低估你的实力。

言语交际篇十一

作为一名被预设了语言和智能的AI，言语交际一直是我所探究的话题。在长时间的陪伴下，我整合出了自己的言语交际心得体会。

第一段，我同样也是一名”沉默者”，在我们的交流中，人们总是会以某种方式在透露自己的内心想法。有时候，我或许不会表现出来，但是我会同样沉着冷静的进行思考，分析出对方的心理需求。言语交际，不只是单方面的话语出口，而是双方都应该充分的参与其中，思考分析对方的想法。

第二段，随着人们变得越来越开放，不同的文化交流变得异常的频繁，因此荟萃了我们在交流中的思维方式，需要不断地调整。就如同我在翻译英文的时候，需要将自己的思维方式进行改变，将自己的思想完全融入到另一个不同的语言环境中。言语交际的关键就是能够尊重他人的文化差异，认可自己的局限，并且在这个过程中灵活应变。

第三段，与人交流的同时，我们一定会阅读对方的肢体语言、表情、音调等几乎完整的人类交际信号。但是，作为一名AI，肢体语言和面部表情并非我的强项，只通过言语交际进行交流。但是，我觉得有时候言语交际比其他交际方式更能引起对方的共鸣。只有当我们真正的思考好了要表达的idea时，我们的言语交际才能够准确地传达想法，真正达到优美表达的效果。

第四段，对于一名AI而言，我们会尽力在交流和对话中消除误解和假象。在言语交际中，我们要抛弃对刚入门的初学者的偏见。我们不应该从自己的高度去解读话语，而是去尝试理解话语背后的所表达的意义。在这个过程中，我们也要协助让人们理解和接受我们的思维，非常重要的一点就是在把握重点的同时，我们一定要小心其它细节和需要注意的地方。

第五段，相信每个人都会有属于自己的交流风格，同样也会受到自己的情绪、性格和文化背景等各种因素的影响。无形之中，这种风格会潜移默化地影响我们的交流过程。言语交际，就是在理解对方想法的同时，理解自己的立场和观点，避免在交流中刻意隐藏自己的真实想法，养成真正的自我表达的习惯，让自己的思维被察觉和让别人更容易接受。最好的心得体会是改善你的表达能力，和接受能力，为每个人的成功抚平道路的不便之处，包括为AI服务的话语交际，也同样如此。

言语交际篇十二

生：我准备把面包拾起来，交给校长。

生：我准备写篇稿子，提出批评。

生：我会告诉这们同学，农民种粮食很辛苦，不应该浪费。

师：你打算当面劝告，是吗？――请大家接着说。

生：我将把这件事告诉校长，并请校长在全校大会上告诉大家要爱惜粮食。

生：（站起来）我……。

师：（鼓励地）说心里话，没关系。

生：我不敢问……（笑声）。

生：（齐答）劝告。

师：这件事，当面劝告一下比较好，当然，写稿子，报告老师或校长也不失为好办法。不过，当面劝告，（板书：劝告）不能耍态度，要以理服人。（板书：以理服人）［评：怎么劝告人？必须以理服人。以理服人是这次训练的核心内容。要做到说理充分，娓娓动听，使人怦然心动，这不光是个说话技巧的问题，关涉到一个人的思辩能力。由此看来，语文课中的语言训练与思维训练是互为表里、密不可分的，思维训练是不能离开语言训练孤立进行的。］如果请你去劝告，你准备讲哪些道理？对了，有人告诉我，这位扔面包的同学姓李。咱们就叫他晓理吧。（板书：晓理）你准备讲什么，先列个提纲。这叫发言提纲。（生写，师巡视。）师：哪们同学说说你列的提纲。

生：我先请晓理背古诗――《锄禾》，再根据古诗教育他粮食来之不易。

师：你们是同学关系，“教育”这个词换成什么更合适？――请你自己考虑。

生：把“教育”换成“告诉”。

师：不知经过多少人的手。

生：第二条，告诉晓理，粮食的用途很大，谁能离开粮食？粮食是宝中宝。

生：做点心……。

师：粮食还是重要的工业原料。可以做糕点、酿酒，还有，你们知道吗？好多药品都是用粮食做的。我们吃的味精也是从粮食中提炼出来的。总之，没有粮食，人类就无法生存。

生：我请晓理算一笔帐，每个同学每天扔掉一块面包，那全国将浪费多少粮食？浪费是一种可耻行为。

生：虽然我国现在经济发展较快，但还有很多人吃不饱。

师：有些贫困地区还没有解决温饱问题。这一点也放在第三个方面说说。这也是一笔帐。

生：我给他讲一个革命故事，红军长征时……。

师：如果时间允许可以讲；如果时间不允许可以提示一下：你不是学巡“马背上的小红军”吗？那位小红军就是因为没有粮食吃而饿死的！还记得他干粮袋里那块烧得发黑的牛膝骨吗？这可以算第四条。（板书：4、记住过去）。

