最新厨房的声音范文(优质18篇)

总结是一座桥梁，它将我们过去的付出和未来的努力紧密相连。写总结时要注意阐明总结的意义和价值，使读者能够深刻领会到其中的重要性。通过阅读这些总结范文，可以拓宽思路，提升写作水平。

厨房的声音篇一

设计理念：

听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情境中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。艺术活动《厨房的节奏》，幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音，感受声音的奇特。并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果，促进幼儿的全面发展。

活动目标：

1、学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。

2、能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动重难点：

在学会歌曲的基础上，能够按乐句敲击乐器，进行初步的合作。

活动准备：

2、幼儿分成四组，每组“乐器”分别是勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸。

活动过程：

1、你听到过妈妈在厨房里烧菜吗?

2、想一想，妈妈在厨房劳动时会发出哪些声音。你能用自己的声音来模仿吗?

1、教师放慢速度，清唱歌曲一遍。

2、你在歌中听到了什么?主要有哪些声音?

3、引导幼儿猜想、讨论：歌曲中的“乒乒乓乓”、“哗啦哗啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分别是做什么事情发出的声音。

4、幼儿跟唱2――3遍，熟悉歌词。

5、你平时在厨房里还听到过什么声音?

6、带领幼儿完整演唱歌曲几遍。

三、厨房里的大合唱。

1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击它们或揉搓塑料纸发出的声音。

2、厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。

3、幼儿分成四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。

如3・311蚩梢晕瓶罐组敲击两个果奶瓶发出声音2・244蛭洗菜组用两根筷子对敲发出声音，5・533蛭切菜组用勺子碰触桌面发出声音，4・422蜃詈笠痪湮炒菜组揉搓塑料纸发出声音。练习多遍。

4、教师做指挥，幼儿合作敲击乐器演奏歌曲。

活动反思：

以幼儿熟悉的生活场景，引起幼儿的共鸣，从而引出课题。通过猜想、讨论厨房里发出的声音，使幼儿更好地熟悉歌曲节奏和歌词。利用幼儿平时熟悉的材料作为打击乐器，引起幼儿演奏的兴趣。幼儿运用不同的材料，合作敲击。初步感受合作的乐趣与声音的奇特。

厨房的声音篇二

“嗞——嗞——嗞”厨房里又传来了熟悉而又动听的.声音，这是妈妈为我煎鸡蛋的声音。

每天清晨，我都是在这幸福的声音中醒来的，因为一年四季，不管是寒冬腊月，还是春暖花开，妈妈都会坚持为我做早饭。

今天，我终于忍不住起床，悄悄走到厨房门口，想看看妈妈做早饭的场景。只见妈妈很利索地将做好的荷包蛋盛入碗中。

又是一串“嗞嗞”的声音，妈妈将事先和好的面倒入电饼铛中，紧接着将切好的苹果丁、香蕉片和火腿肠等撒在面饼上，盖上盖子，一阵香气扑鼻而来，三分钟后，妈妈揭开锅盖，诱人的水果派呈现在眼前，妈妈小心翼翼地将饼装入盘中，心满意足地端着早餐走出厨房。

这时，妈妈才发现站在厨房门口的我，我早已热泪盈眶，立刻冲上去抱住了妈妈，并对妈妈说：“谢谢您，妈妈！”

“嗞——嗞——嗞”我仿佛又听到了那一串动听的声音，这是我听过的最美妙的“母爱交响曲”！

厨房的声音篇三

早晨，床上隐隐约约地听见厨房有一阵响声，原来，是正在做饭的工具开了音乐会。

欢快的早上。

只听“啪——”的声响，晨会开始了。

那是往锅里倒油的高音开头，接着是“哗啦——”的一声，蛋下锅了，然后翻面，“咝”的一声响，开始等待，蛋好了。再煮面，先把水煮到“哗啦哗啦”叫，下面，“啪嗒”，然后是“唰唰”地搅，起锅，滴干水，“滴答滴答”的一阵过后，一碗拌面就好了。早饭好了，从厨房里传来了：“儿子，起床！”的叫声，周末连个觉都不能睡，都怪那厨房的晨会。

热闹的中午。

在房间写作业的我，还拿出了一般心思听厨房交响曲，先是“哗——哗”的洗菜声音，接着是“当当”的响声——拿菜板时撞倒铁勺子和铁筷子了。然后“卡擦”，卡擦”地切着白菜，“咚！咚！”地剁着萝卜什么的硬硬的菜。