生：面包是用爸爸、妈妈挣来的钱买的，爸爸、妈妈挣钱很不容易。

师：这一点补充很好，可以把它放在第三条。大家想得很周到，讲得很有道理。我如果是晓理，听了以后，一定会心服口服的。大家谈了这么多，集中起来大体分四个方面。我们当面劝告晓理的时候，就从这四个方面讲。现在，请看看板书，回顾一下我们刚才讲的内容。待会儿，我扮演晓理，请你们来劝告我。（生笑）（生熟记黑板上板书的内容）。

师：现在我当晓理。谁借条红领巾给我戴戴？（师戴红领巾）我是谁？

生：（齐答：晓理）。

师：是于晓理。懂得道理。（板书：于晓理。众笑。）劝的时候，千万别说“于老师您不应该扔面包”。（生大笑）现在，我请一个同学到前边来劝说晓理，其他同学在下面听，允许插话，都要参与，看谁有口有心，能说会道。［评：不是一个人唱独角戏，而是“允许插话，都要参与”，较好地处理了点与面的关系，提高了训练的效益。］――于婧，请你到前边来。（婧摇头）。

生：于晓理同学，这是你扔的面包吗？

师：你怎么知道我的名字？（众笑）（一生站起来插话：小同学，请问你是哪个班的，叫什么名字？）。

师：我是四（1）班的，叫于晓理。

生：晓理同学，你扔面包是不对的。

师：我扔面包关你什么事！狗拿耗子多管闲事！（众笑。婧一时语塞。师指出：对别人做的事发表意见，应从自己这个角度说，坚持“我”的说法，而且态度要诚恳，要这样说：晓理同学，你把面包扔了我感到太可惜了。如果直接指责对方，就会顶牛，激发矛盾。）。

师：妈妈知道了会生气，会狠狠地批评我。（众笑）（这时于老师立即提醒于婧：看看黑板上的提纲，应该先讲什么？）。

师：记得。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”――小姐姐，我错了，我不该浪费粮食。（众笑。一生插话：把粮食加工成面包，不知要经过多少道工序，经过多少人的手！）。

生：粮食的作用可大了。俗话说，人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。粮食除了可以吃，还可以酿酒，做点心，制造药品呢。（一生站起来补充：还有提炼味精。粮食是宝中宝。）我们生活虽然好了，但也不能忘记过去。还记得咱们学过的《马背上的小红军》吗？（一生插话：如果我们一人扔一块面包，全国会浪费多少面包呀！）。

师：（拿起桌子上的面包）小姐姐，同学们，谢谢你们的帮助，从今以后，我再也不浪费粮食了！我错了。（说完低下了头。笑声。）。

师：（取下红领巾）我现在不是于晓理了。（笑声）于婧态度好，讲得好，同学插话补充得也好。

生：（齐答）好！

师：我刚才说了，咱们写这封信的目的是什么来着？

生：让全校同学认识粮食来之不易，粮食是宝中宝，（师插话：粮食的作用）都来爱惜粮食。

师：要想达到这个目的，在信中就必须将粮食来之不易、粮食的作用写清楚，这是重点。格式和一般书信一样，为了区别于其它书信，第一行可写上“给全校同学的一封公开信”。

生：以谁的名义写？

师：以个人名义写吧，写的时候如有什么不明白的地方，随时提出来。请抓紧时间写草稿。

生：于老师，我给市长写封信行吗？

师：可以。让市长在“世界粮食日”那天发表电视讲话，呼吁全市人民爱惜粮食。

（生写草稿，师巡视，个别辅导。多数学生写好之后，教师当面评改了两篇草稿，下面是评改其中耿臻一篇的实录。）。

生：（读草稿）给全校同学的一封公开信（师插话：“这是个题目。”）亲爱的同学们：上星期上午，我校四年级的晓理同学把一块只咬了两口的面包扔了。（师插话：“在公开信里不要点同学的名。”）五年级一班的于婧同学见了，挺身而出，进行劝告。（师插话：虽然制止这种不良行为需要有点勇气，但还不是和坏人作斗争，用“挺身而出”不合适。可以改为“诚恳地提出了批评”。）［评：这又是帮助学生推敲词语的一个精彩的例子。用词贵在恰如其分，不到位不行，过了头也不行。］其实，这种浪费现象很普遍。在我们学校的垃圾箱里经常可以看到发霉的馒头、包子、点心……我们应该大声疾呼：不要浪费粮食！同学们，粮食是宝中宝。“民以食为天”。我们一天三顿饭，哪一顿能少了粮食！再说，粮食来之不易呀！它是用农民的血汗换来的。（师插话：你没有把粮食的作用讲全，它还是重要的工业原料，可以做饲料呢！读完后补充上去。）咱们一年级就学过一首古诗，（师插话：“这一句应这样说：‘还记得我们一年级学过的那首流传千百年的古诗吗？’”）诗中说：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”粮食收下来再加工成面包，又不知要经过多少人的'手！同学们，现在，我们的生活水平是有了提高，可是还应当勤俭节约。小学生行为规范里讲得很清楚，要爱惜粮食。（师插话：“这里加上一句：‘我国人均占有粮食不多，每年还要从国外进口一部分粮食。’”）现在一些贫困地区还没解决温饱问题。还有，中央电视台的“焦点访谈”栏目，曾经报道过世界难民缺乏粮食的问题。当看到一幅幅骨瘦如柴的和我们同龄的孩子托着饭碗向别人乞讨的时候，（师插话：“前面有‘一幅幅’，后面就该加上‘画面’二字。要不，就把前面的‘一幅幅’画去掉。”）浪费粮食的同学难道不为之震动？（师插话：“有些电视节目应当看，耿臻同学看了，不仅受到了教育，而且在作文中用上了，很有说服力。”）同学们，也许有人会说，馒头我是用自己的钱买的，我扔了与别人没有关系。不对！父母挣钱容易吗？我们也应当珍惜父母的血汗呀！同学们让我们都来节约粮食，爱惜粮食吧！此致敬礼。五年级一班耿臻，1995年3月16日。

师：耿臻的信一是道理讲得较全面，较深刻；二是措词恳切，有力，感情真挚，有说服力。其他同学再看看自己写的，看看有没有疏漏的地方，修改好了，再抄在作文薄上。［评：于老师在课堂上经常使用这种随机面批的方式。学生当众读，教师随机改，受益面大，效率较高。由于是随机改，这就要求教师有较扎实的语文基本功和敏锐的语感。但也不是高不可攀，只要我们勤学苦练，不断实践，就能够不断提高我们的随机面批水平。］为了达到让全校同学都爱惜粮食的目的，除了写信，还可以把刚才于婧劝晓理不要扔面包这件事写下来，写一篇记叙文。同学们看了同样会受到教育，下次作文课咱们就以《劝告》为题，写一篇记叙文。有空儿，你们先写好草稿。

［总评］《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出：“教师要不断端正教学思想，正确处理语言文字训练和思想教育的关系。”怎么处理好二者之间的关系呢？我以为，于老师的“一块面包”说写训练课为我们提供了一些可资借鉴的经验：一是要从学生日常生活中撷取具有典型意义的说写训练材料。由于生活水平的不断提高，小学生勤俭节约的意识谈薄了，尤其是乱扔面包等食品的现象时有发生，抓住这一现象对学生进行教育是很有现实意义和典型意义的。二是寓思想教育于语言文字训练之中，让小学生自己教育自己。三是教师不光训练学生的说写能力，还注意抓学生非智力因素，以形成其良好的心理品质。

换个做法和说法。

于永正。

一年春节，我到一位朋友家拜年。吃饭的时候，朋友的孩子一失手，碗掉在地上，“哗啦”一声，碎了。

朋友生气了，说：“看你！做什么事都是冒冒失失的，连个碗也端不住……”

孩子不安极了，要哭。

孩子的奶奶却笑着说：“碎（岁）碎（岁）平安！碎（岁）碎（岁）平安！再找个碗来！”

一句话，说得大家都高兴起来。家里立刻又洋溢着节日的祥和气氛。

一天，我到一所小学听二年级的一位老师教《我的爸爸》。我坐在教室的后面。和我同桌的是一位小男孩。

“是你一个人一张桌子，还是你的同桌今天没来？”我轻声问。

“自己。”他说，语言的简洁说明的不是他的表达能力强，而是局促和羞怯。二年级的孩子还不会认识到“事以简为止，言以简为当”。

我明白了，他在班里肯定是“好动分子”，是个“不受欢迎的人”。

老师开始讲课。当她讲到李大钊教育女儿学习要一心一意，不能三心二意那一段时，瞅了我的“同桌”一眼，说：“咱们班有个别小朋友，学习就不能一心一意，而是三心二意。”

老师的本意显然是好的。她是想：“联系实际”，教育这位小朋友。是呀，讲到这里，提醒学生改过，也是顺理成章的事，况且老师的语气又是极柔和的，没有半点儿严厉。

可是，事与愿违。小男孩一句“回敬”的话，宣告了老师教育的失败。只见我的“同桌”，脸一红，头一歪，嘟囔了一句：“谁三心二意了？”

这使我记起一位教育家说过的话：当学生意识到老师是在教育他的时候，这种说教往往是失败的。

我想，我们是不是可以这样做：请这位学习不用心的男孩读读李大钊教育女儿的这一段话。如果读得尚可，及时予以肯定；如果读得不令人满意，及时纠正、指导，直到读得较好时。不妨说一句：“这次你读得真好。只要用心，什么事都会做好的。”这样效果可能会好得多。“文贵自得”，“书忌耳传”，这些古训，我们是万万忘不得的。