厨房的声音篇四

厨房里的音乐又响起了，每逢这一天，就会把吵得鸡犬不宁。

厨房里，平底锅对锅铲和碗说：“快，快把碗里的鸡蛋倒在我身上炒啊＇~”锅铲听后，也活动了。它用强韧的身躯跳进锅里“嚓嚓嚓”地炒起来。菜刀见到这情景，不服气了，便上前“哚哚哚”地切起猪肉来。

猪肉切得很薄，“嚓嚓嚓”再加上“哚哚哚”的声音，听起来更是柔和动听，大家都陶醉了。

这时，蘑菇跳进火锅里煮，发出“唧唧喳喳”的声音，汤匙快速地将山上的酱油倒进火锅里，“滴滴哒哒”的，好象在问：“我们做的是不是很有趣啊？”

盐和味精好象等得不耐烦了，就叫勺子爷爷帮他们一一舀进火锅里，他们唱着欢快的歌曲，把“观众”都吸引了。辣椒急急忙忙地跳进火锅里，发出“喳喳喳”歌声，大家都向她脸上看，弄得她脸越来越红。

猪肉看见大家都这么努力，自己也想争取个“荣誉”，所以迅速地将自己扔进碗里给筷子大嫂搅拌。

时候不早了，评委桌子先生和椅子姑娘已经将冠军、亚军和季军公布了：冠军是锅铲；亚军是菜刀；季军是辣椒。

厨房的声音篇五

“啪啦”一声，蓝色的火焰一起往上蹿，像小迎接客人一样在面前跳舞。

“哎”！一放学，我就坐在沙发上等着吃饭，等了好久也没人应答。“咦？呢？”在一旁看足球赛的漫不经心地回答：“要开会，晚上很晚才回家。”

那我吃什么呢？事到如今，只能自己做着吃，就做蛋炒饭吧！我心里默默念叨。

“啪”，我把书包往沙发上一扔，就走进厨房，拿出火腿肠，“咔嚓”“、咔嚓”的剪掉火腿肠的“头”。我又“哔、哔、哔”地飞快剥掉火腿肠的“外皮”。剥了皮的火腿肠滑溜溜的。我接着拿了一根葱，又让它们在“哗啦啦”的自来水瀑布里洗澡。它们洗完了澡，身上变得干干净净。我拿起小刀“叮、叮、叮”地切着火腿肠和葱。不一会儿，它们就变成一块一块的。好了，一切准备就绪，开始炒饭了。

“啪啦”一声，蓝色的火焰一起往上蹿，像小朋友迎接客人一样在我面前跳舞。没有东西炒，那开火干吗呢？于是，我将油倒了下去。蛋炒饭，蛋炒饭，就先放鸡蛋吧！“哐当”，蛋壳碎了，蛋黄、蛋清一起向黄灿灿的油跑去。看到锅里一片金黄，我便将雪白的米饭倒进锅里。铲子忍不住了，到锅里跳了一首优美的“华尔兹”。火腿肠和葱见了这黄色的海洋之后，争先恐后地向锅里跳去。“滋、滋、滋”！听，这是它们的欢呼声呢。“沙、沙、沙”，再倒点盐、味精。“哇”！香喷喷的蛋炒饭就大功告成了。

我尝了尝，还不错呢。爸爸见了也馋了，过来吃了一口，不禁发出“啧、啧”的赞叹：“这个蛋炒饭炒得可真好吃！”

厨房的声音篇六

世界上有许许多多悦耳的声音，有小鸟的鸣叫声，有风儿的呼呼声，有溪水的潺潺声，但在生活中，我最熟悉的还是我们家厨房里的声音。

每天妈妈和奶奶在厨房里做饭的声音是我最熟悉的.。每天早上我还没起床的时候，我就听到了厨房里的各种响声。有哗哗的流水声，有啪啪的切菜声，还有锅里沸腾的呜呜声。

这些声音我每天都要听到，但我并不觉得厌烦，反而感觉到很亲切很好听，因为妈妈每天都很辛苦为我做饭，所以我感觉妈妈在厨房里做饭的声音，是世界上最好听的声音。

当厨房里的一切声音停止的时候，妈妈就该叫我起床吃饭了，我听到厨房里那亲切的声音结束的时候，我就立刻起床洗漱，心里感到暖暖的。

我最爱听的声音，最亲切的声音，同时也是最动听的声音。因为它代表了妈妈对我的爱和呵护。

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厨房的声音篇七

晚饭前，厨房里的各种食物早已吵了起来。“喂！”饺子家族发话了：“我们呀，可是人们吃的主食啊！要是没有我们，人们能身体这么好吗？再说，我们也比那些蔬菜啦，水果啦，零食啦都重要，都好吃。那光滑的馅儿吃到嘴里真是舒服极了，整个过程快活如神仙！”

他们就这样吵着，一声一声地吵着，吵得不可开交。其实，他们每个人都有优点和缺点，用自己的优点去比别人的缺点，是远远不行的。

厨房的声音篇八

今天由陆骏陆大厨为大家演奏一曲厨房交响曲------土豆丝版。

前奏。

我从冰箱里取出一个又大又圆的土豆。它披着一件土黄色的外衣，圆滚滚的，可诱人了。我把土豆娃娃放进水池，给他洗了个冷水澡，自来水宝宝“哗哗”地流遍土豆娃娃全身，滋润了土豆娃娃。然后用刨刀刨皮，土豆娃娃可调皮了，它使劲地拽着自己的衣服，不肯让我刨，似乎有些害羞。我一手托住它一手拿刨刀，“唰唰”刨了起来。我费了九牛二虎之力，才把这件死死包住它的外衣脱了下来。现在，它像一个白白胖胖的娃娃了。

接下来就是切丝了。我拿起菜刀，不知如何下刀。这是我第一次使菜刀，我心里像十五个吊桶打水七上八下，回想着妈妈切土豆的刀法，便鼓起勇气猛地向土豆砍去。结果我切出来的全都是土豆块。。妈妈过来帮土豆块整了容，整成了土豆丝。

高潮。

我有点害怕，站得远远的，手伸得老长，把盘子微微倾斜，闭着眼，只听得“嗞”的一声，油星四溅，有几滴溅到了我的手上。正是这雷鸣般的刺响，掀起了乐曲的高潮，每个音符都热情高涨：油在锅里活蹦乱跳，土豆懒洋洋地躺在温泉里，尽情享受着温暖。

这时菜椒也来凑热闹了，把自己打扮得花花绿绿的，来参加这精彩的音乐会。而我却呆呆地看这白的红的绿的一锅，不知所措。指挥员妈妈又喊道：“快翻！快翻！往左翻！往右翻！不要翻到锅外去！”妈妈一连串的命令把我搞得手忙脚乱。

尾声。

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厨房的声音篇九

我家的厨房里有一个神奇的宝贝，我们给它取了一个可爱的名字——“小美”。其实，小美是来自于德国的一台多功能食品料理机，它可以非常方便地烹饪各式各样的美食，因此我们全家都非常喜欢它。

小美的结构分为两大块：一块是银白的底座；另一块是安装在底座上的烹饪工具。

小美的底座，是它的“大脑”，里面装有食谱芯片，芯片里存储了许多的电子食谱。底座的正前方有一个液晶显示的触摸屏，触摸屏边上还有一个选择按钮。小美“大脑”里的电子食谱可以通过它底座上的触摸屏显示出来，告诉操作者怎么样来制作美食。操作者也可以根据提示，用选择按钮来进行操作设定。

底座上的烹饪工具包括了有：主锅、网锅、蝴蝶棒、主锅盖、量杯和蒸锅组。主锅是烹煮和料理食物的主要工具，里面有锋利的搅拌刀用来搅拌、切碎食物；网锅是用来保护那些不需要搅拌或切碎的食物，防止被主锅里面的搅拌刀切碎；蝴蝶棒一般用来打鲜奶油；量杯是用来控制蒸煮时所需要蒸汽量的多少；蒸锅组则是由蒸锅、蒸盘和蒸锅盖组成，可以利用他们来蒸煮食物。

小美可以做出各式各样的美食，妈妈用它给我做了很多好吃的东西呢。比如：酸酸甜甜的糖醋排骨、香气扑鼻的蔬菜浓汤、松软的牛奶面包、香甜的酸奶等等。由于小美操作简便，连我都可以大显身手，制作出美味佳肴了！