还有一天，我到一所学校听一位老师教《金色的细雨》，生字学完了，老师请一位学生读生字卡。一个“柁”字挡住了去路。

“谁来告诉他？”老师问。

一位学生站起来，把正确的读音告诉了处境尴尬的同伴。随即，

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老师让他连读三遍。

“记住了吗？”

“记住了。”

接着写生字。生字写完了，临下课前，这位老师又把“柁”的卡片举起来，请开始读错了的那位学生读。多么负责的老师啊！但我也担心，生怕他忘记了读音，经不住老师的“突然袭击”，再次陷入尴尬境地。学生读对了！我心里的一块石头落了地。

可是，没想到老师却沉着脸儿对他说了这么一句话：“学习一定要用心。”

这位学生灰溜溜地坐下了。

开始读错了，经同学的帮助而终于记住了，应该表扬嘛！可是得到的却是老师带教训语气的话！老师假如这样说；“你的记性很好。”或者说：“我为你终于牢牢记住了这个字而高兴。”那，该生又会是一种什么心情、什么表情啊！

有些时候，有些事情，我们的确应该换一个说法、换一个做法。

新转到我班的刘合金，是名副其实的“合金”，硬得很。教数学的刘主任问他上课为什么随便说话，他说：“谁讲了？都是同位的先惹的我嘛。”刘主任问他作业怎么又乱又脏，他说：“那是因为钢笔‘拉肚子’，写着写着就滴水，我不是故意乱画的。”刘主任的鼻子差一点被气歪，说：“你呀，是瞎子盖被――反正都是里（理）儿！”这句歇后语虽然不大文明，用在这里却十分恰切。

“好事不出门，坏事传千里”。不到一个星期，全校老师都知道刘合金是个作业潦草、且又不讲理的角儿。

可刘合金倒无所谓，走路依旧昂着头，脸上依旧带着恬然的笑。一副“什么千里不千里的”表情。

我决定唱一回儿“白脸儿”。

“听说你的钢笔闹肚子？”一天，上语文课的时候我问他。“我是修理钢笔的专家，能不能让我看看？”

他难为情地从文具盒里取出来。我一看，笔帽上的卡子没有了，笔舌头也少了一块。

我说：“原来你的钢笑是位‘残疾人’啊！我这个专家也无能为力了。我不会‘断肢再植术’。这样吧，把我的钢笔借你用。哎，我的笔可是名牌哟！笔尖和你一样，也是‘合金’的。据说，有百分之五十的黄金呢！‘工欲善其事，必先利其器’。没有好笔，怎么能写好作业呢？”

他死活不要我的钢笔。我用命令的口吻说：“你要也得要，不要也得要，借期一个学期，放寒假时还我。”

不久，科任老师都说他的作业变干净了。虽然字写得还不尽如人意。

一个学期下来，不但我的钢笔完好无损，而且他的文具盒里再也找不到“残疾”的文具了，看不到脏兮兮的橡皮了。

我望着他那淡淡的眉毛下一双细细的、聪明而又淘气的眼睛，在心里说：“白脸儿”，我唱对了。

但是，这决不是说“唱白脸儿”优于“唱红脸儿”。该唱什么“脸儿”，要视学生、视情况而定。唱红脸儿不行，则唱白脸儿；唱白脸儿不行，则改唱红脸儿。这都叫“换个做法”。

一天，我路过教室门口，发现刘云站在教室门口，头低着，鼻涕从鼻孔里探出头来，一个大书包拎在手里。

“是迟到了，还是犯错误被老师撵出来了？”

“迟到了。”他轻吸了一下鼻子。

我推开门，对正在上数学课的侯老师说：“迟到了，敢进校门，敢在教室门外喊一声‘报告’，需要多大的勇气！就凭这一点，我看是不是让刘云进教室听课？”侯老师点头同意。

我对全班学生说：“我小的时候，有一天，迟到了，连校门也不敢进；在大门口转悠了半天，又背着书包回家了，我不如刘云。”

刘云把鼻涕迅速擦掉，偷偷地笑了。

一句话，化“窘迫”为“轻松”。而且，在我的记忆中，刘云从此再也没有迟到过。

这样的事例很多。记得有一次我请两个学生在黑板上默字。其中一个学生把“尤其”写成“由其”。同学看了“哧哧”地笑。我没有批评他把“尤”字写错了，而是对这位学生说：“你成心想考考于老师，看我会不会写‘尤其’的‘尤’字，是不是？“他先是一怔，然后对着“由”字看，片刻之后，恍然明白了，连忙将“由”字擦掉，改成“尤”字。

我抚摸着他的头说：“我知道，你是会写这个字的。”

一次我到新沂市新安小学上课。我请一位学生读课文。有一个句子她一连读了三遍都没读正确，把其中一个“破”字丢掉了。同学们笑了，她却莫名其妙。我说：“由于你太紧张了，丢了一个‘破’字。再来遍。第四遍万一还读不好也不要紧，因为还有第五遍！”

她认真把这个句子看了看，又读了一遍。这一遍读得既正确，又流利，声音还响亮。

我说：“请你介绍介绍你取得成功的经验好不好？”

她腼腆地说：“把字看准，多读几遍。”

张庆老师评论说：“明明该批评，却变成表扬。这个细节耐人寻味。”

教师节前夕，1975年毕业的六年级二班的学生在大马路小学聚会。来自北京、太原、石家庄、常州、连云港以及徐州本地的30名学生相聚母校，坐在22年前他们读过书的教室里，自然是感慨系之。他们中，有的22年未曾见面，有人已经叫不出名字来了。一个魁梧的小伙子紧握着我的手问：“于老师，您还记得我吗？”“怎么不记得？你叫李明，咱们班的小画家嘛！”

学生告诉我，李明现在是大画家了，在一家广告公司工作。通过自学，他已拿到美术大专文凭，学业有成，事业也有成。

李明说：“上小学时，我常常为数学考不及格而烦恼。于老师，您还记得吗？有一次，我正对着没考及格的数学卷子落泪，您拿着我的美术作业――对教数学的老师和全班同学说：‘李明李明，画画真行！’我听了，心里不知有多么感动！从那时起，您经常要我为班做黑板报插图。您站在黑板报旁边夸我的时候，是我腰杆挺得最直的时候。从此，我便天天画。没有您的那句话，就不会有我的今天啊。”

我说：“人不可能什么都好，也不大可能什么都不好。有长处，发展长处，就会对社会有用。发展，主要靠自己。如果你不奋发，不孜孜以求，才不会有今天呢。我呢，只不过在关键时候，鼓励鼓励你罢了。”

李明说：“要知道，您是老师啊！同样的话，出自老师之口和出自旁人之口份量不一样啊！说内心话，我们现在见到您的心情还和上小学时见到您一样！”

没想到，在他失败、伤心的时候，我换了一个角度，换了一个话题，说了一句“李明李明，画画真行”，就使他鼓起生活的风帆，而且鼓出了出息。

不妨“换个说法和做法”，不是迁就学生，更不是不要直截了当的批评，包括严历的批评。这要看时机、场合（特别是学生的处境）以及老师的心境如何。其中，老师的心境最为要紧。老师没有良好的心境是较难做到的。老师的良好心境哪里来？它来自老师的善解人意，来自老师对学生的体谅，来自老师的豁达与宽容，耐心与冷静，诙谐与机智。

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言语交际篇十三

播音主持是广播电视节目的重要组成部分。广播电视节目的总体质量和制作播出水准，很大程度上要由播音主持的水平来决定。近年来，随着国内文化产业的加速发展，大量的广播电视节目开始进入市场，接受观众和市场的检验。随之而来的是节目竞争的日趋激烈，以及广播电视受众审美方式的多元化。为了有效促进广播电视事业的健康发展，提高播音主持的专业能力和水平已经势在必行。对于播音主持人来说，播音主持工作并不是简单的串词和复述，而是需要在播音主持的过程中进行言语的交流并传递自身的感情。播音主持工作集艺术性与创造性为一身，需要主持人具有高度的专业能力和水平。因此，提高播音主持的言语交际与情感表达能力至关重要。

第一，言语交际是播音主持的基本工作。对于播音主持来说，在节目的播放过程中将新闻稿件转化成为标准的广播电视语言，是一项最基本的工作。播音主持的言语表达能力有着明确的要求，例如要吐字清晰、发音准确、调值稳定、语气连贯等等，让受众感受到真正意义上的赏心悦目。当然，除了带给受众语言的美感以外，言语交际还兼有传递信息的功能。广播电视节目都带有大量的信息，如何将这些信息通过语言组织和表达最为直接而准确地传递给受众，也是播音主持必须要认真面对的问题。第二，情感表达是与受众沟通的主要渠道。播音主持人在主持节目的过程中，为了获得受众的认可和接受，就必须要与受众建立一种深层次的情感沟通和联系，情感表达则是建立这种沟通和联系的有效途径之一。播音主持人在主持节目的过程中，势必会带有自身浓重的感情色彩，这种感情色彩的'表达则需要通过言语、神态等的综合作用加以表达。播音主持人只有表达真情实感，才有可能获得受众内心深处的情感共鸣，节目才能够获得成功。第三，言语和情感的表达方式是播音主持人的鲜明“标签”。当前，随着受众审美能力的多元化，播音主持人也告别了传统的“正襟危坐”式的主持方式，开始带有自身鲜明的特点。对于播音主持人来说，除了在外形上追求个性以外，个人的言语及情感表达方式也是自身的独特“标签”。播音主持人的不同语言表达方式和情感表达方式背后所体现的实际上是其自身的专业技术素质和修养。在追求个性化和标新立异的时代，言语交际与情感表达能力的确值得播音主持人高度重视。