小美给我们的生活带来了许多方便，它可真是个名副其实的“厨房宝贝”啊！

厨房的声音篇十

活动目标：

1．感受各种炊具发出的声音。

2．根据音乐的特点为乐曲配置适合的炊具声响。

3．能与同伴和谐演奏乐曲。

4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

1．各种质地的炊具及餐具。

2．幼儿已有乐曲节奏经验。

活动过程：

一、听音猜物，引起兴趣。

师：你可以选择能够发出声音的一样或两样用具，回到座位上试着敲一敲，听一听它发出的声音。

二、分辨音色，送物回家。

师：谁来说一说，你拿的是什么？它的声音怎么样？这些厨房里的用具发出的声音一样吗？（不一样）。

师：我来请两个小朋友站到前面来。先来听听这个小朋友手里的东西发出的声音。

师：这种声音像哪种打击乐器发出的声音？（小铃）我们能不能用一个好听的词语来形容这好听的声音呢？（清脆）。

师：再来听听这个小朋友手里的东西发出的声音。像什么打击乐器？（小鼓）我们也找一个好听的词语来形容小鼓的声音（低沉）。

师：现在，我的小铃响着清脆的声音要回家了，我的小鼓发出低沉的声音也要回家了，小朋友，你手中的.用具发出声音是像小铃一样清脆呢，还是像小鼓一样低沉，请你再敲一敲，听一听。

师：停!声音像小铃一样清脆的，请站到这边来，声音像鼓声一样低沉的，请站到这边来。

三、互相问好，复习节奏。

师：我还能一边用它打节奏一边来问好呢，听好喽！

××o××o××o×―o。

小朋友呀上午好。

师：你们也来试试和我问好，节奏可要和我的一样啊！

××o××o××o×―o。

刘老师呀上午好。

师：下面我们就用节奏来问好，嘴巴不发出声音，听听老师怎样和你们问好，你们也用同样的节奏回答我，好吗？试试看，听好哦！”

（师）：××o××o××o×―o。

（幼）：××o××o××o×―o。

师：今天我们这里还来了很多客人老师呢，我要向他们问好。

××××o××××o××o××o。

我们欢迎客人老师欢迎欢迎。

师：你们也来向客人老师问好。

四、复习歌曲，乐曲配器。

师：厨房里的叔叔每天用这些勺子、铲子给大家做出许多好吃的东西，我们一起来为他们加加油吧！看，《加油干》的节奏谱我已经放在了黑板上，我们一边看着节奏谱一边来唱歌。

师：以前是用打击乐器来为乐曲伴奏，今天我们要用这里的厨房用具来为它伴奏。

师：我们先用身体动作来试一试。这边的小朋友，你们演奏清脆的声音，可以用什么身体动作？（拍手）这边的小朋友，你们演奏低沉的声音，想用什么身体动作来表示？（跺脚）。

师：现在你们可以来选择自己喜欢的厨房用具，我们一起来试一试为乐曲伴奏。眼睛要看好指挥哦！

师：和朋友商量一下，交换你们手里的用具，我们再来演奏一次，记住你该在什么地方演奏。

五、结束。

师：在我们的周围还有很多东西能发出声音，小朋友可以尽情地去寻找、去发现更好听、更有趣的声音。

师：哦！厨房里的叔叔已经在等着它们做好吃的呢，我们一起把它们送到厨房里去吧！

活动反思：

本次活动是《集体教学中幼儿秩序感养成之实践研究》课题组的研究活动，在决定开展活动后，我一直在为选择什么内容而烦恼，这时，陆老师提供了好的建议：“孩子们喜欢敲敲打打，我们可以在这方面进行挖掘”，于是，经过大家的讨论、试教、改动，就有了本次节奏乐活动《厨房里的声音》。

在活动的开始，我们设置了“神秘的大箱子”这一教具，让孩子们来听音猜物，孩子们都争着回答，当我取出敲击的物体时，孩子们发现是盘子、勺子这些厨房用具，很是惊讶！原来，厨房里藏着这么有意思的声音。此时，我及时抓住孩子们的兴趣点，让他们自由选择厨房用具来敲击，探索不同的声音。活动的第二个环节，在试教过程中也是修改最多的地方，原来我的设计是要让孩子自己总结出“清脆”和“低沉”，但试教后觉得效果不是太好，可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中则改成由我直接给予幼儿答案，遗憾的是，活动过程中，幼儿对这两个词语还是感觉陌生。活动结束后，张老师提议；如果能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是“清脆”还是“低沉”就更好了，可以加深幼儿对于形容词“清脆、低沉”的印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后，老教师们提出了很多意见，比如：教师的节奏要抓准，语句要有完整性。再次试教时，我在这些方面就做了改动，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延长音，欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来，我们运用手中的厨房用具来为乐曲《加油干》配器演奏，让幼儿自己来选择什么语句用什么音色，孩子们比较感兴趣，也基本能选出最和谐的演奏方法。最后，我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里，从而结束了整个活动。

我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成研究，那么，在节奏乐活动中，幼儿取放厨房用具、相互间的合作演奏、互相协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等等，就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然，由于自身的问题，活动还存在一些不足，比如：教师的话语较多，对于幼儿的回答不能灵活地应对，指挥的动作不太规范等等。今后，还要在大家的帮助和指导下，争取更好的教学效果。

小百科：厨房，是指可在内准备食物并进行烹饪的房间，一个现代化的厨房通常有的设备包括炉具（瓦斯炉、电炉、微波炉或烤箱）、流理台（洗碗槽或是洗碗机）及储存食物的设备（例如：冰箱、冰柜）。

厨房的声音篇十一

几乎每个家庭里都会有个千金小姐、小少爷什么的。但我们家不同，因为我不是千金小姐。什么做饭、洗衣、炒菜之类的事，在我眼里就是小菜一碟了。

一天早上，天气突变，刮起大风，乌云布满整个天空，眼看一场大雨就要来临：“怎么办？怎么办？十一点了，还没吃早饭呢，又要下雨，早饭和午饭就要泡汤了。”我在家里走来走去，想了想，便开始了“地毯式”搜寻。

过了一会儿，下起雨来，我突然想起了什么，向厨房冲去．．．．．．。

我在厨房又开始了“地毯式”搜寻。我眼前一亮，看见了西红柿，便开始做西红柿炒鸡蛋：““资源紧缺“的老姜有没有啊？”我再次开始了“地毯式”搜寻。过了两分钟，我发现了老姜，在炉子下面的柜子里．我一高兴，双手合十，闭上眼睛：“真乃天助我也！”

我把炉火打开，放上锅，倒上油；等油热后，倒入打好的鸡蛋，炒好之后起锅；加入适量的水，等水烧开；水烧开后，先放入切好的西红柿，然后再放鸡蛋，加入调料，再烧五六分钟的样子，起锅前放切好的老姜，就可以起锅了！

虽然，我把西红柿炒鸡蛋做成了西红柿鸡蛋汤，可我倒挺高兴的。

雨停了，太阳钻出云层，露出了笑脸，新鲜的空气中飘着饭菜的香味，我也露出了笑脸：“开饭啦！”

厨房的声音篇十二

教学目标：

1、懂得看谱合奏，体会协作演奏的快乐。

2、发现日常生活内的music元素，体会日常生活内的music。

教学预备：

1、创建厨房情景;预先录制录像：幼儿教师打击乐(2段);。

2、厨房教学用具物品挂在kt板后;。

3、录音机、伴乐music磁带、节拍图案卡。

教学过程：

一、导出主题。

1、一一认知厨房用品。

我们到厨房去瞅瞅，厨房里有一些啥?它们有何用哩?

2、看录像，欣赏厨房交响曲。

(1)欣赏录像。

看录像里的这一些厨房用品有何用哩?

这一些美妙的music是用哪一些物品演奏的啊?

(2)幼儿教师按孩子讲的展示物品。

3、幼儿教师。

原本这一些厨房用品还可以敲出如此美妙的music。

二、自由敲击。

1、幼儿教师录音。

孩子自由选取教学用具敲击。

2、孩子听录音。

你们认为美妙吗?你们用了哪一些用品演奏的?为何一样的用品，敲出的声音却不同哩?

3、比较听。

教师为何敲得美妙哩?

4、幼儿教师。

演奏时要一块儿齐整地开始与完结，还需有节拍地敲，不可以敲得非常响。

三、学习合奏。

1、推荐节拍谱，孩子拍击节拍。

这就是啥节拍?

2、学习轮换演奏。

展示图片节拍谱――这就是谁敲的节拍?

3、听music看节拍谱学习合奏。

此刻我们能听着music望着指挥合起来试一试吗?

四、扩展教学。

1、教师表演：柴米油盐交响曲。

教师还用哪一些厨房用品演奏?是怎样演奏的?