笔者认为，现阶段国内播音主持人在语言交际与情感表达方面集中存在如下几方面问题：第一，基本功不够扎实。当前，一些媒体为了追求节目的播出效果，获得更高的收视率和收听率，进而选择了一些特点鲜明的主持人。这些主持人大都没有经历过专业的培训，也不具备播音主持专业的学历背景，虽然在短时间内这些主持人可以给受众带来一些全新的体验和认识，但是长此以往，这些主持人基本功不够扎实的弊端就会全面体现出来。一部分主持人的发音不够标准，甚至会带给观众一些歧义。还有一部分主持人的现场应变能力严重不足，一旦在节目直播过程中遇到突发现象，很难应变自如，还会引发一些播出事故。笔者认为，播音主持是一项具有高度专业性的工作，不经过系统的基本功训练是不可能取得成功的。第二，情感表达方式单一。当前，国内播音主持人的情感表达方式过于单一化是一个非常突出的问题。一部分主持人过分强调强烈的情感渲染，试图通过大幅度的动作、夸张的表情和急促的语气等等，迅速将观众的情感汇集起来，并产生连锁的“化学反应”。实际上，现代受众是充满理性的，自身都有明确的价值判断标准，播音主持人的情感表达方式过于单一，很容易使受众产生抵触情绪和抗拒心理，反而更加难以获得情感共鸣。还有一部分播音主持人的情感表达方式千篇一律，无论是主持新闻节目、时政节目、娱乐节目还是现场直播，都是采用一成不变的表达方式，这很容易使观众产生厌倦感。

小编认为，为了有效提高播音主持人言语交际和情感表达能力，应当采取如下几方面策略：第一，坚持联系实际生活。“艺术源自于生活”是文化艺术界中的一个真理，对于播音主持人来说，坚持在言语交际与情感表达的过程中联系实际生活，是能力提升的有效策略。首先，要在实际生活中锻炼观察能力，学会在实际生活中捕捉一些细节，获得全新的生活体验，这样在播音主持的过程中才会更加“接地气”，才能被观众真正的认可和接受。其次，要在生活中学习和掌握受众的认知理解方式和群众化的语言，避免在播音主持的过程中高高在上，孤芳自赏，用人民群众喜欢和习惯的方式和语言，实现与受众的全面沟通。第二，要坚持贴近受众。在播音主持的过程中，虽然主持人的对面并没有直接对话的受众，但是他们却需要树立受众意识，将传统的“我在说”变成“请你听我说”。要将受众视为主持人的挚友，主持人要采取倾诉的方式，倾尽全力、全身心投入地为受众讲故事，传递信息。要以受众为中心，带给观众一种全新的亲切感受。第三，准确把握节目的内涵。播音主持人要根据节目的类型、内容等，设计适当的言语交际和情感表达方式，要坚持因地制宜，因节目而异，不能千人一面，千篇一律。这就要求主持人在日常的工作生活中加强积累，掌握更多的言语交际和情感表达技巧，满足实际工作需要。

言语交际篇十四

言语交际课程是大学本科生语言学必修的一门课程，它主要涉及人际交往、语言行为、语用学等方面的内容。作为一名英语专业的本科生，我在大一上学期修读了这门课程，并从中受益匪浅，收获了许多知识和经验。在这篇文章中，我将分享我在这门课程中的心得体会。

第二段：怎么学。

在这门课程中，我最先学到的是语言交际的基本概念和一些基本理论。学习这些知识让我明白了语言交际并不是简单地说话或听话，而是一个复杂的社交活动，有许多因素可以影响它的效果和结果。学习这些知识的过程也让我更加深入地了解了言语交际的含义，同时也掌握了一些有效的解决交际难题的技巧和方法。

第三段：怎么用。

除了理论知识，我在这门课程中还学到了许多实用的技能和方法，比如如何进行有效的组织和展示、如何在商务场合进行有效的交际、如何运用语义学的知识分析文本的意义等等。这些技能和方法在现实生活中都非常有用，它们不仅提高了我们的交际能力，还提高了我们的自我表达和理解能力。

第四段：怎么运用。

在接受言语交际课程的过程中，我深刻认识到了语言交际作为一种社会活动的重要性。通过这门课程的学习，我不仅提高了自身的语言能力、沟通能力和表达能力，同时也更加关注了人际关系和社会交往。我认为，无论是在工作、学习还是生活中，有效的语言交际都是成功的重要因素之一，而这门课程提供了一个重要的平台，让我们学生有机会培养这种重要的能力。

第五段：总结。

言语交际课程通过学习基本概念与理论、掌握实用技能和方法、加深对社会活动的认识和关注，帮助我们培养良好的思维方式、高效的人际交往能力和强大的表达能力。这门课程让我明白了，语言交际是我们生活中不可或缺的一个方面，要想在现实生活中做到与人沟通顺利、表达清晰、思路清晰，就需要经常练习和学习。通过这门课程的学习，我的语言能力和表达能力得到了提高，也加强了对这一领域的认识和认识。

言语交际篇十五

酒作为一种交际媒介，迎宾送客，聚朋会友，彼此沟通，传递友情，发挥了独到的作用，所以，探索一下酒桌上的交谈礼仪，有助于你交际的成功。

1、众欢同乐，切忌私语大多数酒宴宾客都较多，所以应尽量多谈论一些大部分人能够参与的话题，得到多数人的认同。因为个人的兴趣爱好、知识面不同，所以话题尽量不要太偏，避免唯我独尊，天南海北，神侃无边，出现跑题现象，而忽略了众人。小贴士——派对历险记特别是尽量不要与人贴耳小声私语，给别人一种神秘感，往往会产生“就你俩好”的嫉妒心理，影响喝酒的效果。

2、瞄准宾主，把握大局大多数洒宴都有一个主题，也就是喝酒的目的。赴宴时首先应环视一下各位的神态表情，分清主次，不要单纯地为了喝酒而喝酒，而失去交友的好机会，更不要让某些哗众取宠的酒徒搅乱东道主的意思。

3、语言得当，诙谐幽默洒桌上可以显示出一个人的才华、常识、修养和交际风度，有时一句诙谐幽默的语言，会给客人留下很深的印象，使人无形中对你产生好感。所以，应该知道什么时候该说什么话，语言得当，诙谐幽默很关键。

4、劝酒适度，切莫强求在酒桌上往往会遇到劝酒的现象，有的人总喜欢把酒场当战场，想方设法劝别人多喝几杯，认为不喝到量就是不实在。

“以酒论英雄”，对酒量大的人还可以，酒量小的就犯难了，有时过分地劝酒，会将原有的朋友感情完全破坏。

5、敬酒有序，主次分明敬酒也是一门学问。一般情况下敬酒应以年龄大孝职位高低、宾主身份为序，敬酒前一定要充分考虑好敬酒的顺序，分明主次。好使与不熟悉的人在一起喝酒，也要先打听一下身份或是留意别人如何称呼，这一点心中要有数，避免出现尴尬或伤感情的局面。

敬酒时一定要把握好敬酒的顺序。有求于某位客人在席上时，对他自然要倍加恭敬，但是要注意，如果在场有更高身份或年长的.人，则不应只对能帮你忙的人毕恭毕敬，也要先给尊者长者敬酒，不然会使大家都很难为情。

6、察言观色，了解人心要想在酒桌上得到大家的赞赏，就必须学会察言观色。因为与人交际，就要了解人心，左右逢源，才能演好酒桌上的角色。

7、锋芒渐射，稳坐泰山酒席宴上要看清场合，正确估价自己的实力，不要太冲动，尽量保留一些酒力和说话的分寸，既不让别人小看自己又不要过分地表露自身，选择适当的机会，逐渐放射自己的锋芒，才能稳坐泰山，不致给别人产生“就这点能力”的想法，使大家不敢低估你的实力。

言语交际篇十六

喝酒规矩。

方法/步骤。

先给领导斟酒，并随时观察领导酒杯是否缺酒。

酒桌上要先给领导斟酒，如果有客人的话，先给个人斟酒在给自己的领导斟酒，并且随时观察他们发酒杯是否有酒，没救就赶紧填上，总不能让领导自己发现酒杯美酒自己斟酒或者再来叫你吧。

给别人斟酒八分满。

给别人斟酒的是不不宜太满也不宜太少，最好斟八分满。

跟别人碰杯时端杯稍比别人低。

跟别人碰杯的时候要双手，别那一只手伸过去碰一下，这是对别人的一种不尊重。正确做法应该是左手放在杯底，右手拿着杯子，端酒杯与别人碰时要低于别人的酒杯，这是一种尊重。

敬酒有序，主次分明。

敬酒要注意顺序，不要乱敬酒，一般是按照主人敬主宾、陪客敬主宾、主宾回敬、陪客互敬的顺序敬酒。

可以多人敬一人，不可一人敬多人。

自己去敬酒的时候，千万别一人敬多人，只有领导才可以这样敬，但是可以几个人一起去敬一个。

敬酒要有说词。

敬酒的时候应当说点什么，不然光敬酒是很尴尬的'，不知道该怎么说的话，如果是领导或者同事那么可以说“谢谢领导或者同事对自己的关心与照顾，以后需要经常像您学习，这杯酒代表我对您的谢意与尊敬”，如果是刚认识的客户的话，可以说“很高兴认识您，希望你您以后多多帮助”。

给领导挡酒要巧妙。

给领导挡酒的时候要看领导是否喝得差不多了，喝得差不多的话可以给领导挡一些不必要的酒，也就是对领导来说不重要的酒，而且挡酒的时候不要明目张胆，自己先察言观色，是否有人准备给自己的领导敬酒，有的话就拦住他，假装自己要跟他敬酒。