2、幼儿教师。

下一次我们可试一试用这一些厨房教学用具来演奏更加好听的music。

厨房的声音篇十三

“铛铛……”一阵声响打破了厨房的宁静。这是什么声音？听起来好似一首交响曲。

我踮着脚尖来到厨房，身子往里钻了一点，探头一瞧，原来是妈妈做饭的响声啊！只见妈妈像个大厨似的，手里握着一把菜刀，正专注地切着肉。不一会儿，一块瘦肉已被切成了许多薄片。妈妈将肉片放入碗中，加入少量料酒，抓匀，腌制了一段时间，随后，又在碗中加入较多的醋，适量的白砂糖，一包香炸粉调味包，再倒入地瓜粉，和着肉一起抓匀。最后，妈妈打一个鸡蛋，撒入一些淀粉搅拌均匀，准备工作便完成了。

妈妈不愧是厨房老手，起锅开火的动作一气呵成。接着，她往锅中倒入大量的油。当油温达到一定程度后，妈妈开始把处理好的肉放入锅中，随着“哧溜——”声响起，顿时，一股香气直涌入我的鼻子。“啊！”我经受不住这股香味的诱惑，干脆闭上眼陶醉其中。

等我睁开眼，一个窈窕的身影出现在我眼前。妈妈对我微微一笑，转过身，示意我也来尝试尝试。我接过妈妈手中的筷子，也夹起一片肉，放进锅中，肉片一进到油锅中，便立马被热油包裹，表面不一会儿就被炸得金黄酥脆。我觉着有趣，便把剩下的肉片都下到了锅中。当肉都浮到油锅表面的时候，妈妈冲我神秘一笑，伸出食指朝我勾了勾，我一下愣住了！几秒钟后，我才反应过来，转过身从橱柜里拿了个有花纹的白盘子。妈妈熟练地接过盘子，挥动起铲子，转眼间，一盘美味可口的醋肉便呈现在我眼前。

我的口水“唰唰”直往下流，像个永远关不住的水龙头。正当我准备伸出手去揪一块时，妈妈拦住了我。我气得鼓起腮帮子盯着，这时，一阵“小雨”撒落下来，哇，是白芝麻。我的眼睛一下亮了起来，白芝麻点缀着金黄的醋肉，别提有多美味了！

妈妈一出手，几盘美味佳肴便出现了。妈妈奏响的厨房交响曲，在我听来是最美妙的！

厨房的声音篇十四

那是在2020年的一个冬天，那时的大家都在，见面时也有许多话可说。我们在毕业后都前住了一个朋友的家中，开始了我们最后的告别。

在最后一天时，我们突发奇想，想要做点吃的，没有任何的犹豫，我们转头就闷进了厨房，开始了我们做美食一天。

我们先做的是一个芝士土豆球，这是我的一个朋友提出来的，说是味道很好，而且她也会做。就这样，第一道美食就确定下来了。

我们开始翻找工具，找完又开始做。由知道配方的朋友指挥，一切都弄好了，下面就只剩做了。按照步骤，首先要拿出一个圆圆的碗，然后再把弄熟的土豆弄成泥，加一点点的淀粉，再放芝士，用手团成一个个可可爱爱的球球，让家长放到烤箱，叮的一声，可以开始品味这香喷喷的美食了。第一口味道有点怪，第二口，这是什么让人崩溃的味道，又咸又奇怪，淀粉放多了的感觉就像吃了一口水的面粉。

我们放弃了这难吃的土豆，开始做最不容易失败的牛奶泡面与煎蛋，鸡蛋糕。但家里却没有牛奶了，只好下楼去买了。

买来了牛奶，我就和在查做法的朋友开始做，煎蛋是真的很难，我本想弄成糖心蛋，但最后却煎糊了，但也是很好的。

但牛奶做的鸡蛋糕却不好吃，味道很腥，很难吃，我接受不了，但是他们好像能接受，真是理解不了。

这是我生命中最美好的事，以前热情让我们去她家玩的那个女生，却因为处于的学校不同，而分道扬镳。

厨房的声音篇十五

世界上有许多声音，而我最喜欢的就是妈妈奏出的厨房交响乐。

每当妈妈系上围裙，走进厨房时，我就知道我家的'厨房交响曲就要奏响了。

把盘子里的西红柿倒进去，锅里立刻冒出了阵阵油烟。抽油烟机也不甘示弱，呼呼地把油烟全都吸进了自己的肚子里。砰砰砰！这是锅铲和锅碰撞的声音，哗，妈妈把水倒进了锅里。咔嚓妈妈把鸡蛋在锅边轻轻地敲了一下，让蛋清和蛋黄流进碗里。啪啪啪！妈妈用筷子搅动碗里的鸡蛋液。咕嘟咕嘟锅里的水里冒起了泡泡。妈妈把锅盖打开，把鸡蛋液倒入汤里。不一会儿，一碗美味的西红柿鸡蛋汤就做好了。