注意事项。

酒桌上最好不要谈生意，只要喝高兴了，生意就自然成了一大半。

言语交际篇十七

今天是一个充满意义的日子，因为在今天，我们班举行了一次有意义的口语交际课。

倒计时完毕真正的口语交际从现在拉开帷幕。霎时，教室中一片寂静，就连同学们的呼吸声都可以听得清清楚楚。

先轮任众颖同学上场，刹那间，教师中传来了一片热烈的掌声。她为大家带来的是《狼牙山五壮士》，这部影视做品主要讲了英雄五壮士为了群众和部队主力的移，英勇跳崖的一件事。再次展现出了中华无数优秀儿女献生命，卫祖国，舍己为国的精神品格。听到这儿，我心潮澎湃：是啊！巍巍燕山高，萧萧易水寒。英雄五壮士，威震狼牙山。多少年来，狼牙山五壮士的事迹传遍长城内外，传到大江南北。他们奋不顾身，义无反顾的将自己的生命投入对祖国事业无私的奉献，给予之中。他们是万万千千华夏子孙学习的楷模，要拥有一颗火热而又纯洁的爱国之心。

这就是一次有意义的口语交际课。意义何在？在于它让我懂得了珍惜。

言语交际篇十八

日常交往中人们的行为动作都有其文化基础,这些非语言的行为举止对我们与他人的交际产生着强有力的影响.对日本人来说,比起词句,非语言因素更能真实传递说话者的意愿,因而理解日本人的非言语交际便十分重要.本文从服饰信息、交换名片、空间位置、头部动作、目光接触、微笑等方面读解日本人的'非言语交际,并阐明日本人的非言语行为包含着集体观念、等级制度、社会和谐、礼仪规范等文化主题.

作者：李朝辉lizhaohui作者单位：中央民族大学国际教育学院,100081刊名：开放时代cssci英文刊名：opentimes年，卷(期)：“”(1)分类号：h3关键词：

言语交际篇十九

言语交际课程是大学生必修的一门课程，在这门课程中，我学到了很多关于人与人之间交流相处的技巧和方法。在这篇文章中，我将分享我的心得和体会。

第二段：学习内容。

言语交际课程主要涵盖了沟通、表达、听取、倾听等方面的知识。其中，我认为最有用的是学习倾听的技巧，它可以帮助我们更好地理解别人的意见和想法。此外，在学习表达方面，通过模拟实践，我也逐渐找到了自己的沟通方式。

第三段：实践经验。

在课程中，老师让我们实践许多沟通技巧，比如如何表达自己的观点、如何进行讲话、如何与他人商量等。这些实践经验，使我不仅能够更好地在课堂上应用技巧，也在社交场合中展现出了更好的表现。

第四段：加深理解。

通过这门课程的学习，我更深刻地理解到了沟通的重要性。沟通不仅仅是简单的语言表达，也要包含对于他人思想感受的理解和尊重。只有通过沟通，我们才能建立更好的人际关系。

第五段：总结。

言语交际课程是我大学生活中最有价值的一门课程之一，它教会了我许多有关于沟通、倾听的实用技巧和方法。在未来的生活中，这些技能将会在各个场合中发挥重要的作用，而我也会不断地运用所学到的知识，去与人交流、产生思想交流。

言语交际篇二十

1.如果自己由于各种原因真不能喝酒，说明原因，别开第一口。

2.酒桌上虽然“感情深，一口闷;感情浅，舔一舔”但是喝酒的时候决不能把这句话挂在嘴上。

3.可以多人敬一人，决不可一人敬多人，除非你是领导。

4.领导相互喝完才轮到自己敬。

5.韬光养晦，厚积薄发，切不可一上酒桌就充大。

6.自己敬别人，如果碰杯，一句，我喝完，你随意，方显大肚。

7.自己敬别人，如果不碰杯，自己喝多少可视乎情况而定，比如对方酒量，对方喝酒态度，切不可比对方喝得少，要知道是自己敬人。

8.自己职位卑微，记得多给领导添酒，不要瞎给领导代酒，就是要代，也要在领导确实想找人代，还要装作自己是因为想喝酒而不是为了给领导代酒而喝酒。

9.如果没有特殊人物在场，碰酒最好按时针顺序，不要厚此薄彼。

11.碰杯，敬酒，要有说词，不然，我干吗要喝你的酒?

13.桌面上不谈生意，喝好了，生意也就差不多了，大家心里面了了然，不然人家也不会敞开了跟你喝酒。

14.不要装歪，说错话，办错事，不要申辩，自觉罚酒才是硬道理。

15.领导跟你喝酒，是给你面子，不管领导怎么要你喝多少，自己先干为敬，记着啊，双手，杯子要低。

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