我和爸爸闻着香味来到桌前，准备大快朵颐。妈妈又变戏法似的从厨房里端出好几个菜，大手一挥：开吃！我和爸爸立刻狼吞虎咽起来！

锅碗瓢盆齐上阵，这首厨房交响乐，你喜欢吗？

厨房的声音篇十六

勤劳的爸爸一下班，赶快回家“咚咚”打开门，钻进厨房。

水龙头“哗哗”和水盆吵起架，放出了很多水，小青菜们一头扎进了水盆，洗了个舒服澡。煤气灶“噼里噼里”，火苗“喇喇”地窜了出来。油“滋滋”地跳着舞，小青菜们跳进了铁锅，铁铲“叮叮”地翻炒着，像和亲爱的铁锅兄弟打招呼。放入调料，爸爸“铛铛”拿出盘子，把小青菜盛了进去，一盘香喷喷的小青菜就做好了。

爸爸把小青菜端到了餐桌上，然后又钻进了厨房。水龙头双唱起了歌，几块大骨头“呼通”一起跳进了水盆，“哗啦哗啦”爸爸戴上了手套，伸进水盆，洗掉骨头上的血。“砰砰砰砰”骨头被砍成了一小块一小块。爸爸端了半锅水，放在煤气灶上，开始烧，再把骨头放进去烧，放上几根葱，一些黄酒，一些盐，一些醋，烧上半个小时。半个小时过去了，爸爸打开锅盖，把大腕拿出来，汤盛进去，端到了餐桌上，两个菜烧好了。

妈妈回来了，我们三个一起吃饭了。

厨房的声音篇十七

设计理念（或教材分析）：

听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情境中，幼儿感知着、理解着、创造着、发展着。艺术活动《厨房的节奏》，幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音，感受声音的奇特。并通过与同伴的合作表演尝试制造简单的声音效果，促进幼儿的全面发展。

活动目标：

1、学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。

2、能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。

重点难点：在学会歌曲的基础上，能够按乐句敲击乐器，进行初步的合作。

2、幼儿分成四组，每组“乐器”分别是勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸。

厨房的声音篇十八

你是不是很喜欢泰迪熊呢？你是不是已经对“泰迪厨房”向往已久了呢?今天，我和妈妈就去“泰迪厨房”享受了一顿美食。

刚乘坐电梯来到“泰迪厨房”的门口，我们就看到了一只憨态可掬的小熊，正笑呵呵地欢迎我们的到来呢！

一走进“泰迪厨房”，玲琅满目的泰迪熊就看得我眼花缭乱、目不暇接。橱窗里，墙壁上，各种各样的泰迪熊，一个个都可爱极了！我和妈妈找了一个舒适的座位坐下来点餐。打开印刷精美的菜谱，一道道和泰迪熊有关的菜名充实了我的眼球。我看来看去，都不知道要点什么品种好了。最终，在好奇心的驱使下，我点了水果披萨、香橙柠檬奶昔和小薯仔。

在等待上菜的过程中，我开始在餐厅的各处寻找隐藏的泰迪熊，我惊喜地发现了一个又一个有趣的泰迪熊图案，我乐此不疲。只到听见妈妈叫我用餐了，我才恋恋不舍地回座位呢！

在用餐的时候，我发现我身旁还有一个和我差不多高的泰迪熊，我对它是又搂又抱，喜欢得不得了。小薯仔被做成了笑脸的形状，圆溜溜的眼睛，月牙儿似的嘴巴，正冲着我甜甜地笑呢！吃着，瞧着，我发现盘子的旁边印了泰迪熊的图案，披萨也是泰迪熊样子的......餐厅里充满了泰迪熊的身影。

多么有趣的泰迪熊主题餐厅呀！听了我的介绍，你是不是也想到“泰迪厨房”去尝试一下呢？赶快行动起来吧！